小学信息技术_交通安全伴我行——警报灯闪起来教学设计学情分析教材分析课后反思

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学情分析

六年级学生且经过前节课的学习已经掌握Arduinoko控制板的使用,在教学中,针对学生的特点,适当放手让学生自学自悟,自主发现问题,合作交流解决问题,让学生经历探索的过程。

效果分析

通过这节课的教学,达到一定的教学效果,学生认识LED灯;掌握LED灯与控制器的连接方法,掌握控制LED灯的指令程序;体验动手实践的乐趣;了解遵守交通规则的重要性,培养良好的出行习惯。

教材分析

《警报灯闪起来》是《信息技术》教材小学版六年级上册第一单元第2课。教学对象是小学六年级学生。本课内容是认识LED灯,了解LED灯与控制器的连接方法;掌握LED灯与控制器的连接方法,掌握控制LED灯的指令程序。本课主要分四部分。第一部分是说一说;第二部分是学一学,包括 1.连接元件;2.警灯亮起来;3.警灯闪起来;第三部分是议一议;第四部分是试一试。

测评练习

1、认识LED灯。

2、LED灯亮起针脚的接法。

3、控制LED灯亮起来。

4、控制LED灯闪起来。

5、设计红绿灯。

课后反思

信息技术是一门新兴的学科,是一门综合性、实践性很强的学科。

《警报灯闪起来》是本单元的第2课,本课的知识技能目标是认识LED灯,了解LED灯与控制器的连接方法;掌握LED灯与控制器的连接方法,掌握控制LED灯的指令程序。课堂上以红绿灯为主线,将本节的教学目标融入在一个个生动的教学情景中。在组织教学过程中,重视教学情景的创设,在学习过程中充分发挥学生的学习主动性,提倡进行自主探索,合作学习,体现出学生的首创精神。但在存在一些不足,比如学生练习时间比较短,小组间互评较少,学生展示作品较少,在今后的教学中努力改正。

课标分析

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。

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