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2022最新初中生物学课程标准测试题及答案
2022最新初中生物学课程标准测试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列关于生物学的基本特征的叙述，错误的是（）A. 生物学研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和进化等B. 生物学研究生物与环境的相互关系C. 生物学研究生物的起源和发展D. 生物学研究生物的医学应用答案：D2. 下列生物属于生态系统中的生产者的是（）A. 草食动物B. 肉食动物C. 草本植物D. 食腐动物答案：C3. 下列关于细胞的基本结构的叙述，正确的是（）A. 细胞膜具有保护作用，但不参与物质的运输B. 细胞核内含有遗传物质，但不参与细胞的代谢C. 细胞质是细胞内部的液体，其中含有各种细胞器D. 细胞壁具有保护作用，但不参与物质的合成答案：C4. 下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A. 生物进化是生物种类和生物个体在时间上的变化B. 生物进化是生物种类在空间上的变化C. 生物进化是生物种类和环境相互作用的结果D. 生物进化是生物种类遗传和变异的结果答案：B5. 下列关于植物光合作用的叙述，正确的是（）A. 光合作用只能在阳光下进行B. 光合作用产生的氧气全部用于呼吸作用C. 光合作用产生的有机物全部用于生物的生长发育D. 光合作用需要水的参与答案：D6. 下列关于动物行为分类的叙述，错误的是（）A. 领域行为是一种防御行为B. 迁徙行为是一种节律行为C. 繁殖行为是一种先天性行为D. 社会行为是一种后天性行为答案：D7. 下列关于人体消化系统的叙述，正确的是（）A. 消化系统包括消化道和消化腺B. 胃是消化系统的主要器官C. 肝脏是消化系统的主要腺体D. 消化系统的主要功能是吸收营养物质答案：A8. 下列关于血液循环的叙述，错误的是（）A. 血液循环系统由心脏和血管组成B. 心脏是血液循环的动力器官C. 血液在血管中流动的动力来自于心脏的收缩和舒张D. 血液循环的主要功能是输送氧气和营养物质答案：D9. 下列关于生物技术的叙述，错误的是（）A. 生物技术是应用生物学原理和方法开发新技术、新产品、新工艺的过程B. 生物技术包括基因工程、细胞工程、发酵工程等C. 生物技术可以解决资源和环境问题D. 生物技术只能应用于农业和医学领域答案：D10. 下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A. 生态系统包括生物部分和非生物部分B. 生物部分包括生产者、消费者和分解者C. 非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等D. 生态系统中的物质循环和能量流动是单向的答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 生物学研究的对象是________，其基本特征有________、________、________等。
完整版)初中生物课程标准考试题
完整版)初中生物课程标准考试题生物课程标准的理论测试题评价和评价相结合，包括填空题和其他题型。
其中，生物科学是自然科学中的基础学科之一，涉及农林、医药卫生、环境保护及其他应用科学。
根据近年来生物教学改革探索积累的经验，可以把理论课的教学模式分为讲授型、问答型、学导型、订型和其他类型。
生物课程标准包括基本概念、基本原理、基本规律和科学方法四部分。
采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。
研究、探究和创新是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代研究方式，也是当今世界研究研究的重要课题。
在生物课堂教学中，研究和探究是学生研究的两种主要方式，这两种方式各有其独特的特征和存在价值，彼此存在着相辅相成的辩证关系。
科学思维的方式包括归纳思维、演绎思维、类比思维和直觉思维等。
课程目标是生物课程标准的重要组成部分，是指所有初中学生通过本门课程的研究应当达到的目标。
在科学研究中，有三个环节是十分重要的，即观察、实验和归纳。
科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科研究惯，包括科学精神、科学方法、科学价值观和科学文化四个方面。
生物学知识包括基本的生物学概念、原理、规律和方法。
生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
科学探究通常涉及制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
评价的主要目的是全面了解学生生物学课程研究情况，激励和改进教师教学。
生物实验体验教学模式的特征包括确定主题，创设情境；协作研究，操作实验；分析总结，综合评价；独立探索，设计实验。
中学生物学课堂上的探究研究活动可以根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同，分为不同类型，不属于这一分类方式的是结果式探究。
科学探究、自主研究、合作研究、操作程序、教学评价、实施条件是教学模式的要素。
教学评价可分为纸笔测验、实作评价、作业评价、成长记录。
生物学教学评价不是从教学评价的直接目的来划分的，而是从评价的内容和形式来划分的，包括配置性评价、诊断性评价、过程性评价、终结性评价。
生物新课程标准(2022版)测试题及答案
生物新课程标准（2022版）考试题一、选择题：（每小题2分，共20分）1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指：(ABC)A、知识目标B、能力目标C、情感、态度与价值观目标D、外部认知与自我认知目标2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项(A)A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了(B)。
A、植物和动物B、人和生物圈C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有：(ABC)A、面向全体学生B、提高生物科学素养C、倡导探究性学习D、注重与现实生活的联系5、生物教材编写的依据是：(B)A、生物教学大纲B、生物课程标准C、生物考试说明D、生物教辅资料6、(多选)下列属于生物课程资源的是(ABCD)A、学校教学设备B、学校图书馆C、学生的生活经验D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等7、下列不属于生物课程中能力目标的是：（C）A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力8、新课程的核心理念是(D)。
A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（A）A、细胞是生命活动的基本单位B、细胞分裂、分化形成组织C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求？(C)A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.领悟（内化）水平二、填空题（每空1分，15分）1、义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
初中生物新课程标准测试题
生物新课程标准测试题姓名：得分：一、选择题：（每小题2分，共20分）1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指：( )A、知识目标B、能力目标C、情感、态度与价值观目标D、外部认知与自我认知目标2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？( )A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。
A、植物和动物B、人和生物C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有：( )A、面向全体学生B、提高生物科学素养C、倡导探究性学习D、注重与现实生活的联系5、生物教材编写的依据是：( )A、生物教学大纲B、生物课程标准C、生物考试说明D、生物教辅资料6、(多选)下列属于生物课程资源的是( )A、学校教学设备B、学校图书馆C、学生的生活经验D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等7、下列不属于生物课程中能力目标的是：（）A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力8、新课程的核心理念是( )。
A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（）A、细胞是生命活动的基本单位B、细胞分裂、分化形成组织C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求？（）A.了解水平B. 理解水平C.应用水平D. 领悟（内化）水平二、填空题（每空2分，30分）1、义务教育阶段的生物课程是___ _____统一规定的，以提高学生为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
生物课程标准测试题及答案
生物课程标准测试题及答案一、生物课程标准测试题一、选择题（每题2分，共40分）1. 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，以下哪项不属于生物学的研究范畴？A. 细胞的结构与功能B. 生物与环境的相互关系C. 地球上生命的起源与演化D. 计算机科学与技术2. 生物体结构与功能的基本单位是：A. 原子B. 分子C. 细胞D. 组织3. 以下哪种生物体不具有细胞结构？A. 病毒B. 细菌C. 真菌D. 动物4. 生物学中，将生物体分为植物、动物、真菌、细菌和病毒五大类，这种分类方法属于：A. 物种分类B. 界分类C. 门分类D. 科分类5. 以下哪个生物过程不属于生物学的基本过程？A. 新陈代谢B. 繁殖C. 遗传与变异D. 经济发展6. 生物学中，研究生物体遗传现象和规律的学科是：A. 遗传学B. 生态学C. 生理学D. 生物化学7. 以下哪种生物技术不属于现代生物技术的范畴？A. 基因工程B. 细胞工程C. 酿酒技术D. 发酵技术8. 生物学中，以下哪个过程体现了生物体与环境之间的相互作用？A. 光合作用B. 呼吸作用C. 营养吸收D. 适应性进化9. 以下哪个生物现象不属于生物学研究的范畴？A. 生物多样性B. 生物进化C. 生命起源D. 地球自转10. 以下哪个生物学家提出了生物进化论？A. 达尔文B. 拉马克C. 孟德尔D. 沃森二、填空题（每题2分，共20分）1. 生物体在新陈代谢过程中，需要不断从环境中获取________和________，以维持其正常的生命活动。
2. 生物学中，研究生物体生长发育和生殖的学科称为________。
3. 生物体在繁殖过程中，通过________和________实现了基因的传递和变异。
4. 生物学中，研究生物体与环境之间相互作用的学科称为________。
5. 现代生物技术主要包括________、________、________和________。
初中生物新课程标准理论测试(三套)含答案
初中生物新课程标准理论测试（一）姓名得分一、名词解释：（每小题5分，共10分）1.生物科学：生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学2.科学探究探究是生物科学的本质特征。
通过探究性学习，改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
二、填空题（每小题2分，共10分）3.义务教育阶段的生物课程是___国家______统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
4.生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历生命现象、生命活动规律等过程中习得生物学知识。
5.生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的基础性、普及性和发展性。
6.综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，生物课程标准选取了10个主题。
7.生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展。
教师应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合。
同时还应重视学生自评和互评。
教师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。
教师应特别重视对学生探究能力和情感态度价值观方面进行评价。
三、选择题（不定项选择题，每小题2分，共20分）8.义务教育阶段生物课程的目标是指：(ABC)A、知识目标B、能力目标C、情感、态度与价值观目标D、外部认知与自我认知目标9.国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？(A)A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设10.考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了(B)。
初中生物课程标准测试题
初中生物课程标准测试题第一部分：选择题
1. 下列哪种细胞具有细胞壁？
A. 动物细胞
B. 植物细胞
C. 眼细胞
D. 细菌细胞
2. 下列哪个是细胞的基本单位？
A. 组织
B. 器官
C. 器官系统
D. 细胞
3. 下列哪个不属于五感器官？
A. 眼
B. 耳
C. 鼻
D. 咬肌
4. 下列哪个是合成蛋白质的细胞器？
A. 高尔基体
B. 线粒体
C. 核糖体
D. 溶酶体
5. 下列物质中，哪个是构成细胞膜的主要成分？
A. 糖
B. 脂质
C. 蛋白质
D. 水
第二部分：填空题
6. 组成生命的基本结构单位是*__________*。
7. 反应器官接收外界刺激并将其转化为神经冲动的特殊细胞是*__________*。
8. 细胞内的染色体位于*__________*中。
9. 叶绿体中进行光合作用的特殊结构是*__________*。
10. 在细胞分裂的过程中，遗传物质会复制成*__________*。
第三部分：简答题
11. 请解释细胞膜的结构和功能。
12. 请介绍一下光合作用的过程。
13. 请列举一些常见的细胞器并描述它们的功能。
第四部分：论述题
14. 请阐述细胞是生命的基本单位的重要性。
15. 请解释遗传物质的传递是如何影响物种的遗传多样性的。
以上是一份初中生物课程标准测试题，涵盖选择题、填空题、简答题和论述题。
请按要求作答。
注意：答题时请使用对应题号前的标号，并保持回答的简明扼要。
(完整版)初中生物课程标准考试题
▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 线▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 装▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽是研究和的一门学科。
它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的。
2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为 型、问答型、学导型、型、种现代学习方式，也是当今世界学习研究 的重要课题。
6、在生物课堂教学中，学习和学习是学生学习的两种主要方式，这两种方式各有其独特的特征和存在价值，彼此存在着相辅相成的辩证关系。
7、科学思维的方式包括 思维、▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 订型五种类型。
思维、 思维和▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽3、生物课程标准包括、、、四部分。
4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实姓 名班 级考 号第 3 页（共 16 页） 第 4 页（共 16 页）现评价的目标和功能。
教师应注意评价和 评价相结合，思维等。
8、课程目标是 的重要组成部分， 是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。
9、在科学研究中，有三个环节是十分重要▽▽▽▽▽▽▽▽▽第 1 页（共 16 页）第 2 页（共 16 页）▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 线的，即 、 和 。
10、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信 念和科学习惯，它包括 、、和四个方面。
11、生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
科学探究通常涉及： 、 、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
12、评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的 ，激励和改进教师教学。
初中生物课程标准(带答案)共13套题
生物新课程标准考试题（一）一、选择题：（每小题2分，共20分）1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指：( )A、知识目标B、能力目标C、情感、态度与价值观目标D、外部认知与自我认知目标2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？( )A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。
A、植物和动物B、人和生物圈C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有：( )A、面向全体学生B、提高生物科学素养C、倡导探究性学习D、注重与现实生活的联系5、生物教材编写的依据是：( )A、生物教学大纲B、生物课程标准C、生物考试说明D、生物教辅资料6、(多选)下列属于生物课程资源的是( )A、学校教学设备B、学校图书馆C、学生的生活经验D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等7、下列不属于生物课程中能力目标的是：（）A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力8、新课程的核心理念是( )。
A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（）A、细胞是生命活动的基本单位B、细胞分裂、分化形成组织C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求？( )A.了解水平B. 理解水平C.应用水平D. 领悟（内化）水平二、填空题（每空1分，15分）1、义务教育阶段的生物课程是_________统一规定的，以提高学生为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
初中生物课程标准测试卷
初中生物课程标准测试卷
姓名分数
一、填空题：（68分）
1、新课程观认为课程不仅是，同时也是、是、课程不仅是，更是。
课程不再只是，而是教师和学生共同探求新知识的过程。
课程是、、、。
2、以人为本饱含着三层含义：（1）、（2）、。
3生物钟的科学探究是。
简言之，科学探究的内容标注包括和两个主要方面。
4、课程目标在能力目标中提出了科学探究能力培养目标的一般方法是：发展学
生提出问题、、、
、。
在科学探究中发展、、。
5、生物课程内容选取10个一级主题，分别是（1）、（2）（3）（4）、
（7）、
（6）、
（5）、
（8）（9 ）（10）。
二、简答题：
1、简述倡导大教育观这个总目标的四大特点？（10分）
2、教育中的探究与科学中的探究有相似之处，这些相似之处有哪些基本特征？（10分）
3、在“生物体的结构层次这一讲中，教师应掌握哪些技能？（6分）
4、在“生物与环境”这一讲中，教师应掌握哪些技能？（6分）。
中学生物新课程标准测试题
中学生物新课程标准测试题出题人：梁恕俭时间：60分钟满分：100分一、填空题（每空2分，共20分）1.生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究（生命现象）和（生命活动规律）的一门学科。
它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。
2.根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为讲授型、问答型、学导型、（合作）型、（探究）型五种类型。
3.生物课程标准包括前言、（课程目标）、课程内容、（实施建议）四部分。
4.采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。
教师应注意（终结性）评价和形成性评价相结合，定量评价和（定性）评价相结合。
5.（自主）学习、探究学习、（合作）学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习研究的重要课题。
二、判断题（每题2分，共10分）1.科学思维的方式包括形式逻辑思维、辩证逻辑思维、批判性思维和发散性思维等。
（对）2.课程标准是课程目标的重要组成部分，是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。
（错）3.在科学研究中，有三个环节是十分重要的，即假设、观察和实验。
（对）4.科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯，它包括好奇心、诚实、合作和创造力四个方面。
（对）5.制订课程标准的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
（错）二、选择题（每题2分，共20分）1.生物学知识包括基本的生物学( A )①概念②原理③规律④方法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.生物实验体验教学模式的特征有( D)。
①确定主题，创设情境②协作学习，操作实验③分析总结，综合评价④独立探索，设计实验A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3.中学生物学课堂上的探究学习活动，根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同，可以分为几类，下面不属这一分类方式的是（D）。
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2013年驿城区中小学教师第三届课标抽考
中学生物
（满分100 分）题号一二三四总分
得分
一、选择题：（每小题3分，共36分）
1.考虑到具有关心.保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点，新课程内容标准突出了( )
A.植物和动物
B.人和生物圈
C.动物和细菌.真菌
D.动物的运动和行为
2.下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是（）
A．教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师
B．教学目标的要求应与课程标准要求一致，其表述应使用课程标准中所列举的行为动词C．教学目标应说明行为条件
D．教学目标应明确表现程度
3.生物教材编写的依据是（）
A.生物教学大纲
B.生物课程标准
C.生物考试说明
D.生物教辅资料
4.国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项（）A．提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
B．提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流
C．提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流
D．提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设
5.新课程的核心理念是（）
A.尊重学生的自主选择
B.进行双基教学
C.以学科为主教育
D.一切为了每一位学生的发展
6.下列不属于生物课程中能力目标的是（）
A．正确使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器，具有一定的实验操作能力
B .初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活.生产或社会实际问题
C.初步具有收集和利用课内外资料及其它信息的能力
D．获得有关人体结构.功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展
7.“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物的结构层次”这一主题下哪一部分的具体内容标准（）
A细胞是生命活动的基本单位 B.细胞分裂.分化形成组织.
C.动物体的结构层次
D.植物体的结构层次
8.以下关于“面向全体学生”的理念叙述最全面的是（）
①教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供平等的学习机会，使所有的学生在原
有的水平上得到提高，获得发展。
②课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需要。
③教师在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平.性格.兴趣.思维方式学生的需要。
④教师在学习资源的分配上对每一个学生应该是平等的。
⑤教师对每一位学生的评价要全面和具有鼓励性。
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①②③④⑤
9.教师在设计和组织每个单元的教学活动时，应该注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学策略可以是（）
A．讲授 B.演示与实验 C.资料分析 D.以上都可以
10.新课标课程中使用的行为动词“写出.估计”体现了学习目标中什么水平的要求（）
A.了解水平
B.理解水平
C.应用水平
D.领悟水平
11.教材内容的选择应当符合学生的特点，下列不符合这一特点的是（）
A.知识基础
B.心理特点
C.考试的需要
D.认知规律
12.“生物与环境”这一部分教学中，下列不属于教师帮助学生形成的重要概念是（）
A.生物与环境相互依赖.相互影响
B.一个生态系统包括一定区域内的所有植物.动物.微生物以及非生物的环境
C.生物体的结构层次
D.依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者.消费者和分解者
二、填空题：（每空3分，共30分）
1.义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的.以提高学生为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
2.义务教育阶段，生物课程要实现的三维目标是：_________、和____________ _______________。
3.生物学重要处于学科中心位置，包括了对生命现象.规律.理论的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。
4.在生物课标的实施建议中所提出的四条建议是：
（1）提高贯彻课程目标的自觉性；
（2）引导并组织学生进行学习；
（3）关注重要的学习；
（4）加强和完善生物学教学。
5.采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。
教师应注意终结性评价和评价相结合.定量评价和评价相结合。
三、简答题：（共16分）
1《生物课程标准》的理念是什么？(6分)
2.《生物课程标准》选取了10个一级主题，它们是什么？（5分）
3.教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意哪些事项？（5分）
四、论述题：（共18分）
案例“种子萌发的环境条件”探究活动
“让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如：水.空气.温度.阳光.肥料.土壤等。
设计实验，进行实验，收集实验数据和资料，总结出种子萌发必需的环境条件”
我们可以从哪些方面对此探究活动给予评价？
课标考试参考答案
一．选择题：（每小题3分，共36分）
1.B
2.A
3.B
4.A
5.D
6.D
7.A
8.D
9.D 10.B 11.C 12.C
二．填空题：(每空3分，共30分)
1.生物科学素养
2.知识能力情感.态度.价值观
3.概念
4.探究性概念实验
5.形成性定性
三．简答题：（每小题5分，共20分）
1.（1）面向全体学生（2）提高生物科学素养（3）倡导探究性学习。
2.（1）科学探究（2）生物体的结构层次（3）生物与环境（4）生物圈的绿色植物（5）生物圈中的人（6）动物的运动和行为（7）生物的生殖.发育与遗传（8）生物的多样性（9）生物技术（10）健康地生活
3. （1）需要为探究性学习创设情境；（2）应该鼓励学生自己观察.思考.提问；（3）注意探究性活动的课内外结合；（4）重视探究性学习报告的完成和交流；（5）探究性学习不是全部的教学活动。
4．评价的内容：（1）重视对学生探究能力的评价；
（2）重视对学生情感.态度和价值观的发展状况进行评价；
（3）重视检测学生知识目标的达成
评价的方式：（1）倡导评价方式多样化；
（2）倡导用“档案夹”的形式记录学生的发展
四、论述题：（共18分）
（1）能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设？
（2）能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验？
（3）能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验？
（4）能否按照实验操作的规范化要求完成实验？
（5）能否安全地使用各种实验器具？
（6）能否实事求是地记录和收集实验数据？
（7）能否分析实验数据的相关性并得出结论？
（8）能否在探究活动中与他人合作交流？
（9）对于学生在活动中表现出来的其他能力也应给予恰当的评价。