大班科学活动好听的声音
大班科学活动好听的声音
大班科学活动好听的声音一、大班科学活动好听的声音的重要性在幼儿园的大班科学活动中，好听的声音具有重要的意义。
好听的声音可以吸引孩子们的注意力，使他们更愿意参与到活动中来。
好听的声音可以帮助孩子们更好地理解科学知识，提高他们的学习兴趣和效果。
好听的声音还可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。
二、大班科学活动好听的声音的表现形式1.1 语音语调的变化在大班科学活动中，教师可以通过语音语调的变化来表现不同的声音。
例如，在讲解重力的概念时，教师可以用低沉、有力的声音来强调重力的作用力；而在讲解风的力量时，教师则可以用轻柔、温暖的声音来描述风的温柔。
这样的语音语调变化可以让孩子们更好地理解科学知识，同时也能激发他们的好奇心和兴趣。
1.2 情感的表达在大班科学活动中，教师还可以通过情感的表达来表现好听的声音。
例如，在讲解植物生长的过程时，教师可以用充满热情、关爱的声音来描述植物的成长过程；而在讲解动物保护的意义时，教师则可以用严肃、庄重的声音来强调动物保护的重要性。
这样的情感表达可以让孩子们感受到教师的关爱和责任心，从而更加认真地参与到活动中来。
三、大班科学活动好听的声音的培养方法2.1 培养良好的语音基础要想让大班的孩子们听到好听的声音，首先要培养他们良好的语音基础。
这包括正确的发音、清晰的语言表达能力以及优美的语调等。
教师可以通过课堂教学、练习朗读等方式来帮助孩子们提高这些方面的能力。
2.2 注重情感体验在教授科学知识的教师还要注重引导孩子们进行情感体验。
这包括对自然界的敬畏、对生命的尊重以及对环境的关爱等。
只有让孩子们真正地感受到这些情感，才能让他们在听到好听的声音时产生共鸣和认同感。
2.3 创造互动氛围为了让大班的孩子们更容易接受好听的声音，教师还需要创造一个互动的氛围。
这包括鼓励孩子们提问、分享自己的想法以及参与小组讨论等。
通过这种方式，教师可以更好地了解孩子们的需求和困惑，从而为他们提供更有针对性的教学内容和方法。
大班科学活动教案：好听的声音
大班科学活动教案：好听的声音一、活动目标：1. 让幼儿能够感知和分辨不同物体发出的声音。
2. 培养幼儿的听觉分辨能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教学材料：各种声音的音频、图片、实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考和讨论生活中有哪些好听的声音。
2. 主体活动一：教师播放各种声音的音频，让幼儿分辨并说出对应的物体。
如：火车声、鸟叫声、水流声等。
3. 主体活动二：教师展示图片，让幼儿根据图片猜测对应的声音。
如：图片上是火车，就让幼儿说出火车的声音。
4. 主体活动三：教师提供实物，让幼儿亲自体验并说出对应的声音。
如：敲击不同材质的乐器，让幼儿分辨并说出乐器的名字。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，回顾所学内容。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，录制家庭中的好听声音，分享给班级同学。
2. 环境创设：在班级环境中布置“好听的声音”展示区，让幼儿展示自己的作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们的学习效果。
2. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价他们的创作能力和想象力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价和建议，不断优化教学方案。
六、活动注意事项：1. 确保教学环境的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意调整音量，避免声音过大对幼儿的听觉造成损伤。
3. 针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和关爱。
4. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主性。
七、教学内容：1. 认识和分辨自然界中的各种声音。
2. 了解生活中常见的声音及其来源。
3. 学习通过声音表达情感和意愿。
4. 创作属于自己的声音作品。
八、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示实物和图片，让幼儿直观地感知和分辨声音。
2. 音频引导法：教师播放各种声音的音频，引导幼儿倾听、分辨和描述。
幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿体验到不同物体发出声音的特点，培养幼儿对声音的敏感性。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿用简单的语言描述自己听到的好听的声音，培养幼儿的表述能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践操作，发现不同物体发出声音的特点。
难点：让幼儿用语言描述自己听到的好听的声音。
三、教学准备：1. 教学材料：各种发出声音的物体，如铃铛、笛子、鼓等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种发出声音的物体，引导幼儿聆听并猜测这些声音的来源。
2. 实验活动：教师组织幼儿分组进行实验，让幼儿自己选择一件物体，探索这件物体发出声音的特点。
3. 分享与交流：教师引导幼儿用简单的语言描述自己听到的好听的声音，并与其他幼儿进行交流。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验活动中的表现，引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 在分享与交流环节，教师要引导幼儿用语言表达自己的感受，培养幼儿的表述能力。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 针对不同幼儿的特点，教师应给予个别化的指导和关爱，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验活动中的参与程度，观察他们是否能够积极地探索不同物体的声音特点。
2. 评价幼儿在分享与交流环节中是否能用简单的语言描述自己听到的好听的声音。
3. 关注幼儿在活动中的兴趣和好奇心，以及他们对科学实验的初步理解。
七、教学内容拓展：1. 邀请音乐老师进行专题讲座，让幼儿更深入地了解音乐中的声音。
2. 组织家长参与的活动，让家长和幼儿一起制作发出特殊声音的物体。
3. 让幼儿观察和记录生活中不同环境中的声音，培养他们的观察和记录能力。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境的安全，避免使用有潜在危险的物体进行实验。
大班科学活动教案：好听的声音
大班科学活动教案：好听的声音一、活动目标1. 引导幼儿感知和欣赏各种好听的声音，培养幼儿的听觉能力和审美能力。
2. 通过活动，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，初步感知声音的特性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的口头表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：各种发声物体（如铃铛、鼓、笛子等），录音机，音响设备。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿倾听周围的声音，感知声音的多样性。
2. 发声物体展示：教师展示各种发声物体，让幼儿触摸、观察，并尝试发出声音。
3. 声音特性探讨：教师引导幼儿分析不同发声物体的声音特点，如音调、音色等。
4. 录音欣赏：教师播放各种声音的录音，让幼儿欣赏并描述所听到的声音。
5. 小组活动：幼儿分组，选择喜欢的发声物体进行合作表演，展示对声音的理解和创意。
四、活动总结与反思1. 教师与幼儿一起总结本次活动，回顾所学内容，巩固对声音特性的认识。
2. 教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，提升幼儿的表达能力。
3. 教师对本次活动进行反思，思考如何进一步提升幼儿的听觉能力和审美能力。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起寻找更多的发声物体，尝试记录和描述它们的声音特点。
2. 环境创设：在活动室中设置“声音角”，放置各种发声物体，供幼儿随时观察和探索。
3. 后续活动：开展“声音音乐会”活动，让幼儿自发表演，展示对声音的理解和创意。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和听觉能力的发展。
2. 评估幼儿在合作表演中的表现，观察他们是否能有效地展示声音的特点和创意。
3. 收集幼儿在家庭作业和环境创设中的作品，评价他们的实践能力和对声音的理解程度。
七、教学注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，以免影响幼儿的听觉体验。
2. 在活动过程中，教师要给予幼儿充分的关注和支持，鼓励他们积极参与和表达。
大班科学《好听的声音》课件教案
一、教案基本信息教案名称：大班科学《好听的声音》课件教案课时安排：1课时（25分钟）适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够感知到声音的存在，培养幼儿的听觉敏感性。
2. 帮助幼儿了解声音的产生原因，探索声音的传播方式。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿的探索欲望。
教学重点：1. 让幼儿通过观察、操作和实验，了解声音的产生和传播。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和实验能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解声音的传播方式。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学准备教具准备：1. 课件：声音的产生和传播的相关图片和视频。
2. 实验材料：气球、木棒、纸杯等。
环境准备：1. 安静的教室环境，以便于幼儿集中注意力。
2. 每个幼儿配备一个座位，以便于观察和实验。
三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师通过讲解课件，向幼儿介绍声音的产生和传播的基本知识。
2. 引导幼儿讨论：什么是声音？声音是从哪里产生的？声音是如何传播的？（二）探索声音的产生（5分钟）1. 教师展示实验材料，引导幼儿观察并思考：这些材料能够发出声音吗？它们是如何发出声音的？2. 教师与幼儿一起进行实验，探索不同材料发出声音的方式。
3. 引导幼儿观察并记录实验结果。
（三）探索声音的传播（5分钟）1. 教师通过讲解课件，向幼儿介绍声音的传播方式。
2. 教师与幼儿一起进行实验，探索声音在不同环境中的传播情况。
3. 引导幼儿观察并记录实验结果。
四、巩固与拓展（5分钟）1. 教师组织幼儿进行小组讨论：我们是如何听到声音的？声音对我们的生活和交流有什么作用？2. 教师邀请幼儿分享自己的观点和经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动所学的内容，帮助幼儿巩固知识。
2. 教师鼓励幼儿提出问题，引导幼儿对活动进行反思。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对声音的产生和传播的掌握情况。
2. 关注幼儿在实验中的操作能力和观察能力的发展。
幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思
幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思一、教学背景1. 适用年级：幼儿园大班2. 教学目标：让幼儿体验不同声音的特点，培养幼儿的听觉辨识能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 教学内容：通过各种活动，让幼儿发现和了解不同物体发出的声音，以及声音的产生原因。
二、教学资源1. 教具：各种声音玩具（如铃铛、鼓、笛子等）、生活用品（如塑料杯、玻璃瓶等）、音乐播放器。
2. 材料：画纸、彩笔、胶水、剪刀等。
三、教学过程1. 导入：教师通过播放一首幼儿喜欢的音乐，吸引他们的注意力，提问：“你们听到了什么声音？这首歌有哪些好听的声音？”2. 探索声音：教师展示各种声音玩具，让幼儿触摸并倾听它们发出的声音，引导幼儿观察和描述声音的特点。
3. 创造声音：教师引导幼儿使用生活用品创造声音，如塑料杯倒水、玻璃瓶摇晃等，让幼儿体会不同物体发出的声音。
4. 声音分类：教师组织幼儿将所学到的声音进行分类，讨论它们的相同点和不同点。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己最喜欢的声音，并解释原因。
四、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极发现和探索声音的特点。
2. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的观察、描述和分析能力，提高他们的科学素养。
3. 教师要关注幼儿的安全，确保他们在使用教具和材料时不会受伤。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对于声音的认识和辨识能力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和团队合作精神。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的声音，记录下来并尝试分类。
2. 主题活动：组织一次“声音博物馆”活动，让幼儿展示自己收集的声音，并分享交流。
七、教学改进1. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和方法，使其更符合他们的兴趣和需求。
2. 加强教师与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为教学提供更有针对性的指导。
大班科学《好听的声音》教案反思
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音相关的实际问题，如如何在嘈杂的环境中分辨重要声音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如摇动铃铛，感受声音的产生和传播。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是由物体的振动产生的，它需要介质来传播。声音在生活中的应用非常广泛，如音乐、通信等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。播放一段乐曲，让大家分辨不同的乐器声音，了解声音在音乐中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音的产生、传播和分辨这三个重点。对于难点部分，如声音的传播介质，我会通过实验和举例来帮助大家理解。
最后，在教学反思中，我认识到激发孩子们的好奇心和兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我会继续关注他们的学习需求，结合生活实际，设计更多有趣、富有挑战性的教学活动，帮助他们更好地掌握声音的相关知识。
1.讨论主题：学生将围绕“声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
《好听的声音》课程以培养幼儿科学核心素养为目标。通过本章节的学习，旨在提升幼儿以下能力：1.观察与发现：培养幼儿对声音现象的观察和描述能力，学会用科学的方法探究声音的产生和传播；2.思考与创新：激发幼儿对声音特儿用恰当的方式表达自己对声音的认识，学会与同伴合作交流，共同解决问题；4.应用与实践：联系实际生活，使幼儿了解声音在日常生活中的应用，培养他们将所学知识应用于生活的意识。围绕这些核心素养目标，课程设计注重培养幼儿的科学精神、探究能力与合作意识，为新教材要求下的幼儿教育奠定坚实基础。
幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿能够感知和分辨不同物体发出的声音。
2. 培养幼儿的听觉分辨能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和观察力。
二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：让幼儿知道声音是通过空气传播的。
3. 声音的特性：让幼儿感知声音的三个特性（音调、响度、音色）。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察和倾听来感知声音。
2. 实验法：让幼儿亲自动手进行实验，验证声音的产生和传播。
3. 讨论法：让幼儿在小组内讨论自己的观察和发现，培养合作意识。
四、教学准备：1. 教具：各种发出不同声音的物体（如铃铛、木鱼、鼓等）。
2. 实验材料：纸杯、线、橡皮泥等。
3. 录音机、音响设备。
五、教学过程：1. 引入：教师通过播放一首幼儿熟悉的歌曲，引导幼儿关注声音。
2. 探索声音的产生：让幼儿自己动手敲击物体，观察声音的产生。
3. 声音的传播：让幼儿通过实验，探究声音是如何通过空气传播的。
4. 声音的特性：教师展示不同音调、响度、音色的声音，让幼儿进行分辨。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的感知和分辨能力。
2. 关注幼儿在实验操作中的动手能力和合作意识。
3. 搜集幼儿在活动中的提问和回答，评估他们的科学思维和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行声音实验，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观音乐课堂，让他们亲身体验乐器的演奏，进一步了解声音的产生和传播。
3. 开展“声音博物馆”活动，让幼儿收集各种声音，分享给其他同学。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解声音的产生原理，让他们能够感知到振动与声音的关系。
2. 培养幼儿的听觉分辨能力，让他们能够准确地分辨不同音调、响度、音色的声音。
3. 引导幼儿进行科学实验，培养他们的观察力和动手能力。
九、教学反思：1. 在教学过程中，是否让幼儿充分参与到活动中，激发他们的兴趣和探究欲望？2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整？3. 教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学方式？4. 教学评价是否全面，能否更好地了解幼儿的学习情况？十、教学建议：1. 在教学中，注重培养幼儿的观察力和动手能力，让他们在实践中掌握科学知识。
幼儿园大班科学教案《好听的声音》含反思
幼儿园大班科学教案《好听的声音》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学探索活动：好听的声音
大班科学探索活动：好听的声音好听的声音，是指人们听了会觉得愉悦、舒适的声音。
在大班幼儿科学探索活动中，可以通过观察、听觉实验、游戏等形式来引导幼儿认识并探究好听的声音是如何产生和引起感受的。
以下是一个关于好听的声音的科学探索活动的示例。
活动目标：1. 认识好听的声音，了解声音是如何产生的；2. 提升幼儿的观察和听觉判断能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 不同材质的物体（如金属叉子、木质拍子、塑料球等）；2. 音乐录音带或音乐播放设备；3. 实验记录表。
活动过程：1. 导入：与幼儿一起回顾一下声音的特点，引导幼儿思考什么样的声音是好听的。
同时播放一段好听的音乐，观察幼儿的反应。
2. 探究：将不同材质的物体放在桌上，让幼儿轻轻敲击，观察并记录产生的声音。
3. 分享观察结果：让幼儿依次分享自己敲击物体时感受到的声音，引导幼儿发现敲击不同物体产生的声音可能是不同的。
4. 实验：将不同材质的物体分配给小组，让每个小组选择一个代表，用各自所得物体敲击出最好听的声音。
5. 对比和讨论：集中幼儿的注意力，依次播放每个小组敲击出的声音，让全班同学投票选出最好听的声音。
在每个小组之间讨论为什么某个声音被认为是最好听的。
6. 归纳总结：与幼儿一起总结出影响声音好听的因素，如音调高低、音量大小、音色等。
7. 拓展探索：鼓励幼儿用其他材料制作乐器，尝试发出好听的声音。
比如用一根绳子和两个木棍做成简易的弓琴，或者在酒瓶上加水制作出不同音调的水音乐。
8. 结束活动：与幼儿一起回顾活动的内容和收获，鼓励他们总结自己的学习心得。
本次活动旨在通过观察实验、分享讨论和合作竞赛的形式，培养幼儿的观察和听觉判断能力，让他们通过亲身实践来认识声音并创造出好听的声音。
同时，也促进了他们的合作意识和团队精神的发展。
通过这样的科学探索活动，幼儿可以更好地理解和感受声音在日常生活中的重要性，并从中获得愉悦和乐趣。
大班科学活动教案：好听的声音
大班科学活动教案：好听的声音一、活动目标1. 让幼儿能够感知和分辨各种不同的声音，培养他们的听觉敏感性。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 引导幼儿体验科学探索的乐趣，培养他们热爱科学的情感。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：各种声音的音频材料（如乐器、动物叫声、交通工具等）、录音机、speaker 等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿倾听周围的声音，感受声音的多样性。
2. 主体部分：（1）教师播放各种声音的音频材料，让幼儿认真倾听，并尝试分辨出不同的声音。
（2）幼儿分享自己听到的声音，教师进行总结。
（3）教师带领幼儿进行声音模仿游戏，培养幼儿的听觉能力和表现力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿关注和欣赏各种好听的声音。
2. 环境创设：在活动区布置“声音馆”，投放相关材料，让幼儿自主探索和体验。
3. 教学活动：开展“小小音乐家”活动，让幼儿自制乐器，体验演奏的乐趣。
五、活动反思教师在活动结束后进行自我反思，分析活动的优点和不足，并提出改进措施，以便在今后的教学中更好地满足幼儿的需求。
六、教学内容1. 声音的产生：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：让幼儿知道声音是通过空气传播的。
3. 音调、响度和音色：让幼儿初步感知音调、响度和音色的概念。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察和倾听，了解声音的产生和传播。
2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，验证声音的产生和传播。
3. 游戏法：让幼儿在游戏中感受和探索声音的特性。
八、教学步骤1. 导入：教师通过讲解和演示，让幼儿了解声音的产生。
2. 主体部分：（1）教师进行声音传播的实验，让幼儿观察和倾听。
（2）幼儿进行声音实验，验证声音的传播。
（3）教师讲解音调、响度和音色的概念，让幼儿初步感知。
大班科学领域《好听的声音》 教案
《好听的声音》教案设计一活动目标：1、尝试辨别生活中不同的声音,在玩瓶子过程中,发现声音的大小。
2、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
活动准备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。
小盆4个,黄豆若干。
活动过程：(一)、尝试猜测生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们,今天有这么多客人老师来听咱们上课,你知道是为什么吗?(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的,那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊,大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了,真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
可是天亮了,妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音,幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床,还有什么小动物也会叫呢?师：会叫的动物有很多很多,所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝,宝宝被叫醒了,(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭,宝宝该上幼儿园了,宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了,汽车在马路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩,瓶子有声音吗?师：怎样让它发出声音呢?启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音,请幼儿操作,教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆。
提问,我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)师：怎么回事?幼儿讨论发表自己的见解。
小结：用力大小不同,发出的声音轻响不同4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》师：知道了瓶子宝宝的这个秘密,我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵↓我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵↑可进行两次)5、延伸活动教师故意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透明),用力摇,瓶子没声音(是小小的声音),咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有秘密呢?跟老师再去找一找它的秘密好吗?《好听的声音》教案设计二活动目标：1、学儿歌,了解不同物品的声音。
大班科学活动好听的声音
大班科学活动好听的声音一、大班科学活动好听的声音的重要性在幼儿园的大班科学活动中，好听的声音往往能够吸引孩子们的注意力，使他们更加投入地参与到活动中来。
一个好听的声音，不仅能够让孩子们感受到科学的魅力，还能够激发他们的好奇心和求知欲，从而更好地理解和掌握科学知识。
因此，作为幼儿园教师，我们应该重视大班科学活动中好听的声音的运用，让孩子们在愉悦的氛围中学习和成长。
二、大班科学活动好听的声音的表现形式1.1 语音语调的变化在进行大班科学活动时，教师可以通过改变自己的语音语调，使之更加生动有趣。
例如，在讲解重力的概念时，教师可以模仿地球自转的声音，让孩子们感受到重力的作用。
又如，在讲解植物生长的过程时，教师可以模仿小草破土而出的声音，让孩子们感受到生命的顽强。
通过这种方式，教师可以让孩子们更好地理解科学知识，同时也能提高他们的参与度。
1.2 情感的传递在进行大班科学活动时，教师还可以通过自己的情感，将声音变得更加动听。
例如，在讲解环保知识时，教师可以用充满关爱的语气告诉孩子们，保护环境就是保护我们自己。
又如，在讲解动物保护时，教师可以用激动的心情告诉孩子们，我们要珍惜每一个生命。
通过这种方式，教师可以让孩子们感受到爱与关怀，从而更加热爱大自然，关心动物。
三、大班科学活动好听的声音的运用策略2.1 创设情境在进行大班科学活动时，教师可以根据活动的性质，创设相应的情境。
例如，在讲解太阳系的知识时，教师可以将教室布置成一个星空的样子，让孩子们仿佛置身于宇宙中。
在这个情境下，教师用富有感染力的声音讲述太阳系的故事，孩子们一定会听得津津有味。
2.2 利用道具在进行大班科学活动时，教师可以利用一些道具，增强声音的表现力。
例如，在讲解磁铁的知识时，教师可以准备一些磁铁和铁钉，让孩子们亲自体验磁铁的力量。
在这个过程中，教师可以用充满激情的声音描述磁铁的作用，让孩子们更加直观地感受科学的魅力。
2.3 结合游戏在进行大班科学活动时，教师可以将游戏与讲解相结合，让声音更加生动有趣。
幼儿园大班科学教案《好听的声音》含反思
幼儿园大班科学教案《好听的声音》含反思一、教育目标1.了解声音的大小、高处与低处、长短等基本概念。
2.体验不同声音带来的情感。
3.发掘身边的好听的声音。
4.磨练幼儿感觉细腻，语言表达和想象力。
二、教学前准备1.零食袋、薯片、糖果等食品，准备好幼儿室里常常发出的声音。
2.音箱、录音笔、键盘等教具，便利录音播放以及调整声音大小。
3.情感灯（绿色代表快乐，红色代表生气，黄色代表焦虑等），幼儿园长供应。
三、教学过程第一步：情境引入（10分钟）老师启动音箱，播放一些好听的音乐，让孩子先打快乐扉，沉浸在美好的声音世界里。
随后，引导孩子聚焦到实际生活中，呈现不同生活场景中的声音，如公交车行驶的声音、水龙头流水声、风声、父母的说话声等，让孩子进行初步的分类。
第二步：品味生活中声音（20分钟）老师布置小组活动，给每个小组调配不同的食品（零食袋、糖果、薯片等），让孩子吃一口，并说说这种食品会发出什么声音，最后将不同食品声音进行分组。
接下来，从生活和情感两个角度，引导孩子选择出哪些声音让人感到快乐、哪些声音让人感到不舒适，加强对声音的感受。
第三步：探究声音（30分钟）老师将录音笔放在讲台上，每个孩子依次说出本身名字，并计时5秒钟，要求孩子发挥本身的制造力，尽可能发出不同大小、高处与低处、长短的声音。
随后，老师用键盘操纵录音笔对每个孩子说出的声音进行回放，让孩子听到本身做声音的样子并激发孩子的古怪心，运用问题引导，探询孩子这些声音是如何制造的、声音从哪里产生等。
第四步：感性体验（20分钟）老师告知孩子可以通过身体来感受声音，然后布置变调游戏。
老师把情感灯放在讲台上，发出音调不同的“啊——”声，让孩子尝试按老师提示的颜色来演唱相应的音调。
第五步：形成反思（20分钟）学习结束前，老师轮番邀请孩子上讲台共享本身今日学到的内容，让孩子口头反思，触发对声音的深度认知。
四、教学反思1.在教学过程中，老师重视孩子的参加，尽量让他们在活动过程中获得信息和阅历，同时让孩子充分发挥本身的想象力和制造力。
幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思
幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思一、教学背景1. 适用年级：幼儿园大班2. 教学目标：培养幼儿对声音的感知和兴趣，提高他们的听觉敏锐度，培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 教学内容：通过各种活动，让幼儿体验不同声音的特点，学会分辨和描述声音。
二、教学资源1. 教师准备：各种声音的素材（如音乐、动物叫声、交通工具鸣笛等）、图片、视频等。
2. 幼儿准备：耳朵、注意力集中。
三、教学过程1. 导入：教师通过播放一首幼儿喜欢的音乐，引起幼儿对声音的兴趣。
2. 声音感知：教师展示各种声音的素材，让幼儿听一听、猜一猜，培养幼儿的听觉敏锐度。
3. 声音分辨：教师播放两段不同的声音，让幼儿分辨出它们的差异。
4. 声音描述：教师展示一张图片或播放一个视频，让幼儿用语言描述所听到的声音。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的声音特点，培养幼儿的归纳能力。
四、教学反思1. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的听觉敏锐度？2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的兴趣？3. 教师是否给予每个幼儿充分的表达机会，培养他们的表达能力？4. 教学内容是否符合幼儿的认知水平，能否达到教学目标？5. 教学过程中是否有有效的互动，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流是否顺畅？五、教学改进1. 针对幼儿的兴趣，增加更多有趣的声音素材，提高教学的趣味性。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察力、思维能力和表达能力。
3. 根据幼儿的认知水平，适当调整教学内容，确保教学目标的有效达成。
4. 加强课堂互动，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习积极性。
5. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和引导，确保他们能在教学中取得进步。
六、教学评价1. 评价目标：通过幼儿在课堂上的参与度、表达能力和听觉敏锐度的提升来评价教学效果。
2. 评价方法：观察记录、幼儿作品、幼儿自评和他评相结合。
3. 评价内容：幼儿是否能积极参与声音分辨和描述活动；幼儿在听觉敏锐度方面的提升；幼儿在表达自己想法时的流畅性和准确性。
大班科学好听的声音教案
大班科学好听的声音教案标题：探索声音的奥秘教学目标：1.让学生理解声音是通过震动传播的，能够产生悦耳动听的声音。
2.让学生通过听觉感受与发声实践，培养对美妙声音的鉴赏能力。
3.培养学生对科学实验的兴趣，提高动手能力和观察能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.碗、水、鸟鸣器、音叉等实验器材。
3.音乐播放器和多种不同类型的音乐CD。
4.学生课桌上准备插音乐CD或音乐的实物海报。
教学过程：一、热身（5分钟）1.引导学生回想以往所学的有关声音的知识，了解声音的起源，并能简单地解释声音是如何传播的。
二、知识介绍（20分钟）1.使用PPT演示动画，解释声音是通过震动传播的，用简单的动画图示解释声音的传播过程。
2.通过播放不同的音乐、鸟鸣、交通车辆声等，引导学生听觉感受声音的特点，如高低音、快慢节奏等。
3.展示一些声音令人愉悦的视频片段，如鸟儿歌唱、海浪声、流水声等，让学生通过视觉和听觉的结合，联想到声音的美妙。
三、实验活动（40分钟）1.小组合作：每个小组准备一个碗和一杯水，现场演示如何用手指轻轻拂动碗沿来产生声音。
鼓励学生尝试不同方式，并观察产生的声音的变化。
2.展示音叉：教师演示如何使用音叉并产生声音，让学生观察声音传播的实际过程。
3.听音乐挑战：教师播放一段音乐，让学生与小组成员合作，用教材中的常见乐器图片、音乐海报等贴纸，挑选符合音乐节奏的乐器，并解释其声音特点。
4.鸟鸣器探索：给每个小组提供一种鸟鸣器（如口哨、鸟鸣笛子、鸟鸣器），让学生模仿鸟鸣声的形成，并在小组内分享自己的探索结果。
5.小组分享：鼓励学生展示他们在实验中发现的声音的特点，并与其他同学分享。
四、归纳总结（10分钟）1.请两名学生上台分别示范产生高音和低音，并向全班解释他们产生声音的方式。
2.邀请学生总结声音频率与声音高低的关系，并做出简单解释。
五、延伸活动（10分钟）1.邀请学生在家中或周边环境中选择一种自己喜欢的声音，并记录下来（可以是自然界的声音、乐器奏鸣声、父母、宠物的声音等），并写下她们对这些声音的感受。
大班科学活动好听的声音
大班科学活动好听的声音一、科学活动的声音设计科学活动是孩子们学习科学知识的重要途径，而声音设计则是科学活动中不可或缺的一环。
一个好听的声音可以吸引孩子们的注意力，让他们更加专注于活动本身。
因此，在进行科学活动时，我们需要注重声音的设计。
我们需要选择合适的语言模式和句式结构。
在科学活动中，我们可以使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。
我们也可以适当地加入一些语气词，如“啊”、“哦”等，以增强语言的表现力。
我们需要注重细节的描述。
在进行科学活动时，我们需要详细地描述每一个步骤和过程，让孩子们能够清晰地理解活动的整个过程。
我们也需要注重情感色彩的表达，让孩子们感受到科学的魅力和乐趣。
我们需要首尾呼应主题。
在文章开头和结尾处，我们可以通过重复主题来强化文章的主旨，让孩子们更加深刻地理解文章的意义。
二、大班科学活动好听的声音设计实例以下是一个关于大班科学活动好听的声音设计的实例：假设我们要进行一次关于植物生长的活动。
在这个活动中，我们需要让孩子们了解植物生长的基本原理和过程。
为了使这个活动更加生动有趣，我们可以采用以下的声音设计：1. 在介绍植物生长的基本原理时，我们可以使用简单明了的语言：“植物需要阳光、水分和营养物质才能生长。
”我们也可以适当地加入一些语气词：“对吧？”2. 在介绍植物生长的过程时，我们可以详细地描述每一个步骤：“种子需要吸收水分；然后，种子会发芽；接着，幼苗会逐渐长大；成熟的植物就可以开花结果了。
”我们也可以注重情感色彩的表达：“看，这些小小的种子经过一段时间的努力，就变成了这么美丽的花朵！”3. 在总结活动时，我们可以通过重复主题来强化文章的主旨：“通过这次活动，我们了解到了植物生长的基本原理和过程。
希望大家能够继续关注身边的植物世界，探索更多有趣的知识！”通过以上的声音设计，我们可以让孩子们更加专注地参与到活动中来，并且深入理解植物生长的基本原理和过程。
这样的声音设计也可以激发孩子们对科学的兴趣和热情。
幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思
幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思一、教学背景1. 教材来源：幼儿园大班科学教材《好听的声音》2. 教学目标：让幼儿认识和感知不同物体发出的声音，培养幼儿的听觉能力和创造力。
3. 教学内容：通过听、说、做、玩等多种活动，让幼儿发现生活中好听的声音，并尝试用废旧材料制作声音玩具。
二、教学过程1. 导入：教师播放各种声音，如火车、飞机、鸟鸣等，让幼儿猜测是什么声音。
2. 基本环节：a. 教师展示各种声音玩具，如铃铛、木鱼等，让幼儿听声音并模仿。
b. 教师带领幼儿进行声音分类，如清脆的声音、低沉的声音等。
c. 幼儿用废旧材料制作自己的声音玩具，并展示给同学和老师。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己制作的声音玩具，让幼儿感受和欣赏各种好听的声音。
三、教学反思1. 教学效果：通过本次活动，幼儿能积极参与听、说、做、玩等活动，对好听的声音有更深刻的认识。
在制作声音玩具的过程中，幼儿的动手能力和创造力得到了锻炼。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多的声音元素，如自然界的声音、音乐等，让幼儿充分感受和欣赏。
可以增加幼儿互相交流、合作的环节，提高幼儿的沟通能力和团队协作能力。
四、教学评价1. 幼儿评价：通过本次活动，幼儿能积极参与，表现出对好听的声音的喜爱。
在制作声音玩具的过程中，大多数幼儿能充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 教师评价：本次活动能充分调动幼儿的听觉、动手等多方面能力，教学目标基本达成。
在活动中，幼儿表现出对声音的好奇心和探索欲望，教师应及时给予肯定和鼓励。
五、教学建议1. 针对幼儿的个体差异，教师应给予不同的指导和关注，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现适时调整教学内容和节奏。
3. 家长方面，教师可以建议家长在日常生活中引导幼儿关注和欣赏各种好听的声音，培养幼儿的审美能力。
六、教学准备1. 物质准备：各种声音玩具、废旧材料（如纸杯、塑料瓶、木棒等）、录音机、音响设备。
大班下学期科学教案详案《好听的声音》
大班下学期科学教案详案《好听的声音》一、教学目标：1.知识与技能目标：a.了解声音是如何产生的、传播的；b.掌握声音的特点和性质；c.了解身边具有好听声音的事物。
2.过程与方法目标：a.通过观察、实验、讨论等方式培养学生的实践能力与探究能力；b.培养学生的观察、分类和归纳等科学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：a.培养学生对声音的欣赏能力；b.培养学生的环境保护意识。
二、教学内容：声音是怎样产生的，传播的声音的特点和性质身边具有好听的声音三、教学重点：声音是如何产生的、传播的；声音的特点和性质四、教学难点：学生对声音的特点进行分类归纳五、教学过程：1.导入（10分钟）：a.出示多种事物和现象的图片，请学生观察，引出问题：“为什么有的声音好听，有的声音不好听？”b.引导学生进行猜测和讨论，搜集他们对声音的认识。
2.探究活动（30分钟）：a.实验一：“用发声器制作声音”材料：吸管、纸片、胶带方法：(1)准备一个长吸管，用手指捏住底部，将其放入口中吹气，会发出声音。
(2)将一个小纸片用胶带粘在吸管的一侧，再次尝试发出声音。
结论：在吸管上加一个纸片后，发出的声音会比原来清晰响亮。
b.实验二：“声音传播在空气中”材料：音响、弹簧、纸片、盆、扬声器方法：(1)将音响插电，前端接一个弹簧，在扬声器上面放上一张薄纸片。
(2)将一只盆放在音响旁边，开启音响。
结论：音响发出的声音震动空气，使薄纸片产生共鸣，从而发出声音。
3.概念讲解与归纳（20分钟）：a.声音是如何产生的、传播的；b.声音的特点和性质。
4.案例分析（15分钟）：a.出示一幅图片，如花鸟昆虫等，让学生讨论它们发出的声音是否好听；b.请学生列举身边有哪些声音是好听的，并进行分类归纳。
5.拓展练习（15分钟）：a.小组合作进行“声音的好坏评选”活动，学生可以自行选择事物或人物发出的声音进行投票评选。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了声音的产生和传播方式，同时也知道了声音有许多特点和性质。
大班科学好听的声音教案反思
大班科学好听的声音教案反思引言在大班科学教学中，好听的声音是一个重要的教学资源。
通过听觉刺激，可以激发学生对科学的兴趣，并帮助他们更好地理解科学原理。
本文对一节大班科学课中运用好听的声音的教学活动进行反思和总结，以期改进教学效果。
教学目标本节课的教学目标是培养学生观察能力，通过听觉刺激探索声音的产生和传播。
教学准备在教学准备阶段，我选择了一些有代表性的声音资源作为教学素材。
这些声音包括自然界的声音、日常生活中的声音以及乐器演奏的声音等。
我将这些声音提前录制并储存到电脑中，以备课堂使用。
教学过程1.导入环节：讲解声音的定义和特征，引导学生思考声音的来源和传播方式。
2.示范声音播放：我选择了一段自然界的声音作为示范，在投影仪上播放给学生听，并引导学生用专注的目光聆听。
3.比赛环节：将学生分成小组，每组选出一名代表。
我播放一段声音，代表需要模仿并猜测这个声音的来源。
通过这个环节，激发学生的观察能力和团队合作意识。
4.讲解声音传播方式：通过示范和讲解，让学生理解声音是通过空气传播的。
5.探索实验环节：学生使用材料手中的空纸袋吹气，观察声音的传播方式。
通过这个实验，让学生亲身体验声音的传播。
教学效果在本节课中，学生通过听觉刺激和实际操作，对声音的产生和传播方式有了基本的了解。
通过团队合作和积极参与的方式，学生的观察能力得到了培养和提高。
反思与改进尽管教学活动取得了一定的效果，但还存在一些问题需要改进： 1. 教学时间不够充分：由于时间的限制，有些环节被压缩或省略，导致学生对声音的理解不够深入。
在今后的教学中，应尽量合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间展开。
2. 学生参与度不高：部分学生对教学活动的兴趣不高，参与度不够。
为了解决这个问题，我计划在教学活动中加入更多趣味性的核心环节，激发学生的主动性和积极性。
3. 教学资源有限：在本节课中，我只使用了录制的声音作为教学素材。
在今后的教学中，我计划增加更多的实物和模型来辅助教学，提高学生的学习效果。
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活动名称：大班科学活动《好听的声音》
活动目标：
1.了解物体振动会发出声音。
2.能积极探索声音强弱与用力大小和振动幅度的关系。
3.乐意参与科学探索活动。
活动重点：了解物体振动会发出声音。
活动难点：能积极探索声音强弱与用力大小和振动幅度的关系。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿在生活中有听过不同声音的经验
2.声音素材：鸡鸣声、狗叫声、流水声、市场的嘈杂声、幼儿的喊叫声、优美的钢琴曲。
3.物质准备：积木、鼓、瓶子、快板等各种能敲击的物品，大米、豆子。
活动过程：
一、开始部分：用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣。
教师播放：鸡鸣声、流水声、狗叫声，用猜测的方法调动幼儿学习的积极性。
师：小朋友们，你们听是什么声音呀?
二、基本部分
1.找声音。
寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
（1）师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢？
瞧，今天，老师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗？请你试一试、玩一玩，然后告诉大家你是怎么让它发出声音的？（2）幼儿探索游戏。
师：你是怎么让它发出声音的呢？
小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。
2.了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系。
（1）师：刚才，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？怎样敲可以使它的声音大一些呢？怎样敲可以使它的声音小一些呢？大家去试一试吧！
（2）师: 你是怎么让它的声音变大的呀？（用力敲）
怎样敲可以声音小一些呢？（轻轻敲）
怎样让它不发出声音呢？（不敲）
小结：用力大振动幅度大声音强；用力小振动幅度小声音就弱。
3.分辨好听的声音和噪声。
师：声音真是有趣，不同的物体会发出不同的声音，在生活中，你会喜欢什么样的声音呢？
（1）教师播放优美的钢琴曲幼儿谈感受。
师：小朋友们，这样的声音你喜欢吗？
（2）听噪音，谈感受。
放市场的嘈杂声、幼儿的喊叫声，这样的声音呢？你也来听听看。
师：听了这样的声音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音,保护好我们的耳朵。
三、结束部分：
幼儿俩俩合作同用豆子和大米制作不同的声音并和教师一起用会发出声音的物品配上音乐表演。
活动延伸：
1.去幼儿园寻找更多不同的声音。
2.去美工区启发幼儿大胆想象，利用材料制作"安静"标志。
并带
领幼儿把自己的设计，制作的各种"安静"标志贴到幼儿园中适当的地方。
《好听的声音》活动反思
本节活动主要是让幼儿了解物体振动会发出声音，能积极探索声音强弱与用力大小和振动幅度的关系。
在本节活动的开始部分，我通过播放鸡鸣声、流水声、狗叫声，用猜测的方法调动幼儿学习的积极性。
在基本部分让幼儿通过试一试、玩一玩的探索游戏寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
随后让幼儿自主说出让物品发出声音的方法并及时进行小结。
趁着幼儿的兴趣浓厚之际，我继续了第二个探索了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系，给幼儿第二个探索性的问题：刚才，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？怎样敲可以使它的声音大一些呢？怎样敲可以使它的声音小一些呢？这时幼儿的好奇心又被激起，这时我让幼儿去自由探索，这次幼儿探索的积极性比上一次更高。
很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。
这一个步骤幼儿表现得不错。
第三环节中通过让幼儿倾听不同的声音区分好听的声音和噪音，在结束部分幼儿俩俩合作用豆子和大米制作了不同的声音，并和教师一起用会发出声音的物品配上音乐进行表演。
整节活动环节步骤层层递进，每次幼儿都带着疑问去探索，而且发言比较积极。
只是在探索的时候，个别幼儿比较死板，在敲的时候，个别幼儿就一直在使劲地敲，没有探索目的，这时教师要及时的引导。
在以后上课的时候，教师要注意及时地调控。
在整个活动过程中，孩子们积极主动探索，始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐。
活动中调动了多种感官，在看看、听听、玩玩、做做中增长经验，在“玩”、“听”中，感受着不同的声音，并体验与同伴一起分享快乐。
所以他们真正做到在“玩中乐，玩中学”。
在自由说一说活动环节中我适时的给予幼儿积极的表扬与鼓励，让每一个孩子都能感受到成功的喜悦。