《诺亚方舟》
(语文S版)二年级语文下册第31课《诺亚方舟》优秀教学案例
一、案例背景
《诺亚方舟》是语文S版二年级语文下册第31课的教学内容，本课主要讲述了洪水泛滥时期，上帝让诺亚建造方舟，挑选各种动植物上船，最终洪水退去，世界重生。本课的教学目标是让学生通过学习，了解诺亚方舟的故事，丰富想象力和审美情感，提高语言表达能力。
2.问题导向与小组合作：在教学过程中，教师引导学生关注故事中的疑点，并鼓励学生自主探究和讨论交流。这种问题导向和小组合作的方式，能够培养学生的独立思考能力和团队合作意识，提高学生的批判性思维和信息整理能力。
3.创意写作与生活实际：教师布置作业，让学生编写自己的神话故事，并鼓励学生回家后与家人分享。这种创意写作能够培养学生的创造力和想象力，同时通过与家人的分享，将课文内容与学生的生活实际相结合，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
2.采用分角色朗读、情景剧表演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3.利用思维导图、手工制作等方法，帮助学生梳理课文内容，提升学生的信息整理能力。
4.以小组讨论的形式，让学生探讨诺亚方舟故事中的道德观念，培养学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的好奇心，引导学生主动探究未知领域。
2.通过诺亚方舟故事，培养学生尊重生命、珍惜家庭的价值观。
3.培养学生关爱环境、保护动物的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
4.引导学生从故事中认识到团结合作、勇敢面对困难的重要性，培养学生的团队精神和抗压能力。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力，提升素养。同时，注重课堂与生活的联系，将课文内容与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中，能够更好地理解课文，提高语文素养。
语文S版二年级语文下册：第31课《诺亚方舟》教学设计
31 诺亚方舟【内容简析】这是一篇传说故事。
课文讲的是很久以前，地球上发生了一次大洪灾，把高原和山脉都淹没了。
一个叫诺亚的年轻人造了一条巨大的船，人们躲到船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一连下了四十天，雨停后，诺亚放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道前面就是陆地了，平安已经到来，就从船里走到了陆地上，大自然又充满了生机。
后人以鸽子和橄榄枝作为和平与希望的象征。
文中的一幅插图与课文第四自然段的内容相对应。
【设计理念】以读为本，自主识字，在合作中探究、感悟，并借助复述不断增加语言积累，尊重学生的阅读体验，提高理解能力、想象能力。
【教学目标】1认识10个生字，会写8个字。
2正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
3初步了解这个美丽的传说，从中感悟人类的智慧。
【重点难点】重点：正确、流利朗读。
难点：感悟课文的内容。
【教具准备】生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】一创设情境，激趣导入1出示课件，通过时空的变换，展现一幅幅迷人的自然与田园风光。
村庄、农田、城堡、关塞、高原、林木、山脉，人们安居乐业。
突然，一场突如其来的大洪灾爆发了，大雨倾盆，河水上涨，淹没了农田和村庄，打破了人与自然的和谐，人们纷纷逃命……2启发学生观察、联想。
(1)闭上眼睛回忆，用自己的话描述一下，刚才你都看到了什么。
(2)这些画面让你又想到些什么?3你还想知道什么?(后来怎样了，人们是如何战胜大自然的灾害的……)4导入新课。
二板书课题，初读课文1齐读课题，认读生字“诺”。
2教师引导，生生合作，通过相互提醒，明确读课文时要注意做到：(1)读准字音，遇到生字多读几遍。
(2)在自然段前标上序号。
3学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。
4检查自学情况，顺情引导。
(1)采用多种形式检查生字读音。
（认读带生字的词语，形近字区别，借助拼音认读等。
）(2)选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。
《诺亚方舟：创世之旅》电影影评
《诺亚方舟：创世之旅》电影影评好莱坞如今常常将严肃的宗教题材拍成商业娱乐大片，这些作品让观众看到了现代人自行脑补的《圣经》番外。
对于非宗教人士而言，这不过是一场秀；而对于宗教人士来说，这或许就是一场灾难。
“世风日下”的现象正在蔓延至各个领域。
不过，就电影本身而言，在观众已经习惯各种颠覆并将恶搞视为当下最流行的审美趣味的今天，《诺亚方舟：创世之旅》显得颇为奇特。
如果以严肃的态度对待这部电影，其中可能会有许多不恰当的因素，这无疑会让宗教人士群起而攻之；但如果将其视为一笑了之的娱乐片，实际上影片本身并无笑点，甚至可以说严肃得有些晦涩。
显然，它并非爆米花群体的心头好，反而可能会受到文青们的追捧。
从电影中可以看出，导演达伦·阿伦诺夫斯基并未将自己打造成一个极端虔诚的宗教徒。
对他而言，诺亚的故事并非宗教信仰的体现，而仅仅是一个可资利用的素材。
他讲述这个宗教故事的目的，主要是批判他所不认同的丑恶现象，如被利益熏染得贪婪、愚蠢的群体。
而对于《圣经》本身，他无意进行巨细靡遗的解释和宣教。
一部电影能在某个领域引发热议，往往是因为关注者对话题本身的敏锐性，而与作品本身的质量并无太大关系。
就像《诺亚方舟》，它早已不是典故中的那个寓言，而那些纠结于故事是否忠实于《圣经》的观众，在很多人看来显得有些执拗和无趣。
在电影工业的商业化发展进程中，创新的匮乏迫使导演和编剧不得不在老题材上打主意。
时下流行的名著改编、童话再造便是典型的例子。
用心的观众不难发现，导演在改编原作时常常兴趣盎然，新瓶旧酒充斥着院线的大部分时段。
而在暑期档，各种漫画改编的大片更是横扫票房。
改编宗教题材，严格说来也是原作改编的一种类型，但与改编畅销小说或经典漫画不同。
宗教作品涉及个人精神层面的追求和信仰，对于将宗教作为人生观的教徒来说，他们以整个精神世界来容纳宗教所带来的思想，这种信仰是神圣而不可亵渎的。
作为电影，如何使故事引人入胜，让戏剧冲突更剧烈，从而吸引观众并让他们心甘情愿地走进影院、掏出钱包，这才是其最终目标。
双语童话故事阅读《诺亚方舟》
双语童话故事阅读《诺亚方舟》双语童话故事阅读《诺亚方舟》诺亚方舟，一艘根据上帝的指示而建造的大船，其依原说记载为方形船只，但也有许多的形象绘画描绘为近似船形船只，其建造的目的是为了让诺亚与他的家人，以及世界上的各种陆上生物能够躲避一场上帝因故而造的大洪水灾难。
Noah's Ark诺亚方舟Noah was a righteous man, blameless among the people of his time. Now the earth was corrupt in God's sight and full of violence. So God said to Noah, "I am going to put an end to all people, for the earth is filled with violence because of them. I am surely going to destroy both them and the earth. I am going to bring floodwaters on the earth to destroyall life under the heavens, every creature that has the breath of life in it. Everything on earth will perish. But with you I will make a covenant. Make yourself an ark of cypress wood, make rooms in it and coat it with pitch inside and out. You shall go into the ark,you and your sons, your wife and your sons' wives with you. And you shall bring into the ark two of all living creatures, male and female. to keep them alive with you. Two of every kind of bird, of every kind of animal and of every kind of creature that moves along the ground will come to you to be kept alive. You are to take and store every kind of food that is to be eaten and store it away as food for you and for them.'诺亚是一个正直的人，在当时所有人中无可挑剔。
《诺亚方舟》观后感
《诺亚方舟》观后感《诺亚方舟》观后感1五年前，一部《》让全球观众领略到末日灾难片的巅峰境界，今年，横空出世的《诺亚方舟》则展现出了一幕史前版的末日奇观。
《》的时间定位让该部影片糅合了美、俄、日、中等各个国家的现实交点，在展现灾难风波方面，导演十分重视地理特点，更使得每个国家、每个地区经历的摧残都具有不同特色。
《》立足的国与城之间的外交手腕也隐隐展现出来，镜头更倾向于国的位置，讲述在世界末日到来时，主人公以及世界各国人民挣扎求生的经历。
而在《诺亚方舟》中，导演达伦回避了国家利益在灾难中的具体体现，镜头更倾向于家，甚至个体人。
影片讲述罗素克劳饰演的诺亚在世界毁灭前打造一艘诺亚方舟拯救家人和动物躲过末日灾难，其间贯穿诺亚与有着血缘亲情角色的杀戮戏份，并展现罗马战神与史上最邪恶的杀人博士海上对决。
由此可见，《诺亚方舟》在表现灾难的同时，将镜头由大变小，切入到个体人的'身上，展现亲情、爱情在灾难中的取舍和碰撞。
传统与科技创新，大野莽荒还原灾难寓言其实，诺亚方舟在灾难片中呈现出诸多表现形式。
如电影《》还原的救命之舟在影片结尾揭开神秘面纱时是一艘巨大的人造飞船。
而根据《创世纪》记载，它是一艘根据上帝的指示而建造的大船，其依原说记载为方形船只，但也有许多的形象绘画描绘为近似船形船只，花了120年才建成。
这便是关于传奇方舟的短短描述。
根据《创世纪》的记载，诺亚方舟是个长方形的大木盒子，并且是一个尺寸让所有人都瞠目结舌的木盒子，但它正是最为真实的诺亚方舟。
导演达伦要求严格按照圣经中的记载以及诺亚当时所造方舟的原始尺寸绘制图纸，建造一艘真实的诺亚方舟。
并通过三位动画技术实现目标，在曝光的首款中文版剧情预告我们建了一个方舟里，片中饰演诺亚的罗素克劳将建造方舟的使命向家人娓娓道来，为拯救无辜的生命诺亚决议倾全家之力建造一个方舟。
夜幕星火下，诺亚矗立于无际荒野与末世苍穹之间，手起斧落之际也开启了拯救万物苍生的创世之旅。
《诺亚方舟》PPT课件
大雨一连下了四十天……
雨停了，从船上望去，
四周是一望无际的水面。 诺亚不知水退了没有，就 放出一只乌鸦，让它出去 瞧瞧。乌鸦飞走后，没有 回来。
诺亚又放出一只鸽子。
一会儿，鸽子飞回来了， 它的嘴里还叼着一根橄榄 树的嫩枝。“啊，水已经 退了，地面露出来了！” 人们
? 欢呼起来。
等水完全退了以后，人们回到陆地上。 各种动物也放了出来，它们散布到世Leabharlann 的各个角落，大自然又充满了勃勃生机。
诺亚方舟
传说，是指民间长期流传下 来的过去历史事迹、英雄人物的 记叙和评价的口头故事。是最早 的口头叙事文学之一。它多由神 话演变而来但又具有一定的历史 性。有的传说真实，有的夸大事 实，有的纯属虚构。
“诺亚方舟”是出自圣经 《创世纪》中的一个真实 的故事。由于偷吃禁果， 亚当夏娃被逐出伊甸园。 此后，该隐诛弟，揭开了 人类互相残杀的序幕。人 世间充满着强暴、仇恨和 嫉妒，只有诺亚是个正义 人。上帝看到人类的种种 罪恶，愤怒万分，决定用 洪水毁灭这个已经败坏的 世界，只给诺亚留下有限
( 1 ) 谁建造了诺亚舟 ? ( 2 ) 诺亚方舟的作用 ?
诺亚 方舟
和平和 希望的
象征
后来，人们把诺亚 建造的那条船叫做“诺 亚方舟”。叼着橄榄枝 的鸽子，被人们看成和 平与希望的象征。
为什么人们把叼着橄榄 枝的鸽子，看成和平与 希望的象征？
1.风的四个女儿 2.小木偶奇遇记
3.女娲补天
4.大禹治水
1．认识生字，会写“我会写”中的生 字，认识一个新部首
2．确、流利、有感情地朗读课文
洪灾 暴雨 瀑布 倾泻 淹没 诺亚方舟 地势 储备 漂流 无际 橄榄 勃勃生机
自由读课文，想一想：
《诺亚方舟：创世之旅》观后感
《诺亚方舟：创世之旅》观后感一、电影情节与主题电影《诺亚方舟：创世之旅》的情节紧凑，充满了紧张和刺激。
故事从诺亚的童年开始，描绘了他目睹父亲被杀害的场景，这一经历对他的成长产生了深远的影响。
随后，影片展现了诺亚在艰难环境下的生存和奋斗，以及他与家人、族人之间的关系。
电影的主题是关于人类的罪恶、上帝的审判和救赎，以及生命的珍贵。
它通过诺亚的经历，探讨了人类在面对灾难和困境时的选择，以及信仰在其中所起到的作用。
二、电影的视觉效果和音效电影的视觉效果和音效都非常出色，为观众营造了一种震撼的视听体验。
电影中的场景设计和特效制作非常精细，展现了洪水泛滥、世界末日的景象，让观众感受到了大自然的威力和人类的渺小。
音效方面，电影中的配乐和音效都非常贴切，增强了观众的情感共鸣，让观众更好地融入到电影的情节中。
三、电影的主题和信仰电影《诺亚方舟：创世之旅》的主题是关于宗教和信仰的。
电影中展现了诺亚对上帝的信仰和敬畏，以及他为了拯救人类而建造方舟的故事。
电影通过诺亚的经历，探讨了信仰的力量和意义，以及人类在面对灾难和困境时应该如何保持信仰和希望。
然而，需要指出的是，电影中的宗教元素和信仰观点是基于导演的个人理解和诠释，不一定代表基督教或其他宗教的正统观点。
对于观众来说，他们可以从电影中汲取自己所需的信息和启示，同时也可以尊重不同的宗教信仰和观点。
四、电影的评价电影《诺亚方舟：创世之旅》是一部值得一看的电影，它具有以下几个优点： 1. 出色的视觉效果和音效，为观众营造了震撼的视听体验。
2. 紧凑的情节和精彩的表演，让观众感受到了电影的紧张和刺激。
3. 主题深刻，探讨了人类的罪恶、上帝的审判和救赎，以及生命的珍贵等重要话题。
4. 电影中的人物形象鲜明，诺亚的形象尤其令人印象深刻。
然而，电影也存在一些不足之处： 1. 电影中的宗教元素和信仰观点是基于导演的个人理解和诠释，不一定代表基督教或其他宗教的正统观点，可能会引起一些争议。
《诺亚方舟：创世之旅》电影影评
《诺亚方舟：创世之旅》电影影评电影《诺亚方舟：创世之旅》是一部深刻而引人深思的作品，它以独特的视角展现了人类的历史、罪恶与救赎。
影片通过对挪亚一家的故事叙述，探讨了人性的复杂性、上帝的旨意以及人类的存在价值等重要主题。
在电影中，我们看到了上帝赋予人类的特殊之处管理万物的权力和自由选择的权利。
然而，亚当的选择背叛了上帝，导致人类失去了祝福，陷入了罪恶的深渊。
挪亚深知这一点，他看到了人类历史上的血腥残杀，也感受到了人类的罪恶。
他相信上帝的时间已经过去，决定任凭人类消亡。
然而，上帝的旨意是复杂的，他没有完全放弃人类，而是让挪亚建造方舟，拯救一些生命。
影片中对人性的描绘非常细腻，每个人物都有自己独特的性格和动机。
土八·该隐代表了一种对上帝的唾弃和自怜，他认为人类是被遗弃的孩子，注定要在苦难中挣扎。
而挪亚则代表了对上帝的信仰和对人类的怜悯，他在罪恶面前挣扎，但最终选择了顺从上帝的旨意。
其他人物如闪、伊拉等，也展现了人性的善良和软弱。
电影的视觉效果和场景设计也令人印象深刻，营造出了一种宏大而震撼的氛围。
特别是方舟的建造过程，展现了人类的智慧和努力，以及对未来的一丝希望。
然而，电影也并非完美无缺，一些情节和人物的发展显得有些仓促和模糊，可能会让观众感到困惑。
《诺亚方舟：创世之旅》是一部值得一看的电影，它不仅提供了一个关于创世和救赎的故事，还引发了观众对人性、罪恶、上帝和人类存在意义的深入思考。
它提醒我们，无论我们的罪恶有多大，上帝的爱和怜悯仍然可能降临，而我们也应该以谦卑和感恩的心态面对生命的奇迹。
这部电影在戏剧化的改编中呈现出了人性的高尚与卑劣，以及爱与怜悯的力量，使我们更加深刻地理解了人类的历史和命运。
《诺亚方舟：创世之旅》观后感
《诺亚方舟：创世之旅》观后感电影开篇，上帝创造了人类，原本期望人类能让世界更加美好。
然而，人类的欲望却逐渐扭曲了他们的本性，导致了相互的杀戮、掠夺和对动物的残忍屠杀。
这种种暴行最终激怒了上帝，他决定毁灭一切，重新创造。
在审判日的前一天，诺亚虽看透了人类的本质，但仍被情感所左右，未能对自己的两个孙女下手。
这也揭示了人类的软弱之处，欲望与情感同样是人类的一部分。
最终，诺亚未能完成上帝的任务，选择了自暴自弃。
而伊拉则告诉诺亚，这是上帝的仁慈，也是给予人类的希望，希望人类能以善良的方式存活下去。
上帝也因此决定不再用洪水淹没世界，而是以彩虹为证。
时至今日，人类的行为似乎并未发生太大改变。
杀戮依然存在，人们互相掠夺，以肉为食，屠戮生灵。
这一切都表明，人类的本性并未改变，欲望依然支配着他们的行为。
诺亚看到了这一点，因此感到悲伤和无奈。
在地球上，人类无疑是最强大和智慧的物种，这也使得他们成为上帝最疼爱的子民。
尽管上帝放弃了人类，但仍给予了他们延续的希望。
然而，人类如何对待这份希望，将决定他们的未来。
也许审判日会再次降临，因为人类的残酷必将受到制裁，但他们似乎仍在这条道路上前行。
这部电影不仅让我们思考人类的本性和行为，也让我们反思自己的生活方式。
我们是否也被欲望所驱使，追求着物质和权力，而忽视了内心的善良和慈悲？我们是否也在不经意间伤害了他人和环境？通过观看这部电影，我们可以更加深刻地认识到自己的责任和使命，努力成为更好的人，为创造一个更美好的世界贡献自己的力量。
同时，电影也提醒我们要珍惜上帝给予的希望和机会。
无论我们面对多大的困难和挑战，都不能放弃善良和正义的信念。
我们应该努力改善自己和周围的世界，让爱和宽容取代仇恨和暴力。
只有这样，我们才能真正实现人类的价值和意义，让上帝的恩赐得以延续。
《诺亚方舟：创世之旅》是一部富有启示性的电影，它让我们在欣赏精彩剧情的同时，也能对人性、欲望和救赎等问题有更深入的思考。
希望我们能从电影中汲取力量，努力成为更好的人，为创造一个更美好的世界而努力奋斗。
语文S版二年级语文下册《诺亚方舟》课件
nǐ men jiàn ɡuò pù bù mɑ
提出 问 题：你们 见 过 瀑布吗？
bào yǔ xiànɡ pù bù yí yànɡ cónɡ tiān shànɡ bù tínɡ
暴 雨 像 瀑布一 样
de qīnɡ xiè xià lɑi
从天
上 不 停
shì shén me kě pà de qínɡ
（1）“一
si
望 无 际” 是
什 么意
sì zhōu shì yí wànɡ wú jì de shuǐ miàn
思？“四 说 明了
周 是 一 望 什 么？
无 际的 水 面”
shuō mínɡ le shén me
nuò yà wèi shén me yào fànɡ chū wū yā
（2）诺 亚 为 什 么 要
探 究 讨论：从 课文 的最 后
liǎnɡ duàn li nǐ dú dǒnɡ le shén me
两 段 里，你读 懂了 什么？
nǐ hái zhī dɑo nǎ xiē ɡǔ dài chuán shuō
你还 知 道哪 些古代 传 说？
shuō ɡěi tónɡ xué tīnɡ tinɡ
说 给 同 学 听 听。
生 字的 音，并 勾 画 出 生 字。
tonɡ zhuō hù zhù rèn dú shēnɡ zì
2.同 桌 互 助 认 读 生 字。
zài dú kè wén bǎ kè wén dú tōnɡ dú shùn
3.再 读 课文，把课 文 读 通 读 顺，
xiǎnɡ xiànɡ kè wén jiǎnɡ le yí jiàn shén me shì
想 了 解 这 个故事 吗？那么就 让
(语文S版)二年级语文下册第31课《诺亚方舟》教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生：
1.通过预习、课堂讲解、讨论、朗读等多种方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.通过小组合作3.通过课堂提问、课后作业等形式，培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。
3.深入探讨：组织学生进行小组合作，讨论课文的寓意、角色特点等，培养学生的合作交流和探究能力。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词、课文内容、道德观念等方面的重点。
5.课后作业：布置分层作业，包括基础知识的巩固和拓展性的思考题，让学生在课后进一步巩固所学。
6.课堂评价：采用多元化评价方式，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与，培养自信心。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容，理解诺亚方舟故事的寓意。利用多媒体教具、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学设计旨在让学生在愉快的氛围中学习，激发他们对语文的兴趣，提高他们的语文素养，培养正确的价值观和道德观念。
4.利用多媒体教具，如PPT、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.感受《诺亚方舟》故事的神奇与趣味，培养对文学作品的热爱。
2.学习诺亚勇敢、善良的品质，懂得珍惜生命、关爱他人。
3.理解团结协作的重要性，培养集体荣誉感。
4.通过故事中诺亚与动物的相处，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
重难点突破设想：通过故事讲解、课堂讨论、课后实践等方式，引导学生感悟故事背后的道德观念，将德育融入语文教学。
《诺亚方舟：创世之旅》观后感
《诺亚方舟：创世之旅》观后感在公元前，罗素与詹妮弗·康纳利不再是 20 世纪最伟大的博弈论数学家 John Nash，而是化身成为亚当的后代、拉麦之子诺亚。
在堕天使的协助下，诺亚运用神力建造了方舟，拯救了世间的生灵免于大洪水的浩劫。
这部改编自《圣经·创世纪》的诺亚方舟故事，早已为众人所熟知。
想当年，我也曾兴致勃勃地购买了本大陆教友会出版的正版圣经阅读，但无奈内容实在枯燥乏味，还未读完《旧约》，我就将其搁置一旁了，更别提《新约》了。
老实说，文化差异是观看本片时最大的障碍，就如同让一个外国人看《西游记》一样，我只能边百度边观影。
为了解决这个问题，本片的电影风格进行了彻底的改变，完全没有半点宗教气息，不像《上帝之子》那般中规中矩，反而充满了现代感。
原本是一个平静的世界末日故事，最精彩的镜头却变成了亚伯后代与该隐后代的方舟攻防战。
然而，我并不太认同这种宗教叙事方式，它虽然增加了娱乐性，但却使电影整体的档次瞬间降低了许多，再加上原本就不太刺激的故事，就如同爆米花电影，给人一种不伦不类的感觉。
不少观众可能会认为登上方舟后的诺亚变得暴戾专制，但在我看来，看看《旧约》就会发现，所谓的造物主其实就是一个独裁暴君。
他可以仅凭只言片语就判定一个人的好坏，可以因为一次偶然的不敬而降下地狱之火毁灭一座城市。
这些行为根本称不上先知，这样的神为何还有众多信徒呢？只能怪古时候平民百姓的文化生活过于空虚，当年这些故事的作用可能在于震慑，但在今天，我看到的只有残忍。
耗资 1.3 亿美元的特效也让人不敢恭维，粗糙得就像是贴图一样。
阿伦诺夫斯基已经难以重现《黑天鹅》的神奇，罗素也变得越来越邋遢。
不过，值得庆幸的是，终于看到艾玛出落得亭亭玉立！整体来说，我觉得非常一般，不推荐观看，准备删除。
《诺亚方舟：创世之旅》观后感
《诺亚方舟：创世之旅》观后感电影开篇，导演用宏大的场面和细腻的情感描绘了人类的堕落和上帝的愤怒。
人类的罪恶始于该隐杀弟，为了利益而互相残杀，贪婪、仇杀、骄傲等罪行充斥着整个世界。
这种对人性罪恶的深刻刻画，让我不禁思考：我们是否也常常被欲望和贪婪所驱使，失去了内心的善良和敬畏？电影中的主人公诺亚，是一个义人，与神同行。
他被上帝选中，承担起建造方舟、拯救人类的重任。
然而，诺亚并非完美无缺，他也有自己的困惑和挣扎。
在电影中，我们看到了诺亚在面对上帝的旨意和人类的罪恶时的痛苦抉择，这种内心的矛盾和挣扎，让我对人性的复杂性有了更深刻的认识。
电影中的另一个重要主题是救赎。
上帝决定毁灭人类，是因为人类的罪恶已经达到了无法挽回的地步。
然而，他并没有完全放弃人类，而是给了诺亚一个机会，让他建造方舟，拯救那些无辜的生命。
这个情节让我感受到了上帝的慈悲和宽容，他并没有因为人类的罪恶而彻底抛弃他们，而是给予了他们救赎的希望。
而诺亚，也在这个过程中，逐渐理解了上帝的旨意，完成了自己的使命。
电影中的画面和音效也给我留下了深刻的印象。
导演用细腻的手法展现了大自然的壮丽和灾难的恐怖，让观众感受到了上帝的力量和威严。
而电影中的音乐也非常出色，它配合着剧情的发展，营造出了一种庄严肃穆的氛围，让观众更加深入地体验到了电影所传达的情感。
然而，电影也存在一些不足之处。
例如，对于一些细节的处理不够细致，导致一些情节的逻辑不够严密。
此外，电影对于人性的刻画也有些过于简单化，没有深入探讨人类罪恶的根源和本质。
《诺亚方舟：创世之旅》是一部值得一看的电影。
它以圣经中的创世故事为背景，展现了人类的罪恶、上帝的审判以及救赎的主题，让观众对人性、罪恶、救赎等问题有了更深刻的理解。
同时，电影中的画面和音效也非常出色，给观众带来了一场视觉和听觉的盛宴。
然而，电影也存在一些不足之处，需要我们以理性的态度去看待。
《诺亚方舟》
故事的核心是上帝指示诺亚建造方舟 ，以保护无辜的生命。这体现了上帝 对生命的尊重和对人类道德责任的担 当。
03
故事寓意
这个故事寓意深远，它提醒我们应当 承担道德责任，尊重生命，并时刻准 备应对可能出现的灾难。
对主题的深入思考
道德责任
故事强调了上帝对人类道德责任的关注，以及人类在面对灾难时的责任和担当。这让我们反思如何在生活中积极承担道德责 任，为人类社会的和平与繁荣做出贡献。
主题与象征
信仰与希望
信仰
电影通过诺亚的故事，表达了对于信仰的尊重和推崇。在灾难面前，诺亚坚信上帝的启示，并按照上帝的指引 建造了方舟，使人类得以存活。这种信仰的力量，给予了人们希望和勇气，成为了人类在困境中的精神支柱。
希望
电影描绘了人类在灾难中怀揣希望的心境。尽管面临着生死存亡的严峻形势，但人们并没有放弃，而是坚信未 来会有更好的生活。这种希望，使人们在绝望中找到了前进的动力。
要点三
情感渲染
作者通过细腻的笔触和生动的描绘， 使读者能够深刻感受到故事中的情感 。例如，当诺亚建造方舟时，我们能 够感受到他的决心、虔诚和希望；当 洪水袭来时，我们能够感受到灾难的 恐怖和对生命的敬畏。
感谢您的观看
THANKS
家人关系
人性光辉
大雨和洪水作为灾难的象征，代 表着自然界的不稳定和不可预测 。
诺亚与家人的深厚感情以及他们 在灾难中的相互扶持，传达了家 庭关系的温暖与重要性。
影片展示了人们在灾难面前的善 良、勇气与团结，体现了人性的 光辉。
05
社会文化意义
宗教信仰的体现与传承
基督教文化的传承
《诺亚方舟》的故事源自基督教教义，是 基督教文化传承的一部分。它讲述了人类 始祖诺亚在上帝的启示下建造方舟，逃避 即将来临的洪水灾难，最终人类得以存续 的故事。这个故事在基督教文化中具有深 远的传承意义，体现了人类对信仰、慈爱 与救赎的认知。
《诺亚方舟》读书笔记
《诺亚方舟》读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于《诺亚方舟》读书笔记的文档，希望对你能有帮助。
《诺亚方舟》读书笔记【一】我小孩今年7岁，我原以为他会对这种图画书不感兴趣。
但是同事拿到了这本书的首漂，说她儿子还蛮喜欢看的，而且我也知道《诺亚方舟》是《圣经·创世纪》中一个很有名的故事。
后来在同事的推荐下我进入嘟豆社区看了这本书的评价，原来这本绘画书还获得了凯迪克金奖，所以我果断申请漂流。
在这我要衷心感谢我的这位同事把嘟豆社区介绍给我并且教我怎么申请漂流。
把这本书拿回家的时候小孩正在吃晚饭，我告诉他拿了一本书给他看。
结果他含着一口饭就把书拿到书房去了。
没办法，小孩就图新鲜。
因为之前我自己已经看了这本书的导读而且也从头到尾把这本书翻看了一遍，所以我和小孩一起看的时候我可以给他介绍一下谁是诺亚，为什么诺亚要造一艘方舟。
我可以看出小孩还蛮感兴趣的。
他爸爸把他抓出去吃饭他还溜进来想继续看。
那天晚上小孩看这本书的热情很高，连洗脚都要拿着，还说要给他的好朋友看，我心里很高兴，好久没看到他对一本书有这么大的兴趣。
小时候我给他读过一些故事书，什么善良好故事、诚实好故事等等，讲完后面一般都有一个道理。
以前听得还蛮认真的，可长大一些后我又给他买了一本中华美德故事他就不愿听了，估计是再也不想听大道理了，从小听得太多了，哈哈~~~我觉得真正的好书应该是看完自己就会有感触，不要别人硬给个道理，因为每个人的感悟是不同的。
《诺亚方舟》这本书最让我惊讶的是我把书放起来后小孩主动来问我书放在哪里了，他还想看一遍。
一天中午我在上网他还把书拿过来翻到第九页（唯一的一页文字）叫我再读一遍给他听，我可以感觉小孩听得很用心。
听完之后还郑重地对我说：”妈妈，你看，诺亚很善良，所以上帝就告诉他一人不久会有一场大洪水会把整个世界毁掉，要他造一艘方舟，结果诺亚和他挑选的动物就活了下来。
如果一个人不善良就没命了。
” 当时把我惊得都不知说什么了，难得小孩有这么深的感触。
《诺亚方舟：创世之旅》影评
《诺亚方舟：创世之旅》影评听闻这部电影以独特视角探讨了【从上帝的角度如何看待善恶】，我怀揣着这样的期待观赏了全片。
该片以亚当和夏娃被逐出伊甸园为开篇背景，讲述了他们育有三子：该隐、亚伯和赛特。
该隐杀害了亚伯，随后建立了伟大的工业文明，蔓延至全世界。
而赛特的后裔则与之抗衡。
影片主要围绕赛特后裔诺亚及其儿子们展开。
然而，人类的贪婪导致地球遭受严重破坏。
影片主线始于诺亚的一个梦境：洪水淹没了地球，生灵涂炭。
诺亚将其解读为上帝将要毁灭世界，于是带着儿子们前往山上寻找曾祖父。
梦境中，洪水淹没了一切，而动物们则向水面游去。
诺亚的对白进一步阐释了他的理解：“火能焚毁一切，水则能净化；它能区分善恶，区分无辜与邪恶，使下沉的沉没，使升起的留存。
”诺亚将梦境解读为上帝的旨意，认为人类罪孽深重，应遭受惩罚，而洪水将毁灭人类，使世界恢复新秩序。
他带着上帝的嘱托，依靠伊甸园的种子和守望者的帮助，开始建造诺亚方舟，其目的是拯救无辜的动物，而非人类。
整个故事围绕诺亚造船并拯救除人类外的其他动物展开，他始终坚信自己的理念，坚信自己是上帝选中的完成任务的使者。
然而，故事的推进并非一帆风顺，诺亚面临着许多挑战和内心的挣扎。
在电影的中后段，诺亚得知曾祖父祝福了一个名为伊拉的女子使其怀孕，但他对这个消息并没有感到高兴，反而当着全家人的面下达了通牒：如果伊拉生下的是男孩，可以作为地球上最后一个人类活下去，但如果是女孩，必须在她出生时将其杀死，因为她可能成为母亲，继续繁衍人类。
令人不幸的是，伊拉生下了双胞胎女儿。
如果说诺亚之前能够坚定地执行上帝的嘱托，那么在最后他面对自己的孙女时，内心的矛盾达到了顶峰。
他作为上帝的使者，本应执行上帝的判决，灭绝人类，以使世界恢复秩序，但血脉的联系使他无法下手。
他作为上帝与人类之间的中间人，内心的回荡与矛盾难以平复。
他对上帝的辜负和对同类的牺牲深感痛苦，而对家庭的恐惧和对孙女的怜悯也使他备受折磨。
从上帝的角度来看，善恶的评判标准基于万物平等的原则。
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一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。
大雨一连下了四十天……
雨停了，从船上望去， 四周是一望无际的水面。 诺亚不知水退了没有，就 放出一只乌鸦，让它出去 瞧瞧。乌鸦飞走后，没有 回来。 诺亚又放出一只鸽子。 一会儿，鸽子飞回来了， 它的嘴里还叼着一根橄榄 树的嫩枝。“啊，水已经 退了，地面露出来了！” 人们 欢呼起来。
阅读质疑
诺亚为什么要建造 这条大船呢？
因为————所以————
这是一条什么样的船？
画出描写这条船样子的句子。
当时有一个叫诺亚的年轻人 ， 用又大又粗的木头，建造了一条巨大 的方方正正的船。
“又大又粗”说明船（坚固、结实 “巨大”说明船（ 很大 ） ） )
“方方正正”说明船的（形状
大船上装着各 种动物，以及 各种农作物的 种子，还储备 了充足的食物。
• 我能找出本课生字的形近字，并组词。 • 舟（ ） 充（ ） 陆（ ） • 洪（ • • 备（ ） ） 鸽（ 暴（ ） ） 灾（ 退（ ） ）
洪灾 暴雨 瀑布 倾泻 淹没 诺亚方舟 地势 储备 漂流 无际 橄榄 勃勃生机
自由读课文，想一想：
( 1 ) 谁建造了诺亚舟 ?
( 2 ) 诺亚方舟的作用 ?
上帝要求诺亚用歌斐木建造方舟， 并把舟的规格和造法传授给诺亚。此后， 诺亚一边赶造方舟，一边耐心劝告世人 和他周围的人们，要赶快悔改其行为， 赶快停止作恶，从充满罪恶的生活中摆 脱出来。但人们对他的话都不以为然， 继续我行我素，一味地作恶享乐。他们 绝对不会相信诺亚所说的话，他们甚至 把诺亚一家当作一群疯子。 诺亚一家在独立无援的情况下， 花了整整120年时间终于造成了一只庞 大的方舟。上帝看到方舟造好了，就说： "看哪，我要使洪水在地上泛滥，毁灭 天下，凡地上有血肉、有气息的活物无 一不死。我却要与你立约，你同你的妻 子、儿子、儿媳都要进入方舟，凡洁净 的畜类，你要带七公七母；不洁净的畜 类，你要带一公一母；空中的飞鸟也要 带七公七母。这些都可以留种，将来在 地上生殖。"
我会读
• • • • • • • • pù qīng 瀑 倾 chǔ jì 储 际 zhōu chōng 舟 充 zāi bèi 灾 备 xiè 泻 gǎn 橄 lù 陆 bào 暴 yān 淹 lǎn 榄 hóng 洪 tuì 退 shì 势 bó 勃 gē 鸽
• 1、平舌音的字有（ ），翘舌音的字 有（ ),前鼻音的字有（ ）， 后鼻音的字有（ ），我认 为容易读错的生字有（ ）， 易写错的生字有（ ）。
?
等水完全退了以后，人们回到陆地上。 各种动物也放了出来，它们散布到世界 的各个角落，大自然又充满了勃勃生机。
( 1 ) 谁建造了诺亚舟 ? ( 2 ) 诺亚方舟的作用 ?
和平和 希望的 象征
后来，人们把诺亚 建造的那条船叫做“诺 亚方舟”。叼着橄榄枝 的鸽子，被人们看成和 平与希望的象征。
诺亚 方舟
为什么人们把叼着橄榄 枝的鸽子，看成和平与 希望的象征？
诺 亚 方 舟
诺亚：传说中的一个年轻人的名 字。 方舟：方方正正的船。
传说，是指民间长期流传下 来的过去历史事迹、英雄人物的 记叙和评价的口头故事。是最早 的口头叙事文学之一。它多由神 话演变而来但又具有一定的历史 性。有的传说真实，有的夸大事 实，有的纯属虚构。
“诺亚方舟”是出自圣 经《创世纪》中的一个真 实的故事。由于偷吃禁果， 亚当夏娃被逐出伊甸园。 此后，该隐诛弟，揭开了 人类互相残杀的序幕。人 世间充满着强暴、仇恨和 嫉妒，只有诺亚是个正义 人。上帝看到人类的种种 罪恶，愤怒万分，决定用 洪水毁灭这个已经败坏的 世界，只给诺亚留下有限 的生灵。