阳光下,做一个有正能量的班主任
阳光下做一个有正能量班主任_阳光的句子 正能量
阳光下做一个有正能量班主任_阳光的句子正能量阳光下，做一个有正能量的班主任海口九小黄花艳首先，我觉得自己是幸运的。
2019年我接手的班级是4（6）班，这是一个自律感很强的班级，今天能坐在这里，我想是这个班级成就了我。
同时这个班级也是幸运的，因为历任各科老师极其班主任都很优秀。
我在这里就想和大家分享几个话题，发自内心。
如有不当，请指正。
我常常在想，当班主任已经成了不可逃避的现实，那么就做一个有正能量的班主任吧。
至少能让我内心消极的一面慢慢消融，也给学生带来一束自信，自我，勇往直前的光吧。
第一个话题：自律的班级自律感从何而来？向家长传递你的正能量。
那么5（6）班的自律感从何而来？首先在家长层面，发现、肯定家长的优质品格和教育习惯。
透过现象看本质，这群自律孩子的背后有着一群自律的家长。
换句话说就是有足够的人格修养。
家长们本身良好的素质和对孩子的教育期望值会直接影射在孩子身上，而很多家长没有意识到自己在做的是一件正能量的事情，班主任作为一个熟悉的陌生人就要选择在合适的场合告诉他们，你们很棒！你们的做法是正确的，孩子以你们为傲。
在第一学期的第一次家长会，我没有谈段考成绩，我把他们的做法狠狠地夸了一番，优秀的孩子正是因为有优秀的家长为后盾，所以优秀代代相传，我希望看到的是家长一如既往的优秀和对孩子的关注。
开完家长会，家长很高兴，在混沌的教育之路上，自己做了一件非常正确的事，我给孩子带来真确的影响。
要继续，要做得更好。
被老师肯定那是最美赞誉。
也有的家长确实管教不够，怎么办？告诉他们，你需要具体做些什么来改变孩子的现状，过段时间再和家长沟通孩子的进展。
有老师的关注，家长就更加有信心了。
也会更加全力配合做好孩子的工作。
当然也有刁钻的家长，没关系，不要想着去迁就所有的人，也不必答应所有看起来似乎合理的要求。
我们可以对那些傲气的家长说“不！”总有一天他会明白的。
路再远，也有到达的一天，相信自己问心无愧。
其次在学生层面：向班干部传递正能量。
做有正能量的班主任
做有正能量的班主任作者：丛琳来源：《文学教育下半月》2016年第02期如今社会，当我们面对灾难、挫折、危险时，无论是宣传媒体还是社会舆论，都会出现一个频率较高的词语——正能量。
一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上，一个社会的正能量可以形成强大气场，让道德保持健康。
所以作为教师，我们应该当挖掘自身及班级潜在的正能量，消除对工作的倦怠感，寻找新的幸福感。
一、积聚正能量，成为快乐的班主任想要传递正能量给孩子们，首先我们要做快乐的班主任。
长期以来，我们会被填不完的电子表格，接待不完的家长，处理不完的班级事务等琐事变成一个麻木迟钝的、硬生生的执行者。
因此对学生缺乏真情，对班级活动缺乏热情，对班主任工作缺乏激情。
事实上，这些都是负能量的体现。
负能量迅速把我们的心情拉低，让人意志消沉。
我们要寻找这项工作的正能量。
我们要在不断地关爱学生中感受爱的力量，学会将手中的摄像机转位，去拍摄那些快乐的场景。
当学生取得优异成绩时，我们会很快乐;当已经毕业的孩子来探望我们，我们会很快乐;当同事夸奖我们的班级活动很有创意和乐趣，我们会很快乐;当领导赞赏我们的班级很出色时，我们会很快乐。
当这些正能量全部聚集起来，相对的，我们的负面情绪自然会消除许多。
我们要在班主任工作中学会感知自己的价值，我们就会体会到班主任工作的新鲜感、成就感和超越感，重新获得幸福感。
二、善待孩子，让爱在空气里撒播正能量.陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”作为一名教育工作者，特别是班主任，必须要把爱学生放在教育的首位，弘扬爱的精神，才能更好地进行教育。
记得那年一年级，有一个让我记忆深刻的小男孩——王刚.王刚因为生病他比别的孩子晚来两个星期。
当他出现在我面前时，我感到了他与其他孩子的不同，他长得瘦小，面对老师没有任何畏惧，想干什么就干什么。
我心里暗想：又是一个不好管的孩子。
事实果真如我所想，王刚真是班级中让我最头疼的孩子，上课时他会不举手就站起来说：“老师，我要小便。
怀阳光心态、做幸福教师演讲稿[5篇模版]
![怀阳光心态、做幸福教师演讲稿[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/24387d21e97101f69e3143323968011ca300f7f5.png)
怀阳光心态、做幸福教师演讲稿[5篇模版]第一篇：怀阳光心态、做幸福教师演讲稿怀阳光心态、做幸福教师各位老师各位同学，大家下午好！今天，我演讲的题目是：《怀阳光心态、做幸福教师》。
幸福是什么？在我看来教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福。
还记得王教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。
教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。
比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又因为什么而幸福呢？自从选择了当老师，每当一摞一摞的作业等待你批改的时候，每当接踵而至的备课、反思、笔记需要你精心准备的时候，每当不听话的孩子跟你顶撞的时候……你或许觉得教师这份工作真的很累、很辛苦…… 幸福，仿佛真的离我们很遥远。
可是、老师们，当教过的学生在节日打来问候的电话或者发来祝福短信的时候，你难道不觉得幸福吗？当你耐心的讲解问题使同学们终于明白的时候，你难道不觉得幸福吗？当学生交给你一份满意的答卷的时候，你难道不觉得幸福吗？在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带生病的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很幸福。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声王师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。
而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
传播正能量，做一名高尚的教师
传播正能量，做一名高尚的教师“师者，传道授业解惑也”，“道”者，道理也。
作为一名教师，特别是班主任老师，更应该懂得“道”的意义。
当今社会，物欲横流，贪腐成病，传道——传播正能量是当务之急。
全社会赋予教师以“人类灵魂工程师”的美称，作为教师的我们，怎样不愧于这个美称，做一个高尚的人，教会学生正直，善良、守法、勤奋、惜福。
这么多年来，初中的教育似乎总是围绕中考、升学，学生十年寒窗还不够，还在努力地拼命，挤进大学，除了读书还是读书，牢记古训“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
却不想，要适应这个高压力、快节奏、多元化的社会，只有读书是不够的，知识不能代替思想，传递正能量才能让人形正，言直、行端、心善。
近年来，我校招生、升学情况持续走高，成为全市闻名的初中。
于是引得社会、家长、教师、学生的多方关注。
各类学生争向涌入本校，社会的信任、家长的期望、教师的发展、学生的前途，各种不同的需求汇聚成沉重的压力，学校和老师在现实功利化的需求面前负重前行。
殊不知，多元的社会就需要多元的人才。
如何让学生成为社会各阶层中的姣姣者，是教师的使命。
正如《吕氏春秋·察今》中所说：舟行剑不行，求剑若此，不亦惑乎？墨守成规的教育必是一条死路。
不如，让我们放开心怀，创造一个健康而充满阳光的环境，让学生在其中自由徜徉。
一、教师要做爱的使者，激发正能量。
武汉市搞文明创建，要每一个人脑中熟记社会主义核心价值观，其中“自由、平等、公正、友善”是大爱的体现。
教师的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田。
平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。
本届学生我带了三年，不管有多少次的批评、训话，不管是家长谈话还是纪律处分，只要保持对学生的平等、公正，学生当初有再多的不理解、怨恨，此时亦化干戈为玉帛。
班主任工作总结报告：传递正能量,激发学生的学习热情
班主任工作总结报告：传递正能量，激发学生的学习热情班主任工作总结报告：传递正能量，激发学生的学习热情前言2023年，随着社会的进步和人们对素质教育的要求不断提高，我们班主任的工作也日益重要。
本次总结报告，旨在全面反思近三年来的班主任工作，总结经验、发现不足、探索发展方向，为今后的工作提供可行性建议。
一、班级管理工作1.考勤管理考勤是班级管理的一个重要方面，我从班级平台上了解到学生请假和缺勤的信息，及时与家长进行沟通，做好记录和追踪，并及时向学校汇报情况。
同时，我也针对常迟到、旷课等行为，进行约谈和教育，稳定班级纪律。
2.校内联络作为班主任，我始终和学校保持密切联系，经常参加学校的例会、会议等活动，反映学生的问题和需求。
在学校的支持下，我组织了校外文化、艺术等活动，丰富学生的课外生活，提升他们的综合素养。
3.团队建设我积极参与团队建设，主动与各科任教师进行沟通、交流，推进班、级各项工作的协调合作。
我鼓励学生积极参与课外活动，在活动中培养他们的领导、组织能力，增强班级团结和凝聚力。
二、学生成长工作1.心理辅导作为班主任，了解学生的心理健康状况尤为重要。
我主动发现、关注学生的问题，并及时开展相应的心理辅导和干预工作。
在这个过程中，我时刻关注学生的身心健康，注重保护学生的隐私。
2.品德教育品德教育是培养学生综合素质的重要方面。
我注重学生良好的品德养成，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
我注重教育学生的语言礼仪、社交礼仪及文明行为规范，让学生在日常交往中懂得尊重他人、爱护他人。
3.学业指导在学业指导中，我尤其注重学生的自主学习能力和自我管理能力的培养。
我定期与学生个别或小组交流，了解学习情况并提出合理的建议。
同时，我引导学生多参加文艺活动、社会实践等课外活动，拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。
三、正能量传递班主任工作不仅仅是管理和指导，更是传递正能量的工作。
通过积极与家长、学生、教师交流，我不断地向学生传递并注入积极向上、乐观向善的正能量。
做一名阳光型教师心得体会范文5篇
做一名阳光型教师心得体会范文5篇做一名阳光型教师心得体会1暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书,让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到:在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量.书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕.教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求.教师不仅仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师.智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果.教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,就能不断地增长自己的思考力.感悟力,不断地提炼新见解.新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧.做一名阳光教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋.知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离.做一名阳光教师,就要善待学生的错误.因为每个人都会犯错误,更别提孩子了,吃一堑,长一智.孩子们正是在一次次的错误中吸取教训,逐渐长大的.因此作为教师,我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美的习惯.那么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师.〝爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由〞.我要做一名阳光教师,调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作.在今后工作中,我会用真心.爱心.诚心.耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校.家长的认同和社会的认可.做一名阳光型教师心得体会2阳光是万物生存之源,阳光意味着热情,阳光意味着活力,阳光意味着年轻,有了阳光才有我们这个美丽的世界.阳光给人的感觉是美好的,它代表着健康积极的生活态度,代表着热情向上.做老师如果给你前面加上个〝阳光〞来修饰,那也是我们每个老师的理想.首先要把自己的观念转变过来,要有阳光心态.一个人幸福不幸福,在本质上与财富.相貌.地位.权力没多大关系.幸福由自己思想.心态而决定.作为一个老师,无论有多大,都应该拥有阳光心态,那样才能拥有火一般的工作热情,拥有一颗年轻的.不断进取的心;拥有一个健康而又充满活力的身体.如果我们不能改变所处的环境,我们就试着去适应这个环境;如果我们不能改变别人就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度;如果我们不能向上比较那就试着向下比较.这样的话我们会快乐许多,也会幸福许多!我们的学生也会因此而快乐许多,幸福许多!其次就是要享受生活.享受教育本身.〝当老师苦啊,每天上课讲得口干舌燥,下课还得备课.改作业,可能还‘上不讨领导好,下不得学生欢’.一旦只觉得〝苦〞而体会不到〝乐〞,人们就会选择放弃,就会选择逃避.我们要坚信,教育的过程是美好的,教育的前景是美好的,我们完全可以轻松愉快地教好书,享受教育带来的巨大乐趣.课堂上,可以从学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任,可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值??面对〝差生〞,如果我们每位教师有乐于发现的眼光,就能读出每位学生的优点,欣赏每位学生的个性,分享每位学生成功的快乐.点点滴滴,如甘泉,那么清冽.甜美.我们只有获得源源不断的愉悦感,才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行.因为享受,意味着快乐,意味着满足,意味着成功,意味着幸福.做一名阳光型教师心得体会3星期六,教体局组织全荥阳市的教师一起聆听了高金英老师的报告,高金英是中学高级教师.中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员.她_95年起担任宏志班班主任,被评为北京市模范班主任.北京市先进工作者,获得全国〝三八〞红旗手.首都精神文明建设奖章.她先后编辑出版了《没有音乐照样跳舞》.《我与宏志班》.《阳光总在风雨后》等书,被誉为〝宏志妈妈〞.初次见到高金英老师,便被她朴实的形象.亲切的话语吸引住了.心里不禁感叹到:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的岗位也可以成就不平凡的事业.而如今不平凡的老师就坐在了我们面前.听高老师的讲座简直就是一种享受,一天下来一点也不觉得累,反而越听越爱听,高老师是个〝故事大王〞.一整天的讲课,与其说是在作讲座还不如说在讲故事.刚开始我以为高老师教授的科目一定是文科,可是后来才发现原来她是教物理的,一直认为物理是理科当中偏难的一门科目,课堂应当是很沉闷的,难以调动学生的积极性,没想到物理老师——高老师是用故事来吸引学生,教育学生,让我感触颇多.报告会上,高金英老师现身说法,列举大量鲜活的事例,深入浅出介绍了自己在教育教学过程中通过日常生活小事阐述大道理的独特的班主任工作方法.报告在高金英老师配乐朗诵《教师的价值》中开始了,教师们都沉浸在感人的师生情中,这样的开场也注定我们将接受一次心灵的震撼,精神的洗涤.随后,我们又被她的幽默.风趣.智慧深深吸引,场内笑声迭起.一个个幽默的小笑话,让大家笑得前仰后合,但笑过之后,留下的是思索;一个个精辟的小故事,让大家感动得潸然泪下,但哭过之后,留下的是沉思.怎么当班主任才是有〝阳光味道〞?听完高老师的报告,我豁然明白,教师人格的魅力就是〝阳光的味道〞.这种人格的魅力就是教师的责任心和爱心.有了责任心只能把事做对;有了爱心才能把事做好.高老师说:爱就是教育,一个优秀班主任成功的前提就是〝爱心〞.是的,教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育.聆听讲座的过程中,让我感受最深的是高老师的教育智慧.在教育教学工作中,她十分善于利用〝小故事〞引导学生理解〝大道理〞.的确,生活中生动有趣的小故事,我们稍加细想就会品出许多哲理.对于听多了长辈说教的孩子,那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵,起到很好的教育效果.高老师反复说:你要教育他,发脾气是无用的,说教是无功的,讲故事呀!很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意.比如:我们手机上很多笑话,就可以用上.高老师惯在细节中授人以德.她惯拿小事开刀,再套用一些道德文章以小喻大.她利用〝咸菜风波〞对学生展开自律与他律,勤俭持家.挥霍败家说教.高金英老师就是这样高效利用〝午检〞,分秒渗透〝宏志精神〞.我特别欣赏高老师的做法:〝当他在犯小错误的时候,他本人是觉得不以为然,这个时候我觉得作为老师指出来,严厉地批评,提醒他注意;当他犯了大错误的时候,我们讲傻子都知道错了,老师就没有必要跟他没完没了地批评啊.或者说更严厉地指责,没必要了.〞听这讲座之前,在遇到学生犯错误时,我的做法刚好和高老师的倒过来:当他犯小错误时,轻描淡写的批评;当他犯大错误时,就没完没了的斥责他!而且我也一直认为自己的做法是正确的:〝有些事情要视而不见,有些事情要严肃处理〞,可是随着自己班主任工作的日益开展,我逐渐发现有些学生,你越批评他,他越反抗,抵触心理越大,工作越难开展.听了高老师的讲座,我才意识到我以前做法似的错误性.原来作为一名班主任,教育学生不能只是批评,还要有适当的鼓励和表扬,尤其是在他们犯错误的时候.其实学生他们在处理事情方面,思想已经逐渐趋向于成熟,但由于他们的生活经验不足,犯错误是再所难免的,有时候,他们自己已经意识到了自己的做法是错误的,只是由于某些原因羞于承认,这时作为班主任,我们要做的不是一味的批评,而是应该对他们进行引导,或者是从旁轻轻地点几句,我想效果会更好一些.除此之外,在工作中,我们做班主任的要以理服人,以情感人,要有〝阳光的味道〞.殊不知,培养这种〝阳光的味道〞它需要你精力的投入,时间的投入,情感的投入,但是,一旦阳光温暖了每一个学生的心田,你就会感到无比幸福.做一名阳光型教师心得体会4做阳光型教师,体会幸福快乐〝要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.〞教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生,怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光型教师,体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质,拥有一个良好的心态,才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生.心态决定一切.工作中我们经常会听到这样的感叹:〝现在的学生不好教呀!〞〝教师工作太累了!〞……的确,教师工作是很累人,你唉声叹气是一天天过,开开心心也是一天天地过.其实大家都很清楚,教师的情绪会直接影响到学生,教师快乐,学生也就会因教师的快乐而快乐,就会在课堂上拥有学习的热情.因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态.你把学生看做天使,你就会生活在天堂里.让我们静下心来,带着微笑做好我们的班主任工作.作为一个合格的班主任必须蹲下来,走入学生心灵,学生的生活,学生的兴趣爱好,学生的喜怒哀乐,教师应认真观察,细心体察,精心融入,明确教育是唤醒,而不是告诉.学会倾听,宽容待生.学生的行为都有其心理倾向,教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述,寻找其出错的原因,认真分析,诚心纠错,还要允许学生错误行为的反复,以宽容之心对待学生的过错,不要揪住学生的小辫子斤斤计较.不断学习,提高修养.在新时期,我们的教师不能只读教参和教材,用自已陈旧的经验和知识去教授鲜活灵气的少年儿童,很难想象一个孤陋寡闻.足不出户的教师怎能侃侃而谈,叱咤风云,让学生心驰神往.如沐春风?教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备,是为他们今后的幸福生活奠定基础的.〝育人先育心〞,感人心者,莫先乎于情.教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心.我深深地知道,一名好班主任.一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生.因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,也才能使他们感受到幸福.我们要给学生他们需要的爱,这样我们的爱才能被学生所接受,所理解.学生感受到了教师的爱,在师爱的沐浴下轻松快乐地学习.生活.即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更让他明白:老师是关心你.爱护你的,是为你着想才如此严格要求的……这样,用我们的爱在学生心中播撒阳光,从而使他们收获到幸福.幽默的语言,构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感,会更有效地启迪受业者的心灵.苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:〝教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默.〞幽默是班主任不可或缺的一种艺术.幽默不是雕虫小技,不等于哗众取宠,而是智慧和情感的体现.只有对学生充满真诚的爱,只有挖掘.积累幽默素材和具有较好的修养,教师才能在教育教学中创造出幽默,并恰如其分地加以运用,从而使学生在会心的微笑中获得美感享受,带给学生知识与智慧的艺术.让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!相信只要我们拥有阳光心态,那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光,每一个小荷都会露出尖尖角,每一颗星星都有闪烁的机会!做一名阳光型教师心得体会5初次读完这本书颇为感慨,让我重新对如何教学有了新的认识.在自己以往的教学道路上一直在不断地摸索,却不曾找到前进的方向.所以一直坚持传统的教学方法,也许正是因为这样才让自己的教学水平原地踏步,为了提高自己的教学水平看完了这本书.传统的课堂教学模式是一种以老师为中心.书本为中心和课堂为中心的教学模式.传统的课堂教学模式往往形成了老师单向灌输.学生被动接受的局面,我们不难看出传统的教学模式的缺陷是非常明显的,其中关键的是关键的是作为认知主体的学生在整个教学模式中都始终处于被动地接收知识的地位,学生学习的主观性被忽视,甚至被压抑.很明显,这与现代社会对人才培养的要求不相符合的,这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担,因此改变传统教学模式,打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行.读完这本书我觉得很有必要提高课堂的教学的时效性为了响应新课标的教学理念,课堂教学应体现在学生是否真正在课堂就能认识,理解和简单应用老师在课堂上所讲授的知识.而不是需要学生课后还要花大量的时间和练习题去领会课堂教学的内容.在四年级数学教科书书上讲到《鸡兔同笼》的问题,例如今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,文雉兔各几何.初次讲解的时候,整堂课以灌输的理念去引导学生学习这节的内容,告诉他们利用公式生搬硬套的去理解就上完了这节课.结果在课后的时间我发现学生大部分都没有真正去理解自己所讲解得内容,很多学生跑过来问我老师你在讲一遍吧!我没有听懂!这个时候我才发现是自己忽略了课堂是以学生为主导性,而不是被动的去学.这个时候就需要老师在课堂上有效的呈现主要的内容之后,能够及时的以实例让学生进一步认识和理解所讲授的知识.在课堂上,老师所讲授的例题应该是师生共同思考完成的.虽然有时候需要老师来讲解例题,但是学生在听的过程中,有积极地思维活动,学生在老师所讲解得例题中能够捕捉到解决问题的思路,从而学会对所学知识的理解.因此,老师在课堂上所讲解的例题,应该紧扣学习内容核心部分,所举的例子越简单越好,这样才可以让学生更容易理解.在听学校里老师所上的公开课中我发现一点,他们在讲解例题的过程体现出了师生思维合作完成的效果,也真正体现出例题的作用.为学生课后完成练习打好了良好的基础.在学习的过程应该抓好关键环节,尽管合作学习的对象是学生,更加强调学生自主探索的一个过程,通过巧妙的设计课堂,调动学生学习的积极性,以合作者的身份来参与到合作学习中去,进行交流.互动充分体现新课标的理念,让学生在学习的过程里〝乐在其中〞只有这样,目的明确的教学设置,把课堂可信内容呈现出来,在师生思维合作下愉快的完成,就为这节课的实效性提供了有力的保证.才能突破传统的教学理念,辞旧迎新.做一名阳光型教师心得体会范文。
做班主任工作要阳光大气
工作中，我遇到过这样一件事：一日清晨，走进教室我习惯地环视一遍教室，发现后面的地上散落了些小的纸屑，虽然不多，却与周围洁净的环境对比鲜明，很是扎眼。我随即发问：“后面的纸屑是怎么回事？”有一平日很调皮的男生抢着说：“是张超弄的！”我没多加盘问，劈头盖脸地对张超一通批评，张超一声没吭，只瞪着眼睛看我，似乎想说什么，却因为我的严厉没敢言语。事后有一位同学告诉我说：“老师，那些纸屑是张超出去倒垃圾时从筐里漏出来的，还没等着捡起来您就来了。”我听了，知道自己错批了张超。上课时，我在讲课之前，首先认真地做了自我批评，并当着全班同学的面，诚心诚意地向张超道歉，我说：“张超，老师没问明原因就批评你，冤枉你了。老师错了，对不起，请你原谅老师！”张超红着脸，不好意思地说不出话来。同学们都按捺不住大声嚷嚷着说：“张超，快跟老师说没关系！”那心急火燎的语气，足可以让我感到孩子们心中的感动。这节课同学们听得特别认真，我注意观察了张超的表现，看得出他也比以往更加专心地在听。事后教室里的卫生更好了，再也没有遗落垃圾的现象发生。
在阳光下成长教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个充满希望和活力的主题——“在阳光下成长”。
阳光，是生命的源泉，是希望的象征。
而教师，正是孩子们成长道路上的那束阳光，引领他们茁壮成长，绽放光彩。
首先，让我们回顾一下我国的教育事业。
从古至今，教育一直是国家发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
在新时代的背景下，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
这些成就的取得，离不开一代又一代教师的辛勤付出。
今天，我们就来探讨一下如何在阳光下成长，成为一名优秀的教师。
一、拥抱阳光，坚定信念阳光，代表着光明、温暖和希望。
作为一名教师，我们要拥抱阳光，坚定信念，坚守教育的初心和使命。
1. 坚定信仰，忠诚教育事业教育是民族振兴、社会进步的基石。
我们要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终把教育事业放在心中最高位置，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
2. 传承红色基因，弘扬时代精神我们要深入学习党的教育方针，传承红色基因，弘扬时代精神，培养具有爱国主义情怀、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
二、播种阳光，关爱学生阳光，是生命的源泉。
作为教师，我们要用心播种阳光，关爱每一个学生，让他们在阳光下茁壮成长。
1. 尊重学生，关爱学生尊重学生是教师的基本素养。
我们要尊重学生的个性，关心学生的生活，关注学生的心理健康，用爱心和耐心去呵护每一个学生。
2. 引导学生，启迪智慧我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，启迪他们的智慧，帮助他们找到适合自己的成长道路。
三、传递阳光，传承文明阳光，是文明的象征。
作为教师，我们要传递阳光，传承文明，为学生的全面发展奠定基础。
1. 严谨治学，提高自身素质我们要不断提高自己的教育教学水平，严谨治学，努力成为学生的楷模。
2. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生爱国情怀我们要弘扬中华优秀传统文化，培养学生爱国情怀，让他们在全球化背景下，更加自信地走向世界。
做阳光教师育阳光学生演讲稿
做阳光教师育阳光学生演讲稿我们都知道万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。
下面小编为大家带来做阳光教师育阳光学生演讲稿，希望大家喜欢!做阳光教师育阳光学生演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!再过几天，教师节就要来了。
老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。
当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。
您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。
老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
敬爱的老师，素白的雪，是您的象征;献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意!教诲如春风，师恩似海深。
我们喜欢你，年轻的老师;您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。
学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。
祝福您，节日愉快!别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起;您的身影，常在我脑中浮现;您的教诲，常驻在我心田……在这属于您的日子里，恭祝您平安如愿!我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。
在您的节日，您的学生愿您永远年轻!恩师掬取天池水，洒向人间育新苗敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
我虔诚地祝福您：安康，如意!您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明!刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖……你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌……阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红——祝您节日愉快!在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬!愿欢快的歌声，时刻萦绕着您;愿欢乐年华，永远伴随您。
班主任工作：用汗水浇灌希望之花
班主任工作：用汗水浇灌希望之花作为班主任，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在我的眼中，每一个学生都是一朵含苞待放的花朵，需要我用汗水去浇灌，才能绽放出最美的光彩。
本文将从班主任工作的角度出发，分享我的一些心得体会。
一、以身作则，树立榜样作为班主任，我始终牢记自己的职责和使命，以身作则，为学生树立榜样。
我注重自己的言行举止，做到言行一致，让学生感受到我的真诚和可信。
在班级管理中，我注重公正、公平、公开的原则，对待每一位学生都一视同仁，不偏袒任何一方。
这种公正的态度，有助于培养学生的正直品质，让他们学会尊重他人，形成良好的班级氛围。
二、关心学生，倾听心声作为班主任，我始终把学生放在心中最高的位置。
我关心学生的生活、学习、情感等方面的问题，倾听他们的心声，及时给予帮助和支持。
在班级中，我注重与学生建立良好的关系，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我也注重培养学生的自我管理和自我教育能力，让他们学会独立思考和解决问题。
这种关心和倾听，有助于增强学生的归属感和班级凝聚力。
三、制定合理的班级规章制度为了维护班级的正常秩序，促进学生的健康成长，我制定了合理的班级规章制度。
这些规章制度注重学生的行为规范和道德教育，同时也注重学生的个性发展。
在规章制度的执行过程中，我注重公正、公平、公开的原则，不偏袒任何一方。
同时，我也注重与学生的沟通和协商，让他们了解规章制度的意义和目的，从而更好地遵守。
这种合理的规章制度，有助于培养学生的规则意识和自律精神，为他们的未来发展奠定基础。
四、开展丰富多彩的班级活动作为班主任，我注重开展丰富多彩的班级活动，以丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。
这些活动包括主题班会、文艺比赛、社会实践等。
通过这些活动，学生能够发挥自己的特长和才智，增强自信心和成就感。
同时，这些活动也有助于培养学生的团队精神和合作意识，让他们学会相互支持和帮助。
这些活动还为学生提供了一个展示自己的平台，让他们有机会向老师和同学展示自己的才华和能力，从而增强自信心和自尊心。
做一名阳光教师个人演讲稿7篇
做一名阳光教师个人演讲稿7篇做一名阳光教师个人演讲稿篇1尊敬的各位领导，各位老师：我们生活在同一片蓝天下，一样沐浴这阳光，而我就从事着一种与阳光经常亲密接触的职业――体育教师。
我爱阳光，因为阳光给了我们光明，我爱阳光下操场上活跃的那群孩子们，因为他们给了我无限的活力。
回忆常常把我带回到十五年前，我还清晰记得高三毕业的那个夜晚，灯光渐渐地暗淡，一支支蜡烛从同学们手中缓缓升起，烛光摇曳里，穿过一缕白发我看到了老师的点点泪光。
从那时起，我梦想着也许有一天我可以成为这支蜡烛，作一名教师，像我自己的那些恩师们一样，燃烧自己，奉献我的一生。
直到有一天，网络上的一则新闻吸引了我：河南商丘宁陵县的一位乡村教师由于过度的劳累，长眠于讲台，上百名学生跪在遗像前，十里相送，长哭无泪，多么崇高而悲情的毁灭啊！这，让我不寒而栗，这就是辛勤园丁吗？仿佛间，我看到自己在黑暗中痛苦的燃烧，一缕缕白发、一条条皱纹爬满我沧桑的脸。
我陷入了长长的思考：阳光底下最光辉的职业，人类灵魂的铸造者，为什么我们拖着疲惫的病体，还要滞留于讲台？为什么我们要彻夜不眠地加班加点，去获得“蜡炬成灰泪始干”的芳名？是的，中华民族的美德太忠情于勤劳奉献，可是象这样消耗青春、浪费职业生命而获得的赞誉就真的那么伟大吗？我们可以想象，一位精神不振、倦容满面的老师站在讲台上，这是对学生纯洁心灵的尊重吗，这能确保课堂高效吗，能让学生体会到学习的轻松与愉悦吗？新时代的教育，除了毁灭的燃烧，辛勤的耕耘，难道我们的老师就不能阳光般地生活吗？时代，呼唤教师阳光的生活。
二十岁走上教育岗位的我，十年来，每一天里我都会毫不吝啬的把欢乐和笑容奉献给我的学生们。
但在我的生活里，可不是每一天都快乐无限的。
生活中，我扮演着各种各样的角色，夹杂着各种喜怒哀乐、成功与失败。
生活中也有太多的挫折，但它们不能成为我前进的绊脚石，而是激励我最终走向成功的催化剂。
丰富多彩的生活经历，让我看上去不断的成熟和稳重。
心有阳光，一路芬芳——如何做幸福快乐的班主任
心有阳光，一路芬芳——如何做幸福快乐的班主任摘要：艰辛与欢乐结伴，泪水和掌声相随的职校班主任工作，让我经历了一次次心灵的历程，使我的人生更加丰富多彩。
只有内心充满幸福感的班主任，才能更好地开展班主任工作。
本文立足自我班主任工作实践，探索提高班主任工作幸福快乐指数的方法。
关键词：积极心态成功体验阅读提高自我调控正文：“有一种人生，没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛没有体验过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，没有拥有过就不知到其中的纯粹”——这正如我所从事的班主任工作。
20多年的班主任工作中，让我经历了一次次心灵的历程，我的人生更加丰富多彩，同时也给我带来了内心的欣慰和自豪。
一、保持积极心态是幸福快乐的基础曾经看过这样一个故事：有三个人在砌同样的砖，路人问“你们在干什么？”第一个人他说在砌砖，第二个人，他说在造房子，第三个人说：“我正在建造世界上最伟大的教堂。
”后来第三个人成了国际知名建筑师。
三个人干着同样的工作，却有着不同的心态，从第三个人的回答中我们体会到了他的快乐和幸福感，这也是他最终成功的心理基础。
“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任工作中，我用心去感受工作的幸福和美好：学生们清晨的一声问候，百灵鸟一样在耳边婉转；节日里一枝鲜花，盛开在心底散发芬芳；讲桌上的金嗓子，疼痛的咽喉浸润着甜蜜；寒冬夜晚手机里接收的“老师，天黑路滑，小心点”的温馨短信，忽如一夜春风来……教育是用生命影响生命！当我们真正理解了这句话，我们才能催生热爱工作的激情，我们才会被工作的快乐所滋养。
心中有幸福，就会愉快地面对繁琐的班主任工作，就能每天快乐而且自信。
情绪是可以传递和传染的，心理学上就有著名的踢猫效应。
我们的积极情绪，学生会在第一时间感受，“老师好开心！”“老师笑起来真美！”积极情绪的感染，会使学生内心充满正能量。
亲其师”方能“信其道”积极情绪可以缩短师生的距离，如磁石般吸引学生的靠近。
试想如果一个老师每天板着面孔，不苟言笑，谁会愿意亲近？谁又有能与这样的人推心置腹，畅所欲言？恐怕只能是敬而远之，这样的师生又何谈心灵沟通与交流？“因此，每天我都愿意带着开心走进教室，走进学生，因为我坚信只有自己阳光，学生才能芬芳。
教师是阳光下最光辉的职业演讲
教师是阳光下最光辉的职业演讲教师是阳光下最光辉的职业演讲5篇教育不是工业，而是农业，教师需要花大量的时间和精力对学生进行翻土、施肥、浇水、除草、间苗。
这里由给大家分享教师是阳光下最光辉的职业演讲，方便大家学习。
教师是阳光下最光辉的职业演讲篇1尊敬的评委老师、在坐的各位同仁：各位下午好!我是__县__街小学教师，今日我演讲的题目是《高尚的师德让爱永恒》说起师德，不禁让我想起了师范学习时的一句话：“学高为师、身正为范”。
为人师表，既要有高深的学问，又要有正直的思想，时时处处能做表率。
这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。
俗话说：“教学是一个良心活儿!”这句话一针见血地道出了师德的重要性!因为只有师德高尚的教师，才会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中教会学生如何做人，学生才能“亲其师、信其道。
”进而“乐其道”，教书育人才能收到事半功倍的效果!我是一名年青的小学教师，在教学岗位上工作近10年，有着从条件艰苦的农村小学到条件相对优越的县城小学工作的经历。
回首这近10年的发展历程，心中颇有感慨!曾记得师范刚毕业时，我满怀豪情壮志，自信的认为自己能优生优分，结果被分配到最偏僻的村小任教，这对我来说，无疑是当头一棒!当时我无限失落，万分沮丧，以为自己壮志难酬!直至真正站到了神圣的讲台前，我才发现“区区三尺，学问非凡”，孩子们那一双双充满求知欲望的眼睛、那一声声稚嫩纯真的“老师，你好!”把我的心打动了，扎根村小三尺讲台，我无怨无悔!一灯如豆，四壁清辉，在清贫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到教育的一些真理：当我看到孩子们在知识的海洋里遨游时，我万分窃喜;当我看到学生挥舞着发表的作品向我报喜时。
我感到骄傲与自豪;当我拄着拐杖、忍着钻心的脚骨折疼痛为学生上课时，孩子们关切的眼神和表情，特别是日记中有这样一句话：“郭老师，看到你拄着拐杖，忍着疼痛，一瘸一拐地为我们上课的身影，我想哭，老师，坚持不了就休息，我们会听话的!”我情不自禁的落泪了，这样的事例比比皆是，并非只属于我，在坐的各位同仁工作中不是一样无私奉献吗?爱是相互的，能得到学生这样的敬与爱，我还有何求?爱与被爱都是幸福的，学生因为爱而美丽飘逸，教师因为爱而尊严高贵。
做一名传递正能量的班主任
做一名传递正能量的班主任作者：周丽来源：《中小学德育》2013年第02期众所周知，现在的学生个性十足，难以驾驭；现在的班级管理工作更是纷繁复杂，千头万绪。
在管理班级事务时，如果班主任事必躬亲、面面俱到，不但自己很累，还极有可能不被学生所接受。
作为班主任，需要有强烈的责任心，但更需要有超常的智慧。
这种“智慧”不是用于压制住学生的“主意”有多少，而是能充分尊重学生、信任学生、依靠学生从而促进学生自主发展，为学生的成长积蓄正能量、传递正能量。
以期望传递正能量心理学研究表明，当个体被贴上某种标签时，他的潜意识里就会发散出相应的“能量”，实现自我建构。
由于“标签”的这种导向作用，笔者为学生贴上的多是“优秀标签”，如“运动之星”“唱歌之星”“书法之星”等，并张贴在教室公布栏内，以此向学生传递奋发向上的“能量”。
【案例】学生小祺总喜欢拿别人的东西，每次被发现后都表示悔改，但事后却像没事人一样。
有一天，我又听到同学们在议论：“小祺的脸皮怎么那么厚，胆子也忒大了吧，下手还真是又快又准……”于是，我找来小祺谈话，暗示和鼓励他将来做个胆大心细的外科医生。
在研究性学习中，我积极动员小祺参加生物小组。
果然，他学得很快，掌握了许多解剖学知识，并渐渐喜欢上了生物学、解剖学。
当他把更多的精力花费在学习上时，偷拿行为自然慢慢地减少……【反思】“优秀标签”让每个学生都能充分认识到自身独特的优势所在，随着自信心增强，学习积极性提高，表现会更积极，犹如焕发出新的生命力。
事实证明，态度乐观、积极向上，对学生充满希望与信任的班主任，如同一个正能量磁场，可以将正能量传递辐射到班级的每一位同学。
每个班级里都会有后进生、调皮生、普通生，这就需要班主任善于挖掘每位学生的闪光点，以“优秀标签”发挥其暗示、强化作用，让每个学生都散发出巨大能量。
以目标积蓄动力源“优秀标签”对学生自信心的提升有着不可估量的作用，但“优秀标签”不是万能的。
为此，运用“目标”激励，也可激发学生成长的能量，即可引导学生先制定具体可行的近期目标，再制定远期发展目标。
做一个幸福、快乐、阳光、自信的班主任
做一个幸福、快乐、阳光、自信的班主任作者：王婷霞来源：《新课程·上旬》2019年第10期“我们走上工作岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，只有设置这样一个目标，才会不断增强责任感意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则就会走弯路，就会荒废时间及精力”。
这是我上周周未参加“众师行”班主任高级研修班时，2011年荣获第一届全国最美乡村教师一青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学的老师薛跃娥说的一句话！我很认同！从教25年，回顾这25年的班主任以及语文教学工作，虽有遗憾但还是略感欣慰的，因为我对学生的爱有增无减，对语文的热爱也是有增无减！可能这一切都源于对孩子的热爱，在孩子身上虽然能看到这样那样的不足与缺点，但他们的心是纯洁的，他们没有大人之间的钩心斗角，明争暗斗，看到每个孩子的点滴进步，我与他们一样高兴！现在，我想把我做班主任的一点心得与大家分享一下！我觉得一个好的班主任要从以下几点做起：一、永远保持乐观、积极、自信的良好心态我的同事们总戏称我为“铁人”，这使我联想到了“铁人王进喜”，但我知道我不可能和名人相提并论！我就是我，一个充满童心，对生活永远保持乐观、积极，自信地活着的普通人！乐观是因为我明白人活在世上就是要经受磨难的，就是要面对生老病死，生离死别的，与其伤感、愁苦地度过每一天，不如微笑着面对一切，我想每个人在人生的路上总会遇到形形色色的人，有的人走着走着就走进了心里，而有的人走着走着就成了过客，甚至形同陌路，也总会碰到快乐的，痛苦的一些事件，当我明白对于一些磨难与挫折，人不管选择哭，还是选择笑，磨难与挫折也不会离你而去，那我们又何不以微笑面对这一切呢？可能这就是我保持乐观心态的一个因素！积极则因为我虽只是一名普通的小学语文老师，但我喜欢文字，喜欢中国的语言，我愿意把我对中华民族的语言文字，对小学语文课程的点滴理解，用我不很好听，也欠标准的普通话与我的学生（我更喜欢称学生为孩子们）共享，抽空我也会写写文章，与他们有关的我也会在班上与他们共享！我写的文章不少，但不喜欢发表，当然闲暇之中也会偶尔把一些充满正能量的文章投稿，比如《阳光，你好》《静待花开》，给家长和孩子们写的信也不少，但我更欣赏的是孩子们的成功，他们每一次的习作发表比我获奖都开心，由此我想到了赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》，有一句歌词是“才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己”！我觉得做老师就应该“甘为人梯”！我的自信则来自我对教育，对语文的热爱，我是一名语文老师，也是一位担任二十多年的班主任，我愿意在教书育人的同时，把我的阳光、乐观、积极、自信的心态递给我的孩子们，使他们在人生路上健康茁壮地成长！二、要有一颗热爱学生的心有经验的老师都知道，教育学生最好的方法就是爱，“亲其师而信其道”这句话一点也不假，因为教师的这份工作与别的工作不同，面对的是有思想、有情感的小学生。
最新做快乐阳光老师主题发言稿5篇
最新做快乐阳光老师主题发言稿5篇人类智慧的航海家们，谈论他们，这都激起了我年轻的心弦。
把一颗充满梦想和好奇的心领进知识的殿堂。
下面给大家分享几篇阳光优秀教师主题演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!做快乐阳光老师主题发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：阳光是温暖的，它的温暖滋养着万物。
阳光是五彩的，它的色彩装点着世界。
阳光是富有生命力的，是世间万物勃发的基础。
如果教育有了阳光，就能给学生创造五彩的生活，使他们在丰富的生活中寻求人生的真谛;如果教育有了阳光，就能赋予学生生命的活力，在幸福中积极进取，如果教育有了阳光，就能使学生无时无刻都包容在暖暖的关爱中，感受生命的美好。
;阳光;，是一种教育形象的外在表现，;阳光;，还是一种教育理念的内在辐射，阳光教师不仅要有朝气蓬勃的外表，还要有慧内于中的内涵。
罗曼·罗兰说过：;要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
;教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心，面对学生才会多赞扬、多激励、少训斥、不讥笑。
用爱心努力使学生处在自由、民主、开放、快乐的氛围之中，才能使学生;亲其师，信其道;。
有时，阳光就是一句关心的话语，看似渺小，却温暖人心。
天下雨了，问一声;要雨伞吗;。
摔倒了，问一声：你疼吗，学习有困难时悄悄问一句，需要帮忙吗，一句小小的问候，学生却会常记心中。
一句小小的问候能给孩子们带来阳光般无尽的温暖。
这种温暖无角落，不放弃。
有时，阳光就是一句;谢谢;。
我们教师总习惯凌驾于学生之上，对学生总喜欢颐指气使。
其实学生和我们一样，也渴望得到老师的尊重，也需要平等。
有时学生为我们做了事情或学生为班级争得了荣誉，我们跟学生说一声;谢谢;，他们一定会感觉好幸福，好快乐!就像冬日里的太阳，阳光温和地落在身上，足以给人一天的好心情!有时，阳光就是一丝幑笑。
微笑能给人一种亲切感，带给对方的是一种喜悦，能使人与人之间更加亲近。
作为老师的我们面对的是一群活泼可爱的孩子，要想使老师的好形象在孩子心中扎根，我觉得微笑是一种必要手段。
【班主作作经验分享】如何做一个阳光、幸福的班主任
【班主作作经验分享】如何做一个阳光、幸福的班主任师者之爱，天地之大。
这份爱源自责任、源自使命，更源自于每一位教师内心深处对学生最真的爱。
这份爱，像一阵春风轻抚孩子们的心田，比春天的阳光更温暖!在班级工作中，我从自身做起，引导、影响学生。
推崇“亲其师，信其道”，关爱每一个孩子，关注孩子的喜好、每天的心情，平等地跟孩子们交流，让每一个孩子感受到老师对他的喜爱、关心和期望，课堂上，摸一摸他们的小脑袋，一句表扬的话，一个鼓励的眼神，一个竖起大拇指的手势，都会拉近师生的距离。
班主任工作管理的对象是活生生的人而不是机器，如果是机器，下班以后，把机器关停，那么机器不会出现什么问题，但我们的特殊孩子，他们自我保护意识较弱，始终处于活动状态，因此只要学生在学校，不论是什么时候，也很难保证不会出现什么意外情况，因此班主任的心始终悬着。
班主任的责任和压力都比较大，过大的压力也成为班主任烦恼的来源。
教师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，班主任的工作不是社会全部人能理解，这些现象我们必须接受，因为无论抱怨也好，苦恼也好，自卑也好，都无法一下改变现状。
魏书生曾说过:若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里;若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。
毫无疑问，我们都想要做“天天活在天堂里”的班主任。
那么，如何做一个阳光、幸福的班主任呢?一、保持良好的心态心态这东西说不准，关键看你如何去摆正它。
有人认为，要减轻教师的心理压力，增进教师的心理健康，除非能给教育增加投入，给学校增加人员编制，给教师缩短工作时间、增加工资收入、改善工作生活条件、提高社会地位，否则一切免谈!问题是，这些问题我们一个也解决不了，我们既不是制定政策的人，也不是掌握经济大权的人，但是我们是具有较高文化修养的人，我们至少可以调整自己的心态。
我们自己有一种积极、乐观向上的心态才能有效应对工作、心理上的压力，我们工作的热情才会高涨，我们才能感受到教育的幸福感。
只有教师具备积极的心态，学生才能体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验。
争做一名阳光教师演讲稿(10篇)
争做一名阳光教师演讲稿（10篇）争做一名阳光教师演讲稿1我们都知道：老师是一个崇高的职业，他们被比作燃烧自己照亮别人的蜡烛、被比作吐丝不止、孜孜不倦的春蚕，用自己的奉献，成就着我们每个人光明的未来。
总觉得蜡烛和春蚕的比喻过于残忍，因为，我希望我们的老师能够和我们一起，永远守望青春而不会老去。
我更觉得他们是照亮我生命的那缕阳光，永远散布在我的周围，给我悄无声息的温暖。
记得六年级时教我们数学的李老师，不高不矮，不胖不瘦，戴着一副金丝眼镜，文诌诌的。
他是我们的年级主任，每天有许多事情要去做，一个年级有九个班，所有的常规管理都由他负责，但是徐老师不会因此丢下学生。
他是个非常有责任感的好老师。
刚上六年级时，我根本不知道学习的紧迫感，每天像个幼儿园的小朋友那样玩个痛快，一点危机感也没有。
那一天，李老师给我们上第一节课，阳光很好，我拿着新买的三角板对着阳光玩，阳光射进来，经过反射，在屋顶上形成了一个明晃晃的点。
当时李老师正在讲解一道例题，我玩得正高兴，他突然停了下来，对照着座次表点到了我的名：“张嘉扬，你来回答一下这个问题”。
这时，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那儿，脸涨得通红，不知如何是好。
这时，同桌小声地说了答案，我又大声重复了一遍。
后来，李老师又随便点了另外几个同学回答，他们都对答如流。
徐老师对我后面的那个同学说：“很好，请坐。
”我还以为是对我说呢，坐了下来。
李老师装作又生气又好笑的样子说：“哎——谁让你坐下去的?算了算了，坐就坐着吧。
”全班哄堂大笑。
在那一年的期中考试中，我的数学发挥得很不理想，在徐老师的自习课上，我壮起胆子小声地问：“李老师，我是不是下降了好多名次?”说完我不敢正视老师的眼睛。
他听完也没有说话，只是微微笑笑说：“以后努力点儿就好了。
”直到现在，每当我玩兴正浓的时候，都会想到他的那些鼓励的话，以及他总是对我充满期望的眼神，真的，就像是一缕阳光，扫去我内心的阴霾，给我悄无声息的温暖。
【六年级】充满正能量的他
【六年级】充满正能量的他在我们周围，总有一些人，他们有着充满正能量的气质，让人感到温暖和激励。
我认识一个这样的人，他就是我的班主任老师。
我的班主任是一个非常和蔼可亲的人，他总是笑容满面，给人一种融化在阳光下的感觉。
他身材高大，一头乌黑的头发，总是梳得整整齐齐。
他那双明亮的眼睛，时刻散发着智慧和温暖。
他在课堂上总是尽力讲解得生动有趣，让我对学习产生了极大的兴趣。
他努力寻找生活中的事物与课堂知识的关联，用形象生动的语言，让学生们能够理解记忆更加深刻。
他的上课风格活泼幽默，经常讲一些有趣的故事来吸引我们的注意力，这样一来，课堂上总是有笑声和掌声，让我们的学习变得轻松而有趣。
在班级里，他经常组织各种活动，增强同学之间的交流和团结。
每天早晨，他都会和我们一起做早操，唱歌跳舞，锻炼身体，让我们开始一天的学习充满活力。
在班级里，他还经常组织一些有趣的游戏，比如抢椅子、接力赛等等，让我们能够更好地认识彼此，培养团队合作的精神。
除了课堂和班级的事务，他还关心我们的成长和生活。
每当我们遇到困难或者烦恼，他总是愿意倾听我们的心事，并给予鼓励和建议。
有一次，考试我没有考好，感到很灰心，他就安慰我说：“失败只是暂时的，只要你努力，肯定会取得成功的。
”他的话语让我感到非常温暖和鼓励，让我重新振作起来，继续努力。
他还经常用一些短文或者电影来给我们上生活课，教会我们如何做一个有道德、有素质的人。
他告诉我们要珍惜每一分每一秒的时间，努力奋斗，追求自己的梦想。
他还告诉我们要做一个有担当、有责任心的人，要有爱心，关爱他人。
他说：“只有懂得付出，才能得到更多。
”这些话让我深受启发，让我明白了如何去生活和做人。
在他的身上，我看到了一个真正的教育者，他用心灵和爱去引导和教育我们。
他总是鼓励我们树立正确的价值观，培养良好的道德品质，做一个对社会有益的人。
有着充满正能量的人，像一束明亮的阳光，无时无刻地照耀着我们。
他们让我们感受到生命的美好和前景的无限，让我们在成长的道路上更加坚定和自信。
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阳光下，做一个有正能量的班主任阳光下，做一个有正能量的班主任海口九小黄花艳首先，我觉得自己是幸运的。
XX年我接手的班级是4（6）班，这是一个自律感很强的班级，今天能坐在这里，我想是这个班级成就了我。
同时这个班级也是幸运的，因为历任各科老师极其班主任都很优秀。
我在这里就想和大家分享几个话题，发自内心。
如有不当，请指正。
我常常在想，当班主任已经成了不可逃避的现实，那么就做一个有正能量的班主任吧。
至少能让我内心消极的一面慢慢消融，也给学生带来一束自信，自我，勇往直前的光吧。
第一个话题：自律的班级自律感从何而来？向家长传递你的正能量。
那么5（6）班的自律感从何而来？首先在家长层面，发现、肯定家长的优质品格和教育习惯。
透过现象看本质，这群自律孩子的背后有着一群自律的家长。
换句话说就是有足够的人格修养。
家长们本身良好的素质和对孩子的教育期望值会直接影射在孩子身上，而很多家长没有意识到自己在做的是一件正能量的事情，班主任作为一个熟悉的陌生人就要选择在合适的场合告诉他们，你们很棒！你们的做法是正确的，孩子以你们为傲。
在第一学期的第一次家长会，我没有谈段考成绩，我把他们的做法狠狠地夸了一番，优秀的孩子正是因为有优秀的家长为后盾，所以优秀代代相传，我希望看到的是家长一如既往的优秀和对孩子的关注。
开完家长会，家长很高兴，在混沌的教育之路上，自己做了一件非常正确的事，我给孩子带来真确的影响。
要继续，要做得更好。
被老师肯定那是最美赞誉。
也有的家长确实管教不够，怎么办？告诉他们，你需要具体做些什么来改变孩子的现状，过段时间再和家长沟通孩子的进展。
有老师的关注，家长就更加有信心了。
也会更加全力配合做好孩子的工作。
当然也有刁钻的家长，没关系，不要想着去迁就所有的人，也不必答应所有看起来似乎合理的要求。
我们可以对那些傲气的家长说“不！”总有一天他会明白的。
路再远，也有到达的一天，相信自己问心无愧。
其次在学生层面：向班干部传递正能量。
爱，放手。
良好的班级氛围离不开班干部这个群体的导向和人格气质。
我给他们的定位是：自信，自理，有想法。
所以，班里的事情，我都放手给他们自己管理。
让他们充分感受到老师对他们其实是非常信任的，最好的管理就是不管理。
在日常的班级管理中，我把5个班长，5个收作业的组长，10个劳动组长，3个纪律组长的工作职责明确，鼓励为主，给他们信心，发现问题帮助解决。
由这些班干部去管好班，解决不了的再由我出面。
这样，他们也很有动力，主动帮老师，帮助同学解决事情。
管好班级纪律。
第二个话题：善待孩子，持有公平心。
在空气里撒播正能量。
苏霍姆林斯基曾说过“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童的心灵了。
”教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础，只有平等地对待学生才能更好地教育学生。
在班级管理中，我实施的是分数管理制度，把学生的各个方面的表现情况量化成为分数，每获得10分奖励就可以到班长处领到一个个性贴贴，在班级里贴出评比栏进行比赛，看谁获得的贴贴多。
通常那些经常欠作业的学生，评比栏里是一颗贴贴都没有，众目睽睽之下也是很伤自尊的，我便会借着集体读书或是集体活动的机会，趁机给这些没有贴贴的孩子送上几个贴贴，这样他们就不会因为空着的评比栏感到自卑了，在班里他们也能感到自己的存在，老师没有把他们遗忘在角落。
而对于那些平时表现优秀的学生，除了赞扬，平时有做不好的，我照样批评。
班干部做不好的就要求离位，再让学生自愿报名，民主选举出新的班干。
绝不偏袒某一学生。
正是因为我处事公正，因此我们班级积极向上，班级舆论积极，班级有凝集力。
第四个话题：学会赞美，传递正能量最好的方式。
古人言“良言一句暖三冬”赞美学生，其实是我们发自内心对学生的尊重，是对学生的赏识，是催人向上的教育。
我关注学生的每一点进步，毫不吝地加以赞美之辞。
学生把字写好了，我会给他们一个会心的微笑；学生不欠作业了，我会对他说一句“下次继续加油！”；学生第一次举手回答问题，我会笑着对他说“你真是一鸣惊人！期待你更多的惊人之举！”学生犯错改错，我会对他说“你能认识到自己的错误，老师太高兴了！人生没有后悔药，我想这是你最后一次犯错！”总之，给学生一个赞美，他们会还你十倍的努力。
第五个话题：教育是慢的艺术，对学生抱有期待。
教育不像做其他事情，能够立竿见影，你今天所讲授的知识也许是要等到多年以后，孩子长大成人后才能慢慢领悟，教育是一种期待的慢艺术。
我们要学会心平气和地和孩子相处，也要相信孩子还有自我教育的能力。
我记得那是前几年教过的五年级一个班，周一的傍晚，班里的孩子小建的妈妈给我电话，说他儿子的数学作业不知被谁丢在男生厕所的水桶里，后来被五班的值日生看到就捡了回来。
希望我调查调查，是不是儿子在学校干了什么坏事，被同学搞恶作剧了。
第二天，我分别找到收作业的，发作业的，拿作业的的同学了解情况。
在班会上，我在班里，把这件事和大家说了，还给扔本子的同学一个下台阶，我说：是人都有错，谁一时糊涂都可以原谅，放学后到老师处承让错误，或者写小纸条。
相信这位同学一定不会该做自信等等。
放学了，并没有人到我办公室承认错误，第二天，办公室依然宁静。
第三天，办公室依然静悄悄。
一个星期过去了。
没有人来承认错误。
我总觉事情不该这样就结束了。
我忽然觉得自己很天真，现在的孩子鬼着呢。
谁知，周五上午放学后，我的桌子上却多了一封信，没有署名。
我打开一看，原来我多日的未解之谜就在这，这是小洪的一封忏悔信。
内容大概是这样：小建的作业是他拿走丢在水桶里的，自己这么做是一时失去理智，看到小建作业上有不少作错的题目，想耍耍他，不知道怎么的就丢在水桶里，酿成了大错。
可是这件事情就像石头压在自己的心头，他惶恐不安，最后经受不住良心的谴责才决定告诉老师。
恳求老师一定不要公开这件事，还不要告知第二个人，他不想结束和小建的这段友谊。
我突然释然了，如果我在采取更为急功近利的方法去寻找这个要忏悔的孩子，那么，还会有这种结果吗？我不知道，但伤害是一定的。
我很庆幸自己没有急功近利，没有丧心病狂，无意中的期待，却等来了孩子的重新对友情的认识，这就是成长。
期待，花开无声，对于学生，放慢你的脚步，从容一些。
最后，我想用肖川老师的一段话结束：我相信有心的地方，就会有发现，有发现的地方，就会有欣赏，有欣赏的地方，就会有爱，有爱的地方，就会有美，有美的地方，就会有自由，有自由地方，就会有快乐。
我想做一个有心传递正能量的班主任，就会找到快乐。
阳光下，做一个有正能量的班主任海口九小黄花艳首先，我觉得自己是幸运的。
XX年我接手的班级是4（6）班，这是一个自律感很强的班级，今天能坐在这里，我想是这个班级成就了我。
同时这个班级也是幸运的，因为历任各科老师极其班主任都很优秀。
我在这里就想和大家分享几个话题，发自内心。
如有不当，请指正。
我常常在想，当班主任已经成了不可逃避的现实，那么就做一个有正能量的班主任吧。
至少能让我内心消极的一面慢慢消融，也给学生带来一束自信，自我，勇往直前的光吧。
第一个话题：自律的班级自律感从何而来？向家长传递你的正能量。
那么5（6）班的自律感从何而来？首先在家长层面，发现、肯定家长的优质品格和教育习惯。
透过现象看本质，这群自律孩子的背后有着一群自律的家长。
换句话说就是有足够的人格修养。
家长们本身良好的素质和对孩子的教育期望值会直接影射在孩子身上，而很多家长没有意识到自己在做的是一件正能量的事情，班主任作为一个熟悉的陌生人就要选择在合适的场合告诉他们，你们很棒！你们的做法是正确的，孩子以你们为傲。
在第一学期的第一次家长会，我没有谈段考成绩，我把他们的做法狠狠地夸了一番，优秀的孩子正是因为有优秀的家长为后盾，所以优秀代代相传，我希望看到的是家长一如既往的优秀和对孩子的关注。
开完家长会，家长很高兴，在混沌的教育之路上，自己做了一件非常正确的事，我给孩子带来真确的影响。
要继续，要做得更好。
被老师肯定那是最美赞誉。
也有的家长确实管教不够，怎么办？告诉他们，你需要具体做些什么来改变孩子的现状，过段时间再和家长沟通孩子的进展。
有老师的关注，家长就更加有信心了。
也会更加全力配合做好孩子的工作。
当然也有刁钻的家长，没关系，不要想着去迁就所有的人，也不必答应所有看起来似乎合理的要求。
我们可以对那些傲气的家长说“不！”总有一天他会明白的。
路再远，也有到达的一天，相信自己问心无愧。
其次在学生层面：向班干部传递正能量。
爱，放手。
良好的班级氛围离不开班干部这个群体的导向和人格气质。
我给他们的定位是：自信，自理，有想法。
所以，班里的事情，我都放手给他们自己管理。
让他们充分感受到老师对他们其实是非常信任的，最好的管理就是不管理。
在日常的班级管理中，我把5个班长，5个收作业的组长，10个劳动组长，3个纪律组长的工作职责明确，鼓励为主，给他们信心，发现问题帮助解决。
由这些班干部去管好班，解决不了的再由我出面。
这样，他们也很有动力，主动帮老师，帮助同学解决事情。
管好班级纪律。
第二个话题：善待孩子，持有公平心。
在空气里撒播正能量。
苏霍姆林斯基曾说过“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童的心灵了。
”教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础，只有平等地对待学生才能更好地教育学生。
在班级管理中，我实施的是分数管理制度，把学生的各个方面的表现情况量化成为分数，每获得10分奖励就可以到班长处领到一个个性贴贴，在班级里贴出评比栏进行比赛，看谁获得的贴贴多。
通常那些经常欠作业的学生，评比栏里是一颗贴贴都没有，众目睽睽之下也是很伤自尊的，我便会借着集体读书或是集体活动的机会，趁机给这些没有贴贴的孩子送上几个贴贴，这样他们就不会因为空着的评比栏感到自卑了，在班里他们也能感到自己的存在，老师没有把他们遗忘在角落。
而对于那些平时表现优秀的学生，除了赞扬，平时有做不好的，我照样批评。
班干部做不好的就要求离位，再让学生自愿报名，民主选举出新的班干。
绝不偏袒某一学生。
正是因为我处事公正，因此我们班级积极向上，班级舆论积极，班级有凝集力。
第四个话题：学会赞美，传递正能量最好的方式。
古人言“良言一句暖三冬”赞美学生，其实是我们发自内心对学生的尊重，是对学生的赏识，是催人向上的教育。
我关注学生的每一点进步，毫不吝地加以赞美之辞。
学生把字写好了，我会给他们一个会心的微笑；学生不欠作业了，我会对他说一句“下次继续加油！”；学生第一次举手回答问题，我会笑着对他说“你真是一鸣惊人！期待你更多的惊人之举！”学生犯错改错，我会对他说“你能认识到自己的错误，老师太高兴了！人生没有后悔药，我想这是你最后一次犯错！”总之，给学生一个赞美，他们会还你十倍的努力。
第五个话题：教育是慢的艺术，对学生抱有期待。
教育不像做其他事情，能够立竿见影，你今天所讲授的知识也许是要等到多年以后，孩子长大成人后才能慢慢领悟，教育是一种期待的慢艺术。