人类对细胞的认识(含解析)
2013-2014学年高中生物 第1章《人类探索细胞的历史》内容拓展+典型例题解析 北师大版必修1

第1章人类探索细胞的历史内容拓展典型例题解析(北师大版必修1)【典型例题解析】考点一细胞学说的建立例1 细胞是生命系统最基本的结构层次,“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
下列有关说法正确的是()A.神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D.细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成解析:细胞是生命系统中最基本的结构层次,分子、原子等不属于生命系统的结构层次。
生态系统是生命系统的结构层次,生态系统包括生物因素和非生物因素。
细胞学说使人们对生命的认识由器官层次进入到细胞层次。
细胞学说是施莱登和施旺在总结前人的成果的基础上结合自己的研究得出的。
答案:B例2 下列说法正确的是()A.所有细胞都具有核膜,说明细胞具有统一性B.蓝藻细胞有丝分裂前后,染色体数目一般不发生改变C.细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位D.噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质解析:原核细胞无核膜。
蓝藻是原核生物,进行二分裂生殖,不含有染色体。
细胞学说指出一切动植物都以细胞为基本单位。
噬菌体能利用细菌的核糖体合成自身的蛋白质,细菌无内质网。
答案:C例3假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类,则以下哪种特征与你的鉴定有关?()①核膜的有无②核糖体的有无③细胞壁的有无④膜上磷脂的有无A.①③B.②④C.①④D.②③解析:检测有无核膜可以判断该细胞属于原核细胞还是真核细胞。
检测有无细胞壁,可以判断该细胞是动物细胞还是植物细胞或原核细胞。
答案:A例4 组成生物体的细胞既具有多样性,又具有统一性。
下列关于细胞共性的描述中,正确的是()A.组成细胞的生物大分子是相同的B.细胞都能进行分裂和分化C.细胞都具有细胞质和细胞膜D.进行光合作用的细胞都具有叶绿体解析:不同细胞中的DNA分子和蛋白质分子等不一定相同。
2023新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课堂互动探究案新人教版必修1

第1节细胞是生命活动的基本单位课程标准1.阐述细胞学说的建立过程。
2.举例说出生命系统的结构层次,阐明细胞是基本的生命系统。
素养达成设疑激趣大熊猫和冷箭竹形态迥异,但它们生命活动的基本单位都是细胞。
如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的,你将如何获取和提供证据?夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一细胞学说及其建立过程请仔细阅读教材,完成下面的问题。
1.19世纪建立的细胞学说,它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位?2.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性?3.细胞学说中的“一切动植物”能改为“一切生物”吗?请说明原因。
4.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗?5.细胞学说的建立过程运用的是完全归纳法还是不完全归纳法?[易错提醒](1)显微镜种类混淆:细胞学说的建立依赖于光学显微镜的发明和使用,而不是电子显微镜。
(2)一切动植物并不是一切生物。
生物除了动植物外,还包括真菌、原核生物、病毒等。
其中病毒没有细胞结构。
(3)细胞学说揭示了动物和植物的统一性,而没有体现差异性。
(4)新细胞的来源是分裂产生的,而不是“从细胞内部产生的”。
(5)细胞的发现者和命名者为英国科学家罗伯特·胡克,细胞学说不是发现细胞的科学家创立的。
(6)细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺。
1.人类认识细胞历程中的重大事件显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门,使人们发现和认识细胞成为可能。
在过去的300多年中,随着细胞学研究技术不断进步,人类对细胞的了解越来越全面和深入。
2.细胞学说的三个“未涉及”和两个“统一”(1)三个“未涉及”①未涉及原核细胞。
②未涉及病毒。
③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
(2)两个“统一”①统一了“动植物”——均由细胞和细胞产物所构成。
②统一了“细胞”——均有自己的生命又对整体生命起作用;新细胞是由老细胞分裂产生的。
知识点6-认识的反复性和无限性及方法论要求

认识的反复性和无限性及方法论要求
【典型例题】
①人们可以改变细胞生长规律,使之造福人类 ②生命现象是复杂的,人们对其本质的认识需要一 个过程 ③认识是不断发展的,人们对细胞的原有的真理性 认识被推翻 ④人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止 境的过程 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
认识的反复性和无限性及方法论要求
【答案】 A
认识的反复性和无限性及方法论要求
【典型例题】
5.1912年,德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说,否 定了前人的大陆均衡说、路桥说,却被大多数数学家斥 为“荒诞的怪论”。20世纪50年代,支持大陆漂移说的 新证据越来越多,大陆漂移说重新活跃起来。在此基础 上,科学家通过进一步探讨,创立了后来成为主流的海 底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变 佐证了( )
认识的反复性和无限性及方法论要求
【典型例题】
【解析】 本题考查认识过程。人类对煤的使用价值的认识 过程说明人们对事物的认识是不断发展的,认识具有反复性 和无限性,A项符合题意;材料主旨说明认识的发展,没有 涉及认识对实践的作用,B项不符合题意;真理具有客观性, 对同一对象真理性认识只有一个,C项错误;创新是对既有理 论的辩证否定,D项错误。
知识点—— 认识的反复性和无 限性及方法论要求
认识的反复性和无限性及方法论要求
【知识点解析】
1、认识具有反复性。所以人们对一个事物的正确认识往 往要经过实践--认识--再实践--再认识,多次反复才能完 成。 认识受到各种条件的限制—— ①从主体来看,受具体实践水平、立场观点、方法、知识 水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②从客体来看,客观事物的复杂性、变化性,使其本质的 暴露和展现有一个过程。 2、认识具有无限性 认识的对象(物质世界)——无限变化
2019-2020沪科版生物必修1 课时分层作业1 人类对细胞的认识

课时分层作业(一)人类对细胞的认识(建议用时:25分钟)[合格基础练]1.下列叙述不符合生物学事实的是()A.动物、植物、微生物等绝大多数生物都是由细胞构成的B.罗伯特·胡克制造的显微镜比詹森制造的显微镜放大倍数要高C.荷兰生物学家列文虎克观察到的人和动物的精子是真正意义上的活细胞D.罗伯特·胡克和列文虎克清楚地观察到了细胞的内部结构D[受显微镜放大倍数的制约,罗伯特·胡克和列文虎克并未清楚地观察到细胞的内部结构。
]2.细胞学说揭示了()A.植物细胞与动物细胞的区别B.生物体结构的统一性C.细胞为什么能产生新细胞D.人类认识细胞是一个曲折的过程[答案] B3.下列各项中,都具有细胞结构的是()A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.发育三周的人胚胎和草履虫D.乌龟和烟草花叶病毒C[病毒不具有细胞结构。
]4.下列四组生物中,都属于原生生物的一组是()A.噬菌体和根霉B.细菌和草履虫C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫D[本题考查病毒、原核生物和原生生物常见种类的区别。
病毒是非细胞结构生物,分植物病毒、动物病毒和细菌病毒(如噬菌体)。
原核生物是由原核细胞构成的,主要类群有细菌和蓝藻等。
原生生物是原生动物、单细胞藻类和黏菌。
衣藻、酵母菌、根霉、草履虫、变形虫都是原生生物。
A项中的噬菌体为病毒类,B项中的细菌和C项中的蓝藻为原核生物,可排除。
]5.以单细胞的形式存在的生物是()A.原核生物、原生生物B.原核生物、原生生物和一部分真菌C.原核生物、绝大多数原生生物和一部分真菌D.原核生物、绝大多数原生生物C[原核生物、原生生物的绝大多数和真菌的一部分属于单细胞生物,而植物界、动物界及大型真菌属于多细胞生物。
]6.下列四组生物中细胞结构最相似的是()A.变形虫、水绵、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆C[根据细胞结构的不同特点,可以把细胞分为原核细胞和真核细胞,动物细胞和植物细胞等类型。
浙教版科学七年级上册“期末提分“考点过关(七):显微镜(2)【含答案】

浙教版科学七年级上册“期末提分”考点过关(七)显微镜(2)1.人类对细胞的认识得益于显微镜。
如果在显微镜视野中的图像是“bd”,请问玻片上应为()A. pqB. dpC. qpD. bd2.如图是某同学在显微镜下观察到草履虫图象,则草履虫在临时装片上的状态是()3.如图是用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时看到的几个视野,要使图像从视野①变为视野④,应怎样操作()A. 向右下方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋B. 向左上方移动装片→转动遮光器换成大光圈→转动细准焦螺旋C. 向左上方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋D. 向右下方移动装片→换成凹面反光镜→转动细准焦螺旋4.某同学用显微镜分别观察了洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞。
下列细胞结构中,只能在洋葱表皮细胞中观察到的是()①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体A. ①⑤B. ①⑥C. ②③④D. ①⑤⑥5.下表是显微镜使用过程中要达到的目的和所采用的操作,其中能达到目的的操作是()6.下列为小敏使用显微镜观察人体口腔上皮细胞的部分操作与问题分析,其中合理的是()A. 显微镜对光时,应调节图甲中的④B. 图乙中小敏看物镜镜头的目的是防止物镜下降过程中压到玻片C. 图丙视野中出现黑色圆圈的原因是口腔上皮细胞未经染色处理D. 欲将图丁视野中细胞a移至中央,需向左下方移动装片7.小东同学在使用显微镜观察人血的永久涂片时。
发现视野中出现了一个污点。
他先转动目镜再移动玻片,结果污点都没有移动,由此可以判断这个污点可能在()A. 玻片上B. 目镜C. 物镜D. 反光镜8.用显微镜观察时,图中甲图为倍数不同的目镜(10X、5X)与物镜(100X、40X),图乙是放大400倍所看到的图像,欲将乙图视野右下方的细胞移至视野中央,并放大1000倍观察,下列操作中错误的是()A. 将装片向右下方移动,直至位于视野中央B. 将物镜换成甲图中的镜头④C. 换成高倍镜之后,应调节细准焦螺旋D. 若视野较暗,可以增大光圈9.习惯用右手写字的人在使用显微镜时,眼睛和目镜的相对位置应该是()10.根据你所学的显微镜知识,回答下列问题:(1)对光时,转动转换器,使__________正对通光孔。
《细胞》PPT课件

6.显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数两者的( )。
A.和
B.差
C.积
D.商
认识显微镜的结构
1.观察目镜:每台显微镜通常有3个目镜,每一一个目镜都刻有放大倍 数,如“5x”、“I0x”或“125x”等。3个目镜的长度并不相同。
2.观察物镜:每一个物镜都可以旋进物镜转换器中,物镜上也刻有放大 倍数,如“10x”、 “40x"或“100x"等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练习使用低倍显微镜
1.安放。将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的地方,镜筒在前,镜臂 在后。
观察洋葱表皮细胞。
1.用干净的纱布将载玻片擦拭干净,在干净的载玻片 上滴1滴清水(如图2-12)。 2把洋葱鳞片切成小块,用镊子撕下一-小块洋葱鳞 片内表皮,放在载玻片的清水中,用镊子展平(如图 2- 13)。 3.用镊子夹起盖玻片,使盖玻片一侧先接触载玻片上 的水滴,然后慢慢放平,以防止气泡产生 4.在盖玻片一侧,加1~2滴红墨水(或碘液)。在另一 侧用吸水纸吸水,使染液浸润全部标本。 5.用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片。
观察人体口腔上皮细胞。
1.在干净的载玻片上滴1滴生理盐水。漱净口,用消毒牙签在自己口腔 内壁上沿同- -方向轻刮几下,把刮下来的口腔上皮细胞涂抹在生理 盐水中,尽量涂均匀。 2用镊子夹起盖玻片,使盖玻片的一-侧先接触载玻片上的水滴,然 后慢慢放平(小心气泡产生),制成临时装片。 3.在盖玻片一侧加1滴亚甲基蓝溶液(或稀碘液),在相对应的另一侧 用吸水纸吸水,使染液浸润全部标本。 4.用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片。 (1)如果找到口腔上皮细胞,把它绘制在右边的方框内,并注明细胞 膜、细胞质和细胞核。 (2)如果未找到口腔上皮细胞,请试着在下表中找出一项或几项原因, 做上记号并采取相应的对策。找到口腔上皮细胞后,把它绘制在方 框内,并注明细胞膜、细胞质和细胞核。
逝捡学校高中生物 第一单元第一章第1节《人类对细胞的认识》练习 1

捐损州都哲市逝捡学校济承功学校高中生物第一单元第一章第1节《人类对细胞的认识》练习中图版必修11.詹森在生物科学领域的研究中带来了新突破,这是因为他( )A.制造了第一台显微镜B.第一个发现了细胞C.第一个提出了细胞的概念D.创立了细胞学说解析:选A。
詹森把两块凸透镜安装在一个适当长度的长管两端,制造了世界上第一台显微镜,为后来的生物科学研究做出了巨大贡献。
2.根据细胞学说的内容,所有的细胞来源于( )A.无机物B.有机物C.先前存在的细胞D.培养皿培养解析:选C。
细胞学说的内容之一为:细胞只能由细胞分裂而来,故所有的细胞来源于先前存在的细胞。
5.下列有关细胞发现过程的叙述,不.正确的是( )A.詹森制造的显微镜可以观察到小昆虫的具体结构B.罗伯特·胡克所观察到的小空洞不是真正的细胞C.列文虎克观察到了鲑鱼的红细胞D.现代显微镜的分辨率都在1 μm以内解析:选A。
詹森制造的显微镜可以观察一些小昆虫的整体形态,但观察不到其具体结构。
6.对细胞进行命名的是( )A.詹森B.罗伯特·胡克C.列文虎克D.施莱登解析:选B。
罗伯特·胡克在观察木栓结构时,发现木栓薄片是由一个个形状像蜂巢式的小空洞组成的,就把观察到的小空洞命名为“cell”——细胞,他是第一个对细胞进行命名的科学家。
7.以单细胞的形式存在的生物是( )A.原核生物、原生生物B.原核生物、原生生物和一部分真菌C.原核生物、绝大多数原生生物和一部分真菌D.原核生物、绝大多数原生生物解析:选C。
原核生物界,原生生物界的绝大多数生物和真菌界的一部分生物以单细胞的形式存在。
8.细胞学说揭示了( )A.植物细胞与动物细胞的区别B.生物体结构的统一性C.细胞为什么要产生新细胞D.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程解析:选B。
细胞学说认为细胞是生物体结构和功能的基本单位,因此细胞学说揭示了生物体结构的统一性,使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位学案1 (1)

第1节细胞是生命活动的基本单位知识点一细胞学说及其建立过程1.下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容()A.所有的生物都是由细胞构成的B.所有植物和动物都是由细胞发育而来的C.细胞是一个相对独立的单位D.新细胞可以从老细胞中产生答案A解析病毒没有细胞结构,细胞学说告诉人们一切的动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
2.在细胞学说创立的过程中,许多科学家作出了突出的贡献,下列说法不符合事实的是()A.第一个命名细胞的科学家是虎克B.第一个发现细胞的科学家是魏尔肖C.细胞学说的主要创立者是施莱登、施旺D.提出“细胞通过分裂产生新细胞”的科学家是魏尔肖答案B解析英国的科学家虎克既是细胞的发现者,也是细胞的命名者,A正确,B错误;细胞学说的主要创立者是施莱登和施旺,C正确;魏尔肖对细胞学说进行了补充完善,提出“细胞通过分裂产生新细胞",D正确。
3.下列关于细胞学说及归纳法的叙述,错误的是()A.施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括的结合提出各自相应理论B.施莱登通过不完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论C.不完全归纳法得出的结论可能是可信的,可以用来预测和判断,但可能存在例外D.植物和动物都由细胞构成,反映了生物界的统一性答案B解析施莱登通过对植物花粉、胚珠、柱头组织的观察发现这些组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核,得出植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位,新细胞从老细胞产生,为不完全归纳法,B错误。
4.下列关于细胞学说的意义的叙述,错误的是()A.细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性B.细胞学说在思想观念上打破了在植物学和动物学之间的壁垒,使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础,催生了生物学的问世C.细胞学中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔D.细胞学中关于细胞是生命活动基本单位的观点,为生物学的研究进入分子水平打下基础答案A解析细胞学揭示了动物和植物的统一性,并未揭示其多样性,A错误。
第一章第一节人类对细胞的认识

第一章第一节人类对细胞的认识班级学习小组姓名_______________评价_学习目标:1分析细胞的发现和细胞学说的创立过程,归纳细胞学说的主要内容、意义。
2 理解细胞和有机体的关系。
本节重点:准确理解细胞学说的主要内容,细胞和生物体的关系。
本节难点:生物的分类及典型的代表生物。
预习案使用说明及学法指导1.先通读教材,分析细胞的发现过程,明确细胞学说的主要内容是什么?意义是什么?简述细胞和有机体之间的关系,然后分析课本探究活动的3个问题。
2.完成时间20分钟3.本节要点:细胞学说的发现;细胞学说的主要内容及意义;教材助读一、细胞的发现①1604年,荷兰人_______制成了世界上第一台显微镜,能将物体放大__________倍,可以观察_______________________________________________________。
②英国物理学家罗伯特-胡克制造的显微镜放大倍数达到了_____________倍。
他在观察木栓结构时,第一次提出了_______________这个名词。
③1674年,荷兰生物学家列文虎克制作的显微镜放大倍数达___________倍,他观察到了__________________________________________________________。
思考:1.罗伯特-胡克观察到的“小空洞”是真正的细胞吗?为什么?2.第一个发明显微镜的人是谁?第一个命名细胞的人是谁?第一个观察到细胞的人是谁?(三个第一)二、细胞学说的创立①细胞学说的创立人是谁?②细胞学说的主要内容包括?③细胞学说的意义?思考:某位同学对细胞学说的叙述是这样的:“一切生物都是由细胞组成的,细胞是生命的基本单位”你认为他的说法正确吗?为什么?三、细胞和有机体①整个自然界的生物可以分成五界________________、___________________ 、_________________、____________________、________________________。
人类对细胞的认识

课前预习(凡事预则立,不预则废;好的开端是成功的一半)
【目标引领】
1.了解高中生物学习内容和学习方法,制定学习计划
2.分析细胞的发现和细胞学说的创立,归纳细胞学说的基本观点,识记生物分界及代表种类
3.理解生物学中结构与功能相适应的观点,培养基本的科学探究意识和能力,培养收集、处理和表达信息的能力。
4.通过探究细胞学说过程,理解生物科学研究的深入与技术进步的关系,培养科学探究的思维习惯。
5.简述细胞、有机体之间的关系。
【预习】完成同步训练P1的知识梳理。总结以下问题:
1、简述细胞的发现过程,思考:是谁首先观察到了细胞并提出Cell这一名词?是谁首先观察到了活细胞?
2、如何在显微镜下观察细胞?通常用哪两种方法处理观察材料?
2.美国细胞生物学家威尔逊(E. B.Wilson)曾经说过:"每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找".他作出这一结论的理由最可能是( )
A.细胞内能发生一切生命活动B.有些生物是由一个细胞构成的
C.各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的
D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
3,以下说法不正确的是()
【学导结合】
一、.细胞的的发现
阅读课本P3“探究活动”,分析讨论后面的问题。
二、细胞学说
阅读课本相关内容,思考:
1、细胞学说的创立时间、创立者、主要内容是什么?2、细胞学说有什么意义?
三、五界分类系统
阅读课本相关内容,思考:
1、整个自然界的生物可以分为那五界?
2、各界的代表生物有哪些,有什么特征?
3、病毒由什么构成,是不是细胞?病毒有什么基本特征?
生物学习方法指导
第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位

资料4:
生物学
生物学
问题(7):请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。 提示:ADFHBECG。 问题(8):在生命系统的各个层次中,能完整地表现出各种生命活动的最微小 的层次是哪一个?说明你的理由。 提示:细胞层次。一方面,其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的, 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞 都具有相对独立性,能独立完成一系列生命活动,某些生物体还是由单细胞 构成的。
生物学
解析:细胞学说揭示了动植物细胞的统一性,并未揭示细胞的多样性;细 胞学说的建立者主要是施莱登和施旺;显微镜的发明让人们直接观察到 了组成动植物的结构单位——细胞,进而得出一切动植物都由细胞和细 胞产物构成;细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展 而建立的。
生物学
2.以下内容中,不属于细胞学说的是( C ) A.细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来的 B.细胞有它自己的生命,又对生物整体的生命起作用 C.动植物细胞中都有细胞膜、细胞质、细胞核 D.新细胞是由老细胞分裂产生的
生物学
联系实际·素养落实
知识迁移·培养能力
[人文情境] “似毯绿茵承步辇,含胎红杏倚玫除。下空回雁无忧弋,画水文鳞底用渔。” 是乾隆在《三月初八日幸圆明园》所描绘的圆明园的风景,有“万园之园” 之称的圆明园,由圆明园及其附园长春园和万春园组成,曾以其宏大的地域 规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的 民族文化内涵而享誉于世,被誉为“一切造园艺术的典范”。园中的各种珍 奇动植物,更是数不胜数。
用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平
用显微镜广泛观察了动植 未用细胞来描述
物的微细结构
施莱登 施旺
2016生物1习题:第1章 第2课时 人类探索细胞的历史 含解析

第2课时人类探索细胞的历史目标导读 1.阅读教材P10~11内容,了解细胞的发现和细胞学说的建立过程,掌握细胞学说的内容及意义。
2.结合图1-13、1-14,从整体上认识和熟悉细胞的亚显微结构。
重难点击1。
细胞学说的内容和意义。
2.细胞的亚显微结构。
一细胞的发现与细胞学说的建立显微镜的发明和使用,使人类发现并认识了细胞。
随着显微技术的不断进步,人们对细胞的认识逐渐加深。
在此基础上,科学家进行了科学的概括和推理,逐步建立和完善了细胞学说。
1.1665年,英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察了软木塞的薄切片,他用英文单词cell来描述观察到的小格子,虽然胡克观察的组织中的细胞已经死亡,他看到的只是残留的细胞壁,但是后世科学家仍认为他对细胞发现功不可没。
2.荷兰人列文虎克是最早观察、研究、记录活细胞的人,他观察矿质、污水、动植物组织等各种材料,并记录了红细胞、精子、细菌等不同类型的细胞,遗憾的是他没有意识到这些“微小生物体”之间有何联系。
3.完成下表并思考讨论(1)归纳细胞学说主要内容:一切动植物体都是由细胞构成的;细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞通过分裂产生新细胞。
(2)细胞学说中的“一切动植物”能不能修改为“一切生物”?答案不能。
因为一切生物包括病毒,病毒没有细胞结构。
(3)细胞学说的意义①标志着细胞学的兴起,从此人们对生物体结构的认识由器官层次进入到细胞层次.②推进了人类对生命世界的认识,有力地促进了生命科学的发展.③和进化论、能量守恒定律并列为19世纪自然科学的三大发现。
归纳提炼通过细胞学说的建立过程,可以领悟到科学发现具有以下特点:(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3)科学发现需要理性思维和实验相结合。
(4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
活学活用1.细胞学说的建立过程是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。
高一生物人类对细胞的认识

第一节人类对细胞的认识一、学习目标:1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程,讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、学习重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[学习重点](1)使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
(2)分析细胞学说建立的过程[解决方法](1)教师结合教材图示,在操作前提出问题引导学生思考,让学生真正理解了这些操作步骤,才能更好地完成观察细胞的任务;同时提供足够的材料,通过观察比较不同细胞的异同点。
(2)引导学生认真阅读P10-11材料,分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点及解决方法[学习难点]原核细胞和真核细胞的区别和联系。
[解决方法](1)教师先采用“顾名思义”的方法,从字面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。
“原核”即原始的细胞核,“真核”即真正的细胞核。
(2)充分利用细菌、蓝藻细胞的模式图,总结出二者的区别三、知识结构:观察细胞1、细胞的多样性和统一性原核细胞和真核细胞细胞学说的建立生命活动离不细胞细胞2、从生物圈到细胞组织器官系统生命系统的结构层次个体种群群落生态系统四、典型例题:1.下列关于细胞结构和功能的叙述中,不正确的是( )①精子细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期,但化学成分不断更新②硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA和RNA③能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体④抑制细胞膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素,都会阻碍根细胞吸收矿质离子⑤性激素的合成与内质网有关⑥人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子⑦在一个细胞周期中,T和U两种碱基被大量利用时,细胞一定处于分裂间期A ③⑥B ②③⑥C ②③⑤D ③分析:精子、神经细胞不能连续分裂,因此不具有细胞周期;原核与真核细胞都具有核糖体、DNA、RNA;能进行光合作用的原核生物(蓝藻、光合细菌)不具有叶绿体;不再分裂的细胞核中有46个DNA分子,但细胞质中还有一定的DNA;矿质元素的吸收方式为主动运输,需要载体和能量;内质网与细胞中的有机物的形成有关;细胞分裂间期要进行DNA复制和RNA 的合成。
《人类认识细胞的历程》 说课稿

《人类认识细胞的历程》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《人类认识细胞的历程》。
一、说教材(一)教材的地位和作用“人类认识细胞的历程”是生物学中一个重要的知识板块。
细胞是生物体结构和功能的基本单位,了解人类认识细胞的过程,对于学生理解生命的奥秘、掌握生物学的基本概念和原理具有重要意义。
通过学习这部分内容,学生能够更好地认识细胞的结构和功能,为后续学习细胞的生命活动、遗传与进化等内容奠定基础。
(二)教学目标1、知识目标(1)了解细胞学说的建立过程及主要内容。
(2)知道显微镜的发明和改进对细胞研究的重要作用。
(3)理解细胞的多样性和统一性。
2、能力目标(1)通过分析细胞学说建立的过程,培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
(2)通过观察细胞的图像,提高学生的观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)让学生体会科学家们在探索细胞奥秘过程中的艰辛和执着,培养学生的科学精神和创新意识。
(2)使学生认识到科学的发展是一个不断探索和修正的过程,培养学生的科学态度和批判性思维。
(三)教学重难点1、教学重点(1)细胞学说的建立过程和主要内容。
(2)显微镜技术在细胞研究中的作用。
2、教学难点(1)理解细胞学说中细胞的统一性。
(2)分析细胞学说建立的意义。
二、说教法(一)讲授法通过系统的讲解,让学生对人类认识细胞的历程有一个清晰的框架和脉络。
(二)讨论法组织学生讨论相关问题,激发学生的思维,培养学生的合作学习能力。
(三)直观演示法利用多媒体展示细胞的图像、显微镜的结构和使用方法等,增强教学的直观性,帮助学生更好地理解抽象的知识。
三、说学法(一)自主学习法让学生在课前预习教材,了解基本的知识内容,培养学生的自主学习能力。
(二)合作学习法在课堂上组织学生进行小组讨论,共同解决问题,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
(三)探究学习法引导学生对一些问题进行深入探究,培养学生的创新思维和实践能力。
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课时作业(一)[学业水平层次(A)]1.(2015·山东省实验中学测试)下列叙述不符合生物学事实的是()A.动物、植物、微生物等绝大多数生物都是由细胞构成的B.罗伯特·胡克制造的显微镜比詹森制造的显微镜放大倍数要高C.荷兰生物学家列文虎克观察到的人和动物的精子是真正意义上的活细胞D.罗伯特·胡克和列文虎克清楚地观察到了细胞的内部结构【解析】受显微镜放大倍数的制约,罗伯特·胡克和列文虎克并未清楚地观察到细胞内部结构。
【答案】 D2.下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是()A.生命活动都离不开细胞B.病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作,才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞。
病毒没有细胞结构,不能独立生活,只有寄生在活细胞中才能表现出生命现象,所以,细胞是生物体结构和功能的基本单位。
【答案】 B3.细胞学说的建立过程,是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折,下列说法正确的是()A.英国科学家胡克最终建立了细胞学说B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性【解析】英国科学家胡克是细胞的发现者和命名者;德国科学家施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者;细胞学说的创立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
【答案】 C4.下列各项中,都具有细胞结构的是()A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.发育三周的人胚胎和草履虫D.乌龟和烟草花叶病毒【解析】病毒不具有细胞结构。
【答案】 C5.由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病,其发病率和死亡率都很高。
下列关于禽流感病毒的说法正确的是() A.虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因此它不是生物B.能引发传染病,必须寄生在活细胞内C.在人工配制的富含有机物的培育基上就可以培养D.不能进行新陈代谢【解析】病毒虽然没有细胞结构,但其可在寄生细胞内繁殖,是生物体。
病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所,才能进行增殖等活动。
病毒一旦离开活细胞,不再有任何生命活动,新陈代谢是生物体最基本的特征。
【答案】 B6.显微镜的发明和制作技术的不断完善和改进,使人们对生物体的认识进入了微观领域,从而开启了研究生命本质的大门。
1604年,荷兰人詹森制成了世界上第一台能放大10~30倍的显微镜,用来观察一些小昆虫;1665年,英国科学家罗伯特·胡克制造出了放大40~140倍的显微镜,并首次观察到了木栓薄片中的细胞结构;1674年,列文虎克制造出了放大300倍的显微镜,观察到了原生生物、细菌、红细胞及精子等。
(1)詹森首先制成了显微镜,但没有发现细胞结构,其原因主要是______,你认为他的贡献是__________________________。
(2)罗伯特·胡克尽管首次发现了细胞,但他发现的“细胞”都是________细胞,他的主要贡献是提出了____________。
(3)列文虎克发明的显微镜由于具有____________的特点,因而他所发现的细胞种类和数量多,而且这些细胞都属于______细胞。
(4)随着人们对细胞的认识和研究的不断深入,在19世纪30年代,德国的植物学家______和动物学家______共同创立了______学说,该学说的主要内容包括三点:①____________________________________________________________;②____________________________________________________________;③____________________________________________________________。
【解析】詹森发明了显微镜,但由于只放大10~30倍,因此没能观察到细胞结构。
后来,罗伯特·胡克用较大倍数的显微镜发现并命名了细胞,列文虎克用更大倍数的显微镜观察到了原生生物、细菌等活细胞。
随着科学技术的进步,德国的施莱登和施旺通过观察动植物细胞,提出了细胞学说,提示了生物体结构的统一性。
【答案】(1)放大倍数太低,不能观察到细胞开辟了通过显微镜观察生物体细微结构的新道路(2)死细胞的概念(3)放大倍数高活(4)施莱登施旺细胞所有的动物和植物都是由细胞构成的细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞只能由细胞分裂而来[能力提升层次(B)]7.(2015·江阴高一检测)下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是() A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.细胞内的生物大分子没有生命D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动【解析】草履虫这类单细胞生物一个细胞就能完成各种生命活动,其生命活动离不开细胞;病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生存;细胞中的分子属于构成细胞的物质,没有生命。
【答案】 B8.(2015·济南高一检测)王华同学对生物体的组成很感兴趣,上网查询生物体是怎样组成的,结果显示绝大多数生物(除病毒外)都是由细胞构成的,而且细胞的基本结构也相同,这说明()①生物界与非生物界具有统一性②生物界具有统一性③各生物之间有一定的亲缘关系④细胞是生物体的结构单位A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】绝大多数生物具有细胞这一共同结构,说明生物体的基本结构单位是细胞,生物通过细胞而联系,说明生物之间具有亲缘关系。
【答案】 B9.禽流感病毒和HIV的生存和繁殖的场所必须是()A.无机环境B.富含有机质的环境C.生物体的细胞间质内D.生物体的活细胞内【解析】生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位。
病毒没有细胞结构,因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量,病毒必须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成场所,在病毒核酸的控制下,合成病毒核酸和病毒蛋白质。
离开活细胞病毒就不能生存和繁殖。
故病毒在细胞外的无机环境、含有机质的环境以及细胞间质内都不能生存和繁殖。
【答案】 D10.细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位,与此说法不符的是() A.生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B.地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物C.除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D.动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同【解析】动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能不相同。
【答案】 D11.(2015·济宁高一检测)H5N1型禽流感是一种在家禽与家禽之间传播的严重传染病。
从发现到现在已有十几个国家发现了禽流感病毒。
为了阻止禽流感的继续蔓延,已经捕杀了几十亿只家禽,造成很大的经济损失。
更严重的是,它能够传染人,严重时会使人死亡。
所以人们现在正致力于禽流感疫苗的研制,但收获甚微。
试分析:(1)禽流感病毒结构非常简单,它们仅由________和________构成。
(2)禽流感病毒没有细胞结构,它是如何生活和繁殖的?_______________________________________________________________。
(3)根据禽流感病毒的生活和繁殖,如何理解生物体生命活动的基本单位是细胞?_________________________________________。
【解析】病毒仅由核酸(DNA或RNA)和蛋白质构成,它营活细胞内的寄生生活。
【答案】(1)核酸蛋白质外壳(2)禽流感病毒无细胞结构,只能寄生在宿主活细胞内才能复制增殖(3)自然界中的生物,只有病毒等极少数生物无细胞结构,但病毒的生命活动离不开细胞,所以对生物体而言,细胞是生命活动的基本单位[拓展探究题(C)]12.2013年1月14日,美国的流感季来势凶猛,主要由H3N2型流感病毒所致。
下列关于该病毒的说法正确的是()A.该病毒虽然没有细胞结构,但仍然是生物B.由于生活方式是寄生,所以只能进行无氧呼吸C.在人工配制的富含有机物的培养基上可以大量繁殖D.病毒的繁殖可以不依赖细胞【解析】病毒没有细胞结构,不能独立代谢,但其可以在宿主细胞内进行代谢活动,仍然属于生物,A项正确;病毒的生活方式是寄生,其所需能量由宿主细胞提供,所以病毒不进行呼吸作用,且必须在宿主细胞内才能存活,B项、C项错误;病毒的繁殖必须在细胞中进行,D项错误。
【答案】 A13.(2015·潍坊高一期中)下列四组生物中,都属于真核生物的一组是() A.噬菌体和根霉B.细菌和草履虫C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫【解析】本题考查病毒、原核生物和真核生物常见种类的区别。
病毒是非细胞结构生物,分植物病毒、动物病毒和细菌病毒(如噬菌体)。
原核生物是由原核细胞构成的,主要类群有细菌和蓝藻等。
真核生物是由真核细胞构成的,包括绝大多数生物。
衣藻、酵母菌、根霉、草履虫、变形虫都是真核生物。
A项中的噬菌体为病毒类,B项中的细菌和C项中的蓝藻为原核生物,可排除。
【答案】 D14.蘑菇、草履虫、艾滋病病毒、大肠杆菌依次属于()A.植物、动物、病毒、原生生物B.植物、原生生物、真菌、原核生物C.真菌、原生动物、病毒、原核生物D.真菌、原核生物、病毒、原生生物【解析】蘑菇属于真菌,草履虫属于原生动物,艾滋病病毒属于病毒,大肠杆菌属于原核生物。
【答案】 C15.草履虫是单细胞生物,能独立完成自身所需要的一切生命活动。
请完善下面探究草履虫对刺激反应的实验方案。
(1)提出问题:草履虫能否对外界刺激作出反应?(2)作出假设:草履虫对外界刺激________作出反应,能________有利刺激,________ 有害刺激。
(3)实验观察:准备草履虫培养液,放大镜,显微镜,3支滴管,镊子,4片载玻片,清水,肉汁,小盐粒。
实验设计如下表:发现______________________________________________________。
②用镊子取少许小盐粒,放入3号载玻片左侧液滴中,发现草履虫向__________________运动。
③用滴管取肉汁滴入4号载玻片右侧液滴中,发现草履虫向__________运动。
④由此得出结论:______________________________________________。
【解析】草履虫是单细胞生物,它的一切生命活动(包括对外界的刺激作出反应),都是由一个细胞来完成的。
其对外界刺激作出的反应称为应激性,即逃避有害刺激,趋向有利刺激。