校园绿地面积PPT课件
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绿色校园主题班会 ppt课件
“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发 展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教 育的新方法。
世界环境问题：酸雨
20世纪50年代随工业生产的发展 和人口的激增，人类使用石化燃 料增多出现的。其主要的危害就 是导致大片的森林死亡。现在全 世界有三大酸雨区：欧洲、北美 和我国长江以南地区。
温室效应
尝试用倡议书方式所有 人保护环境，节能减排。
四、我们的环保宣言
节约用电，自然光充足时关闭室内灯。离开教 室时关闭教室灯和走廊灯。 节约用水，用水时尽量使用小水流，用完及时 关闭水龙头。 节约粮食，不剩饭菜，培养节俭品质。 节约用纸，一张纸两面用，废纸放在回收箱中。 爱护公物，门窗轻关轻开，桌椅轻搬轻放。 爱护动植物，不折花，不攀树，不践踏绿地。 尽量少用塑料袋，废物入箱。
绿色校园主题班会
—— 二（14）班 主题团会
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
世界环境问题
物种灭绝
目前地球正在经理着第六次大规模的物种灭绝。 由于人类对野生生物的狂捕杀，对生态环境的污染 和破坏，使得地球上越来越多的物种已经或正在遭 遇灭顶之灾。
世界环境问题
水资源危机
全球水资源只有1%可供人类使用。随着经 济发展和人口激增，全世界对水消耗的增长率超 过了人口增长率，水资源问题不久就会成为深刻 的社合危机。而且，目前还没有一种物质能够替 代水我国有600多座城市，其中有300加多座都 是缺水的，有40多座严重缺水。此外，黄河断 流、淮河污染等都严重威胁到我国的工农业生产 和人们的生活。
世界环境问题：酸雨
20世纪50年代随工业生产的发展 和人口的激增，人类使用石化燃 料增多出现的。其主要的危害就 是导致大片的森林死亡。现在全 世界有三大酸雨区：欧洲、北美 和我国长江以南地区。
温室效应
尝试用倡议书方式所有 人保护环境，节能减排。
四、我们的环保宣言
节约用电，自然光充足时关闭室内灯。离开教 室时关闭教室灯和走廊灯。 节约用水，用水时尽量使用小水流，用完及时 关闭水龙头。 节约粮食，不剩饭菜，培养节俭品质。 节约用纸，一张纸两面用，废纸放在回收箱中。 爱护公物，门窗轻关轻开，桌椅轻搬轻放。 爱护动植物，不折花，不攀树，不践踏绿地。 尽量少用塑料袋，废物入箱。
绿色校园主题班会
—— 二（14）班 主题团会
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
世界环境问题
物种灭绝
目前地球正在经理着第六次大规模的物种灭绝。 由于人类对野生生物的狂捕杀，对生态环境的污染 和破坏，使得地球上越来越多的物种已经或正在遭 遇灭顶之灾。
世界环境问题
水资源危机
全球水资源只有1%可供人类使用。随着经 济发展和人口激增，全世界对水消耗的增长率超 过了人口增长率，水资源问题不久就会成为深刻 的社合危机。而且，目前还没有一种物质能够替 代水我国有600多座城市，其中有300加多座都 是缺水的，有40多座严重缺水。此外，黄河断 流、淮河污染等都严重威胁到我国的工农业生产 和人们的生活。
校园环境规划的目标ppt课件
（六）整体性原则
校园功能各异，景观子系统必须在上一级系
统宏观控制基础上，运用统一的设计语言，统一
的色彩体系，保持自身的完整性与整体性，强调
不同层面，不同区域景观设计的统一性，将各种
序列空间合理组织好。
校园环境规划
场、展示场、试验场、露天剧场、屋顶平台、屋顶花园等
等，其中广场、庭园、露天剧场、展示场等是流线中的
“亮点”，吸引学生停留、驻足，并由点带线，引导整个
流线。通过道路、广场、绿地等环境元素组织、协调、沟
通、运作，对各种功能进行梳理，供学生学习、交流、生
活、运动、游戏、种植、饲养、劳动。线、点、面的结合
讲求丰富、变化，避免横平竖直式布局，而由各种美观多
3、现代精神的融入
在设计中加入能反映现代学校教学宗旨、鼓励学生向科学高峰勇敢攀登 的现代精神，体现学校前进的朝气是必不可少的，可用一些抽象的、现代感 较强、质朴或现代的材料制作雕塑或标志物。
（五）景观性原则
景观是一种物质和精神的展示，运用视廊、节点、 边界、路径、地标、景区、开放、半开放、闭合 的空间、主要视点等相关设计元素，运用借景、 组景、透景、隔景等设计手法，将天、水、气、 山、地、绿引入校园，形成布局紧凑，张驰有致， 富于节奏感、韵律感，简洁大方而又丰富多变、 引人入胜的校园空间效果。
变的曲线、直线相结合，正向、斜向相搭配，产生丰富的
景观视觉效果，符合青年学生的心理需求。
（三）突出景观特色
景观的设计完全可以通过对周围环境的调整对 同学之内心世界产生引导。在教学楼旁的景观设 计必定是全校园最有序的设计，整齐修剪的林荫 道，带有竖向拉伸感的植物，厚重的植物色彩， 易使学生活泼好动的特点受到场所精神的约束， 快速进入严谨认真的学习氛围中。
校园绿地设计案例分析ppt课件
多元化与包容性
未来的绿地设计将更加注重不同文化背景和不同群体的需求，设计中将融入更多的地域特色和文化元素。
未来趋势
加强学科交叉融合
建议和展望
创新设计理念
完善政策法规
增强公众参与意识
通过对校园绿地设计未来趋势的分析，以及对现有案例的比较研究，我们提出了一些具有前瞻性和针对性的建议。这些建议不仅有助于提高校园绿地的设计水平，也有利于推动校园环境的整体改善和提升。同时，我们希望通过这些研究和分析，能够引起更多人对校园绿地的关注和重视，共同为打造更加美丽、健康、和谐的校园环境贡献力量。
总结
THANKS
谢谢您的观看
校园概述
绿地设计特点
植被与景观
案例三：上海交通大学
05
校园绿地设计的分析与评价
可持续性分析
设计是否具有可持续性，是否考虑到环保和节能等方面的因素。
设计分析
空间布局分析
空间布局是否合理，是否符合功能需求，是否有利于学生的活动和学习。
色彩搭配分析
色彩搭配是否美观，是否符合校园文化和学生的审美需求。
收集国内外相关文献和资料
梳理现有理论和观点，进行分类整理
针对典型案例进行深入剖析和比较
01020302校园绿地的定义与特点
校园绿地是指大学校园内的公共绿地，包括草坪、花坛、喷泉、园林小品等。
这些绿地旨在为学生和教职工提供一个休息、交流、活动和观赏的空间，同时也要体现校园文化和环境特色。
校园绿地的定义
植物配置分析
植物配置是否科学，是否符合当地的气候和生态环境特点，是否有利于学生的身心健康。
评价标准和方法
是否满足学生的使用需求，是否提供足够的活动和学习空间。
功能性评价
未来的绿地设计将更加注重不同文化背景和不同群体的需求，设计中将融入更多的地域特色和文化元素。
未来趋势
加强学科交叉融合
建议和展望
创新设计理念
完善政策法规
增强公众参与意识
通过对校园绿地设计未来趋势的分析，以及对现有案例的比较研究，我们提出了一些具有前瞻性和针对性的建议。这些建议不仅有助于提高校园绿地的设计水平，也有利于推动校园环境的整体改善和提升。同时，我们希望通过这些研究和分析，能够引起更多人对校园绿地的关注和重视，共同为打造更加美丽、健康、和谐的校园环境贡献力量。
总结
THANKS
谢谢您的观看
校园概述
绿地设计特点
植被与景观
案例三：上海交通大学
05
校园绿地设计的分析与评价
可持续性分析
设计是否具有可持续性，是否考虑到环保和节能等方面的因素。
设计分析
空间布局分析
空间布局是否合理，是否符合功能需求，是否有利于学生的活动和学习。
色彩搭配分析
色彩搭配是否美观，是否符合校园文化和学生的审美需求。
收集国内外相关文献和资料
梳理现有理论和观点，进行分类整理
针对典型案例进行深入剖析和比较
01020302校园绿地的定义与特点
校园绿地是指大学校园内的公共绿地，包括草坪、花坛、喷泉、园林小品等。
这些绿地旨在为学生和教职工提供一个休息、交流、活动和观赏的空间，同时也要体现校园文化和环境特色。
校园绿地的定义
植物配置分析
植物配置是否科学，是否符合当地的气候和生态环境特点，是否有利于学生的身心健康。
评价标准和方法
是否满足学生的使用需求，是否提供足够的活动和学习空间。
功能性评价
【2023年新版】苏教版五年级数学上册全册课件—综合与实践 校园绿地面积(18张PPT)
实地测量
根据活动方案，分小组测量和计算校园内草坪、花圃 和树木的占地面积，并把结果记录在下表中。
汇总分析
汇总各小组的测量结果， 并完成下面的统计表。
实验
9 20
3874.2 2025
690
960 199.2
实验
9 20
3874.2
2348
1.65
3874.2÷2348=1.65（平方米/人）
苏教版五年级上册
综合与实践 校园绿地面积
情景导入
情景导入
你知道吗？
25 平方米的草地每天能吸收一个人一天呼出的二氧化 碳，制造出一个人一天需要的氧气。
1 公顷树林每天能吸收 1005 千克的二氧化碳，释放 735 千克氧气，足够 975 个人呼吸之用。
提出问题
你们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？
绿地面积指能够用于绿化的土地面积，不包括屋 顶绿地、垂直绿地、室内绿地和覆土小于 2 米的土地。
人均公共绿地面积是反映城市居民生活环境和生 活质量的重要指标。
提出问题
你们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？
要知道学校的人均绿地面积， 需要收集哪些数据？ 可以怎样 收集数据？
说一说你们小组是怎样想的？
或将其看成近似的简单图形。 ✓ 对于不规则图形，可以割补成几个简单图形，先分别计算出面积，
再相加或相减。 ✓ 测量过程中会有误差，可以通过多次测量求平均值的方法来让数
据更精确。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
爱护校园环境ppt课件
03
CATALOGUE
爱护校园环境的措施
提高环保意识
培养环保意识
通过教育和宣传，提高师生对环 境保护的意识和责任感，让他们 认识到保护环境的重要性。
倡导绿色生活
鼓励师生采用环保的生活方式， 如减少使用一次性塑料制品、节 约用水、分类投放垃圾等。
垃圾分类投放
01
02
03
建立分类制度
制定垃圾分类的相关规定 和制度，明确分类标准和 处理方法。
也是学校形象和声誉的重要组 成部分
02
CATALOGUE
校园环境现状
校园环境污染
空气污染
校园内外的交通工具、工厂等排 放的废气，以及校园内的垃圾堆 放产生的有害气体，都会对校园
的空气质量造成影响。
水污染
校园内的教学楼、宿舍楼等场所的 废水，以及校园内外的地面径流等 ，如果没有得到妥善处理，都会对 校园的水质造成污染。
都会造成土壤侵蚀。
校园环境对学习生活的影响
影响学生的身心健康
校园环境的好坏直接影响到学生的身心健康，良好的校园环境可 以让学生更加愉悦、健康地学习生活。
影响学生的学习效率
校园环境的好坏也会影响到学生的学习效率，良好的校园环境可以 让学生更加专注、高效地学习。
影响学生的生活习惯
校园环境的好坏还会影响到学生的生活习惯，良好的校园环境可以 让学生更加规律、健康地生活。
整洁、美丽的校园环境能够提升学校的形象和知 名度，吸引更多的优质生源和师资力量。
营造良好氛围
爱护校园环境有助于营造和谐、文明的校园氛围 ，增进师生之间的感情和凝聚力。
3
促进环保意识
通过爱护校园环境，可以向师生传递环保理念， 培养环保意识，推动校园环保事业的发展。
五年级上册数学习题校园绿地面积苏教版
兰花：(21＋21－14)×15÷2×8＝1680(棵) 牡丹：8×15×8＝960(棵) 君子兰：14×15÷2×8＝840(棵) 月季：15×15×8＝1800(棵) 答：兰花种了 1680 棵，牡丹种了 960 棵，君子兰种了 840 棵，月季种了 1800 棵。
பைடு நூலகம்
谢谢观看
117
5
三角形
底 8、高 2
8
合计
231
表三：阳光小学校园林木面积测量记录
序号 形状
量得的数据/米
面积/平方米
1 三角形
底( 30 )、高 4
60
2 长方形
长 30、宽 2
60
3 梯形 上底 6、下底 8、高( 7 )
49
合计
169
1.把上面测量记录表填写完整。
2．该学校绿地(包括草坪、花圃和林木)面积总计是多少平方米？ 3600＋231＋169＝4000(平方米) 答：该学校绿地面积总计是 4000 平方米。 3．该学校全体师生共有 800 人，人均绿地面积是多少平方米？ 4000÷800＝5(平方米) 答：人均绿地面积是 5 平方米。
数学 五年级 上册 SJ
二 多边形的面积
校园绿地面积(教材P28～29)
一、这是五(1)班同学测量学校绿地的一些数据。根据数据完成下列问题。
表一：阳光小学校园草坪面积测量记录
序号 形状
量得的数据/米
面积/平方米
1
长方形
长 40、宽 15
600
2
长方形
长 20、宽( 15 )
300
3 平行四边形 底 20、高( 15 )
二、育才小学有四块草坪，张华测量后得到以下数据，请你算出它们的面积。
பைடு நூலகம்
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117
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三角形
底 8、高 2
8
合计
231
表三：阳光小学校园林木面积测量记录
序号 形状
量得的数据/米
面积/平方米
1 三角形
底( 30 )、高 4
60
2 长方形
长 30、宽 2
60
3 梯形 上底 6、下底 8、高( 7 )
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合计
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1.把上面测量记录表填写完整。
2．该学校绿地(包括草坪、花圃和林木)面积总计是多少平方米？ 3600＋231＋169＝4000(平方米) 答：该学校绿地面积总计是 4000 平方米。 3．该学校全体师生共有 800 人，人均绿地面积是多少平方米？ 4000÷800＝5(平方米) 答：人均绿地面积是 5 平方米。
数学 五年级 上册 SJ
二 多边形的面积
校园绿地面积(教材P28～29)
一、这是五(1)班同学测量学校绿地的一些数据。根据数据完成下列问题。
表一：阳光小学校园草坪面积测量记录
序号 形状
量得的数据/米
面积/平方米
1
长方形
长 40、宽 15
600
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长方形
长 20、宽( 15 )
300
3 平行四边形 底 20、高( 15 )
二、育才小学有四块草坪，张华测量后得到以下数据，请你算出它们的面积。
绿地规划ppt课件
GREENLAND PLANNING
6、风景林地：又叫城周景观生态保护区，以 其独特的资源为特征。包括名胜古迹、山峦 峡谷、江河湖泊、水库、溶洞、森林、草原、 湿地、沙漠等。
18
19
4
5
3、按规模划分 ：大型绿地（面积在50平方 千米以上）；中型绿地（面积在5~50平方千 米内）；小型绿地（面积在5平方千米以下 的）。
6
二、各类园林绿地的特征： 1、公共绿地：指供全市人民休息、游览的
公用绿地。
7
8
9
2、居住区绿地：是居民区的组成部分，除 建筑道路外的地块均可作为绿化用地，其设 施简单、使用频率高、养护管理方便，与居 民区的生活密切相关。
10
11
12
13
4、单位附属用地：由专署单位投资建设、管 理、使用的绿地，不向社会开放。如各企事 业单位机关建有的庭院绿地，再城市中占有 比例大、分布广，对改善城市环境有及其重 要的作用，是城市普通绿化的基础。
14
GP 15
CITY GREENLAND PLANNING
5、生产防护绿地：包括苗圃、花圃、草圃等， 也包括果园、林场及现代兴起的农林业生态 观光园区。防护绿地是指为改善城市自然卫 生条件而设置的绿地。包括城市及其周围的 防风、通风林带、卫生防护林带、安全防护 林带等。
第二章 城市园林绿地规划
1
第一节 城市园林绿地的类型
一、城市园林绿地类型： 1、按绿地位置划分：城区绿地（城市建
成区及规划区的绿地）；郊野绿地（郊区及 更远区域的绿地）
2
GP 3
CITY GREENLAND PLANNING
2、按服务范围分：全市性绿地（为全市人民 服务的绿地）；区域性绿地（为地区市民服 务的绿地）；局部性绿地（为更小局部地区 市民服务的绿地）。
6、风景林地：又叫城周景观生态保护区，以 其独特的资源为特征。包括名胜古迹、山峦 峡谷、江河湖泊、水库、溶洞、森林、草原、 湿地、沙漠等。
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3、按规模划分 ：大型绿地（面积在50平方 千米以上）；中型绿地（面积在5~50平方千 米内）；小型绿地（面积在5平方千米以下 的）。
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二、各类园林绿地的特征： 1、公共绿地：指供全市人民休息、游览的
公用绿地。
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2、居住区绿地：是居民区的组成部分，除 建筑道路外的地块均可作为绿化用地，其设 施简单、使用频率高、养护管理方便，与居 民区的生活密切相关。
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4、单位附属用地：由专署单位投资建设、管 理、使用的绿地，不向社会开放。如各企事 业单位机关建有的庭院绿地，再城市中占有 比例大、分布广，对改善城市环境有及其重 要的作用，是城市普通绿化的基础。
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GP 15
CITY GREENLAND PLANNING
5、生产防护绿地：包括苗圃、花圃、草圃等， 也包括果园、林场及现代兴起的农林业生态 观光园区。防护绿地是指为改善城市自然卫 生条件而设置的绿地。包括城市及其周围的 防风、通风林带、卫生防护林带、安全防护 林带等。
第二章 城市园林绿地规划
1
第一节 城市园林绿地的类型
一、城市园林绿地类型： 1、按绿地位置划分：城区绿地（城市建
成区及规划区的绿地）；郊野绿地（郊区及 更远区域的绿地）
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GP 3
CITY GREENLAND PLANNING
2、按服务范围分：全市性绿地（为全市人民 服务的绿地）；区域性绿地（为地区市民服 务的绿地）；局部性绿地（为更小局部地区 市民服务的绿地）。
【小学课件】《校园的绿地面积》多边形的面积优质PPT课件2
学校有一块空地，想在这块地上 植草皮，你能帮忙算出这块地的 面积吗？
你准备怎样算， 在小组里交流， 再算出结果
可以看成由一个 长方形和梯形组成 可以看成从一个长方 形里去掉一个梯形。
可以看成由一个 长方形和三角形组成
校园里还有两块花圃，你能算出 它们的面积各是多少吗？
求下图阴影部分的面积
45°
★ 拓展延伸
下图是由两个正方形组成，求阴影 部分的面积。（单位：米） 谁会动脑筋？
6
4
★ 拓展延伸(二)
求红色阴影部分的面积
5
3
小结：
在日常生产和生活中，有些多边形的面 积不能直接用公式计算，可以把它划分成几 个已经学过的图形，先分别计算它们的面积， 再求出这个多边形的面积。
一分(补)图形
二找条件
已知下图中平行四边形的面积 是225平方厘米，求阴影部分 的面积。
下面是市民广场一块草坪的平面 图，你能算出它的面积吗？
60m
20m 20m 20m
20m
如图，有两个边长是8cm的正方形放在桌面 上，求被盖住的桌面的面积。
8cm
4cm
8cm
4cm
一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方 形后，可以做成一个没有盖子的盒子。这 张硬纸板还剩下多大的面积？
12m 30m
15m
3
9
4
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨 · 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
综合与实践校园绿地面积
算一算：小学人均绿地面积统计表
绿地总面积/平 全校师生人数/ 人均绿地面积/
方米
人
(平方米/人)
通过测量和统计，你知道了 什么？还能想到哪些问题？
各种类型的绿 地中，面积最 大的是……
我们学校的人均绿地 与前几年比，学校的绿
面积是……
地面积有什么变化吗？
通过上面的活动，你有什么收获和体会？
可以用查找资料、测 量等方法收集数据。
① ② ④
③
• 1、说说哪些 地方有花圃， 草坪各是什么 形状?哪些地 方栽有成片的 树木，哪些地 方栽有成排的 树木？
• 2、学生分小 组讨论并制定 一个测量和统 计绿地面积需要测量哪些 数据？三角形的花圃的高怎 样测量？怎样计算这些图形 的面积?
根据活动方案，分小组测量和计算校园内草坪、花圃和树 木的占地面积，并把结果记录在下表中。
校园绿地面积
我们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？
要知道学校的人均绿地面积，需要收 集哪些数据？可以怎样收集数据？
要知道校园内草 坪、花圃和树木 的占地面积。
可以查找资料或者实 要计算人均绿地面
地测量计算面积所需 积，还要知道全校
的数据。
师生人数。
制定方案制定方案 制定方案
测量和计算绿地面积 时，要灵活运用学过 的面积计算方法。
要爱护校园里的 一草一木。
我是小小设计家
在我们的实际活动中，你可能发现我们学校有了花草 树木，唯独少了水的映衬，请大胆想象，设计自己喜 欢的池塘或者湖泊。把设计方案图画在语文作业本上， 并计算出它的面积，下节课我们组织展览比赛。
(新)苏教版五年级数学上册《2.12 校园绿地面积》PPT课件(精美)
3×7＝21 7×3＝21
返回
校园绿地面积
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了7的乘法。 7的乘法口诀一共有7句。
返回
校园绿地面积
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一七得七 二七十四 三七二十一
四七二十八 六七四十二
五七三十五 七七四十九
返回
校园绿地面积
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
树木 410
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校园绿地面积
全校人均占有绿地面积
人均绿地面积=校园绿地面积总和÷全校师生总人数
1200÷600=2（平方米/人） 人均绿地面积统计表
绿地总面积/平方米 全校师生人数/人
人均绿地面积/(平方米/人)
1200
600
2
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校园绿地面积
错题分析
这样计算出 的人均绿地 面积对吗？
（草坪面积+花圃面积）÷全校师生 （366+424）÷600
答：4只七星瓢虫的背上一共有28个“星”。
返回
校园绿地面积
课堂练习
想想做做
6. 一幢楼房有7层，每层住6户，一共住多少户？ 7 × 6 ＝ 42（户）
答：一共住42户。
返回
校园绿地面积
课堂练习
想想做做
7. 7×（ 3 ）＝ 21
（ 4 ）× 7 ＝ 28
（ 7 ）× 5 ＝ 35 7×（ 6 ）＝ 42
课堂练习
想想做做
3.
2×7＝14 7×2＝14
返回
校园绿地面积
课堂练习
想想做做
4. 3×7＝ 21 7×5＝ 35
7×7＝ 49 2×7＝ 14
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校园绿地面积
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了7的乘法。 7的乘法口诀一共有7句。
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这节课你们都学会了哪些知识？
一七得七 二七十四 三七二十一
四七二十八 六七四十二
五七三十五 七七四十九
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
树木 410
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全校人均占有绿地面积
人均绿地面积=校园绿地面积总和÷全校师生总人数
1200÷600=2（平方米/人） 人均绿地面积统计表
绿地总面积/平方米 全校师生人数/人
人均绿地面积/(平方米/人)
1200
600
2
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这样计算出 的人均绿地 面积对吗？
（草坪面积+花圃面积）÷全校师生 （366+424）÷600
答：4只七星瓢虫的背上一共有28个“星”。
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课堂练习
想想做做
6. 一幢楼房有7层，每层住6户，一共住多少户？ 7 × 6 ＝ 42（户）
答：一共住42户。
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课堂练习
想想做做
7. 7×（ 3 ）＝ 21
（ 4 ）× 7 ＝ 28
（ 7 ）× 5 ＝ 35 7×（ 6 ）＝ 42
课堂练习
想想做做
3.
2×7＝14 7×2＝14
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7×7＝ 49 2×7＝ 14
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校园绿地面积
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阅读思考
1.ห้องสมุดไป่ตู้5平方米的草地每天能吸收一个人一天呼出 的二氧化碳，制造出一个人一天需要的氧气。
2.1公顷树林每天能吸收1005千克二氧化碳，释 放735千克氧气，足够975个人呼吸之用。
3.《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》 规定：生均绿化面积，小学每生不低于0.5M²。
调查与思考
1.什么是生均绿化面积？ 也就是平均每名学生所拥有的校园绿化面积数。
2.计算生均绿化面积需要收集哪些数据？ 可以怎样收集数据？
需要收集学校绿化总面积和学生总数。 收集学校绿化总面积可以查找学校建设的相关 资料，也可以实地的测量；收集学校学生总数可以 分年级进行统计，也可以到教导处咨询。
怎样测量校园的绿化面积？
谢谢
要了解校园里绿地的 分布情况
要制订一个测量 和统计校园绿地 面积的方案
根据活动方案，分小组测量和计算校园 内草坪、花圃和树木的面积，并把结果记录 在下面的表格中。
说说你们小组是怎么测量的？
汇总分析
小学生均绿地面积统计表
月日
绿地总面积/㎡
学生总人数/人 生均绿地面积/（㎡/人）
回顾反思
通过本节课的活动，你有 什么收获和体会？
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1.ห้องสมุดไป่ตู้5平方米的草地每天能吸收一个人一天呼出 的二氧化碳，制造出一个人一天需要的氧气。
2.1公顷树林每天能吸收1005千克二氧化碳，释 放735千克氧气，足够975个人呼吸之用。
3.《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》 规定：生均绿化面积，小学每生不低于0.5M²。
调查与思考
1.什么是生均绿化面积？ 也就是平均每名学生所拥有的校园绿化面积数。
2.计算生均绿化面积需要收集哪些数据？ 可以怎样收集数据？
需要收集学校绿化总面积和学生总数。 收集学校绿化总面积可以查找学校建设的相关 资料，也可以实地的测量；收集学校学生总数可以 分年级进行统计，也可以到教导处咨询。
怎样测量校园的绿化面积？
谢谢
要了解校园里绿地的 分布情况
要制订一个测量 和统计校园绿地 面积的方案
根据活动方案，分小组测量和计算校园 内草坪、花圃和树木的面积，并把结果记录 在下面的表格中。
说说你们小组是怎么测量的？
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月日
绿地总面积/㎡
学生总人数/人 生均绿地面积/（㎡/人）
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