《小马过河》课件
合集下载
童话故事小马过河PPT
这到底是为什么呢？ 你为人真不错。
到底要不要买这本书呢，小明为难了。 添 加有标时题候水会给我们添带加来标灾题难。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带 跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈 做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把 这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马过河
汇报人：
péng pǐ mài tuó mò 马棚 一匹 麦子 驮着 磨 坊 dǎng huā lā sǐ zuó tàn 挡住 哗啦啦 淹死 昨天 叹气 qiè shì zhī shēn qiǎn zuò 添亲加切标 题试试 知道 深添 加浅标 题做事 tiáo nán wéi 一条 难 为 情
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一下就是 几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来 找老马，说自己家被水淹了，老马听了十 分送着点添急东加标，西题对吧小 。马”小说马：驮”孩起面子飞，快你地先向给外外婆婆 家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
谢去。跑 着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不 能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！
小马向四周望望，看见一头老牛在河边 吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯 伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去 吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚 过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别 过河，别过河，河水会淹死你的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠 认真地说：“深得很呢！昨天，我 的一个伙伴就是掉进这条河里淹死 的添！加标” 题
小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。他叹了口气，说：“唉！还 是回家问问妈妈吧！”
《小马过河》ppt课件
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
中心句：遇事不要光听别人 说，一定要自己动脑筋思考 并亲自体验。
小马跑到河边，试着往前趟……原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
浅
深
因为小马既不像（老牛那样高大 ）, 也不像（松鼠那样矮小）, 所以它觉得 河水既不像（老牛说的那样浅）， 也 不像( 松鼠说的那样深 ).
课时作业
填适当的语气词。 （１）如果妈妈在身边，那多好（ 啊 ）！ （２）妈妈问他：“怎么回来（ 啦 ）？” （３）松鼠认真地说：“河水深的很（ 哩 ）！” （４）小马吃惊地问：“水很深（ 吗 ）？” （５）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（ 吧 ）！
作业：
请同学们回家把小马过 河的故事讲给爸爸妈妈听， 和他们说说你学到的道理。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着， 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难 了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问 问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
心理活动的描写。 说明小马非常依赖妈 妈，遇事没有主见。
“为难”就是 拿不定主意。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着 跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她该怎么办,那多好啊！可是 他离家已经很远了。
牛伯伯，请您 告诉我，这条 河，我能蹚过
去吗？
水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。
小马！别过河，别过河， 你会淹死的！
水很深吗？
当然啦！昨天，我 的一个伙伴就是在 这条河里淹死的！
唉！还是回家问问妈妈吧！
《小马过河》课件
❖ 答：小马先问了老牛，然后还问了小松鼠， 最后问了妈妈。
❖ 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点事吗？”
❖ 思考：小马是怎么回答的？
❖ 小马连蹦带跳地说“怎么不能？我很愿意帮妈妈 做事。”
❖ 这里有一个反问句，你能找出来吗？是什么意思 呢？
❖ 答：反问句是：怎么不能？意思是当然能，小马 很乐意帮妈妈做事。
投来羡慕的眼光。 ❖ 心爱：我心爱的小熊不见了，我很伤心。
加部首，组成新字。
❖ 寺：特 持 诗
❖ 敛签
捡
剑
检
脸俭
❖ 圭： 哇 挂
蛙 娃洼 佳
❖ 韦： 伟 纬 炜 围
苇
帏闱
玮帷违
❖ 兆：挑 跳 桃 眺 逃
❖ 隹：雄 雀 雁 雉 谁 堆 难 准
❖ 利刀旁 是“刀”字的变形，利刀旁的字与刀 有关。
❖ 带隹的字与鸟有关。
到底要不要买这本书呢，小明为难了。
有时候水会给我们带来灾难。
我的读音是？？？
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备趟过去。突然从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，河水会淹死你的！”小 马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认 真地说：“当然啦！昨天，我的一个 伙伴就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 他叹了口气，自言自语道：“唉，还 是回家问问妈妈吧！”
编
来找老马，说自己家
故
被水淹了，老马听了 十分着急，对小马
事
说：”孩子，你先给
外婆送点东西吧。”
小马驮起面飞快地向
外婆家跑去。跑着跑
着，一条大河挡住了
去路。
❖ 刂 的汉字：刚 利 划 剑 刑 别 剁 剥 列 判 刘 创 刮 到刻 剃剖
❖ 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点事吗？”
❖ 思考：小马是怎么回答的？
❖ 小马连蹦带跳地说“怎么不能？我很愿意帮妈妈 做事。”
❖ 这里有一个反问句，你能找出来吗？是什么意思 呢？
❖ 答：反问句是：怎么不能？意思是当然能，小马 很乐意帮妈妈做事。
投来羡慕的眼光。 ❖ 心爱：我心爱的小熊不见了，我很伤心。
加部首，组成新字。
❖ 寺：特 持 诗
❖ 敛签
捡
剑
检
脸俭
❖ 圭： 哇 挂
蛙 娃洼 佳
❖ 韦： 伟 纬 炜 围
苇
帏闱
玮帷违
❖ 兆：挑 跳 桃 眺 逃
❖ 隹：雄 雀 雁 雉 谁 堆 难 准
❖ 利刀旁 是“刀”字的变形，利刀旁的字与刀 有关。
❖ 带隹的字与鸟有关。
到底要不要买这本书呢，小明为难了。
有时候水会给我们带来灾难。
我的读音是？？？
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备趟过去。突然从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，河水会淹死你的！”小 马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认 真地说：“当然啦！昨天，我的一个 伙伴就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 他叹了口气，自言自语道：“唉，还 是回家问问妈妈吧！”
编
来找老马，说自己家
故
被水淹了，老马听了 十分着急，对小马
事
说：”孩子，你先给
外婆送点东西吧。”
小马驮起面飞快地向
外婆家跑去。跑着跑
着，一条大河挡住了
去路。
❖ 刂 的汉字：刚 利 划 剑 刑 别 剁 剥 列 判 刘 创 刮 到刻 剃剖
《小马过河》ppt课件
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
1.将故事复述给朋友听。 2.写一写：小马过了河，在回家的路上
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
事
说：”孩子，你先给 外婆送点东西吧。”
小马驮起面飞快地向
外婆家跑去。跑着跑
着，一条大河挡住了
去路。
在生活中你有没有像小 马一样遇到过什么难题，你 又是如何解决的呢?
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
课外拓展。 与马有关的谚语：
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，பைடு நூலகம்：“唉！还是回家问 问妈妈吧！”
犹豫不决、十分无奈
• 孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，你
去试一试就知道了。
听了妈妈的话之后，小马怎么做 ？结果如何？
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
总结归纳
通过本课的学习，同学们要懂 得做事情不能光听别人的看法， 自己也要动脑筋想想，亲自去 实践才行的道理。
过了几天，下起
了大雨。大雨一下就
是几天几夜，河水涨
续
了老高。外婆打电话
编
来找老马，说自己家 被水淹了，老马听了
故
十分着急，对小马
1.将故事复述给朋友听。 2.写一写：小马过了河，在回家的路上
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
事
说：”孩子，你先给 外婆送点东西吧。”
小马驮起面飞快地向
外婆家跑去。跑着跑
着，一条大河挡住了
去路。
在生活中你有没有像小 马一样遇到过什么难题，你 又是如何解决的呢?
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
课外拓展。 与马有关的谚语：
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，பைடு நூலகம்：“唉！还是回家问 问妈妈吧！”
犹豫不决、十分无奈
• 孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，你
去试一试就知道了。
听了妈妈的话之后，小马怎么做 ？结果如何？
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
总结归纳
通过本课的学习，同学们要懂 得做事情不能光听别人的看法， 自己也要动脑筋想想，亲自去 实践才行的道理。
过了几天，下起
了大雨。大雨一下就
是几天几夜，河水涨
续
了老高。外婆打电话
编
来找老马，说自己家 被水淹了，老马听了
故
十分着急，对小马
《小马过河》PPT课件
友情关系，虽然小松鼠的 警告让小马有些犹豫，但 也让小马更加谨慎地面对 过河的任务。
小马与老牛
师生关系，老牛的经验和 建议对小马的成长起到了 积极的促进作用。
03
故事情节梳理与主题思想 阐释
故事情节分段梳理
小马接到任务
小马被妈妈派去送麦 子，途中需要过一条 河。
小马初次尝试
小马第一次来到河边 ，不知道河水深浅， 不敢贸然过河。
作者根据民间故事和 自身经验创作
作者生平及成就
作者XXX，生于XXXX年，是中 国当代著名儿童文学作家
一生致力于儿童文学创作，作 品丰富多样，深受孩子们喜爱
《小马过河》是其代表作之一 ，广为流传，影响深远
创作背景及时代意义
创作于上世纪五六十年代，正值 中国社会主义建设初期
通过小马过河的故事，鼓励孩子 们勇敢面对困难，积极解决问题
在当代社会仍具有教育意义，培 养孩子们的独立思考和解决问题
的能力
02
角色分析与形象塑造
小马形象特点及其成长过程
形象特点
勇敢、聪明、好奇、善良，有着坚定 的信念和勇气去面对困难。
成长过程
起初，小马是一个缺乏经验和自信的 小动物，但在经历过河的挑战后，逐 渐变得成熟、勇敢和聪明，学会了如 何面对困难和挑战。
构、价值观念、表达方式等。
现代社会中勇敢尝试与成长探索的重要性
勇敢尝试对于个人成长的意义
阐述勇敢尝试对于个人成长的重要性，如培养自信心、锻炼意志力、拓展视野等。
成长探索在社会发展中的作用
分析成长探索在社会发展中的作用，如推动创新、促进社会进步、增强民族凝聚力等。
如何培养勇敢尝试与成长探索的精神
提出培养勇敢尝试与成长探索精神的方法和途径，如鼓励尝试、容忍失败、提供支持等。
小马与老牛
师生关系，老牛的经验和 建议对小马的成长起到了 积极的促进作用。
03
故事情节梳理与主题思想 阐释
故事情节分段梳理
小马接到任务
小马被妈妈派去送麦 子，途中需要过一条 河。
小马初次尝试
小马第一次来到河边 ，不知道河水深浅， 不敢贸然过河。
作者根据民间故事和 自身经验创作
作者生平及成就
作者XXX，生于XXXX年，是中 国当代著名儿童文学作家
一生致力于儿童文学创作，作 品丰富多样，深受孩子们喜爱
《小马过河》是其代表作之一 ，广为流传，影响深远
创作背景及时代意义
创作于上世纪五六十年代，正值 中国社会主义建设初期
通过小马过河的故事，鼓励孩子 们勇敢面对困难，积极解决问题
在当代社会仍具有教育意义，培 养孩子们的独立思考和解决问题
的能力
02
角色分析与形象塑造
小马形象特点及其成长过程
形象特点
勇敢、聪明、好奇、善良，有着坚定 的信念和勇气去面对困难。
成长过程
起初，小马是一个缺乏经验和自信的 小动物，但在经历过河的挑战后，逐 渐变得成熟、勇敢和聪明，学会了如 何面对困难和挑战。
构、价值观念、表达方式等。
现代社会中勇敢尝试与成长探索的重要性
勇敢尝试对于个人成长的意义
阐述勇敢尝试对于个人成长的重要性，如培养自信心、锻炼意志力、拓展视野等。
成长探索在社会发展中的作用
分析成长探索在社会发展中的作用，如推动创新、促进社会进步、增强民族凝聚力等。
如何培养勇敢尝试与成长探索的精神
提出培养勇敢尝试与成长探索精神的方法和途径，如鼓励尝试、容忍失败、提供支持等。
《小马过河》(完整版)PPT课件(2024)
23
寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说，经过漫长的发展历程，逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
2024/1/28
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分，也对成人文学产生了深远影 响。
《小马过河》(完整版 )PPT课件
REPORTING
2024/1/28
1
2024/1/28
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践：如何将寓言应用于现实生活
2
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
智慧。
15
现代社会中的意义和应用
在现代社会中，《小马过河》的故事 依然具有深刻的启示意义。
同时，故事也提醒人们要保持独立思 考和判断能力，不盲目跟从他人，找 到适合自己的发展道路。
它鼓励人们勇于面对挑战，敢于尝试 新事物，不断追求自我成长和进步。
2024/1/28
16
PART 04
艺术手法鉴赏与创作技巧
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性：通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
11
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
2024/1/28
01
“河水既不像老牛说的那样浅 ，也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋，不能
光听别人说。”
03
04
《小马过河》ppt经典课件
受。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感 和思维，增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细 节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设 置悬念，激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引 导读者进入故事情境，产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述，使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故 事场景和人物栩栩如生， 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得 故事更加贴近生活，易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具 象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图，包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素，解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联， 如何相互补充和呼应，以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使 失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取 经验教训。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感 和思维，增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细 节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设 置悬念，激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引 导读者进入故事情境，产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述，使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故 事场景和人物栩栩如生， 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得 故事更加贴近生活，易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具 象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图，包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素，解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联， 如何相互补充和呼应，以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使 失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取 经验教训。
幼儿园中班语言《小马过河》课件
小马小心的试探着，一步一步趟过河 噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没 有小松鼠说的那么深！
感谢 观 看
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
小马 过 河
幼儿园微课
从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一 起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。
有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦 子驮到磨坊去吧。
小马驮着麦子来到了河边，可是河上没 有桥，也不知道河水有多深？怎么办呢？
小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛 伯伯，这河水深不深啊？” 牛伯伯笑着说：准 备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说： “小马，小马别下去，这河水可深了。”
小马低头一看，原来是小松鼠。 小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴 掉进河里，就被河水卷走了！”
小马一听没了主意。牛伯伯说河水马浅这，，时就，对马小妈马妈说来：了“，孩她子看，到这犹河豫水中的的深浅小， 小松鼠说河水深，这可怎么办？ 只有你自己试了才知道呀！”
(完整版)《小马过河》课件
那好哇，你把 这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
你们帮妈妈做 过事情吗？
你 们 真 棒 ！
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，
那多好哇！
小马驮起麦子，飞快地往磨坊 跑去。跑着跑着，一条小河挡住 了去路。河水哗哗地流着。
小马向四周望望，看见一头老 牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑 过去。
请同学们回到家里，把 这个故事讲给爸爸、水既不像
（ ），老也牛不说的像那（样浅
）。
松鼠说的那样深
ɡuāng tīng bié rén shuō， zì jǐ bú dòng
光 听 别 人 说，自己不 动
nǎo jīn， bú qù shìshì，shìbù xíng de。
脑 筋， 不 去 试 试 ， 是 不 行 的。
找出一对反义词
原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 样深。
（深）--（浅）
为什么同一条 河大家的
说法却不一样 呢？
既不像 … … 也不像… … 高大（浅）
矮小（深）
模仿说 句子
.. 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
请用“连忙” 说一句话！
句式 训练
因为小马既不像（ 老牛那样高）大，也不像
磨坊 嗒嗒 驮起 既然 准备 试试 亲切 蹚过去 松鼠 口袋 立刻 吃惊 麦子 愿意 马棚 连蹦带跳
马棚
很深 麦子
试试 为难
一条 做事 很浅
磨坊
知道
一匹
亲切
马棚里住着一匹老马 和一匹小马。
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
妈妈亲切地对小马说：“孩子，
《小马过河》(完整版)PPT课件
“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也 不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈 的话时，吞吞吐吐。
妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴 呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅 呢？你仔细想过他们的话吗？”
“想过他们的话吗”是在引导 小马学会自己思考。
举例：
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：
“隆隆”“哗哗”。
示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教 学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一 道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面 的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃 进了教室。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
一、读词语，把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很 着急，急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一 个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点） 3. 能用上提供的词语讲故事。（难点）
妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴 呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅 呢？你仔细想过他们的话吗？”
“想过他们的话吗”是在引导 小马学会自己思考。
举例：
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：
“隆隆”“哗哗”。
示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教 学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一 道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面 的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃 进了教室。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
一、读词语，把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很 着急，急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一 个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点） 3. 能用上提供的词语讲故事。（难点）
(2024年)绘本故事小马过河ppt课件
24
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情，鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素，如角色、场景或情节，以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本，并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试，成功过河，体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时，没有盲目跟随他人，而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中，克服了恐惧和困难，实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ，站在河边，表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ，营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边，小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答，引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节，传递出勇气和决心的 情感。同时，也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情，鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素，如角色、场景或情节，以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本，并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试，成功过河，体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时，没有盲目跟随他人，而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中，克服了恐惧和困难，实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ，站在河边，表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ，营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边，小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答，引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节，传递出勇气和决心的 情感。同时，也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
小马过河绘本ppt课件
鼓励孩子进行创意写作，可以是对故事情节的续写、改编或者创作新的童话故事。
这些活动不仅可以锻炼孩子的动手能力和创造力，还能让孩子在轻松愉快的氛围中 感受童话故事的魅力。
THANKS
感谢观看
主要角色
小马、河流、其他动物角 色等。
情节发展
小马一开始不敢过河，后 来通过尝试和勇敢面对困 难，最终成功过河。
学习目标与意义
学习目标
通过故事学习勇敢面对困难、尝试解决问题的精神；培养幼儿的阅读能力和语言 表达能力。
意义
帮助幼儿理解成长过程中遇到的困难和挑战是正常的，鼓励幼儿勇敢面对并尝试 解决问题；同时，通过故事中的情节和角色，培养幼儿的同理心和情感共鸣能力 。
03 绘本艺术风格赏 析
画面构图技巧
视角选择
通过低视角和俯视角度， 展现小马与河流的亲近感 ，增强画面的代入感。
画面层次
运用前景、中景、后景的 构图方式，表现空间的深 度，引导观众视线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平衡与对比
在画面布局上追求平衡， 同时运用大小、形状、色 彩等对比手法，突出主题 。
色彩运用特点
色彩鲜艳
运用明亮、饱和的色彩，营造欢 快、活泼的氛围，吸引儿童注意
实践出真知
小马通过亲自尝试，了解到河水的深浅，体现了实践是检验真理的唯 一标准。
培养独立思考能力
马妈妈鼓励小马自己尝试，不依赖他人的意见，培养孩子们的独立思 考能力。
倾听不同意见，做出自己的判断
小松鼠和老牛的意见不同，小马需要综合考虑并做出自己的判断。这 告诉孩子们在面对不同意见时，要学会倾听并做出自己的决策。
06 总结与延伸活动 建议
阅读其他经典童话故事，拓展阅读视野。
推荐阅读《格林童话》、《安 徒生童话》等经典童话故事， 让孩子接触更多的文学作品。
这些活动不仅可以锻炼孩子的动手能力和创造力，还能让孩子在轻松愉快的氛围中 感受童话故事的魅力。
THANKS
感谢观看
主要角色
小马、河流、其他动物角 色等。
情节发展
小马一开始不敢过河，后 来通过尝试和勇敢面对困 难，最终成功过河。
学习目标与意义
学习目标
通过故事学习勇敢面对困难、尝试解决问题的精神；培养幼儿的阅读能力和语言 表达能力。
意义
帮助幼儿理解成长过程中遇到的困难和挑战是正常的，鼓励幼儿勇敢面对并尝试 解决问题；同时，通过故事中的情节和角色，培养幼儿的同理心和情感共鸣能力 。
03 绘本艺术风格赏 析
画面构图技巧
视角选择
通过低视角和俯视角度， 展现小马与河流的亲近感 ，增强画面的代入感。
画面层次
运用前景、中景、后景的 构图方式，表现空间的深 度，引导观众视线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平衡与对比
在画面布局上追求平衡， 同时运用大小、形状、色 彩等对比手法，突出主题 。
色彩运用特点
色彩鲜艳
运用明亮、饱和的色彩，营造欢 快、活泼的氛围，吸引儿童注意
实践出真知
小马通过亲自尝试，了解到河水的深浅，体现了实践是检验真理的唯 一标准。
培养独立思考能力
马妈妈鼓励小马自己尝试，不依赖他人的意见，培养孩子们的独立思 考能力。
倾听不同意见，做出自己的判断
小松鼠和老牛的意见不同，小马需要综合考虑并做出自己的判断。这 告诉孩子们在面对不同意见时，要学会倾听并做出自己的决策。
06 总结与延伸活动 建议
阅读其他经典童话故事，拓展阅读视野。
推荐阅读《格林童话》、《安 徒生童话》等经典童话故事， 让孩子接触更多的文学作品。
14 小马过河 课件(共22张PPT)
心想:我能不能 过去呢？如果妈妈在身边，问问她 怎么办，那多好哇！
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不 去试试，是不行的。 河水是深是浅，你 去试一试就知道了。
遇事不要刚听别人说，一定要 自己动脑筋思考，并自己去试 一试。
让我试试 吧！
小马过河
自由读文
请同学们自由读课文，读准字音，读 通课文，把自己不熟悉的字词多读几遍。
字词挑战
pénɡ
tuó
mò fánɡ dǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn
kè
tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li
ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
再读课文1-2自然段，回答下面问题：
过河的原因
小马驮起口袋，飞快地往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！可是他离家 已经很远了。
小马驮起口袋，飞快地往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河 挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能 过去呢？如果妈妈在身边，问 问她该怎么办，那多好啊！可 是他离家已经很远了。
课外拓展。 与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
1、想象一下：小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛， 小马和他们说了什么呢？
2、跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续编故事。想想下次小马 遇到困难时该怎么办？你遇到困难时，又该怎么办？
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不 去试试，是不行的。 河水是深是浅，你 去试一试就知道了。
遇事不要刚听别人说，一定要 自己动脑筋思考，并自己去试 一试。
让我试试 吧！
小马过河
自由读文
请同学们自由读课文，读准字音，读 通课文，把自己不熟悉的字词多读几遍。
字词挑战
pénɡ
tuó
mò fánɡ dǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn
kè
tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li
ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
再读课文1-2自然段，回答下面问题：
过河的原因
小马驮起口袋，飞快地往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！可是他离家 已经很远了。
小马驮起口袋，飞快地往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河 挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能 过去呢？如果妈妈在身边，问 问她该怎么办，那多好啊！可 是他离家已经很远了。
课外拓展。 与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
1、想象一下：小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛， 小马和他们说了什么呢？
2、跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续编故事。想想下次小马 遇到困难时该怎么办？你遇到困难时，又该怎么办？
小马过河儿童故事PPT课件
内容简介
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马 说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦 带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？
内容简介
老牛
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能趟过去吗？”
书籍导读
小马过河
汇报人：XX
心得体会
小马长大懂事了，勤快可 爱的他决定替妈妈去跑腿， 于是他开心的驮着麦子朝 着磨坊的方向跑去了。
不过一条哗啦啦唱着歌儿 的小河把它给难住了。
他不知道自己可不可以 安全渡到河岸，于是它 只能向别人去寻求帮助。
心得体会
小马哒哒哒地跑到在小河边吃草的牛伯伯跟前 去寻求建议了，善良和蔼的牛伯伯告诉他河水 并不深，让他放心地走过去就好。
心得体会
犹豫不决
这样两极分化的回答和建议让小 马更是不知所措了。
智慧之星
而小马的妈妈不愧是一个见过世 面的智慧之星，她对小马说：
“孩子，光听别人说，自己不动 脑筋，不去试试，是不行的，
冷水自知
河水是深是浅，你去试一试就知 道了。”
亲身经历
通过这次经历，小马明白了一 个道理，那就是遇事最好亲自 去实践一下才行。
松鼠
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马， 别过河，别过河，河水会淹死你的！”
内容简介
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说： “唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小 马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈 妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯 也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马 说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦 带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？
内容简介
老牛
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能趟过去吗？”
书籍导读
小马过河
汇报人：XX
心得体会
小马长大懂事了，勤快可 爱的他决定替妈妈去跑腿， 于是他开心的驮着麦子朝 着磨坊的方向跑去了。
不过一条哗啦啦唱着歌儿 的小河把它给难住了。
他不知道自己可不可以 安全渡到河岸，于是它 只能向别人去寻求帮助。
心得体会
小马哒哒哒地跑到在小河边吃草的牛伯伯跟前 去寻求建议了，善良和蔼的牛伯伯告诉他河水 并不深，让他放心地走过去就好。
心得体会
犹豫不决
这样两极分化的回答和建议让小 马更是不知所措了。
智慧之星
而小马的妈妈不愧是一个见过世 面的智慧之星，她对小马说：
“孩子，光听别人说，自己不动 脑筋，不去试试，是不行的，
冷水自知
河水是深是浅，你去试一试就知 道了。”
亲身经历
通过这次经历，小马明白了一 个道理，那就是遇事最好亲自 去实践一下才行。
松鼠
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马， 别过河，别过河，河水会淹死你的！”
内容简介
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说： “唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小 马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈 妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯 也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
《小马过河》ppt课件
采用象征手法，如河流象征困难和挑 战，小马象征年轻人或初学者，表达 了面对困难时应勇敢尝试、不断学习 的主题。
跨文化对比：东西方寓言异同
在主题表达上，东西方寓言都注重传达道德教训和人 生智慧，但具体表达方式有所不同。中国寓言往往以 人物行为为载体，通过故事情节展现道理；而西方寓 言则更多采用动物形象，通过拟人化手法表达主题。
分组讨论：《小马过河》的启示
勇敢面对困难
小马在过河时面临许多困难，但它没有放弃，而是勇敢地尝试并成功过河。这告诉我们， 在面对困难时，我们应该有勇气去尝试和解决问题。
善于倾听他人意见
小马在过河前询问了牛伯伯和松鼠的意见，虽然它们的看法不同，但小马都认真倾听并思 考。这启示我们在做决策时，应该多听取他人的意见，并结合自己的实际情况进行判断。
创作年代及背景
该故事创作于20世纪50年代，正值新中国成立初期，国家大力提倡勤劳勇敢、 自强不息的民族精神。《小马过河》正是在这样的时代背景下应运而生，成为 了一代又一代中国孩子的成长伙伴。
作者生平及代表作品
彭文席
生于1925年，中国当代著名儿童文 学作家，被誉为“东方安徒生”。他 的作品以富有童趣、寓意深刻而著称 ，深受孩子们的喜爱。
启发式教学法
通过《小马过河》的故事，引导 学生主动思考、发现问题并寻求 解决方案，培养学生的自主学习
能力和创新思维。
情境模拟教学
将《小马过河》的故事情境引入课 堂，让学生在模拟的情境中体验角 色、感受情节，提高学生的学习兴 趣和参与度。
德育教育的载体
《小马过河》所蕴含的勇敢、智慧 、合作等品质，可以作为学校德育 教育的重要素材，帮助学生树立正 确的价值观和人生观。
独立思考的重要性
面对老牛和松鼠的不同意见，小马没有盲目跟从，而是选 择了独立思考和亲自尝试，最终找到了适合自己的解决方 案。
《小马过河》ppt课件
7
自由读第七自然段； 同桌分角色读一读。
7
关注对话内容、 插图细节、标点符号、 提示语四个方面讨论 该怎么读小马和妈妈 的对话。
“怎么回来啦？” “一条河挡住了去路，我……我过不去。” “那条河不是很浅吗？” “是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过 他的伙伴呢！” “那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？” “没……没想过。” “孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。 河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
带有“！”的句子声音可以大一些。
带有“？”的句子要读出疑问的感觉。
课文中的插图细节告诉我们对话该怎么读
很轻松
松鼠拦住 小马的去路， 很着急的样子。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒 嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚 过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒
tāng
嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚
mò
过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
做一做“蹚”的动作
读一读小马和老牛的对话
~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~
~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1.提示语 2.对话内容 3.标点符号 4.插图细节
读得快一点儿，是连着喊的，第二 个“别过河”语气要加重一些。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
声音要大， 要急促一点儿。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小 马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说： “深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的！” 带着一点难过的感觉。
2024版《小马过河》优秀完整版PPT课件
《小马过河》优秀完整版PPT课件目录•故事背景与作者简介•角色分析与形象塑造•情节梳理与主题思想阐释•插图欣赏与绘画技巧指导•语言特色与表达技巧分析•教育价值拓展延伸思考01故事背景与作者简介《小马过河》故事来源中国经典童话故事寓言故事改编民间口头传承作者生平及代表作品作者彭文席当代著名儿童文学作家代表作品：《小马过河》、《最美丽的一朵花》等时代背景文化内涵教育意义时代背景及文化内涵20世纪50年代，中国正处于社会主义建设初期，人们积极投身劳动，追求进步。
体现了中华民族勤劳、勇敢、智慧的品质，以及团结协作、勇于探索的精神。
同时，也传递了积极向上、乐观开朗的生活态度。
通过生动有趣的故事情节，引导孩子们树立正确的价值观，培养独立思考、解决问题的能力，以及勇敢面对困难、坚持不懈的精神。
02角色分析与形象塑造小马形象特点与成长轨迹形象特点活泼可爱，天真无邪，勇敢善良，富有探索精神。
成长轨迹从最初的不敢过河，到勇敢尝试并最终成功过河，小马在故事中经历了从依赖他人到自主解决问题的过程，展现了其成长和进步。
其他角色性格分析及作用马妈妈慈爱而明智，鼓励小马独立思考和勇敢尝试，起到了引导和教育的作用。
小松鼠热心而谨慎，其经验之谈对小马产生了影响，但也让小马产生了误解，反映了不同角度看待问题的差异。
老牛稳重而富有经验，给小马提供了过河的建议，代表了长辈的智慧和指导。
01020304小马与马妈妈小马与小松鼠小马与老牛所有角色之间角色间互动关系解读亲子之间的互动，马妈妈通过鼓励和指导帮助小马成长。
同龄人之间的交流，小松鼠的经验对小马产生了启发，但也带来了困惑。
共同构成了一个丰富多彩的故事世界，通过彼此之间的互动和碰撞，展现了各自的特点和价值，同时也推动了故事的发展和主题的深化。
长辈与晚辈之间的互动，老牛的建议对小马起到了积极的引导作用。
03情节梳理与主题思想阐释动物们的建议0102030405简要介绍故事背景及主要角色，为后续的情节展开做铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水很浅， 刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能
蹚过去吗？
小马，别过 河，别过河， 河水会淹死
你的！
水很深吗？
深得很呢！昨天 我的一个小伙伴 就是掉进这条河
里淹死的！
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
唉！还是回 家问问妈妈
吧！
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：
“你怎么回来啦？”小马难为情地说： “一条河挡住了，我……我过不去。” 妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马 说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松 鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？ 你仔细想过他们的话吗？” 小马低下 了头，说：“没……没想过。”
找出一对反义词
原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 样深。
（深）--（浅）
为什么同一条 河大家的
说法却不一样 呢？
既不像 … … 也不像… … 高大（浅）
矮小（深）
模仿说 句子
.. 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
请用“连忙” 说一句话！
句式 训练
因为小马既不像（ 老牛那样高）大，也不像
那好哇，你把 这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
你们帮妈妈做 过事情吗？
你 们 真 棒 ！
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，
那多好哇！
小马驮起麦子，飞快地往磨坊 跑去。跑着跑着，一条小河挡住 了去路。河水哗哗地流着。
小马向四周望望，看见一头老 牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑 过去。
磨坊 嗒嗒 驮起 既然 准备 试试 亲切 蹚过去 松鼠 口袋 立刻 吃惊 麦子 愿意 马棚 连蹦带跳
马棚
很深 麦子
试试 为难
一条 做事 很浅
磨坊
知道
一匹
亲切
马棚里住着一匹老马 和一匹小马。
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
请同学们回到家里，把 这个故事讲给爸爸、妈妈 听。
（ 松鼠那样）矮，小所以它觉得河水既不像
（ ），老也牛不说的像那（样浅
）。
松鼠说的那样深
ɡuāng tīng bié rén shuō， zì jǐ bú dòng
光 听 别 人 说，自己不 动
nǎo jīn， bú qù shìshì，shìbù xíng de。
脑 筋， 不 去 试 试 ， 是 不 行 的。
妈妈亲切地对小马说：“孩子，
. . . . . . 光听别人说，自己不动脑筋，不
去试试，是不行，你不 要命啦!
让我试试 吧。
怎么，你不 要命啦!
他下了河，小心地蹚了过去
原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 样深。
原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 样深。