专业实验：校园环境噪声监测PPT课件
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《噪声监测技术》PPT课件
⑵露天声源：视设备台数及体积大小，在与设备相邻的厂 界或环境敏感点一侧布点测量，中小设备可1-3个监测 点，大中型设备可3-5个监测点。
⑶以风机和泵类为主的大型化工露天项目：在项目边界取 几个代表点掌握其声级范围。
整理课件
20
厂界噪声
测点位置： 厂界外1m，高1.2m以上 测试时间： 稳态声源： 1min
整理课件
25
十、几种特殊的噪声验收监测
铁路交通噪声 城市轻轨噪声 高速公路噪声 机场周围飞机噪声
整理课件
26
轨道交通噪声验收监测
铁路交通噪声
➢标准依据：
1、《铁路边界噪声限值及其测量方法》
GB12525-90
2、《声环境质量标准》
GB3096-2008
3、《城市区域环境噪声适用区划分技术规范》
GB/T15190-94
系统
整理课件
大
16
九、工业企业噪声验收监测
➢是否达到项目竣工验收对生产负荷的要求
一般工业项目： 水泥行业： 交通项目：
＞75%， ＞80%
如实记录监测时的交通流量
整理课件
17
工业企业噪声验收监测
《工业企业厂界环境噪声排放标准》 GB12348-2008
《声环境质量标准》GB3096-2008
整理课件
1h）
累计百分声级L10 、L50、 L90 昼夜等效声级Ldn 计权有效连续感觉噪声级LWECPN
整理课件
7
四、噪声监测术语
稳态噪声：≤3dB(A)
非稳态噪声：>3dB(A) 社会生活噪声：指营业性文化娱乐场所和
商业经营活动中使用的设备、设施产生的 噪声
工业企业厂界噪声：指在工业生产活动中
环境噪声监测实验报告精品PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
报告人：林顺毅
环境噪声监测 实验报告
环境噪声监测实验报告
校园噪音 的危害及
来源
噪声检测标 准和仪器介
绍
实地测量 的具体方
案
1 校园噪音的危害 及来源
校园噪音的危害及来源
凡是不需要并对人类生活和生产 有妨碍的声音都是噪音。
噪声的最大特性 与人的主观意愿相关
噪音不仅取决于声音的物理性质 而且与人类的生活状态有关
采用定点测量方法对江汉 适用于城市中的道路交能干线道路两侧区域，穿越城区的内大河学航道主两校侧区区域进。穿行越噪城区声的监铁路测主。、次干线两
侧区域的背景噪声(指不通过列车时的噪声水平)限值也行该类标准。
测量仪器
AWA6270＋型噪声分析仪： IEC61672-2002 1级
声级计的操作：
（1）距地面垂直距离大于1.2， 在一米内无反射面。 （2）手持噪声仪,应使人体与传 声器距离0.5米以上。 （3）测量时噪声仪距任意建筑 物不得小于1 m。
咳嗽声
音乐Hale Waihona Puke 音非相关声音听音乐会
睡眠时
人类的生产 行为动作
噪声
校园噪声的危害
噪声影响学 生学习、工 作和睡眠
损伤听 觉、视 觉器官
噪声引起 多种疾病
校园噪声的来源
校园边缘 干道的交
环境噪声测定方案展示PPT学习教案
第13页/共20页
校园环境噪声测定布点
测定点的选择建议： 三、施工区 1.在工地四周均匀布点。 2.在校体育馆的内部进行布点。 3.在校体育馆四周的马路上进行测定。
第14页/共20页
校园环境噪声测定布点
注意： 1.在教学区和宿舍区的测定结果，应该根据在校学生及教职工的
活动时间，以及不同的教学楼之间的排课量进行分类。比如：上 课时间与午休时间的测定结果应有较大差别。上课人数多与上课 人数少的教学楼的测定结果也有差别。 2.在施工工地的测定结果应根据工地的施工进行与否进行区分。
放标准GB 22337-2008摩托车和轻便摩托车定置噪声排放限值及测量 方法GB 4569-2005 摩托车和轻便摩托车加速行驶噪声限值及测量方 法GB 16169-2005铁路边界噪声限值（GB12525-90） 三轮汽车和低速货车加速行驶车外噪声限值及测量方法（中国I、II阶 段）GB 19757-2005汽车加速行驶车外噪声限值及测量方法GB 1495-2002 汽车定置噪声限值GB 16170-1996 建筑施工场界噪声限值（GB12523-90） 铁路边界噪声限值及测量方法GB 12525-1990 城市港口及江河两岸区域环境噪声标准（GB11339-89） 地下铁道车站站台噪声限值GB 14227-1993公共场所噪声测量方法 GB/T18204.22-2002 工作场所物理因素测量第8部分：噪声 GBZ/T189.8-2007
校体育馆。
点进行测量,每一个点 1—132 校园
应测量100个数据，如
右表。
第10页/共20页
校园环境噪声测定布点
我们小组在选择测量点的时候，把选点方向着重取定在生活区、教学区与施 工区上。原因如下： 1、生活区和教学区是在校学生及教职工的主要活动区域，从这些区域取得 的调查数据具有代表性且更加符合测定方案的要求。 2、施工区是校园内最主要的噪声来源，通过对噪声区噪声等级的测定可以 切实了解噪声污染对学生们平时的学习生活能够造成多大的影响。 3、以上区域的选点比较方便，有助于测定过程的进展。
校园环境噪声测定布点
测定点的选择建议： 三、施工区 1.在工地四周均匀布点。 2.在校体育馆的内部进行布点。 3.在校体育馆四周的马路上进行测定。
第14页/共20页
校园环境噪声测定布点
注意： 1.在教学区和宿舍区的测定结果，应该根据在校学生及教职工的
活动时间，以及不同的教学楼之间的排课量进行分类。比如：上 课时间与午休时间的测定结果应有较大差别。上课人数多与上课 人数少的教学楼的测定结果也有差别。 2.在施工工地的测定结果应根据工地的施工进行与否进行区分。
放标准GB 22337-2008摩托车和轻便摩托车定置噪声排放限值及测量 方法GB 4569-2005 摩托车和轻便摩托车加速行驶噪声限值及测量方 法GB 16169-2005铁路边界噪声限值（GB12525-90） 三轮汽车和低速货车加速行驶车外噪声限值及测量方法（中国I、II阶 段）GB 19757-2005汽车加速行驶车外噪声限值及测量方法GB 1495-2002 汽车定置噪声限值GB 16170-1996 建筑施工场界噪声限值（GB12523-90） 铁路边界噪声限值及测量方法GB 12525-1990 城市港口及江河两岸区域环境噪声标准（GB11339-89） 地下铁道车站站台噪声限值GB 14227-1993公共场所噪声测量方法 GB/T18204.22-2002 工作场所物理因素测量第8部分：噪声 GBZ/T189.8-2007
校体育馆。
点进行测量,每一个点 1—132 校园
应测量100个数据，如
右表。
第10页/共20页
校园环境噪声测定布点
我们小组在选择测量点的时候，把选点方向着重取定在生活区、教学区与施 工区上。原因如下： 1、生活区和教学区是在校学生及教职工的主要活动区域，从这些区域取得 的调查数据具有代表性且更加符合测定方案的要求。 2、施工区是校园内最主要的噪声来源，通过对噪声区噪声等级的测定可以 切实了解噪声污染对学生们平时的学习生活能够造成多大的影响。 3、以上区域的选点比较方便，有助于测定过程的进展。
环境监测——噪声污染监测PPT幻灯片课件
环境监测
第七章 噪声污染监测
刘璇 化学工程与现代材料学院
1
2
噪声污染
噪声污染和水污染、空气污染、固体废物污染被 称为“世界四大危害”。 特点：
噪声污染属于物理污染（或称能量污染）； 不致命，且与声源同时产生同时பைடு நூலகம்失； 声源分布很广，较难集中处理； 能够直接感觉到干扰，受到抱怨和控告最多。
3
14
4.声压级
声压级常用Lp表示，定义为：
p2
p
Lp 10lg p02 20lg p0
式中：Lp——声压级，dB； p——声压，Pa；
p0——基准声压。 在空气中规定p0为2×10－5Pa，该值是正常青年人耳朵 刚能听到的1000Hz纯音的声压值。
四、噪音的叠加和相减
噪音的叠加：两个及两个以上的独立声源作用于某一 点，产生的噪声叠加。 噪声的相减：噪声测量中遇到的如何扣除背景噪声的 问题，这就是噪声的相减问题。
声源可以是固体、也可以是流体（液体和气体）的 振动。
声音的传媒介质有空气、水和固体，它们分别称为 空气声、水声和固体声等。
6
二、噪声
1.定义：一切不希望存在的干扰声（人们生活和工作所不需要 的声音）叫噪声。
2.危害： 损伤听力 干扰人们的睡眠和工作 诱发疾病 干扰语言交流 强噪声还会影响设备正常运转和损环建筑结构
三、分贝、声功率级、声强级和声压级
1.分贝
分贝是指两个相同的物理量（如A1和A0）之比取以10为底 的对数并乘以10（或20）。
N 10lg A1 A0
分贝符号为“dB”，它是无量纲的，是噪声测量中很重要 的参量。上式中A0是基准量（或参考量），A1是被量度量。被 量度量和基准量之比取对数，该对数值称为被量度量的“级”， 亦即用对数标度时，所得到的是比值，它代表被量度量比基准 量高出多少“级”。
第七章 噪声污染监测
刘璇 化学工程与现代材料学院
1
2
噪声污染
噪声污染和水污染、空气污染、固体废物污染被 称为“世界四大危害”。 特点：
噪声污染属于物理污染（或称能量污染）； 不致命，且与声源同时产生同时பைடு நூலகம்失； 声源分布很广，较难集中处理； 能够直接感觉到干扰，受到抱怨和控告最多。
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4.声压级
声压级常用Lp表示，定义为：
p2
p
Lp 10lg p02 20lg p0
式中：Lp——声压级，dB； p——声压，Pa；
p0——基准声压。 在空气中规定p0为2×10－5Pa，该值是正常青年人耳朵 刚能听到的1000Hz纯音的声压值。
四、噪音的叠加和相减
噪音的叠加：两个及两个以上的独立声源作用于某一 点，产生的噪声叠加。 噪声的相减：噪声测量中遇到的如何扣除背景噪声的 问题，这就是噪声的相减问题。
声源可以是固体、也可以是流体（液体和气体）的 振动。
声音的传媒介质有空气、水和固体，它们分别称为 空气声、水声和固体声等。
6
二、噪声
1.定义：一切不希望存在的干扰声（人们生活和工作所不需要 的声音）叫噪声。
2.危害： 损伤听力 干扰人们的睡眠和工作 诱发疾病 干扰语言交流 强噪声还会影响设备正常运转和损环建筑结构
三、分贝、声功率级、声强级和声压级
1.分贝
分贝是指两个相同的物理量（如A1和A0）之比取以10为底 的对数并乘以10（或20）。
N 10lg A1 A0
分贝符号为“dB”，它是无量纲的，是噪声测量中很重要 的参量。上式中A0是基准量（或参考量），A1是被量度量。被 量度量和基准量之比取对数，该对数值称为被量度量的“级”， 亦即用对数标度时，所得到的是比值，它代表被量度量比基准 量高出多少“级”。
第七章噪声监测 环境监测课件
中心频率的定义：
2020/7/5
第四节 噪声的测量仪器
噪声测量仪器的测量内容:噪声的强度(声压),噪声特 征(声压的各种频率组成成分) 一、声级计
是一种电子仪器,把声信号转换成电信号时,可以模拟 人耳对声波反应速度的时间特征;对高低频有不同灵敏度 的频率特性以及不同响度时改变频率特性的强度特性.
2020/7/5
σ——测定过程中瞬时声级的标准偏差
LPAi——测得第i个瞬时A声级 LPA——所测声级的算术平均值 n——测得总数 对于许多重要的公共噪声，噪声污染级也可写成：
LNP=Leq+d 或 LNP=L50+d 2/60+d 式中:d=L10-L90
2020/7/5
3、昼夜等级声级（Ldn） • 表达社会噪声——昼夜间的变化情况，表达式：
滤波器: 等带宽滤波器、 等百分比带宽滤波器 等比带宽滤波器。
2020/7/5
滤波器
❖ 等带宽滤波器:任何频段上的滤波，通带都是固定的频率间隔,即含有相等 的频率数 ❖ 等百分比带宽滤波器:具有固定的中心频率百分数间隔,故它所含的频率数 随滤波通带的频率升高而增加. ❖ 等比带宽滤波器:指滤波器的上、下截止频率（f1、f2）之比以2为底的对 数为某一常数。常用的有倍频滤波器和1/3倍频滤波器等 1倍频程： 1/3倍频程： 其通式为：
如数据符合正态分布：LAeq.T≈L50+d2/60,d=L10-L90 L10（平均峰值） ,L50（平均值）,L90（背景值）为累积百分声级
2020/7/5
2、噪声污染级：在等效连续声级的基础上加上一项表示 噪声变化幅度的量
LNP=Leq+Kσ 式中：K——常数，对交通和飞机噪声取值2.56σ
2020/7/5
第四节 噪声的测量仪器
噪声测量仪器的测量内容:噪声的强度(声压),噪声特 征(声压的各种频率组成成分) 一、声级计
是一种电子仪器,把声信号转换成电信号时,可以模拟 人耳对声波反应速度的时间特征;对高低频有不同灵敏度 的频率特性以及不同响度时改变频率特性的强度特性.
2020/7/5
σ——测定过程中瞬时声级的标准偏差
LPAi——测得第i个瞬时A声级 LPA——所测声级的算术平均值 n——测得总数 对于许多重要的公共噪声，噪声污染级也可写成：
LNP=Leq+d 或 LNP=L50+d 2/60+d 式中:d=L10-L90
2020/7/5
3、昼夜等级声级（Ldn） • 表达社会噪声——昼夜间的变化情况，表达式：
滤波器: 等带宽滤波器、 等百分比带宽滤波器 等比带宽滤波器。
2020/7/5
滤波器
❖ 等带宽滤波器:任何频段上的滤波，通带都是固定的频率间隔,即含有相等 的频率数 ❖ 等百分比带宽滤波器:具有固定的中心频率百分数间隔,故它所含的频率数 随滤波通带的频率升高而增加. ❖ 等比带宽滤波器:指滤波器的上、下截止频率（f1、f2）之比以2为底的对 数为某一常数。常用的有倍频滤波器和1/3倍频滤波器等 1倍频程： 1/3倍频程： 其通式为：
如数据符合正态分布：LAeq.T≈L50+d2/60,d=L10-L90 L10（平均峰值） ,L50（平均值）,L90（背景值）为累积百分声级
2020/7/5
2、噪声污染级：在等效连续声级的基础上加上一项表示 噪声变化幅度的量
LNP=Leq+Kσ 式中：K——常数，对交通和飞机噪声取值2.56σ
【2021】校园环境噪声监测方案制定.完整资料PPT
了解各类噪声源的污染 程度和范围，为城市噪 声管理、治理和科学研 究提供系统的监测资料。
噪声监测方案制定
✓调研 来源及类型，有关工程的基础资料及其声学参数； 交通运输及机动车等； 地理、气相、绿化、以及社会经济结构和人口分布。
✓布点 要覆盖整个评价范围，重点是对敏感区有影响的噪声源； 点声源周围布点密度应高一些，线声源根据敏感区分布状况和工程特性，确定若干 测量断面，断面设置一组测量点； 多用网格和定点测量法。
✓ 图示法：噪声污染图。
环境噪声监测制定
各噪声带颜色和阴影线表示规定
选在无雨噪、雪声天带气，白天时颜间色：8:00~12:00，14阴:00影~18线:00；
情境六：校园环境噪声监测
地理、气35相d、B以绿化下、以及浅社会绿经色济结构和人小口点分布，。低密度 将情监境测 六区：36域校～划园4分环0为境dB噪50声0m监*5测0绿0m色网络，测量点中位点于，网格中中密心度。 及将时监、 测准区41确域～地划4掌分5握为dB区50域0m噪*深5声00现绿m状网色，络分，析测其量变点大化位点趋于势，网和格高规中密律心度。。 在及每时两 、个准46交确～通地5路掌0口握dB之区间域的噪交声黄通现色线状上，选分择析一其垂个变测化直点趋线。势，和低规律密。度
知识点3：校园环境噪声监测方案
情境六：校园环境噪声监测 任务一：校园环境噪声监测方案制定
课程：环境分析与监测
噪声监测方案制定
内容
目的
通过对环境中各类噪 声源的调查、声级水 平的测定、频谱特性 的分析、传播规律的 研究，得出噪声环境 质量的结论。
及时、准确地掌握区域 噪声现状，分析其变化 趋势和规律。
2测m量，的手同5持1时声～需级5要计5判d时B断，测与点人附体褐近距色的离主>0要. 噪声垂源，直并线记，录中下周密围度的声学环境。
噪声监测方案制定
✓调研 来源及类型，有关工程的基础资料及其声学参数； 交通运输及机动车等； 地理、气相、绿化、以及社会经济结构和人口分布。
✓布点 要覆盖整个评价范围，重点是对敏感区有影响的噪声源； 点声源周围布点密度应高一些，线声源根据敏感区分布状况和工程特性，确定若干 测量断面，断面设置一组测量点； 多用网格和定点测量法。
✓ 图示法：噪声污染图。
环境噪声监测制定
各噪声带颜色和阴影线表示规定
选在无雨噪、雪声天带气，白天时颜间色：8:00~12:00，14阴:00影~18线:00；
情境六：校园环境噪声监测
地理、气35相d、B以绿化下、以及浅社会绿经色济结构和人小口点分布，。低密度 将情监境测 六区：36域校～划园4分环0为境dB噪50声0m监*5测0绿0m色网络，测量点中位点于，网格中中密心度。 及将时监、 测准区41确域～地划4掌分5握为dB区50域0m噪*深5声00现绿m状网色，络分，析测其量变点大化位点趋于势，网和格高规中密律心度。。 在及每时两 、个准46交确～通地5路掌0口握dB之区间域的噪交声黄通现色线状上，选分择析一其垂个变测化直点趋线。势，和低规律密。度
知识点3：校园环境噪声监测方案
情境六：校园环境噪声监测 任务一：校园环境噪声监测方案制定
课程：环境分析与监测
噪声监测方案制定
内容
目的
通过对环境中各类噪 声源的调查、声级水 平的测定、频谱特性 的分析、传播规律的 研究，得出噪声环境 质量的结论。
及时、准确地掌握区域 噪声现状，分析其变化 趋势和规律。
2测m量，的手同5持1时声～需级5要计5判d时B断，测与点人附体褐近距色的离主>0要. 噪声垂源，直并线记，录中下周密围度的声学环境。
2024版环境噪声监测培训ppt课件
大数据分析应用 利用大数据技术，对海量噪声监测数据进行分析挖掘，为 噪声污染防治提供科学依据和决策支持。
法规标准不断完善 随着环保意识的提高和噪声污染问题的日益突出，国内外 相关法规和标准将不断完善，对噪声监测工作提出更高要 求。
不断提升自身专业能力
持续学习新知识
关注声学、环境监测等领域的最新研究成果和技术动态， 不断更新自己的知识储备。
04 监测方案设计与实施过程 管理
明确监测目标和任务需求
确定噪声监测的目的
了解噪声污染现状、评估噪声对环境 和人群的影响、为噪声治理提供依据 等。
明确监测任务需求
包括监测区域、监测时段、监测频次、 监测参数等。
制定合理可行监测方案
选择合适的监测方法
根据监测目标和任务需求，选择适合的噪声监测方法，如定点监 测、流动监测等。
确定监测点位布局
根据声源分布、地形地貌、人口分布等因素，合理布局监测点位， 确保监测数据的代表性和准确性。
制定采样和分析计划
明确采样时间、采样频次、分析方法等，确保监测数据的可靠性和 准确性。
现场勘查和布点优化调整
现场勘查
在监测前对监测区域进行现场勘查，了解声源分布、地形地貌、 气象条件等实际情况。
05 数据报告编制与审核流程
数据报告格式规范要求
01
02
03
04
报告封面
应包括项目名称、监测单位、 报告编制时间等基本信息。
报告目录
应清晰列出报告的正文、附表、 附图等内容的页码。
正文内容
应包括监测项目概况、监测方 法、监测结果、结论与建议等
部分，文字应简洁、准确。
附表和附图
应根据需要选择适当的表格和 图形展示监测数据，提高报告
法规标准不断完善 随着环保意识的提高和噪声污染问题的日益突出，国内外 相关法规和标准将不断完善，对噪声监测工作提出更高要 求。
不断提升自身专业能力
持续学习新知识
关注声学、环境监测等领域的最新研究成果和技术动态， 不断更新自己的知识储备。
04 监测方案设计与实施过程 管理
明确监测目标和任务需求
确定噪声监测的目的
了解噪声污染现状、评估噪声对环境 和人群的影响、为噪声治理提供依据 等。
明确监测任务需求
包括监测区域、监测时段、监测频次、 监测参数等。
制定合理可行监测方案
选择合适的监测方法
根据监测目标和任务需求，选择适合的噪声监测方法，如定点监 测、流动监测等。
确定监测点位布局
根据声源分布、地形地貌、人口分布等因素，合理布局监测点位， 确保监测数据的代表性和准确性。
制定采样和分析计划
明确采样时间、采样频次、分析方法等，确保监测数据的可靠性和 准确性。
现场勘查和布点优化调整
现场勘查
在监测前对监测区域进行现场勘查，了解声源分布、地形地貌、 气象条件等实际情况。
05 数据报告编制与审核流程
数据报告格式规范要求
01
02
03
04
报告封面
应包括项目名称、监测单位、 报告编制时间等基本信息。
报告目录
应清晰列出报告的正文、附表、 附图等内容的页码。
正文内容
应包括监测项目概况、监测方 法、监测结果、结论与建议等
部分，文字应简洁、准确。
附表和附图
应根据需要选择适当的表格和 图形展示监测数据，提高报告
专业实验：校园环境噪声监测PPT课件可编辑全文
将各区域噪声的平均值再进行算术平均,所得结果为整个校园环境噪声在该时段的平均水平. 将校园内各区域的噪声平均值进行比较,分析校园该时段内的噪声水平及分布 , 指出各区域的主要噪声源. 对照环境噪声标准, 对校园环境噪声做出评价. 3. 实验报告 （1）实验目的 （2）监测方案：布点，时间和频率，仪器，数据处理 （3）实施步骤（操作步骤） （4）监测数据统计分析 （5）监测报告 （6）实验中出现问题的讨论
谢谢您的指导
THANK YOU FOR 校自动伸缩大门之间； 第2个区域： 八号楼与1#北楼之间； 第3个区域： 1#北楼与南楼之间； 第4个区域： 1#南楼与7#教学楼之间； 第5个区域： 7#教学楼到13号楼;
第6个区域： 民族食堂，16#学生公寓楼，大学生活动中心，成教院，围成的区域。 （2）在上述区域划分的基础上，每个区域内根据其长和宽，在纵向和横向上各以25m（目测估计）为距离划分若干个网格。
2. 实验内容(环境噪声监测方法) 2.1 布点: 网格测量法， 将校园划分为25×25m的网格，测量点选在每个网格的中心。若中心点的位置不易测量(如校园主干道、建筑物等)，可移到旁边适宜位置。 根据校园内道路和建筑物分布的实际情况，网格的具体划分如下： （1）首先，从学校前门口开始，以主要建筑物为分界线，从前至后将整个校园分为6个区域：
校园环境噪声监测
1. 实验目的 以校园环境为对象，模拟城市环境噪声监测方法。通过实验： （1）深化环境监测课程中学习的有关噪声监测的理论知识，如反映和度量噪声物理量的一些指标的概念和计算：声压，声强，声功率；声压级，声强级，声功率级，声级，分贝；计权网络；等效连续声级（LAeq） （2）掌握城市环境噪声或区域环境噪声的监测技术和方法： 布点； 仪器的操作和使用，声级计； 结果计算和结论报告，监测报告。
谢谢您的指导
THANK YOU FOR 校自动伸缩大门之间； 第2个区域： 八号楼与1#北楼之间； 第3个区域： 1#北楼与南楼之间； 第4个区域： 1#南楼与7#教学楼之间； 第5个区域： 7#教学楼到13号楼;
第6个区域： 民族食堂，16#学生公寓楼，大学生活动中心，成教院，围成的区域。 （2）在上述区域划分的基础上，每个区域内根据其长和宽，在纵向和横向上各以25m（目测估计）为距离划分若干个网格。
2. 实验内容(环境噪声监测方法) 2.1 布点: 网格测量法， 将校园划分为25×25m的网格，测量点选在每个网格的中心。若中心点的位置不易测量(如校园主干道、建筑物等)，可移到旁边适宜位置。 根据校园内道路和建筑物分布的实际情况，网格的具体划分如下： （1）首先，从学校前门口开始，以主要建筑物为分界线，从前至后将整个校园分为6个区域：
校园环境噪声监测
1. 实验目的 以校园环境为对象，模拟城市环境噪声监测方法。通过实验： （1）深化环境监测课程中学习的有关噪声监测的理论知识，如反映和度量噪声物理量的一些指标的概念和计算：声压，声强，声功率；声压级，声强级，声功率级，声级，分贝；计权网络；等效连续声级（LAeq） （2）掌握城市环境噪声或区域环境噪声的监测技术和方法： 布点； 仪器的操作和使用，声级计； 结果计算和结论报告，监测报告。
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为10min. (3) 结果计算和结论报告: 每个小组测量时段为2小时. 将每一区域
各测点测得的10min的等效连续A声级（LAeq）做算术平均运算， 所得到的平均值代表该区域在所测量时段内噪声的平均水平；
将各区域噪声的平均值再进行算术平均,所得结果为整个校园环境噪声在该时段的 平均水平.
将校园内各区域的噪声平均值进行比较,分析校园该时段内的噪声水平及分布 , 指 出各区域的主要噪声源. 对照环境噪声标准, 对校园环境噪声做出评价.
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
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校园环境噪声监测
1. 实验目的
以校园环境为对象，模拟城市环境噪声监测方法。通过实验： （1）深化环境监测课程中学习的有关噪声监测的理论知识，如 反映和度量噪声物理量的一些指标的概念和计算：声压，声强， 声功率；声压级，声强级，声功率级，声级，分贝；计权网络； 等效连续声级（LAeq） （2）掌握城市环境噪声或区域环境噪声的监测技术和方法：
个校园分为6个区域：
第1个区域： 学校八号楼与学校自动伸缩大门之间；
第2个区域： 八号楼与1#北楼之间；
第3个区域： 1#北楼与南楼之间；
第4个区域： 1#南楼与7#教学楼之间；
第5个区域： 7#教学楼到13号楼;
第6个区域： 民族食堂，16#学生公寓楼，大学生活动中心， 成教院，围成的区域。
布点； 仪器的操作和使用，声级计；
结果计算和结论报告，监测报告。
2. 实验内容(环境噪声监测方法)
2.1 布点: 网格测量法， 将校园划分为25×25m的网 格，测量点选在每个网格的中心。若中心点的位置 不易测量(如校园主干道、建筑物等)，可移到旁边 适宜位置。
根据校园内道路和建筑物分布的实际情况，网格的具 体划分如下：
（2）在上述区域划分的基础上，每个区域内根 据其长和宽，在纵向和横向上各以25m（目测估 计）为距离划分若干个网格。
2.2 测量 (1) 仪器: AWA6218B型噪声统计分析仪; (2) 测量条件: 采用慢档(S), 取样频率为5s, 即每5秒测量记录一个瞬
时A声级. 每个测点(每个网格中心)测量10min的等效连续A声级,即测量时间
3. 实验报告
（1）实验目的 （2）监测方案：布点，时间和频率，仪器，数据处理 （3）实施步骤（操作步骤） （4）监测数据统计分析 （5）监测报告 （6）实验中出现问题的讨论
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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各测点测得的10min的等效连续A声级（LAeq）做算术平均运算， 所得到的平均值代表该区域在所测量时段内噪声的平均水平；
将各区域噪声的平均值再进行算术平均,所得结果为整个校园环境噪声在该时段的 平均水平.
将校园内各区域的噪声平均值进行比较,分析校园该时段内的噪声水平及分布 , 指 出各区域的主要噪声源. 对照环境噪声标准, 对校园环境噪声做出评价.
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
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校园环境噪声监测
1. 实验目的
以校园环境为对象，模拟城市环境噪声监测方法。通过实验： （1）深化环境监测课程中学习的有关噪声监测的理论知识，如 反映和度量噪声物理量的一些指标的概念和计算：声压，声强， 声功率；声压级，声强级，声功率级，声级，分贝；计权网络； 等效连续声级（LAeq） （2）掌握城市环境噪声或区域环境噪声的监测技术和方法：
个校园分为6个区域：
第1个区域： 学校八号楼与学校自动伸缩大门之间；
第2个区域： 八号楼与1#北楼之间；
第3个区域： 1#北楼与南楼之间；
第4个区域： 1#南楼与7#教学楼之间；
第5个区域： 7#教学楼到13号楼;
第6个区域： 民族食堂，16#学生公寓楼，大学生活动中心， 成教院，围成的区域。
布点； 仪器的操作和使用，声级计；
结果计算和结论报告，监测报告。
2. 实验内容(环境噪声监测方法)
2.1 布点: 网格测量法， 将校园划分为25×25m的网 格，测量点选在每个网格的中心。若中心点的位置 不易测量(如校园主干道、建筑物等)，可移到旁边 适宜位置。
根据校园内道路和建筑物分布的实际情况，网格的具 体划分如下：
（2）在上述区域划分的基础上，每个区域内根 据其长和宽，在纵向和横向上各以25m（目测估 计）为距离划分若干个网格。
2.2 测量 (1) 仪器: AWA6218B型噪声统计分析仪; (2) 测量条件: 采用慢档(S), 取样频率为5s, 即每5秒测量记录一个瞬
时A声级. 每个测点(每个网格中心)测量10min的等效连续A声级,即测量时间
3. 实验报告
（1）实验目的 （2）监测方案：布点，时间和频率，仪器，数据处理 （3）实施步骤（操作步骤） （4）监测数据统计分析 （5）监测报告 （6）实验中出现问题的讨论
谢谢您的指导
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