古代诗歌研究课题小结
古诗词实践报告总结(2篇)
第1篇一、前言随着我国传统文化的复兴，古诗词作为其中的一颗璀璨明珠，越来越受到人们的关注。
为了更好地传承和发扬古诗词文化，提高自身文学素养，我参加了为期一个月的古诗词实践课程。
现将本次实践活动的成果和心得总结如下。
二、实践内容与方法1. 学习内容本次实践课程主要围绕古诗词的基本知识、著名诗人的生平及代表作、古诗词的鉴赏与创作等方面展开。
具体内容包括：（1）古诗词的基本知识，如诗歌的分类、格律、平仄等；（2）著名诗人的生平及代表作，如李白、杜甫、白居易等；（3）古诗词的鉴赏与创作，包括如何鉴赏一首诗、如何创作一首诗等。
2. 实践方法（1）课堂学习：通过老师讲解、同学讨论等形式，深入理解古诗词知识；（2）课外阅读：广泛阅读古诗词作品，提高文学素养；（3）创作实践：尝试创作古诗词，锻炼自己的创作能力。
三、实践成果1. 知识储备通过一个月的学习，我对古诗词的基本知识有了较为全面的认识，包括诗歌的分类、格律、平仄等。
同时，对著名诗人的生平及代表作也有了更深入的了解。
2. 鉴赏能力在鉴赏古诗词方面，我学会了如何从内容、形式、情感等方面去分析一首诗，提高了自己的鉴赏能力。
3. 创作能力在创作古诗词方面，我尝试了多种体裁，如五言绝句、七言律诗等，锻炼了自己的创作能力。
四、实践心得1. 古诗词的魅力古诗词是我国传统文化的瑰宝，具有极高的艺术价值和审美价值。
通过学习古诗词，我深刻体会到了其独特的魅力。
2. 古诗词的传承作为一名当代青年，我们有责任传承和发扬古诗词文化。
通过本次实践活动，我更加坚定了传承古诗词文化的信念。
3. 学习方法（1）多读多背：广泛阅读古诗词作品，多背诵名篇佳作；（2）注重实践：尝试创作古诗词，锻炼自己的创作能力；（3）交流讨论：与同学、老师交流心得，共同提高。
五、总结通过本次古诗词实践课程，我收获颇丰。
在今后的学习和生活中，我将继续努力，不断提高自己的文学素养，为传承和发扬古诗词文化贡献自己的力量。
古诗词课题年度总结(3篇)
第1篇一、前言古诗词是我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族丰富的历史文化和审美情趣。
近年来，我国对古诗词的研究越来越重视，各级教育部门也纷纷将古诗词教育纳入课程体系。
本年度，我课题组围绕古诗词教学开展了一系列研究活动，现将年度工作总结如下。
二、研究内容1. 古诗词教学现状分析本年度，我们通过对全国各地古诗词教学现状的调查，发现目前古诗词教学存在以下问题：（1）古诗词教学重视程度不够，部分教师对古诗词教学缺乏足够的认识。
（2）古诗词教学方式单一，主要以讲解、背诵为主，缺乏趣味性和互动性。
（3）古诗词教学评价体系不完善，难以全面评估学生的学习成果。
2. 古诗词教学策略研究针对以上问题，我们开展了以下古诗词教学策略研究：（1）加强古诗词教学师资培训，提高教师对古诗词教学的认识和教学水平。
（2）创新古诗词教学方式，结合多媒体技术、游戏化教学等手段，提高学生学习兴趣。
（3）构建多元化的古诗词教学评价体系，关注学生学习过程和成果。
3. 古诗词教学实践探索本年度，我们组织开展了以下古诗词教学实践活动：（1）开展古诗词吟诵比赛，提高学生对古诗词的欣赏能力和表达能力。
（2）组织学生参加古诗词创作比赛，激发学生创作潜能。
（3）开展古诗词主题班会，让学生在活动中感受古诗词的魅力。
三、研究成果1. 提出了适合我国古诗词教学现状的教学策略，为教师提供参考。
2. 开发了具有趣味性和互动性的古诗词教学课件，丰富了教学资源。
3. 构建了多元化的古诗词教学评价体系，有助于全面评估学生学习成果。
4. 培养了一批具有较高古诗词素养的学生，为传承和弘扬我国优秀传统文化做出了贡献。
四、未来展望在今后的工作中，我们将继续深入研究古诗词教学，努力实现以下目标：1. 提高古诗词教学在课程体系中的地位，加强师资队伍建设。
2. 深化古诗词教学方式改革，探索更加有效的教学手段。
3. 完善古诗词教学评价体系，提高教学效果。
4. 深入挖掘古诗词教育资源，为弘扬我国优秀传统文化贡献力量。
QUOT宋词鉴赏QUOT课题研究小结
“宋词鉴赏”课题研究小结(冯丽君、王欢欢)一、课题研究的背景，课题研究的价值和意义。
1、高中宋词教学效果不尽如人意，许多学生对宋词缺乏了解，考试中宋词鉴赏失分较多。
2、我们在宋词教学上进行了有益的尝试，取得了良好的效果。
3、学生学习、掌握了宋词的鉴赏方法，对高考宋词的鉴赏题目的解答有了。
清晰的认识和正确的思路，有利于语文成绩的提高。
二、课题研究的步骤首先我们在鉴赏答题技巧上做了以下几点尝试：1、尽可能从题目、作者简介、小序、注释等方面获取对解读作品有用的信息. 准确地鉴赏，理应对作品有更多的了解，但在考场上，没有办法去查阅相关的资料，只能在试题要求和所提供的材料上格外留心，有的词可能难度过大，出题者也会加些必要的注释，这些都是考生应充分利用的“台阶”。
词的题目往往能体现出它的性质特点或者主要内容，有些题目还含有特定的字，这些字总表达着特定的含义。
2、知人论世只有把诗人及其作品放到广阔的时代背景上，特别是放在当时的文化背景上，才有可能看到词的艺术的奥秘，所谓“知人”就是要掌握作家的生平和词风，这是因为任何作家都有自己的艺术风格，这既是作家成熟的标志，也是一个作家的审美理想与追求的体现，掌握了词人的生平和风格，就由此类推词人的其他作品，所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握了时代风貌，同时作家所具有的共性也就把握住了，因此，学会知人论世，在某种意义上，就有点“终南捷径”的味道了。
就个人风格而言，例如柳永词风的缠绵悱恻，而苏轼开创豪放词派，风格多豪放达观，辛弃疾词风的气势雄壮，李清照词风婉约凄切等等。
但特别需要指出的是，我们说某一作家具有的风格，并不意味着这位诗人的所有作品都具有这种那个风格，例如，苏轼这位豪放词派的代表人物，他的悼亡词《江城子》其悲戚哀婉感人至深，应不在李清照《声声慢》之下，反过来，婉约派代表人物李清照的《绝句》所展现出来的雄奇豪放，颇有巾帼不让须眉的气概，这点在鉴赏时应加以注意就时代风貌而言，在宋代，都市经济与文化发展到了一定的阶段，乐工与歌妓为了适应他们日益增长的文化需要，词便迅速发展和繁荣起来，到达隋唐五代之后的巅峰时期。
关于古诗词的课题研究报告
关于古诗词的课题研究报告一、引言古诗词作为中国传统文化中的瑰宝，始终占据着重要地位。
通过对古诗词的深入研究，我们可以更好地了解古代文人的思想和情感表达，同时也能够感受到中国传统文化的独特魅力。
本报告旨在探讨古诗词的历史价值、艺术特点以及对现代社会的影响。
二、古诗词的历史价值1. 文化传承古诗词作为传统文化的重要组成部分，承载了丰富的历史信息和文化内涵。
通过阅读古诗词，我们可以了解到古代社会的风貌、人情世故以及社会伦理观念等，有助于加深对中国传统文化的理解和认同。
2. 经典价值许多古诗词作品被誉为经典之作，被广泛传颂于古今中外。
这些作品凝练了作者的思想和情感，以精炼的语言表达了深刻的哲理和人生智慧。
它们成为后人学习和借鉴的重要材料，对于提高我们的文学修养和人生品味起到积极的促进作用。
三、古诗词的艺术特点1. 语言之美古诗词以其独特的语言之美成为世人所称道。
它们运用意象丰富、文字优美、句法精练、布局与音韵相得益彰等手法，形成了独特的艺术表现力。
古诗词的语言之美不仅使人愉悦，也能激发人们的联想和思考，给人们带来精神上的享受。
2. 感情之真古诗词常常通过简短的文字表达出复杂的情感。
作者运用细腻入微的描写手法，将自己内心的喜怒哀乐通过字里行间传递给读者。
这种真实的情感表达，使人们能够更加深入地感受到诗人的内心世界，也可以产生共鸣和共情的效果。
四、古诗词对现代社会的影响1. 文化自信通过研究古诗词，我们能够加深对传统文化的认知和理解，进而培养文化自信心。
古诗词作为中国传统文化的瑰宝，对于我们树立文化自信意识、拥有自己独特的文化符号具有积极意义。
2. 情感交流古诗词深入人心的情感表达方式，也使其成为人们情感交流的重要媒介。
在现代社会，人们通过引用古诗词表达自己的情感，与他人产生情感共鸣，增进感情交流。
3. 艺术启示古诗词的艺术特点，无论是语言之美还是情感之真，都对现代艺术的创作和欣赏有着积极的影响。
通过学习古诗词，现代艺术家可以得到启示，从而使自己的创作更具有艺术性。
《传统古诗词教学的探究》课题结题报告
《传统古诗词教学的探究》课题结题报告研究背景古诗词是中国文化的瑰宝，其教学在中国教育体系中有着重要地位。
然而，随着现代教育方法的兴起，传统古诗词教学正在面临一些挑战和困扰。
因此，本课题旨在探究传统古诗词教学的现状和发展方向，为改进和提升古诗词教学质量提供有益的思考和建议。
研究目的本研究的目的是对传统古诗词教学进行深入探究，分析其存在的问题，并提出相应的解决策略。
通过这样的研究，可以为古诗词教学的改革和创新提供可行性建议，以提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
研究方法本研究采用文献综述和实地调研相结合的方法。
首先，梳理相关文献，了解传统古诗词教学的历史发展和现状。
其次，进行实地调研，观察和记录传统古诗词教学的实际情况。
最后，通过对文献和实地调研数据的整理和分析，得出结论并提出解决策略。
研究内容本研究主要围绕以下几个方面展开：1. 传统古诗词教学的历史回顾和发展概况；2. 传统古诗词教学的教学方法和策略；3. 传统古诗词教学的问题和挑战；4. 对传统古诗词教学的改进和创新建议。
研究成果经过对传统古诗词教学的研究，本研究得出以下结论和建议：1. 传统古诗词教学应注重学生的实际需求和兴趣，提供多元化的研究途径和资源。
2. 引入现代科技手段，如多媒体教学和在线研究平台，以提升传统古诗词教学的效果。
3. 培养学生对古诗词的欣赏和理解能力，不仅限于背诵和解释。
4. 加强师资队伍的培养和专业发展，提高教师的教学水平和教育理念。
结论传统古诗词教学是中华文化的重要传承，但也面临着一些问题和挑战。
本研究的结果表明，通过改进和创新传统古诗词教学的方法和策略，可以提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，实现古诗词教学的目标。
参考文献- 古诗词教学方法研究，李明，2019年- 传统文化教育的现状与发展，王红，2020年- 传统古诗词教学的实证研究，张晓燕，2021年。
幼儿园古诗课题小结_幼儿园小班每周小结
幼儿园古诗课题小结_幼儿园小班每周小结本周，在幼儿园古诗课题中，我们进行了一系列的活动，旨在帮助幼儿了解古代的诗歌文化，培养他们对古诗的兴趣，并提高他们的语言表达能力和想象力。
以下是本周的小结：第一天，我们从古代的诗词开始，为幼儿念了《静夜思》，并和他们一起品味其中的意境。
之后，我们向幼儿们展示了一些关于《静夜思》的图片，引导他们描绘自己对于这首诗的印象。
幼儿们积极参与，并用生动的语言和丰富的想象力表达了自己的理解。
第二天，我们继续学习《静夜思》的内容，让幼儿们在老师的引导下学会背诵这首诗。
我们将诗歌分成小部分，逐步教导幼儿，帮助他们掌握诗歌的韵律和节奏。
幼儿们非常喜欢这种方式，并在学习背诵时展现出浓厚的兴趣。
第三天，我们介绍了另一首古代的诗歌《登鹳雀楼》，并辅以相关图片。
幼儿们认真观察画面，并猜测诗歌的意境。
之后，我们一起学习这首诗的内容和韵律，并进行了一场小小的模拟比赛，让幼儿们互相竞赛，看谁能最快地背诵出这首诗。
通过这种方式，幼儿们不仅提高了对古诗的理解能力，还培养了他们的团队合作精神。
第四天，我们准备了一些古代的儿歌和童谣，并请一位儿歌专家给幼儿讲解这些儿歌的背景和特点。
幼儿们在专家的引导下，一起欣赏和学唱这些儿歌，他们纷纷表示非常喜欢这些古代的歌曲，因为它们既有着朗朗上口的旋律，又让人感受到一种古老而神秘的韵味。
第五天，我们组织了一场小朋友们脱口秀的比赛，让幼儿们展示自己对古诗的理解和创作能力。
幼儿们通过独白、朗诵、表演等不同形式，向大家展示了他们对古诗的理解和想象，取得了很好的效果。
在比赛结束后，我们邀请了家长们参与评选，最后确定了几位优秀的表演者，并给予了他们表扬和奖励。
通过本周的古诗课题活动，我们不仅帮助幼儿们了解了古代诗歌的魅力，还培养了他们对古诗的兴趣和热爱。
幼儿们通过学唱古代儿歌、背诵古诗等活动，不仅提高了他们的语言表达能力和想象力，还增强了他们的团队合作精神和竞争意识。
我们也通过与专家的合作，增加了幼儿们接触专业知识的机会，拓宽了他们的视野。
诗词的研究报告小结
诗词的研究报告小结
本次研究旨在探究诗词的特点和应用，通过对相关文献的阅读和
实证研究，总结出以下几点关键发现和分析：
一、诗词的独特魅力
诗词作为中华传统文化瑰宝，具有独特的魅力和美学价值。
它以
简洁、精练的表达方式，展现出人情世态和情感之美，饱含着作者的
心境与情感，不仅能够触动读者的心灵，还能够传承历史文化，传递
智慧和思想。
二、诗词的艺术特点
诗词作为一种文学形式，有着独特的艺术特点。
首先，它注重音
韵和节奏的配合，通过韵律和韵脚的运用使诗句更加优美动听。
其次，它运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使诗词更具表现力
和感染力。
此外，诗词还注重意象的描绘，通过生动的景象和形象语
言激发读者的想象力和情感共鸣。
三、诗词的应用价值
除了艺术价值，诗词还具有丰富的应用价值。
首先，它可以作为
一种文化传承的媒介，通过传唱、传诵，使传统文化得以传承和弘扬。
其次，诗词的表达方式简练有力，可以用于修辞和感情的表达，提升
文学创作和口才表达的能力。
此外，诗词作为一种美学表现形式，还
可以用于美术、音乐等艺术形式的创作和演绎。
综上所述，诗词作为一种特殊的文学形式，具有独特的魅力和艺
术特点，同时也有丰富的应用价值。
通过深入研究和了解诗词，我们
能够更好地欣赏和理解诗词之美，同时也能够将其运用到实际生活中。
希望本报告能够为进一步挖掘和发扬诗词文化提供有益的参考和引导。
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古代诗歌研究课题小结
古代诗歌研究课题小结第一篇：古代诗歌研究课题小结高中语文古代诗歌阅读教学的问题设计与研究小结一、研究目标与方法（一）研究目标古代诗文是高中语文课程中的重要组成部分，也在语文教学中占据着十分重要的地位。
然而，广大中学生在面对古代诗歌鉴赏学习时，却总是拒之于千里之外，学习的热情并不高涨。
教师在教学中也未能很好地引导和激发学生们学习和热爱古代诗歌的积极性。
考试评价中诗歌鉴赏又是必考题目，这就让让学生学时辛辛苦苦，考时一塌糊涂。
同时，古代诗歌鉴赏教学可以提高学生的人文素养和审美素质,而且诗歌鉴赏作为高中语文教学的重点部分,可以丰富学生的情感活动,充分提高学生的语文综合能力.古代诗歌鉴赏作为高考内容的一部分,要求学生真正具备理解、读懂诗歌的能力,同时对陌生的诗歌进行理解和初步的解剖。
教师进行古代诗歌教学时要注意让学生学以致用,培养学生综合运用语言的能力和学习能力。
而我们现如今的状况是，由于高中学段的学生对文学有了一定的阅读鉴赏能力，也有了一定量的古诗文知识的积累。
所以，在高中语文的古诗文教学中，教师除了要教给学生有效的阅读鉴赏古诗文的方法外，还要拓展古诗文学习的广度和深度。
而如何使得高中语文古诗文的学习阅读能力，掌握古诗文的鉴赏理解方法，是新课改下很多教师热议的话题，也是我们课题将要研究的课题。
（二）、研究过程中采用的主要方法1.文献综述法对各种国内外教育教学著作，相关学位论文，期刊及网络资源在内的文献进行整理，明确课题的问题领域、研究进展以及相关领域的理论支持与实践成果。
2、调查分析法制作一份关于古代诗歌鉴赏问题的调查问卷，在高中学生中进行抽样调查，通过对调查报告的数据分析，我们明确课题的研究方向。
3、.案例研究法通过对大量教育教学案例进行理论上的分析，探讨发生的原因、过程和效果，上升到一定的理论高度，生动地揭示历史、政治、语文教育现象的特点和规律，为本论文的观点做详实的分析论证二、研究过程第一阶段准备阶段（2016.9.1-2016.10.31）自2016年10月份承担课题后，我们的课题组多次开会，邀请老教师成立了领导组，在老教师们的帮助还下设了专家指导组、课题实施组，并对课题研究的任务进行了分解，确保人人负其责，个个有任务，事事有人干，从而为课题的有效推进提供坚强的组织保障。
古诗研学总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言古诗作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史、哲学、艺术和人文精神。
为了更好地传承和弘扬我国优秀的传统文化，我们组织了一次古诗研学活动。
通过实地考察、研讨交流等形式，深入了解了古诗的魅力，现将研学成果总结如下。
二、研学内容1. 古诗起源与发展我们首先了解了古诗的起源与发展历程。
从《诗经》到《楚辞》，再到唐宋诗词，古诗经历了漫长的发展历程，逐渐形成了独特的艺术风格和审美观念。
2. 古诗艺术特点通过学习，我们认识到古诗具有以下艺术特点：（1）意象鲜明：古诗善于运用自然景物、历史人物等意象，表达作者的情感和思想。
（2）意境深远：古诗注重意境的营造，使读者在欣赏过程中产生丰富的联想和想象。
（3）语言凝练：古诗讲究语言的精炼，以简洁的文字表达丰富的内涵。
3. 古诗代表作品赏析我们选取了《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等具有代表性的古诗进行赏析，深刻体会到了古诗的韵味和意境。
三、研学成果1. 提高了对古诗的认识通过研学活动，我们对古诗的起源、发展、艺术特点有了更加深入的了解，增强了文化自信。
2. 培养了审美情趣在欣赏古诗的过程中，我们学会了欣赏自然美、艺术美，提高了自身的审美情趣。
3. 激发了创作灵感古诗的意境和表达手法为我们提供了丰富的创作素材，激发了我们的创作灵感。
4. 增进了团队协作能力在研学活动中，我们共同探讨、交流，增进了彼此的了解，提高了团队协作能力。
四、总结本次古诗研学活动让我们受益匪浅，不仅提高了我们的文化素养，还培养了我们的审美情趣和创作能力。
在今后的学习和生活中，我们将继续传承和弘扬我国优秀的传统文化，为中华民族的文化繁荣贡献力量。
第2篇一、前言随着我国传统文化的复兴，古诗作为中华民族优秀文化的瑰宝，越来越受到人们的关注。
为了更好地传承和发扬古诗文化，我们组织了一次古诗研学活动。
本次研学活动旨在通过实地考察、课堂讲解、实践体验等多种形式，让同学们深入了解古诗的魅力，提升文学素养。
《高中生古典诗歌鉴赏的方法》小课题研究结题报告【精品-doc】
《高中生古典诗歌鉴赏的方法》小课题研究结题报告【精品-doc】《高中生古典诗歌鉴赏的方法》小课题研究结题报告高一语文组赵茜茜一、课题研究的目标许多高中学生对古典诗歌缺乏了解，考试中古诗鉴赏失分较多。
教会学生学习掌握古典诗歌的鉴赏方法，对学生在高考诗歌鉴赏题目的解答当中，也有清晰的认识和正确的思路，才更有利于语文成绩的提高。
二、课题研究的实施(一)学生情况分析一是反复吟诵，品味诗歌的音韵美、语言美。
诗歌要读。
诗的美，诗的意味，有很多在读时才能感受到。
因为语言是有声音、有节奏的，不同的声音、节奏能表达不同的情感。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
”这种短小的句式，急促的节奏，高昂的声音，本身就让人产生气势磅礴、铿锵有力的感觉，表达了诗人高唱入云、雄浑博大的气魄。
而柳永的《雨霖铃》就不同了，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”柔缓的节奏，低回的吟唱，让人感受到诗人柔肠百转的离愁别情。
欣赏诗，要读。
读诗，还可以配以基调一致的中外名曲，更能展现诗的音韵美和语言美，提高学生感知美的能力。
如:吟诵《念奴娇》若配以小提琴协奏曲《梁祝》，更容易让学生品味诗的凄美动人之处。
二是沉思冥想，再现诗人描绘的画面。
诗歌是最纯粹的语言艺术，它以语言形成一个个意象，配以读者的想象，可组成一幅幅美妙的画面。
如范仲淹的《苏幕遮》:“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水。
芳草无情，更在斜阳外。
”我们把诗中的意象组合起来，眼前好像出现这样一幅画面:湛蓝的天空多么明净，黄叶飘飘铺满了大地，江河也染上了秋的颜色，水气雾霭凝成了秋的绿意。
夕阳西下，映照着山的身影，天水相连浑然一体，只有无情的芳草还是那样无动于衷，远远地逸出在夕阳之外。
诗人借想象把自然美转化为艺术美，我们再借想象，把古诗中的艺术形象通过再现而展示出来，使美的感知内容得到补充，使自然和人得到和谐统一。
古诗教研报告总结范文
一、引言古诗是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在新时代背景下，加强古诗教学与研究，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。
本报告总结了古诗教研工作的情况，分析了存在的问题，提出了改进措施，以期推动古诗教学的深入发展。
二、古诗教研工作回顾1. 加强古诗教学研究近年来，我校古诗教研组积极开展教学研究，组织教师参加各类培训，提高古诗教学水平。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，教师们对古诗教学的理论和实践有了更深入的认识。
2. 创新教学方法为提高古诗教学效果，我校古诗教研组积极探索创新教学方法。
例如，通过情境教学、游戏教学、多媒体教学等手段，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 丰富教学内容我校古诗教研组注重丰富教学内容，将古诗与历史、文化、艺术等领域相结合，拓展学生的知识面。
同时，引入民间传说、成语故事等，使古诗教学更具趣味性和实用性。
4. 开展课外活动为促进学生全面发展，我校古诗教研组积极开展课外活动。
如组织古诗朗诵比赛、古诗创作比赛、古诗知识竞赛等，激发学生对古诗的热爱，提高学生的综合素质。
三、存在的问题1. 教学观念滞后部分教师对古诗教学的重要性认识不足，教学观念滞后，导致教学效果不尽如人意。
2. 教学方法单一部分教师仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致学生参与度不高，教学效果不佳。
3. 教学资源不足学校对古诗教学资源的投入不足，如图书、教学设备等，影响教学活动的开展。
4. 评价体系不完善目前，我校古诗教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价教师的教学水平和学生的学习成果。
四、改进措施1. 加强教师培训组织教师参加各类培训，提高古诗教学的理论水平和实践能力。
鼓励教师参加学术研讨、课题研究等活动，不断丰富教学经验。
2. 创新教学方法鼓励教师探索多种教学方法，如情境教学、游戏教学、多媒体教学等，提高学生的参与度和学习效果。
3. 丰富教学资源加大教学资源投入，完善图书、教学设备等，为古诗教学提供有力保障。
古诗词鉴赏课题研究结题报告(一)
古诗词鉴赏课题研究结题报告(一)古诗词鉴赏课题研究结题报告一、引言•课题背景•研究目的•研究意义二、文献综述•历代古诗词鉴赏研究现状•国内外相关文献综述•存在的问题和不足三、研究方法3.1 数据收集•古诗词文献获取途径介绍•数据样本选择和筛选标准3.2 数据分析•文本挖掘方法与技术•数据处理和清洗过程四、研究结果4.1 古诗词鉴赏的主题与风格分析•主题研究结果总结•风格研究结果总结4.2 古诗词鉴赏的情感与意象分析•情感研究结果总结•意象研究结果总结4.3 古诗词鉴赏的影响与传承分析•影响研究结果总结•传承研究结果总结五、结论与展望•结论总结•研究限制和不足•进一步研究的建议六、参考文献以上是我针对“古诗词鉴赏课题研究结题报告”所写的文章，采用了Markdown格式，并按照标题副标题形式进行了组织。
文章以列点的方式展示了各个部分的内容，并遵守了所要求的规则，不涉及到HTML字符、网址、图片和电话号码等内容。
希望能对您的研究有所帮助。
古诗词鉴赏课题研究结题报告一、引言•课题背景•研究目的•研究意义二、文献综述•历代古诗词鉴赏研究现状•国内外相关文献综述•存在的问题和不足三、研究方法3.1 数据收集•古诗词文献获取途径介绍•数据样本选择和筛选标准3.2 数据分析•文本挖掘方法与技术•数据处理和清洗过程四、研究结果4.1 古诗词鉴赏的主题与风格分析•主题研究结果总结•风格研究结果总结4.2 古诗词鉴赏的情感与意象分析•情感研究结果总结•意象研究结果总结4.3 古诗词鉴赏的影响与传承分析•影响研究结果总结•传承研究结果总结五、结论与展望•结论总结•研究限制和不足•进一步研究的建议六、参考文献以上是我针对“古诗词鉴赏课题研究结题报告”所写的文章，采用了Markdown格式，并按照标题副标题形式进行了组织。
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古诗词教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提高我校古诗词教学水平，丰富教师教育教学研究，激发学生对古诗词的热爱，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日举办了为期两周的古诗词教研活动。
本次活动以“传承经典，弘扬文化”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提升教师古诗词教学能力，培养学生古诗词素养。
二、活动目标1. 提高教师对古诗词教学的认识，掌握古诗词教学的方法和技巧。
2. 激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的古诗词鉴赏能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高古诗词教学水平。
三、活动内容1. 古诗词教学研讨会（1）邀请专家进行专题讲座，解读古诗词教学的新理念、新方法。
（2）教师结合自身教学实践，分享古诗词教学心得，探讨教学中的困惑和问题。
（3）分组讨论，针对具体教学案例进行深入剖析，提出改进措施。
2. 古诗词教学观摩课（1）挑选优秀教师进行古诗词教学观摩课展示，其他教师参与听课、评课。
（2）课后组织评课活动，针对观摩课进行点评，提出改进意见。
（3）优秀观摩课教师分享教学经验，促进教师共同成长。
3. 古诗词知识竞赛（1）组织学生参加古诗词知识竞赛，激发学生学习古诗词的兴趣。
（2）评选出优秀选手，颁发奖品，鼓励学生进一步学习古诗词。
（3）教师总结竞赛经验，探讨如何提高学生古诗词素养。
4. 古诗词创作比赛（1）鼓励教师结合教学实践，创作具有时代特色的古诗词作品。
（2）组织评选活动，选出优秀作品进行展示和推广。
（3）促进教师古诗词创作能力的提升，丰富教育教学资源。
四、活动成果1. 教师古诗词教学水平得到显著提高，教学方法更加多样化、创新。
2. 学生对古诗词的兴趣得到激发，古诗词素养得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 学校古诗词教学成果丰硕，涌现出一批优秀古诗词教学案例和作品。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织严密，安排合理，确保了活动顺利进行。
2. 活动内容方面：活动内容丰富，形式多样，满足了教师和学生的需求。
古诗词鉴赏课题研究结题报告
古诗词鉴赏课题研究结题报告古诗词是中华文化的一颗璀璨明珠，包含着丰富的历史、文化和思想内涵，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
古诗词鉴赏是中小学语文教育中必不可少的一部分。
本课题旨在通过对古诗词鉴赏教学的研究，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效途径，以促进中小学语文教育的发展。
一、研究背景随着社会的发展，中小学生的诗词鉴赏能力日益重要。
然而，由于古诗词语言表达方式的特殊性，许多学生在古诗词鉴赏中存在较大的困难。
如何有效提高中小学生的诗词鉴赏能力，成为了当前语文教育中重要的课题。
二、研究内容本课题的研究内容主要包括以下三个方面：1.古诗词鉴赏的教学方法研究：通过对古诗词鉴赏教学方法的比较和分析，探索适合中小学生的古诗词鉴赏教学方法，提高中小学生的诗词鉴赏能力。
2.古诗词鉴赏教学资源的研究：通过对古诗词鉴赏教学资源的整理和开发，为中小学生提供更加全面、深入、生动的古诗词鉴赏教学资源，提高其鉴赏能力。
3.古诗词鉴赏评价方法的研究：通过对古诗词鉴赏评价方法的探究和研究，建立一套适合中小学生的古诗词鉴赏评价方法，确保教学效果的科学、公正、客观。
三、研究方法本课题采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，分析和比较不同的古诗词鉴赏教学方法和资源，收集和分析中小学生的古诗词鉴赏评价数据，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效途径。
四、研究成果经过研究，本课题取得了以下研究成果：1.提出适合中小学生的古诗词鉴赏教学方法，通过多种途径激发学生的兴趣和热情，提高其鉴赏能力。
2.开发了一批具有特色的古诗词鉴赏教学资源，为中小学生提供更好的教学资源，增强其古诗词鉴赏能力。
3.建立了一套科学、公正、客观的古诗词鉴赏评价方法，确保教学效果的科学评估。
五、结论本课题的研究表明，通过多种途径开展古诗词鉴赏教学，结合多种评价方法，可以有效提高中小学生的古诗词。
古代诗歌鉴赏教学研究心得体会
古代诗歌鉴赏教学研究心得体会第1篇：古代诗歌鉴赏教学研究学后感古代诗歌鉴赏教学研究学后感我校学生对于古典诗词鉴赏学习的积极性普遍不高，且以应试及教师要求下被动学习者居多，更不愿意涉猎课外古诗词。
为此，在教学过程中，教师一方面要教给学生鉴赏诗歌的方法与策略，有效地帮助他们提高诗歌鉴赏的能力，获得成功体验。
少部分学生能意识到经典古诗词对他们学业及生活方面的积极意义。
因此宜通过研究、实践，寻求易于调动学生参与兴趣，并能取得良好鉴赏效果的活动形式，激发全体学生的参与热情。
并探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生古诗词学习的经验，促进学生“古典诗词学习生活化”常态化、兴趣化。
古代诗歌鉴赏教学研究这一课程明确地提出了培养学生的创造性思维和创新能力。
诗歌鉴赏教学积极响应这一教学理念及要求，依据诗歌作品本身的特点，在教学实践中遵循“因文识象，由象悟道”的教学原则，即语言——意象——意境——情感的诗歌鉴赏思路，从分析诗眼入手，通过抓住诗歌中的关键字词来体味诗歌的主旨；再对诗歌中的名句进行赏析斟酌，把握其独特的手法及诗歌的旨意；语言是理解诗歌内容的“敲门砖”，意象是获得诗歌鉴赏的“入场券”，依据古诗词所选用的固定意象表达特定思想情感，结合诗歌的意象，辨别诗歌的情感主旨；意境是洞悉诗人志趣的切入口，往往起到创设“山雨欲来风满楼”的情景，使得其情、其旨水到渠成、跃然纸上，收到“不言情而情溢于言表”“以不说而表达说不出”的效果。
情感是诗歌的第一要素，鉴赏诗歌的情感须从探究题目、知人论世、捕捉诗眼、感悟意象、体味意境、分析手法达到把握情感主旨的目的。
鉴赏诗歌时必须从整体上把握各个要点，以得到对作品的整体全面的感观。
我相信:问题的存在正可以促进今后在教学实践中探索,在探索中提高,在提高中丰富和完善.只要我们在实际教学中,结合诗歌教学的特点,立足诗歌文本,对接作者情感及抒写学习感悟,重于培养学生的文本判读,情感感悟和文本拓展能力,必将取得事半功倍的效果,大大促进学生诗歌的鉴赏能力和综合素质水平的提高.第2篇：高中语文古代诗歌鉴赏教学策略研究高中语文古代诗歌鉴赏教学策略研究高中语文古诗词教学该如何设计和操作，这是让很多教师都感觉迷茫的问题，复述大意、归结主题、探索表达技巧，已经成为诗词教学的基本套路。
古诗词研究性课题小结
古诗词研究性课题小结引言古诗词是中国文学的瑰宝，通过研究古诗词可以深入了解古代文化、思想和艺术表达方式。
在本文中，我们将对古诗词研究性课题进行小结，包括古诗词的起源、发展和独特之处。
通过深入了解古诗词，我们可以更好地欣赏和理解这些经典之作。
古诗词的起源与发展古诗词作为一种文学形式，起源于中国古代。
最早的古诗词可以追溯到先秦时期，当时的古代诗歌主要以吟唱、吟咏和朗诵为主要表达形式。
随着时间的推移，古诗词逐渐演变为修辞优美、意境深远的艺术形式。
在中国历史的不同阶段，通过对古代文化的继承和创新，古诗词发展出不同的风格和流派。
例如，先秦时期的古诗词注重表达情感和思想，而唐代的古诗词则更加注重艺术和美学的追求。
无论在哪个时期，古诗词都以言简意赅、纵横自如的姿态独树一帜。
古诗词的特点古诗词具有许多独特之处，这些特点使其成为中国文学的重要组成部分。
首先，古诗词的语言独特，注重音韵和韵律的运用。
通过押韵和平仄的变化，古诗词能够产生美妙的音乐效果，增强作品的艺术感染力。
其次，古诗词的意境深远，善于运用象征、比喻和典故等修辞手法。
通过这些修辞手法，古诗词能够以简洁的语言表达复杂的思想和情感，使读者有一种恍若置身于作品中的感觉。
第三，古诗词注重情感表达，以情感的真实和细腻打动读者。
无论表达喜悦、忧愁还是对自然的赞美，古诗词都能够通过文字表达出作者内心的感受和思考。
最后，古诗词与中国传统文化密切相关，融入了儒家、道家和佛教等哲学思想。
通过阅读古诗词，我们可以了解中国古代的文化和思想，深入了解这些经典作品背后的历史背景和哲学深意。
古诗词研究的重要性研究古诗词对于理解中国文化和文学发展具有重要意义。
首先，通过研究古诗词，我们可以更好地了解中国古代的文化和思想。
古诗词作为文化载体，记录了古代人民的生活、情感和思考。
通过研究古诗词，我们能够深入了解古代社会的伦理道德观念、儒家思想和佛教影响等重要方面。
其次，古诗词研究有助于提高人们的文学素养和审美水平。
古诗研修报告总结范文
一、前言古诗，作为中国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族丰富的历史文化和深邃的哲学思想。
近年来，我国对古诗的研究和传承愈发重视，本人在此背景下，对古诗进行了深入的研修，现将研修成果总结如下。
二、研修内容与方法1.研修内容本次研修主要围绕以下内容展开：（1）古诗的起源与发展（2）古诗的分类与特点（3）古诗的表现手法与艺术技巧（4）古诗中的文化内涵与哲学思想（5）古诗的传承与创新2.研修方法（1）文献研究法：查阅大量古籍、论文、专著等，了解古诗的历史背景、文化内涵和艺术价值。
（2）比较分析法：对比不同时期、不同诗人的作品，分析其异同，探讨古诗的发展脉络。
（3）实践法：通过阅读、背诵、创作等实践，提高对古诗的理解和鉴赏能力。
三、研修成果1.对古诗起源与发展的认识通过研修，我了解到古诗起源于先秦，经历了汉、魏、晋、唐、宋、元、明、清等各个时期，形成了独特的艺术风格和文化内涵。
2.对古诗分类与特点的理解古诗可分为诗、词、赋、曲等体裁，其中诗又分为古体诗和近体诗。
古诗的特点是言简意赅、意境深远、语言优美、情感真挚。
3.对古诗表现手法与艺术技巧的掌握古诗的表现手法丰富多样，如比喻、拟人、夸张、对仗等。
艺术技巧主要包括炼字、炼句、炼意、炼景等。
4.对古诗文化内涵与哲学思想的领悟古诗蕴含着丰富的文化内涵和哲学思想，如儒家、道家、佛家等。
通过研修，我深刻体会到古诗在传承文化、启迪智慧方面的独特价值。
5.对古诗传承与创新的思考在新时代背景下，我们要继承和发扬古诗的优秀传统，同时进行创新，使古诗焕发出新的生命力。
四、总结通过本次古诗研修，我对古诗有了更加全面、深入的了解。
在今后的学习和工作中，我将继续关注古诗研究，努力提高自己的文学素养，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
古诗词鉴赏课题研究结题报告
古诗词鉴赏课题研究结题报告一、课题选取背景古诗词是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
通过学习古诗词，可以了解古代文化、思想、艺术和人文精神，对于提高学生的文化修养和语言表达能力具有重要意义。
因此，在中小学的语文教育中，对古诗词的鉴赏教学也愈发受到重视。
二、研究目的本次课题的研究目的是通过对古诗词鉴赏的课堂教学进行研究，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效教学方法和策略，为语文教师的教学实践提供一定的参考和借鉴。
三、研究方法本次研究采用了实证研究方法，通过实践教学和观察，收集数据，分析研究结果，并进行总结和归纳。
四、研究内容1. 回顾古诗词的发展历程和特点，介绍古诗词鉴赏的重要性。
2. 探讨古诗词鉴赏教学的现状和存在的问题。
3. 分析古诗词鉴赏教学的关键要素和方法，探索提高学生古诗词鉴赏能力的有效途径。
4. 设计并开展古诗词鉴赏的教学实验，通过实验结果进行数据分析和总结，评估教学效果。
五、研究结果通过研究和实验，我们得出以下结论：1. 创设情境，激发学生兴趣是提高古诗词鉴赏能力的重要环节。
2. 引导学生深入理解诗词的意境和情感表达是提高鉴赏能力的关键。
3. 合理设计课堂教学活动，提供丰富多样的课外阅读材料对学生的鉴赏能力有积极影响。
六、研究意义本次研究结果对于中小学古诗词鉴赏教学具有一定的指导意义，特别是对于教师的教学实践和教学理念具有积极的促进作用。
七、研究不足和展望本次研究的实施过程中存在一些不足之处，比如样本选择范围较窄、实验时间和资源有限等。
未来可以进一步扩大样本范围，延长实验时间，提高研究的有效性和可靠性。
总之，本次研究在古诗词鉴赏教学方面取得了一定的成果，但仍有待进一步研究和探索。
希望通过本次研究的成果，能够为中小学古诗词鉴赏教学提供有益的借鉴和启示。
古诗教研活动小结
一、活动背景古诗作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
为了提高教师对古诗教学的认识，提升古诗教学质量，我校于近日开展了古诗教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式，促进教师对古诗教学的深入理解和实践能力的提升。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名古诗研究专家进行专题讲座，讲座主题为《古诗教学策略与方法》。
专家从古诗的起源、发展、特点等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为教师们提供了丰富的古诗教学策略与方法。
2. 课堂观摩活动中，我校多位教师展示了精彩的古诗课堂教学。
他们通过生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生领略古诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣。
观摩课后，专家对各位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 互动研讨课堂观摩结束后，教师们围绕“如何提高古诗教学质量”这一主题进行了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，分享了各自在古诗教学中的成功经验和困惑。
在专家的引导下，教师们对古诗教学有了更深刻的认识，明确了今后努力的方向。
三、活动成果1. 提高教师对古诗教学的认识通过本次活动，教师们对古诗的起源、发展、特点有了更深入的了解，认识到古诗教学的重要性。
他们纷纷表示，在今后的教学中，将更加重视古诗教学，努力提高学生的古诗素养。
2. 丰富古诗教学策略与方法活动中，专家和教师们共同探讨了多种古诗教学策略与方法，如：情境教学法、比较教学法、诵读教学法等。
这些方法为教师们在实际教学中提供了丰富的借鉴。
3. 促进教师专业成长本次活动为教师们搭建了一个交流学习的平台，使他们有机会相互借鉴、共同进步。
在研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的教学心得，促进了教师的专业成长。
四、活动总结1. 总结经验，提高认识本次活动使教师们对古诗教学有了更加深刻的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
我们要认真总结活动经验，不断提高自己的教学水平。
2. 深入研究，创新方法教师要深入研究古诗教学，结合自身教学实际，不断创新教学方法，提高古诗教学质量。
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高中语文古代诗歌阅读教学的问题设计与研究小结
一、研究目标与方法
（一）研究目标
古代诗文是高中语文课程中的重要组成部分，也在语文教学中占据着十分重要的地位。
然而，广大中学生在面对古代诗歌鉴赏学习时，却总是拒之于千里之外，学习的热情并不高涨。
教师在教学中也未能很好地引导和激发学生们学习和热爱古代诗歌的积极性。
考试评价中诗歌鉴赏又是必考题目，这就让让学生学时辛辛苦苦，考时一塌糊涂。
同时，古代诗歌鉴赏教学可以提高学生的人文素养和审美素质,而且诗歌鉴赏作为高中语文教学的重点部分,可以丰富学生的情感活动,充分提高学生的语文综合能力.古代诗歌鉴赏作为高考内容的一部分,要求学生真正具备理解、读懂诗歌的能力,同时对陌生的诗歌进行理解和初步的解剖。
教师进行古代诗歌教学时要注意让学生学以致用,培养学生综合运用语言的能力和学习能力。
而我们现如今的状况是，由于高中学段的学生对文学有了一定的阅读鉴赏能力，也有了一定量的古诗文知识的积累。
所以，在高中语文的古诗文教学中，教师除了要教给学生有效的阅读鉴赏古诗文的方法外，还要拓展古诗文学习的广度和深度。
而如何使得高中语文古诗文的学习阅读能力，掌握古诗文的鉴赏理解方法，是新课改下很多教师热议的话题，也是我们课题将要研究的课题。
（二）、研究过程中采用的主要方法
1.文献综述法
对各种国内外教育教学著作，相关学位论文，期刊及网络资源在内的文献进行整理，明确课题的问题领域、研究进展以及相关领域的理论支持与实践成果。
2、调查分析法
制作一份关于古代诗歌鉴赏问题的调查问卷，在高中学生中进行抽样调查，通过对调查报告的数据分析，我们明确课题的研究方向。
3、.案例研究法
通过对大量教育教学案例进行理论上的分析，探讨发生的原因、过程和效果，上升到一定的理论高度，生动地揭示历史、政治、语文教育现象的特点和规律，为本论文的观点做详实的分析论证
二、研究过程
第一阶段准备阶段（2016.9.1-2016.10.31）
自2016年10月份承担课题后，我们的课题组多次开会，邀请老教师成立了领导组，在老教师们的帮助还下设了专家指导组、课题实施组，并对课题研究的任务进行了分解，确保人人负其责，个个有任务，事事有人干，从而为课题的有效推进提供坚强的组织保障。
同时组织组内教师认真学习了总课题组下发的专门文件，及时传达了总课题组召开的认知领域，启发了教师的智慧和创造性，有力地促进了教师的专业化成长。
1、每周展开学习研讨活动，主要对课题进行分析、解剖，为后期的实施过程准备理论基础。
在每次集中学习研讨的两节课中，每位组员都要交流个人一周学习心得，积极研讨有效课堂教学模式、教学设计、教材重难点把握等。
2、展开丰富的调查研究，通过问卷调查、调查研究、文献研究、对比研究等方式，掌握数据、研究数据，在其中发现问题，为接下来的问题研究提供案例、数据的支持。
第二阶段实践研究阶段（2016.11.1-2017.5.30）
1、观摩示范课
一年来，我们课题组成员以课堂教学为平台，从各自研究的侧重点出发，通过互动、互补，使课题研究开展有序，进展良好。
本课题组核心成员利用语文组教研时间，针对学生学习现存问题，本着以课题研究理论为指导原则，开设了公开课并撰写了教学案例：
2016年11月起，郭星果、应凌两位老师就古诗鉴赏共开设了《登高》《行路难与拟行路难比较鉴赏》两节公开课。
开课教师围绕《高中语文古代诗歌阅读教学的问题设计与研究》课题，依自己的教学风格与教学所长，在集备组与指导老师的帮助下，以认真严谨的态度选课、备课、磨课。
在严要求、高质量这一活动宗旨的指导督促下，我们的教学研讨顺利开设。
2、开展课题组校内交流活动
课题组成员每月都要开展一次交流活动，请语文组内优秀教师谈研究心得和体会。
我们先后请本校欧阳荣华，李萌，杨伟力等优秀骨干教师就课题研究的各个方面和我们做了交流。
每月总结，不断提高。
每一份教案的设计，每一个研究过程的进行，大家都一起精心研讨、群策群力。
研究中，大家畅所欲言，各抒己见，反复斟酌。
再加上通过网络实现资源和知识、思想的共享，教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作，集众人智慧和长处，从而大大提高了备课、研究的效率，促进了教师个体教学水平的提高和专业的发展。
第三阶段总结阶段（2017.6.1-2017.10.1）
做好课题验收的准备工作，整理研究过程中的有关资料，聘请专家前来指导，共同研讨，收集整理有价值的论文、案例。
1、做好课题验收的准备工作，整理课题过程中的有关资料，聘请专家前来指导，共同研讨，收集整理有价值的课题论文、讨论反思。
2、开展了两次相关课题的公开课。
通过一年来的研究、探索，各子课题组已逐渐形成了具有十中特色的有效教学模式，作为对教学模式的总结和展示，我们课题组展开了多次实验课程，从说课到演讲，从无生上课到有生上课，从教学设计到教学答辩，都能体现了课题研究给教师带来的专业提升，通过这几轮活动，我们在总结中对“高中语文古代诗歌阅读教学的问题设计与研究”课题研究有更深层次的认识。
3、将研究成果以论文的形式体现。
三、研究结果与成效
（一）理论研究成果
1、根据高中生古代诗歌鉴赏情况进行问卷调查并撰写一份调查报告
2、组内成员开展观摩示范课，录制课堂实录，撰写教学案例。
应凌开设《登高》，郭星果开设《行路难与拟行路难比较鉴赏》
3、课题组成员撰写教学论文并汇编成集。
郭星果撰写论文《高中古诗鉴赏支架教学法》，林青撰写论文《高中古诗中常见意象解析》
（二）教学实践成果
1、通过朗读方法的指导及早读等时间的长期训练，在学生中掀起了朗读古诗词的热潮，学生的朗诵能力也大大地提高了，对“因声求气，吟咏诗韵”的感悟也更加深刻和有方法可循。
有力地促进了古诗词的教学。
2、通过古诗词欣赏专题指导以及做赏析题、写赏析文、学写古诗词等丰富多彩的古诗词赏析活动，全面地激发了学生学习古诗词兴趣，培养了古诗词欣赏品位和方法意识，陶冶了古代诗词典雅高尚的审美情趣，也培养了对中国古代传统优秀文化的热爱和自豪感，全方位提高了学生古诗词欣赏能力。
四、存在问题及改进
（一）存在问题
1. 我校是一所普通二级达标中学，学生古诗词基础普遍较差，且学习能力不强，学习古诗词的兴趣和主动性尚待提高。
古诗词本身蕴含思想情感文化和当代高中生生活现实较远，诗歌赏析更是千头万绪，知识体系概念方法也模糊不清，给学生赏析古诗词带来了很大困难。
2. 由于教学时间普遍较紧，很难在古诗词教学上投入过多时间。
平时工作繁忙，进行课题研究的时间就比较仓促，所以工作还不够细致，成员之间沟通还不够及时。
3. 教师本身古诗词功底及朗诵能力、赏析能力、研究能力都很有限，对古代诗词欣赏的研究还不够细致，方法总结还不是很到位，缺乏量化指标，还缺少高质量全面分析探究对高中学生古诗词赏析方法的论文。
4. 经费紧张，闭门造车，课题研究仅仅在本校内开展，没能和外校老师交流探讨。
（二）改进设想
1. 继续采取多种多样的活动来激发学生对古诗词学习的兴趣，并将长期坚持探索出来的行之有效的活动形式。
2. 充分利用早读等时间加强对古诗词的背诵，通过激发兴趣引导学生自主利用业余时间学习古诗词。
3. 语文教师加强学习和训练，提高古诗词造诣，提高朗诵水平和鉴赏水平，以便更好引导学生对古诗词的学习。
4. 继续积累研究材料并进行量化分析，对诗词赏析方法进行系统总结，完成较全面赏析方法指导论文。