动物书签

《动物书签》教学设计

张丽丽

教学目标：

1.学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织一只活泼的小鹿。

2.在编织活动中学会观察，提高分析、解决问题的能力。

3.在编小鹿的基础上引导学生思考设计编织其他形态的小动物，增强学生自主探究的意

识。

4.在实践过程中，体验成功的快乐，学会交流、合作、养成主动、认真、细心、严谨的劳

动习惯。

教学重点：

学会用小辫编织的方法编织小鹿。

教学难点：

五股辫的编织方法。

教学准备：

教具：小鹿成品、半成品、课件、纸条

学具：编织彩带、剪刀、双面胶

教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题

1.师：这是什么？（书签）书签是我们读书后夹在书中作为标记的小文具。它源于春秋战国时期，书签的种类也很多，按材质、形状、内容可分为（点击课件）。

2.今天老师也带来了一个动物书签（出示小鹿）这只小鹿是老师亲手编织的，想送给今天手工制作最出色的同学，你们想学吗？（生答）

今天这节课，我们就学习编织动物书签。

（师板书：动物书签）

（设计意图：了解书签的历史和来源，激发学生学习热情，引入课题）

(二)自主探究，学习编法

1.请同学们打开课本第5页，自学“试一试，做一做”部分，注意仔细观察每幅图，把你认为有困难的地方做一个记号。并且思考：（1）需要什么材料？（2）分几个步骤？（3）用什么方法编织？

生自学，师巡辅

[引导学生会观察，会探究，

2.交流：

（指名答：塑料彩条；分四步，师板书：编后腿

编身体

编颈子

编头部

板书：三股辫编、五股辫编

师述：就是将编织材料分成三股或五股像编辫子那样进行编织。

3.学习三股辫编编法

那怎么编呢？请同学们看书本第七页的编织图。谁来说说怎么编呢？（生说，师示范，强调要点并板书：挑一压一、边缘转折）

五股辫编的操作要点和三股辫编编法是一样的，都要注意挑一压一、边缘转折，在小鹿的编织过程中，哪个步骤用到了五股辫编呢？

（生说，师示范操作）

（设计意图：五股辫的编织是本课的难点，重点部分通过请老师示范操作，帮助学生加深印象，理解制作的过程。）

（三）实践操作，体验快乐

1. 观看视频

下面我们来看“巧手姐姐”是如何编织的？

（生观看视频第一、第二步骤）

想动手试一试吗？( )动手操作之前，老师有一个温馨提示，谁来大声读一读（生读）希望你们在操作时，时刻提醒自己!现在开始做吧！

2.生动手实践操作。师巡视个别指导，同组发挥“小老师”作用（大约10分钟左右）（循环播放第一、二步骤）

3.你有什么收获？（生交流）

4.师：编好了身体，接着怎么编呢？用什么方法编呢？请同学们接着看巧手姐姐如何操作！

记住刚刚的温馨提示，再来试一试吧！

5.实践操作（10分钟）（循环播放第三、四步骤）

师巡视个别指导，同组发挥“小老师”作用。

（设计意图：这是整个活动中的重点，是师生互动在重要环节。先让学生看制作实录，主要是培养学生的观察能力，是动手创作的切实有效的保障。然后分小组合作，训练学生的动手能力，培养他们团结协作的精神。在这环节中，教师还要注意个别辅导，增加小组合作教学这种交流方式，培养他们的合作意识。）

(四)评价交流，促化改进

今天我们通过小组合作研究，学会了编小鹿的方法。看！有很多同学都完成了作品！你可以参照这些标准（出示）评一评作品，自己的、别人的都可以！没完成作品的你也可以针对自己本节课的收获说一说。

1．小组内自评。（按四方面自我评价）指名1-2生集体交流

2．贴作品，集体交流互评，感受劳动过程。

你觉得自己的作品可以获得什么奖？（生自我推荐）说说理由。“合作奖”“巧手奖”“环保奖”（师发奖品：自己制作的动物书签）

（设计意图：给每个学生展示发言和表现的机会，提供展示的舞台。让学生感受到成功的喜悦。另外教师还要特别注意关注那些有创意的作品，对其创造行为予以鼓励，营造人人创新的研究氛围。）

(五)拓展延伸，探究创新

今天，我们已经学会了如何编织动物书签，课后，我们还可以选用不同的材料编织书签比如（生答：草绳、纸条、编织线等），也可以发挥我们的想象力设计编织更多的动物书签。

（设计意图：学生课堂的学习不应该只是活动的终点，而应该是活动的开始，要引导学生主动将活动延伸到课外，让他们在生活中也能够发现美，创造美。）

板书设计：

动物书签

编后腿

编身体挑一压一

编颈子边缘转折

编头部