七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新版新人教版
人教版7下地理 7.4俄罗斯 教案
《俄罗斯》教学设计【教学内容】人教版七年级地理下册第七章第四节【教材简析】俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家，从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最大的国家，课文的三个框题首先从这一特征入手，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形和第二课时学习的自然资源、人口、城市和交通的分布特点。
阅读材料部分的安排，让我们体会到前苏联这个多民族大国所面临的民族矛盾和地区发展不平衡的尖锐问题。
俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。
【学情分析】七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。
【教学目标】1.了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然环境。
2.通过读图，培养学生的阅读地图的能力。
3.通过阅读法，培养学生的自我阅读和提取重点信息的能力。
4.通过小组合作比赛，激发学生学习的兴趣。
5.通过领略俄罗斯的自然环境，培养学生热爱大自然的美好情感，在学习俄罗斯的各自然地理要素间的相互影响中学会用联系的观点去看待问题。
【教学重点】俄罗斯的自然环境特征【教学难点】自然地理要素间的相互关系【教学准备】多媒体课件、学案【教学预设】用一组具有代表性的图片和音乐导入所要学习的国家；用读图的方法学习俄罗斯的地理位置、地形、河流、湖泊和邻国；在中间的学生活动环节用分组比赛来学习俄罗斯的地形与河流之间的位置关系；用直观的图片形式学习俄罗斯的气候、植被和房屋结构；用阅读的方式学习俄罗斯的基本人文知识；最后在小结中体会俄罗斯多样的自然特征。
七年级地理下册 第七章 第4节 俄罗斯教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册地理教案
第4节《俄罗斯》教学设计学习目标：1、知识与技能：运用地图和资料指出国家的位置、重要城市、X围，说出气候、河流、地形、湖泊、植被、资源、人口、民族等特点，归纳交通线路的分布特点，分析工业、农业经济发展实例，举例说明资源开发以及和其它国家经济贸易文化交流。
2、过程与方法：主动建构，合作探究3、情感、态度、价值观：培养创新意识和实践精神，尊重不同国家的差异，加强国际合作的理念。
学习过程：走进俄罗斯：（参考大屏幕图）暑假期间，玲玲和贝贝准备从某某出发，游览俄罗斯,下面是他们参观的主要景点，结合课本81页，独立思考1分钟。
指图说出下列地理事物的具体位置和名称。
湖泊：世界上最深的湖资源：秋明油田河流：欧洲最长的河流地形：东欧平原城市：首都北冰洋沿岸不冻港走进俄罗斯：阅读俄罗斯气候分布（大屏幕）：1.游记中描述：游记中描述B地气温日较差比某某地区小，你同意这种说法吗？为什么？2.A、B、C三地气温年较差和降水会有何差异？为什么？在这样的气候条件下，俄罗斯的河流，植被，人口与城市，农业，工业，交通运输业,国土开发等会受到怎样的影响？问题探究：探究主题----自然和社会要素之间的关系尝试探究1.气候与河流、植被、国土开发之间的关系，独立思考2分钟，交流1分钟1.与欧洲西部河流比较，河流冰期和航运价值有什么差异？2.俄罗斯的主要河流有哪些？分别注入那些海洋？河流流向和地形地势有什么关系？3.简要说明俄罗斯地形特点？4.据图某某息，联系气候特点，简要分析亚洲部分开发程度低的自然原因?尝试探究2：气候和农业生产之间的关系，独立思考2分钟，交流1分钟。
1.俄罗斯的农业主要分布在哪个地形区？2.东欧平原是主要农业区,除了气候因素，还有什么因素？尝试探究3：气候和人口、城市、交通工业之间的关系。
独立思考2分钟，交流1分钟1.分析俄罗斯铁路和主要城市的分布特点？2.找出四大工业区。
与日本相比其工业分布有何特点？气候为主河流封冻期纬度面积广大人口城市：主要在集中在平原交通：以运输方式为主，尤其亚洲部分呈东西走向多分布在部工业：三大工业区交通，资源，工业偏重工业少轻工业亚洲西伯利亚地区开发程度冷，差异大归纳结论：自然和社会要素相互联系，相互影响，构成区域环境的整体性拓展延伸：利用结论，创新实践。
人教版七年级地理下册 第七章第四节 俄罗斯 教案3
第四节俄罗斯（2课时）教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点||，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家||。
传统上是个欧洲国家||。
能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国||。
二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征||。
三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布||。
四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异||。
教学重点俄罗斯自然特征和经济特征||。
教学难点一、俄罗斯气候成因||。
二、自然与经济的地区差异||。
教学方法讲授法、谈话法第一课时教学过程引入新课前面我们讲了第十三章西半部欧洲||，它概括了欧洲30多个国家基本地理特征||。
今天我们继续学习东半部欧洲||，从教科书上看东半部欧洲只包括一个国家——苏联||。
大家知道由于种种原因苏联于1991年底解体||，形成了15个独立的国家（可简要介绍苏联做为第一个社会主义国家||，是如何成立、发展并取得巨大成就的）||，所以课本中指出的东半部欧洲实际上包括了15个国家||。
今天我们一起来学习在这15个国家中最重要的、也是世界上面积最大的国家——俄罗斯||。
（板书）第一节疆域和自然环境1．世界上面积最大的国家[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界||，用蓝色笔描出海岸线||。
并在图上找出它周围的邻国||。
（共12个陆上邻国与其接壤||，与美国隔白令海峡相望||。
）[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论）[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间||，属中高纬地区||。
北部、东部面临北冰洋和太平洋||，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻||。
1．地处中高纬||，三面临海（板书）[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑）[教师归纳]纬度偏高||，热量不足||，对发展农业不利||。
俄罗斯虽有漫长的海岸线||，但大部分临北冰洋||，气温低||，封冻期长||，对发展海洋交通运输十分不利||。
初中地理_人教版初中地理第七章第四节俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思
第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯（第一课时）一．教学目标：知识与技能目标：1.运用图说明俄罗斯的地理位置和范围2.找出俄罗斯主要的地形区3.找出俄罗斯主要的气候类型及特征过程与方法目标：通过合作探究，掌握俄罗斯的基本概况。
情感态度与价值观：通过对俄罗斯的学习，培养学生运用地图获取知识的能力。
二．重点和难点：重点：俄罗斯的海陆位置、地形、气候特征。
难点：气候特征与纬度位置的关系，以及对农业、河流的影响。
三．教学准备：1.自制课件。
2.自制学案。
四．教学方法：合作交流、自主学习、图文结合。
五．教学过程：[新课导入]：通过通过狗拉雪橇比赛的视频，引入北亚的雅库特人，从而进入本节课俄罗斯。
[板书]：俄罗斯[教学目标]：出示目标。
[活动一]：1.自主学习：第一部分位置和范围，依据课本P37的内容，完成《自主学习》P36自主探究：1.位置和范围2.秀秀你的收获。
（1）①读图7—4—1.描出70 °N、66.5°N、50 °N②由图可以看出，俄罗斯主要位于50 〫N—70 °N，跨____带和____带。
由于纬度高，俄罗斯地区冬季_________，夏季______(2)海陆位置:圈出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。
西濒________，东临____洋，北靠____洋，东北隔____海峡与北美洲相望。
（3）指出俄罗斯的邻国。
⑷分组讨论：俄罗斯属于欧洲国家还是亚洲国家？[活动二]：1.自主学习：地形与河流及、气候特征。
依据课本P38的内容，完成《自主学习》P37自主探究：2.地形与河流及3.气候特征2.秀秀你的新收获：（1）地形与河流。
（2）俄罗斯的地形西部以____为主，东部多___、____。
受地势的影响，俄罗斯欧洲部分的伏尔加河向南注入_____，而亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等却由南向北注入了_____洋。
（3）气候特征。
[课堂总结]：1.小组内总结。
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这个国家，学生可能只停留在一些基本的认识上，对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和研究俄罗斯的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等资料，引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。
2.讲解法：对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备PPT，用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，提问学生对俄罗斯的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容，并进行讲解。
3.操练（10分钟）分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
人教版七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案设计
第四节俄罗斯第1课时横跨亚欧大陆北部那么俄罗斯自然环境又是怎样的呢？内容的学习。
教学步骤过程与方法设计意图俄罗斯的地形和气候活动二读教材图7.48归纳俄罗斯的地形特征。
(1)指出俄罗斯的主要地形区。
(2)地势特征怎样？(3)有哪些河流，其流向如何？注入哪里？学生对照地图回答问题，老师点拨归纳：(1)自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
(2)观察俄罗斯的分层设色地形图，可以看出俄罗斯东高西低，南高北低的地势特征。
(3)鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河全长3 600千米，是俄罗斯最长的内流河，自北向南，注入里海。
总结：俄罗斯地形、河流：活动三俄罗斯的气候读教材图7.49，分析俄罗斯主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？(1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？(2)看降水分布情况，归纳俄罗斯的降水有什么规律？学生对照地图回答问题，老师点拨归纳：(1)从南向北，气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高，东部气温低。
(2)降水南多北少，西多东少。
总结：俄罗斯由于所处纬度较高，因此大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，出现了在东西方向上的气候差异。
强调：俄罗斯的气候特征是：冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。
培养学生的读图分析能力、运用知识的迁移能力，体现教学的直观性原则。
用图示形式体现俄罗斯的地形，更直观、容易掌握。
学生讨论，全班学生积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点。
培养学生的发散思维、综合思维能力。
教师最后再次强调结论，明确此处主题，加深学生的印象。
教师总结第2课时自然资源丰富，重工业发达发达的交通。
人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》第一课时教学设计
人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面。
本节内容是学生对俄罗斯的基本认识，通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的自然和人文地理特点，为学生进一步学习俄罗斯的经济、政治、文化等方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特点有一定了解。
但俄罗斯地域广阔，自然和人文地理特点复杂，学生对其认识可能存在局限性。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解俄罗斯的特点，拓宽视野，培养学生对俄罗斯的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然和人文地理特点感兴趣，激发学生对地理学科的热情。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然和人文地理特点。
2.难点：俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通等方面的相互关系。
五. 教学方法1.地图法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、交通等特点。
2.图片法：通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：选取具有代表性的俄罗斯城市和地区，分析其地理特点。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对俄罗斯地理特点的认识和见解。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例分析等内容的课件。
2.教学资源：准备相关的地图、图片、资料等教学资源。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点，让学生对俄罗斯有一个整体认识。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案新人教版
《俄罗斯》一、教学目标1. 能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都, 明确俄罗斯是一个海陆兼备的国家。
2．能运用地图找出俄罗斯的主要地形区和河流, 通过地形区的分布和河流的流向判断出俄罗斯的地势特点。
3. 理解纬度位置对俄罗斯气候的影响。
二、教学重点、难点1. 教学重点俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
2. 教学难点理解自然环境各要素间的相互作用, 如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。
三、教学策略世界区域地理的知识点繁多, 但趣味性强。
在学习《俄罗斯》一节时, 可以依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础, 制定适合学生的教学目标, 充分利用教材、地图册上的景观图片、多媒体视频等教学资源, 使学生从视觉、听觉的感知入手, 激发学生学习《俄罗斯》的兴趣；通过小组合作学习, 培养学生阅读并运用各类地图的技能, 理解地理环境各要素间的相互作用；利用讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法, 进一步加深学生对学习区域地理的一般方法的认知。
四、教学准备1. 教师准备视频芭蕾舞选段《天鹅湖》、自制多媒体课件。
2. 学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。
五、教学过程导入新课教师: 播放视频, 让学生欣赏优美的芭蕾舞《天鹅湖》, 展示俄罗斯的相关图片。
学生: 观看视频、图片辨国家。
教师: 今天我们来了解俄罗斯的范围、位置和自然环境特征。
设计意图：通过展示视频、图片等信息, 提出问题, 激发学生学习俄罗斯的兴趣。
讲授新课板书: 第四节俄罗斯一、位置和范围教师: 指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界, 用蓝色笔描出海岸线。
学生：按照老师的要求, 勾勒出俄罗斯的范围。
教师: 展示世界面积排在前六位的国家, 让学生感受俄罗斯的面积之大, 并让学生通过资料, 了解俄罗斯东西距离遥远这个特点。
指导学生结合地图, 找出俄罗斯的主要陆上邻国: 芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等。
七年级地理下册7_4俄罗斯教案新版新人教版
俄罗斯学校：年级：七年级学科：地理教师章节：第四节俄罗斯计划课时2课时教学目标：知识与技能：学会读图说出俄罗斯的地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的，传统上属于欧洲国家。
过程与方法：初步学会运用地图说出一个国家的地理位置。
理解并掌握纬度位置与气候的关系。
情感态度与价值观：激发学生对地理事物进行分析、探究的心理。
教学重难点：重点：俄罗斯的自然特征。
难点：俄罗斯气候形成的原因以及自然环境的区域差异。
教学过程一、情景导入：直接引入：通过前几节课的学习，同学们对于我们国家的几个邻国已经有了初步的了解，今天我们就继续来学习与我们国家相邻的国土面积最大的邻国俄罗斯。
二、新课讲授：一、国土辽阔1、位置、范围出示幻灯片“俄罗斯在世界的位置”图，让学生分析并了解俄罗斯是地跨两个大洲的国家，国土面积最大。
2、说出俄罗斯纬度位置和周围所濒临的海域及邻国。
分析纬度位置影响了俄罗斯的气候，进一步影响了俄罗斯的自然环境。
3、分析俄罗斯的地形区域及主要的河流。
二、自然资源丰富和重工业发达1、让学生读图，说出俄罗斯都有哪些自然资源。
2、分析这些自然资源的分布于工业区的形成有和关系？3、俄罗斯轻、重工业在俄罗斯的发展状况。
三、发达的交通1、让学生了解俄罗斯的交通部分的种类。
2、亚欧大陆桥的起止点，分析其形成的原因。
四、俄罗斯的文化1、俄罗斯的城市2、俄罗斯的文化三、巩固练习幻灯片展示四、课堂总结：通过本节课的学习，让学生初步掌握和了解学习一个国家的地理位置的方法，根据所处的地理位置分析自然环境，结合自然环境发展经济。
从而培养学生热爱自己的国家。
五、板书设计：一、国土辽阔1、位置和范围2、俄罗斯的地形3、俄罗斯的气候分布及特点4、河流与湖泊二、自然资源丰富，重工业发达1、自然资源的种类和分布2、工业区的形成。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
3.丰富教学资源：在教学过程中，积极寻找和利用丰富的教学资源，如视频、图片等，提高教学效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对于课堂内容的掌握程度。
2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中获取、处理、分析和运用地理信息的能力。
3.综合素养：培养学生运用跨学科知识对俄罗斯的综合分析能力，提高学生的综合解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了世界地理的基本知识，对国家地理特征有一定的了解。他们可能已经掌握了俄罗斯的基本地理位置、气候特点等知识。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识对俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征等进行分析，培养学生的地理思维能力和地理实践能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习俄罗斯这一章节时，学生可能会遇到一些困难。例如，俄罗斯地域辽阔，气候多样，学生可能难以理解和记忆其具体的气候特点。另外，俄罗斯的人文地理特征较为复杂，学生可能难以把握其文化、经济等方面的特点。因此，学生需要通过教师的引导和资源的提供，克服这些困难和挑战，提高对俄罗斯的理解和分析能力。
人教版七年级下册地理教案：7.4《俄罗斯》
《俄罗斯》教学模式介绍体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
设计思路说明本节内容以旅游情境的方式，通过俄罗斯“大、美、冷、重、达”五个特点，以讲述、问答、展示的形式让学生体会俄罗斯的基本特点。
教材分析俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。
自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要地位。
同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。
按照课表要求，根据“选择世界上重要的国家”区域选择原则，教材选择俄罗斯作为认识国家的案例，意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。
教学目标【知识与能力目标】1、能在地图上指出俄罗斯的地理位置和领土组成。
2、了解俄罗斯的地形、河流、气候特征。
3、明确俄罗斯的工业特点。
4、知道俄罗斯交通运输特点。
【过程与方法目标】1、能够根据地图与，分析了解俄罗斯自然特征。
2、通过资源分布，分析工业区分布及特点。
3、根据地图归纳交通运输线路分布的特点。
【情感态度价值观目标】体会一个国家因地制宜发展经济的重要性，并培养学生运用地图获取知识的能力。
教学重难点【教学重点】俄罗斯地理位置、自然特征、工业特点及交通特点。
【教学难点】工业分布特点及交通分布不均的原因课前准备学生自主预习，查阅有关俄罗斯资料。
教师P PT准备。
教学过程一、情境导入：教师以导游的角色，通过播放介绍俄罗斯美丽的自然风景、航天航空技术、著名建筑城市以及文化特色，吸引学生对俄罗斯的深入了解。
并介绍此次旅游分为五大板块，分别是“大、美、冷、重、达”。
自此开启旅游之旅。
二、大——横跨亚欧大陆北部1、展示世界地图与俄罗斯经纬网图，得出经纬度位置（跨经度广，东西距离长。
七年级地理下册 第七章 第四节 俄罗斯教案(1)(新版)新
理由：
二、俄罗斯的主要地形区和河流：
1、在图7.45中找出伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地，并把它们填在下图中的相应位置。
2、完成P42活动题第一题第（3）小题。
3、俄罗斯主要的地形类型有： 、 、 ，其中 的面积约占国土面积的1/2。
2.读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？
北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋
3.读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？
4.找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：
东欧平原﹑乌拉尔山﹑西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
伏尔加河﹑鄂毕河、叶尼塞河﹑勒拿河。黑龙江（阿穆尔河）
（地势东高西低、南高北低；河流多由南向北流）
4、俄罗斯地形平坦，山脉、河流成为地形区的重要分界线：
①、东欧平原与西西伯利亚的分界线是 山脉；
②、叶尼塞河是 和 的分界线；该河以西的地形以
为主，以东的地形以 和 为主。
③、中西伯利亚和东西伯利亚山地的分界线是 。
四、俄罗斯的气候：
1、俄罗斯 气候分布最广，其气候特点为：冬季 ，夏季 。
2、读图7.46，分析：
情感、态度与价值观树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念：
重点难点
重点：俄罗斯的地理位置特点、俄罗斯的地形特点及气候特征。
难点：分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课：中国最大的邻国是哪个国家？你能介绍一下你所知道的俄罗斯情况吗？
学生自由发言，老师结合阅读材料简介俄罗斯基本情况。
（2）俄罗斯森林资源丰富，拥有世界上面积最大的（ ）。
人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计
三、课堂小结
提问：通过本节课的学习：你学到了哪些知识？掌握了那些地理学习方法？
课件展示知识点并补充和讲解，点出本节课重点。
8.根据板书的思维导图自主总结，分享交流。
板书
设计
7.4俄罗斯
自然环境
位置与范围
地形、地势2组：总结概括出俄罗斯的地形类型分布和地势特征。
河流组：阅读俄罗斯地形图，在所给的俄罗斯空白图中描画出俄罗斯的主要河流（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河），用箭头标出河流流向，说出河流注入的湖泊或海洋。
气候1组：阅读俄罗斯气候图，看看俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候类型分布最广？
气候2组：读莫斯科、雅库茨克多年平均气温和降水量图，比较两地的气候差异。
不过仍有些不足之处需要改进:本节课内容过多，时间紧凑，学生需要不停地读图、归纳、总结，让学生没有充分的时间来进行思考。另外，语言表达还不够得体，有些词运用不是很恰当。这些不足之处都是在今后的教学中需要注意改进的。
（1）比较两地的气温年较差谁大谁小？年均温谁高谁低？
（2）比较两地降水量谁多谁少？季节分配是怎样的？
利用课件展示地图，补充讲解俄罗斯的地形与地势、河流、气候等自然环境特征。
(三）拓展提升：
地理要素是相互作用、相互影响的，请从俄罗斯的位置、地形、气候、河流中任选两个要素，说明他们之间的因果关系。
归纳补充俄罗斯自然环境之间的相互作用与相互影响，培养学生的综合思维能力。
将学生分为6小组，从地形与地势、河流、气候三方面讨论探究俄罗斯的自然环境。组织每个小组的代表抽取本小组的探究任务，根据抽到的任务分为地形与地势组、河流组、气候组（导学案中的题目）抽到空白题目的小组任选一题讨论探究。巡视指导学生小组探究学习，及时点拨。
人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》是关于俄罗斯的自然地理、人文地理以及与我国的关系等内容的学习。
本节内容是学生对俄罗斯的整体认识，包括地理位置、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
教材通过文字、图片、地图等形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要系统地掌握。
此外，学生对于俄罗斯的文化、历史等方面可能了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的阅读和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光和人文景观的欣赏之情，增进对俄罗斯的了解，提高国际视野。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。
2.难点：俄罗斯地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通等方面的知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究俄罗斯的相关知识。
2.运用地图分析法，让学生通过阅读地图，了解俄罗斯的地理位置、交通等情况。
3.利用图片展示法，展示俄罗斯的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
4.采用案例分析法，通过具体案例，使学生更好地理解俄罗斯的经济、文化等方面。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.俄罗斯相关地图、图片等资料。
3.课件、视频等教学资源。
4.练习题、测试题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。
2024-2025学年七年级地理下册7.4俄罗斯课时1教案(新版)新人教版
1.教学重点
本节课的重点是让学生了解和掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市和居民等方面的知识。具体包括：
（1）俄罗斯的地理位置：掌握俄罗斯位于北半球、东半球，跨越欧亚两大洲的位置特点。
（2）地形：了解俄罗斯的地形以平原和高原为主，其中包括东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地等。
1.讨论主题：学生将围绕“俄罗斯的自然资源和工业发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通和城市等方面的知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对俄罗斯地理特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
⑥俄罗斯交通网络：
-铁路：西伯利亚大铁路
-公路：欧洲部分较为发达
-航空：莫斯科、圣彼得堡等主要城市有国际航班
-管道：石油、天然气输送管道
⑦俄罗斯主要城市：
-莫斯科：首都，政治、经济、文化中心
-圣彼得堡：重要海港，历史文化名城
-新西伯利亚：亚洲部分的重要城市
⑧俄罗斯人口和民族分布：
-主要民族：俄罗斯族、乌克兰族、白俄罗斯族等
4.俄罗斯的自然资源有哪些？请说明其分布特点。
答案：俄罗斯自然资源丰富，主要包括石油、天然气、煤炭、铁矿等。石油和天然气主要分布在东西伯利亚地区，煤炭主要分布在西西伯利亚地区，铁矿主要分布在乌拉尔山脉附近。
第七章 第四节《俄罗斯》1教学案2023-2024学年人教版地理七年级下册
***实验学校七年级（地理）第周教学案编号J081.下列关于俄罗斯地理位置的叙述，正确的是( )A.俄罗斯地跨亚飞两大洲B.俄罗斯主要位于北温带C.俄罗斯和中国、日本、蒙古等国家陆地接壤D.俄罗斯北临印度洋2.俄罗斯人爱喝酒，世界闻名。
关于酒与当地气候的关系，正确的是( )A．温带海洋性气候为主，气候湿冷 B.冬季寒冷漫长，御寒保暖C. 高原山地气候为主D.温带季风气候为主3.下图为俄罗斯主要地形区和主要河流位置示意图，图中数字依次代表（）A．①东欧平原②乌拉尔山③叶尼塞河④中西伯利亚高原B. ①波德平原②中西伯利亚平原③叶尼塞河④乌拉尔山C. ①东欧平原②叶尼塞河③乌拉尔山④中西伯利亚高原D．①波德平原②中西伯利亚平原③乌拉尔山④叶尼塞河4．被俄罗斯人誉为“母亲河”的是（）A．乌拉尔河B．伏尔加河C．勒拿河D．叶尼塞河5.世界上面积最大的国家是（）A.中国B.俄罗斯C.印度D.美国6.欧洲最长的河流是（）A.多瑙河B.莱茵河C.伏尔加河D.叶尼塞河7.世界上最深和蓄水量最多的湖泊是（）A.里海B.青海湖C.苏必利尔湖D.贝加尔湖8.世界上唯一地跨两大洲和东西半球的国家是（）A.日本B.美国C.土耳其D.俄罗斯9.俄罗斯北亚地区的河流注入（）A.太平洋B.大西洋C.北冰洋D.印度洋10.俄罗斯气候类型分布最广的是（）A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.地中海气候D.寒带气候11.俄罗斯所处的纬度较高，其气候特征是（）A.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥B.终年高温多雨C.冬季长而寒冷，夏季短而温暖D.常年温暖，各月降水均匀12．俄罗斯主要的地形是 ( )A．平原 B．山地 C．丘陵 D．盆地13．俄罗斯的西西伯利亚平原和东部高原、山地的分界线是 ( )A．乌拉尔山 B．鄂毕河 C．勒拿河 D．叶尼塞河14．结合以前学过的有关知识，看俄罗斯大部分位于五带中的哪一带 ( )A．北寒带 B．北温带 C．热带 D．南温带15.下图为俄罗斯沿60°N地形剖面图，从图中可知，俄罗斯的地势特征为（）A.西高东低B.东高西低C. 北高南低D.东南高，西北低读俄罗斯略图,完成下列各题。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯(第2课时)教案新人教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
初中地理_第七章第四节《俄罗斯》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
【教学设计】俄罗斯教学目标：知识与技能：1.学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的大国。
2.在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
3.认识俄罗斯地形、气候的特征及分布特征。
3.培养学生读图、分析图的能力。
过程与方法：1.初步学会运用地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法。
2.理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。
情感、态度与价值观：1.培养学生学习地理的兴趣。
2.通过对俄罗斯地理位置及其邻国的了解，懂得发展中俄睦邻友好关系的重要意义。
教学重难点重点：俄罗斯的自然环境特征难点：1.俄罗斯地形分布及特点2.俄罗斯气候分布及特点教学准备：电子白板教学方法：读图分析法、小组合作法、计算机辅助教学教学过程：【导入新课】同学们，今天我们来学习与我国接壤的最大的一个邻国，她是谁呢？下面我们先来欣赏一段视频。
（教师播放视频一俄罗斯风光）她就是俄罗斯，俄罗斯是前苏联的最大成员国，苏联是世界上第一个与新中国建交的国家。
苏联解体后，俄罗斯联邦成为完全独立的国家。
而俄罗斯近年来也与中国越走越近，中俄关系达到了前所未有的高度。
下面我们就学习俄罗斯这一节，全面地了解这个友好邻邦。
探究点（一）地理位置［师］中国的面积有多大？居世界第几位？比中国面积大的是哪个国家？［生］960万平方千米。
世界第二。
俄罗斯。
［教师点拨］俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万千米，是世界面积最大的国家。
（教师出示幻灯片一俄罗斯与其他国家及大洲面积对比表）［师］出示幻灯片一俄罗斯地形图，让学生认真读图，围绕图片内容开展小组活动。
将学生分为四组，每组同学在组内开展讨论并合作完成一个问题。
（问题一）结合地图描述俄罗斯的半球位置。
（问题二）结合地图描述俄罗斯的海陆位置。
说说俄罗斯有哪些邻国？濒临哪些海洋？教师出示幻灯片一俄罗斯地形图，让一位学生答出图上空白区域的地理事物。
（问题三）结合地图描述俄罗斯的经纬度位置。
第七章第四节 俄罗斯(俄乌冲突的背后)教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册
第七章第四节俄罗斯（俄乌冲突的背后）教学设计人教版地理七年级下册一、课标解读1.在世界地图、俄罗斯位置轮廓图等地图上说出俄罗斯的地理位置、领土特点，巩固认识国家位置的一般方法；2.结合相关数据、地图、资料，概括俄罗斯的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境的一般方法；3.运用俄罗斯工业分布图、矿产资源分布图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展工业的实例，理解因地制宜发展经济的意义。
二、教材分析本节地位、作用：本节为人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，整节主要学习了解俄罗斯的地理位置、自然环境特点、农业工业发展情况及因地制宜发展经济的相关内容，作为我们临近国家和地区的代表，选择俄罗斯作为认识国家的案例，具有代表性和时代性。
教材解读：（1）具有侧重性，教材围绕课标要求，有侧重地设计了学习内容；（2）具有活动性，活动性课文设计精巧，案例丰富，角度多样；（3）具有生成性，教材图片、案例的选择能引起学生共鸣和深思，但部分情境素材需要结合最新时政新闻和时代背景进行二次开发。
三、学情分析授课对象为我校七年级学生。
身心特点：学习动力以兴趣驱动为主，思维较灵活，知识面较广；但思维存在片面性和表层性。
知识基础：具备双重基础，即前期储备知识和源自生活新闻的信息知识；能力基础：具备一定的读图观察、归纳总结、综合分析能力；但解决真实地理问题能力不足。
四、教学目标与核心素养五、教学重难点及解决措施教学重点：①俄罗斯的自然环境特征；②俄罗斯自然资源的分布及特征。
教学难点：俄乌冲突对世界带来的深远影响及意义。
六、教法与课时课时：微课6分钟教法：情境教学法、问题式教学七、教学过程教学流程图：教学过程：八、课后巩固以思维导图的形式对俄乌冲突的进程、原因、影响等进行归纳分析。
九、教学反思。
人教版七年级地理下册：7.4 俄罗斯 优质教案
板书设计：《俄罗斯》课后反思俄罗斯是七年级下册地理教材中介绍的第三个国家，内容比较重要。
因此，我安排一课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的知识框架。
教材中通过对俄罗斯突出特征的呈现，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然环境特点。
知道分析一个国家的地理位置和自然特点应从哪些要素入手，理解自然环境各要素的相互关联，初步评价这些要素对国家经济发展的影响，帮助学生树立因地制宜的思想。
通过学案导学的方式可以帮助学生学会学习区域地理的自然环境特点的思维方式；通过探究问题引导学生深刻理解人地关系。
逐渐使学生在头脑中形成认识区域的方法和思路：在哪里（地理位置）——什么样（自然环境）——找出优势和不足——扬长避短因地制宜地发展经济，树立可持续发展意识。
最终实现课标要求。
觉得在本节课的教学中还存不足：首先，在教学难点上分析得太少，太粗略，没有带着学生仔细的去探究，突破难点的方法没有掌握的很好，占用了过多的时间。
我想在今后的教学中应该选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。
本节课的亮点教案的设计符合学生实际，能让学生很清楚看到学习一个国家，都了解哪些方面，为以后的国家学习奠定了基础。
上就是我在教学中的得与失。
在以后的教学中，我觉得自己还应该做到以下几点：1、长处继续发扬。
2、要始终记得学生才是学习的真正主人，要想真正提高学生的学习效率，就必须合理的安排时间，把尽可能多的时间留给学生，把他们学习的积极主动性充分调动起来。
3、学习地理最离不开的就是地图，可以说地图是地理的语言，在今后的教学中，要多让学生接触地图，根据地图学习、分析、讨论，培养他们的分析能力、总结能力、自主学习的能力。
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第四节俄罗斯✧课标内容：1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
5.用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
●同课异构教学设计一✧课标分解✧目标与策略✧重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。
难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。
✧过程与方法：教学环节一：“是真是假”游戏激发学习兴趣今天咱们来学习一个国家，先请同学们根据两句话来猜猜它是谁？①这个国家地跨亚欧两洲；②它是世界上陆地面积最大的国家。
这是指哪个国家啊?开始深入了解俄罗斯之前，咱们先来玩个游戏：是真是假。
（设计意图：将俄罗斯的主要地理特点蕴含到“是真是假”的趣味内容中，制造悬疑调动学生的学习积极性。
）为什么俄罗斯会存在这些现象呢？它倒底是一个怎样的国家啊？咱们开始详细学习俄罗斯。
教学环节二：地图导学识位置1、读图了解地理位置要了解一个国家，先要知道它在哪里，也就是它的地理位置。
下面我们就用地图导学的方式认识俄罗斯的地理位置。
请同学们看学案中的第一部分：地图导学识位置。
这里给大家提供了两幅地图，分别是什么图？“俄罗斯在世界中的位置”、“俄罗斯的主要邻国”。
①我们先来一起看图找出俄罗斯的纬度位置。
②按照同样的方法，请同学们自主读图找到俄罗斯的海陆位置和相对位置。
（设计意图：帮助学生建立自主学习的正确思维过程）2、用板书归纳为了便于掌握俄罗斯的位置特点，下面咱们用示意图来进行标记。
先用一个长方形来示意俄罗斯的轮廓，同学们看学案正面下方也有一个俄罗斯示意图，大家用笔在这里进行标记。
①哪条特殊纬线穿越俄罗斯北部？同学们用虚线把66.5°N像老师这样在示意图上画出来。
②由此可见俄罗斯纬度位置高还是低？③俄罗斯东邻什么洋？北邻什么洋？西接什么海？④哪座山把俄罗斯分成了欧洲和亚洲两部分？⑤中国在俄罗斯的什么方位？看，俄罗斯的位置特点就比较清楚地体现出来了。
（设计意图：引导学生学会用地图语言描述地理位置，在头脑中建立正确的空间概念。
）3、感受国土辽阔（承转）：俄罗斯三面临海，邻国众多，这与它国土辽阔是分不开的，同学们知道有多辽阔啊？（面积：1707万k㎡）下面请大家看一段录像，咱们进一步感受一下俄罗斯国土的广大，仔细看，看完后请同学们用录像中的内容说明俄罗斯有多辽阔？俄罗斯的国土东西延伸有10000km长，相当于坐火车从咱们济南到北京走20趟的距离，虽然南北方向窄一些，也有4000km宽，相当于坐火车从济南到北京走8趟，这个国家的地域真大啊！（承转）：辽阔的疆域为俄罗斯提供了多样的自然环境，其中地形开阔就是国土广大的直接体现。
（设计意图：用比较直观的录像和对比的方法让学生体会到俄罗斯的“大”。
）教学环节三：导学自主学地形1、自主了解地形特点要了解俄罗斯的地形特点，我们需要看什么地图？“俄地形图”。
下面请同学们观察俄罗斯地形图，从地势高低、地形区分布两方面完成导学过程的问题，了解地形特点。
咱们比比哪些同学读图能力强，能在5分钟之内完成任务。
2、学生指图讲解地形特点咱们再请一位小老师到讲台上给大家指图讲解俄罗斯的地形特点。
（承转）：在俄罗斯西南，黑海之滨有一个城市索契，在今年春节期间成为了世界瞩目的地方，同学们知道为什么吗？第22届冬奥会在这里举行。
俄罗斯总统在申办冬奥会时曾胸有成竹地对国际奥委会成员说：“举办冬奥会，我们俄罗斯有得天独厚的条件。
”谁知道这得天独厚的条件是什么？（设计意图：为学生搭建看图学习的阶梯，充分调动学生自主用图、学图的积极性和能力。
）教学环节四：问题探究知气候1.读直方图总结气候寒冷的特点。
首先看“俄罗斯气候分布图”，在图上找到雅库茨克这个地方，它在俄罗斯的东部，看雅直方图，寒冷的程度可以通过气温的高低来说明，仔细观察气温曲线，想想用什么数据能说明俄罗斯寒冷的程度，（最低月均温接近－45℃，0℃以下持续时间8个月）（可以和济南对比），可以说，俄罗斯气候最突出的特点是：冬季漫长而寒冷，在俄罗斯像雅库茨克这么冷的地方占了全国2/3的面积，其中，北半球寒极奥伊米亚康的极端最低温曾达到－73℃，于是下面的现象时常出现：像鼻弯腰、哈气成冰这种现象都是因为太寒冷了。
原来：气候寒冷是俄罗斯举办冬奥会得天独厚的条件。
2.再读气候图了解寒带气候分布。
北冰洋沿岸是什么气候类型？俄罗斯的寒带气候是世界上分布最广的，所以人们常用北极熊来代指俄罗斯。
这次索契冬奥会的吉祥物之一就是一只憨度可拘的北极熊。
3.对比体会自然环境差异性。
很显然，俄罗斯哪种气候类型分布最广？但是同属一种气候类型，西部的莫斯科和东部的雅库茨克气候特点都不完全相同，请大家对比这两个直方图，找到两地气温和降水存在什么差异？这也体现了疆域辽阔使自然环境呈现多样性的特点。
（设计意图：从读图总结气候突出特点，到看图找出主要气候类型，再继续深入对比东西部气候差异，使学生对俄罗斯的气候寒冷的特点有比较全面而清晰的认识。
）【拓展运用】：综合考虑俄罗斯乌拉尔山东西两侧的地形、河流、气候条件，你认为俄罗斯的人口主要分布在欧洲部分还是亚洲部分？为什么？——学生讨论自主得出结论，学以致用。
俄罗斯的欧洲部分自然条件好，这里1/4的国土上集中了全国3/4的人口，所以说，俄罗斯是一个陆地面积大部分在亚洲的欧洲国家。
首都莫斯科就位于东欧平原。
（设计意图：学以致用的过程引导学生对俄罗斯自然环境特点建立整体认知。
）（承转）：伴着《莫斯科郊外的晚上》乐曲，欣赏俄罗斯景观图，从自然到人文。
（设计意图：这部分景观既是对前面学习内容的小结又延伸到后面学习的内容，既让学生在欣赏俄罗斯的“地理美”中对前面所学内容有更深刻的理解，又进一步调动了学生探究俄罗斯特点的积极性。
）教学环节五：助力经济有资源1、看录像了解俄罗斯油气资源经济。
大国，是现实，也是梦想，现任俄罗斯政府正在运用广袤土地下埋藏的丰富资源大力促进经济发展，其中“世界加油站”就是世界经济领域赠给俄罗斯的响亮称号，你知道为什么会有这样的称号吗？请同学们在下面的录像中找答案。
2、读“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图，了解俄罗斯是如何因地制宜发展工业的。
俄罗斯是世界上独一无二的资源超级大国，各种矿产资源种类齐全、储量大、自给程度高，俄罗斯利用这些矿产资源发展了什么样的工业生产呢？我们以乌拉尔工业区为例，简单了解：①请大家结合图例看，乌拉尔工业区附近有哪几种矿产资源？②矿产资源是发展工业生产的重要物质基础，现在老师给大家列出了五种工业部门，请同学们推测一下，石油、铁、铜、铝土、镍可以为哪几种工业生产提供原料？③石油、钢铁、机械工业属于重工业，而食品和纺织属于轻工业，根据刚才的分析，同学们想想俄罗斯利用这些丰富的矿产资源发展什么工业生产？俄罗斯政府充分利用丰富的矿产资源发展重工业，这是一个重工业发达的国家，核工业和航空航天工业在世界上也占有重要地位。
但是轻工业却一直非常薄弱。
现在，俄罗斯已成为咱们中国浙江义乌小商品的第三大出口国。
3、读“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”图，认识俄罗斯主要的交通运输方式及交通运输网分布特点。
俄罗斯重工业发达为交通发展奠定良好基础，交通部门齐全。
请同学们阅读“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”图，结合本节课所学内容自主完成以下问题：①俄罗斯的主要交通运输方式是什么？说说俄罗斯运输线路在欧洲部分和亚洲部分的差异。
②找到西伯利亚大铁路，结合俄罗斯地形图和气候图、矿产资源分布图，分析西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因是什么？（设计意图：引用反映俄罗斯资源丰富的录像和“卖血经济”的例子让学生先对俄罗斯资源丰富，特别是油气资源对经济发展起到了重要作用建立深刻印象，然后由点到面分析俄罗斯是如何因地制宜发展工业生产的，对俄罗斯交通运输网分布特点的认识使学生了解了交通运输对经济发展的重要性。
）【课堂结束语】：如果说“寒”是上帝对俄罗斯人的考验，那么“大”就是对俄罗斯的眷顾。
俄罗斯作为中国最大的邻国，我们一直在关注着它的发展，中、俄两国面临着很多相同的国际局面，在经济上又有互补性，因此，互相借鉴，互相协作是两国各自实现强国梦想的必由之路！（设计意图：结束语目的在于使学生对俄罗斯两大特点“寒”和“大”加深认识。
同时，培养学以致用的习惯，树立用综合性和可持续发展观点看问题的意识。
）板书设计（既是板书设计也是学生完成简图展示）：✧教学反思教材中通过对俄罗斯突出特征的呈现，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然环境特点。
知道分析一个国家的地理位置和自然特点应从哪些要素入手，理解自然环境各要素的相互关联，初步评价这些要素对国家经济发展的影响，帮助学生树立因地制宜的思想。
通过学案导学的方式可以帮助学生学会学习区域地理的自然环境特点的思维方式；通过探究问题引导学生深刻理解人地关系。
逐渐使学生在头脑中形成认识区域的方法和思路：在哪里（地理位置）——什么样（自然环境）——找出优势和不足——扬长避短因地制宜地发展经济，树立可持续发展意识。
最终实现课标要求。
✧学案设计：【学习目标】：1、引导学生学会看图描述俄罗斯的地理位置，并认识俄罗斯地理位置的突出特点。
2、引导学生学会看图说出俄罗斯的地形特点，并能对俄罗斯的地形特点和主要河流建立正确的空间概念。
3、引导学生认识俄罗斯气候的突出特点，并能对俄罗斯的自然环境特点进行综合分析。
4、引导学生理解俄罗斯是如何因地制宜发展经济的。
第四节俄罗斯一、地图导学识位置俄罗斯示意图——慧眼识图，巧手标记二、导学自主学地形三、问题探究知气候资料：1、俄罗斯冷到什么程度？（问题小助手：读“雅库茨克各月气温和降水量”图，①最低月均温是多少？②月均温低于0°C有几个月？）2、读“俄罗斯气候分布图”，雅库茨克是什么气候类型？那种气候类型分布很广？还有什么气候类型？3、比较莫斯科与雅库茨克两地的气温和降水有什么差异。
【拓展运用】：结合对俄罗斯自然环境的了解，你认为俄罗斯的人口主要分布在欧洲部分还是亚洲部分？请运用所学说明理由。
四、助力经济有资源1、看录像资料，了解俄罗斯丰富的自然资源。
2、读“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图，了解俄罗斯是如何因地制宜发展工业的。
【课堂总结】知识结构1、地势高低2、地形区分布导学过程1.1读“俄罗斯地形”图，看图例，判断俄罗斯的地势高低。
2.1根据“俄罗斯地形”图，在学案“俄罗斯示意图”中填出四大地形区的名称。
关键结论1.1俄罗斯地势高低情况：乌拉尔山脉以西：地势（较高/低平）；乌拉尔山脉以东：东西；南北。