醉翁亭记说课稿
《醉翁亭记》说课稿
《醉翁亭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《醉翁亭记》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文。
这篇文章写于作者被贬滁州期间，全文围绕“乐”字展开，描绘了醉翁亭的秀丽环境和自然风光，以及滁州百姓和平宁静的生活，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
这篇文章语言优美，句式灵活，既有整齐的对偶句，又有散句，读起来朗朗上口。
同时，文章在写景、叙事、抒情上都有着很高的艺术水准，是一篇文质兼美的佳作。
在教材中的地位和作用方面，《醉翁亭记》是初中语文教材中的经典篇目，对于培养学生的文言文阅读能力、欣赏古代文学作品的能力以及提高学生的语文素养都有着重要的意义。
二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们经过之前的文言文学习，已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于一些较为复杂的文言词汇和句式还需要进一步的学习和掌握。
此外，初中学生的生活阅历和理解能力相对有限，对于文中作者所表达的思想感情可能需要在老师的引导下才能有更深刻的理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，掌握文中的实词、虚词和句式。
（2）理解文章内容，能够准确翻译全文。
（3）学习本文写景抒情的方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、背诵，培养学生的语感。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，理解文章的主旨。
3、情感态度与价值观目标（1）体会作者的旷达情怀，培养积极乐观的人生态度。
（2）感受文中描绘的自然美景，培养热爱大自然的情感。
四、教学重难点（1）积累文言词汇，掌握重点词句的翻译。
（2）理解作者“与民同乐”的思想感情。
2、教学难点（1）体会文中写景的妙处，学习写景的方法。
（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复朗读，让学生体会文章的韵律和节奏，加深对文章的理解。
醉翁亭记说课稿
醉翁亭记说课稿《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修的一篇散文，以其清新脱俗的文风和深刻的思想内容，成为中国古代散文的典范之作。
在这篇说课稿中，我们将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面，对《醉翁亭记》进行详细的解读和教学设计。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的基本内容和主题思想。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，让学生学会赏析古文的技巧，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《醉翁亭记》，培养学生对自然美、人文美的感受力，以及对传统文化的认同和尊重。
二、教学内容《醉翁亭记》全文共分为三段，分别描述了醉翁亭的地理位置、环境特点以及作者与友人的游赏情景。
文章通过对醉翁亭的描绘，表达了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生深入理解文本。
2. 情境教学：利用多媒体展示醉翁亭的图片和视频，让学生身临其境地感受文中的意境。
3. 合作学习：组织学生分组讨论，共同探究文章的深层含义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示醉翁亭的图片，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文言文的韵律和节奏。
3. 内容解析：教师引导学生逐段分析文章内容，理解作者的写作意图。
4. 情感体验：让学生分享自己对文中所描绘的自然美景的感受，以及对作者情感的共鸣。
5. 拓展延伸：讨论《醉翁亭记》在中国古代文学中的地位和影响，以及对现代生活的启示。
6. 课堂小结：总结本课的学习要点，强调《醉翁亭记》的文学价值和文化内涵。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，评价学生的思考和表达能力。
2. 结果评价：通过课后作业和测试，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 情感评价：通过学生的课堂表现和作业，评价学生对传统文化的认同感和尊重度。
通过以上教学设计，我们旨在帮助学生深入理解《醉翁亭记》的文学魅力，同时培养他们的审美情趣和文化素养。
部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿(4)
部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿 (4)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册的一篇古文名篇。
文章以醉翁亭为背景，通过描绘醉翁与众人游山玩水的场景，表现了作者对山水之美的热爱，对人生哲理的思考。
文章语言优美，意境深远，充满了诗意。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的古文基础，但仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵课文，掌握一些重点词语的含义，提高古文阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，领悟人生的真谛，培养热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解与背诵，重点词语的含义。
2.教学难点：课文的意境与作者思想感情的体会。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的山水美景，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅山水画作为导入，引导学生欣赏画中的美景，激发学生学习课文的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的含义。
3.合作学习：分组让学生合作学习，讨论课文中的难点问题，共同解决问题。
4.探究学习：引导学生深入探究课文，体会作者的思想感情，领悟人生的真谛。
5.课堂小结：通过课堂讨论，总结本节课的学习内容，加深学生对课文的理解。
6.布置作业：让学生回家后进行课文的背诵，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：《醉翁亭记》1.景色美2. 情感美八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课文背诵情况等方面进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，我将会不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
2024《醉翁亭记》说课稿范文
2024《醉翁亭记》说课稿范文标题：2024《醉翁亭记》说课稿范文一、说教材1、《醉翁亭记》是高中语文必修二教材中的一篇古文，属于唐代文学作品。
内容描述了作者欣赏美景，借酒消愁的生活态度，以及通过描写自然景物表达情感的艺术手法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生的阅读能力和理解水平，我制定了以下目标：①认知目标：理解文章的主旨和核心思想，掌握古文的阅读方法和技巧。
②能力目标：培养学生辨析信息、归纳概括、运用知识的能力。
③情感目标：通过欣赏古文的美和思考作者的生活态度，培养学生的情感认同和审美感受。
二、说教法学法通过对文本的解析和讨论，以及相关的素材展示和讲解，激发学生的兴趣和思考，培养学生学习和思考的能力。
教法：引导讨论法，情感教育法；学法：理解记忆法，分析比较法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了绘画素材、PPT展示、传统文化相关的图片等多种辅助教具，以提供直观的教学素材和多样的呈现方式，增加课堂趣味性和互动性。
四、说教学过程为了让学生更好地理解和欣赏《醉翁亭记》，我设计了如下教学环节：环节一、引入新课通过展示一幅描绘山水美景的画作，让学生欣赏美丽的自然景色。
随后，我会与学生进行互动对话，引导他们表达对美景的感受和思考，以激发学生对文学作品的兴趣和好奇心。
环节二、讲解文本通过呈现《醉翁亭记》的文字和注释，我会解读文中的重要段落和词句，引导学生理解其中的意思和作者想要表达的含义。
同时，我会结合传统文化知识，讲解与文章相关的典故和历史背景，以帮助学生更好地理解文章。
环节三、分组讨论我会将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感受，进行对文本的讨论和解读。
每个小组可以选择一个段落或词句，进行深入分析和思考，然后向全班展示自己的见解和成果。
这样的讨论和展示可以增加学生之间的互动和交流，丰富课堂氛围。
环节四、情感体验通过展示与《醉翁亭记》相关的插图和图片，我会让学生感受其中的美和艺术价值，以及作者的生活态度和人生哲理。
醉翁亭记说课稿(精选4篇)
醉翁亭记说课稿（精选4篇）篇一：醉翁亭记说课稿篇一一、整体设想：“课标”要求文言文的教学能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有初步感知；然后，在独立理解基础上指导学生以四人小组和全班探讨的形式，疏通全文大意。
本文内容和写法上，有许多值得探讨或教读的东西，但考虑到学生的实际状况，确定读、背为本课教学的重点之一。
同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，以“醉”字为切入点，把“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析作者的思想感情和情景交融的写作特色，最终进行归纳背诵，并将学生的想象力、分析概括实力和朗读实力的培育贯穿于整个教学过程之中。
达到培育学生独立阅读浅显文言文和初步赏析文言文的实力的目的。
二、教学目标：1、学问目标：积累文言词汇，背诵全文。
2、技能目标：理解作者思想感情和本文景物描写的方式并尝试写作。
3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。
（2）理解文章内容和主题。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。
教学时间：二课时教学手段：多媒体课件三、教法学法本课主要采纳朗读法、探讨探究法等教学方法。
四、说学生初二的学生已初步形成了肯定的学习方法，对于文言文的阅读与学习驾驭了肯定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很简单感受到短文的独特之处即“也”“而” 的运用，简单从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、翻译、创作等学习活动中来。
但由于本单元文言文首次采纳集中编排方式，且全部的课文都有背诵要求，因此不断激发学习爱好及成就感成为必要。
另外，初二的学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读实力的同时提升学生的情感看法价值观”。
《醉翁亭记》说课稿(部编版九年级上册)
《醉翁亭记》说课稿(部编版九年级上册)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版九年级上册的一篇古文名篇，作者是唐代文学家欧阳修。
文章以描绘醉翁亭的自然风光和人物形象为主题，展现了作者对山水美景和人生哲理的独到见解。
通过对文章的学习，学生可以提高自己的文言文阅读能力，感受古代文学的魅力，同时领悟到人生的真谛。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对一些生僻词语和句式可能会感到困难。
此外，学生对古代文学作品的阅读兴趣可能有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们克服学习中的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》，掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己的文言文阅读能力，学会欣赏古代文学作品。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，领悟人生的真谛，培养自己的审美情趣和高尚情操。
四. 说教学重难点1.重点：文章的整体内容和主题，重点词语和句式的理解。
2.难点：对文章深层次含义的理解，以及对作者人生哲理的领悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解文章内容和主题。
六. 说教学过程1.导入：以一幅山水画作为导入，引导学生谈论自己对山水美景的感受，激发他们对《醉翁亭记》的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读和背诵文章，掌握基本的词语和句式。
3.合作探讨：分组讨论，让学生通过合作解决问题，提高他们的阅读能力。
4.教师讲解：针对学生难以理解的地方，进行重点讲解，帮助他们理解文章的深层次含义。
5.欣赏与感悟：让学生谈谈自己对文章的理解和感悟，引导他们领悟人生的真谛。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句式的运用。
醉翁亭记说课稿
醉翁亭记说课稿醉翁亭记说课稿1一、整体设想本文是一篇喜闻乐见的文言山水游记，因此我们的教学之中必定要遵循两个基本规律，即文言文教学的一般规律（读——诵——译——析——品）和山水游记教学的一般规律（景物特点→人物活动→情怀抒发）。
而本文又不同于一般的山水游记，它是采纳的是在固定的空间（醉翁亭及其四周）里通过时间（朝暮）和季节（四季）的变换来写景抒怀，示意了人物活动的常常性，表达了作者寄情山水、忘怀得失、与民同乐的思想情怀。
我们将在3611高效课堂的模式下来绽开这一篇课文的学习，使学生在自主、合作、探究的氛围里去感受作者的情怀，揣摸本文的主旨。
二、教材的地位和作用本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。
这是继《小石谭记》、《岳阳楼记》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文，它对学生的文言阅读实力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和进一步理解相识借景抒情写作方法有着重要作用。
三、教学目标1、学问目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也”等文言词汇，背诵全文。
2、实力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。
3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确、高雅人生的品位与志趣。
四、教学的重点难点1、教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。
（2）理解文章内容和主题。
2、教学难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。
五、学情分析文言文一直是大家较为头痛的东西，尤其是文言文的翻译和背诵是学生的老大难，因此在教学过程中必需给学生比较更加精细化的翻译和背诵指导、更能激起学生爱好的方法，才能保证这节课教学目标的如期完成。
六、教法与学法基本教法与学法参照我们的3611高效课堂教学模式，并依据不同课型敏捷运用。
在此基础上还有下面几点提示：1、诵读法：文言文必需能过大量的朗读来完成课文的背诵与语感的培育。
在详细的诵读过程中要以老师或录音范读为先、然后通过默读、齐读、小组竞赛读、男女生竞赛读等方式，使学生对文章烂熟于胸。
部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿(12)
部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿 (12)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册的一篇课文，是我国古代文学家欧阳修的作品。
这篇文章以作者游历醉翁亭的所见所闻为线索，描绘了醉翁亭的美景和游人的欢乐，表达了作者对山水风光的喜爱和对生活的乐观态度。
文章语言优美，意境深远，充满了诗意，是古代散文的佳作。
在教材中，本文安排在第三单元，这个单元的主题是欣赏文学作品。
通过学习本文，学生可以提高自己的文学素养，感受文学作品的魅力，培养对文学的热爱。
同时，本文的学习也有助于提高学生的语文综合素质，包括阅读理解、写作、口语表达等方面的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文学素养和阅读理解能力，他们对于文学作品有一定的认识和感悟。
但是，对于《醉翁亭记》这样的古代散文，学生可能存在一些理解上的困难，比如古文中的一些词汇、句式等。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，让他们能够更好地理解和欣赏这篇文章。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词汇和句式，理解课文的大意和主题。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的阅读理解和鉴赏能力，提高自己的写作和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受文章中的美，培养对山水风光的喜爱和对生活的乐观态度，提高自己的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词汇和句式，理解课文的大意和主题。
2.教学难点：理解课文中的意境和诗意，感受文章的美，培养对文学的热爱。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用多种教学方法和手段，包括讲解、朗读、讨论、写作等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏课文。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回忆之前的课文学习，激发他们对文学作品的热爱，引出本文的学习。
2.朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言美，理解课文的大意。
《醉翁亭记》说课稿
《醉翁亭记》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是欧阳修的《醉翁亭记》。
咱们先来聊聊这篇文章的背景。
欧阳修当时被贬滁州，心里虽说有点郁闷，但人家心态好啊，愣是在这山水之间找到了乐趣，写下了这千古名篇。
一、说教材《醉翁亭记》是初中语文教材中的经典篇目。
这篇文章语言优美，句式灵活，情感真挚。
它不仅展现了作者高超的文学造诣，更蕴含着深刻的人生哲理。
从文体上看，它是一篇记，记这种文体，往往通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解。
而《醉翁亭记》正是通过对醉翁亭周围美景的描绘，以及与民同乐的情景叙述，表达了作者对自然的热爱和对民生的关注。
在教材中的地位那也是相当重要。
它对于培养学生的文言文阅读能力、审美情趣和人文素养都有着不可替代的作用。
通过学习这篇文章，学生能够感受到古代文学的魅力，提高文言文的理解和翻译能力，同时也能从中领悟到积极向上的人生态度。
二、说学情咱们的学生正处于知识积累和思维发展的关键时期。
他们对于文言文有了一定的基础，但在理解一些生僻字词和复杂句式上可能还存在困难。
而且，对于文章所表达的深层情感和文化内涵，也需要进一步引导和启发。
不过呢，我发现现在的孩子都特别聪明，只要咱们引导得当，他们的潜力可是无穷的。
就像上次，我们学习一篇简单的文言文，有个平时不太起眼的孩子，居然对其中一句的翻译提出了独特的见解，让大家都眼前一亮！三、说教学目标基于教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确理解文中重点字词的含义，熟练翻译全文，掌握常见的文言实词、虚词和句式。
2、过程与方法目标：通过诵读、品味、讨论等方式，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生体会作者与民同乐的思想，感受作者豁达乐观的人生态度，培养学生对自然和生活的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：理解文中重点字词和句子，把握文章的主旨。
教学难点：体会作者的思想感情，理解文中“醉”与“乐”的关系。
人教部编版语文九上《醉翁亭记》示范说课稿
人教部编版语文九上《醉翁亭记》示范说课稿一. 教材分析《醉翁亭记》是人教部编版语文九上的课文，是我国古代文学家欧阳修创作的一篇散文。
文章以作者醉翁亭游玩的经历为线索，描绘了亭子周围美丽的自然景色和作者与朋友们畅游其中的快乐时光。
通过这篇文章，学生可以领略到中国古代文学的魅力，理解作者对自然美景的热爱和对人生的感悟。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代文学作品有一定的了解。
但本文的生僻字词较多，且句子结构较为复杂，对学生来说理解上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们正确理解文意，感受文章的美感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握重点字词的含义，理解文章的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，理解作者与民同乐的思想，培养对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.生僻字词的认读与理解。
2.句子结构的分析与翻译。
3.文章主旨的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：以图片或视频的形式展示醉翁亭的自然景色，引导学生进入学习情境。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，勾画出生僻字词，查找资料，理解课文内容。
3.合作探讨：分组讨论，解决生僻字词的问题，分析句子结构，翻译课文。
4.讲解：针对学生无法解决的问题，进行详细讲解，引导学生理解文章主旨。
5.拓展：介绍欧阳修的生平和创作背景，让学生了解古代文学的发展。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点字词和句子结构。
7.作业布置：要求学生朗读、背诵课文，完成相关练习。
七. 说板书设计1.板书课题：“醉翁亭记”2.板书重点字词：生僻字词和关键词语。
部编人教版语文九上第11课《醉翁亭记》说课稿
部编人教版语文九上第11课《醉翁亭记》说课稿一. 教材分析《醉翁亭记》是部编人教版语文九上第11课的一篇课文，是我国北宋时期著名文学家欧阳修创作的一篇山水游记。
文章以醉翁亭为背景，描绘了作者与朋友们游览醉翁亭的所见所闻，表达了作者寄情山水的悠然情怀。
文章语言优美，描绘生动，富有诗意，是古代游记文学的佳作。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有所了解。
但本文的语言优美，句式复杂，对学生来说理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生品味语言，理解课文内容，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读古文的能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感，体会作者寄情山水的悠然情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语的含义。
2.教学难点：理解课文中的意境，体会作者的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生解读古文的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合课文内容，分析课文中的人物、景色和情感。
4.讲解分析：针对学生的讨论结果，进行讲解分析，重点讲解课文中的重点词语和句式。
5.品味语言：引导学生欣赏课文中的优美语言，体会作者的表达技巧。
6.情感体验：让学生发挥想象，置身于课文的景色之中，体会作者的情感。
7.总结拓展：总结本文的学习内容，拓展学生对游记文学的了解。
8.布置作业：让学生结合课文，写一篇游记，培养学生的写作能力。
醉翁亭记说课稿（8篇）
醉翁亭记说课稿醉翁亭记说课稿(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的醉翁亭记说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
醉翁亭记说课稿1一、说教材（一）课文在中考复习所处的位置及复习目标欧阳修的《醉翁亭记》是中国古代散文的优秀之作，在创作背景上是作者因倡导革新不成而被贬降职后的发愤之作，是作者虽遭贬谪却仍存济世安民之心的主题的散文名篇。
《醉翁亭记》这篇文章是初中语文教材中的名篇，也是中考复习的重点篇目。
复习《醉翁亭记》，意图指导学生着重领会欧阳修山水游记的借景抒怀，与民同乐的思想。
所以我确定了如下的复习目标：1、掌握文学常识，理解并掌握文中重点文言词语。
重点句的默写、翻译和理解。
2、背诵课文、理解文章的主题，把握作者的思想感情，体会游记散文借景抒情的特点3、拓展迁移，比较、联系实际。
与同类文章进行比较阅读，让学生学习虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀。
（二）本课设计思路及重点难点的确立本说课设计针对的是常态教学下的普通班级，为了发避免复习课死气沉沉的现象，防止学生的厌学心理，提高复习的效果。
本堂课主要采用小组竞赛的方式进行，碰到疑难，以学生小组合作探究的方式解决。
重点实词、重点语句的翻译和理解，采用必答题的形式，学生以开火车的方式轮流进行，这样设计的目的是激发了学生的学习兴趣，而且把文言文的复习落到实处，避免花架子。
对于文章主要内容、主题的把握、写作手法的运用，采取学生分组互相提问的形式进行，学生设计的问题，老师事先提出要求：1用原文语句回答的题两道。
（这里重点是对文章名句的积累与运用）2围绕文章主要内容及主题理解的问题2道3拓展迁移、比较、联系实际的题1道。
（这里主要是有利于学生迁移能力的形成，有利于学生创造性的培养。
以及树立正确的人生观和价值观）所以本节复习课的重难点确立为：重点为：掌握文学常识，理解并掌握文中重点文言词语。
《醉翁亭记》说课稿
《醉翁亭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是欧阳修的《醉翁亭记》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《醉翁亭记》是人教版八年级下册第六单元的一篇文言文。
本单元所选课文多为古代写景记游的名篇。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时所作，作者以“醉翁”自称，寄情山水，与民同乐，描绘了一幅优美的山水画卷，表达了作者对自然风光的热爱和对民生的关注。
这篇文章不仅语言优美，句式灵活，而且在写景、叙事、抒情上都有很高的艺术成就，是一篇值得深入品味和学习的经典之作。
通过学习这篇文章，学生可以提高文言文阅读能力，感受古代文人的情怀，同时也能积累丰富的文化知识。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的文言文基础，掌握了一些常见的文言实词、虚词和句式。
但对于较为复杂的文言文，在理解和欣赏上仍存在一定的困难。
此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在自主学习和探究能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生自主思考，合作探究，帮助他们克服学习中的困难，提高学习文言文的兴趣和能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，理解文章内容。
学习本文写景抒情的方法，体会作者的思想感情。
2、过程与方法目标通过朗读、翻译、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生品味文章优美的语言，提高文言文鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者寄情山水、与民同乐的情怀，培养学生热爱自然、关注民生的思想感情。
四、教学重难点1、教学重点积累文言实词、虚词和句式，准确翻译课文。
理解作者在文中所表达的思想感情。
2、教学难点学习本文写景抒情的艺术手法，体会文章的意境美。
理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义。
五、教法与学法1、教法朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的韵律和节奏，体会作者的情感。
八年级《醉翁亭记》说课稿
八年级《醉翁亭记》说课稿八年级《醉翁亭记》说课稿2020-05-18八年级《醉翁亭记》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！我说课的题目是《醉翁亭记》，此文堪称千古名篇，备受关注，学生学习难度较大，教师亦难教，正因为此，我特选此文，一是尝试，二是探索，权当抛砖引玉。
下面我从说教材、说教法、说学法、说流程、说板书五个方面展开说课。
一、说教材《醉翁亭记》是人教版八年级语文下册第六单元第二课。
本单元所选课文皆为古代名胜记游记，都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》等。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。
作者因参与政治改革（为范仲淹、韩琦鸣不平）而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。
他寄情山水，与民同乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。
“课标“规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上理解课文内容。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，以小组讨论的形式，探讨文本。
抓住“醉”、“翁”和“乐”三个字，体会作者的内心世界。
应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了文本内容。
依据《课标》要求，以及文本特点，我特拟定以下3个学习目标 1、知识目标：理解文意并能熟读成诵。
2、技能目标：领会作者“醉”与“乐”的精神实质；3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
针对课标和文本特点，我将理解文意并能熟读成诵作为重点。
针对学情，我将理解作者“醉”与“乐”的精神实质设置为难点。
二、说教法教法，就是教“法”，本课是记游写景类文章，所以务必体会文章情景交融之美，所以，我主要采用“变奏朗读法”来完成对课文的朗读和理解，鉴于八年级学生的身心特点，我将采用“小组合作竞争学习法”来展开教学。
由于文章对八年级学生来讲有学习困难，所以我还采用“化繁为简法”或“一字串珠法”来引导学生理解作者的精神实质，即“与民同乐”思想。
《醉翁亭记》说课稿
醉翁亭记说课稿一、作品简介《醉翁亭记》是唐代文学家欧阳修的代表作之一，是一篇以“酒”为主线的散文小品，共有22个段落，通过描述作者自己饮酒赋诗的过程和他在旅途中所见所闻，传达了作者对生活与人生的思考，表达了对人生短暂而珍贵的感慨。
这篇文章不仅是文学艺术的杰作，也是一篇具有深刻哲理思考的文学作品，从人生、自由、自我、天地万物之间的相互关系等多个角度进行了思考，是中国文化中具有深厚意蕴的典范文本。
二、作品的文学价值1.为中国文学艺术注入了自我意识与主观思考《醉翁亭记》中的作者欧阳修，展现了自己的主观思考和自我感受，他以自己喜爱的酒，表达了生活对他的吸引和思考，让我们看到了一个文学家深刻的思考和对生活与人生的感叹。
这篇文章与传统文学不同，它展现了作者个性化的自我认知，促进了中国文学艺术的发展和多元化。
2.艺术的形象表现文章中采用丰富多彩的描写方式，描绘了作者和他所看到的景色，如“猿啼乡里，钟鸣鼎食之家”等，以极其实际和具体的形象表现，全景地描绘了整个醉翁亭的景色，这种写法为文学艺术添加了新的元素，同时，也让读者感受到了作者所看到的世界。
3.对于人生的思考《醉翁亭记》中的人生感慨深刻，引人深思。
欧阳修借由自己饮酒的过程，用生活的小事来表现一个人对生活的感受和态度，在形式上带来了新的表现。
文章中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”这句话成为了后来的“生活至上，乐尽人生”。
三、作品的现实意义1.表达主体思维作为一篇具有主观思考和表达的文学作品，《醉翁亭记》丰富了中国文学艺术中的表达形式，将主动表达和思想传递进行了有效处理。
它为中国文学艺术思维注入了主体思维，激发了文学作品较为深刻的人文关怀和价值追求。
2.传达人生价值《醉翁亭记》的表达深入浅出、突出人性关怀，富有感情色彩，但并不失文学的气质。
在今天的现实生活中，作为一篇人文理念重要的著作，它能够在人们对生活、对人生、对自我价值等方面进行启示，提高人们对于生命之重要性、个体价值和生命意义等方面的认识。
《醉翁亭记》说课稿
《醉翁亭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是欧阳修的《醉翁亭记》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这七个方面来进行我的说课。
一、教材分析《醉翁亭记》是人教版八年级下册第六单元的一篇文言文。
本单元所选课文以写景记游的古代散文为主，在感受古人笔下的美景的同时，体会作者的情感。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时所作，全文以“乐”字贯穿始终，描绘了滁州一带自然景物的幽深秀美、滁州百姓和平宁静的生活以及作者在山林中与民同乐的情景，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
这篇文章语言优美，句式整齐，节奏感强，是一篇不可多得的文言文佳作。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和工具书理解基本的文意。
但是，对于文言文的理解还存在一定的难度，尤其是对于文章中深刻的思想内涵和艺术特色的理解还需要教师的引导。
此外，八年级的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，通过学习这篇文章，可以引导他们树立积极乐观的人生态度，培养他们关心他人、与民同乐的高尚情怀。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握文中重要的文言词汇和句式，能够准确地翻译全文。
（2）理解文章的内容和结构，体会作者的情感变化。
（3）学习本文的写景方法和语言特色。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，培养学生的文言文语感。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。
（3）通过分析文章的语言和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
（2）培养学生热爱自然、关心他人的高尚品质。
四、教学重难点1. 教学重点（1）掌握文中重要的文言词汇和句式，理解文章的内容和结构。
（2）体会作者的情感变化，理解“乐”字的内涵。
（3）学习本文的写景方法和语言特色。
2. 教学难点理解作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
醉翁亭记的说课稿（通用6篇）
醉翁亭记的说课稿醉翁亭记的说课稿（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的醉翁亭记的说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
醉翁亭记的说课稿1尊敬的领导、老师：大家好！我说课的题目是《醉翁亭记》，此文堪称千古名篇，备受关注，学生学习难度较大，教师亦难教，正因为此，我特选此文，一是尝试，二是探索，权当抛砖引玉。
下面我从说教材、说教法、说学法、说流程、说板书五个方面展开说课。
一、说教材《醉翁亭记》是人教版八年级语文下册第六单元第二课。
本单元所选课文皆为古代名胜记游记，都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》等。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。
作者因参与政治改革（为范仲淹、韩琦鸣不平）而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。
他寄情山水，与民同乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。
“课标“规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上理解课文内容。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，以小组讨论的形式，探讨文本。
抓住“醉”、“翁”和“乐”三个字，体会作者的内心世界。
应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了文本内容。
依据《课标》要求，以及文本特点，我特拟定以下3个学习目标1、知识目标：理解文意并能熟读成诵。
2、技能目标：领会作者“醉”与“乐”的精神实质；3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
针对课标和文本特点，我将理解文意并能熟读成诵作为重点。
针对学情，我将理解作者“醉”与“乐”的精神实质设置为难点。
二、说教法教法，就是教“法”，本课是记游写景类，所以务必体会情景交融之美，所以，我主要采用“变奏朗读法”来完成对课文的朗读和理解，鉴于八年级学生的身心特点，我将采用“小组合作竞争学习法”来展开教学。
醉翁亭记说课稿(3篇)
醉翁亭记说课稿（3篇）醉翁亭记说课稿1一、教材分析(一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标《醉翁亭记》是编排在语文版《义务教育课程标准试验教科书语文》八班级下册第七单元的课文，是讲读课中的一篇。
本教材从这一册开始，文言文采纳集中编排方式(七班级是分布在各单元中的)，这个单元课文还有借虚构的故事表现的社会抱负的《桃花源记》，有表现伟大理想的《岳阳楼记》，等等。
本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟识肯定数量的常用文言词语和文言句式，初步培育文言文的语感;让同学自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
(二) 本课教学目标和重点难点的确立依据《中学语文课程标准》要求同学“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的技能……形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：背诵并翻译课文，掌控相关文言实词;2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中运用;3、情感目标：通过理解那种情趣，引导同学正确确立自己的志趣追求。
课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面简单引起同学的爱好，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点;短文运用托物言志的写法，表述了的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二同学而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。
二、教学对象分析(一)学情分析：我班同学经过初一一年的学习，已初步形成了肯定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌控了肯定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很简单感受到短文的独特之处，简单从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
但由于本单元文言文首次采纳集中编排方式，且全部的课文都有背诵要求，因此不断激发学习爱好及成就感成为须要。
部编版九年级语文上册《醉翁亭记》说课稿
《醉翁亭记》说课稿一、说教材（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《醉翁亭记》是第三单元的一片文言文。
本单元要求学生借助注释学文言，所选课文都是历来传诵的名家名篇。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。
作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。
他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。
（二）本课设计思路及教学目标、重点难点的确立“课标”规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以四人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。
本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。
同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会作者所乐的内涵。
应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。
二、说教法本课主要采用朗读、讨论、探究、品味等教学方法，我采用了通过以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境帮助学生理解课文，利用图片巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，帮助学生深入体会课文情感意蕴，注重在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。
讨论法：教育教学的主体是学生，本堂课主要采用讨论式进行教学。
讨论是必须问题为中心，在教师引导下进行师生和生生的对话、它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考。
三、说学法主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，要求学生利用工具书和注释疏通文意。
在课堂上，通过诵读和讨论去推动学生思考，感受文章的内容，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生的自主学习和探究的能力。
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醉翁亭记》说课稿
各位评委、老师：
大家好＝
我今天说课的题目是《醉翁亭记》。
我将从教学分析、教法与学法、教学过程和板书设计四个部分向各位老师说说我对本课的设想。
第一部分教学分析（一）教材分析
《醉翁亭记》是人教版初中语文八年级下册第六单元的一篇写景记游的美文〃也是一篇脍炙人口的抒情散文〃作者欧阳修。
文章通过描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光〃勾勒出一幅太守与民同乐的图画〃含蓄委婉地写出了作者被贬官后寄情山水的特殊心理〃表达了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
（二）学情分析
初二的学生〃已经积累了一些文言文学习的经验〃初步掌握了一些把握文言文文意的方法〃但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解〃需要教师的引导归纳。
而“欣赏文学作品〃能有自己的情感体验〃领悟作品的内涵〃从中获得对自然、社会、人生的有益启示”是初中语文新课程标准对初中学生的要求〃因此〃基于教材、学情和新课标的要求〃我把本课的学习目标确定如下：（三）教学目标
【知识与技能】积累文言词汇〃能翻译和背诵全文〃能把握文章内容。
【过程与方法】引导学生经历“自主、合作、探究”的学习过程；同时引导学
生掌握一些朗读和景物描写的方法。
【情感态度价值观】通过理解作者“与民同乐”的思想〃引导学生正确确立自
己的志趣追求。
教学重点：积累文言词汇〃能翻译和背诵全文〃理解文章内容和主题。
教学难点：体会游记散文借景抒情的方法和特点〃感悟作者“与民同乐”的情怀。
第二部分教法与学法
这篇散文饶有诗情画意〃别具清丽格调。
适宜采用以感情朗读为核心的教学法〃同时以情境创设、设问引导、评价激励和多媒体课件的使用为辅助。
对学生而言〃主要是引导学生养成课前预习的习惯〃通过圈点勾画批注做标记〃通过合作讨论集思广益〃通过归纳总结和迁移练习巩固、检测知识。
第三部分教学过程一、布置预习
1、借助注释和工具书疏通字词文意
2、借助网络及其他搜集资料的途径了解作者欧阳修的生平简介及本文的写作背景。
（这样做的目的主要是让学生熟悉文本〃培养自主学习的能力、课前预习的习惯〃为课堂教学打下基础。
）二、本课分两课时授课。
第一个课时要求学生了解作者〃疏通文意〃大体感知文章的内容。
疏通文意这个环节〃要求学生借助注释读懂字句〃若有疑问可小组讨论或借助工具书解决。
最后教师可做适当点拨〃并要求学生反复朗读成诵。
这一课时重在一个“读”字。
第二个课时的主要任务是合作探究〃探究文章之美。
在这里我只介绍对第二课时的教学设计。
第一个环节〃激发兴趣〃导入新课
文人与酒有着不解之缘〃如影相随〃古典诗文每一页都散发着酒气。
饮者万万千〃醉者万万千〃而这其中的情
味却不尽相同。
“醉翁之意不在酒”〃欧阳修的这句话道尽文人饮酒的天机。
一个不胜酒力的文人〃醉心的不是酒〃那会是什么呢＜今天就我们就一起漫步醉翁亭〃感受醉翁意。
用设问的方式导入新课既可以让学生很快进入课文主要内容〃又激发学习兴趣。
第二个环节〃漫步醉翁亭〃赏风景之美第一步〃理清脉络。
请学生速读文章〃找出抒发了作者中心情感的语句〃并勾画出来。
齐读此句〃并提问学生“这句话中〃有一个字可谓贯穿全文〃是哪个字＜”“那么围绕这个乐字写了哪些快乐＜”从而归纳出三种乐：禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。
这一环节〃速读既可以让学生尽快熟悉文本〃又能促使训练他们捕捉文本捕捉中心句的能力〃而反复设问能引导学生学会分析中心句〃从而也理清了行文思路。
第二步〃赏风景之美。
首先〃设问：禽鸟之乐从何而来＜然后让学生大声朗读描写山水的一二段〃勾画出自己最喜欢的语句〃说说它美在哪里＜从而总结出山水相映之美、晨昏变化之美、四季变幻之美。
其次〃归纳写景手法。
通过与《三峡》《答谢中书书》相关句子的比较〃提示学生发现朝暮变化和四季变幻的写时间跨度的手法、动静结合的手法、感官描写的手法等。
最后〃赏析写亭位置的巧妙。
出示一句话“醉翁亭〃位于琅琊山酿泉之上。
”提问学生如果把第一段前四句改成这样一句简洁的语言好不好＜小组讨论〃引导学生体会作者为写醉翁亭的位置〃是颇下了一番心思〃曲曲折折〃由远而近〃好像我们就是游人〃跟随导游渐渐进入景点的感觉。
这一环节〃是以学生为主体〃发挥学生的主动性来解读文本〃另外通过与学过课文的对比〃既能巩固所学〃又能灵活迁移。
第三个环节〃赏心乐事〃感受醉翁意第一步〃感受游人之乐。
首先〃设问“假如我们全班同学真的跟随太守去游山玩水〃会感受到哪些乐趣呢＜”
其次〃请学生齐读描写游人之乐的第三段〃圈画出出游的不同人群〃然后四人小组合作探究〃从中任选四个角色还原滁人游、众宾欢的场景〃以此让学生体会百姓无拘无束、有声有色〃热闹欢快的氛围。
然后〃设问：“太守宴的食材从何而来”来让学生发现宴酣之乐〃就地取材〃虽简朴却别有情趣的宴会氛围。
这一环节主要采用朗读和表演的方式〃引导学生亲身体会众人同乐的感觉〃从而为下文体会太守之乐做好准备。
第二步体会太守之乐
首先〃设问“老百姓游山之乐只因山水之美吗＜”这个问题的设置意在让学生体味游人之乐还来自政治清明、民生安乐的生活状态。
其次〃体会太守之乐。
那么这种安乐的生活是谁给老百姓带来的呢＜太守。
太守这时什么表现＜齐读“苍颜白发〃颓然乎其间者〃太守醉也。
”那么太守为何而醉呢＜学生独立思考2分钟后讨论〃并从文中找到依据作答。
这一环节的设置直指文章中心情感〃引导学生体会作者寄情山水、与民同乐的情怀〃从而突破了本文的教学重点和难点。
第四个环节〃走近欧阳修的内心世界第一步〃出示欧阳修的《题滁州醉翁亭》
四十未为老〃醉翁偶题篇。
醉中遗万物〃岂复记吾年。
但爱亭下水〃来从乱峰间。
声如自空落〃泻向两檐前。
流入岩下溪〃幽泉助涓涓。
响不乱入语〃其清非管弦。
岂不美丝竹〃丝竹不胜繁。
所以屡携酒〃远步就潺湲。
野鸟窥我醉〃溪云留我眠。
山花徒能笑〃不解与我言。
惟有岩风来〃吹我还醒然。
第二步〃请学生谈一谈诗中哪些语句与文章相照应＜
第三步〃解读作者内心世界。
首先〃诗中表达作者中心情感的是哪一句＜“山花徒能笑〃不解与我言。
惟有岩风来〃吹我还醒然。
”
其次〃再次链接欧阳修被贬谪的背景〃请学生体会欧阳修被贬官而难以施展兼济天下抱负的悲凉。
最后〃结合课文〃请学生谈欧阳修是怎样的一个人＜这一环节的设置〃是通过同文诗歌的比读〃让学生体会欧阳修在人生的困境中仍旧乐观豁达〃“不以物喜〃不以己悲”、“先天下之忧而忧〃后天下之乐而乐”的高尚情操。
从而感染学生确立正确的价值观〃这也是突破教学难点的关键所在。
（五）作业布置
1、学习本课写景的方法〃结合课下的材料搜集〃给醉翁亭写一篇导游词。
2、搜集与“醉翁之意不在酒〃在乎山水之间也”意义想类似的古诗词〃摘抄到读书笔记上。
（作业的布置能使学生进一步欣赏醉翁亭的美景〃感悟欧阳修高尚品格〃也让学生懂得并学会在受到挫折不幸时〃应持积极乐观的人生态度〃具有旷达的情怀。
）
教师总结: 今天我们游览了醉翁亭〃也品读了欧阳修的《醉翁亭记》〃希望大家在逆境的重重围堵中像欧阳修一样永远保持一片豁达明亮的心怀。
第四部分板书设计
醉翁亭记
欧阳修禽鸟之乐游人之乐
风景之美宴酣之乐
太守之乐
寄情山水与民同乐豁达乐观
这是我的板书设计〃板书是一节课的精华。
我的板书重点突出〃充满情趣〃也表现了内容与方法并重的教学理念。
以上是我对《醉翁亭记》一课的设想〃谢谢各位老师。