提高初中物理学习兴趣思考
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养一、调整教学内容，注重生活实践传统的物理教学内容往往过于抽象，学生难以从中找到学习的乐趣。
调整教学内容，注重生活实践是培养学生兴趣的重要途径之一。
物理教师可以通过选取贴近生活的例子，引导学生了解物理原理，将抽象的知识与生活实际相结合。
在讲解力的作用时，不妨以刹车原理为例，向学生展示汽车刹车的过程，引导学生分析刹车过程中力的作用。
通过这种方式，学生可以将所学的知识与实际生活联系起来，不仅增加了学习的趣味性，同时也加深了对知识的理解。
二、增加趣味性，激发好奇心在教学过程中增加趣味性，激发学生的好奇心也是培养学生学习兴趣的有效途径。
物理教师可以利用一些实验、模型、动画等形式，向学生生动地展示物理现象，引导学生发现身边的神奇现象。
在讲解光学原理时，可以利用凸透镜和凹透镜进行简单的实验，展示透镜成像的过程。
通过观察实验现象，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也可以激发他们对光学现象的好奇心，提高学习的主动性。
三、鼓励思辨，培养实践能力物理学习强调实践探究，培养学生的实践能力对培养学生学习兴趣至关重要。
在教学中，物理教师可以鼓励学生进行思辨，进行实验探究，培养他们的实践能力。
通过实验探究过程，学生可以逐步培养自己的观察力、思维能力和动手能力，增加对物理学习的自信心。
在讲解简单机械时，可以引导学生设计一些简单的机械装置，通过实际操作，让学生深入理解简单机械原理。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也培养了自己的实践能力，提高学习的积极性。
四、启发探索，培养创新意识培养学生学习兴趣的关键之一在于激发他们对知识的探索和创新意识。
物理教师可以通过引导学生进行问题解决、课外探索等方式，引导学生积极思考、勇于实践。
在讲解磁学原理时，可以提出一些磁学现象，让学生进行实际探索，引导他们发现规律。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也培养了自己的创新意识，激发了学习兴趣。
初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣
初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣物理作为一门理论与实践相结合的学科，对学生的观察能力、思考能力、操作能力都有一定的要求。
初中阶段是学生接触物理的入门阶段，也是培养学生兴趣和习惯的关键时期。
如何提高初中生对物理学习的兴趣，成为了广大物理教师关注的焦点。
本文将从多个方面探讨初中物理教学中提高学生学习兴趣的方法和策略。
一、加强实验教学，增强学生的感性认识物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念和规律都是通过实验得出的。
因此，加强实验教学是提高学生学习兴趣的有效途径。
在实验教学中，教师可以根据教学内容，设计一些有趣的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验规律。
这样不仅可以增强学生的感性认识，还可以激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解大气压强的概念时，教师可以演示马德堡半球实验，让学生亲眼看到巨大的大气压强，从而加深对概念的理解和记忆。
二、创设问题情境，激发学生的探究欲望问题是激发学生探究欲望的关键。
在物理教学中，教师可以根据教学内容，创设一些有趣的问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望。
例如，在讲解光的折射规律时，教师可以提出问题：为什么水中的鱼看起来比实际位置高？为什么筷子放入水中会变弯？通过这些问题，引导学生思考和探究，从而加深对知识的理解和掌握。
三、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此，采用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用多媒体教学、分组合作教学、探究式教学等多种教学方法。
多媒体教学可以生动形象地展示物理现象和过程，激发学生的学习兴趣；分组合作教学可以培养学生的合作意识和团队精神；探究式教学可以引导学生自主探究，发现和解决问题，从而加深对知识的理解和掌握。
四、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师在教学中应该关注学生的个体差异，因材施教。
对于一些对物理不感兴趣的学生，教师应该采取多种方式激发他们的学习兴趣；对于一些学习困难的学生，教师应该帮助他们找出原因，制定适合他们的学习计划，逐步提高他们的学习成绩和兴趣。
学好初中物理的几点建议
学好初中物理的几点建议学好初中物理，需要多方面的努力和方法，以下是几点建议：1. 勤于思考学好物理最基本的就是要勤于思考。
物理是一门关于自然界规律和物质运动的科学，需要善于观察和思考。
在学习物理的过程中，要时刻保持好奇心，遇到问题就要勇于探索和思考，不要轻易放弃。
2. 多做实验物理是一门实验科学，通过实验来验证理论、观察现象、探究规律。
初中物理实验内容相对简单，但是非常重要。
通过实验，可以让学生亲身感受物理现象，加深对物理规律的理解，培养学生的实验精神和动手能力。
3. 注重理论基础初中物理的理论基础虽然不深，但是却是学习高中以及更高级物理知识的基础。
因此在学习初中物理的时候，要注重打好理论基础，理解并掌握好各种物理定律、原理和公式，扎实基础知识。
只有打牢了基础，才能更好地应对后续的学习。
4. 多解题物理是解题型科目，通过解题可以检验学生对知识的掌握程度。
在学习物理的过程中，要训练自己的解题能力，多做一些例题和练习题，深入理解和掌握各种物理概念和知识点，积累解题经验。
5. 注重实际应用物理知识离不开实际应用，要注重将所学的知识应用到实际生活中。
可以通过观察、实验和探索，将物理原理与生活、工作实际联系起来，培养对物理的兴趣和热情，增强学习的实际意义。
6. 多与同学讨论，多向老师请教学习物理不能只是一个人孤立地学习，要多与同学讨论交流，共同学习提高；同时也要多向老师请教，有问题要及时解答。
通过和同学交流和老师请教，可以互相学习、共同进步，提高学习效果。
7. 勤于总结要经常对所学的知识进行总结归纳，制定笔记和复习计划，将所学的知识点整理成自己的思维导图，不断的总结和复习可以加深对知识点的理解和掌握，巩固学过的知识。
8. 强化数学基础物理和数学密切相关，绝大部分物理问题都需要通过数学的方法来解决。
需要学生在学习物理的也要加强数学的学习，扎实数学基础，掌握好代数、几何和初等数学的基本知识和技能。
学好物理需要学生有耐心和恒心，物理知识体系较为庞大，难度也不小，需要学生付出更多的努力和时间。
提高初中生物理学习的策略与方法
提高初中生物理学习的策略与方法初中生物理学习是培养学生科学素养的重要环节，合理的策略与方法能够帮助学生更好地理解和应用物理知识。
本文将探讨几种提高初中生物理学习的策略与方法，帮助学生在这一学科中取得更好的成绩。
一、培养兴趣与激发好奇心兴趣是学习的最好老师，对学生来说，培养对物理学的兴趣和好奇心是提高学习效果的重要一环。
教师可以通过选取有趣的实例和案例，结合生活中的经验，引发学生的思考和好奇心，激发起学习的动力。
此外，学生也可以积极参与有趣的物理实验和科学活动，通过亲身体验来理解物理学的原理。
二、建立良好的学习环境学习环境对学生的学习影响巨大。
为了提高初中生物理学习效果，我们应该创造出一个良好的学习环境。
首先，要建立安静、整洁的学习空间，减少干扰因素。
此外，合理安排学习时间，避免超负荷的学习压力。
还可以组织学生参加物理学习小组或俱乐部，培养学生之间的互助和合作精神，共同解决学习问题。
三、运用多样化的学习资源现代科技的发展给学生提供了丰富的学习资源。
学生可以利用网络、图书馆和科普书籍等多元化的资源来补充课堂学习内容。
例如，在网上搜索相关的实验视频，观看物理实验，帮助理解物理原理。
还可以借阅一些科普书籍或期刊，加深对物理学的理解。
多样化的学习资源可以帮助学生拓宽知识面，提高学习效果。
四、注重实践与应用物理学是一门实践性很强的学科，注重学生的实践与应用能力培养。
学生应该积极参与物理实验，在实践中理解物理原理。
此外，学生还可以将所学的物理知识与生活场景和问题相结合，进行实际应用。
例如，分析日常生活中的物理现象、解答与物理相关的问题等，培养自己运用物理知识的能力。
五、培养问题解决能力物理学习中，遇到问题是常有的事情。
学生需要学会正确的解决问题的方法。
教师可以指导学生学会提出问题、分析问题和解决问题的步骤。
学生在解决问题的过程中，既能够加深对物理知识的理解，又能培养问题解决的能力和科学思维。
六、巩固与复习巩固和复习是学习中不可或缺的环节。
在初中物理教学中如何引导学生自主思考(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
在初中物理教学中如何引导学生自主思考第一篇范文：在初中物理教学中如何引导学生自主思考在当今社会，科技的飞速发展对教育提出了更高的要求。
作为基础教育的重要组成部分，初中物理教学不仅要传授知识，更要培养学生的自主思考能力。
本文旨在探讨如何在初中物理教学中有效地引导学生自主思考，以促进学生全面发展。
一、激发学生兴趣，培养学生自主学习的内在动力兴趣是激发学生主动求知的内在动力。
教师要善于运用多种教学手段，激发学生对物理的兴趣。
例如，通过生动有趣的实验、形象直观的演示，以及贴近生活的实例，让学生感受物理的魅力，从而产生探究的欲望。
二、创设问题情境，引导学生主动探究问题是思考的起点，教师要善于创设问题情境，引导学生主动探究。
在教学过程中，教师可结合知识点，设计具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中锻炼思维。
同时，教师还需关注学生的个体差异，提供不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。
三、鼓励合作交流，培养学生批判性思维合作交流是提高学生思维品质的重要途径。
教师要鼓励学生积极参与小组讨论，学会倾听、表达、交流，培养合作精神。
此外，教师还需引导学生对问题进行批判性思考，敢于质疑、勇于挑战，从而提高解决问题的能力。
四、注重实践操作，提升学生动手能力物理是一门以实验为基础的学科，实践操作对于理解物理概念、规律具有重要意义。
教师要充分利用实验资源，让学生亲自动手操作，观察现象，分析问题，从而提高学生的动手能力和实践能力。
五、启发思维训练，培养学生创新能力思维训练是提高学生创新能力的关键。
教师要注重培养学生的发散思维、逆向思维等，引导学生勇于创新。
例如，在解决问题时，教师可引导学生从不同角度、不同层面去思考，寻求多种解决方案。
六、给予积极评价，增强学生自信心评价是教学的重要组成部分，教师要给予学生积极的评价，激发学生的自信心。
在评价过程中，教师要注意观察学生的表现，发现学生的优点，给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和价值。
初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣
初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣摘要：本文指出要想在初中物理教学中提高学生的学习兴趣，教师需要做到以下几点：首先要有丰富的情感、风趣的语言；其次要让学生从生活走向物理；第三要讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事；第四要让学生学会观察现实生活中的物理现象；第五要运用物理知识解决生活问题。
关键词：初中物理；兴趣；生活学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是一种非智力因素。
浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。
”由此可见，兴趣在学习活动中的位置比智力更重要。
学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，因此，如何激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。
我作为一名初中物理教师，在培养学生学习兴趣方面做了一些探究与尝试，下面谈一下我的做法和体会。
一、教师授课时，要有丰富的情感、风趣的语言，以增强学生的自信心，从而激发学生的学习情趣丰富的情感、风趣的语言，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。
一个教态自然的优秀教师，走进课堂时应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。
大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。
例如，讲评试题时，先不说答案，而是伸出右手食指和中指说：“是这个。
”学生当然会明白这表示第二个答案正确，同时还明白这表示“胜利”的意思，然后接着说：“我们班永远是‘这个’。
”从而使枯燥无味的教学变得生动活泼，逐渐把教学活动推向高潮。
二、运用生活实例创设问题情境，实现“从生活走向物理”，从而激励学生的学习情趣知识的获得是学习者通过对旧知识和生活经验进行分析、归纳、总结、推理得来的。
因此教师在教学设计上需要从学生认知特点出发，从感性认识入手，为学生提供真实、生动的情境。
创设一些与学生生活紧密相连的物理教学情境，引导学生在身临其境的环境中对生活实例进行分析，才能发现有价值的一般性规律，才能从原始的感性认识上升到理性认识，实现课堂教学的第一次飞跃。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣在初中物理教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的，因为兴趣是学习的最大推动力。
下面是一些培养学生学习兴趣的方法：1. 贴近生活：将物理知识与学生的日常生活联系起来，让他们意识到物理无处不在。
通过解释物理现象如何影响日常生活，如电流如何使灯泡发光，让学生明白学习物理的必要性和实用性。
2. 搭建实验实践平台：给学生提供进行实验的机会，让他们亲自动手进行观察、实验，亲身感受物理现象。
通过实验，学生能够深入理解物理原理，并体验到科学实验的魅力。
3. 创设趣味教学环境：通过使用多媒体、动画、视频等方式，使物理知识更加生动有趣。
可以利用一些趣味性的小实验或游戏来引发学生对物理的兴趣，如制作简易电池或制作气球火箭。
4. 引导自主探究：给学生一定的探究空间，引导他们从实际问题出发，通过自主思考、实验探索或网上资源查询，找到解决办法，并得到正确结论。
这样既可以增加学生的学习兴趣，也能提高他们的探索能力和解决问题的能力。
5. 提供角色模型：引导学生树立榜样，了解一些成功人士在物理领域的贡献和成就。
让学生知道学习物理可以创造出许多令人钦佩的成就，并激发他们追求知识、追求突破的欲望。
6. 多角度解释：物理是一个综合性的学科，可以从不同的角度来解释物理现象。
教师可以尝试从历史、文化、工程等多个领域来解释物理现象，使学生意识到物理学的多样性和广泛性。
7. 探索实践：安排学生参观科学实验室、物理展览馆等地，让他们亲眼目睹物理学的魅力和应用，并与科学家面对面交流，激发学生的学习兴趣。
8. 鼓励创新思维：物理学是一个不断创新的学科，鼓励学生提出自己的疑问、观点和解决问题的方法，培养他们的创新思维能力。
通过开展物理实验设计比赛或物理发明制作活动，激发学生的创新潜能和学习兴趣。
培养学生的学习兴趣需要多种方法和策略的结合。
通过贴近生活、实践探索、创设趣味教学环境等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和创造力。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣是一项挑战性的任务。
以下是一些方法，可以帮助初中学生对物理产生兴趣：1.实施多样化的教学方法：学生对于单一的教学方法容易失去兴趣。
因此，老师应该使用多样化的教学方法包括实验、讨论、小组活动等来教授物理知识。
这样可以吸引学生的注意力，并且让他们参与到学习过程中。
3.利用现代科技：学生对于新技术非常感兴趣，因此教师可以引进一些现代科技设备，如计算机模拟实验、虚拟实验室等工具，让学生通过实践探索物理知识。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来生动地展示物理现象，增加学生的兴趣。
4.创设情境式学习环境：学生对于情境式学习环境更易产生兴趣。
教师可以设计一些具有挑战性、趣味性的任务，让学生在解决问题的过程中学习物理知识。
此外，教师还可以引导学生参加一些科学竞赛或科技展览，让学生能够在实践中展示自己的物理知识和技能。
5.引导学生发现物理之美：物理是一门关于自然界运动、能量转化等规律的科学，教师应该引导学生发现物理之美。
可以通过展示一些有趣的物理实验、现象，培养学生对物理规律的好奇心和探索欲望。
6.加强实践教学：物理是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以提高学生对物理的兴趣。
教师可以组织实验课、观察课等活动，让学生亲自参与到实践中。
同时，教师还可以鼓励学生设计自己的实验，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。
7.建立积极的学习氛围：教师应该建立一个积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享、讨论彼此的想法和发现。
同时，教师还可以定期组织一些物理实验展示、科学知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
8.资源共享：教师可以积极收集和分享物理学习资源，如优秀的教学课件、教学视频等，让学生更容易获取相关的学习材料，提高学习的效果和兴趣。
如何提高学生学习初中物理的兴趣
如何提高学生学习初中物理的兴趣兴趣是最好的老师。
刚进入初中的学生对一切实验都感兴趣，如何让学生的兴趣始终贯穿在物理课程学习中，是一个值得我们认真思考的课题。
通过多年的物理教学，我认为可以从以下方面来进行：一、精心致意上好序言课我认为上好序言课（预备课）是成功的一半。
八年级的学生对一些自然现象还是很感兴趣的，如何能提起这个兴趣，序言中的小实验就可以做到。
在课堂上我一般要设计或演示书本上几个有趣的实验让学生观察。
如：冷水重沸、瓶吞鸡蛋、漏斗吹乒乓球不掉……，这些实验极大地吸引了学生，学生都欢呼道，啊真神奇，这时老师就可以乘机启发，同学们想不想知道它们为什么会这样？……这样就给学生留下了一个悬念，啊，物理课真有趣，从而抓住了学生的心。
二、和孩子们交朋友亲其师，方可信其道。
朋友之间可以真诚相待。
和学生尝试交朋友拉近了我和学生之间的距离。
上课前或下课后，我总是和孩子们一起玩玩游戏，聊聊天，关心一下他们的生活，和蔼的态度让学生觉得老师和他们很亲，他们才乐意与你交流，才觉得老师很看得起他（她），所以上课就专心听讲，积极回答问题。
三、建立平等的师生关系新课标倡导的师生关系是平等的、民主和谐的，融洽的师生关系，是提高教学效率的可靠保证，传统的教育观念，教师是博学多才的权威，高高在上；学生被看成是什么也不懂的孩子，由着老师讲，教学实践中师生交流少，沟通少，教学共鸣少，影响到教学效率的提高。
我在教学中体会到，要建立新型的师生关系，需要教师主动一些，放下架子，与学生进行平等的情感交流，走到学生当中去，与他们交朋友。
在课堂上教师成为学生学习的一个很好的合作伙伴，在课堂教学中共同提高，真正做到了“教学相长”，取得的效果是比较好的。
所以我特别注意与学生的交流沟通，经常与学生谈心，谈学生学习中遇到的困难，谈学生希望老是怎样讲，也谈听到和看到的一些奇闻趣事。
这样坚持下来，既能了解学生的心理状态，又增加了教师的亲和力，使学生更愿意上物理课。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣在初中物理教学中，培养学生的学习兴趣是极为重要的。
只有学生对物理产生兴趣，才能够更好地投入学习中，提高学习效果。
以下是我认为可以培养学生物理学习兴趣的几种方法：1. 创设情境：物理学的内容很抽象，所以老师可以通过创设与学生生活相关的情境，使学生能够直观地了解物理现象的本质。
通过实验演示、视频展示等方式展示一些有趣的物理现象，可以激发学生的好奇心，增加他们对物理学习的兴趣。
2. 进行实践操作：物理学是一门实践性很强的学科。
在授课过程中，老师可以适当地安排一些实验或观察活动，让学生亲自动手操作，对物理现象进行观察和实践。
这样能够帮助学生更好地理解物理概念，增加他们对物理学的兴趣。
3. 运用多媒体教学：物理学是一门非常直观的学科，通过运用多媒体教学工具，如动画、模拟实验等，可以给学生提供生动的学习资源，帮助学生更好地理解和记忆物理概念，从而增加他们对物理学的兴趣。
4. 引导探索学习：物理学是一门需要动手实践和探索的学科。
在教学过程中，老师可以引导学生主动参与到问题的解决中去，提出问题、观察现象、实验探索，并通过讨论和合作解决问题的方式，培养学生的解决问题和探索精神。
这样可以增加学生的学习兴趣，激发他们学习的动力。
5. 创设竞赛活动：在学习的过程中，组织一些小型的物理竞赛活动，可以增加学生的学习动力和学习兴趣。
通过比赛，学生可以展示自己的物理知识和能力，增加自信心，激发学习的热情。
6. 推广科普讲座：定期组织一些科普讲座，邀请物理学家或有相关工作经验的人士来讲解物理的应用和发展前景。
这样可以让学生了解到物理学的应用领域和发展趋势，对物理学产生浓厚的兴趣。
7. 示范引导学习：在教学过程中，老师可以通过对知识点的讲解、解题过程的演示等方式，向学生展示物理学的思维方式和解决问题的方法。
通过引导学生模仿和实践，帮助学生逐渐形成独立思考和解决问题的能力。
培养学生的物理学习兴趣需要多种手段的结合。
浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养兴趣是学习的基础，是获取知识的开端，是学习的动力。
一个人一旦对学习产生了兴趣，将会充分发挥他学习的积极性和主动性。
从初中学生的心理状态看，他们的学习活动最易从兴趣出发，被兴趣所左右。
因此，在物理教学中，培养和激发学生良好的学习兴趣，是调动学生学习的积极性和主动性、提高学习成绩的有效途径，是物理教师在教学过程中最为重要的任务。
如何激发和培养学生学习物理的兴趣呢？结合多年的教学实践，谈谈自己的几点体会。
一、重视实验教学，充分调动学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现都以实验事实为依据。
在教学中，只有重视实验，适时创设情境，才能激发学生学习的欲望。
1.通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。
例如，在讲授“大气压强”一节时，可以让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。
然后可以模拟“托里拆利实验”，在装满水的托里拆利管管口用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不脱落，然后慢慢移走纸片，水柱还不脱落，使学生确信大气压不仅存在而且很大。
通过实验演示或主动参与实验，能激发学生的兴趣，使学生心中充满进一步探究的激情。
2.用具有惊险性、出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。
人类的兴趣与好奇心紧密相联，培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。
例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验：先将摆球拉个较大的角度使之贴近鼻子，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。
很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的鼻子。
实验结果却出乎学生的意料之外。
通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决“为什么”作好了准备。
3.把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。
根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，可精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。
在初中物理教学中对学生学习兴趣的思考
有 目的地对 学生实施探 索的兴趣 ，培养和激 发学生 强烈 的求 知 善培养 引导学生 学和用 的结 合能力 ，把物理学 活学透 ，达 到活
欲 ，就能获得令人满意 的教学效果 。
学 活用 的 目的 。如讲 到 “ 杆的平衡 条件 时 ，教师可 以以秤 杠 杆为例 ，让学生分 析出 小 小秤砣 压千斤 的道理 ，并可 进一
上 好 第一 堂课 ，注重 语 言 表达 形 式 ，激 发兴 趣 是 步提 出这样一个 常见 的问题 ：如有 的不法商 贩 扣秤 通常采 用 哪些 手段 他 们利用 的是什么道 理 引导 孩子们如何 通过这 学生接 触物 理的 第一课 ．
一
、
能否给学生 留下深刻 的印象 ，是 能否让学生 迷上物理 ，热 个例予 ，学生对 “ 杠杆平衡 的条件 有更深 的理解 ，从而运用
的联系 ，也 就会形成越 学越有兴 趣 ，越有 兴趣就越 想学 的良 陛
循环 。作 为一个物理教 师 ，需要在 教学 的各 个环节 ，有计划 、 物理 学是 理论 和 实践 结合 最 为紧 密 的学 科 ，现 实生 活 中 处处少不 了它 。因此 ，教师 应在课 堂上重视联 系现实 生活 ，妥
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在 日常 物理 教学 活动 中 ，如 果学 生获 得 成功 ，就会 产 生 学效 果。
愉快的情绪。若反复多次 ，学习和愉快的情绪则会建立固定 三 、注重学用 结合
学 探讨
在初 中物理教学 中对学生学 习兴趣 的思考
孙学军 栖 霞市观里 中学 ，山东 栖 霞 ２ ５ １ ６３４
初中物理学习兴趣培养
初中物理学习兴趣培养本文旨在深入探讨如何提升初中学生对物理学科的兴趣和学习效果。
以下是详细规划，包括学习的重要性、主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略。
学习的重要性物理学科对于培养学生的逻辑思维能力、科学素养和解决实际问题的能力具有重要意义。
掌握物理知识，不仅能够提高学生的学术成绩，还能够为未来的学习和生活打下坚实的基础。
主要学习内容初中物理学习内容包括力学、热学、光学、电学等基础知识，以及与日常生活密切相关的物理现象和原理。
学生需要通过理论学习，结合实验操作，深入理解物理概念和规律。
学习注意事项1.保持好奇心，积极探究物理现象背后的原理。
2.注重理论与实践相结合，通过实验加深对物理知识的理解。
3.合理安排学习时间，坚持不懈，避免临近考试临时抱佛脚。
主要学习方法和技巧1.主动学习法：在课堂上积极参与讨论，主动提问，与老师和同学互动，提高学习积极性。
2.分散学习法：将学习任务分解成小块，每天学习一点，长期坚持，避免一次性承受过多信息。
3.总结归纳法：在学习过程中，及时总结归纳知识点，形成自己的知识体系，方便复习和记忆。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲，了解考试重点和难点，有针对性地进行复习。
2.做历年真题，掌握考试题型和答题技巧。
3.合理安排备考时间，保持良好的学习状态和心态。
提升学习效果的策略1.创建学习小组，与同学共同讨论和解决问题，互相激励，提高学习效率。
2.利用网络资源和教辅书籍，拓宽学习渠道，丰富学习内容。
3.定期向老师和同学请教，及时解决学习中遇到的问题，避免知识盲点的积累。
通过以上学习方法和技巧的运用，相信初中学生能够培养出对物理学科的兴趣，提高学习效果，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
以上是关于“初中物理学习兴趣培养”的详细规划，希望对学生有所帮助。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法本文通过一个具体的物理例题，深入探讨如何运用启发式教学法来提升学生的学习兴趣和理解能力。
谈如何培养初中生学习物理兴趣论文
谈如何培养初中生学习物理的兴趣学习兴趣是指学生在学习活动中产生的心理上的爱好和追求的倾向，是一种非智力因素。
浓厚的兴趣是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”由此可见，兴趣在学习活动中的位置比智力更重要。
学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，因此，激发学生学习的兴趣，是提高教学质。
应该从以下几个方面入手：一、从起始课开始培养物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。
从心理学角度和人对客观世界的认识规律来看，人们对事物的第一印象非常重要。
许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。
关键是上好起始课。
因此对这种课可以采用多种方法进行教学。
首先，课堂上可做有趣的实验吸引学生。
如水在纸质的“锅”里烧开；“三棱镜分解白光”，“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”、“天女散花”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起学生求知的欲望。
再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如“插入水中的筷子会弯折”，“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”。
还可以向学生讲述很多有趣的自然现象，如冰棍冒热气，冬天能看到口中吐出的“白气”，高压电能电死人和动物，但鸟却能自由的在高压电线上休息等，通过这一过程，给学生的第一印象是物理很有趣。
二、创设教学情境著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。
”因此，在物理教学过程中，教师应利用身边的各种辅助教具，为学生设置诱人的教学情境，使学生学习时如身临其境，从而激起学生积极思维，探索物理现象的兴趣。
三、以实验课形式展示物理趣味性学生的学习活动是一系列复杂的心理过程。
学好初中物理的几点建议
学好初中物理的几点建议1.培养兴趣：初中物理是一门有趣的学科，但也需要一定的兴趣和热情才能深入学习。
可以通过观看科普视频、阅读科学书籍、参观科学展览等方式培养对物理的兴趣。
2.掌握基础知识：初中物理的学习需要先掌握基础知识。
在学习新课程之前，可以先回顾上一个学期的内容，巩固基础知识，打好基础。
3.理解概念：物理是一门理论和概念的学科，而非死记硬背。
要学好物理，需要深入理解每个概念的含义和逻辑关系，而不仅仅是背诵定义。
4.理论实践结合：物理实验是学习物理的重要途径之一。
在学习理论知识的要积极参与实验操作，亲自动手实验，观察实验现象，培养物理实践能力。
5.创造性思维：物理是一门需要创造性思维的学科。
在解决物理问题时，要多角度思考，善于运用已学知识解决未知问题，锻炼自己的思维能力。
6.形象思维：物理问题往往是抽象的，可以通过形象思维的方式来理解和解决问题。
可以做一些形象思维训练，比如画图、制作模型等，帮助更好地理解物理问题。
7.多实践、多应用：物理学科与生活息息相关，可以将所学知识应用到实际生活中，比如解释日常现象，参与科学实验，参与物理竞赛等，提升对物理的理解和应用能力。
8.及时复习：物理知识都是紧密联系的，要及时复习和巩固已学知识，保持对物理知识的掌握。
每天花一些时间进行复习，可以更好地巩固知识，避免遗忘。
9.理解题目背后的原理：解决物理题目需要理解题目背后的物理原理，并将其运用到解题过程中。
要善于分析题目，确定解题思路，理清解题步骤，提高解题的准确性和效率。
10.多与他人讨论：物理是多角度思考的学科，在学习过程中，可以多与同学、老师和家人讨论物理问题，互相交流观点和思路，共同提高。
如何提高初中生的物理学习兴趣
如何提高初中生的物理学习兴趣物理学作为一门基础科学学科，对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。
然而，由于物理学的抽象性和理论性，许多初中生对物理学缺乏兴趣，导致他们在学习上遇到困难。
为了提高初中生的物理学习兴趣，教师和家长可以采取以下措施。
一、创设良好的学习环境首先，为了激发学生对物理的兴趣，我们需要创设一个良好的学习环境。
教室应该整洁、宽敞，并有足够的课堂设备和实验器材。
此外，教室内的布置也应当具有物理学的特色，例如贴上物理学原理和实验的图片，以及学生的作品等。
这样的环境可以激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。
二、鼓励实践和探究物理学是一门注重实践和探究的学科，在教学中应该多给学生提供实践和探究的机会。
教师可以进行简单的实验演示，让学生亲自动手操作，感受物理现象。
同时，教师还应该鼓励学生进行小组合作实验或项目研究，让他们通过自主探究来理解物理原理。
这样的学习方式可以培养学生的实践能力和解决问题的能力，从而增加他们对物理学的兴趣。
三、引入生活实例初中生对物理学抽象概念的接受能力有限，因此，教师可以通过引入生活实例来帮助他们理解物理原理。
例如，教学中可以以日常生活中的现象为例，解释相关的物理概念，如运动、声音、光线等。
学生通过与自身经验的对比，更容易理解和接受物理学的知识。
此外，可以组织校外实地考察，让学生在实际场景中感受物理学的应用和魅力。
四、开展趣味活动学习中的趣味活动对于提高学生的物理学习兴趣具有重要作用。
教师可以设计一些有趣的游戏或小实验，让学生在游戏中学习物理知识。
例如，可以组织物理竞赛、模型制作比赛等，让学生在竞争和合作中提高对物理学的兴趣和学习积极性。
此外，可以鼓励学生参加物理学科兴趣小组或俱乐部，让他们能够在兴趣爱好中深入学习和交流。
五、关注个体差异不同的学生具有不同的特点和兴趣，教师需要关注个体差异，根据学生的兴趣和能力差异进行因材施教。
针对对物理学兴趣较低的学生，教师可以通过提供更多的学习资源和个性化的培养计划来激发他们的兴趣。
浅谈怎样提高初中学生物理学习兴趣
浅谈怎样提高初中学生物理学习兴趣“成功的真正秘诀是兴趣。
” 物理是一门以实验为基础的自然科学、实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。
物理教学是培养学生动手操作能力、实验能力和创造能力的重要渠道，只有紧扣物理学科特点，利用其独特的教学环境和条件，突出创造意识和创造能力培养，才能符合时代对物理教学的要求，才能将物理教学提高到素质教育的新层次,提高学生学习的兴趣。
1让学生主动参与教学过程，在自由活动中培养创造能力1.1注重教学环境的设计，为学生提供一个良好的自主活动空间。
物理教学的特点之一是环境性较强，其中实验环境和操作环境，对认识物理规律、培养创造兴趣和创造能力尤为重要。
因此，必须根据教学需要，积极为学生提供良好的条件，观察实验的环境、动手操作的环境、问题讨论的环境、学生独立学习和独立思维的环境。
在教学过程中，教师要向学生提出问题，提出研究问题的方法，给出研究问题的环境，让学生积极主动探索结果。
例如：①牛顿第一定律的教学，首先教师明确提出两个问题：原来静止的物体在什么条件下保持静止？②已在运动的物体，在什么条件下，能保持这种运动即匀速直线运动？前者通过学生相互讨论，举例得出结论，后者通过引导学生观察实验，关在实验基础上通过分析、推理、归纳得出结论。
1.2注重物理过程教学，充分发挥学生的主动性和能动性。
物理知识是由物理概念和规律组成的，而任何一个物理概念、规律的形成，都是建立在对物理过程中的分析基础上的。
只有加强过程的教学，才能给学生自主活动的时间和空间，才能充分发挥学生的自主性和能力性。
例如：在《蒸发》一节课的教学，先让学生列举一些水变成水蒸气的实例，再引导学生从这些丰富多彩的事例中分析蒸发、沸腾的不同，寻找影响蒸发快慢的因素，得出规律性的东西，使学生亲自参与研究物理现象，分析归纳等物理方法的训练。
2强化实验教学，在动手操作中培养创造能力实验教学在物理教学中占有重要的地位，充分利用好物理实验，是培养学生创造能力的重要途径，因此，必须强化物理实验教学。
提升初中物理学习兴趣方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
提升初中物理学习兴趣方法第一篇范文：提升初中物理学习兴趣方法在教育领域，我们深知激发学生学习兴趣的重要性。
特别是在初中阶段，学生正处于青春期，对知识的探索和吸收能力极强。
因此，如何提升初中物理学习兴趣，成为了我们关注的焦点。
本文旨在探讨初中物理教学方法，以激发学生对物理学科的热爱，从而提高他们的学习兴趣和成绩。
一、了解学生需求，关注学生发展1.充分了解学生的兴趣、特长、学习背景等基本情况，以便制定针对性的教学策略。
2.关注学生个体差异，提倡因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，促进学生全面发展。
二、创新教学方法，提高教学质量1.启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力。
2.情境教学：创设生动、有趣的物理情境，让学生在实践中感受物理的魅力。
3.实验教学：加大实验课时，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.案例分析：选取贴近生活的案例，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
三、丰富教学手段，激发学生兴趣1.多媒体教学：运用动画、视频、图片等直观展示物理现象，提高课堂趣味性。
2.网络教学：利用网络资源，拓宽学生视野，增加学习兴趣。
3.校内外实践活动：组织参观、调研、科普等活动，让学生在实践中感受物理的魅力。
4.物理竞赛：鼓励学生参加各类物理竞赛，提高学生学习物理的积极性。
四、加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平1.开展教师培训，提高教师教育教学能力。
2.加强教师之间的沟通交流，分享教学经验，提高教学质量。
3.鼓励教师开展教育教学研究，不断探索创新教学方法。
五、建立激励机制，培养学生自信心1.设立奖学金，激励学生努力学习，提高成绩。
2.对学生进行多元化评价，关注学生全面发展，提高学生自信心。
3.定期举行表彰会，对优秀学生进行表彰，激发学生学习积极性。
六、家校合作，共同促进学生成长1.定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注学生成长。
怎样提高初中物理学习兴趣
浅谈怎样提高初中物理学习兴趣教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣是学好物理这科的关键，当然关于兴趣的培养是多方面的。
我根据自己的教学实践总结了以下几个方面：首先、要设计好每堂课的“开场白”，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个课题的“开场白”。
实践证明“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。
1、利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍，克服畏难情绪。
教师通过新学期、新学年的“开场白”如结论或前言等及时给学生讲解。
作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。
因此，过去没学好（当然不是一无所知），只要努力，现在照样能学好。
再讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事，帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。
2、利用“开场白”进行情感教育，缩短师生的思想距离，创设积极、和谐、富于情趣的教学环境。
师生关系的冷暖亲疏影响着情绪和心态，决定着教学功能的实现程度。
“亲其师，信其道”是富于哲理的古训。
良好的师生关系的关键是教师要以身作则，知识广博，具有吸引力，从而影响学生的素质和修养。
课堂上要注意利用利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍，克服畏难情绪。
教师通过新学期、新学年的“开场白”如结论或前言等及时给学生讲解。
作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。
因此，过去没学好（当然不是一无所知），只要努力，现在照样能学好。
再讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事，帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。
“开场白”对学生进行多方面的关怀、鼓励、启发、教导，教师要善于捕捉学生的闪光点。
学好初中物理的几点建议
学好初中物理的几点建议1. 建立良好的学习习惯和态度：物理是一门需要不断练习和思考的学科，所以养成每天坚持学习的习惯非常重要。
保持积极的学习态度，对待物理学习要有信心和兴趣。
2. 理解基础概念：初中物理的学习是一个逐步深入的过程，首先要掌握基础概念。
学生要认真对待每个概念的学习，理解其含义和应用。
3. 多进行实验和观察：物理学是一门实验科学，通过实验和观察能够更好地理解物理现象和规律。
学生应积极参与实验课程，亲自动手进行实验，观察现象并总结实验规律。
4. 善于思考和解决问题：物理学习注重的是学生的思维能力和解决问题的能力。
学生应该多思考和分析问题，尝试不同的解决方法，培养自己的科学思维能力。
5. 注重理论与实践的结合：物理学是理论与实践相结合的科学，学生除了学习理论知识外，还应注重将所学的知识应用于实践中。
可以通过参与物理竞赛、参观科学实验室等方式加深对物理知识的理解和应用。
6. 多与同学和老师交流讨论：与同学和老师交流讨论可以帮助学生更深入地理解物理知识，解决学习中遇到的问题。
可以组织学习小组、请教老师或者参加物理学习交流活动等。
7. 能够灵活运用数学知识：物理学与数学紧密结合，学生应掌握一定的数学知识，同时学会将数学知识运用到物理问题中。
要注重学习数学中的代数、几何和函数等内容，以提高对物理问题的解析能力。
8. 多使用辅助工具和资源：现代科技提供了很多辅助工具和资源，学生可以利用互联网、图书馆等资源来拓宽自己的物理知识。
可以找一些和物理相关的网站、视频、书籍等进行辅助学习。
初中物理学习需要学生积极主动地参与多思考、多实践、不怕困难，通过不断的努力和实践，一定能够学好物理，并取得好的成绩。
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提高初中物理学习兴趣思考
摘要：最终能解决问题的方法是要使学生主动自觉地去学习、思考和实践。
只有这样才能激发学生的物理学习动机，培养学生的学习兴趣，从而使学生对一节物理课感兴趣进而发展到对物理这一学科感兴趣。
关键词：启发教学；科学提问；动手能力；心理激励
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-083-01
从事初中物理教学实践中，我发现农村中学的物理成绩两极分化现象较为明显。
虽然现在中学教师逐渐打破以“教材为中心，教师为中心”的传统教学模式，充分利用各种教学手段与模式优化初中物理课堂教学，以达到调动学生学习物理的积极性。
但这些手段只能是起外因的作用，我认为最终能解决问题的方法是要使学生主动自觉地去学习、思考和实践。
只有这样才能激发学生的物理学习动机，培养学生的学习兴趣，从而使学生对一节物理课感兴趣进而发展到对物理这一学科感兴趣。
因此在教学中，调动学生学习物理的兴趣非常重要。
一、教学上教师要多用启发性教学
授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主
线；以教与学为重点，贯穿整个课堂。
让学生变被动接受为主动参与，实行导向、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。
激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。
教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式或是兼而有之。
讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。
如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了”同学们异口同声，继而引出蒸发。
其次，注重和实际相结合。
日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚。
在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远。
问与答是反馈知识最直接的检测措施。
在初二的物理教学中，有很大部分的内容是演示实验。
教师在做演示实验中可以多给予学生上讲台协助实验的机会。
比如在讲《汽化和液化》这一节内容时，让一个学习成绩较差的同学来做“观察塑料袋的变化”这个实验，一开始同学们对他不信任，认为他不可能把实验做好，那学生有点窘迫，我鼓励他：“你试一下，你肯定行。
”那位同学树立了信心，把实验做的非常好，同学们对这位学生的印象也得到了改变，而且就因为这个简单的实验，他慢慢树立了学习物理的信心，成绩也逐步得到了提高。
最后，作业要精，按层次布置作业，作业中基础题要占大部分，少量的拓宽题，差生可以自由选择。
在批改作业时，可以用A、B、C、D四
个等级进行评分，还可以适当用文字评述学生作业的情况，比如作业做得好的有哪些方面，哪些方面需要改进，这样的作业批改更加体现了因材施教的原则。
讲评作业和试卷时，要充分挖掘差生的闪光点，给予适当的精神鼓励，甚至是适当的物质奖励。
二、提问要具一定的科学性
在物理教学过程中科学的提问对学生的学习积极性也起到一定的促进作用。
当前中学物理课堂提问中存在一些问题，有些教师所提的问题没有价值，该提问的不提问，不该提问的却提问，问题没有启发性，没有在关键处设问，难度大的问题提出后不给学生思考的时间，学生回答不出来立刻换人回答，这无疑对前一个学生的自尊心是一次挫伤；繁问繁答浪费时间，不能引起学生高智力参与教学活动。
因此，提问的同时应掌握一个度，对不同层次的学生提问的难度系数应该不同。
课堂提问要针对初中学生的特点，尽量结合生活实际，设计能引起学生兴趣、激发学生积极思考的问题，并注意在提问中点拨启发学生分析问题。
如果我们能长期坚持下去，相信学生的能力会慢慢培养起来的，能力得到了提高，学生的学习兴趣自然就会慢慢培养起来。
三、给学生“动手”机会，培养学生动手能力
初中物理是一门实验性很强的基础学科，在实验过程中能培养学生的观察思考、动手操作能力。
中学物理教材上
的“想想做做”，“动手动脑学物理”这些内容注重培养学生的实践动手能力。
教师要充分利用课程资源引导学生制作小发明。
对于班上一些好奇心较强的学生，可以指导他们做水瓶琴、针孔照相机、水果电池、指南针、电动机等，通过把理论知识运用到实践中，能激发学生学习的兴趣，而且这些小制作并不受学生成绩水平的影响，甚至有一大部分差生思维特别活跃，动手能力特别强，课外的小制作为他们才能的发挥提供了一个展现自我的舞台。
只要给予学生适当的指导，大多数学生均能感受到成功的喜悦，既能提高学生的素质也能提高学生的能力，充分体现素质教育的目的，最重要的是能大面积调动学生学习的积极性。
另，关注一些重大社会问题，如环境污染与环境保护、能源危机、噪声污染等。
通过多方面培养学生勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，增强学生对科学的求知欲。
四、给予物理差生一定心理激励
物理差生普遍心理比较脆弱，对挫折和失败较为敏感，这就要求教师在教育教学过程中要对他们进行心理激励。
大多数物理差生成绩并不理想的原因并不是他们存在智力差异，更多是个人学习方法、学习习惯及青春期的情绪问
题。
教师要深入了解每一个学生存在的问题，帮助其找出并克服学习障碍，要了解每一个学生的心理特点，给予物理差生适当机会发挥其所长，让他们体验进步与成功。
在此情况下，课堂上给他们讲一些物理科学家的故事，他们经历了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难，有所成绩。
鼓励物理差生虽然走在了别人后面，但只要有恒心，鼓起劲，迈大步，终究会后来居上。
学生是学习的主体，不是知识的容器。
教师要把物理学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。
物理教学中要尽最大的努力充分调动学生物理学习的积极性，由“要我学物理”转化为“我要学物理”、“我爱学物理”。
当学生真正爱上物理学习，真正感受到物理知识的美的时候，那么我们的教育就是成功的。