(2020年整理)《摄影摄像》课程标准.doc
摄影课程标准
摄影课程标准一、课程定位课程性质《摄影》是高职高专学校图形图像专业的一门必修课，摄影是一种工具，可以忠实地记载我们的经历，它是一种技术，熟练掌握它，可以帮助我们减少很多遗憾；它又是一门艺术，可以通过光和影的形式使我们产生一种心灵的触动，将我们引向一个新的世界。
课程目的《摄影》是艺术设计专业广告方向、影视方向的基础课程，是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。
课程任务摄影基础课程是平面广告设计专业的基础课，随着社会的发展，摄影在广告设计中的地位越来越重要。
学生通过学习该课程，应初步了解摄影的基本内容。
了解照相机的构造和工作原理，掌握照相机并能运用摄影构图、摄影用光等摄影的方法拍摄照片。
二、课程设计理念本课程针对高职高专教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。
根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。
三、课程目标（一）专业能力：1.能够摄影的概述和成像原理；2.能够熟练使用相机进行拍摄；3.能够在摄影过程中体现构成、明暗和气氛；4.能够顺利输出多种格式的图片和熟悉各种洗印技术；5.能够熟练控制曝光与技巧；6.能够熟练利用各种光源进行拍摄；7.能够完成一般得拍摄任务并做好修片、后期处理等工作。
(完整word版)《摄影技术》课程标准
《摄影技术》课程标准一、教学对象：适用于图形图像制作专业的学生：包括二年制和三年制的高中生，三校生。
二、建议课时及学分：建议40课时。
学分2.5学分。
三、先修和后续课程：先修课程《素描》、《图形创意》、《构成基础》和后续课程《专业综合能力训练》。
四、课程性质：本课程为图形图像制作专业学生的专业课程。
本课程旨在培养学生从事数字媒体影像制作以及相关设计工作时所需要的摄影器材的使用能力、摄影的取景构图能力、摄影的布光能力、影像后期调整能力，是学生顶岗实习前的必修专业课程。
五、教学目标与设计思路：(1)教学目标1、摄影器材的使用能力通过对单反相机和镜头群等其他摄影辅助器材的认识和学习，明白摄影专业术语和相关知识，使学生能够使用单反相机及其他摄影器材拍摄照片，并根据不同的拍摄题材选取适当的镜头和其他辅助器材的能力。
2、摄影的取景构图能力通过对照片构成摄影取景等专业知识的学习，使学生能够在使用摄影器材拍摄前有一定的分析和判断能力，能组织出充满视觉艺术语言的拍摄能力。
3、摄影的布光能力通过摄影中自然光和辅助灯光的规律学习，使学生能够运用自然光、闪光灯、柔光箱、反光板等辅助器材进行人像、静物、棚拍和外景的光线拍摄运用能力。
4、影像后期调整能力通过Light room和Photo shop的学习，使学生能够对原始无损raw文件进行白平衡、曝光等属性的调整，能够对照片进行必要的商业处理和美化效果的后期调整能力。
（2）设计思路从摄影拍摄整个流程的工作经验设计思路来分解，学生掌握《摄影》这门课程的顺序为摄影器材的使用能力、摄影的取景构图能力、摄影的布光能力、影像后期调整能力，在积累了一定经验后才能进行一些商业案例的拍摄与制作。
本课程就是按照这样的顺序去设计每一个能力的单元模块，通过必要理论知识和案例的剖析讲解，充分调动学生的积极性，让整个学习过程贯穿在理论知识辅助的案例教学过程中，学生学习各个理论知识的同时通过案例找到自信和成就感，学到摄影知识掌握后期软件。
《摄影摄像》课程标准[详]
![《摄影摄像》课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/4bf3fe52b52acfc789ebc982.png)
《数字摄影》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《数字摄影》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用摄影机、摄像机.实现拍摄照片、影片.毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。
（三）课程设计思路《摄影摄像》是一门理论与实践相结合的专业核心课程.兼顾技术与艺术的课程.目的是使学生了解和掌握影视的理论与实践知识的基础.掌握摄影摄像这一重要环节中的取景、透视、色彩、灯光运用方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧.并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等；目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作的基本职业能力。
（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向.瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学.不求学科体系的完整.强调课程内容的应用性和需求性。
将课程划分为六个学习情境。
把影视后期中精彩的场景、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程.加强岗位综合技能和技巧的训练.使学生能够操作熟练、举一反三。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关.以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律.从简单到复杂学习型的知识点.基于认知规律.从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点.难度层层推进.有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的.教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时.各个载体包含的知识点是静态的.老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
《摄影摄像》课程教学标准
《摄影摄像》课程教学标准课程代码：课程名称：摄影摄像英文名称：photography video课程类型：必修课总学时：54讲课学时：28实验学时：26学分：3适用对象：09级动漫设计与制作、多媒体制作专业先修课程：第一部分前言一、课程性质与地位《摄影摄像》是高职高专学校图形图像专业的一门必修课，摄影摄像是一种工具，可以忠实地记载我们的经历，它是一种技术，熟练掌握它，可以帮助我们减少很多遗憾；它又是一门艺术，可以通过光和影的形式使我们产生一种心灵的触动，将我们引向一个新的世界。
二、课程基本理念1.基于课堂教授法的课程教学，突出学生的认识能力和专业能力培养，用启发式课堂教授的教学模式，强调学生学习的主体性，教、学互应，着重培养学生的思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 基于实验操作法的课程教学，突出学生的动手能力和实践能力培养，通过实验操作法的教学模式，强调学、做结合，着重培养学生的动手操作能力，同时培养学生合作、诚信等良好品质。
3. 自学能力，本课程在学校过程中涉及大量工具软件，需要学生按照教师提供的教学资料和资料线索，利用课余时间查找，学习，操作。
三、课程设计思路在授课过程中多媒体和实践操作交互使用，传授知识点的同时，强调本课程的实践性，为学生创造实战机会，同时运用案例法教学，与学生进行互动讨论，让学生充分发挥自己的主观能动性，注重因材施教与个别辅导，鼓励学生勇于表现自己的设计思想及设计风格。
每周进行全班作业讲评，及时发现问题，注意横向、纵向比较，并根据学生在创作中遇到共性问题进行统一答疑。
第二部分课程目标一、总体目标《摄影摄像》这门课程的教学目的是要求学生能运用运用摄影摄像的理论和实际操作相结合，在实际操作上加强锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，让学生理解真正的摄影摄像，提高审美，开拓了视野。
二、分类目标在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的详细讲述，使学生理解掌握本专业的基本知识结构及未来发展方向。
摄影与摄像课程标准-美术设计与制作专业
头焦距
和视角范围
14
●能根据实际情况合 ●简述定焦和变焦镜头的特点
理构图
●举例说明用标准镜头拍摄人像的特点
●能根据实际情况调 ●举例说明用广角镜头拍摄人像的特点
95
整专业相机的测光模 4.人像摄影的构图
式形成合理曝光
●列举不同景别人像构图的差异
●能逆光拍摄纪实人 ●说出人像拍摄的构图方法
像
5.测光与曝光的关系
●说出手动拍摄模式的特点
●归纳自动、半自动、手动拍摄模式的
优缺点
2. 室内静物摄影
6.静物摄影的技术要求
参考学时 6
10 14
94
●能根据拍摄需要，调 ●说出数码单反相机对焦的方法
整数码单反相机的测 ●简述数码单反相机测光的方法
光、对焦和白平衡
●简述调整数码单反相机白平衡的方法
●能根据拍摄需要，调 ●简述调整数码单反相机景深的方法
●列举测光的模式
●说出测光点与曝光之间的关系
6.逆光拍摄的技巧
●说出逆光拍摄人像的特点
●简述逆光拍摄人像的布光方法
●简述逆光拍摄人像时的测光与摄影的特点
●能通过获取照片的 ●简述风光摄影作品的特点
技术参数，分析其拍摄 ●说出静物摄影与风光摄影的区别
方法
整光源、背景、拍摄角 7.室内静物摄影的布光
度
●简述照度、色温、显色指数的作用
●能根据实际情况进 ●记住主光、辅光、逆光、环境光的作
行合理构图
用
●能根据拍摄需要，合 ●简述室内静物布光的方法
理使用辅助摄影设备 ●举例说明布光对静物拍摄效果的影响
8.静物摄影的构图
●简述对称式构图、三分法构图、对角
线构图、S 形构图、L 形构图、V 字形构
《摄影摄像技术课程标准》完整版
网络资源平台建设
建设目标
打造一个集教学、学习、交流、展示 为一体的摄影摄像技术网络资源平台 。
主要内容
包括在线课程、教学资源库、学生作 品展示、互动交流区等模块，提供丰 富的学习资源和交流机会。
实验设备配置及使用说明
实验设备
数码相机、摄像机、三脚架、灯光设备 等，确保每位学生都能充分实践并掌握 相关技能。
占总评成绩的60%，反映学生对课程 内容的整体掌握情况。
05
教学资源建设与利用
教材选用及参考书目推荐
选用教材
《摄影摄像技术基础教程》，该教材系统介绍了摄影摄像技 术的基本理论和实践技能。
参考书目
《数字摄影》、《影视摄影技术》、《摄影构图学》等，这 些书籍可以帮助学生深入了解摄影摄像技术的相关领域。
《摄影摄像技术课程 标准》完整版
目录
• 课程概述与目标 • 教学内容与要求 • 教学方法与手段 • 课程考核与评价标准 • 教学资源建设与利用 • 教师团队建设与培训提高 • 课程改革与创新探索
01
课程概述与目标
摄影摄像技术课程背景
数字化时代的到来
随着数字技术的飞速发展，摄影 摄像技术已经成为当代社会不可 或缺的一部分，广泛应用于新闻
、广告、影视、艺术等领域。
专业技能的需求
掌握摄影摄像技术是许多专业领 域的必备技能，如新闻传媒、广 告创意、影视制作等，对于提高 学生的就业竞争力具有重要意义
。
艺术素养的提升
摄影摄像技术不仅是一门技术， 更是一门艺术。通过学习摄影摄 像技术，可以提高学生的审美能 力和艺术素养，培养其创新精神
和创造力。
实践操作
组织学生进行摄影摄像实践操作 ，包括相机操作、光线运用、构 图技巧等，培养学生的实际操作 能力和艺术创造力。
《摄影与摄像》课程标准
1(掌握运动摄像 1(熟悉推摄 例教学法、任务驱动教学1(掌握运动摄像 单元十:2(掌握摄像机机位运动摄2(熟悉拉摄。 现场教学、教法 2(掌握摄像机机位运运动摄4 多媒体机房 像 3(熟悉摇摄。 学录像 动摄像 像 4(熟悉移摄。 教学资源:教材、多媒
体课件、教案、任务书。
八、教学基本条件
(1)通过本课程的学习，培养学生通过摄影摄像案例的实际操作，掌握职业岗位的技能。
(2)本课程以实践为主，结合适当的理论讲解和方法指导，让学生学会摄影摄像的技法，掌握
数码图形处理和非线性编辑的基本方法，为今后的专业课奠定基础。在整个教学过程中应采用大量
多媒体教学手段和动画演示手段来提高教学效果。 3(情感、态度与价值目标
1(教师的基本要求
课程负责人:具有计算机专业背景，熟知摄影摄像现场工作经验，熟悉职业教育规律、教学效果好、具备中级职称的“双师”素质教师。
教师的能力要求:具有一定的计算机基础知识;熟悉PHOTOSHOP等大型图像处理软件;经过职业教育理论和教学方法的培训，具有教学经验和测评指导组织能力。
2(教学硬件环境基本要求(见表4)
教学单学时建教学目标 学习与训练内容 教学载体 教学方法与教学资源 教学环境说明 考核评价 元 议
1(能掌握摄像机的类单元七: 1(能掌握摄像机的类型 1(掌握摄像机的基本类型。 教学方法:讲授法、案型 摄像机2(能正确掌握摄像机的组2(掌握高清摄像机。 例教学法、任务驱动教学2(能正确掌握摄像机的技能成。 3(掌握摄像机的组成 现场教学、教法 的组成。 4 多媒体教室 及基本3(能正确掌握摄像机的基4(掌握摄像机的基本操作。 学录像 3(能正确掌握摄像机操作 本操作 教学资源:教材、多媒的基本操作
摄影摄像技术课程标准教案
摄影摄像技术课程标准教案本课程旨在培养学生具备熟练运用单反相机、摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力等基本职业能力，以满足从事图片摄影、摄像和数码影像处理的职业要求。
二）方法能力：本课程旨在培养学生具备摄影摄像的理论和实际操作相结合的能力，加强实际操作的锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，提高审美，开拓视野。
三）社会能力：本课程旨在培养学生具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够适应社会发展变化和职业要求，具备良好的职业操守和道德素养。
三、教学内容与教学方法一）教学内容：本课程的教学内容包括摄影器材和配件、摄影曝光、聚焦、构图、摄像机的操作、数码影像处理、视频剪辑等方面。
通过理论讲解和实际操作相结合的方式，使学生全面、系统地掌握摄影摄像的基本知识和实践操作技能。
二）教学方法：本课程采用理论讲解和实际操作相结合的教学方法，通过课堂教学、实验实践、案例分析等多种教学手段，使学生在理论研究的基础上，能够熟练掌握实际操作技能，提高学生的综合素质和职业能力。
四、考核方式与评价标准一）考核方式：本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%。
二）评价标准：本课程的评价标准主要包括学生的理论掌握程度、实际操作技能掌握程度、课堂表现和作业完成情况等方面。
同时，还将重点考察学生的综合素质和职业能力，以期达到培养学生适应社会发展变化和职业要求的目的。
自动设置感光度的步骤在摄影中，感光度是决定照片亮度的重要因素之一。
现代相机通常都具有自动设置感光度的功能，可以根据环境光线自动调整感光度，以达到最佳曝光效果。
使用自动感光度设置功能可以让摄影师更加专注于构图和拍摄，减少曝光错误的发生。
深度影响在摄影中，深度是指画面中前景、中景、背景的清晰程度。
深度的掌握对于拍摄不同主题的照片非常重要。
《摄影摄像与剪辑》课程标准
《摄影摄像与剪辑》课程标准课程代码: 13030324课程名称：摄影摄像与剪辑课程类型: 职业基础课适用专业：动漫设计与制作总学时： 56 讲课学时：28 实验（训）学时：28 学分：3.5先修课程：无第一部分课程概述一、课程性质本课程为动漫设计与制作专业职业基础课，也是一门“教、学、做”一体化的综合技术专业课。
本课程主要的任务是学习摄影摄像的基本知识，培养摄影、摄像、数字视频制作必须的技能，提高学生的审美、应变、敬业、团队协作、心理等方面的素质。
二、课程定位通过本课程学习和训练，使学生逐渐养成图像思维，了解摄影、摄像和数字视频剪辑的相关技术，具备基本的镜头概念和实践操作能力，同时通过大量的创作实践，培养学生的审美能力和创作能力,掌握影像。
课程所学基础技术为后续专业课程学习和项目实施提供必要的技术保障。
三、课程设计思路在授课过程中多媒体和实践操作交互使用，传授知识点的同时，强调本课程的实践性，为学生创造实战机会，同时运用案例法教学，与学生进行互动讨论，让学生充分发挥自己的主观能动性，注重因材施教与个别辅导，鼓励学生勇于表现自己的创作思想及。
每周进行全班作业讲评，及时发现问题，注意横向、纵向比较，并根据学生在创作中遇到共性问题进行统一答疑。
第二部分课程目标一、总体目标通过本课程的学习，学生掌握摄影及摄像的基础知识、基本理论和基本技能，能恰当的运用技术手段为创作意图服务。
培养学生观察世界、思考问题的方法，提高学生的审美能力，观察能力，创造美和表现美的能力，陶冶学生情操，更好地为专业学习服务。
二、具体目标素质目标（1）养成良好的职业道德规范。
（2）养成团队协作精神与较好的沟通能力。
（3）有分析和解决问题的能力。
（4）具有好奇心和创造力。
知识目标（1）掌握摄影与摄像的基本操作知识（2）熟练掌握专业照相机的摄影技巧（3）熟练掌握专业摄像机的拍摄技巧（4）掌握摄影的用光。
（5）熟练掌握视频剪辑的基本方法能力目标独立使用摄影摄像设备进行数字图像和视频的拍摄、采集、编辑和输出的能力。
《摄影摄像构图》课程标准
《摄影摄像构图》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业必修的一门专业核心课程，是在《设计基础》《视听语言基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握摄影摄像构图的基本知识和基本技能，为后续《数字媒体技术实务》《摄影后期处理》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合摄影摄像构图知识技能的学习与职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出摄影构图、摄像构图等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校数字影像技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和摄影、摄像等岗位需求，围绕摄影摄像构图关键能力，反映摄影、摄像工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以摄影摄像构图的技术能力和工作过程为主线，设置模块和教学单元，将摄影摄像构图基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握摄影摄像构图的基础知识和基本技能，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.了解摄影摄像构图的含义，理解摄影摄像构图对画面结构的影响，掌握摄影构图的特点。
2.理解景象构成的要素及其关系，熟悉拍摄镜头与构图的关系，理解光线对构图的影响，以及常用的构图方法。
3.掌握摄影摄像整体构图，能熟练运用摄影摄像构图的技巧方法，并能完成摄影摄像拍摄工作。
4.形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态理念。
5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。
摄影摄像课程大纲
摄影摄像课程大纲一、导言摄影和摄像是当代社会中广泛应用的技巧和艺术形式。
本课程的目的是为学生提供基础知识和实践技能，培养他们在摄影和摄像领域中的创造力和专业能力。
该大纲将介绍课程的概述，学习目标以及教学方式。
二、课程概述本课程旨在帮助学生掌握以下内容：1.摄影和摄像的基本原理和技术2.摄影和摄像设备的使用和维护3.摄影和摄像的构图和视觉表达技巧4.摄影和摄像的后期处理和编辑技术5.摄影和摄像的潜在职业领域和就业机会三、课程目标通过本课程的学习，学生应能够：1.理解摄影和摄像技术的基本原理和技巧；2.掌握摄影和摄像设备的正确使用和维护方法；3.运用不同的构图和视觉表达技巧拍摄照片和录制视频；4.掌握后期处理和编辑摄影和摄像作品的技术；5.了解摄影和摄像的职业领域和就业机会。
四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲解和示范，介绍摄影和摄像的基本原理和技术。
2.实践操作：学生将通过实际操作摄影和摄像设备，练习技巧和掌握实际应用。
3.作品评析：学生将参与作品展示和评析，从中获取反馈和改进意见。
4.案例分析：通过分析实际案例，学生将加深对摄影和摄像的理解和运用能力。
五、课程内容模块一：摄影基础知识1.1 摄影的历史和发展1.2 光的基本原理和摄影感光技术1.3 相机和镜头的结构与原理1.4 快门、光圈和ISO的作用和调整方法模块二：摄影构图和创造力2.1 构图原则和拍摄角度选择2.2 光线和阴影的运用2.3 色彩和对比度的表达2.4 拍摄静物、风景和人物的技巧模块三：摄影后期处理技术3.1 数码照片的后期处理方法3.2 色彩校正和修饰技巧3.3 图像剪裁和尺寸调整3.4 图像输出和保存格式选择模块四：摄像基础知识4.1 摄像机的结构和功能4.2 拍摄角度和运动的运用4.3 录音和音效的处理方法4.4 剪辑和后期制作技巧模块五：摄像剧本创作与导演技巧5.1 剧本构思和故事叙述技巧5.2 摄像师与导演的合作与沟通5.3 角色定位和镜头运动设计5.4 剧情节奏和情感表达的呈现六、评估方式1.作业评估：根据学生的实际操作和作品完成情况评估其掌握程度。
《摄影摄像》课程标准
《数字摄影》课程标准(一)制定依据本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中得人才培养规格要求与对《数字摄影》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
(二)课程得性质与地位本课程就是高等职业技术学院艺术设计专业得专业技术课程。
本课程得任务就是使学生通过通过本课程得学习使学生掌握使用摄影机、摄像机,实现拍摄照片、影片,毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位得宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。
(三)课程设计思路《摄影摄像》就是一门理论与实践相结合得专业核心课程,兼顾技术与艺术得课程,目得就是使学生了解与掌握影视得理论与实践知识得基础,掌握摄影摄像这一重要环节中得取景、透视、色彩、灯光运用方式得技术原理、艺术原则及实际操作得方法与技巧,并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等;目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作得基本职业能力。
(四)课程内容选取得依据一就是以就业为导向,瞄准影视后期后期制作人才市场需;二就是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础;三就是按照项目选取课程内容与组织教学,不求学科体系得完整,强调课程内容得应用性与需求性。
将课程划分为六个学习情境。
把影视后期中精彩得场景、广告公司得视频广告作为课堂教学项目引入课程,加强岗位综合技能与技巧得训练,使学生能够操作熟练、举一反三。
1、学习情境中得知识点与现实密切相关学习情境中得知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发她们得学习兴趣。
2、学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂学习型得知识点,基于认知规律,从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务得基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。
3、注重学生得可持续发展能力4、课程结构就是静态得,教学载体就是动态得、开放得在确定课程内容时,各个载体包含得知识点就是静态得,老师或学校可根据自己得情况选择合适得载体。
《摄影摄像》课程标准(2020年整理).pptx
1、曝光、曝光量 2、正确曝
掌握各种环境下的曝光估 4
光、等量曝光、选择曝光； 3、 计和曝光的基本方法。掌握利
快速度、小光圈、慢速度、大光 用照相机自带测光系统进行测
圈； 4、自动曝光和曝光补偿； 光的方法。掌握曝光补偿的操
作方法。掌握摄 影和摄像各种
曝光模式的设定和使用方法。
影像曝光
1、摄影摄像光源种类； 2、 掌握各种光线环境下用光的基 8
序号
1
后续课程名称
影视特效制作
2
非线性编辑
需要本课程支撑的主要能力
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支 撑。
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支 撑。
3
栏目包装实训
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支 撑。
4
新媒体策划与创意
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支
撑。
5
数字互动媒体项目实 需要本本程设计思路 《摄影摄像》是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技 术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握影视的理论与实践知识的 基础，掌握摄影摄像这一重要环节中的取景、透视、色彩、灯光运用 方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用摄 影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等；目标在于培养学生具备从 事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作的基本职业能力。 （四）课程内容选取的依据 一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为 “影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选 取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用 性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把影视后期中精彩的场景、 广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能 和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1. 学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们 的学习兴趣。 2. 学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包 含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目 标。 3. 注重学生的可持续发展能力 4. 课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学 校可根据自己的情况选择合适的载体。
《摄影与摄像》课程标准
摄像机的类型 2
摄像机的类型及摄像机的基本组成 2 单元七 6 一体化教学 8% 摄像机的基本操作 1 基本操作
摄像机与电影摄像机的比较 1
景别控制 2 单元八 4 一体化教学 6% 摄像的视像控制 视点控制 2
定义与功用 2 单元九 固定画面摄像 4 一体化教学 4% 摄像的要领 2
《摄影与摄像》课程标准
一、课程基本情况
课程名称:摄影与摄像
适用专业:计算机应用技术专业
课程性质:选修课程
计划学时:7Biblioteka 学时二、制定课程标准的依据
本课程教学标准依据高职职计算机应用技术专业的多媒体方向专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对计算机多媒体技术课程教学目标要求而制定，用于指导计算多媒体课程教学和课程建设。
总计 72 72 100分
七、课程教学设计指导框架(见表3)
表3 摄影摄像课程教学设计指导框架
教学单学时建教学目标 学习与训练内容 教学载体 教学方法与教学资源 教学环境说明 考核评价 元 议 1(能正确了解摄影的发展教学方法:讲授法、案例1(了解摄影的定义和特征。 摄影摄像的定义 单元一:简史。 现场教学，实教学法、任务驱动教学法。 2(掌握摄影的历史 摄影的分类和常摄影概2(能正确了解摄影的定义例图片，录像教4 多媒体教室 3(了解摄影的分类和常见的表现手法 见表示手法。 述 和特征。 学 教学资源:教材、多媒体4(学习摄影师的职业素质。 3(能正确了解摄影的分类。 课件、教案、任务书。
布光的技巧 6
摄影中构图的加减乘除法则 4
数码摄影与传统摄影的比较 2
数码摄影系统设备 2
摄影中的数码摄数码摄影的拍摄 2 单元五 10 一体化教学 10% 数码摄影的数据处理t 2 影系统
《摄影摄像》教学大纲
《摄影摄像》教学大纲《摄影摄像》教学大纲学时：24学时理论 48学时实践适用专业：计算机应用一、课程的性质与任务课程的性质：数码相机的操作和使用。
通过学习这门摄影摄像课程，使学生掌握摄影摄像的方法和技巧，提高图片的制作能力，适应平面设计单位及摄影等相关专业设计部门的工作需要。
教育目标：通过本课程的教学，帮助学生掌握摄影及摄像的基础知识、基本理论和基本技能，能恰当的运用技术手段为创作意图服务。
通过学习此课程，使学生掌握相关知识、技能技巧，培养学生用另一种角度观察世界，用另一种方法思考问题，提高学生的审美能力，观察能力，创造美和表现美的能力，陶冶学生情操，更好地为专业学习服务。
前导课程：计算机基础知识、素描、色彩的基础知识后续课程：ImageReady、corldraw等二、教学基本要求本课程教学采用多媒体演示，优秀作品欣赏，实物观摩，实物操纵演示等多种方式方法向学生传授摄影摄像技术。
教师演示和学生基本技术训练紧密结合的方法。
要求学生除了掌握课堂介绍的知识和完成课后练习之外，还要求学生独立完成摄影创作，分组完成影视作品拍摄。
三、教学条件本课程采用多媒体教学和摄影实践辅导相结合，即教师在多媒体教室进行实例示范操作、讲解，然后学生带相机到外面自己动手实习操作，由授课教师辅助学生一起去，解答和指导学生在实习操作过程中遇到的问题。
四、教学内容及学时安排五、教学说明要求学生在学习《摄影摄像》之前，美术和色彩的基本知识有一定的了解和掌握。
六、考核方式及评分办法考试考核方式采取理论考试和作品评分相结合的办法。
评分办法：实行人工评分。
七、教材与参考书教材：名称：《数字摄影》主编：单光磊出版日期：2004年6月第一版参考书：名称：《摄影技艺教程》主编：颜志刚出版日期：2000年4月第一版。
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《数字摄影》课程标准
一、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《数字摄影》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位
本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用摄影机、摄像机，实现拍摄照片、影片，毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。
（三）课程设计思路
《摄影摄像》是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握影视的理论与实践知识的基础，掌握摄影摄像这一重要环节中的取景、透视、色彩、灯光运用方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等；目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作的基本职业能力。
（四）课程内容选取的依据
一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。
将课程划分为六个学习情境。
把影视后期中精彩的场景、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关
学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂
学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力
4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的
在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
二、课程目标
（一）总目标
能够利用摄影摄像提供的拍摄技术对人物或风景进行拍摄处理，制作静态拍摄、动态拍摄等有动感的适合在光盘/网络传播、展示的各类图片和视频作品。
（二）分目标
1.知识目标
（1）了解摄影摄像的概念、特点、发展历程及一般工作流程；
（2）了解摄像机的用途、特点及安装要求；
（3）了解摄像机的常用术语；
（4）了解摄像机的艺术指导原则；
（5）了解摄影机中可以编辑的素材格式及特点；
（6）掌握材质贴图的方法；
（7）掌握摄影机的工作界面、菜单、工具面板以及各种控制面板的布局方式和使用方法；
（8）掌握在电脑中导入拍摄素材的方法；
（9）掌握摄影摄像机的基本使用方法；
2.学生专业能力目标
（1）领会客户意图，拍摄照片、视频；
（2）熟练进行素材采集，并对素材进行处理；
（3）根据作品的使用要求图片处理；
（5）能够根据要求制作出用户满意的各类作品。
3.方法能力和社会能力目标
（1）热爱影视后期制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神；
（2）具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通；
（3）自学能力强，紧跟技术发展的最新动态，对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主动寻求解决总是的方法；
（4）社会责任心和环境保护；
（5）语言及文字表达能力；
（6）具有决策能力和执行能力；
（7）利用网络、文献等获取信息的能力；（8）自我控制与管理能力；
（9）制定工作计划的能力；
（10）评估工作结果（自我、他人）的能力。
三、课程教学内容与学时安排
四、教学实施
（一）师资要求
1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:
1 ）具备艺术设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。
2）从事实践教学的主讲教师要具备在影视企业实际参与开发产品的经历。