人教版九年级历史下册《罗斯福新政》教学设计_26
《罗斯福新政》教学设计
《罗斯福新政》教学设计《罗斯福新政》教学设计教学目标：1、识记罗斯福新政的背景和内容；理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点和实质；运用具体史实分析罗斯福新政对美国和其它资本主义国家发展产生的重大影响。
2、通过学生主动参与，角色扮演，体验从不同角度发现问题，培养其合作探究和小组协作能力，加深对历史和现实的理解；设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价；通过讨论锻炼学生的口头表达和归纳的能力。
3、理解新政中国家参与经济与自由放任的传统经济政策对于挽救危机的不同效果；吸取罗斯福用于创新、敢于改革的勇气和精神，明白必须是与时俱进，不断开创进取，培养学生勇于承担、大胆创新的品质；教学重点和难点：重点：罗斯福新政内容和影响教学重点解决方案：通过视频短片和角色扮演的活动，使学生身临其境地感受到危机存在的方方面面，加深学生对于新政内容的理解、把握和记忆。
难点：罗斯福新政的实质和评价教学难点解决方案：为学生展示“自由放任”政策和国家垄断基本主义政策的不同，加深学生对于“新政”意义的理解；通过一系列的国民经济指标和数字，向学生展示新政后的美国社会，使学生了解到新政对于改变危机中的美国的重大作用；以小见大，以美国大危机看资本主义世界的危机，使学生认识到这场新政的实质和局限性，以及新政对于整个资本主义世界的重要意义；最后，启发学生关于罗斯福对于中国经济建设的启示教学过程【导入新课】罗：小奥，最近还好吗？奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？罗：怎么了，美国出事了？奥：出大事了。
罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？罗：这……罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史画面逐渐地在脑海浮现：【新课内容】一．罗斯福新政的背景1.30年代大危机对美国社会的破坏2.胡佛反危机措施的失败危机来临时政府也曾做过努力，但是这些措施不仅没有使美国摆脱危机，反而将美国人民推向深渊，经济危机和社会危机不断恶化。
罗斯福新政教学设计
罗斯福新政教学设计内容分析：介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。
罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
学习目标：1、通过学习，了解罗斯福新政的背景、目的、内容及影响；2、通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；3、过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
学习重难点：1、罗斯福新政的措施；2、正确评价罗斯福新政。
课前准备：教师布置角色扮演及搜集有关罗斯福的资料。
教学流程：一、学生表演小品《黑色星期四》教师：感谢刚才几位同学的出色表演，（提问）美国的这个黑色星期四是指什么？学生总结：股股票狂跌、经济危机。
教师：1929～1933年的经济危机，最先开始于美国，对美国社会的打击也最为沉重。
经济危机期间美国社会是怎样的萧条情况？给学生展示经济危机时的一些图片。
危机到来后，大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀。
许多人的多年积蓄一夜之间化为乌有，以致当时流传着一则悲凉的幽默话：“跳楼的窗口都必须排队才能挤进去。
”在此背景下，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。
二、指导学生预习课本，小组合作完成预习提纲。
三、展示新政成效：实行新政后，美国的经济有了一定的恢复。
1936年，银行恢复了正常活动，农业收入增加近1倍，许多工业部门恢复到1929年水平，国民收入比1933年增加了50％。
1936年美国总统选举，罗斯福以523∶8票的绝对优势再次当选，并打破惯例，连选连任四届总统，成为美国历史上任期最长的总统。
教师：美国人民在唱“幸福的日子又来了”的歌谣，庆祝经济危机的过去，同时对罗斯福的新政也赋予了高度的评价。
四、课内探究：罗斯福新政新在哪里？学生小组合作讨论完成，教师总结：罗斯福新政，就是加强了政府对经济的干预。
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。
但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。
例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。
人教部编版九年级历史下册：第13课 《罗斯福新政》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析《罗斯福新政》是人教部编版九年级历史下册的第13课，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机以及美国总统罗斯福为应对危机所采取的一系列政策措施。
本课内容重点介绍了罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的重要意义。
通过学习本课，学生能够了解罗斯福新政的基本情况，认识其在缓解经济危机、维护资本主义制度方面所发挥的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资本主义经济危机有一定的了解。
但他们对罗斯福新政的认知可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对罗斯福新政的认识。
此外，学生对于历史事件的理解和分析能力正处于发展阶段，因此在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度审视问题，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要内容及其特点，认识罗斯福新政在美国历史上的重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对罗斯福新政的评价能力，认识其在缓解经济危机、维护资本主义制度方面所发挥的作用，启发学生从中汲取历史经验，关注现实问题。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的重要意义。
2.难点：罗斯福新政的实施背景及其对资本主义制度的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主掌握罗斯福新政的相关知识。
2.合作探讨：学生分组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。
3.案例分析：选取典型实例，帮助学生深入了解罗斯福新政的实施过程及其效果。
4.对比分析：引导学生运用比较的方法，分析罗斯福新政的特点及其与以往政策的差异。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料、罗斯福新政的实施细则等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4.13罗斯福新政教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
-学术文章：推荐学生阅读美国历史学会发布的关于罗斯福新政的研究论文，以了解学术界对罗斯福新政的评价和讨论。
-网络资源：建议学生访问美国国家档案与记录管理局官网，查阅有关罗斯福新政的官方档案和文件，以获取第一手资料。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的罗斯福新政内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的罗斯福新政内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-书籍：《新政：罗斯福与美国的复苏》（作者：埃德温·怀特），《罗斯福传》（作者：达纳·米尔斯）等。
-作业与测评：通过布置相关研究作业，让学生深入研究罗斯福新政的某个方面，并在课堂上进行分享，同时进行课堂讨论和提问，以评估学生的学习效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解罗斯福新政的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习罗斯福新政内容做好准备。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与罗斯福新政相关的拓展知识，如其他国家的经济干预政策等，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合罗斯福新政的内容，引导学生思考国家政策对于社会生活的影响，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习罗斯福新政的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
罗斯福新政教案(3篇)
罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。
【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。
【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。
二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。
【难点】罗斯福新政的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。
他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。
教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。
教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。
教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。
教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。
随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。
资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。
教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。
教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。
教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》(教学设计)
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》（教学设计）一. 教材分析《第13课罗斯福新政》是初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了美国历史上著名的罗斯福新政。
教材内容包括：罗斯福新政的背景、罗斯福新政的主要措施、罗斯福新政的影响等。
通过本课的学习，学生可以了解罗斯福新政的基本情况，认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了美国历史的一些基本知识，对美国历史有一定的了解。
但是，对于罗斯福新政这一知识点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握罗斯福新政的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施和影响，认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革的重要性，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：罗斯福新政的背景、主要措施和影响。
2.教学难点：罗斯福新政在美国历史上的重要地位和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政的历史背景和实施过程。
2.案例分析法：以罗斯福新政为例，引导学生分析历史事件的原因、过程和结果。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频、文献等资源，以丰富教学内容。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学用品：准备黑板、粉笔、教案等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示罗斯福新政时期的照片或视频，引导学生回顾美国历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍罗斯福新政的背景，如经济危机、政治腐败等。
4.13罗斯福新政教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习罗斯福新政之前，学生应该已经掌握了美国历史的基本知识，包括美国独立战争、南北战争等关键历史事件。此外，学生还应该具备一定的经济学基础知识，能够理解国家干预经济的概念和原理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于历史事件通常具有较强的兴趣，特别是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生应该具备分析史料、解读文本的能力。在学习风格上，一部分学生可能偏好视觉学习，希望通过图片、视频等形式直观地了解历史；另一部分学生可能更倾向于通过讨论、探究来深入理解历史。
4.13罗斯福新政教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.13罗斯福新政教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版九年级历史下册第4课“罗斯福新政”。具体内容包括：罗斯福新政的背景、新政的主要措施、新政的效果及其对美国历史的影响。
3.罗斯福新政案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解罗斯福新政的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的罗斯福新政案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解罗斯福新政的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用罗斯福新政解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论罗斯福新政的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
人教版部编历史九年级下册《第13课 罗斯福新政》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》是本学期的一篇重点课文。
本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机，以及美国总统罗斯福实施的一系列新政措施。
通过学习，学生可以了解经济大危机对美国社会的影响，以及罗斯福新政的特点、内容和意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于经济大危机和罗斯福新政这样的复杂历史事件，仍需要通过深入的学习和分析来理解。
学生在学习过程中可能对经济概念和政策理解存在困难，因此需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解经济大危机对美国社会的影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对国家政策调整的认识，理解政府在面对危机时应采取的措施，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：经济大危机的影响，罗斯福新政的内容、特点和意义。
2.难点：经济大危机的成因，罗斯福新政的具体措施及其效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济大危机和罗斯福新政。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析罗斯福新政的特点和效果。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备历史教案。
2.学生准备：预习课文，了解经济大危机和罗斯福新政的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放经济大危机时期的新闻报道，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍经济大危机的成因、影响，然后重点讲解罗斯福新政的内容和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗斯福新政的具体措施，如金融改革、工业复兴、农业调整等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计
部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、罗斯福新政的实施及其在美国历史中的重要地位。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政的基本措施、特点及其在美国经济发展中的作用，认识国家干预经济的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但面对较为复杂的历史事件，部分学生可能会感到难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中分析问题，提高他们的历史思维能力。
此外，学生对于现实生活中的经济问题可能了解不多，因此在教学中需要将历史与现实相结合，帮助学生更好地理解罗斯福新政的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，掌握罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识国家干预经济的重要性，培养学生对国家发展的关注和责任感。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.难点：罗斯福新政的具体实施过程及其对美国经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探讨：分组讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.案例分析：以具体的历史事件为例，帮助学生更好地理解罗斯福新政；4.对比分析：将罗斯福新政与其他历史事件进行对比，突出其特点和意义。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册；2.辅助材料：相关的历史图片、视频等；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，引导学生关注经济危机对美国社会的影响。
九年级历史下册第13课《罗斯福新政》教案设计
教学内容环节一、展示本节课学习目标教师PPT展示学习目标，并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标，做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。
2.通过材料阅读，分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。
3.通过合作学习，列表归纳罗斯福新政的内容。
4.通过分析罗斯福新政的特点和影响，得出改革要适应本国国情，一切从实际出发。
确立好本课的学习目标，让本课的学习有方向。
指导本课的学习重点。
二、柯立芝繁荣1.温故而知新，知道一战以后的世界格局及其影响。
2,出示材料，数据展现20世纪20年美国的繁荣景象。
3.介绍“柯立芝繁荣”。
1，自由抢答形式回顾所学知识。
2.从数据中真切感受到战后美国的繁荣。
战后的美国在1924年-1929年经济高速发展，物质财富增加，成为世界上最富裕的国家。
抢答的形式让学生在欢快的氛围中进行知识的回顾。
用数据说话，是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大1.材料阅读，并情景演绎当时父母谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
2.学生自主1.得出结论：为什么经济繁荣的背后孕育危机?得出根本原因是资本主义制度的基本矛盾。
2.讲述”黑色星期四”。
以经济大危机爆发的原因、开始标志、爆发领域、特点以及影响为知识主线，结合自主学危机进行病症分析。
阅读，讲述经济危机的爆发。
3.数据分析，得出经济危机的特点。
4.通过病症诊断，得出经济大危机带来的影响。
3.分析得出经济大危机的三大特点：时间长，范围广，破坏力大。
分析得出这场危机的病症重，传染病以及并发症背后的深刻意义。
习法，小组讨论法，数据分析法，情景演绎法等多种学习方法，增强对知识的认知和额理解。
四、罗斯福新政1，简单介绍罗斯福，讲述炉边谈话。
2.，对症下药：列表归纳新政内容。
3.小小辩论赛：你如何评价罗斯福新政?4.时空纵横：横1.小组合作：创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组的形式展示。
人教版部编 九年级下册 第13课 罗斯福新政课程教学设计
第13课罗斯福新政教学设计【教学目标】1.了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响，从而认识罗斯福新政的背景；2.掌握罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点；3.分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法客观、全面地分析认识资本主义的本质。
【课时安排】1课时【教学重难点】重点：罗斯福新政的内容和作用。
难点：1929-1933年经济危机爆发的原因。
【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：出示美国历史上三位伟大总统图片，华盛顿和林肯的伟大之处？有人说华盛顿使美国获得了新生，林肯拯救了美国，而罗斯福拯救了整个资本主义制度。
罗斯福是怎样拯救资本主义制度的呢？今天我们就来了解罗斯福对美国历史的贡献（二）出示学习目标大屏幕展示学习目标，让学生齐读学习目标，教师在学生读完后对重难点进行强化。
二、先学环节（课前完成）阅读课文P58-61，思考下列问题，在文中做好标注，写清提示词并记忆。
1.经济大危机的时间、原因、表现？2.罗斯福新政的时间、目的、内容、作用？（三）我的疑惑过渡语：请你将自学过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
没有问题的话我们开始今天的探究之旅。
三、后教环节活动一危机重重探究竟材料一 1920—1929年，美国工人工资增长2%，而工厂生产率却增长55%。
农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
到1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
------【美】斯塔夫理阿诺斯《全球通史》一位牧场主，将牛羊全部射杀后扔进山沟，因为运往市场的运费超过了卖掉它们的价钱。
地里的棉花没有采摘，果园里挂满正在溃烂的葡萄和橄榄，用玉米棒子当燃料比卖玉米买煤还合算。
材料二课件展示图片（1）阅读材料一，你发现美国社会出现了什么问题？出现问题的原因是什么？经济危机生产相对过剩（直接原因）生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾（根本原因）（2）根据材料二，分析这次危机的特点。
部编人教版九年级历史下册《罗斯福新政》教学设计
部编版九年级下册《罗斯福新政》教学设计【课标要求】知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
【教材内容分析】本课是部编版九年级下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》的第一节内容，经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
所以本课在世界现代史上占有重要的地位。
同时，面对危机美国实行了罗斯福新政，开创了资本主义国家干预经济的先例，为其他西方国家解决危机提供了经验和借鉴。
【学情分析】通过半个多学期的学习，九年级学生已经基本上适应了世界历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，对于学生而言，基础的知识可以通过预习，结合学案提纲解决。
对于重点和难点的把握还需要教师讲解补充，通过多媒体教学让学生感受罗斯福新政的内容和作用。
【教学目标】知识与能力：了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
过程与方法：通过对这次经济危机原因的分析，培养学生分析综合能力；通过对罗斯福新政措施、影响的分析，培养学生辩证分析问题的能力。
情感态度与价值观：新政是为应对资本主义经济危机采取的措施，有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。
通过对史实的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
【教学重难点】重点：经济危机的原因和影响，罗斯福新政的措施和影响。
难点：经济危机爆发的原因，对罗斯福新政的评价。
【教学方法】本课主要采用预习法、角色扮演法、合作探究法等方法进行学习。
1.预习法。
课前先预习，学生做到心中有数。
2.角色扮演法。
角色扮演有利于激发学生的学习兴趣，有助于学生理解知识，便于知识的掌握。
同时，也有助于培养学生的综合素质。
4.13罗斯福新政教学设计2023-2024学年统编版历史九年级下册
八、板书设计
罗斯福新政
一、背景
- 经济大危机（1929-1933）
- 影响：失业、银行倒闭、经济衰退
二、主要内容
- 金融改革
- 紧急银行法案
- 农业调整
- 农业调整法
- 工业恢复
- 国家工业复兴法
- 公共卫生
（2）案例研究法：以具体案例为切入点，让学生深入分析罗斯福新政在不同领域的具体措施及其效果。
（3）讨论法：组织学生就罗斯福新政的评价展开讨论，培养他们独立思考和表达能力。
（4）项目导向学习：让学生分组研究罗斯福新政的某个方面，如金融改革、农业调整等，培养他们的合作Fra bibliotek神和实践能力。
2. 教学活动设计
（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如罗斯福、政府官员、农民等，模拟罗斯福新政的实施过程，增强学生对知识的理解和运用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了罗斯福新政的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对罗斯福新政的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 举办一个关于罗斯福新政的研讨会，让学生展示自己的研究成果，并与其他同学进行交流和讨论。
- 鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参观历史博物馆、档案馆等，以便更深入地了解罗斯福新政的背景和实施过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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罗斯福新政教学设计
教学目标
本课的展开以资本主义社会空前的经济危机为背景,解释了为什么美国没有在二战中走上法西斯侵略的道路,也为美国在二战中所发挥的历史作用做了铺垫;同时,它在美国历史上乃至整个资本主义世界的发展史上都具有举足轻重的地位。
可以说,这课的内容,对以后的历史学习都有着直接的联系。
学情分析
学生的历史素养不足,了解历史容易产生割裂、孤立的片面思维,更易于将历史与现实脱离开来。
因此,如何在理解本课内容的同时,既体会到罗斯福新政的历史价值,又学会正确评价历史人物和历史事件,这是我在教学设计上努力实现的目标。
重点难点
1.重点:了解罗斯福新政的背景、内容及作用。
2.难点:学会客观评价历史现象和历史人物,以史为镜。
教学过程
活动1新课导入
看图片,回答:美国在1929~1933年经济危机中遭遇了怎样的打击? 面对经济危机,当时的总统胡佛采取什么方法摆脱危机?结果如何? 活动2【活动】感受领导艺术有谁知道罗斯福在接受民主党总统候选人提名时演讲的内容和总统就职时演讲的内容?
活动3【活动】探究式学习
罗斯福初任总统时,接过的是一个烂摊子。
有的学者认为:“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就,重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。
”早在担任纽约州州长时,罗斯福就开始罗织各方面专家,组建顾问班子。
到入主白宫时,这个班子已初具规模,后经挑选、扩充,日臻完善,形成了他的“智囊团”。
正是这批智囊人物,成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。
请同学们来扮演一下罗斯福的“智囊团”成员的角色,一起对如何应付“烂摊子”出谋划策一番。
活动4【讲授】引入材料
上任时工业的发展状况:
钢铁工业生产下降80℅
汽车工业生产下降95%
13万家企业倒闭,失业人数1700万,占劳动人数的25%
1933年,美国工业雇用的工人比1929年约少500万,产值减少了一半多。
企业家力图使买卖有赚头,只好降低成本,即降低工资和裁减雇员。
然而,工资和雇员裁减得愈多,群众购买力下降得愈厉害。
活动5【活动】历史纵横
思考: 罗斯福新政中大规模毁灭农产品的目的和效果是什么?
思考:这些社会立法对解决社会问题有什么积极作用?
活动6【活动】角色扮演
针对上述情形,请大家分组扮演角色
活动7【活动】合作探究
问题:你如何看待新政的目的和实质?说说你的理由。
活动8【讲授】课堂小结
罗斯福新政的作用和所产生的重大影响是不可否认的。
然而当初罗斯福却遇到了种种阻碍和困难,“新政”曾一度陷入困境。
“新政”的成功是他锐意进取精神和坚强意志的结果。
在美国历史上,他同华盛顿、林肯一样有名,他们是代表了三个不同时代的三位杰出的美国总统。
古今中外历史上值得肯定的人物,应该是顺应时代发展趋势、不断与时俱进对历史发展作出贡献又经得起历史考验的人,罗斯福正是这样的人。