高考诗歌鉴赏评价情感与观点 公开课

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物 活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 （6分）
答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含 热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡 国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复 失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝 廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
答题规范
要抓住题干，审清答题要求。
①抒发……的思想感情 ②反映……的社会现实 ③表现……的情趣 ④寄托……的情怀
⑤表达……的追求 ⑥流露……的倾向 ⑦发出……的感慨 ⑧袒露……的心迹
课堂练习
• •
抓住典 型意象
抓住关
关河令
键词
周邦彦①
•
秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声
②，云深无雁影③。
•
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都
卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨 ，阅读时应该重点注意 。
夜上受降城闻笛 李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
该诗抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人写了烽火台、沙漠、高城、月色 的典型环境，而如泣如诉的笛声更触发 起征人无限的乡思。“一夜”和“尽望” 则道出征人望乡之情的深重和急切。
“情动于中，而发于言。”——《诗·大序》 “动人心者，莫先乎情。”——白居易
考纲要求
《考试说明》
对古代诗歌阅读要求有两点：
①鉴赏文学作品的形象、语言 和
表达技巧
②评价文章的 思想 内容和作者的
观点、态度
解读考点
考点阐释
考点解读:评价思想内容，就是理解诗词 所表现的生活内容，把握其情感基调， 分析其社会意义，评价其深层内涵；
答： 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。 是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举 动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、 云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句 写景，景景关情。
技巧点拨
钥匙二——看作者
了解了作家的生平、 思想、创作风格，
有助于对其作品思
想感情的理解和把
经典示范 诗的题目“晚泊岳阳”——在外漂泊；再从自己 “失江路”，渔人“月下归”等词语中可以理解出作 者的思归的情绪。 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表 现的？（5分）
思乡
早 行（宋）陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 诗人的寂寞
少年游·早行（宋）林仰
霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼
鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都
做许多情。
轻松愉悦的心境。
诗歌丰富的思想情感往往要借助于精炼的语言来
体现，我们抓住这些关键字，也就抓住了诗歌的
思想感情。
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。 请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一 个字，并简要分析。
凉，一语双关，“凉”字既写天凉，又写心 凉。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙； “凉床”、“月影”和“梧桐”等意象共同 营造出的冷清、凄凉的意境。很好地表现了 诗人的孤寂之情。
满江红
登黄抗鹤金楼名有将感， 收复失地 岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护痛，心凤楼
龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满
郊畿，风尘恶。 愤恨 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑
黄鹤。
决心
畅心
醒，如何消夜永！
• 【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居
士，钱塘（今浙抓江住杭关州）人。②寒声：指秋声，如 风 书声。、落叶声、虫键鸣词声等。③雁：古人认为雁能传
问：简要分析作者在这首词中所表现的心情。（4分 ） 抓住意
象特点
参考答案
②作者在词中表现了思家、孤寂 的心情。 （步骤一） ①上阕写作者站在庭院等候亲人 的消息，但盼来的只是“无雁 影”；下阕写作者本想借酒浇愁， 酒醒之后，却愁上加愁，于是感 叹不已，使孤栖之愁更深一层。 (步骤二)
握。
作者——鉴赏的航标，主题的区域
金陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
金陵图
韦庄
谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
•这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤
心? 答：诗人为唐朝的衰败而伤心。
技法总结
鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、 序注、关键、意象等） 入手，每一个角度 要相互关联，不能孤立对待。
题 目 作者 注 释 关键词句 意象
通向诗 歌主旨 的第一 条快速 通道
明确 风格 了解 时代
每个都 有用， 每个都
要用
作者情 感的 直接体 现
把握 感情 的切 入点
答题规范
根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感 情通常分三步走
送人归京师① 陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱 国诗人，河南洛阳人。
思念故土，有家难归的悲伤。
子规鸣声凄厉，最容易勾起人们别恨乡愁。--《华阳国志》 听杜宇声声，劝人不如归去。--柳永《安公子》
绝句二首（其一） 杜甫
早 行（宋）陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
少年游·早行（宋）林仰
霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼 鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都 做许多情。
商山早行 （唐） 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂 时定居成都草堂时。
分析此诗表达了诗人怎样的情感？ 这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前的是美 丽的初春景色：春日的阳光，美丽的河山，温暖的春风，馨香的花草，泥 土融化，燕子纷飞，沙土温暖，鸳鸯在沙洲上静静得睡着。这是一派明净 绚丽的景色，/表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。
•问题：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作 简要分析【。答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国
分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独 寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰 难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。
技巧点拨
关键词。指诗中最生动 传神的、最能体现作者
钥匙四——找关键 思想观点和情感态度的
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游， 骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化 ？
参考答案
由开头对昔盛今衰的悲慨，对 外敌入侵践
踏大好河山的愤恨，对统治阶 层奢侈误国的隐隐痛心，对抗 击敌人收复失地的决心，
转到想象中“提锐旅”“清河 洛”之后再登黄鹤
技法点拨
钥匙三——查序注
1.姜夔《扬州慢》序中说： “予怀怆然，感慨今昔，因 自度此曲。千岩老人以为有 《黍离》之悲也。” 2.绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一 岁四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。
岁暮①
[唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川 阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松 州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被 吐蕃攻占。
。
注意事项
作者表达思想感情的几个特点：
1.多是含蓄、隐晦的，少有直白的。
2.多是复杂的，丰富的，少有单一的。 3.有时是发展、变化的，而不是静止的。
• 诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任 何问题都要联系诗文内容
在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关 键字 、关键词或关键句放到你的分析中，这 将极大的增强你制订的答案的规范性。
楼的舒畅心情。
技巧口诀
1.从题目认识对象 3.从注释破解难点 5.从原作找到根据 7.从首联找到特点 9.从景物把握情感
2.从字面读出感觉 4.从作者了解背景 6.从题干得到启示 8.从尾句参透主旨 10.从意境洞察心胸
谢谢观赏
技法点拨
诗歌所写之“景”、所咏之
钥匙五——寻意象 “物”，即为客观之“象”；
要求了解一些意象的 借景所抒之“情”，咏物所
寓意，并关注到意象 言之“志”，即为主观之 描写的修饰性语言。 “意”；“象”与“意”的
完美结合，就是“意象”。
只有领悟“意象”中的寓意，
才能把握好诗歌的思想感情。
意象——鉴赏的阶梯，主题的载体
词语（情感语言）。
关键字词句——鉴赏的捷径，主题的窗口
关键句。指最能概括诗歌
思想内容或感情的句
子，一般是抒情性或议论
性的句子，多出现在诗词
的末尾。（关注结句）
商山早行 （唐） 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
快速找出每首 诗中的关键句
答题步骤：
要抓住题干，审清答题要求。 ①先点出作者的感情(什么感情？用四
个字或两个字的词）
②通过什么来表达感情（联系诗歌的事
物、景物来回答，也可以理解为对于诗
歌内容的概括或翻译）
③表达感情的特点、方法（直抒胸臆、
委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物
言志、衬托等）
常见设问方式
1．从全词看，“空惆怅”和“无 人解”分别表达了作者怎样的思 想感情? 2．这首诗主要表达了作者怎样的 感情？结合全诗简要分析。 3．这首诗某一联（一句、一阙） 表达了作者怎样的思想感情？请 简要分析。 4．这首诗体现了作者什么样的人 生态度？请结合全诗予以分析。
技法点拨
钥匙三——查序注
一般交代创作的年代、 缘由、背景，多为整个
作品奠定情感基调，有
助于把握诗歌思想情感。
序注（背景）——鉴赏的灯塔，主题的指引
注释分类 介绍写作背景 介绍相关诗句
介绍作者 介绍别人评价
所暗示内容
暗示诗人的创作动机及本 诗的思想感情。 暗示本诗的用典或意境
暗示本诗的写作风格，从 中揣摩出本诗的感情基调。 暗示本诗的艺术特色或本 诗的思想内容。
对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能 站在一定的高度进行客观具体的分析 评价。
考查形式:或单独设题，或与鉴赏诗词的 形象、语言或表达技巧联系在一起设题。
源自文库
技巧点拨
《春夜喜雨》
钥匙一——审标题 ——表达欢愉喜爱之情
。
《枫桥夜泊》
——表达羁旅愁思。
《悯农》
——表达对农民艰辛的
同情。
《邯郸冬至夜思家》
标题——鉴赏的向导，主题的参考