北师大版四年级数学下册 《买文具》优质教案【新版】
3.1《买文具》(教案)四年级下册数学北师大版
《买文具》（教案）四年级下册数学北师大版教学目标：1. 理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 能够运用小数进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的概念和读写方法。
2. 运用小数进行计算。
教学难点：1. 小数的读写方法。
2. 运用小数进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的学习，提出问题：“我们已经学过整数，那么在生活中有没有遇到过不是整数的数呢？”2. 学生分享自己在生活中遇到的小数例子，如价格、身高、体重等。
3. 教师总结：“这些数都是小数，今天我们就来学习小数的概念和读写方法。
”二、小数的概念和读写方法（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示小数的定义和读写方法。
2. 教师引导学生观察小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分等。
3. 教师示范小数的读写方法，并要求学生跟读和模仿。
4. 学生进行小数的读写练习，教师给予指导。
三、运用小数进行计算（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示小数的加、减、乘、除运算规则。
2. 教师引导学生观察小数运算的步骤和注意事项。
3. 教师示范小数的运算过程，并要求学生跟做和模仿。
4. 学生进行小数的运算练习，教师给予指导。
四、解决实际问题（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一个实际问题：“小明去文具店买铅笔，一支铅笔的价格是1.5元，他买了3支，请问他一共花了多少钱？”2. 教师引导学生分析问题，明确需要用到小数的概念和运算方法。
3. 教师示范解决问题的过程，并要求学生跟做和模仿。
4. 学生进行类似问题的练习，教师给予指导。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数的概念、读写方法和运算规则。
2. 教师布置作业，要求学生完成练习题。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习和解决实际问题的方式，帮助学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法和运算规则。
四年级下册数学教案-3.1《买文具》北师大版
四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版教案：四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章第一节《买文具》。
这一节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购买文具时遇到的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，能够独立完成笔算，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，而难点则是如何让学生能够将所学的知识应用到实际购买文具的问题中。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些文具，包括铅笔、橡皮、尺子等，还有一些购买文具的图片。
五、教学过程1. 情景引入：我会向学生们展示一些购买文具的图片，并提问：“你们在购买文具时，有没有遇到过不知道如何计算总价的问题？”2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：我会用具体的例子来讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生们通过观察、操作、思考，理解计算的步骤。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的知识。
4. 实际问题解决：我会给出一些实际购买文具的问题，让学生们运用所学的知识来解决，培养他们的应用能力。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘一位数的计算法则和实际购买文具的问题解决方法。
七、作业设计答案：铅笔总价：3元x数量，橡皮总价：2元x数量，尺子总价：5元x数量。
2. 小明买了2支铅笔和3块橡皮，请计算他一共花费了多少钱？答案：2支铅笔总价：3元x2，3块橡皮总价：2元x3，小明一共花费：3元x2+2元x3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能应用到实际购买文具的问题中。
但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误，需要在课后加强练习，提高计算的准确性。
北师大版四年级数学下册《买文具》教案
教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 理解小数的概念，能够正确读写小数。
2. 学会使用小数进行计算，掌握小数的基本运算规则。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
教学重点：1. 小数的读写和计算。
2. 小数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 小数的读写和计算规则。
2. 解决与小数相关的实际问题。
教学准备：1. 教材和教具。
2. 小数计算练习题。
3. 实物或图片展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的整数计算知识。
2. 提问学生是否知道小数的概念，引导学生思考小数与整数的区别。
二、小数的概念（10分钟）1. 通过展示买文具的情景，引入小数的概念。
2. 解释小数的读写规则，引导学生正确读写小数。
3. 通过实例，让学生理解小数的意义和作用。
三、小数的计算（15分钟）1. 讲解小数的基本运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 通过买文具的例子，引导学生进行小数的计算练习。
3. 解答学生的问题，纠正学生的错误。
四、解决实际问题（15分钟）1. 提供一些与小数相关的实际问题，让学生进行解决。
2. 引导学生运用小数的知识，解决实际问题。
3. 解答学生的问题，引导学生正确运用小数的知识。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调小数的重要性和应用。
2. 提供一些拓展练习题，让学生巩固小数的知识。
教学反思：本节课通过买文具的情景，引导学生学习小数的概念和计算规则。
通过实例和练习题，让学生掌握小数的读写和计算方法。
同时，通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，要及时解答学生的问题，纠正学生的错误，确保学生能够正确理解和运用小数的知识。
重点关注的细节：小数的概念和计算规则小数的概念和计算规则是本节课的重点内容，因为它们是小数学习的基础，也是学生在解决实际问题中必须掌握的知识。
以下对小数的概念和计算规则进行详细的补充和说明。
四年级下册数学教案-第三单元第1课时-买文具｜北师大版
四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版教案：四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教材，具体是第三单元的第一课时，课题是《买文具》。
这一课时主要帮助我们掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购物中的问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，并能灵活运用到实际购物中，解决一些简单的购物问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何将这个计算方法应用到实际的购物问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、铅笔和练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：我给学生展示了一些文具的图片，并提出了一个问题：如果我们要买3个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 讲解计算方法：然后我引导学生用两位数乘一位数的计算方法来解决这个问题。
我们将3写在乘号的下面，24写在乘号的上面，然后逐位相乘，将结果相加。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我给学生们提供了一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学的知识。
4. 实际应用：我给学生们提出了一些实际的购物问题，让他们运用所学的计算方法来解决。
例如：如果我们要买4个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了两位数乘一位数的计算法则，以及一些实际的购物问题。
七、作业设计1. 如果我们要买5个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 如果我们要买6个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？答案：1. 5 24 = 120元2. 6 24 = 144元八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在掌握两位数乘一位数的计算方法上没有太大的问题，但在将这个计算方法应用到实际的购物问题中时，有些学生还是有些困难。
四年级下册数学教案-第1课时 买文具｜北师大版
四年级下册数学教案-第1课时买文具｜北师大版
一、教学内容
1.购买文具的基本知识
2.购买文具的基本技能
3.购买文具的注意事项
二、教学目标
1.了解购买文具的基本知识
2.掌握购买文具的基本技能
3.熟悉购买文具的注意事项
三、课前准备
1.准备购买文具的物品清单
2.过渡练习，让学生练习买东西的对话
四、教学过程
1. 导入新课
老师和学生互动，让学生讨论一下他们原来有些什么东西可以用来写字，画画。
2. 学习新知识
（1）讲解文具清单的制作方法，并提供一个范例，让学生自己制作一个文具
清单。
（2）介绍如何根据清单去购买文具，主要包括以下几个方面：
•选择文具店
•确定购买的品牌和数量
•浏览商品，查看价格
•询问店员，确认信息
•注意物品的质量
（3）教学过程中应该充分使用图片、实物、场景模拟等教学资源，使学生能
够更好地理解和掌握所学知识。
3. 练习技能
（1）学生准备自己的文具清单，分组到文具店里体验购买文具的过程。
如果
没有文具店，则可以在课堂上分角色练习。
（2）学生通过角色扮演练习购买文具的对话，以提高口语表达能力。
4. 总结归纳
让学生和老师一起回顾这节课所学到的内容，总结归纳出选购文具的基本知识、技能和注意事项。
五、课后作业
1.制作一份自己的文具清单。
2.写一篇关于如何买文具的小文章。
六、拓展延伸
1.鼓励学生自己去文具店试着买东西。
2.带领学生去参观大型超市，了解更多的购物知识。
北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计
北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计今天我要为大家分享的是北师大版四年级数学下册3.1《买文具》的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级数学下册第31页，主要学习的是加减法应用题。
通过实际购买文具的情景，让学生理解和掌握加减法的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法在实际生活中的应用。
2. 学生能够通过观察、分析和计算，解决购买文具时的加减问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握加减法在购买文具中的应用。
难点：学生能够独立分析问题，正确运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：文具模型、计算器、黑板学具：学生文具、计算器、练习本五、教学过程1. 引入：我拿出一些文具，比如铅笔、橡皮和尺子，问学生：“你们知道这些文具的价格吗？如果我要买一些文具，应该如何计算总价呢？”2. 讲解：我通过展示文具模型和价格标签，向学生讲解如何计算购买文具的总价。
例如，如果我买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元，那么总价就是5+2=7元。
3. 练习：我给学生一些购买文具的情景，让他们用计算器计算总价。
例如，买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元。
学生们用计算器计算出总价是7元。
4. 应用：我给学生一些稍微复杂一些的问题，让他们解决。
例如，如果我要买一支铅笔、一块橡皮和一把尺子，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元，尺子的价格是3元，我应该如何计算总价呢？学生们通过观察和分析，得出总价是5+2+3=10元。
六、板书设计黑板上我会写上购买文具的加减法问题，以及答案。
例如：一支铅笔 5元一块橡皮 2元_____ + _____ = _____答案：5 + 2 = 7七、作业设计一支铅笔 5元一块橡皮 2元一把尺子 3元答案：5 + 2 + 3 = 10八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对购买文具的加减法问题掌握得很好。
买文具(教案)2023-2024学年数学四年级下册-北师大版
教案标题：买文具课程：数学年级：四年级下册教材版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解加减乘除的基本概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容：1. 加减乘除的基本概念2. 加减乘除在实际生活中的应用3. 解决实际问题的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对加减乘除基本概念的理解。
2. 教师出示一些文具的图片，让学生观察并说出这些文具的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些文具的价格，让学生计算购买这些文具的总价。
2. 教师引导学生运用加减乘除的知识解决实际问题，如：小明有10元钱，他想要买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元，橡皮的价格是1元，小明还剩多少钱？三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一种文具，计算购买该文具的总价。
2. 每组派一名代表汇报计算结果，并解释计算过程。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结加减乘除在实际生活中的应用。
2. 教师强调解决实际问题时需要注意的问题，如：看清题目、理清思路、检查答案等。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握程度。
教学反思：本节课通过让学生计算购买文具的总价，让学生在实际生活中运用加减乘除的知识，提高了学生的实际操作能力。
同时，通过小组讨论和课堂练习，培养了学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对加减乘除的概念理解不够深入，需要进一步加强练习。
四年级下册数学教案-3.1买文具｜北师大版(18)
四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版 (18)教案：四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是四年级下册数学教案3.1 买文具。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版四年级下册数学第3章的第1节——买文具。
这部分内容主要让学生掌握文具的价格和数量，以及如何进行加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算。
难点则是如何将所学的知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些文具模型，以及一些价格和数量的卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些文具模型，并让学生观察这些文具的价格和数量。
2. 讲解文具价格和数量：我会向学生讲解文具的价格和数量，并引导学生进行加减法运算。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生进行计算，并解释计算的过程。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和指导。
5. 应用拓展：我会让学生自己设计一些购买文具的场景，并应用所学的加减法知识进行计算。
六、板书设计：在教学过程中，我会利用黑板进行板书设计，将文具的价格和数量进行直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计：1. 计算文具价格和数量的题目，如：一个铅笔的价格是2元，一个橡皮的价格是1元，问购买一个铅笔和一个橡皮需要多少钱？答案：3元。
2. 设计购买文具的场景题目，如：小明有10元钱，他想购买一个铅笔和一个橡皮，请问他还需要多少钱？答案：小明还需要8元钱。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了文具的价格和数量，并能够进行加减法运算。
在课后，学生可以尝试将所学的知识应用到实际生活中，如购物、零花钱管理等，从而提高数学的应用能力。
买文具(教案)北师大版四年级下册数学
买文具（教案）北师大版四年级下册数学今天我要为大家分享的是北师大版四年级下册数学教案——买文具。
这是一节十分有趣和实践性很强的课程，让学生在购物中学习数学，培养他们的数学应用能力和实际操作能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材第65页例1和第66页的“做一做”。
我们将以例1为引子，让学生学会如何计算购买文具的总价，并运用到实际购物中。
二、教学目标1. 让学生掌握单价、数量、总价之间的关系，学会计算总价。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。
3. 培养学生的团队协作精神，学会与人沟通和交流。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解单价、数量、总价之间的关系，并运用到实际购物中。
2. 重点：让学生学会计算总价，并能运用到实际购物中。
四、教具与学具准备1. 教具：文具、计算器、购物清单等。
2. 学具：学生自带的文具、计算器、购物清单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在购物中遇到过的问题，引出本节课的主题——计算总价。
2. 讲解例1：以文具为例，讲解如何计算总价。
引导学生理解单价、数量、总价之间的关系。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将例1中的方法运用到实际购物中。
4. 课堂练习：让学生独立完成第66页的“做一做”，巩固所学知识。
5. 购物实践：组织学生进行购物实践活动，让学生在购物中运用所学知识。
六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计1. 题目：小明买了2支铅笔和3块橡皮，铅笔的单价是5元，橡皮的单价是2元。
请问，小明一共花了多少钱？答案：10 + 6 = 16（元）2. 题目：小红买了1本笔记本和1支笔，笔记本的单价是8元，笔的单价是3元。
请问，小红一共花了多少钱？答案：8 + 3 = 11（元）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了计算总价的方法，并能运用到实际购物中。
在购物实践活动中，学生培养了团队协作精神，提高了数学应用能力。
北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计
北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版四年级数学下册第三单元的第一节课程。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
通过买文具的情境，让学生在实际操作中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的乘法运算，具备了一定的数学计算基础。
同时，学生在生活中也有购买文具的经验，对于买文具的情境有一定的了解。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些已有知识和生活经验，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过买文具的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的运用，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过买文具的情境，让学生在实际操作中感受数学的运用，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习法：通过小组合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现两位数乘一位数的计算方法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示买文具的情境和两位数乘一位数的计算过程。
2.文具商品：准备一些文具商品，用于教学演示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个文具店的情境，引导学生思考：如果你去文具店购买一些文具，你会如何计算总价呢？从而引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示买文具的情境，引导学生观察和思考：文具店里的商品价格是如何标注的？购买文具时，如何计算总价？从而引出两位数乘一位数的计算方法。
四年级下册数学教案-第1课时 买文具｜北师大版
四年级下册数学教案第1课时买文具｜北师大版教案：买文具一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第1课时，买文具。
我们将通过实际情境来引入问题和解决问题，让学生掌握加减法的实际应用。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生能够将实际问题转化为数学问题，并用加减法解决。
2. 重点：让学生掌握加减法的实际应用，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、铅笔、橡皮等。
2. 学具：学生文具盒、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个文具盒，里面有3支铅笔和2块橡皮，问学生：“如果你是文具盒的主人，你想再买一些文具，你会买些什么？为什么？”2. 例题讲解：教师出示例题：“小明有3支铅笔，他妈妈给他买了2支铅笔，请问小明现在有多少支铅笔？”教师引导学生用加法来解决这个问题，让学生理解加法的实际应用。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的问题，让学生独立解决，如：“小华有5块橡皮，他弟弟拿走了2块，请问小华还剩几块橡皮？”4. 小组合作：教师让学生分成小组，每组设计一个类似的情境，用加减法来解决问题，并分享给其他小组。
六、板书设计1. 加法：3（原有铅笔数）+ 2（买来的铅笔数）= 5（现在有的铅笔数）2. 减法：5（原有橡皮数） 2（拿走的橡皮数）= 3（剩下的橡皮数）七、作业设计1. 题目：小王有7支铅笔，他借给了小明3支，请问小王还剩几支铅笔？答案：7 3 = 4（支）2. 题目：妈妈给小红买了4块橡皮，小红用掉了2块，请问妈妈还要给小红买几块橡皮？答案：4 2 = 2（块）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解加减法在实际生活中的应用，并能够灵活运用。
在课后，教师可以引导学生观察生活中的数学问题，让学生意识到数学与生活的紧密联系。
四年级下册数学优秀教案-《买文具》北师大版(2023秋)
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同学们，今天我们将要学习的是《买文具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否去过文具店购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索使用人民币买文具的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对使用人民币买文具的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买文具》这一章节，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，包括纸币和硬币。它是日常生活中进行交易的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去文具店买铅笔，铅笔的价格是1元，小明给了售货员5元，我们应该如何计算找零呢？
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分的换算关系和人民币的认识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，学生在小组讨论环节表现积极，但部分同学在分享成果时表达不够清晰。为了提高同学们的表达能力，我计划在接下来的课堂中增加一些口语表达训练，如角色扮演、即兴演讲等，帮助他们更好地展示自己的思考和理解。
还有一点我觉得需要注意的是，在教学过程中要关注学生的个体差异。有的同学可能对货币概念掌握得较好，但有的同学却刚刚接触。因此，在布置课后作业和课堂练习时，要充分考虑不同层次的同学的需求，设计难易适度的题目，使每位同学都能在课堂上获得成就感。
四年级下册数学教案-3.1买文具｜北师大版
四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版教案：买文具一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第三章第一节内容，买文具。
这部分内容主要让我们学会如何使用人民币进行购物，掌握找零的技巧，以及理解单价、数量和总价之间的关系。
二、教学目标1. 理解单价、数量和总价的概念及它们之间的关系。
2. 学会使用人民币进行购物，并能够进行简单的找零。
3. 培养同学们的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用人民币进行购物。
难点：进行复杂的找零计算，以及解决实际购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、文具模型、计算器学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：假设同学们去文具店购买文具，他们需要知道每样文具的单价，购买的数量，以及需要支付的总价。
同学们能解决这个问题吗？2. 新课导入：我们今天就来学习如何解决这个问题，我们要知道什么是单价，数量和总价。
3. 讲解与演示：用教具演示单价、数量和总价的关系，解释单价是每单位物品的价格，数量是购买的物品数量，总价是购买物品所需支付的总价格。
4. 例题讲解：以购买铅笔为例，讲解如何计算总价。
假设铅笔的单价是2元，购买的数量是5支，那么总价就是2元5支=10元。
5. 随堂练习：请同学们用练习本进行练习，计算购买不同文具所需支付的总价。
6. 复杂找零问题：讲解如何进行复杂的找零计算，例如购买一件商品需要支付15元，而你只有20元，那么找零就是20元15元=5元。
7. 实际问题解决：让同学们分组讨论，如何解决实际购物中的找零问题。
六、板书设计单价、数量、总价的关系单价 x 数量 = 总价七、作业设计1. 完成练习本上的题目。
2. 思考实际购物中遇到的问题，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入的实践性情景引入是教学过程中非常重要的一环。
通过模拟真实的购物场景，让学生身临其境，更好地理解和掌握知识。
四年级数学下册教案-3.1买文具北师大版
四年级数学下册教案 3.1买文具北师大版教案：四年级数学下册 3.1 买文具我是一名教师，今天我要分享的是四年级数学下册的买文具的教案。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，本节课的教学内容主要来自第五章第一节。
我们将学习如何通过加减法来计算在购买文具时需要支付的金额。
具体内容包括：1. 理解和掌握加减法的概念和运算方法。
2. 能够正确计算购买文具时的总价。
3. 能够运用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解和掌握加减法的概念和运算方法。
2. 能够正确计算购买文具时的总价。
3. 能够运用加减法解决实际生活中的问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的概念和运算方法，并能够正确计算购买文具时的总价。
难点在于如何引导学生将实际生活中的问题与数学知识相结合，运用加减法来解决问题。
四、教具与学具准备1. 文具商品图片和价格标签。
2. 计算器。
3. 练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我出示一些文具商品图片和价格标签，让学生观察并思考如何计算购买这些商品时需要支付的金额。
2. 例题讲解：我选择一个购买场景，比如购买一支铅笔和一块橡皮，它们的价格分别是3元和2元。
我引导学生思考如何计算总价，并展示计算过程。
3. 随堂练习：我给学生发放练习本，让他们根据我给出的购买场景，计算总价。
4. 小组讨论：我让学生分组，每组选择一种购买组合，计算总价，并分享他们的答案和计算过程。
5. 作业设计：我布置了一道作业题目，让学生计算购买一支铅笔、一块橡皮和一本书的总价，并写出计算过程。
六、板书设计1. 加减法的概念和运算方法。
2. 购买场景的例子和计算过程。
七、作业设计作业题目：购买一支铅笔、一块橡皮和一本书，它们的价格分别是3元、2元和5元。
请计算总价，并写出计算过程。
答案：总价 = 3元 + 2元 + 5元 = 10元八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以引导学生思考如何计算在购买多件商品时的总价，以及如何进行找零。
四年级下册数学教案-3.1 买文具 ｜北师大版
四年级下册数学教案-3.1 买文具 | 北师大版一、教学目标1. 让学生掌握元、角、分的换算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生良好的购物习惯，学会合理消费。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队意识。
二、教学内容1. 认识元、角、分，掌握它们之间的换算关系。
2. 学会计算购买商品所需的钱数。
3. 学会使用人民币，进行简单的购物活动。
4. 培养学生的价格意识，学会比较商品的价格。
三、教学重点、难点1. 教学重点：元、角、分的换算方法，计算购买商品所需的钱数。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的价格意识。
四、教学准备1. 教具：人民币、计算器、购物清单。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、钱币。
五、教学过程1. 导入新课通过创设购物情景，让学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）认识元、角、分，掌握它们之间的换算关系。
通过展示人民币，让学生认识元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
例如：1元=10角，1角=10分。
（2）学会计算购买商品所需的钱数。
引导学生运用元、角、分的换算方法，计算购买商品所需的钱数。
例如：一支铅笔0.5元，一块橡皮0.3元，一把尺子1元，计算购买这些商品所需的钱数。
（3）学会使用人民币，进行简单的购物活动。
组织学生进行模拟购物活动，让学生学会使用人民币，体验购物的过程。
（4）培养学生的价格意识，学会比较商品的价格。
引导学生关注商品的价格，学会比较不同商品的价格，培养学生的价格意识。
3. 巩固练习设计一些与购物相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生的印象。
5. 布置作业设计一些与购物相关的作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过创设购物情景，让学生在实际操作中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣。
北师大版四年级数学下册教案-3.1买文具_教学设计
北师大版四年级数学下册教案3.1买文具_教学设计教案：北师大版四年级数学下册教案3.1买文具我作为一名经验丰富的教师，对四年级数学下册的《买文具》这一章节进行了深入的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的《买文具》这一章节。
在这一章节中，学生们将学习如何运用加减法计算在购买文具时所需支付的总金额。
具体的例子包括：购买一支铅笔和一块橡皮，总价为5元；购买两支铅笔和一块橡皮，总价为8元。
学生们需要通过加减法运算，计算出购买不同数量的文具所需支付的总金额。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减法的运用，并能够灵活运用到购买文具的情境中。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握加减法的运用。
而教学难点则是如何让学生们能够将所学的加减法运用到购买文具的情境中，并能够灵活地进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具包括PPT和教学视频，用于展示文具的图片和购买情境。
学具则包括铅笔、橡皮和计算器，供学生们在课堂上进行实践操作。
五、教学过程1. 引入：我通过展示文具的图片，引起学生们的兴趣，并引导他们思考在购买文具时如何计算总金额。
2. 讲解：我通过PPT和教学视频，向学生们展示购买文具的情境，并解释如何运用加减法计算总金额。
3. 实践：学生们分组进行实践操作，使用铅笔、橡皮和计算器进行购买文具的计算。
4. 讲解：我针对学生们的实践结果进行讲解，解答他们遇到的问题，并强调加减法的运用方法。
5. 练习：我设计了一些练习题，让学生们运用加减法计算购买文具的总金额，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括购买文具的情境和相应的加减法运算，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：计算购买不同数量的文具所需支付的总金额。
购买一支铅笔和一块橡皮，总价为5元。
买文具(教案)四年级下册数学北师大版
买文具（教案）四年级下册数学北师大版教学目标1.能够正确使用人民币进行简单的购物操作；2.能够计算并找零，理解找零的意义；3.学习比较不同支付方式的优劣，培养理性消费的意识。
教学准备1.教师准备一些文具样品，并标明价格和数量；2.准备一些硬币和纸币，用于演示购物和找零的过程；3.准备黑板、粉笔、白纸等教学用具。
教学过程导入新课1.教师出示一些文具样品，询问学生是否喜欢这些文具，并请学生说说自己平时使用更多的文具有哪些；2.引导学生思考文具的价格是怎么来的，为什么有些文具价格会更高一些；3.给学生展示不同的支付方式，包括现金、支付宝、微信支付等，要求学生比较不同支付方式的优劣。
查看文具价格1.教师将样品放在讲台上，并标出每个样品的价格和数量；2.让学生观察每个样品的价格，并问学生价位相差最大的两个样品分别是哪两个？进行购物操作1.选择一位学生扮演售货员，其他学生扮演顾客；2.每个学生拿到一张指定金额的纸币，进行购物操作；3.售货员需要报出文具的名称、数量和价格，顾客需要计算总价并找钱。
比较不同支付方式1.教师展示不同支付方式的优劣，并让学生说说自己喜欢使用哪种支付方式；2.分组讨论，同学们可以一起探讨不同支付方式的优缺点。
计算找零1.购买过程结束后，售货员给每个顾客一张购物小票，并计算出找零的金额；2.学生按照要求算出自己收到多少钱以及找给顾客多少钱。
教学总结1.教师总结讲解文具价格的规律，并阐述价格由多个因素构成；2.总结购物和找零的过程，强调找零的含义和重要性；3.提醒学生保持理性消费的态度，进行高效的消费。
展示买文具（教案）四年级下册数学北师大版质量评价标准1.学生购物和找零的操作是否正确；2.学生能否对价格、价值等概念有一定的了解；3.学生能否分析不同支付方式的优劣，培养自己的理性消费意识。
四年级数学下册教案 3.1买文具 北师大版
四年级数学下册教案 3.1买文具北师大版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 使学生能够运用加法、减法、乘法、除法等基本运算解决生活中的实际问题。
(2) 培养学生运用数学知识进行购物计算的能力。
2. 过程与方法：(1) 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
(2) 通过实际操作，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱生活、关注生活的情感。
(2) 培养学生勤俭节约、合理消费的观念。
二、教学内容1. 购物计算：运用加法、减法、乘法、除法等基本运算解决购物中的实际问题。
2. 购物策略：如何选择合适的商品，进行合理的消费。
三、教学重点与难点1. 教学重点：购物计算，包括加法、减法、乘法、除法等基本运算。
2. 教学难点：购物策略，如何选择合适的商品，进行合理的消费。
四、教学方法1. 讲授法：讲解购物计算的基本方法。
2. 情境教学法：创设购物情境，让学生在实际操作中学会购物计算。
3. 小组合作法：分组讨论购物策略，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示各种文具，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 讲解购物计算：以买文具为例，讲解加法、减法、乘法、除法等基本运算在购物中的应用。
3. 情境教学：创设购物情境，让学生在实际操作中学会购物计算。
4. 小组合作：分组讨论购物策略，如何选择合适的商品，进行合理的消费。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调购物计算的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后与家长一起购物，运用所学知识进行计算。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
3. 家长反馈：了解学生在家庭购物中的实际操作情况。
通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学素养和合理消费观念。
需要重点关注的细节是“情境教学：创设购物情境，让学生在实际操作中学会购物计算。
第3单元 第1课时 买文具(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第3单元第1课时买文具（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 使学生掌握加、减、乘、除四则运算的基本运算定律，并能灵活运用。
(2) 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
2. 过程与方法：(1) 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(2) 通过实际操作，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生热爱数学，喜欢数学的情感。
(2) 培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：(1) 加、减、乘、除四则运算的基本运算定律。
(2) 运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：(1) 灵活运用四则运算定律。
(2) 解决实际问题时，分析问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的购物场景，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 探究新知(1) 学生分组讨论，探讨购物中的数学问题。
(2) 教师引导学生总结出加、减、乘、除四则运算的基本运算定律。
(3) 学生通过实际操作，体验数学知识的形成过程。
3. 操练巩固(1) 学生完成教材中的练习题。
(2) 教师针对学生的解答进行点评，纠正错误，强化正确。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加、减、乘、除四则运算的基本运算定律，以及解决实际问题的方法。
5. 布置作业(1) 完成教材中的课后习题。
(2) 收集生活中的购物小票，分析其中的数学问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及小组合作的表现。
2. 课后作业：检查学生完成课后习题的情况，以及分析购物小票的能力。
五、教学反思本节课通过生活中的购物场景，引导学生关注购物中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
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买文具
教学目标：
1、通过具体的生活情景，结合进行实际操作，了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数乘整数。
教学重点：了解小数乘法的意义。
教学难点：能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教学方法：引导、发现法
教学准备：小黑板
教学过程：
一、情景导入呈现目标
1、回顾整数乘法的意义：（求几个相同加数相加的和的简便运算。
）
2、3×4的表示什么意思？
0.2×4表示什么意思？组内交流，全班交流。
3、创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。
然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。
二、探究新知
1、学生列出算式，并说明意义。
2、小组讨论算法。
3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。
可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。
4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。
引导学生观察小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简便运算。
（参与指导解释疑难问题）
三、点拨升华
小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简便运算。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。
五、当堂训练
1. 算一算。
0.4×5= 0.2×5= 0.6×5=
0.3×6= 0.2×7= 0.6×9=
2、完成学案第三题。
先独立做，最后组内交流。
六、拓展提高
笑笑看见远处的闪电以后，经过6秒才听见雷声，如果雷声在空气中的传播速度是每秒0．34秒，那么笑笑离闪电有多远？先独立做，最后组内交流。
七、作业布置：教材第34页“练一练”的第2、3题。