部编版八年级上册语文全册课件
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【八上部编版语文】全册第四单元课件PPT
我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。
这两句话包含了父亲对“我”的牵挂、 惦念、体贴、依依不舍之意。
文中一共几次写到父亲背影？表达了什么中心？
怀念父亲，惦记背影：开篇点题 望父买橘，刻画背影：车站送别 父子分手，惜别背影：父子告别 别后思念，再现背影：呼应开头
父疼子 子爱父 父子情深
父爱往往是含蓄而深沉的。有人说： 父爱如山，母爱似水。此话不虚。作者 开始对父爱的理解是不深刻的，直到在 困境中看到了感人至深的“背影”，这 种被忽略的亲情才浮出水面。
初读课文
朗读课文并根据数字提示，梳理出文章的主要内容。
一个_背__影__，二年_未__见__，三处_嘱__咐__，
四次_流__泪__，五句_叮__咛__。
不解
背影
三处嘱咐：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱
托茶房好好照应我。
三处不解：总觉他说话不大漂亮；我心里暗笑他的迂；
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
一次“再三嘱咐”，一次“嘱”，一 次“嘱托”，中间还有一次“踌躇”。
想一想：父亲真的 是啰唆吗？
父亲因为事忙，不打算送“我”，且托人照顾“我” “再三嘱咐” “终于不放心” “踌躇” “终于决定”
终究还是不放心而送了“我”
“我”永远是那个没长大的需要他关怀照料的儿子。
读读以下五句话，说说你的理解。
“一个背影，二年未见，三处 嘱咐（不解），四次流泪（背影）， 五句叮咛”
请认真研读第6段，说说作者是如何描写父亲背影的。
外貌描写： “父亲是一个胖子” 表现出父亲买橘子的不易。 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”
对比
“紫毛大衣”
父亲对儿子的关爱。
动作描写：“蹒跚地走”“慢慢探身下去” “攀着”“向上缩”“向左微倾”
部编版八年级语文上册综合性学习+名著导读精美课件(全册)
杏花村汾酒酿制技艺是山 西省的汉族传统手工技艺。千 百年来，这种技能以口传心领、 师徒相延的方式代代传承，并 不断得到创新、发展，在当今 汾酒酿造的流程中，它仍起着 不可替代的关键作用。
孝义皮影起于战国，是中国最早的皮影发 源地之一。皮腔是皮影戏的曲调，因皮腔音乐 以唢呐为主要伴奏乐器，故又称“孝义吹腔”。 孝义吹腔是中国最早的民间吹腔之一。
实。
话说“诚信” 什么是“信” 《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为： “以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话 诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事 也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、 言行一致、诚实不欺。
一、引经据典话诚信
1.古代关于“信”的名言和故事
①轻诺必寡信。——《老子》六十三章 ②志不强者，智不达。言不信者，行不果。——《墨子· 修身》 ③儒有不宝金玉，而忠信以为宝，《礼记· 儒行》 ④人背信则名不达。——刘向《说苑· 谈丛》
为人应以“诚”为本，这是做人的基本点。没 有诚信的人间，是一个苍凉而恐怖的世界。我们诚 信待人，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊 重。这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价 之宝。把诚信作为根基，我们的生命之厦会更稳固， 携诚信上路，我们的生命之旅会更加光彩！朋友们， 让我们一路始终与诚信同行吧！
历史文物、历史建筑、 人类文化遗址
中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的 国家之一，也是世界自然与文化双遗产数量最 多的国家（与澳大利亚并列），其中首都北京 拥有6项世界遗产，是世界上拥有遗产项目数
最多的城市。而苏州是至今唯一承办过世界遗
产委员会会议的中国城市。 中国五千年文化
蕴藏了不可估计的文化遗产，中国文化是世界
同学们还知道哪些古代关于“信”的名言和故事？
人教部编版八年级语文上册《【全册】课外古诗词诵读》精品PPT优质课件
第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵， 想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中 思人、惆怅万分的女性形象。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
部编人教版语文八年级上册全册课件【新教材】-八年上册语文书课件
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具 体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体 的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的 内容最迅速的让人们了解。
电头有什么作用？
告诉人们消息的来源，增加可信度。
情感探究
哪些词语最能体现作者的感情倾向？
对人民解放军英勇善战的歌颂：英勇的、万船齐放、 直取、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执 行、不到二十四小时、即已。“英勇的、英雄式的、 坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、 直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解 放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从 而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党 反动派的嘲讽：国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷 纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情强烈。
字词积累
为下面描红的字注音。
督战( dū )
荻港( dí)
趋势( qū )
泄气( xiè)
摧枯拉朽( cuī )
锐不可当( ruì)
为下面的词语。 【业已】 已经。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。 【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势
力被迅速摧毁。
【风平浪静】没有风浪，水面很平静。比喻平静 无事。
人教版八年级上册
语文
全册课件
2021/1/18
人教版语文·八年级上册
1 消息二则
学习目标
1.了解消息的要素和消息结构，理清文章内容、层次并 体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 2.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不 易，并从中获得有益启示。
2024版新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
02
文学常识、文 化背景
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
02
课文导读
课文内容概述
梳理课文内容，包括 主要情节、人物形象、 环境描写等要素。
分析课文结构，帮助 学生把握文章的逻辑 层次和写作特点。
概括课文主旨，引导 学生理解文章所表达 的思想和情感。
作者及背景介绍
介绍作者的生平、代表作品和 文学成就，了解作者的写作风 格和思想倾向。
新部编版八年级上册语文全册 精品PPT课件
目 录
• 目录 • 课文导读 • 字词解析 • 句子赏析 • 段落分析 • 篇章探究 • 课后练习与巩固
01
目录
第一单元：阅读鉴赏
课文背景及作者简介
课后习题及参考答案 文学手法与鉴赏
生字生词、语音语调 课文朗读与理解
第二单元：古诗文阅读
古诗文背景及作者简介
THANKS
感谢观看
03
字词解析
生字新词认读
课件中应列出本册教材中出现的 重要生字新词，包括拼音、释义
和例句。
提供生字新词的正确读音，帮助 学生准确掌握发音。
针对易读错、易混淆的字词进行 重点提示和辨析。
多音字辨析
列出本册教材中出现的多音字，包括不同读音、不同意思和用法。 通过例句和语境，帮助学生理解多音字在具体语言环境中的运用。
02
注意区分不同段落之间的内在联系 和逻辑关系，以便更好地理解文章 整体框架。
写作特点总结
语言风格
分析作者运用的修辞手法、词汇选 择等，总结文章的语言风格特点。
篇章结构
探讨文章的谋篇布局、段落安排等， 揭示作者的写作思路和表达技巧。
情感表达体会
人教部编版八年级上册语文全册课件完整版
文学素养和审美能力。
03
写作训练与提升途径
写作基础知识回顾与拓展
01
02
03
回顾写作六要素
时间、地点、人物、起因 、经过、结果，帮助学生 理解写作的基本框架和要 素。
拓展写作手法
讲解象征、烘托、对比等 写作手法，引导学生运用 多种手法丰富文章表达。
深入剖析文章结构
通过分析经典范文，让学 生了解文章结构的多样性 ，学会合理安排文章段落 和层次。
等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
02
注重阅读能力和思维品质培养
教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品
质，包括理解、分析、评价、创新等方面。
03
突出语文核心素养
教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传
承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。
当代文学作品时代背景
社会背景
本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设 、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景
当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这 些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。
学生优秀作品展示及评价
展示学生优秀作品
选取学生中的优秀作文进行展示 ，让学生互相学习、借鉴和启发
。
作品评价标准介绍
讲解作品评价的标准和方法，包括 思想内容、语言表达和结构安排等 方面。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评 价，同时开展同学间的互评活动， 提高学生的鉴赏能力和批判性思维 。
03
写作训练与提升途径
写作基础知识回顾与拓展
01
02
03
回顾写作六要素
时间、地点、人物、起因 、经过、结果，帮助学生 理解写作的基本框架和要 素。
拓展写作手法
讲解象征、烘托、对比等 写作手法，引导学生运用 多种手法丰富文章表达。
深入剖析文章结构
通过分析经典范文，让学 生了解文章结构的多样性 ，学会合理安排文章段落 和层次。
等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
02
注重阅读能力和思维品质培养
教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品
质，包括理解、分析、评价、创新等方面。
03
突出语文核心素养
教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传
承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。
当代文学作品时代背景
社会背景
本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设 、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景
当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这 些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。
学生优秀作品展示及评价
展示学生优秀作品
选取学生中的优秀作文进行展示 ，让学生互相学习、借鉴和启发
。
作品评价标准介绍
讲解作品评价的标准和方法，包括 思想内容、语言表达和结构安排等 方面。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评 价，同时开展同学间的互评活动， 提高学生的鉴赏能力和批判性思维 。
2024年部编版八年级上册语文全册全套课件
2024年部编版八年级上册语文全册全套课件•课文导读与背景介绍•阅读理解与赏析技巧•古代诗歌散文欣赏与传承•现代文阅读训练及解题策略•作文指导与素材积累•口语交际能力培养及实践应用目录CONTENTS01课文导读与背景介绍本册教材特点及编排思路强化文化传承本册教材注重中华优秀传统文化的传承，选文涵盖古代、现代经典作品，引导学生领略中华文化魅力。
突出语文核心素养围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，设计多样化的学习任务群。
注重读写结合通过读写结合的方式，引导学生从阅读中汲取营养，提升写作能力。
强化实践性设置综合实践活动，引导学生在实践中学习和运用语文，提升语文综合实践能力。
作家作品及时代背景简介古代作家作品选文涵盖《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词等各个时期的经典作品，让学生了解古代文学的发展历程和各个时期的文学特色。
现代作家作品选取鲁迅、茅盾、巴金、老舍等现代文学大家的代表作品，让学生领略现代文学的风采。
时代背景介绍作品所处的时代背景，包括社会、政治、经济、文化等方面的情况，帮助学生更好地理解作品。
通过《岳阳楼记》、《赤壁赋》等篇章，阐释爱国主义精神，引导学生树立民族自尊心和自豪感。
爱国主义精神通过《背影》、《荷塘月色》等篇章，表现人文关怀精神，引导学生关注人的情感、心灵世界，培养悲悯情怀和人文精神。
人文关怀精神通过《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等篇章，展现科学探索精神，引导学生热爱科学、勇于探索、追求真理。
科学探索精神课文主题思想阐释02阅读理解与赏析技巧关注人物、情节、环境和主题，理解作者通过叙述和描写所表达的思想感情。
记叙文阅读说明文阅读议论文阅读明确说明对象，把握说明对象的特征，理清说明顺序，掌握说明方法，品味说明语言。
找出论点，分析论据，理解论证过程和方法，领悟作者的思想观点和情感态度。
030201不同文体阅读方法指导关键语句含义剖析通过分析关键语句的语境、修辞、表达方式等，深入理解其含义和作者的意图。
部编版八年级上册语文全册课件
2020/11/27
课文解析 精研细读
课件PPT
《人民解放军百万大军横渡长江》 1、新闻的基本特征是用事实说话，那么是否可融入 作者自己的感情呢？
可以。渡江人数（百万），渡江区域（１ ０００余华里），渡江结果（冲破敌阵，横渡长 江），这些都体现了渡江气势的雄壮和战线之长， 体现了作者的自豪感。
2020/11/27
2020/11/27
随堂测试
1、解释下列句子中词语的含义。 ⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着 人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 摧枯拉朽：
⑵长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 风平浪静：
电头写明通讯社的名称、发电时间，说明 材料真实可信，消息及时。
2020/11/27
课文解析 精研细读
课件PPT
《我三十万大军胜利南渡长江》 “新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻 的什么？在新闻中起什么作用？
是新闻的电头，交代了发电单位、发电时间和 地点。电头的作用：表明材料真实，报道及时。
2020/11/27
1 消息二则
课件PPT
情境导入
新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻 常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种 生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品 读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自 于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气 回肠、青春激扬的硝烟岁月。
课文解析 精研细读
课件PPT
2、本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的 战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么 中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路 军？
从其结构来看，它是按照事件发生的先后， 以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和 西路军所遇到的敌军的抵抗都比较小，东路军所遇 之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写， 东路军后写。另外，中路军渡江行动在前，西路军 在后，因此，先写中路军，再写西路军。
部编版语文八年级上册全册单元内容课件
第一单元教材分析
本单元是八年级上册第一单元,是本学 期首个学习单元。本单元的主题为“新闻 天地”。从表现情势上看,本单元课文都是 新闻作品。新闻的特点主要在于一个“新 ”字,新即新鲜,新即新活,新即新近。也就 是说,新闻报道的都是新近产生的事件和值 得关注的人物、动态。重要的事、特殊的 人、有意义的变化、引人关注的动态等等, 都是新闻经常采写的重点。
第五单元教材分析
本单元所选的说明文,作者按照一定的说明顺 序,综合运用多种说明方法抓住事物的特征对它们 进行了介绍。语言风格虽不尽相同,有的平实,有的 活泼,但都做到了准确、简明。课文内容涉及建筑 如《中国石拱桥》《苏州园林》;绘画如《梦回繁 华》;动物如《蝉》。阅读这些文章,可以使我们接 触到多种知识,开阔眼界,激发对祖国文化的自豪感 ,感知自然魅力升审美意识。
第三单元教材分析
这个单元所选的诗文,都是我国古代 歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为 一体是这些文人学士的共同追求,他们用 心灵视察体会自然万物的美。山水本是 无情物,因他们融入了自己细腻的情思,山 水便有了性情,自然便有了生命,人与自然 可以亲切地交流、对话。阅读这类作品, 可以净化心灵,陶冶情操。
能够体现父子真情的画面再现出父亲为儿子爬铁道 买橘子的艰巨背影,来诠释一位父来对儿子的一片舐 犊深情。“背影”连缀全篇,贯穿始终,行文思路清楚 ,凸显了“子爱父,父爱子”的主题。
《白杨礼赞》是现代作家茅盾的一篇精美
散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不 折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚忍 、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争 中表现出的浑厚、坚强和力求上进的精神。
《国行公祭，为佑世界和平》这则新
闻评论通过写在第四个南京大屠杀死难者 国家公祭日前后全世界正义之士和日本右 翼分子的不同态度，一方面提醒我们作为 中国人应该铭记历史、缅怀先烈、珍爱和 平，另一方面也说明了国行公祭的必要性 以及中国捍卫世界和平的决心
本单元是八年级上册第一单元,是本学 期首个学习单元。本单元的主题为“新闻 天地”。从表现情势上看,本单元课文都是 新闻作品。新闻的特点主要在于一个“新 ”字,新即新鲜,新即新活,新即新近。也就 是说,新闻报道的都是新近产生的事件和值 得关注的人物、动态。重要的事、特殊的 人、有意义的变化、引人关注的动态等等, 都是新闻经常采写的重点。
第五单元教材分析
本单元所选的说明文,作者按照一定的说明顺 序,综合运用多种说明方法抓住事物的特征对它们 进行了介绍。语言风格虽不尽相同,有的平实,有的 活泼,但都做到了准确、简明。课文内容涉及建筑 如《中国石拱桥》《苏州园林》;绘画如《梦回繁 华》;动物如《蝉》。阅读这些文章,可以使我们接 触到多种知识,开阔眼界,激发对祖国文化的自豪感 ,感知自然魅力升审美意识。
第三单元教材分析
这个单元所选的诗文,都是我国古代 歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为 一体是这些文人学士的共同追求,他们用 心灵视察体会自然万物的美。山水本是 无情物,因他们融入了自己细腻的情思,山 水便有了性情,自然便有了生命,人与自然 可以亲切地交流、对话。阅读这类作品, 可以净化心灵,陶冶情操。
能够体现父子真情的画面再现出父亲为儿子爬铁道 买橘子的艰巨背影,来诠释一位父来对儿子的一片舐 犊深情。“背影”连缀全篇,贯穿始终,行文思路清楚 ,凸显了“子爱父,父爱子”的主题。
《白杨礼赞》是现代作家茅盾的一篇精美
散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不 折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚忍 、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争 中表现出的浑厚、坚强和力求上进的精神。
《国行公祭，为佑世界和平》这则新
闻评论通过写在第四个南京大屠杀死难者 国家公祭日前后全世界正义之士和日本右 翼分子的不同态度，一方面提醒我们作为 中国人应该铭记历史、缅怀先烈、珍爱和 平，另一方面也说明了国行公祭的必要性 以及中国捍卫世界和平的决心