高考语文核心考点：积累应用
语文积累与运用文学文化常识
语文积累与运用文学文化常识语文积累是语文学习的基础。
如何有效地积累语文知识呢？首先，阅读是最为重要的积累途径。
通过阅读，我们不仅能够扩大自己的词汇量，掌握更多的语法规则，还能够感受到不同的情感和思想。
同时，还可以通过模仿优秀的作品，学习优秀的句子结构、修辞手法等。
其次，多加强词汇积累。
词汇是语文表达的基础，要想表达准确、流畅，就需要掌握丰富的词汇量。
在积累词汇的过程中，可以利用记忆方法，如联想法、构词法等。
还可以通过课堂、课外的词汇练习，加强对词汇的记忆和理解。
另外，还需要加强对语法知识的积累。
语法是语言运作的规则，掌握了语法，才能够正确地使用语言表达自己的思想。
可以通过课本、教辅或者参考书籍来加强语法的学习和积累。
在语文积累的基础上，我们还应该将所积累的知识运用到实际中去。
具体来说，语文运用主要包括写作和口语表达两个方面。
写作是语文运用的重要方式之一、通过写作，我们能够对所学知识进行巩固和运用，提高自己的写作水平。
首先，要注意写作的结构和逻辑性，确保文章的条理清晰。
其次，要运用丰富的词汇和语言表达技巧，以增加文章的表达力和吸引力。
最后，要培养自己的思辨能力和观察力，通过对问题的分析和观察，写出真实、准确和有价值的观点和见解。
口语表达是语文运用的另一个方面。
通过口语表达，我们能够更加直接地表达自己的思想和感情。
在口语表达中，要注意语音语调的准确和自然，保持良好的语言表达习惯。
同时，还要注意运用修辞手法和语言美化技巧，使自己的口语更加生动、有趣。
文学文化常识是语文积累和运用的重要组成部分。
文学作品是人类思想和情感的载体，通过学习和了解文学作品，我们能够更好地理解和表达思想和感情。
同时，了解作家的背景和观点，也能够更好地理解和欣赏作品。
此外，文学作品还能够帮助我们了解不同文化和传统，开阔视野，培养自己的人文素养。
总之，语文积累与运用是一个不断学习和实践的过程。
只有不断地积累和运用，我们才能够提高自己的语文能力，更好地表达自己的思想和感情。
语文积累与运用
语文积累与运用语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和语言表达能力的培养起着至关重要的作用。
而语文积累与运用则是学生学习语文的核心内容之一。
本文将从词汇积累、阅读积累以及写作积累三个方面，探讨语文积累与运用的重要性及方法。
一、词汇积累词汇是语言的基本单位，也是学生语文学习的基石。
学生只有掌握了足够的词汇量，才能更好地理解和运用语言。
因此，词汇积累是学生学习语文的首要任务之一。
如何进行词汇积累呢？首先，学生可以通过阅读来扩大词汇量。
可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过阅读这些作品，学生能够接触到大量的优秀词汇，并且能够了解这些词汇的具体用法。
其次，学生还可以通过记忆词汇卡片的方式来积累词汇。
将生词写在一张卡片上，包括词义、词性、用法等信息，然后在背面写上例句，这样可以帮助学生更好地记忆和理解词汇。
二、阅读积累阅读是语文学习的重要途径之一，通过阅读，学生不仅能够增加词汇量，还能够提高语感和语言表达能力。
因此，阅读积累是学生语文学习的重要环节。
在进行阅读积累时，学生可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些作品，学生能够了解到不同的文化背景和思想观念，培养自己的情感和审美能力。
同时，学生还可以选择一些优秀的报刊杂志、科普读物等进行阅读，通过阅读这些材料，学生能够了解到社会的最新动态和科学知识，提高自己的综合素质。
三、写作积累写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生能够提高自己的思维能力和语言表达能力。
因此，写作积累是学生语文学习的关键之一。
在进行写作积累时，学生可以选择一些优秀的范文进行学习和模仿。
可以选择一些经典的作文，如《记扣》、《我的家乡》等，通过阅读这些作文，学生能够了解到不同的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
同时，学生还可以通过写日记、写读后感等方式进行写作积累，通过这些写作活动，学生能够提高自己的思维能力和语言表达能力。
综上所述，语文积累与运用是学生语文学习的重要内容之一。
2020年高三积累运用
宝山一、积累应用10分1.按要求填空。
（5分）（1），不如登高之博见也。
（荀子《劝学》）（2）渐黄昏，，都在空城。
（姜夔《》）（3）杜甫《登楼》中“，”两句借三国典故抒发诗人的忧虑感慨。
2.按要求选择。
（5分）（1）赞颂医护人员奋不顾身抗击疫情的精神，以下内容合适的一项是（）。
（2分）A.捐躯赴国难，视死忽如归。
B.居高声自远，非是藉秋风。
C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
D.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。
（3分）真正的蔑视，，，。
因为，如果你让一个你所看不起的人知道你轻视他，你就不过是表露了对他的某种尊敬。
①总是不露声色②作为真正荣耀的对应面③不让任何人发现自己的存在A.③①②B.②①③C.②③①D.①②③闵行一、积累应用（10分）1．按要求填空。
（5分）（1）_______________，憔悴损，_______________!（李清照《声声慢》）（2）分野中峰变，_______________。
（王维《终南山》）（3）苏轼《江城子·密州出猎》中“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”句用典抒情，杜甫《登楼》中与其手法相同的两句是“__________________，__________________。
”2．按要求选择。
（5分）（1）有四位同学春游到一处景点，相约每人用古诗来表达对眼前秀美春光的欣喜之情，下列表达不恰当的一项是( )。
（2分）A．荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。
B．燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
C．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
D．便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。
（2）填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是( )。
（3分）戏曲源远流长，是中华优秀传统文化的重要根脉。
毋庸讳言，其传承发展遇到了困境，观众逐步流失，市场慢慢萎缩，令人担忧。
一些戏曲人士自恃正宗，不肯轻易改变，______________________，是文化自信的题中应有之义。
高三语文高考专项复习课件—作文材料的积累和运用
材料
15
高考作文“人文素养与发展”的话题为例，如果以议论文 作为写作的文体，前引的两个事例可以用作论据吗？ “人文素养……体现了人们处理人与自然、人与社会、人与 人之间关系的价值观。” 一是徐悲鸿具有“我代表我的祖国”的强烈爱国感情； 二是由此而喷发出来的“刻苦”精神。据作文话题所提供 的一段文字材料中说：“人文素养……体现了人们处理人 与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观。”所以徐 悲鸿的这种强烈爱国情感以及由此而产生的刻苦精神，正 是崇高人文素养的反映。我们可以说，事例一充分说明了 一个人具备了崇高的人文素养，就会促进这个人在学习或 工作等方面的发展。
材料 4
只见韩信默然不语，低头弯腰钻过屠 夫的裤裆，神情自若地离去，周围一阵哄 笑。后来他投奔项羽，项羽嫌他钻过裤裆 不予重用。于是投奔刘邦，被刘邦拜为大 将军，为刘邦屡建奇功，被封为楚王。当 他衣锦还乡时，当年污辱他的屠夫向他叩 头乞求饶命时，韩信大笑，挽起屠夫说： “我非但不杀你，还要封赏你，没有当年 你的羞辱，我还不会发愤呢！”韩信因胯 下受辱，而发奋图强，终于成就了一番事 业。
材料 14
事例二： 公司里新招了一批职员，老板抽时间与大家见个面。 “黄烨（ｈｕá）。” 全场一片静寂，没有人应答。 老板又念了一遍。 一个员工站起来，怯生生地说：“我叫黄烨（ｙè） 不叫黄烨（ｈｕá）。” 人群中发出一阵低低的笑声。 老板的脸色有些不自然。 “报告经理，我是打字员，是我把字打错了。”一个 小伙子站起来说道。 “太马虎了，下次注意。”老板挥挥手，接着念了下 去。 没多久，打字员被提升为公关部经理，叫黄烨的那个 员工则被解雇了。
狄更斯
英国作家狄更斯幼年家境十分贫寒。他的父亲因负 债累累，无力偿还，被送进负债监狱，他小小年纪便饱 经了羞辱和辛酸。为了养家糊口，他12岁就挑起生活的 重担，在一家鞋油作坊做工。作坊主让他做招揽生意的 活广告，站在当街的玻璃橱窗中，向顾客和行人展出， 每月只能得到微薄的收入，而且只能在取到工资后才能 去狱中探望亲人，痛苦恶劣的生活环境并没有压垮他， 反而更激发了他对被压迫的穷人和不幸儿童的同情心， 对不公平的社会现象的憎恨，终于使他创作出了不朽的 名著——《雾都孤儿》。 概括： 12岁挑起养家糊口的生活重担的著名作家
最后叮嘱——高考语文核心知识提示
战胜高考走进名校高考语文核心知识提示让语文备考轻松起来考点分析深入透彻备考材料丰富精辟战胜高考走进名校高考语文核心知识提示一、成语题，明确分类而增分。
成语怎么用，关键看语境；望文莫生义，对象要搞清；辨明褒贬色，分清轻和重；谦敬别错位，重复义非明；形近易混淆，逻辑也常考；成语双重意，设误可能小；成语太生僻，一般错不了。
望文莫生义不刊之论（删除、修改）首当其冲（要冲）文不加点（涂改）不足为训（法则）久假不归（借）危言危行（正直）不赞一词（添加）善价而沽（等好价钱出卖。
也指怀才不遇）明日黄花对象要搞清1．百姓生活：哀鸿遍野（哀鸿：灾民）并日而食、食不果腹（生活贫穷）凄风苦雨（处境悲惨）进退维谷（谷：比喻困难的境地）含哺鼓腹（生活欢乐的景象）2．男女之间、夫妻感情：青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨比翼双飞、相敬如宾、相濡以沫举案齐眉（夫妻和睦）秦晋之好（结成夫妻）天作之合（美满姻缘）别鹤孤鸾（夫妻离散）劳燕分飞（离别）破镜重圆（离别后重聚）3．为人品德：高山景行（品德高尚）不丰不杀（不增不减，不奢侈不节约）不甘后人（不甘心落在别人后面）不愧屋漏（别人看不见的地方也不做坏事）不为已甚（不做过分的事）不忘沟壑（念念不忘为正义事业而献身）乘车戴笠（比喻友情深）解衣推食（对人关怀）黄花晚节（保持晚节）见危授命（授命：献出生命）夙兴夜寐（形容勤奋）4．文学艺术：金相玉质（文章的内容和形式都很完美）不能赞一词（赞扬文章写得好）穷形尽相（描写生动细腻，也指丑态毕露）石破天惊（让人吃惊的见解）入木三分、高屋建瓴（见解深刻）妙笔生花（称赞人有杰出的写作才能）惊蛇入草（书法笔势矫健迅捷）龙飞凤舞倚马可待江郎才尽脍炙人口洛阳纸贵天马行空行云流水不落窠臼含英咀华鸿篇巨制力透纸背呼之欲出阳春白雪下里巴人淋漓尽致出神入化5.才华出众：经天纬地（才能巨大）见微知著加人一等（超出别人，表现突出）不栉进士（有才华的女子）6.其他：妙手回春如坐春风祸起萧墙鼎足之势包罗万象进退维谷不卑不亢三人成虎济济一堂忍痛割爱活灵活现栩栩如生升堂入室鬼斧神工天造地设巧夺天工辨明褒贬色贬义词语整理：当场出彩（阴谋败露）釜底游鱼（即将灭亡）过江之鲫（赶时髦）明日黄花（过时的事物）江河日下（事物一天天衰落）喙长三尺（能言善变）巧言令色（花言巧语，假装善良）积不相能（一向不和）溢美之词（过分赞美的言词）欺世盗名、钩名钓誉（骗取好名声）甚嚣尘上（反动派狂妄叫嚣）荼毒生灵（残害百姓）率兽食人（虐待百姓））始作俑者（第一个干坏事的人）如丧考妣（像死了父母一样伤心、焦急）趋之若鹜（贬义，大家争着去做）群魔乱舞（坏人公开活动）歧路亡羊（失去正确的方向）剖腹藏珠（轻重倒置）缘木求鱼（本末倒置）尸位素餐（只占位子不干事，也作谦辞）蜀犬吠日（少见多怪）前倨后恭（开始傲慢后来恭敬）述而不作（只阐述前人的说法，没有创见）屠龙之技（没用的技术）人浮于事（人员过多而不干事）粉墨登场（坏人开始登上政治舞台）色厉内荏、外强中干强奸民意（强加在人民头上）十羊九牧（官多民少；政令不一，难以适从）蠢蠢欲动麻木不仁漠不关心触目惊心上行下效为虎作伥狐假虎威铤而走险火中取栗仰人鼻息拾人牙慧人云亦云谦敬别错位不情之请（请求对方帮忙的客气话）不吝金玉（不吝指教）不舞之鹤（讽刺别人无能，或自谦之词）不识之无、目不识丁（不识字）敬谢不敏（客气话，没有能力或不能接受）马齿徒增（虚度光阴，客套话）不足齿数、不足挂齿（不值得一提）却之不恭（只好接受）鼎力相助不吝赐教蓬荜生辉敝帚自珍一言九鼎重复义非明好象如芒在背全身被打得遍体鳞伤。
语文中的词汇积累与应用
语文中的词汇积累与应用语文是学生在学校中所学的一门重要课程，它不仅包含了文字的阅读和写作，还有词汇的积累与应用。
词汇是语言的基本单位，掌握了丰富的词汇，才能更好地表达思想和沟通交流。
本文将探讨语文中的词汇积累与应用，并为同学们提供一些有效方法。
一、词汇的积累在学习语文的过程中，词汇的积累是非常重要的。
而词汇的积累并非一蹴而就，需要同学们长时间的积累和运用。
1. 多读书阅读是积累词汇的最佳途径之一。
同学们应该多读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，这些经典作品中的用词丰富多样，能够有效地提高同学们的词汇量。
2. 利用字典和词典在学习过程中，同学们应该养成查字典和词典的习惯。
遇到不认识的生词和短语时，可以通过查字典和词典来了解它们的含义和用法。
同时，还可以学习一些常用的词根和词缀，它们能够帮助同学们更好地理解和记忆词汇。
3. 记录生词本每当遇到新的词汇时，同学们可以将其记录在笔记本中，并加以整理和归纳。
通过不断地复习和巩固，可以帮助同学们更好地记忆和掌握这些词汇。
二、词汇的应用掌握了丰富的词汇后，同学们还需要学会如何正确地运用这些词汇。
1. 阅读理解在学习语文的过程中，同学们经常会遇到阅读理解的题目。
正确理解和运用词汇是解答这类题目的关键。
同学们可以通过阅读课外书籍和文章，培养对词汇的灵敏度和运用能力。
2. 作文写作作文是语文学习中的重要环节之一。
同学们在写作文时，可以尽量运用自己积累的词汇，以丰富和准确地表达自己的思想。
同时，还可以通过参加写作比赛、参与讨论等方式，提高自己的写作水平和词汇运用能力。
3. 口语表达语文学习不仅仅是书面的学习，口语表达也是其中的重要组成部分。
同学们可以通过与同学、老师和家长的交流，提升自己的口语表达能力，并灵活运用所学词汇。
三、有效的积累与应用方法为了更好地积累词汇并运用到实际中，同学们可以尝试以下方法：1. 制定学习计划制定每天或每周的学习计划，并按照计划进行词汇积累和运用。
高考积累应用及答案(2019年上海市高考题)
一积累应用 10分
1.按要求填空。
（5分）
（1）士不可以不弘毅，______________。
《〈论语〉七则》
（2）______________，尽西风，季鹰归未？（辛弃疾《水龙吟·________》
（3）《琵琶行》中，“______________，______________”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。
2.按要求选择。
（5分）
（1）学校举办诗词大赛，为激励选手，需张贴标语，以下内容合适的一项是
（）。
A.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
B.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
C.三十功名尘与土，八千里路云和月。
D.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。
任何一幅画，都有一个最佳的观赏距离。
___________，_________，__________，距离太近，美感就会减弱甚至消失。
①隔着一定的距离才能见着美
②距离本身能美化事物
③更为准确地说
A.③①②
B.②①③
C.②③①
D.①②③
答案：
一、积累应用 10分
1.（5分）任重而道远休说鲈鱼堪脍登建康赏心亭间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难
评分说明：答对一空给1分。
2.（5 分）（2分） A （3分）C。
高考语言积累运用及答案(2020年上海市高考题)
高考语言积累运用及答案（2020年上海市高考题）
一、积累运用（10分）
1.按要求填空。
（5分）
①，造次必于是，颠沛必于是。
（《论语•里仁》）
②不忍登高临
远，，。
（柳永《八声甘州》）
③李白在《梦游天姥吟留别》中
的，
两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。
2.按要求选择。
（5分）
⑴学校新建一座亭子，想要悬挂一幅楹联，以鼓励学生刻苦学习，志存高远，你认为合适的一联是（）。
（2分）
A.读书作文，我用我法；莳花种竹，吾爱吾庐。
B.无事且从闲处乐，有书时向静中观。
C.事到知足心常惬，人至无求品自高。
D.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
⑵将下列编号的语句一次填入语段空白处，语意连贯的一项是
（）。
（3分）
远远望去，美术馆造型如同几个大小不一的方盒子堆叠交错，富于现代的几何感；外观黑白相
映，，，。
融传统与现代于一身的第一印象，似乎预示着这座美术馆将助力传统艺术走向现代，走向世界。
①俨然从建筑立面上绘就一幅中式画卷
②又恰好是水墨与宣纸的颜色
③也突显出江南建筑的特点
A.②③①
B.②①③
C.③①
② D.①②③
答案：
1.（5分）
①君子无终食之间违仁
②忘故乡渺邈归思难收
③千岩万转路不定迷花倚石忽已暝
2.（5分）⑴（2分） D ⑵（3分） B。
高考语文知识点积累归纳总结
高考语文知识点积累归纳总结高考是每位学生人生中的重要时刻，而语文作为其中必考科目，对于学生来说尤为重要。
在备考过程中，掌握语文知识点并进行积累和总结对于取得好成绩至关重要。
本文将对高考语文知识点进行归纳总结，帮助学生全面了解和掌握相关知识。
一、文学常识1. 文学流派与代表作品：古文流派、魏晋南北朝文学、唐诗宋词元曲、明清小说等。
2. 古代文学史：文言文发展、唐宋以后文言文的时期与特点、白话文的兴起等。
3. 现代文学与作家：五四新文化运动、现代派与鲁迅、当代作家与作品等。
二、修辞与体裁1. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、倒装、设问等。
2. 体裁与特点：诗歌、散文、小说、戏剧、杂文等的区别与特点。
三、作文技巧1. 议论文写作技巧：明确立场、论证方法、结构布局、语言表达等。
2. 叙述文写作技巧：情节安排、时间顺序、人物描写、环境描写等。
3. 说明文写作技巧：目的明确、层次分明、特点介绍、结论概括等。
4. 应用文写作技巧：格式要求、内容填写、语言简明、态度得当等。
四、阅读技巧1. 阅读方法与态度：审题准确、精读与略读、挖掘信息、理解作者意图等。
2. 阅读题型与解题技巧：主旨题、细节理解、词义推断、语境分析、观点判断等。
五、古代文学阅读1. 古代文学的特点：修辞精炼、意境深远、富有哲理、形式多样等。
2. 古代文学名篇：《诗经》、《楚辞》、《离骚》、《论语》、《庄子》等。
3. 古代文学常识：古代文学创作背景、文学名句、作者作品对应等。
六、现当代文学阅读1. 现当代文学的特点：真实反映社会、关注人性、形式多样、风格独特等。
2. 现当代文学名篇：《红楼梦》、《围城》、《茶馆》、《活着》等。
3. 现当代作家与作品：鲁迅、郭沫若、老舍、沈从文等。
通过对高考语文知识点的归纳总结，我们可以看到，语文知识点的掌握对于高考的成功至关重要。
只有全面了解和熟练运用这些知识点，才能在考试中取得好成绩。
因此，同学们在备考过程中要注重积累和总结，做到知识点的透彻理解和熟练运用。
语文积累与运用技巧
语文积累与运用技巧语文是我们学习的基础科目之一，也是我们与世界交流的重要工具。
在学习语文的过程中，积累词汇和掌握运用技巧是非常重要的。
本文将从积累词汇和运用技巧两个方面进行探讨。
一、词汇积累词汇是语言的基本单位，是我们表达思想和交流的重要工具。
词汇积累是学习语文的基础，也是提高语言表达能力的关键。
如何进行词汇积累呢？首先，我们可以通过阅读来积累词汇。
阅读是扩大词汇量的有效途径，可以通过阅读各类文章、小说、诗歌等来接触和学习新的词汇。
在阅读的过程中，我们可以通过上下文来猜测词义，同时也可以通过查字典来确认词义，加深对词汇的理解。
其次，我们可以通过记忆词汇卡片来积累词汇。
将生词写在卡片上，包括词义、词性、例句等，然后进行反复记忆和复习。
这样可以帮助我们记忆和巩固词汇，提高词汇的掌握程度。
另外，我们还可以通过词汇扩展来积累词汇。
比如，对于一个词汇，我们可以通过前缀、后缀、派生词等方式进行扩展，从而学习更多的相关词汇。
这样可以帮助我们丰富词汇量，提高语言的表达能力。
二、运用技巧掌握运用技巧是提高语文水平的关键。
下面介绍几种常见的运用技巧。
首先，要注意语言的准确性。
语文是一门精确的学科，我们在运用语言的时候要注意准确表达自己的意思。
避免模糊不清或含糊其辞的表达，要力求简洁明了，避免冗长和拖沓。
其次，要注重语言的美感。
语文是一门艺术，我们在运用语言的时候要注意语言的美感。
可以通过修辞手法、比喻、夸张等方式来增加语言的生动性和表现力，使文章更加优美。
另外，要注重语言的连贯性。
语文是一个整体，文章的各个部分要有机地连接起来，不能出现断裂和跳跃。
可以通过使用过渡词、连接词等方式来使文章的结构更加紧凑和连贯。
此外，要注重语言的多样性。
语文是一个丰富多彩的世界，我们在运用语言的时候要注意多样性。
可以通过使用不同的句式、词汇、修辞手法等方式来丰富语言表达，使文章更加生动有趣。
最后，要注重语言的适应性。
语文是与人交流的工具，我们在运用语言的时候要注意适应不同的场合和对象。
《积累运用二》知识点总结
【积累运用二】知识点总结作为学习的基础和发展的基石，知识积累对一个人的发展至关重要。
而知识点的运用则是衡量一个人是否学有所成和是否具备应用能力的重要标志。
在学习的过程中，我们需要掌握各种不同的知识点，并在实际生活中运用它们，才能真正地提升自己的知识水平和实践能力。
本文将总结《积累运用二》中的知识点，以帮助大家更深入和全面地理解和应用它们。
1.词汇选择词汇选择是一种有效的提升语言表达能力和理解能力的方法。
在学习中，我们需要掌握更多的词汇，并了解它们的不同含义和使用场合。
其中，同义词的学习是一项重要的任务。
同义词看似意思相同，但有时它们之间的差异对于表达和理解都有极大的影响。
例如：“see”和“watch”都表示“看”，但它们的使用场合和表达方式不同，比如，“see”更多地表达“看到”和“目睹”的意思，而“watch”更多地表达“注视”和“看着”的意思。
因此，学习同义词需要仔细掌握它们的细微差别和表达方式，才能有效运用它们。
2.逻辑推理逻辑推理是一种通过思考和推理，从而得出结论的能力。
在学习和实际生活中，我们需要反复地运用逻辑推理，从而更好地理解和解决问题。
逻辑推理涉及到多个领域和学科，例如，数学中的证明方法，计算机科学中的算法设计，以及法律学中的法规解读等。
当我们在运用逻辑推理的时候，需要注意以下几点：①分析问题的各种可能情况；②建立逻辑框架，推理并分析各种可能性的结论；③根据分析得出的结论作出决策。
在实际生活中，我们也可以通过逻辑推理来解决问题和做出决策。
3.阅读理解阅读理解是一种通过阅读和理解文章内容，把握主旨和细节的能力。
在学习和实际生活中，我们需要不断提升自己的阅读理解能力，以便更好地理解和表达自己的思想。
阅读理解包括以下几方面的内容：①抓住文章的主旨和大意；②理解文章的结构和逻辑顺序；③识别文章中的重点和细节；④理解文章中的生僻词汇和难句。
通过不断阅读和理解不同类型的文章，我们能够更好地提升自己的阅读理解能力。
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美国人：当孩子自己能拿动刀叉起，就 开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也 不管；稍大后，吃什么，是饥是饱，由 孩子自己选择，家长从不过问。如果明 明不饱，为了贪玩而挨饿，也是活该。 却注重孩子吃饭的吃相，吃饭是很讲究 规矩：吃东西嘴巴不能发出响声，不能 端起盘子放在嘴边，吃进嘴里的东西不 能吐出来，刀叉有响动，就必须向父母 道歉。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白 《望天门山》）
（二）仿写
1、修改式仿写题:
删改下面句子画线部分,使它与前 面的句子组成对偶句. 山间炊烟袅袅,如丝如线; 江河中 的片片帆影,像一首诗,又像一幅画.
2、续写式仿写题:
仿照例句的修辞手法,将下面的句子补充完整: 没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清 清,没有活力的人，他的生活
整体阅读抓信息， 横比纵比找规律， 图表细节莫忽视， 归纳概括要精准。
四、对联欣赏与写作
1、对联积累
例：请写出你在生活中留意到的你认为最好的
一副对联。（湖南常德卷）
2、对联链接
例：由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”
这幅对联你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的
两句千古句：
，
。（山东卷）
3、撰写对联
五、语言探究题
阅读下面的材料，请你说说美国人和中 国人在儿童教育上的不同。（3分）
中国人：小时候，父母先在自己的嘴里 把饭嚼烂，再喂进孩子嘴里。稍大后， 就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。 经常看到祖母端着碗追着孙子喂饭的情 景。吃什么，吃多少，父母说了算，完 全不顾孩子的想法。而对孩子吃饭的吃 相却毫不在意：咂嘴喝汤；满嘴含饭， 边嚼边讲话；剔牙打嗝……都无关紧要。
语言积累和运用
值得关注的一些题型
一、拟写新闻标题
高中语文积累与运用
高中语文积累与运用专辑第十五天每日积累一、字音天天读1、 suì] 隧道深邃顺遂未遂功成名遂遂心天遂人愿钻燧取火毛遂自荐 suí半身不遂2、 xié携带要挟挟天子以令诸侯采撷白头偕老歪风邪气协助胁从不问3、chēn嗔怪嗔怒娇嗔瞋目抻面 chèn 谶纬称职zhěn 缜密麻疹二、字形天天写1、气象万千好像摄像图像照相机相册相机行事2、挺直铤而走险3、须臾遍插茱萸少一人阿谀奉承丰腴3、歧路亡羊岐黄之术凤鸣岐山吾尝跂而望矣一年之计在于春六出祁山三、成语天天记五谷丰登:登:成熟。
粮食丰收。
文以载道:载:装载,引申为阐明。
文章是用来阐述思想的。
恃才傲物:物:公众。
依仗自己的才能,看不起别人。
轻歌曼舞:曼:柔美。
轻快的歌声,柔美的舞蹈。
不齿于人:齿:提起。
被人轻视,不被人家当作人。
四、病句天天改注意句中的“ 是” 字“ 是” 在句中表示判断。
命题时,往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。
所以遇到判断词“ 是” 也要适当留心。
例如①修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措,是民族团结的重要纽带。
(这个句子中的第二个分句承第一个分句的主语“ 修建青藏铁路” ,但“ 修建青藏铁路” 是一种行为,而“ 纽带” 是名词, 二者不属于同一种事物,不能构成判断句。
②纵观 20世纪世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的强大,民族的振兴,取决于多方面因素,良好的国民素质,无疑是最重要和最具潜力的。
(后一个判断句的主语是“ 国民素质” ,它是“ 多方面的因素” 中的一个“ 因素” ,所以“ 是” 后面的宾语“ 最重要和最具潜力的” 缺少了名词性的中心语“ 因素” 。
五、顿号的基本用法句子内部并列的词语之间需要停顿时,用顿号。
A 在人类发展史上,产权载体已先后出现了自然物、劳动产品、商品、货币、债券与股票等多种形式。
B 我校有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍。
(句中“ 教学楼”“ 图书馆”“ 教学设备” 三者是动词“ 有” 的宾语(包括“ 教师队伍” 而且也无层次上的大小,所以三者之间用顿号就可以了,用逗号就“ 大材小用”了C 近年来,随着经济的发展、城市的扩大、人口的猛增和生活质量的提高,城市垃圾不断增加, “ 城市垃圾处理” 已成为环境保护的一大难题。
高考语文写作技巧-材料的积累和运用
高考语文写作技巧-材料的积累和运用学习目标1学会积累丰富的写作素材。
2在写作中根据主题选择并加工、运用平日积累的素材。
技法指导积累语言材料和生活材料，能将积累的材料融会贯通，在写作时加以运用。
能否恰当地选择材料和运用材料，直接关系到作文的内容和结构，进而影响作文的等次。
积累、选择、应用是写作中材料处理的三个环节。
一方面要积累素材，另一方面要灵活运用素材，学会对备用材料进行无缝嫁接和多元解读。
一、材料的积累1.从语文教材中积累材料叶圣陶说过“我们知道有了优美的原料，可制成美好的器物,不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
"优美的原料从哪里来?从教材中积累，是最直接、最便捷的方式。
(1)直接从教材中摘抄优美的语句、语段。
课文中经常会出现一些令人警醒、发人深思的句子，可以抓住这些语句,分析其适用的作文话题。
例如“在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛,涉猎其中，其乐融融。
"(《十八岁和其他》)适用的作文话题:学习。
启示:真正的学习虽苦犹乐。
(2)挖掘课文与生活之间的联系。
语文课本中的每一篇文章都是作者对自己或别人生活的反映，我们在课堂中体验这些课文反映的生活。
对课文、对生活的感悟，也是我们要积累的材料。
(3)利用教材选文，写好读后感。
利用与教材相关的文本资源，学习写作读后感。
写作读后感可以采用平移式，即把教材的内容稍加延伸，借助于想象和联想，从而丰富教材内涵。
2强化阅读,呈现理性光辉要想冲刺高考作文的“发展等级”文章，就要有深刻的思想和独到的见解。
除了教材，我们在平时阅读有质量、有典范意义的课外书是十分必要的。
像史铁生的《病隙碎笔》、熊培云的《自由在高处》、李泽厚的《美的历程》、加缪的《置身于苦难与阳光之间》、周国平的《人与永恒》和名著《歌德谈话录》等都能开启新视界。
如能多阅读经典美文与严复、黑格尔、柏格森等哲学大师的作品零距离接触，我们的作文中一定会闪耀理性的光辉。
3与时俱进反映时代气息高考作文要求有创新”。
2013年语文高考冲刺总复习精品课件：积累与运用【归纳了所有重要考点】
• 3．弄清词语的含义。即通过对词语意思的 分析，进而判断该词语中是否有错别字。如 “不径而走”，“径”为“胫”的形误字， “径”有小路的意思， “胫”指小腿，“走” 意思是跑，“不胫而走”的意思是没有腿却 能跑，形容传布迅速。又如“骨梗在喉”， “梗”为“鲠”的形误字，“鲠”指鱼骨头， “骨鲠在喉”指鱼骨头卡在喉咙里，比喻心 里有话没说出来，非常难受。
• 9．词语之间的搭配习惯也需要关注。如 “交流”和“交换”，“交流”搭配的对象 大都是意义较抽象或所指范围较大的词，如 “交流思想”“交流经验”“交流文 化”“交流物资”等；“交换”搭配的对象 大都是意义较具体或所指范围较小的词，如 “交换礼物”“交换意见”“交换资 料”“交换产品”等。
• 二、关联词语误用的几种情况 • 1．关联词语错用。关联词语错用，是指根 据句子的意思，本来该用某一个关联词语， 却错用了另一个关联词语，造成了关联词语 与所要表达的意思不一致。 • 2．关联词语搭配不当。关联词语，一般都 是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会 影响意思的准确表达。 • 3．关联词语位置不当。一般情况下，关联 词语的位置是固定的，如果放得不对，就会
• [解析] 对于多音字的识记，平时要多注意积 累。要善于从词义、词性、搭配习惯等角度 进行揣摩比较，寻找识别的方法。
2．下列加点字读音两两相同的一项是( D ) A．干涸——禁锢 鳞次栉比——不拘小节 ． ． ． ． B．祈祷——莱畦 ． ． C．迸射——骈进 ． ． D．伫立——贮蓄 ． ． 惟妙惟肖——悄无声息 ． ． 恪尽职守——刻不容缓 ． ． 鲜为人知——显而易见 ． ．
• 三、巧辨同音字方法 • 1．音同而形不同的字——抓字义 • 如：“在”和“再”。“在”，本是存在的 意思，如：爷爷健在。又表示人或事物的位 置，如：书在桌子上；小明在家。也表示正 在的意思，如：弟弟在睡觉。还表示时间、 处所、范围、条件等，如：我生在新社会， 长在红旗下。“再”，是又一次的意思，如： 再次见面。又当“此后，更加”讲，如：想 好再说、再高点儿。也当“继续”讲，如：
语文写作素材的积累与应用
语文写作素材的积累与应用语文写作是学生学习语文的重要环节之一，也是培养学生综合运用语言能力的关键。
要写好一篇文章，必须有丰富的写作素材，并且能够恰当地应用到文章中。
本文将从积累素材和应用素材两个方面，探讨语文写作素材的积累与应用。
一、积累素材积累素材是语文写作的基础，只有拥有丰富的素材储备，才能写出有趣、生动的文章。
积累素材包括以下几个方面：1. 生活经验：学生可以从自己的生活经验中获取素材，如与人交往的故事、亲身经历的事情等。
这些亲身经历是独一无二的，可以给文章带来新鲜感和真实感。
2. 阅读积累：学生应多读一些优秀的文章，积累各种文体的素材。
阅读名家作品可以拓宽视野，增加写作的灵感。
可以选择一些文学经典、报刊杂志、诗歌等进行阅读。
3. 语言表达：学生可以积累一些优美的句子、词语，增加自己的表达能力。
可以从名人名言、诗词歌赋等方面进行积累。
这些优美的表达方式可以丰富文章的表达效果。
以上是积累素材的一些途径和方法，通过不断的积累，学生可以拥有更多丰富的素材储备，更好地展示自己的写作能力。
二、应用素材有了丰富的素材储备，学生还需要懂得如何应用这些素材到文章中，使文章更加有说服力、生动有趣。
1. 开篇引入：可以运用积累的生活经验或读书体会，来引出文章的主题，吸引读者的兴趣。
2. 举例论证：可以从积累的各种素材中选择合适的例子来进行论证，使文章更有逻辑性和说服力。
3. 比较对照：可以运用积累的素材对不同观点或事物进行比较，突出文章的主题，加深读者的理解。
4. 描写细节：可以运用积累的语言表达来描写事件的细节，使文章更加生动有趣。
通过细节描写，读者可以更加深入地了解文章所描述的情节。
5. 增强感情色彩：可以运用积累的素材来渲染文章的情感色彩，使读者更好地体会到文章所要表达的情感。
通过应用素材，学生可以使自己的文章更加富有深度和个性化，增加文章的艺术效果和观赏性。
总之，语文写作素材的积累与应用是培养学生写作能力的重要环节。
高考积累应用资料
1.默写将传统单一的默写题改编为基于语用语境理解的诗词应用题2.选择题正确使用现代汉语的句式，并会辨析修改病句;按照要求进行仿写、续写、扩展语句、压缩语段;够提取语段的主要信息，概括段意;根据具体语境进行恰当的表达;背诵并默写教材上学习和课标推荐的古代诗文;阅读熟知课标推荐的文学名著;识记教材中涉及到的有关文学常识和文化常识。
20171．按要求填空。
（5分）（1）家住吴门，________________。
（周邦彦《苏幕遮》）（2）蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，________________。
（《诗经〃________〃蒹葭》）（3）杜甫《望岳》诗“造化钟神秀，阴阳割昏晓”以光的明暗写山的高大，王维《终南山》诗中运用了相似手法的一联是“________________，________________”。
2．按要求选择。
（5分）（1）小明跑步健身，坚持一段时间后想放弃，以下句子适合用来激励他的一项是（）。
（2分）A．行百里者半九十。
B．千里之行，始于足下。
C．不积跬步，无以致千里。
D．知是行之始，行是知之成。
（2）班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是（）。
（3分）A．旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页。
B．谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作。
C．感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳。
D．很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已。
1.按要求填空（5分）（1）任重而道远。
《论语〃秦伯》（2）望西都，，伤心秦汉经行处。
《【中吕】〃潼关怀古》（3）杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一联，由空间开拓视野，由时间驰骋想象，营造了开阔悠远、囊括宇宙的境界：杜甫《登楼》中相似手法写出相似境界的一联是“，。
”1.按要求选择（5分）2.（1）一位同学要在“高三毕业典礼”上表达愿景，下列适合在发言中引用的一项是（）。
（2分）A.桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
重点高中语文知识累积大全
重点高中语文知识累积大全重点高中语文知识累积大全文学常识广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
下面是小编为大家整理的重点高中语文知识累积，欢迎参考~字形辨别的技巧。
1、以音辨形。
对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。
例如①“戌边”(戌读wū，戍读shù，此处应为“戍”)②“气慨”(慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”),练习(1)“惦量”(惦读diàn，掂读diān，此处应为“掂”)。
(2)“裨官野史”(“裨”读bì，稗读bài,此处应为“稗”)。
2、以形辨形。
对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。
如①“拌脚石”(“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊”)，②“试目以待”(“试”应为“拭”，“擦拭”应该用手)练习(1)“烦燥”(“燥”从“火”，是“缺少水分，干燥”;应为“躁”，从“足”，指心理和情绪)。
(2)“船仓”(“仓”应为“舱”，与船有关)。
(3)“痉孪”(“孪”应为“挛”，与“手”有关，与“子”无关)。
3、以义辨形。
对于不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。
如①“毛骨耸然”，成语意思是“见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧”;“耸”是“高”或“引人注意”，应为“悚”(害怕)。
②“穿流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”;“穿”不合词义，应为“川”(河流)。
练习(1)“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫”(小腿)。
(2)“人情事故”，成语意思是“为人处世的经验、道理”;“事故”指意外灾祸，应为“世故”(处世经验)。
(3)“其实难负”，指“名声与实际难以相符合”，“负”应为“副”。
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高考语文核心考点：积累应用考试要求：“基础知识积累与运用”这个专题，是语文课程中最庞杂的一个板块。
从语文课程标准来说，它涵盖识字与写字、口语交际的全部内容，并涉及阅读、写作、综合性学习三个方面的部分内容。
对于语文基础知识，积累是前提，运用是关键。
所以，一定要按照语文学习的要求，首先要有丰富的积累，比如字词的积累，古代优秀诗文的积累，文学文化常识的积累等，一个字、一个词、一句诗的日积月累，就会有着丰厚的积淀。
在广泛积累的基础上，重在学会运用，如汉字的正确运用，标点的正确运用，词语的准确运用，句式的准确运用等，经常运用，就会逐渐养成了运用语文基础知识的良好习惯和基本能力。
一个人对于语文基础知识能否灵活地运用，标志着他的语文素养是高还是低。
考试内容：具体而言，它主要有以下内容：1．能用普通话正确识读常用汉字；2．正确识记常用现代汉字的字形；3．汉字书写正确、规范、工整；4．能熟练地运用字典、词典；5．会正确使用标点符号；6．能准确运用现代汉语的词语（包括成语）；7．能正确使用现代汉语的句式，并会辨析修改病句；8．正确运用常见的修辞手法；9．能按照要求进行仿写、续写、扩展语句、压缩语段；10．能够提取语段的主要信息，概括段意；11．能根据具体语境进行恰当的表达；12．语言表达做到通顺、连贯、简明、得体；13．会背诵并默写教材上学习和课标推荐的古代诗文；14．阅读熟知课标推荐的文学名著；15．识记教材中涉及到的有关文学常识和文化常识。
一、字音[考查要点]《考纲》要求“识记现代汉语普通话的字音”，18套卷中有13套考查了字音，单独设题的有11套，与字形合在一起考的有2套；命题形式有注音的占8套，无注音的占5套；答题要求，有选读音全正确的一组，有选读音有误的一项，有选读音完全相同的一组，有选读音都不相同的一项，等等，但都以选择题形式出现；从考查的字音来看，以考查多音字的识记为主，其次还考查了同音字、统读字、形声字、形近字等。
[考题例析]例1（全国卷Ⅰ）下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（）A．菁华（qīng）宁可（nìng）冠心病（guān）翘首回望（qiáo）B．吐蕃（fān）庇护（bì）歼击机（jiān）呱呱坠地（gū）C．请帖（tiě）梵文（fán）发横财（hèng）按捺不住（nà）D．链接（liàn）创口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）【解析】答案：D。
考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。
A．菁华（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）。
该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。
针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。
其中多音字可以通过记少推多（如“呱呱坠地”仅在此处读gū）、区别口语和书面语或区别词性、词义（如“冠心病”，“冠”，帽子（名词）/“冠军”，第一）例2（浙江卷）下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是( ) A．侥幸/角色车辙/折戟沉沙瞠目/交口称赞B．盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息C．怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果D．蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏【解析】答案：D。
本题考查现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。
该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，音近字。
针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。
A．侥幸（jiǎo）/角色（júe）车辙（zhé）/折戟沉沙（zhé）瞠目（chēng）/交口称赞（chēng）；B．盘踞（jù）/拮据（jū）癖好（pì）/否极泰来（pǐ）摒弃（bìng）/敛声屏息（bǐng）；C．怆然（chuàng）/创伤（chuāng）蛊惑（gǔ）/余勇可贾（gǔ）诘问（jié）/开花结果（jiē）；D．蹩脚（bié）/别扭（biè）干涸（hé）/曲高和寡（hè）徜徉（cháng）/逢场作戏（chǎng）。
[复习建议]语音复习，关键在平时.要多留心别人、广播、电视的语音，勤奋查字典、词典，练好自己的口耳，记少不记多，突出重点。
上几节复习课，可帮助疏理知识点、了解命题形式，但不要把希望只寄托在几节复习课上。
如果养成了平时说普通话的习惯，那复习起来就轻松多了；若在方言重的地区，要有意识地练习讲普通话。
同时，要克服语音复习无用的思想。
如果经常练读音，对养成和保持普通话语音的口感和语感是十分有利的。
从字音考题来看，多是考查常见字的读音，只要平时注意了，得分就不难。
二、字形《考纲》要求“识记现代汉字的字形”。
从各省考题看，考查的字有音同形异字：其—奇，滑—猾，筚—荜，起—启，辐—幅，阵—镇，须—需，首—手，理—里，杆—竿，偏—片，叠—迭，做—作，拔—跋，嘻—嬉，理—礼，至—置，佑—沽，踏—沓，示—事，计—技等；有音同形近字：滑—猾，筚—荜，辐—幅，杆—竿，拔—跋，嘻—嬉等；有音异形近字：戳—戮。
[考题例析]例3（天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A.雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林B.安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金C.跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末D.坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚【解析】答案：B。
本题考查”识记现代汉字的字形”,主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力。
A“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。
例4（安徽卷）下列各句中，没有错别字的一句是（）A．黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游胜地。
B．合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。
C．电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言不黯世事。
D．从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年．我们艰难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我们激情飞扬。
【解析】答案:D。
本题吸取了浙江卷的考查形式，应该说更具理性化。
因为当今学生用错字主要是在语言的具体运用中，不辨析词义而乱用同音字词造成误用。
A项的“波滔”是“波涛”的误用，B项的“头酬”为“头筹”的误用，“凸显”“突显”只是词义有区别（前为“清楚地显露”，后为“突出地显露”），字形都是正确的。
C项“不黯世事”应为“不谙世事”。
[复习建议]考查“识记现代汉字的字形”，以客观题形式考查，且都是考查别字，有的放在词语中考查，有的放在句子中考查。
一个汉字是音、形、义的结合体。
复习中，我们要注意以义定音，以义定形，在要把字形识记与词汇积累结合起来。
要特别注意容易混淆的别字，如音同形异字，音同形近字，音异形近字等。
还要留意媒体中的错别字，以及自己平时习惯性写错的字。
这样复习才会有效。
要坚持勤查字典，坚决摒弃网络等媒体滥用汉字的恶习，提高自己对汉字的辨别与识记能力。
如果平时注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累,得分是不难的。
三、词语[考查重点]《考纲》要求“正确使用词语（包括熟语）”。
词语包括实词、虚词两大类；熟语，包括成语、贯用语、谚语、歇后语等。
考题涉及了词语选用、使用正误的辨别等命题形式，一般性实词与虚词、成语等有分别设题的，也有合在一题命制的。
[考题例析]例5（北京卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是环境恶化的正确选择。
②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持的地方，现在只要拉绳或画线就行了。
③具有世界影响的中国画大师张干千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其画山水A.遏制次序善于B.遏制秩序擅长C.遏止秩序擅长D.遏止次序善于【解析】答案：B。
考查词语（实词）的选用。
近义实词可以从适用对象或范围、感情色彩、词义轻重、搭配习惯诸方面辨析。
遏制：重点是“制”，控制住/遏止：重点是“止”，使停止。
显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止，排除C、D。
善于：范围广/擅长：主要用于专业特长，如擅长绘画。
第③句，应该选用“擅长”。
考生不必逐空选择，只需要选出自己最拿手的两空即可。
选择时，组词造句法最为适用，也最为实用。
如：维持秩序/按次序入场。
例6（江西卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_______。
②连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_______学习外语呢?③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_______受损。
A．国是况且荣誉B. 国事何况名誉C．国是何况名誉D. 国事况且荣誉【解析】答案：C。
考查现代汉语词语（实词和虚词）的选用。
运用搭配法和括词造句法选用词语，比较好。
如：共商国是/国事访问；况且……还/“何况”可用于反问，“况且”不能；荣誉称号/名誉侵权。
例7（全国卷Ⅰ）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧。
B．身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。
C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。
D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。
【解析】答案：B。
考查成语的选用，能力层级为D级。
A．寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。
B．春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。
比喻正当壮年。
应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象。
C．崇论宏议：崇，高；宏，大。
指高明宏大的议论或见解。
D．明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花。
原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。
后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
例8（浙江卷）下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是（）A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。
（名不副实）B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。