小学五年级英语一对一个性化辅导方案-(13563)
五年级英语课后服务方案
五年级英语课后服务方案一、引言五年级是孩子学习英语的关键阶段，他们已经掌握了一定的基础知识，但仍需要更多的练习和指导来提高他们的英语能力。
因此，为了帮助五年级学生更好地学习英语，我们设计了一套课后服务方案，旨在提高他们的听、说、读、写四项基本能力，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
二、课后服务内容1.听力训练针对五年级学生的听力水平，我们将设计一些听力训练活动，包括听录音，听故事，听对话等。
通过这些活动，学生可以提高自己的听力理解能力，更好地理解并掌握英语听力材料中的内容。
2.口语训练口语是英语学习中非常重要的一部分，我们将组织一些口语训练活动，如口语练习，角色扮演等，让学生有更多的机会和环境来进行口语表达，从而提高他们的口语水平。
3.读写能力训练我们还将安排一些阅读和写作方面的训练活动，让学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高他们的阅读和写作能力。
例如阅读理解训练，写作指导等。
4.情景对话训练为了让学生更好地在实际情景中运用所学知识，我们还将设计一些情景对话训练活动，让学生在情景中进行英语交流，提高他们的实际应用能力。
5.游戏活动为了让学生在愉快的氛围中学习英语，我们将组织一些有趣的英语游戏活动，如英语歌曲，英语竞赛等，让学生在游戏中感受英语的乐趣，并有效地掌握所学知识。
6.个性化指导每个学生的学习情况都不同，我们将根据学生的个性和特点，提供个性化的学习指导，帮助他们更好地解决学习中的问题，取得更好的学习成绩。
7.家庭作业辅导除了课后服务活动，我们还将提供家庭作业辅导，让学生在家中也能得到老师的指导和帮助，确保他们在家庭作业中能够更好地巩固所学知识。
三、课后服务方式1.小组活动我们将组织小组活动，让学生在小组中进行互动学习，相互帮助，共同提高英语能力。
2.个别辅导针对学生的个别情况，我们将提供个别辅导，让老师有更多的机会和时间了解每个学生的学习情况，提供个性化指导。
3.线上辅导为了方便学生和家长，我们还将提供线上辅导服务，让学生在家中也能得到老师的指导和帮助。
五年级英语一对一教案 1
教学内容1.期末复习：Unit 3-4课文、重点单词、短语、句型讲解；2.单元检测训练教学目标1. 掌握Unit 3-4的重点单词、短语、句型。
2. 对Unit 3-4的考点熟练掌握。
教学重、难点重点单词、短语、句型一温故而知新：Unit 1 This Is My Day____________________晨练_________________吃早饭______________上英语课__________________进行体育运动______________吃晚饭____________什么时候_____________夜晚；晚上_____________起床___________在……点钟_____________通常；一般____________ 上午___________中午______________爬山_______________ 下午____________购物；买东西______________弹钢琴______________看望祖父母______________去远足____________周末_____________经常________________有时候__________________________________________? 你几点吃晚饭__________________________________________.晚上七点。
____________________________________________?你几点起床？____________________________________________.我通常十二点起床。
____________________________________________? 周末你在干什么？___________________________________________.通常我在看电视和去逛街。
小学五年级英语学生辅导计划
小学五年级英语学生辅导计划本学期，我任教五年级三个班的英语，五年级共135名学生，其中有96名学生学习认真，各方面表现突出，。
每个班有至少12至13名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。
有约20几名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有6至7名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高英语学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
为此我制定了本学期学生辅导计划：一、辅导目标1、帮助特差生，鼓励其信心，帮助他们树立信心，使他们有所进步，扬起人生的风帆。
2、让优生更优，让优生的学习成绩更上一层楼。
我的做法是让优生当小老师，帮助差生，互帮互助，共同进步。
3、因材施教，提高学生的学习成绩，进一步激励学生英语学习兴趣。
4、给中等生更多的温暖，让他们在课余时间吃些“小灶”，提高他们的学习成绩。
二、辅导措施：⑴对这些所教优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与单元考及学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶节课必有一道能力提升题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对英语的兴趣、爱好。
⑷有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
⒈学困生：文亚飞、李建军、周俊峰、王殿乐、李帅、姜庆辉⑴加强对这些学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.⑷困生的作业作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“周周清”、“天天清”。
⑸视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与早自习，有针对性的给以补课。
通过对优等生和学困生的辅导,带动中等生的学习.需要注意的问题：⒈必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。
pep小学五年级英语一对一教案
小学五年级英语一对一教案Unit 1 My New Teachers!教学目标：掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；掌握表示人物形象，性格的形容词，如tall, strong, thin, quiet …Step 1: 师生互动1. 与学生分享开学趣事。
2. 分析学生上学期期末考试卷子。
3. 复习部分四年级学习内容询问价钱的句型____________________________________________________________询问时间的句型____________________________________________________________翻译句子1.这是你的衬衫吗？____________________________________________________________2.今天很暖和。
____________________________________________________________3.现在是早上十点。
____________________________________________________________4. 到了去上学的时间了。
____________________________________________________________5. 是该吃晚饭的时间了。
____________________________________________________________Step 2: Lead-in询问学生新学期学校是否换了新的老师，引出本课重点句型：Who is your teacher?Is she kind?Is he strict?Step 3.Teaching key pointsA．重点句型Who is your teacher? 谁是你的老师？Is she kind? 她和蔼吗？Is he strict? 他严格吗？重点词汇：young 年轻的old 年老的funny 滑稽有趣的kind 和蔼的stick 严格的tall 高的smart 聪明的thin 瘦的strong 强壮的fat 胖的quiet 安静的short 矮的例如：T：Who is your English teacher?S：Miss xu.T：Is she kind?S：Yes, she is very kind.. And she is very nice.Practice：T：Who is your maths teacher?S：___________________________________________ T：Is he strick?S：___________________________________________ T：Who is your Chinese teacher?S：___________________________________________ T：Is she smart?S：___________________________________________ T：Who is your P.E. teacher?S：___________________________________________ T：Is he strong?S：___________________________________________ T: Who is your music teacher?S: ___________________________________________ T: Is she thin?S: ___________________________________________ 翻译练习：1.我的英语老师很年轻，而且很高。
五年级英语课后服务方案
五年级英语课后服务方案一、方案背景在五年级阶段，学生需要更多的英语课后服务来帮助他们巩固和加强英语学习。
由于学校的课程安排有限，很多学生可能没有足够的时间来进行英语学习。
为了提高学生的英语水平和兴趣，学校决定开展五年级英语课后服务方案。
二、目标1.帮助学生掌握英语课程的基本知识和技能；2.提高学生的英语口语表达能力；3.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、方案内容1.课后辅导班为了帮助学生巩固和加强英语学习，学校将每周安排一次课后辅导班。
辅导班的内容包括课堂上学习的知识巩固、单词和语法的练习，以及口语表达的训练。
老师将根据学生的实际情况，有针对性地进行辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2.英语角活动每周一次的英语角活动将为学生提供一个轻松愉快的英语学习环境。
学生可以在英语角上进行自由交流，分享彼此的学习经验和感受。
英语角的活动形式多样，包括英语游戏、演讲比赛等，旨在帮助学生提高英语口语表达能力，并培养英语学习的兴趣。
3.作业辅导学校将设置作业辅导时间，学生可以在这个时间里向老师请教英语作业中遇到的问题。
老师将认真耐心地指导学生完成作业，帮助他们掌握知识和技能。
4.小组学习学校将鼓励学生组建小组学习，互相帮助、互相学习。
小组学习可以激发学生学习的热情，提高学习效率，同时培养学生的合作意识和团队精神。
四、方案实施1.学校将邀请具有丰富教学经验的英语老师负责英语课后服务方案的设计和实施。
同时，学校鼓励其他任课老师和英语爱好者积极参与并支持这项工作。
2.学校将邀请一些外教或具有国际交流背景的教师参与英语角活动，为学生提供更加地道和丰富的英语学习环境和体验。
3.学校将定期对英语课后服务方案进行评估和调整，确保方案能够真正起到提高学生英语水平和兴趣的效果。
五、方案评估1.学校将通过学生的学习成绩、口语表达能力和学习兴趣等方面的变化来评估英语课后服务方案的效果。
2.学校将定期邀请学生和家长参加座谈会，听取他们的意见和建议，以便对英语课后服务方案进行调整和改进。
小学英语一对一的教学计划五篇
小学英语一对一的教学计划五篇通过教学这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编整理的小学英语一对一的教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语一对一的教学计划11、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、英语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的英语素养。
3、英语教师要能够主动开发、广泛利用英语课程资源。
4、英语教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大英语观。
英语教学设计要重视探究英语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
本班共有学生66人。
其中男生38人，女生28人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
英语补课一对一方案
英语补课一对一方案引言随着社会的发展和经济的全球化，英语已经成为全球通用的语言。
在中国的教育体系中，英语作为一门必修课程，对学生的英语能力要求越来越高。
然而，由于课堂上的师生比例较高，很难满足每个学生的个性化需求。
为了帮助学生更好地学习英语，一对一的补课方案被提出。
本文将介绍一种英语补课一对一方案，旨在提升学生的英语水平和自信心。
方案概述目标本方案的目标是针对学生的英语学习问题，为每个学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高英语水平，掌握英语学习方法和技巧，并培养学生学习英语的兴趣和自信心。
方案内容1.学习需求分析在开始一对一辅导之前，老师将进行学习需求分析，了解学生的英语水平、学习目标、学习习惯等方面的信息。
同时，还会通过测试和评估，对学生的英语能力进行全面的评估，为制定个性化的教学计划提供基础。
2.个性化教学计划制定根据学习需求分析的结果，老师将制定个性化的教学计划。
教学计划将根据学生的英语水平和目标，分阶段、有目的地组织教学内容，确保学生在各个阶段都有适应的学习任务和挑战，帮助他们逐步提高并巩固英语知识。
3.综合教学方法在一对一的辅导过程中，老师将运用多种教学方法，如听力训练、口语练习、阅读理解、写作指导等。
通过灵活运用教材、教具、多媒体等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.学习反馈和评估在一对一辅导的过程中，老师将及时给出学习反馈和评估。
通过对学生的作业、测试、口语表达等方面的评估，帮助学生了解自己的学习进度，及时调整学习策略，并对学习效果进行总结和提升。
方案优势1.个性化教育一对一的补课方案可以满足学生个性化的学习需求。
每位学生都可以根据自身的潜力和学习情况，灵活调整学习进度和内容，提高学习效率。
2.密切师生关系一对一的辅导可以建立起密切的师生关系，使学生更加放松和安心地学习。
学生可以倾诉自己在学习上的困惑和问题，老师可以更加关注和了解学生，在学习上给予更多的帮助和指导。
3.提高学习效果由于一对一的辅导是根据学生的个性化需求进行的，因此能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
一对一学生个性化辅导方案
一对一学生个性化辅导方案一对一学生个性化辅导是指根据学生的特点、能力和学习需求，以个别教师和学生之间的面对面教学方式进行的辅导。
它与传统的课堂教学相比，更注重对学生的个性差异的尊重和关注，能够更好地满足学生的需求，提高学习效果。
下面是一套基于一对一学生个性化辅导的方案，旨在帮助学生实现全面发展和优秀成绩。
一、学生特点分析首先，对每个学生进行全面的特点分析，包括学习能力、学习兴趣、学习方式、学习目标等方面。
通过与学生及其家长的交流，了解学生的个人背景、学习态度和学习习惯，以及学生对自己的期望和目标。
二、制定学习计划根据学生特点分析的结果，制定一份针对学生的个性化学习计划。
该计划应该包括学习内容、学习目标、学习方法、学习时间安排等方面的内容，并与学生和家长进行沟通，以确保双方对学习计划的认同和理解。
三、调整教学方式在一对一学生个性化辅导中，教师需要根据学生的特点和需求，灵活调整教学方式。
对于学习能力较强的学生，可以采用启发式教学、问题导向教学等探究式教学方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
对于学习能力较弱的学生，可以采用多种教学方法，如图表、实物、游戏等，帮助学生理解和记忆知识。
四、提供个性化辅导在进行个性化辅导的过程中，教师需要根据学生的特点和需求，提供个别辅导。
个性化辅导可以包括以下几个方面：1.针对学生的薄弱科目或难点知识，进行有针对性的辅导。
教师可以通过分析学生的试卷、作业和考试成绩，找出学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。
2.针对学生的学习习惯和方法，给予指导和建议。
教师可以和学生一起探讨学习方法，帮助学生找到适合自己的学习方式，并指导学生如何制定有效的学习计划和时间安排。
3.鼓励学生积极参与课堂活动和学习竞赛。
教师可以组织一些小组活动、演讲比赛等，提高学生的学习积极性和主动性，并将学生的优秀表现及时反馈给学生和家长。
4.给予学生充分的时间和空间，进行自主学习。
在个性化辅导中，教师应该将学生置于主导地位，鼓励学生主动思考、自主学习，并在学习的过程中给予学生适当的指导和支持。
一对一英语辅导教案
一对一英语辅导教案教案标题：一对一英语辅导教案教案目标：- 帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
- 培养学生的英语交流能力和自信心。
- 引导学生养成良好的学习习惯和学习策略。
教学内容：本教案将以学生的个人需求和兴趣为基础，设计一系列的英语辅导活动，包括词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的练习。
教学步骤：1. 需求分析和目标设定- 与学生进行面谈，了解他们的英语水平、学习目标和个人需求。
- 根据学生的需求和目标，设定明确的学习目标。
2. 词汇练习- 根据学生的水平，选择合适的词汇练习活动，如词汇卡片游戏、词汇拼写和填空练习等。
- 引导学生使用词汇表和词汇记忆技巧，帮助他们扩大词汇量。
3. 语法练习- 根据学生的语法知识水平，选择合适的语法练习活动，如语法填空、句型转换和语法错误改正等。
- 解释和讲解常见的语法规则，帮助学生理解和掌握语法知识。
4. 听力练习- 使用真实的听力材料，如录音和视频，进行听力练习。
- 提供听力材料的文本，让学生跟读和模仿，提高他们的听力理解和口语表达能力。
5. 口语练习- 创设各种情境，进行口语练习，如日常对话、角色扮演和辩论等。
- 提供话题和问题，引导学生进行口语交流，培养他们的口语表达能力和思维能力。
6. 阅读练习- 选择适合学生水平的英文读物，如简易故事书或新闻文章，进行阅读练习。
- 提供阅读材料的问题，帮助学生理解文章内容和提高阅读技巧。
7. 学习策略和习惯培养- 引导学生制定学习计划和目标，培养他们的学习策略和自主学习能力。
- 鼓励学生进行反思和总结，帮助他们发现学习中的问题并提出解决方法。
评估与反馈：- 定期进行学习评估，如小测验和口语表达评估，检查学生的学习进展。
- 提供及时的反馈和建议，鼓励学生继续努力和改进。
教学资源：- 课本和教辅材料- 听力材料，如录音和视频- 词汇表和词汇记忆工具- 阅读材料，如简易故事书或新闻文章教学评估：- 学习笔记和作业- 小测验和口语表达评估- 学生自我评估和反馈教学延伸：- 鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，提供更多的英语实践机会。
五年级英语辅导计划共3篇
五年级英语辅导计划_共3篇五年级英语辅导计划一：小学五年级英语辅导计划提分第一步，科学评测：提分指路明灯学大通过专有的“学习问题个性化分析诊断系统”对学生，从智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学习漏洞等多角度、多维度进行科学诊断，找出每一个孩子的弱项与不足。
比如：孩子对中、高考是否信心十足?是否考试紧张，是否一到大考就发挥失常?孩子在考试中是否有马虎现象?孩子学习方法是否科学?孩子是否已经掌握了全部中、高考考点?是否能够灵活运用这些知识点?孩子知识体系中还有哪些知识不牢固?孩子提升的最大潜力在哪里?孩子最急需提高的地方在哪里?孩子中、高考冲刺计划是什么样的?等等这些问题能否很好解决都会影响到孩子的提分多少。
学大老师会考虑这些多方因素，为每一个孩子精心制定一对一提分方案，保证提分更多。
提分第二步，配备适合的老师(专家)学大教育的很多老师都是有十几年教学经历，有着丰富教学经验的老师。
不同老师在教学中的特长是不同的，比如：有的老师擅长做心理辅导，可以增强孩子中、高考信心，提高应试能力;有的老师擅长帮助学生夯实基础;有的老师擅长培养孩子学习方法;有的老师适合辅导优等生攻克重点难点题型;所以，学大学管师会根据学生自身的特点优化的配备教师资源，以达到最好的提分效果。
我们是为每一位学员量身定制个性化学习方案，所以提分更高效。
提分第三步，一个学科一个方案，一个学生多重服务专业的学科老师会根据学员的具体情况，给学生制定科学的学习计划，并根据每一位学生情况开展教学工作，学科老师第一步要分析，学生哪些知识点掌握薄弱?针对中、高考考点，最好提分、最有可能提分的地方是哪些?有了第一步的分析结果学科老师第二步要做的是制定科学的教学计划：先提升哪些知识?运用哪些教学方法?教学测验什么时候合适?每个时期的提升目标是多少?第三步学科老师要做的是全程监控学生学习情绪，不断鼓励学生增强中、高考考试信心，培养应试能力。
第四步，教学老师和学科带头专家要定期分析学生学习情况，不断调优学习计划、学习进度，达到最好的辅导效果。
福绵区五年级英语课程一对一
福绵区五年级英语课程一对一
福绵区五年级英语课程一对一是福绵区教育局组织专业英语教
师为五年级学生提供的一对一英语语言教学服务，旨在提高学生英语听说读写能力。
福绵区五年级英语课程一对一的主要内容是英语的实用性教学，重点放在听力和口语上，每课设计开放式的教学活动，打开学生的思维，让学生在听说读写的过程中更好地掌握英语的基础知识和功能能力。
在口语方面，教师与学生一起学习、一起讨论、一起交流，以不断提高学生的英语口语能力。
此外，福绵区五年级英语课程一对一还重视学生的情感和学习环境，通过温馨的氛围鼓励学生充分发挥其学习潜能，激发他们的兴趣。
学校会在不同的学习阶段定期进行学习辅导，为学生提供良好的学习环境及开放的学习氛围，并在学期末定期进行考核。
最后，教师会采用一体化教学方法，缩短学习时间，通过视频和图文等多种方式，提高学生的英语学习效率。
福绵区五年级英语课程一对一为学生提供了一个全面深入的学
习环境，让学生深入学习，激发他们的英语热情，为他们走向更高水平奠定坚实的基础。
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pep小学五年级英语一对一教案
小学五年级英语一对一教案Unit 1 My New Teachers!教学目标：掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；掌握表示人物形象，性格的形容词，如tall, strong, thin, quiet …Step 1: 师生互动1. 与学生分享开学趣事。
2. 分析学生上学期期末考试卷子。
3. 复习部分四年级学习内容询问价钱的句型____________________________________________________________询问时间的句型____________________________________________________________翻译句子1.这是你的衬衫吗？____________________________________________________________2.今天很暖和。
____________________________________________________________3.现在是早上十点。
____________________________________________________________4. 到了去上学的时间了。
____________________________________________________________5. 是该吃晚饭的时间了。
____________________________________________________________Step 2: Lead-in询问学生新学期学校是否换了新的老师，引出本课重点句型：Who is your teacher?Is she kind?Is he strict?Step 3.Teaching key pointsA．重点句型Who is your teacher? 谁是你的老师？Is she kind? 她和蔼吗？Is he strict? 他严格吗？重点词汇：young 年轻的old 年老的funny 滑稽有趣的kind 和蔼的stick 严格的tall 高的smart 聪明的thin 瘦的strong 强壮的fat 胖的quiet 安静的short 矮的例如：T：Who is your English teacher?S：Miss xu.T：Is she kind?S：Yes, she is very kind.. And she is very nice.Practice：T：Who is your maths teacher?S：___________________________________________ T：Is he strick?S：___________________________________________ T：Who is your Chinese teacher?S：___________________________________________ T：Is she smart?S：___________________________________________ T：Who is your P.E. teacher?S：___________________________________________ T：Is he strong?S：___________________________________________ T: Who is your music teacher?S: ___________________________________________ T: Is she thin?S: ___________________________________________ 翻译练习：1.我的英语老师很年轻，而且很高。
五年级英语辅导计划_共3篇.doc
五年级英语辅导计划_共3篇五年级英语辅导计划一：小学五年级英语辅导计划提分第一步，科学评测：提分指路明灯学大通过专有的“学习问题个性化分析诊断系统”对学生，从智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学习漏洞等多角度、多维度进行科学诊断，找出每一个孩子的弱项与不足。
比如：孩子对中、高考是否信心十足?是否考试紧张，是否一到大考就发挥失常?孩子在考试中是否有马虎现象?孩子学习方法是否科学?孩子是否已经掌握了全部中、高考考点?是否能够灵活运用这些知识点?孩子知识体系中还有哪些知识不牢固?孩子提升的最大潜力在哪里?孩子最急需提高的地方在哪里?孩子中、高考冲刺计划是什么样的?等等这些问题能否很好解决都会影响到孩子的提分多少。
学大老师会考虑这些多方因素，为每一个孩子精心制定一对一提分方案，保证提分。
提分第二步，配备适合的老师(专家)学大教育的很多老师都是有十几年教学经历，有着丰富教学经验的老师。
不同老师在教学中的特长是不同的，比如：有的老师擅长做心理辅导，可以增强孩子中、高考信心，提高应试能力;有的老师擅长帮助学生夯实基础;有的老师擅长培养孩子学习方法;有的老师适合辅导优等生攻克重点难点题型;所以，学大学管师会根据学生自身的特点优化的配备教师资源，以达到最好的提分效果。
我们是为每一位学员量身定制个性化学习方案，所以提分更高效。
提分第三步，一个学科一个方案，一个学生多重服务专业的学科老师会根据学员的具体情况，给学生制定科学的学习计划，并根据每一位学生情况开展教学工作，学科老师第一步要分析，学生哪些知识点掌握薄弱?针对中、高考考点，最好提分、最有可能提分的地方是哪些?有了第一步的分析结果学科老师第二步要做的是制定科学的教学计划：先提升哪些知识?运用哪些教学方法?教学测验什么时候合适?每个时期的提升目标是多少?第三步学科老师要做的是全程监控学生学习情绪，不断鼓励学生增强中、高考考试信心，培养应试能力。
第四步，教学老师和学科带头专家要定期分析学生学习情况，不断调优学习计划、学习进度，达到最好的辅导效果。
一对一五年级英语教案5篇
一对一五年级英语教案5篇高尚的志向是人生的指路明灯。
有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充溢。
迈开坚决的步伐，走向既定的目标吧!英语对小学生的重要性是根底的，学好英语至关重要。
以下是我带来的一对一五年级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!一对一五年级英语教案1◆课题名称：Unit 6Shopping ◆教学目标:1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组;2、能够正确运用单词介绍衣着并描述价格。
3、复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规那么。
◆重难点：驾驭课本内容;会用英语表达自己的想法◆教学步骤及内容：学问点讲解、练习、评讲、稳固Part1:学问点：Words：glovescarfumbrellasunglaespretty 手套围巾雨伞太阳镜美观的expensive cheap nicetry onsize 昂贵的廉价的好的试穿尺码of course too just how much eighty 当然太;过于正好多少钱八十dollarsalemoreus 美元特价销售更多的我们1Let’s spell:-er [ə] : water tiger sister computer dinner number eraser winter underafter river father -ir [ə：]：girl bird dirt(污垢) birth(出世) first -ur [ə：]：nursehamburger hurt curtain(窗帘)-ar [a: ]:arm car card farm far(远的)sharpener -al -or :ball wall tall allwall small : horse fork for short forty sports -or[ə: ]：work word worldhomework actor(演员)-le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)apple people table little noodle vegetable(蔬菜)circle(圈)Sentences：1、Can I help you?能为你做点什么吗?Yes.These shoes are nice.是的。
5年级英语一对一辅导教案
C B B C B A C B C B A C B B C B A B AC
五、会话配对
H A I B C E F J G D
六、句型转换
your sister oftenon Sundays?
No,.
7. The grape isin my mouth.〔对划线部分提问〕
the grape?
8. The boy can stand on the man’s shoulder.〔改为否认句〕
The boystand on the man’s shoulder.
A. onB. withC. of
( ) 18. A: Jump up and down ten times.
B:.
A. Thank youB. All rightC. Sorry
( ) 19. My mother likes growing flowers. Shethem carefully.
A. looks afterB. looks forC. looks at
13.lift up your left leg 14.put the book on the desk
15.in my mouth 16.play table tennis
17.every day 18.bend your knees
二、用所给词的适当形式填空
1.are singing2.don’t watch3.do, do4.Do, read
( ) 6. Are therestars on the wall?
A. anyB. someC. an
( ) 7. How manydo you have in the morning?
五年级英语一对一教案 unit4综合复习 知识提高拓展
7、CanIspeak to your mom, please?speak to sb.和某人说话
几个“说”的区别：talk, speak, tell, say
Can you ___________Chinese?
Please__________it in English.
一、知识点归纳
经典对话（一）
A: Hello .你好。
B: Hi , Amy .It's Chen Jie.你好，Amy，我是陈杰。
A: Hi, Chen Jie. What are you doing ?你好陈杰，你在做什么呢？
B: I'm drawing pictures. What are you doing ?我正在画画，你正在赶什么呢？
三、四会词语（单词听写）
draw pictures（画画）cook dinner（做饭）read a book（看书）
write a letter（写信）answer the phone（接电话）listen to music（听音乐）
clean the room（打扫房间）write an e-mail（写电子邮件）mom（妈妈）
( )13.John can play_____guitar. A./ B.the C.a D.an
( )14.---_____Sally and Lily singing now? ---No,they______.
A.is;isn’t B.Does;don’t C.Are;don’t D.Are;aren’t
( )17.--_____are the pants? ---They are 50 yuan.
小学一对一教学辅导方案
小学一对一教学辅导方案一、引言小学阶段是孩子学习和成长的关键时期，为了满足每个孩子的个性化学习需求，提高学习效果，一对一教学辅导成为了一种备受关注的教育方式。
本方案旨在为小学一对一教学辅导提供全面、系统、有效的指导，帮助学生在学习中取得更好的成绩，培养良好的学习习惯和思维能力。
二、学生情况分析在开展一对一教学辅导之前，我们需要对学生进行全面的情况分析。
这包括了解学生的学习成绩、学习习惯、学习兴趣、学习方法以及性格特点等方面。
通过与学生、家长和学校老师的沟通交流，以及对学生过往作业和考试成绩的分析，我们能够准确地把握学生的学习状况，为制定个性化的教学辅导方案提供依据。
1、学习成绩分析学生在各个学科的成绩表现，找出其优势学科和薄弱学科。
对于成绩较好的学科，要进一步巩固和拓展；对于薄弱学科，要重点加强辅导，查找问题所在，有针对性地进行突破。
2、学习习惯观察学生的学习习惯，如预习、听讲、作业完成情况、复习等。
是否存在拖延、粗心、注意力不集中等问题，并帮助学生建立良好的学习习惯。
3、学习兴趣了解学生对不同学科的兴趣程度，对于感兴趣的学科，可以引导学生深入学习，拓展知识面；对于不感兴趣的学科，要通过趣味化的教学方式激发学生的学习兴趣。
4、学习方法评估学生的学习方法是否科学有效，如记忆方法、解题思路、总结归纳能力等。
帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
5、性格特点考虑学生的性格特点，如活泼好动、内向安静、自信还是自卑等。
根据学生的性格特点，采用相应的教学方式和沟通方法，建立良好的师生关系，促进学生的学习积极性。
三、教学目标制定根据学生的情况分析，制定明确、具体、可衡量的教学目标。
教学目标要涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，既要关注学生的学业成绩提升，也要注重学生的综合素质培养。
1、知识与技能目标针对学生的薄弱学科和知识点，制定具体的知识掌握目标，如掌握数学运算规则、语文词汇和语法、英语单词和语法等。
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金牌教练助力一生个性化辅导方案
姓名：学科老师：
年级：五年级班主任：
科目：英语教育顾问：
中小学1对1课外辅导专家
优学教育学员个性化辅导方案
日期： 2011 年 12月 14 日
学员姓名：年级：小五总课时数： 30 班主任：
学员编号：辅导科目：英语辅导时间：2011.12.14 学科教师：
学生的基本情况
优点不足
1.对所讲知识理解较快，领悟能力较强；
2.上课纪律好，能认真听讲和做笔记；
3.尊敬师长，有礼貌。
1.学习的自主性不强，讲过的知识课下很少复习总结，
重复犯错；
2.英语基础薄弱；
3.没有掌握较好的背单词方法，单词积累少。
学生知识掌握情况调查
序号知识考点学生掌握情况备注
1 动词
掌握情况一般
不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后
动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得
不好。
2 名词
掌握情况较好名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好。
3 冠词、连词
掌握情况较差
对不定冠词的用法掌握得还行，但不会区分定冠词与不定冠
词的用法。
4 介词
掌握情况一般
时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待
加强。
5 代词
掌握情况一般对代词的概念和意义不是很清楚，做题时凭感觉。
6 数词
掌握情况一般能说出常用的基数词，基数词变序数词的用法需加强。
7 名词所有格
掌握情况一般
对名词如何变所有格掌握的还行，但不清楚什么时候该用所
有格。
8 现在进行时
掌握情况较好
对进行时这个概念不是很清楚，能够识别部分标志性词语，
对用法的学习还有待加强。
中小学1对1课外辅导专家
9 一般现在时
掌握情况较好
一般现在时是最常用的时态，大题掌握得还行，但第三人称
单数的形式和用法急待掌握。
10 一般将来时
掌握情况不好
对将来时这个时态概念模糊，对be going to 的问句形式掌握
需加强。
11 一般过去时
掌握情况不好
对一般过去时的结构，以及动词变过去式的方法的学习都有
待提高。
12 一般疑问句
掌握情况不好
由于孩子不能分清楚助动词和be动词，所以在变一般疑问句
时，不知道该把什么提前，全凭感觉。
13 特殊疑问句
掌握情况不好
对what疑问词的用法掌握得较好，但不是很清楚其他
疑问词的用法。
14 反意疑问句
掌握情况不好
情况跟变一般疑问句一样，不知道是用助动词还是be
动词。
15 There be结构
掌握情况不好不知道该结构的就近原则。
16 To be 动词形式
掌握情况较差不能区分其用法。
17 电话用语
掌握情况较好对常用的电话用语掌握情况较好。
18 书面表达
掌握情况较差词汇量欠缺，且句式语法的使用需要加强。
20 口语
掌握情况一般口语羞于表达，上课时也不敢大声地诵读。
课时辅导计划
序号辅导内容预计课时备注
1 现在进行时的
用法及构成、
动词现在分词
的变化规则
2
现在进行时是一个重要的考点，学生对现在分词的构成、现在
进行时的结构和用法的掌握都不是很理想，有待加强。
2 一般现在时 1 对一般现在时的结构掌握得还行，但对用法掌握得不好。
3 一般过去时 2
动词变一般过去式、一般过去式的结构和用法，都需要给孩子
系统地进行讲解。
4 一般将来时 2
一般将来时主要是对结构和用法的掌握不好，特别是一般将来
时的结构较多，需要重点讲解。
中小学1对1课外辅导专家
5 名词（名词分
类、单复数形
式）
1
孩子对名词的可数性掌握得不好，而可数性涉及到谓语的数，
需要重点讲讲价；还有就是，名词单数变复数的方法需要掌握。
6 名词所有格 1 需要掌名词变所有格的方法和用法。
7 动词（三单形
式、－ing、－
ed）
2 动词的形式直接关系到句子的时态，是重点也是难点。
8 情态动词 1 情态动词的用法是一个重要考点，而学生掌握的并不理想。
9 介词（时间介
词与位置介词
的用法）
1
考试中经常会涉及到对时间介词和方位介词的考查，学生必须
地掌握。
10 冠词、连词 1
冠词和名词是分不开的，特别是冠词的用法，学生不知道究竟
是用定冠词还是不定冠词。
11 数词（基数词
变序数词）、副
词
2
学生对基数词掌握得还不错，对基数词变序数词的方法还需要
掌握。
12 代词（人称代
词、物主代词、
反身代词）
2
学生对人称代词、物主代词、和反身代词的形式和用法都不是
很清楚，特别是物主代词和反身代词，需要进一步学习。
13 祈使句 2 祈使句是常考句型，形式和用法都需要学生掌握。
14 There be 结
构
2
There be机构是重点、难点和考点，对用法和be动词的选择，
需要重点学习。
15 To be动词形
式
1 该结构是一个难点，学生很难理解，需要老师耐心的讲解。
16 电话用语 2 是情景对话中考查的主要内容，必须掌握好。
17 口语表达 2 学生不敢开口是目前最大的问题，要培养学生敢说、会说英语。
18 书面表达 2
书面表达对词汇量和语法的综合要求较高，需要老师进行系统
的讲解。
19 形容词和副词
的比较级和最
高级
1
需要学生掌握形容词变比较级和最高级的方法，以及它们的用
法。
预期目标
1.鼓励学生大胆说英语，培养学生敢说、会说课本要求的英语；
2.与课本知识同步，常检查词汇词组掌握情况；根据考纲知识点进行讲解训练，直击考点，尽量达到掌握深入了解各个考点；
3.逐渐改掉粗心的毛病，争取会做的题目一定拿满分；
4.针对课本知识点系统复习的基础上，重点就掌握不牢固的语法点进行系统梳理，减少出错率；
中小学1对1课外辅导专家
5.通过平时的联系和讲解，帮学生把知识点掌握好、掌握牢；
6.联系不同题材的阅读材料，改变思考问题的角度，寻找考点感觉，提高阅读速度和效率；
平时多写多练，积累写作的优美句型及能够宏观把握作文结构；
任课教师建议
1.审题认真仔细，做完要留出时间认真检查，避免不必要的错误；
2.讲过的知识点一定要课后及下次课前常复习，养成好的学习习惯；
3.不会的知识点或者题目要及时反馈，记录到有针对性的笔记本上；
4.按时完成作业，保质保量；平时做题要限时，要养成留出时间检查的好习惯；
5.每天最好联系英语听力，培养语感和听感；
6.单词要经常温习，以免出现快读遗忘；
7.平时多读不同题材的阅读材料，培养语感；
8.平时在学校遇到不会的题目记录总结下来，拿到这里及时解决。
家长意见
辅导老师签字: 班主任签字:
中小学1对1课外辅导专家。