动物的行为
动物行为的主要类型ok
意 义:对维持个体的生存和种群的繁
衍是十分重要的。
保护色、
保 护 色
警戒色
警 戒 色
隐 藏 在 枯 叶 中 的 三 角 枯 叶 蛙
。
蚕蛾（silk moth）毛虫有一个假头，甚至连假触 角都配齐了，在天敌攻击时诱惑对方咬它的后部。
大灰熊
尺 蠖 拟 态
下列动物行为中，不颜色十分相似， 有利于隐藏自己 B.乌贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁， 趁机逃脱 C.两只蟋蟀争斗中，一只退却逃走 D.野兔发现天空中的鹰在盘旋时，立即飞 跑逃回洞穴
★季节节律：动物在一年内随季节的变化而出现的周期性行
为称为季节节律。如迁徙、繁殖、换羽、换毛等。
概念:动物的活动和行为表现出的周期
性现象。
特点:动物的行为具有周期性、节律性
节 律 行 为
（1）昼夜节律（昼行性如蜂、蝶、鸣禽， 夜行性如鼠、蝙蝠、猫头鹰）
分 类
（2）潮汐节律（藤壶在涨潮时在水下觅食 蟹类在退潮时爬出洞穴在海滩觅食） (3)季节节律(许多鸟类的迁徙、换羽、 两栖类与爬行类的冬眠、鱼类的洄游行 为等)
工作 筑巢、觅食、哺 育 争斗、保卫蚁穴 与雌蚁（雌蜂） 交配 繁衍后代，被称 “产卵机器”
动物生存需要一定的空间，这个空间就是动物生存的领 域。在这个领域里，动物可以取食、繁殖、抚育后代。 占有领域的动物个体不同，可以是一个个体如：老虎。 可以是一对配偶：如鸳鸯。也可以是一个动物群，如猩猩。 领域的大小也不同 。如生活在树叶上的蚜虫。最大的领 域就是一片树叶。而老虎的领域可以达到十几平方公里。 领域没有明显的界限，但领域的占有者却熟知它的边界， 它们通常使用姿势，如狼，鸣叫，如鸟，气味，如狗，狐狸。 别忘了，当你回家的时候，小猫在你身上蹭来蹭去，也是为 了在你身上留下它的气味，表明你也是它的领域哦。 领域行为使动物群疏散，不至因密度太大而造成食物不 足，从而保证生殖力。
观察动物的学习行为例子
观察动物的学习行为例子
动物的学习行为是指动物在特定环境中通过经验积累、感知、记忆、思考等方式逐渐适应环境、提高生存能力的过程。
下面是10个观察动物的学习行为例子：
1.一只小鸟在嘴里拿着一条虫子，发现踩踏地面会使虫子爬出来，于是开始在地上踏脚。
2.一只大猩猩通过观察其他猩猩的行为学会了使用工具，如用树枝取出食物。
3.一只狗学会了按门铃，以便主人给它开门。
4.一只猫在玩耍时，学会了如何调整它的跳跃高度，以适应不同的高度和距离。
5.一只海豚学会了使用声波来探测周围环境和与其他海豚沟通。
6.一只猴子学会了如何在水中游泳和潜水，以便更好地捕食。
7.一只鸟学会了如何挑选并使用合适的树枝，以建造巢穴。
8.一只老鼠学会了通过穿过迷宫找到食物的位置。
9.一只鱼学会了如何通过颜色、形状和纹理识别它的猎物和捕食者。
10.一只猴子学会了如何分辨不同的植物和水果，以便选择合适的食物。
这些行为说明了动物可以通过观察、试错、模仿等方式学习和适应环境。
通过学习，动物可以改变它们的行为和反应，提高生存能力和适应能力，从而更好地生存和繁衍后代。
1/ 1。
必备的八年级上册生物知识点总结：动物的行为
必备的八年级上册生物知识点总结：动物的行为动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。
还有菜青虫取食，举例：学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
举例：3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。
(注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。
)4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织，②成员之间有明确的分工，③有的还形成等级。
5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。
6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。
据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
7、探究《蚂蚁的通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
(1)提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。
(3)设计实验，完成实验。
在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。
因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。
在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。
(4)检验假设，得出结论：支持假设。
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
以上就是为大家整理的必备的八年级上册生物知识点总结：动物的行为，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。
动物社会行为的例子
动物社会行为的例子动物社会行为是指在动物社群中展现出来的各种行为，包括互动、合作、沟通、竞争等。
这些行为对于维持动物社群的稳定和成功繁衍很关键。
下面将介绍几个动物社会行为的例子。
1. 狮子群的协作狩猎狮子是一种典型的社会动物，通常以群居的方式生活。
在野外，狮子群最多可达40只左右，其中包括几只成年雄狮和多只母狮和年幼的狮子。
狮子群中，母狮通常负责捕猎和照顾年幼的狮子，而雄狮则负责保护领地和群体。
当狮子群发现猎物时，它们会展开协作狩猎。
成年雌狮会迅速包围猎物，一边吼叫一边吓唬它，企图把它逼向成年雄狮的方向。
成年雌雄狮一起出击，让猎物没有任何逃脱的余地。
2. 蚂蚁的互助合作蚂蚁是一种以社会化合作为基础的昆虫，其社交行为非常复杂。
蚂蚁的社会群体分为工蚁、士兵蚁、女王蚁和幼仔蚁等几类不同的蚂蚁。
工蚁主要负责寻找食物和修建巢穴，而士兵蚁则负责保护巢穴。
在蚂蚁群中，所有的蚂蚁都有明确的角色和职责。
蚂蚁之间通过化学信息素进行沟通，及时熟悉彼此的行动。
蚂蚁还会互相搀扶，协助拖着食物和幼虫，一起移动到巢穴之中。
3. 狗群的社会秩序狗是一种高度社交化的动物，通常以群体的形式生活。
狗群的身体语言和发声也非常复杂，也善于相互沟通。
狗群之间的关系可以分为亲密和敌意的两种，通过体位和姿势等方式表达。
在狗群中，常常会出现明确的主导个体，通常由一只雌性狗担任。
领头的狗会通过自己的威严和自信来维持整个群体的秩序和稳定。
同时，狗群中的其他成员也可以自由地在互动和竞争中寻找自己的位置。
4. 麻雀的社交互动麻雀是一种平民化的鸟类，被广泛地分布和群居。
在麻雀群中，所有的鸟会相互娱乐和表现出丰富的社交互动，包括展示和模仿各自的特征行为，一起飞行、钻营和翻飞等。
在麻雀群中，通常会出现明确的领导者，它会选择最佳的觅食地，也会主导鸟群的迁徙和繁衍。
其他鸟会在这个领导者的引领下，一起努力生存和繁衍。
总之，上述动物社会行为都是非常典型的社交行为。
动物通过这些行为来维持自身和整个社群的稳定和繁荣，也让我们深刻认识到人和动物之间的共同点和联系。
动物行为与社会性的关系
动物行为与社会性的关系动物的行为和社会性密不可分，它们在不同的环境中展现出各种各样的行为，同时这些行为也受到社会性的影响。
在本文中，我们将探讨动物行为和社会性之间的关系，并试图理解它们的相互作用。
一、动物的社会性行为动物的社会性行为是指个体之间相互作用的行为。
它们通常发生在同一物种内部，包括合作、竞争、亲子照顾等行为。
社会性行为是动物进化过程中的产物，具有重要的生存和繁衍意义。
1. 合作行为许多动物在面对共同的利益或挑战时会选择合作，形成共同生活的群体。
例如，一些鸟类会在筑巢时共同合作，分工明确，一只鸟负责寻找材料，另一只鸟负责建造巢穴。
此外，一些猎群也会通过合作捕食，提高猎物的成功率。
2. 竞争行为竞争行为在动物中非常普遍，尤其是在资源有限的情况下。
动物会通过争夺领地、食物或伴侣来展开竞争。
例如，狮子群中的雄狮通常会争夺领地，以获得更好的资源，并保护自己的后代。
3. 亲子照顾一些动物表现出显著的亲子关怀，包括母亲对幼崽的照顾和保护。
这种亲子照顾有助于幼崽的成长和存活，同时也是亲子间的情感纽带。
例如，大象母亲会长时间照顾和保护幼象，确保它们的生存。
二、动物行为的进化适应动物的行为往往经过长时间的进化适应，以帮助个体在特定环境中生存和繁衍。
社会性行为在这个过程中起到了重要的作用。
1. 进化优势与具有合作行为的个体相比，那些缺乏社会性行为的个体往往处于劣势。
合作可以带来许多好处，如更高的繁殖成功率、更好的资源获取能力等。
因此，具有社会性行为的个体在进化中具备了优势，更有可能传递自己的基因。
2. 基因亲属选择动物中的亲子关系对社会性行为的发展起到了重要的促进作用。
通过选择与自己基因相似的亲属进行合作或亲子照顾，个体可以间接地传递自己的基因。
这种基因亲属选择的机制在自然界中非常普遍。
三、社会性行为的进化机制社会性行为的进化机制涉及到个体之间的互惠、互惠共生和亲子照顾等行为。
1. 互惠行为互惠行为是指个体之间在合作过程中互相受益的行为。
动物的行为
提问：
我们为何要研究各种各样的动物行为？
研究动物行为的根本目的是认识和利用对 人类有益的动物，控制和防除对人类有害 的动物。
小明的宠物日记：
一只刚出生不久的小狗，来到了我家，
刚开始它有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡 觉，可是很不讲卫生，后来经过我的训练 以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉 尿，还学会了简单的加减法，它还经常在 客人面前表演节目呢！于是，我们全家对 它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直 夸它聪明呢。
什么是动物行为？
一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬 行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式。不仅 如此，还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作， 甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不 动、注目凝视，都是动物行为的一部分。
动物行为的类型
（一）攻击行为 同种动物个体之间发生相互攻击或搏斗叫攻击行为。同 种动物个体为争夺食物、配偶或领地是发生攻击行为的 主要原因。 1、概念：指同种动物个体之间为争夺食物、配偶、巢区 1200982321833 或领域等发生攻击或搏斗。 2、特点：除种群密度过大，生活资源和活动空间严重不 足外，动物在攻击行为中一般很少受到伤害，通常经过 威胁、估量实力和争斗三个过程。 3、意义：使动物占有足够的食物和空间，使胜利者拥有 交配权。
动物先天性行为 动物后天的学习行为
与生俱来、有固定模式的行为 是个体在生活过程中逐步形成的 不需要后天的训练 由大脑皮层以下的 神经中枢完成 是在动物进化过程中由遗传 固定下来的对个体和种族的 生存有重要意义的行为 是通过后天的学习获得的行 为方式 需要大脑皮层的参与
是动物和人适应环境 的一种重要的反应方式
（
三）捕食行为
（1）索食行为 动物的索食行为是指搜寻食物、捕捉食物和对食物 进行加工处理，以满足自己或同种个体对食物需要 的行为。动物是异养生物，必须摄取现成的有机物 而生活。索食行为正是保证了动物个体及同类能找 到到共捕捉到充足的食物，即取得作为构成躯体进 行一切活动所必需的物质和能量来源，以保证个体 不断生长发育与繁殖，种族得到延续。 （2）贮食行为 一些动物在食物充足的时期或季节，将多余的食物 收藏起来以便慢慢食用的行为就是贮食行为。如蚂 蚁在夏秋季节食物丰盛时，往巢内运粮食，贮存起 来，供日后食用。动物的贮食行为都是与动物的生 活环境相适应的。每一种动物的贮食行为都有利于 其度过不良的环境条件，即严案的冬天和其他食物 缺少的时期，以维持动物的生命活动。
动物行为的主要类型
我们要去南方过 冬天！
某些鸟类随季节变化而变更栖息场所的行为，某些 鱼类也有周期性、定向性的洄游行为。
某些鸟类随季节变化而变更栖息场所的行为，某些 鱼类也有周期性、定向性的洄游行为。
角马迁徙
动物的社会行为
概念:动物群体中不同的个体分工合作，共同维持群
体生活的行为。 看，我们是和 谐的大家庭
营群体生活的白蚁
A
）
Ａ.两只雄性盘羊为争夺一只雌性盘羊而发生争斗
Ｂ.一只狗和一只猫为争夺一块骨头而相互追赶
Ｃ.一只老鹰追赶一只奔跑的野兔
Ｄ.龙虾举起蟹钳反击天敌的进攻
2、攻击行为和防御行为的本质区别是（
A.行为过程是否激烈
C
）
B.行为结果有无伤亡
C.行为双方是否同种
D.行为双方是否主动
3、蝶类白天活动，蛾类夜间活动的行为属于（
如猛禽、猛兽。它们或扑杀，或穷追，或相互合作。
①有些动物靠积极的狩猎来获取食物
如猛禽、猛兽。它们或扑杀，或穷追，或相互合作。
①有些动物靠积极的狩猎来获取食物
响尾蛇的靠红外感受器捕食附近的猎物。
美洲的一种乌鸦将海螺从高空丢下，带壳破裂 后再取食其中的肉。
②有些动物则采取等待和伏击的方法。
当有猎物经过洞口时, 蜘蛛突然出击，抓住猎物。
松毛虫警戒捕食者 枯叶蝶形似枯叶
动物有10种防御策略：隐蔽、警戒色、拟态、穴居、 回缩、逃遁、威吓、假死、转移捕食者的攻击部位、反击。
蛇抬起前身，伸缩舌头， 还发出嘶嘶之声。
缩成一团的刺猬
装死的鼠
警戒色-章鱼
防御行为有什么意义？
降低被捕食的几率，减少外来伤害， 有利于生存。
——与动物繁殖有关的行为
动物行为的例子
动物行为的例子
1. 狗狗见到主人时那兴奋的样子，就像我们见到久别重逢的老友一样激动！你看我家那傻狗，每次我下班回家，它立马就扑上来，摇着尾巴，嘴里还哼哼唧唧的，可高兴啦！
2. 猫咪爱干净的程度简直令人惊叹啊！它会自己舔毛清洁，那认真的模样，不就像我们精心打扮自己吗？我朋友家那只猫，总是把自己舔得干干净净的。
3. 鸟儿筑巢的本事那可是一流的呀！它们不辞辛劳地搬运材料，搭建一个温暖的家，难道不像人类努力工作买房一样吗？你瞧那树上的鸟巢，多精巧啊！
4. 猴子之间的互动也特别有趣呢！它们会互相梳理毛发，这种友好的行为和我们朋友之间的相处有啥区别呢？上次去动物园看到猴子们，真觉得它们好可爱。
5. 蚂蚁的团结精神太让人佩服啦！它们一起搬运食物，共同为了家园努力，这和我们一起为了目标奋斗不是一样吗？看到蚂蚁们齐心协力的样子，真的好震撼啊。
6. 海豚救人的事迹大家都听过吧？它们的善良和勇敢真的比得上人类中的英雄呢！在大海里，海豚就是那温暖人心的存在。
7. 大象对同伴的照顾也是无微不至的呀！当有同伴受伤时，其他大象会围在旁边照顾，这多像我们关心家人朋友一样啊！看大象们相互扶持的画面，真让人感动。
总之，动物们的行为丰富多彩，它们也有自己的情感和生活方式，值得我们好好去观察和了解。
动物行为的类型和
(4)粽子是端午节不可缺少的美食，主要原料是 糯米，也有加入豆子、猪肉的．请写出此粽 子含六类营养物质中的两类：( )、 ( )． (5)“糯米粘着红豆香”，粽子中的红豆是由花的 什么部分发育而来？() A、子房 B、子房壁 C、花粉 D、胚珠 (6)队员看到终点红线，这一视觉的形成过程大 致是：红线反射来的光线→角膜→瞳孔→( ) 和玻璃体→落在( )上→图象信息通过视神 经传给( )一定的区域→产生红线的视觉．
（4）糖类；蛋白. 请将左侧内容与右侧内容进行合理的配伍 野兔竖起耳朵关注周围的动静 赤眼蜂将卵产入稻螟虫的卵里 猫头鹰在夜间捕捉田鼠 家雁春季从南方飞往北方 蜜蜂共同维持蜂巢 A．繁殖行为 B．觅食行为 C．防御行为 D．社群行为 E．迁徙行为．
• 7. 动物的行为复杂多样，包括觅食行为、贮食行为、攻击行为、 防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等．请回答下列关 于蜂群的行为： (1)蜂群内有蜂王、工蜂、雄峰三种，它们分工明确，相依为命， 这是蜜蜂的_____行为． (2)遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这是蜜蜂的_____行为． (3)蜂王和雄峰交配，产卵，这是蜜蜂的_____行为． (4)工蜂在花丛中飞来飞去，辛勤采集花蜜和花粉，这是蜜蜂的 _____行为． (5)工蜂把采集到的花蜜和花粉放入蜂巢的贮存室，这是蜜蜂的 _____行为． (6)蜜蜂白天采蜜，夜间回巢休息，这是蜜蜂的_____行为． (7)新、老蜂王相遇，会咬杀至蜂群只剩下一个蜂王，这是蜂王 的_____行为．
此题是一个综合性的填空题，涉 及神经调节、激素调节、运动中 骨骼肌的协调作用、果实和种子 的形成以及视觉的形成过程等方 面的知识，分析作答．
刚过去的农历五月初五是我国的传统传日--端午节． (1)还记得端午节的龙舟赛吗？龙舟队员们听到发令枪声 响起时，就奋力划桨，这主要是在( )的调节下完 成的．神经调节的基本方式是( )，完成这一过程 的结构基础是( )． (2)当队员屈肘将桨划向自己胸前时，上臂肌肉所处的状 态是( )． A、肱二头肌和肱三头肌都舒张 B、只有肱三头肌收 缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D、肱二头肌舒张， 肱三头肌收缩 (3)当观众看到心仪的龙舟即将冲线获第一名时，就会心 跳加速，血压升高而显得面红耳赤，这主要是什么物 质作用的结果()． A、血糖 B、激素 C、胆汁 D、胰液 （1）神经系统；反射；反射弧（2）C（3）B（
《动物的行为》的教学教案
《动物的行为》的教学教案《动物的行为》的教学教案（通用8篇）《动物的行为》的教学教案篇1教材分析：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第三节的教学内容。
刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。
通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。
从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。
动物行这部分内容，课程标准有具体的要求。
一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。
这是两个具体要求。
学情分析：知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。
这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。
在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。
设计依据：动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。
因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
设计思路：本节课主要采用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方法来完成这课标对这部分内容的两个要求。
一、创设情境、导入新课：回放《动物世界》节目精彩的片段，请同学们举例所看到、想到的动物行为。
二、利用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方式来完成先天性行为和后天性行的学习：1、自主学习先天性和后天性行为的分类和区别投放有关的文字、图片等资料，学生通过阅读分析，教师的引导，学生小组合作,区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为，并根据这些动物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为合适的结论。
分析先天性行为：在学习先天学习行为时，设计了如下的问题：1、请问哪些同学饲养过小动物？2、你所饲养的动物都有哪些行为？3、把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？4、小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？5、那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？8、先天性行为产生的原因是什么？9、你认为先天性行为对动物有什么意义？7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？分析后天行为：在学习后天学习行为时，设计了如下的问题：1、如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的？2、如果你家养了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？又如：3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？10、学习行为对动物有何意义？5、、动物的学习能力有遗传因素作用吗？6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能，巩固分析：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）；展图3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）；展图4：（老鼠走迷宫）2、动物社会行为放录像：白蚁和狒狒的群体生活。
动物行为简述
动物行为简述一般来说，动物跟人一样，有许多不同的行为。
按照不同的分类方法对动物行为做一简述。
一．按行为的不同表现1.觅食行为(foraging behavior)。
动物的觅食行为是动物对食物的搜寻、捕捉和加工处理的过程，也是动物生存和繁殖必要的基础保证。
但是动物的觅食行为不是一成不变的，它与食物资源有着密切的正相关关系，会随着食物的变动而变化，也会随性环境条件的变化、个体发育阶段的不同和新情况的出现而不断发生适应性的变化与之密切相连的是贮食行为，各种动物都有贮食行为。
在长期的进化过程中，各种动物都形成了各自的“习惯”。
不同食性的动物觅食的特点：（1）植食性动物的觅食特点：比较容易获得食物，同时面临着被捕食的风险；收到食物季节性生长变化影响很明显；有时候需要长距离迁移。
就比如东非野生旱季来临数以百万计的角马、斑马等野生食草野生动物的大迁徙，从非洲坦桑尼亚向肯尼亚进发，寻找充足的水源和食物。
3000公里的长征，不仅要穿越狮子、豹子埋伏的草原，还要跨越布满鳄鱼、河马的马拉河。
这趟迁徙有大量的植食性动物被捕食，也有大量的小生命在途中诞生。
（2）肉食性动物的觅食特点：不容易获得食物，需要一些特别的技能，经常要占领一定范围的领地。
比如说狮子都是群居的，成员在8到30只之间，猎物充足的地方，狮群的领地可少到20平方千米，稀少的话，会有400到1500平方千米的领地。
（3）腐食性动物的觅食特点：比较容易获得，常常需要特化的感觉搜索食物。
拿秃鹫来作为例子，它就会掌握规律，在空中观察一定时间，小心翼翼地确定猎物真正死亡后，才开始进食。
秃鹫也是我们人类实行天葬的手段。
秃鹫的胃酸有很强的腐蚀性，令它们进食被细菌感染的尸体也不易生病。
（4）杂食性动物的觅食特点：容易获得食物的同时，又面临着被捕的食的风险。
哺乳类动物很多都属于杂食性动物，人类也是杂食性动物，与人类密切关联的猫、狗、鸡、老鼠、鱼都是杂食性动物。
（5）寄生性动物的觅食特点：难以找到适合的寄生主体。
动物行为
动物的行为一、动物行为的概述(一)动物行为的概念动物行为是指动物个体或群体的所作所为。
它不仅包括动物躯体的移位动作，如奔跑、游泳、爬行、飞行和身体局部的微细动作，如发出声音、竖起耳朵、改变体色等，还包括动物日常生活活动，如取食、呼吸、排泄、生殖等。
甚至动物的一些静息状态，如静止不动、注目凝视也是动物行为的一种表现，因为它们的体内正进行着可能影响随后行为的活动。
总之，动物行为是动物对外界条件变化所做的有规律的、成系统的适应性反应。
(二)动物行为的特点动物行为一般具有如下特点：①动物行为是一个动态的过程，如繁殖期雄孔雀见到雌孔雀展屏。
②动物行为是对环境的适当反应，所以具适应意义，并在生存斗争中起重要作用，如母鸡发现老鹰，用呜叫声将小鸡召到其翅下躲藏。
③动物行为是神经系统和内分泌系统协调作用的结果，如鸟类的繁殖行为，不仅受性激素的支配，也受神经系统的控制，还受环境因素的影响。
(三)行为的遗传行为是有遗传基础的，但行为不是直接决定于基因。
基因只能决定神经系统和激素系统等的发育和建成，再由神经系统来决定行为。
所以，从根本上讲，自然选择是通过对各种行为的选择而选择一定的基因转录转译系统，有了一定的转录转译系统，也就有了一定的行为。
这也说明了行为的终极原因和近期原因的关系。
Ruthenbuhler研究蜜蜂行为的遗传学，他用斯库系(van Scory)和布朗系(Brown)的蜜蜂做杂交实验。
斯系对一种细菌病敏感，感染后全巢覆灭。
布系不发生此病。
这是因为布系能打开蜂巢中小室，移走其中染病致死的幼虫，而斯系工蜂无此行为。
因此布系被称为卫生型，斯系为不卫生型。
这两种蜜蜂杂交产生的后代(F1)都是不卫生型。
如果F1和亲代的卫生型回交，后代有4种不同的类型(图5-64)。
A：1／4卫生型，打开蜂室，移出死虫；B：1／4不卫生型，不打开蜂室，不移出死虫；C：1／4半卫生型，打开蜂室，不移出死虫；D：1／4半卫生型，不打开蜂室，人为打开蜂室后，可移出死虫。
动物性行为_动物交配(大全)
动物性行为_动物交配(大全)
动物性行为_动物交配(大全)
动物性行为_斑马
陶醉
13207871
动物性行为_刺猬
陶醉
6474341
动物性行为_长颈鹿
陶醉
8005552
动物性行为_斑鼠
陶醉
3921154
动物性行为_斑蝶
陶醉
2535968
动物性行为_白鹭陶醉
3497192
动物性行为_孔雀陶醉
3525145
动物性行为_山鸡陶醉
3266737
动物性行为_傻瓜鱼陶醉
2789840
动物性行为_蜻蜓陶醉
2118032
动物性行为_猫熊陶醉
8348491
动物性行为_鹿
陶醉
9093971
动物性行为_老虎陶醉
8679853
动物性行为_章鱼陶醉
2123868
动物性行为_小蚱蜢陶醉
2248809
动物性行为_蜥蜴陶醉
2522338
动物性行为_水虱
陶醉
1950580
动物性行为-凶猛军犬
五彩斜阳
10749923
动物性行为-猪
五彩斜阳
10202666
动物性行为(13)驴与马杂交长颈鹿牛五彩斜阳。
动物行为的七个类型
动物行为的七个类型
1. 角色接受：动物被要求做，并且以重复的方式去做某些行为。
2. 追踪：一开始看到物体，然后以某种方式跟踪它改变位置。
3. 关联记忆：动物在过去遇到某件事情之后，能够从中获得教训，从而影响他们当下的行为。
4. 逃避：动物以某种方式离开任何具有潜在威胁或不愉快触感的情境或物体。
5. 投射行为：动物在以某种方式发情，从而有意刺激其他动物。
6. 透视行为：动物寻求食物，从而探知其周围的环境。
7. 共同行为：动物之间的互动，以及彼此之间的交互作用。
动物的行为特征
动物作为捕食者和被捕食者，在食物链中占 据重要位置，对维持生态平衡起着关键作用 。
动物行为在农业生产中应用
动物对农作物授粉
蜜蜂、蝴蝶等昆虫通过授粉促进农作物繁殖，提高产量和品质。
动物对土壤改良和肥料提供
蚯蚓等土壤动物通过翻动土壤、促进微生物活动等方式改良土壤结 构，提供天然肥料。
社会学习
动物通过观察和模仿其他个体的行为来学习新的技能或适应新的环境。社会学习在动物群 体内部分工与合作中发挥着重要作用。
06
动物行为与人类关系
动物行为对生态环境影响
动物迁移和栖息地选择
动物根据季节和食物供应进行迁移，对生态 环境产生显著影响，如候鸟迁徙和鱼类洄游 。
动物对植物传播和种子散布
许多动物通过摄食果实和种子，将其传播到新的地 方，促进植物繁殖和生态恢复。
不要侵入。
争夺资源
领地内往往包含食物、水源、 栖息地等关键资源，动物会为 争夺这些资源而战斗。
保护后代
一些动物在繁殖季节会特别保 护自己的后代，对任何侵入领 地的动物发起攻击。
领域行为
有些动物会定期巡视自己的领 地，确保没有外来者侵入，维
护自己的统治地位。
04
繁殖与亲子行为
繁殖策略及过程
繁殖方式多样性
动物行为对药物研发和治疗的帮助
通过对动物行为的研究，可以发现新的药物靶点和治疗方法，为药看
个体照顾后代。
05
社会结构与交往行为
社会等级制度形成
1 2 3
优势等级序列
动物群体中，通过力量对比确定等级地位，形成 优势等级序列。这种序列在动物社会中具有普遍 性，有助于维持群体稳定。
领域行为
动物通过维护自己的领域来巩固社会地位。领域 的大小、位置和边界通常与动物的等级地位相关 。
动物行为的主要类型
动物的多种多样的行为是对复杂多 变的环境的适应性的表现。
二、动物的社会行为
什么是社会行为？ 动物群体中不同个体分工合作，共同维持 群体生活的行为成为社会行为
动物的交流方式
声音、动作、气味
பைடு நூலகம்
动物社会行为的特征
1.群体内部形成一定组织
2.群体成员有明确的分工
3.有的群体还形成等级 意义：使群体更好地适应生活环境，维持 个体和种族的生存。
动物行为的主要类型
一、 动物行为的主要类型
什么是动物行为？ 动物的体态、发声和其他所有外部可以识 别 的 变 化 ， 都 是 动 物 行 为 （ animal behavior ）。
复杂多样的动物行为 不同的动物个体生活在特定的环境中，通 过各种行为可以对环境的变化作出适当的 反应，这对它们的生存与发展有积极的意 义。 动物行为类型复杂多样，包括觅食行为、 防御行为、生殖行为、迁徙行为、攻击行 为、贮食行为、社会行为等。
拓展提升
1.下列行为中属于生殖行为的是 A.家燕南飞 B.母鸡孵卵 A C.猎豹飞奔 D.蜜蜂采蜜
2.下列动物行为中，属先天性行为的是
A．失去雏鸟的母鸡照顾小猫 B．幼小的黑猩猩用蘸水的树枝钓取白蚁 C．大山雀偷喝牛奶 D．黑猩猩利用箱子垫高自己获取香蕉
B
拓展提升
3.动物的行为多种多样：危害植物的尺蠖平时身体弯曲，休息时伸直身体， 伪装成小树枝，迷惑敌人，保护自己，这属于动物的 ______ 行为；美洲的一 种乌鸦将海边的螺蛳从高空丢下待壳破裂后，再取食其中的肉，这属于动物 ______行为；孔雀的开屏属于动物的 ______ 行为；动物的行为是对多变环境 的______现象． 觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为；动物的迁徙是 指：动物周期性的较长距离往返于不同栖居地的行为；生殖行为：与动物繁 殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，防御行为 ：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放 臭气、保护色、警戒色、机体防御等．综合上述分析，危害植物的尺蠖平时 身体弯曲，休息时伸直身体，伪装成小树枝，迷惑敌人，保护自己，这属于 动物的防御行为；美洲的一种乌鸦将海边的螺蛳从高空丢下待壳破裂后，再 取食其中的肉，这属于动物觅食行为；孔雀的开屏属于动物的生殖行为；动 物 的 行 为 是 对 多 变 环 境 的 适 应 性 现 象 ． 故答案为：防御；觅食；繁殖；适应性
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-动物的行为————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ课题:第二章第四节动物的行为１课时课型:新授课教学目标:1．知识目标①通过资料分析，举例说明动物的先天性行为。
理解学习行为并学会区分学习行为与先天性行为。
②运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。
举例说出动物的社会性行为。
③结合实际例子说明动物的学习行为、社会行为的意义。
2.能力目标①初步学会探究一种常见小动物学习行为的形成过程。
②参与探究活动,培养探究学习、合作学习的意识。
③学会利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
④理解不同动物学习能力的差别以及遗传因素对学习行为形成的作用，认识到学习的重要性,从而提高学习的自觉性和主动性。
⑤运用分析探究的方法,培养学生探究学习、合作学习、收集资料及表达交流的能力。
3.情感、态度与价值观目标①认识到除了人类以外的其他生物在自然界中的地位,它们和我们是好朋友,所有的朋友一个都不能少。
②关注动物的生存环境，从而培养学生的环保意识。
③培养学生在科学探究中不破坏生态环境的良好意识。
教学方法及学法指导：采用“引导—探究—自我总结—教师引导共同总结”的教学模式,在教学过程中通过讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法的结合,配以多媒体课件辅助教学。
教师通过列举事例,引导学生阅读课文及相关材料，进行分析、讨论、归纳和总结获取知识,提高能力,同时通过视频的播放,让学生直观的观察到一系列的现象，有利于学生的探究和自我总结。
学生在教师指导下积极主动的学习，勇于探究，自我解惑,积极去建构属于自己的知识体系,有效提高学生的创新意识与实践能力,使学生的能力得到长足发展。
课前准备:教师：制作多媒体课件；学生:完成调查活动;进行相关的探究活动和预习。
教学过程:一、创设情境，激趣导入师:今天老师给大家带来了一个小故事：(老师有感情的讲故事）《狼孩》１92０年的一天,在印度加尔各答西南部的一个小城附近，一位牧师救下了一个由狼抚养长大的女孩。
这个女孩有七、八岁，起名为卡玛拉。
卡玛拉喜欢用四肢爬行,白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫,四处游荡。
她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。
科研人员努力教她说话,可她直到死前也没有学会说一句话。
生：听故事师:一般情况下狼会把女孩?可是这只狼却把女孩？(用疑问的语气引导学生回答)为什么会这样呢?生：学生回答（可能有学生知道,其中有一个男生说得非常好,如果不知道老师可以直接告诉原因）师：今天让我们共同走进动物世界，探索动物行为的奥秘。
板书课题--－－-第四节 动物的行为【设计意图】:通过“小故事”提出问题,引导学生思考,有效激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性，也为本节课学习动物行为做铺垫。
二、自主学习，合作探究师：动物的行为多种多样，你知道下列图片中动物行为的目的吗？依次出示图片生:说出图片中动物行为的目的:繁殖 迁徙 觅食 觅食师：你还知道动物的哪些行为？(不少学生都说出了防御、攻击行为） 出示图片，引导学生判断【设计意图】引导学生初步认识动物的行为并判断该行为的目的为接下来学习动物行为的分类做铺垫。
设置“你还知道动物的哪些行为？”目的在于给学生一个表现的机会不但激发学生的学习兴趣还帮助学生辨别了攻击和防御两种行为。
师：你写过日记吗？让我们共同看看小明的宠物日记:一只刚出生不久的小狗,来到我家，刚开始有点怕人,只会乖乖的吃饭、睡觉。
后来经过我和家人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿,还学会了简单的加减法,它还经常在客人面前表演节目呢！于是，我们一家人对它更是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
思考以下问题:1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉么？2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿么?3、小狗一生下来就会简单的加减法么？由于问题较简单可以让学生直接读问题说答案：1、会 2 、不会3、不会师继续出示问题4、以上这三种行为一样吗？有哪两种行为是一样的？学生思考，回答问题：不一样,第二种和第三种是一样的。
师进一步出示问题５、前一种和后两种为什么不一样呢?学生思考讨论后得出：第一种是生来就会的,后两种是通过学习而获得的。
【设计意图】：本部分的设计是通过日常行为的基本常识，让学生对先天性行为和学习行为的不同有初步的认识，从而为引入先天性行为和学习行为的概念打下基础。
师：所以我们可以看出，动物的行为虽然多样，但是不同的行为之间却有着差异和相同之处。
下面请同学们阅读教材95页最后一段－--96页第一段,完成《助学》７6页的“自主学习”目标１和“合作探究”的第1题。
学生按照要求阅读教材,进行自主学习。
【设计意图】:自主学习可以有效地调动学生主动学习的意识,培养学生学习的积极性、主动性和合作探究的意识。
师:通过刚才的学习,哪位同学能够告诉我,动物的行为可以分为哪几类?学生代表回答:动物的行为可以分为先天性行为和学习行为。
师:那哪位同学能够尝试利用自己的语言来阐述先天性行为的概念呢？学生分别尝试用自己的语言阐述先天性行为的概念。
教师引导、总结并展示先天性行为的概念先天性行为是生来就有的,由动物体内的遗传因素所决定的行为。
(板书）像小明日记中的？(生答:小狗一生下来就会吃饭、睡觉）师:那么什么是学习行为?用自己的语言阐述?学生尝试阐述学习行为的概念。
(一般情况下，学生能够阐述出第一点，第二、三点需要教师引导)师:看样子,大家都知道学习行为是通过后天的学习而获得的。
教师展示后天的学习而获得的行为(板书）像小明日记中的?(生答：小狗到指定的地点拉屎、拉尿,小狗会简单的加减法）师:那么对于动物来说,有些行为并不是所有的动物都可以通过后天的学习而建立起来的?师：下面我们通过一个例子来验证。
教师展示图片学生观察图片师:图片中的鹦鹉在干什么？学生回答“说话”、“鹦鹉学舌”师:小狗行不行呢?学生回答小狗做不到师:鹦鹉为什么可以做到呢？学生思考、讨论（但多数的同学无法解释原因,或许个别的同学能够回答的出。
) 师:其实鹦鹉之所以可以说话是与自身的结构分不开的,秘密就在于它特殊的“鸣管和舌头”。
鸣管与人的声带构造很相近，舌头也非常发达,圆滑而肥厚柔软,形状也与人的舌头非常相似,正是因为具备了这样标准的发声条件，鹦鹉便可以发出一些简单但准确清晰的音节了。
而狗由于自身的结构特点就决定了狗是无法像鹦鹉一样学人类说话的师：用疑问的语气问“由此我们可以看出?”多数学生都能够说出与遗传因素有关。
教师展示：在遗传因素的基础上(板书）教师展示狼孩的部分资料卡玛拉刚被发现时——是一个赤身裸体、不懂人言、只会嚎叫,追随着母狼用四肢爬行且用牙齿撕咬生肉为食的“狼孩”。
学生阅读材料师：卡玛拉的行为像谁?(狼)为什么像狼？（跟狼学的)师:由此可以看出学习行为还受什么因素影响?生：受环境因素的影响。
教师展示通过环境因素的作用(板书)教师完整展示学习行为的概念在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,后天的学习而获得的行为。
下面我们一起来仔细的阅读两遍学习行为的概念,加深认识。
【设计意图】：通过本部分的设计，让学生尝试概述先天性行为的概念有利于提高学生对知识点的综合概括能力,同时,逐步推进的设计不仅为学生解惑，拓展了学生的视野，扩大了学生的知识面，也更有利于学生对概念认知的加深。
师:先天性行为和学习行为你学会了吗？出示图片【设计意图】:通过实例练习,加深学生对两行为的辨别和认知,有利于能力的提高。
师：如何判断一种行为是先天性行为还是学习行为呢？学生思考、讨论后回答：主要判断这种行为是＿______还是__＿_＿_师:那么让我来考考你:【设计意图】：学生已经对动物的先天性行为和学习行为有了初步的认识，能否准确判断呢?采用成语的形式让学生认识到生物学知识贯穿各学科并不是孤立的;采用抢答的【抢答】1、蜻蜓点水2老马识途3、狐假虎威4、惊弓之鸟5黄牛耕地6草木皆兵7、螳螂捕蝉，黄雀在后形式可以活跃课堂气氛激发学生的学习热情。
师：那么,先天性行为和学习行为对动物生存有什么意义？各有什么特点呢？我们通过以下的例子进一步分析。
教师展示例子1、母鸡抱窝－----－--－2、小狗吮吸乳头－－-３、蚯蚓走迷宫－-－---4、黄鼬释放臭气－--５、麋鹿攻击-－---－---学生认真思考、小组讨论后回答师生共同总结动物行为对动物生存的意义先天性行为是生存的基础,而学习行为更有利于生存和繁衍，适应复杂多变的生活环境，不被淘汰。
师：先天性行为与学习行为有什么区别呢?依次出示具体的资料引导学生逐步分析１、比较母鸡喂小鸡和小羊吃奶相同点:都是__＿__＿___行为,有利于生存。
说明:先天性行为是动物生存的＿____。
2、比较小羊吃奶和黑猩猩摘香蕉吃不同点：小羊吃奶是__＿_____＿行为,黑猩猩摘香蕉是＿＿＿_＿_____行为。
说明：_____＿＿行为更有利于生存和繁衍,适应复杂多变的环境,不被淘汰。
3、蚯蚓走迷宫经过200次以上的尝试和错误,才能够成功。
但是,如果走相同的迷宫，甚至更复杂的迷宫,小白鼠只需要30—40次,就会成功。
说明:不同动物，学习能力____，动物越高等，学习能力就＿_＿＿，_＿__＿行为是更高级的一种行为。
【设计意图】:通过本部分设计，让学生明确的认识到先天性行为虽是生存的基础,却具有一定的局限性。
为引入学习行为的作用打下了基础。
且让学生初步认识到不同动物学习能力不同。
师：你有哪些学习行为?任意学生说出自己的学习行为如学骑自行车，学英语启示:通过以上学习，作为动物的一员,你应该怎么做?【设计意图】:虽然是学习动物的行为但终究是为了人类更好的生存而服务，让学生意识到人是最高级的动物，学习行为应更复杂、更多样才能适应当今不断变化的社会环境，从而激发学生学习文化知识的积极性和主动性。
师：动物的学习行为是如何形成的呢?小调查：动物学习行为形成的过程课前我们分小组布置了调查的任务，下面各小组汇报你们的调查情况：汇报交流：要求1、要说出调查的题目２、要说出这种学习行为形成的基本过程(本以为学生无话可说或是说的乱七八糟，没想到有几个学生说的头头是道,在以后的教学中要敢于放手，学会放手,充分给学生自主学习的空间)过渡：老师不但做了调查还做了实验呢？师：下面我们通过“观察鸡的绕道取食行为”的实验，进一步认识动物的学习行为。
教师播放“鸡绕道取食行为”的视频学生观看视频，播放完视频后，教师展示该实验需要解决的问题，让学生初步了解。
1、鸡是怎样取得食物的?2、重复实验中，鸡取得食物的尝试次数有什么变化?3、如换成人做实验,绕道取食有快慢差别吗?学生讨论交流，小组代表回答1、鸡要绕过障碍物取得食物。
2、鸡尝试的次数越来越少。