应用写作教学大纲(王老师修订版)
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲一、教学资料1、课程介绍《应用写作》是高等院校网络教育各专业开设的一门公共基础课。
在信息化特征日益显著的当代社会，应用写作的重要性愈加突出，各种应用文书已成为各级机关、企事业单位、社会团体传播实用信息，开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《应用写作》旨在通过应用写作基础理论和常用文种写作知识的讲授与写作训练，使学生掌握应用写作的基础知识，逐步提高应用写作能力，能够按要求写出常用公务文书、经济类文书、宣传类文书和学术论文等文种。
本课程内容包括两个部分。
第一部分是应用写作基本理论，包括应用写作的历史演变和发展趋势，应用文的功能和结构，应用写作的分类和特点等。
第二部分现代应用写作实践是本课程的重点部分，主要介绍常用文种的写作方法和要求，包括行政公文类、机关事务类、科学研究类、经济类、宣传类等文种的写作格式、内容要求和写作方法。
本课程在第一学期开设，讲授32学时，教材采用2011年5月电子工业出版社出版的四川农业大学远程与继续教育专用教材·公共课系列《新编应用写作》，主编李峰。
2、学习目标（一）课程的性质与任务该课程是网络教育各专业开设的一门公共基础课。
它的基本任务引导学生通过网络辅导与自学，牢固掌握应用写作的一般规律和常用文体的写作方法，具备较强应用写作能力，为今后从事的职业工作打下良好的基础。
（二）课程教学目标与基本要求课程教学目标：通过本门课程的学习，让学生掌握应用写作的一般规律，掌握常用文种的写作方法和要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够正确选用文种，独立写主旨突出、观点鲜明、内容充实、结构严谨、语言通畅、格式规范的应用文。
教学基本要求：本课程是一门实践性强的课程，具有综合性、实用性和工具性的特征，其教学基本要求是：（1）讲授应用写作基本理论，使学生系统掌握并运用这些基本理论去指导写作实践。
（2）讲授实际工作中常用应用文写作知识，使学生掌握常用应用文的写作方法及规律。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲绪论第一章主旨和材料第一节主旨第二节材料第二章思路与结构第一节思路第二节结构第三章语言与表达第一节语言第二节表达第四章修改与文面第一节修改第二节文面第五章公务类文书第一节公务文书概说第二节决定第三节通知第四节通报第五节通告第六节报告第七节请示第八节批复第九节意见第十节函第六章事务类文书第一节计划第二节总结第三节调查报告第四节述职报告第五节会议记录第六节演讲稿第七章专业文书第一节合同第二节可行性报告第三节方案思考与练习第八章日常应用文第一节书信第二节礼仪文书第三节告启文书《应用写作》教学计划为了使大家对《应用写作》课程的学习更有计划性，特制订本计划。
一、第一阶段（2011.9.4－9.18）学习绪论、第一讲《主旨与材料》、第二讲《思路和结构》、第三讲《语言与表达》该阶段的内容事实是如教材所言的“应用写作总论”，即主要介绍关于应用写作的基础知识，也是一般意义上文章写作的基础知识。
这阶段大家主要要分别辨析清楚如下问题：（一）主旨与材料主旨和材料的概念如何有效的获得材料？如何从材料中提炼主题？（二）思路和结构思路与结构的概念应用文的结构特点应用文结构层次的方法应用文过渡的方式与特点（三）语言与表达应用文语言表达的要求应用文常用的语言表达方式有哪些？二、第二阶段（9.19－10.9）主要集中学习第五章《行政公文》的内容,即针对13种行政公文的写作。
这一章的内容主要包括两大板块：一是行政公文的格式要求；一是行政公文的正文程式要求。
1.公文的格式要求一般来说，正式行文的公文，都要包括眉首、主体、版记三大部分。
每个部分又各包含若干构成要素2.公文主体部分的写作要求主要是正文部分的程式写作要求，即在内容表述上按照什么思路结构文章的问题，不同的文种有不同的结构要求三、第三阶段（10.10－11.6）主要包括第十四章《事务文书》、第十五章《经济文书》、第十六章《社交应用文书》的内容。
（一）《事务文书》主要学习的文种有计划、总结、调查报告、述职报告（二）《经济文书》包括的文种有合同、商务信函（三）《社交应用文书》包括的文种有书信（表扬信、感谢信、慰问信、倡议书、建议书），礼仪文书（请柬、邀请书），告启文书（启事、海报）。
应用写作 教学大纲
应用写作教学大纲(80课时)一、课程性质和任务本课程是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程。
它的任务是：讲授有关应用文写作基础知识，训练学生常用应用文写作能力，为学生毕业后成为企事业单位合格的中初级文秘人员，增强适应职业变化的综合素质打下一定的基础。
二、课程教学目标本课程的教学目标是：通过课内外教学活动，使学生全面了解常用应用文的基本常识，能根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文。
在教学中注重政策法规教育、职业道德教育，切实提高学生从事应用文写作的综合素质。
(一) 知识教学目标1. 了解我国应用文的历史沿革概况，明确学好应用文应该具备的基本素质。
2. 了解法规性文书、法定性公务文书、机关事务性文书、日用性文书和各种专业性文书这五大类公务应用文中各种文体的基本概念、分类、特点、作用、使用范围等基本知识。
(二) 能力培养目标1. 能仿照教材中的例文基本学会拟写通知、通报、公告、通告、报告、请示等常用公文以及计划、总结、调查报告等日常用的机关事务性文书2. 能根据实际需要较熟练、规范地撰写条据类文书、告启类文书、书信类文书、礼仪类文书。
(三) 思想教育目标1. 在课堂教学中渗透与各类应用文写作有关的政策法规常识教育，注重职业道德教育。
2. 在应用文写作的实践训练活动中培养学生重视调查研究，坚持实事求是，学会辩证地分析问题的作风。
3. 培养学生求真务实、讲究时效和一丝不苟的写作态度。
三、教学内容和要求基础模块(一) 绪论1. 理解应用文的基本概念，了解应用文的分类情况及其作用。
2. 初步了解应用文的一般特点，明确学好应用文的基本要求。
(二) 法规性文书1. 懂得法规性文书的性质、作用；充分认识到法规性文书事依法治国、依法行政的工具。
2.懂得法规性文书的种类以及各种法规性文书的功能、特点。
3. 懂得各类法规性文书的制发权限、法定的制发程序。
(三) 法定性公务文书概述1.掌握公务文书、法定性公务文书、行政机关公文、党的机关公文、人大机关公文的区别。
(完整版)《应用文写作》教学大纲
《应用文写作基础》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容：应用文写作是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程，是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。
根据教育部关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神编写的，其内容包括：应用文概述，几种常用公文的写作格式及宣传应用文、法律应用文、经济应用文、事务应用文、礼仪应用文的基本写作格式、写作要求。
2、课程的任务和要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握各种应用文，公文的概念、特点、分类、写作格式、写作基本要求，一些常用的、重要的应用文的写作格式，要求学生熟练掌握，对知识的运用能够达到举一反三，触类旁通的效果。
3、教学中应注意的问题：（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。
（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能力。
（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。
二、学时分配表16周、周学时2课时三、教学内容及要求：第一章概论教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。
教学内容：§1—1应用文概述一、应用文的含义与作用二、应用文的沿革§1—2应用文的特点与分类一、应用文的特点二、应用文的分类§1—3应用文的写作要求一、观点正确，材料翔实、充分、新鲜、典型二、结构严谨，安排层次着眼于事物内部联系三、文字简练，通俗易懂四、中心突出，格式必须规范教学建议：1、从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革。
《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲教学大纲：《应用文写作教程》一、课程概述本课程旨在提供应用文写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握撰写求职信、申请信、邀请函等各种应用文的能力。
通过系统性的教学，培养学生的文书写作表达能力和逻辑思维能力，提高写作水平和实际应用能力。
二、教学目标1.掌握应用文写作的基本要素和规范。
2.能够独立撰写各类应用文，包括求职信、申请信、邀请函等。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1.应用文写作概述-应用文的定义和分类-应用文的特点和目的-应用文的基本要素和结构2.求职信的写作-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达-求职信的写作技巧和注意事项3.申请信的写作-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达-申请信的写作技巧和注意事项4.邀请函的写作-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达-邀请函的写作技巧和注意事项5.其他应用文的写作-推荐信的写作-道歉信的写作-感谢信的写作四、教学方法1.教师授课结合案例分析2.学生小组讨论和合作3.学生个人写作和互评五、评估方式1.课堂表现评估：包括积极参与讨论、主动提问、课堂作业完成情况等。
2.书面作业评估：包括课后练习、写作任务等的完成情况和写作质量评估。
3.期末考试评估：通过笔试形式对学生掌握的知识进行测试。
六、参考教材1.《应用文写作教程》（主教材）2.《实用写作指南》（辅助参考）七、教学进度安排本课程为16周的选修课程，每周2小时，下面是详细的教学进度安排：第1周：-课程介绍和教学目标的讲解-应用文写作概述第2周：-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达第3周：-求职信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第4周：-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达第5周：-申请信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第6周：-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达第7周：-邀请函的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第8周：-推荐信的写作-道歉信的写作第9周：-感谢信的写作-学生个人写作和互评第10周：-课堂复习和答疑第11-12周：-期中考试第13周：-其他应用文的写作第14周：-学生个人写作和互评第15周：-书面作业评估第16周：-期末复习和答疑八、备注本大纲可根据具体教学需求进行调整和修改，以提高教学效果。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲概论教学要求在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。
明确课程的总体情况，把握文体的一般特征，树立正确的学习态度，了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。
教学内容（一）应用写作的涵义（二）应用类文章的基本特征（三）提高应用写作水平的主要途径一、行政公文教学要求了解公文的概念、特点和分类；理解公文的构成要素和写作要求；了解各类公文的用途；掌握通知、通报、报告、请示、函的一般写法。
教学内容（一）概述1．公文的概念及特点2．公文的基本功用3．公文的分类（二）公文的体式1．公文的构成要素2．公文的构成格式3．公文的印装规格（三）公文写作的基本要求（四）几类常用公文的写作要领1．决定2．公告3．通告4．通知5．通报6．报告7．请示8．函9．会议纪要二、事务文书教学要求了解调查报告、计划、总结及各类法规规章的涵义；理解调查报告的特点；掌握调查报告、计划、总结及各类规章制度的一般写法；掌握计划、总结、讲话稿、述职报告的写作要求。
如按文体划分，调查报告、计划、总结应为这一部分的重点文体。
教学内容（一）概述1．事务文书的特点2．事务文书的作用3．事务文书的主要种类（二）常用事务文书的写作要领1．调查报告2．工作计划3．工作总结4．讲话稿5．述职报告6．法规规章三、公关文书教学要求了解公关文书的主要种类；理解公关文书的主要特点；掌握几种比较常见的公关文书的一般写法。
教学内容（一）函电类文书1．贺电和贺信2．唁电和唁函3．请柬和聘书4．慰问电和慰问信5．邀请电和邀请信6．感谢信和表扬信7．求职信和推荐信8．介绍信和证明信（二）致词类文书1．欢迎词和欢送词2．祝酒词和答谢词3．开幕词和闭幕词4．追悼词四、财经文书教学要求了解经济新闻、产品说明书、经济新闻、经济活动分析报告、可行性研究报告的涵义；掌握经济消息、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的结构和内容；掌握经济消息、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的写作要求；理解合同的作用和特点。
应用写作课程教学大纲.doc
《应用写作》课程教学大纲第一部分ﻩ课程教学基本要求本门课程的教学目的，是使学生掌握比较常用的应用类文章的实际用途及其写作要领,获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高,以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证,并为毕业作业的写作做好充分的知识准备。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一,要使学生从理论上把握所学文体,掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的;第二,要引导学生多接触文章实际,加深对所学文体的全面的认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读,可以直接有所借鉴.同时,阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的.在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行,而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章.第三,要指导学员进行有效的作文训练,以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法,本门课程也不例外.在教学中,只有切实重视写作训练,并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。
只讲不练，或练得不够,是不符合本门课程的教学规律,也无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本课的教学,必须坚持理论与实践的统一,在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
在做到讲读结合，讲练并重的前提下,尤其要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。
第二部分各章教学内容及教学要求绪论（建议课时)一、教学目的在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征,大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径.明确课程的总体情况,把握文体的一般特征,树立正确的学习态度,了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。
《应用写作》课程教学大纲
《应用写作》课程教学大纲《应用写作》课程教学大纲一、课程的性质本课程是基于文秘类专业，面向学生、教师和全社会开设一门专业写作课，具有综合性、实践性、实用性和工具性的特点。
二、教学目的通过学习本课程，达到以下要求：1.掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。
2.能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3.能准确地阅读、评鉴应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
通过案例教学、模块与模式化教学、写作思路训练教学等一体化教学体系，除国家精品课网外，还设置了“应用写作校园网教学平台”，教与学基本实现了课内外、网上网下相结合的富于现代性、系统性的开放型教学体系。
在任务驱动下，学习体会来自企业和基层机关具有时代感的优秀例文，对照优秀例文，研讨分析并训练修改“病文”，以此帮助学习者在明确“应该怎样写”的同时，更加明确“不应该怎么写”。
正反归纳理清该文种的写作思路和方法，总结出“写作模板”，循格快速套写，从而实现学习者从“会学”到“学会”，举一反三。
课程模块下每一个文种讲授和实践训练借助现代信息化技术平台进行课堂模拟情景训练、校内教学企业——秘书事务所真实专业情景训练和实习基地定岗实习真实职业情景训练，体现工学结合的课程特色，以任务驱动和项目导向推进，教学内容和方式实现职业化、专业化兼顾大众化三结合三、教学任务本课程的主要教学任务是培养学生了解应用写作基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、经济契约文书、经济调研文书、规章文书、礼仪文书、会务文书、通用文书、求职文书、经济仲裁与诉讼文书的含义、用途、特点、类型、结构写法和写作模板等写作要求，具有运用应用文书有效地进行信息交流的能力，以适应文秘类等相关岗位对在职人员的要求。
四、教学内容的结构及单元教学目标与任务（一）导学单元教学目标与任务：在本单元学习中，了解本课程的基本特点，认识本课程的重要性；理解应用文书写作的常用思路与结构，掌握应用文书基本内容模块及结构模块。
《应用文写作》教学大纲(修订稿)
《应用文写作》教学大纲、课程属性、课程定位与任务应用文与人们的日常生活和工作有密切的关系，在社会生活与人际交往中起着重要的作用。
作为语言类高职院校的学生，掌握应用文写作知识、提高应用文写作水平是必备的基本素质和技能之一。
应用文写作课是我院全体五年制和三年制高职高专学生的公共必修课，以培养和提高学生的应用文写作水平为核心，基础知识和写作训练并重，既注重与学生学习、生活和工作密切相关的应用文写作知识的传授，更强调学生应用文实际写作能力的训练和提高，以为学生今后的求职、就业、工作和人生的发展奠定良好的基础，具有很强的指导性和实践性。
该课程的基本任务是使学生通过学习和训练，具备较为系统扎实的应用写作理论知识，熟悉各种常用文书体式的性质、特点和格式规范，提高常用应用文体的评析和写作水平，能根据不同的场合、对象和要求写出合格的应用文，并在现实生活、学习和工作中加以恰当地运用，以满足现实需要，解决实际问题，从而不断提升与完善个人综合素质和技能，为职业工作的发展和人际关系的和谐打下良好的基础，成为社会主义建设事业的高素质技能型人才。
三、教学目的和要求本课程的教学目的是以提高学生的常用应用文体评析和写作能力为出发点和落脚点，按照“够用为度”、“面向实际”的原则组织教学内容。
通过教学，使学生掌握日常生活、工作和交际“必需”的应用写作的基本理论和基础知识；能准确地阅读、评鉴一篇常用应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴；能熟练写出格式规范、观点明确、表达清楚、内容充实、结构合理、层次分明、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
本课程要求学生了解什么是应用文，应用文有什么特点、有哪些种类；熟悉各类常用应用文书的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”；提高分析、评鉴能力，提高各类常用应用文体尤其是事务文书和日常应用文书的写作与运用技能。
四、教学方法、教学重点、教学难点（一）教学方法1．理论联系实际的方法。
《应用写作》教学大纲doc
《应用写作》教学大纲doc《应用写作》教学大纲【课程基本情况】一、课程代码：010166二、二、课程类别及性质：1、《应用写作》是汉语言文学专业、对外汉语专业的专业必修课。
2、开设、教课时间及学分：第二、三年级开设，本课程学习一学期。
每学期总时数为36课时（周2课时，18周）。
每学期2学分。
3、课程教材：《新编应用写作教程》主编夏京春，首都经济贸易大学出版社2010年7月。
4、开设系（部）：文学与新闻系。
【教学目的】通过该门课程的学习，学生可以全面掌握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章应用写作概说(4课时)第一节应用写作的概念、特点和作用（1课时）：应用写作的概念；应用写作的特点；应用写作的作用（了解）。
第二节应用写作的基本要素（2课时）：应用写作的主旨、材料、结构、语言、表达方式（难点）。
第三节应用写作的文面规矩（1课时）：行款格式、文字书写、标点符号和文章修改（难点）。
第二章公务文书（8课时）第一节概说（2课时）：公文的概念与特点；公文的种类；公文的格式；其他需说明的问题（难点）。
第二节通知（1课时）：通知的分类；通知的文体格式；通知的写作要求（难点）。
第三节通报（1课时）：通报的分类；通报的文体格式；通报的写作要求（了解）。
第四节报告（1课时）：报告的分类；报告的文体格式；报告的写作要求（难点）。
第五节请示（1课时）：请示的分类；请示的文体格式；请示的写作要求（了解）第六节函（1课时）：函的分类；函的文体格式；函的写作要求（了解）。
第七节会议纪要（1课时）：会议纪要的分类；会议纪要的文体格式；会议纪要的写作要求（了解）。
第三章事务文书（8课时）第一节简报（1课时）：简报的概念与作用；简报的特点；简报的种类；简报的结构（了解）。
第二节计划（1课时）：计划的概念、作用与种类；计划的写法；计划的写作要求（了解）。
教师应用文写作教学大纲.doc
《教师应用文写作》课程教学大纲教学对象：本课程的教学对象为XX班的学生。
课程说明：本课程主要涉及常见应用文体，目的是为了使学生能更好地掌握实用应用文体，以便为以后的工作打好基础。
本课程要求学生熟练掌握课堂所讲述的内容，能够自由运用应用文体写作。
教学内容导论应用文写作基础知识［教学目的和要求］掌握应用文写作的主题、结构、表达方式等相关知识，了解应用文写作的重要作用。
一、应用文的主题二、应用文的材料三、应用文的结构四、应用文的表达方式及语言第一章公文概述［教学目的和要求］掌握公文写作的基本知识，理解公文写作的重要性，把握公文写作的性质和种类、格式及公文处理的方式等内容，学会实际应用。
一、公文的性质及种类（1）性质：公务文书简称公文，它是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的特定文书。
（2）种类： 1.2000 年 8 月 24 日国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》规定，我国现行行政公文为：命令 ( 令 ) 、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要共13 种。
2.公文按其行文方向，可分为上行文、下行文、平行文。
3.按内容及所限定的阅读范围程度，公文可分为秘密公文、普通公文。
4.按时限要求，公文可分为紧急公文和常规公文。
二、公文的格式三、公文处理公文处理是指对公文的发文办理、收文办理、公文管理、公文归档。
第二章通知、通告、通报［教学目的和要求］把握通知、通告、通报的适用范围和特点及其写作的基本格式。
通过学习，希望学生能够整理出他们之间的不同，并把它们运用到实际生活中。
一、通知通知，适用于批转下级机关公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，发布规章，传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项，任免或聘用干部。
（1）通知的适用范围和特点（2）通知的基本格式（3）通知写作的注意事项二、通告通告，用于在一定范围内公布需要各机关、团体、企事业单位、人民群众共同遵守或周知的事项。
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四川大学锦城学院
《应用写作》教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：应用写作、Practical Writing
课程编码：010280
总学时：24 学分：
适应专业：全院一年级除了文学与传媒系外所有专业
课程性质：公共基础课
教材：
1.《新型现代实应用文写作教程》王大江、杨骊主编，南开大学出版社2013.年版。
2.《新型现代实应用文写作实训》王大江、杨骊主编，南开大学出版社201
3.年版。
参考书目：
1.《公文写作与处理》赵国俊编著中国人民大学出版社 2011年版
2.《应用文写作教程》陈红、张慧编著，华南理工大学出版社2009年版。
3.《应用文写作》张中伟、白波主编，北京理工大学出版社2008年版。
二、课程目的及要求：
（一）本课程目的：《应用写作》课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践结合的课程，通过教学和辅导使学生掌握应用写作的基础知识和各类常用文体的写作知识（包括性质、特点、内容及结构、写作要求），为写出各类各种规范的应用文章奠定基础。
（二）本课程要求：学生在掌握应用写作理论知识与写作技法的基础上，通过写作实践训练，能够写出比较规范、得体的各种应用文章，并具有一般的审定和修改文章的能力。
为培养综合职业能力、继续学习能力和适应今后工作实际需求的能力奠定基础。
三、本课程与相关课程的关系：
掌握《公共关系》、《电子文档制作》、《市场营销学》、、《广告学概论》、《传播学概论》等学科的相关基础知识可以为该课程的学习带来思维的拓展。
同时，《应用写作》作为一门应用性基础课程，致力于对学生写作能力和思维能力的培养，又将促进相关学科的学习
四、课程目的内容及学时分配：
第一章应用写作概述（4课时）
教学目的：了解用用文写作的基本知识，掌握应用文的特点与分类。
教学重难点：应用文的分类；应用文的主旨、材料、结构、语言。
第一节应用文的性质和特点
第二节应用文的分类和作用
第三节应用文的主旨
第四节应用文的材料
第五节应用文的结构
第六节应用文的语言和表达方式
第七节应用文作者应具备的素养,
第二章党政公文写作（5课时）
教学目的：了解公文的写作特点，掌握通知、请示、函的写作要领。
教学重难点：公文的格式；通知、请示、函的写作。
第一节公文概述
第二节公文的格式
第三节公文行文制度
第四节常用党政公文的写作
1.通知
2.通报
3.报告
4.请示
5.函
第三章常用事务文书写作（2课时）
教学目的：了解常用事务文书的写作特点，掌握计划、总结的写作要领。
教学重难点：计划、总结的写作。
第一节常用事物文书概述
第二节计划
第三节总结
第四节启事、海报
第五节读书笔记
第四章策划文书写作（4课时）
教学目的：了解策划类文书的写作特点，掌握创业策划文书写作的要领。
教学重难点：创业策划书的写作技巧。
第一节策划文书概述
第二节创业策划书
第三节专题活动策划书
第五章礼仪文书写作（2课时）
教学目的：了解公关礼仪类文书的写作特点，掌握请柬、邀请函、演讲词写作的要领。
教学重难点：请柬、邀请函、演讲词的写作。
第一节公关礼仪文书概述
第二节请柬邀请函
第三节贺信感谢信祝词
第四节演讲词
第六章求职竞聘文书写作（4课时）
教学目的：掌握求职信写作的要领，了解求职竞聘类文书的写作特点。
教学重难点：求职信、求职简历的写作技巧。
第一节求职竞聘文书概述
第二节求职信
第三节个人求职简历
第七章新媒体文书写作（3课时）
教学目的：掌握电子邮件、手机短信写作的要领，了解博客、BBS帖子的写作特点。
教学重难点：电子邮件、短信的写作
第一节新媒体文书概述
第二节电子邮件
第三节手机短信
第四节博客
第五节BBS帖子
（说明：以上内容为全校通识课统一的教学和考试内容，其他内容任课老师可以根据所教专业的特点做适当的补充）
五、主要教学方法及手段：
课堂讲授、课堂讨论、例文分析、写作练习。
六、实践环节的要求：
本课程不涉及此项。
七、典型作业练习及要求：
1.每次课前布置预习题并考察抽问预习情况，抽问情况计入平时成绩。
2.可根据学生专业情况设置三次写作大练习：（1）计划（2）求职信（3）专题活动策划书。
六次写作小练习：（1）通知（2）海报（3）请柬（4）短信（5）电子邮件
八、课程考核方式：
1.平时成绩占40％，包括每次写作大、小练习和讨论。
课堂发言视情况记入平时成绩。
旷课一次扣平时成绩10分，达到4次旷课本课程不及格。
2.期末成绩占60％，以闭卷考试形式完成。