萤火虫教案

【教材分析】《萤火虫》一文为河大版教材八年级上册第四单元第二篇课文。本单元以

“科学与生活”为核心，选编了五篇说明文，其中四篇现代文，一篇文言文。《萤火虫》一文生动地再现了萤火虫的生活，并对其特点进行了科学的、深入的探究说明。在学第一篇文章时，学生初步了解了说明文基础知识，因此本课的学习，重点时结合课文复习说明文知识，并了解萤火虫有关的科学知识。

【学情分析】

八年级学生在七年级对说明文有所接触，加上上篇课文的学习，绝大多数同学对说明文基础知识的掌握比较扎实，但对说明文语言准确性的分析还有待练习；另外，这是一篇内容较为丰富的文章，除了介绍萤火虫知识外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情，因此在讲课过程中，还需针对这方面内容对学生给予适当的引导

【教学目标】

目标1：了解萤火虫的有关知识，学会运用恰当的说明方法说明事物

目标2：学习本文把记叙、描写与科学说明巧妙结合在一起的写法

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们，我曾经说过一句话“勤奋学习是你的责任和义务”在中国古代有许多勤奋好学的例子，谁知道？

2、老师介绍一个囊萤夜读

在晋朝时，有家贫学子车胤，每到夏天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火虫放在多孔的囊内，利用萤火虫光来看书。最后官拜吏部尚书。以现在的观点看，车胤少年时代必定是一名大“近视”。

3、从这其中咱们得出萤火虫具有发光的特性，萤火虫是怎样产生的、有是怎样发光的，

3、今天就让我们跟随贾祖璋来接近萤火虫，了解萤火虫吧！

4、先来看一下本节课的学习目标，齐读学习目标。

二、检查课下预习结果

找四个学生去黑板上展示自己所整理的生字词（读1遍）

写出写一写的拼音并读两遍

三、整体感知内容，把握说明方法

（将文章分为五部分，思考这五部分分别写了什么内容）

1、(1-3段) )回忆了和萤火虫有关的儿时游戏（4-5段）介绍了萤火虫的发生发育过程（p105上面）（6段）介绍了萤火虫的发光原理（7段）介绍了对萤火虫发光特性的利用（8-9段）抒发了对故乡的思念之情。（找学生当解说员解说员好概括4-5，6，7相关内容，贾祖璋之所以介绍的清楚是运用了恰当的说明方法）【板书】

1、对于“腐草为萤”的说法作者持什么观点？这体现了作者的什么精神？

2、第五自然段运用了什么说明方法？有什么作用？

3、第6段介绍萤火虫发光原理运用了什么说明方法？有什么作用？

4、第7段介绍萤光的利用时运用了什么说明方法？有什么作用？

5、对萤火虫发光认识的过程说明了什么？）课后习题二（课文先写对P107逻辑顺序认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

6、作者描写萤火虫发光的原因的运用了什么说明顺序？提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。

7、我们不仅要把握说明方法、说明顺序，还要把握说明文语言准确简洁的特点

（1）原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

（2）．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

（3）故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

四、精品细读，把握技巧

（文章是一篇科学小品文，可是除了说明这种表达方式之外，还将记叙、描写巧妙的结合在一起，一起来分析）

1、文章第1段介绍的主要内容是什么？用了什么表达方式？（使读者有身临其境之感，激发了读者的阅读兴趣。）

（描写家乡的夜景，突出了什么特点，）

2、第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事？

（吸引，引出）写了四件小事。①向萤火虫唱儿歌。②用芭蕉扇拍萤火虫。③用脚拖萤火虫划光线。④做萤光小灯笼。

3、作者写这些事的用意是什么？

写这些事饱含对童年生活的深情，趣味十足；在为种美好的回忆中自然引出下文对萤火虫的说明。

4、作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么用意？有什么好处？

（P102）

5、在不同的文体中，我们要学会综合运用各种表达方式来突出自己的写作目的（课后习题三）

（五）课堂小结

学生谈本节课的收获，这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

（六）作业

运用恰当的说明方法、准确的说明语言介绍一种自己熟悉的动物或植物

（七板书）