14鲜花和星星教案
《鲜花和星星》教案【】
《鲜花和星星》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识并掌握鲜花和星星的基本概念。
（2）让学生了解鲜花和星星的产地、特点和用途。
1.2 技能目标（1）培养学生观察、描述和比较鲜花和星星的能力。
（2）培养学生运用词汇和语法表达鲜花和星星的相关信息。
1.3 情感目标（1）培养学生对大自然和宇宙的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 鲜花（1）介绍鲜花的定义、种类和特点。
（2）讲解鲜花的生长环境、开花周期和养护方法。
（3）探讨鲜花在文化和生活中的意义。
2.2 星星（1）介绍星星的定义、种类和特点。
（2）讲解星星的形成过程、分布规律和观测方法。
（3）探讨星星在文化和科学中的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法（1）运用多媒体课件进行讲解，展示鲜花和星星的图片、视频等资料。
（2）通过案例分析、比较等方式，让学生深入了解鲜花和星星的特点。
3.2 互动教学法（1）组织学生进行小组讨论，分享对鲜花和星星的认识和感悟。
（2）开展问答活动，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3.3 实践教学法（1）安排学生进行户外观察，亲身体验鲜花和星星的美丽。
（2）引导学生进行手工制作，培养学生动手能力和创造力。
第四章：教学评价4.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）评价学生在小组讨论、问答活动等环节的表现，检验学生的理解和运用能力。
4.2 结果评价（1）通过课后作业、小测验等方式，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
（2）收集学生制作的实践作品，评价学生的动手能力和创新能力。
第五章：教学安排5.1 课时安排（1）第一课时：鲜花的基本概念和特点。
（2）第二课时：星星的基本概念和特点。
（3）第三课时：鲜花在文化和生活中的意义。
（4）第四课时：星星在文化和科学中的重要性。
（5）第五课时：总结与拓展。
5.2 教学资源（1）多媒体课件。
《鲜花和星星》教学设计优秀3篇
《鲜花和星星》教学设计12教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、模仿课文中的句式，口头填空。
教学重点：通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。
教学难点：利用课文的插图和多媒体课件培养学生的观察想象能力。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入，链接新知。
1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。
（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读研讨，走进文本。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。
（出示图片）2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。
看着天上的.星星，我真想。
）3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。
）4、指名读，结合指导朗读。
（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。
（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。
指名表演，想读的一起读。
）6、配乐朗读全文。
三、诵读积累，学以致用。
这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？如果能加上动作就更好了，自己先准备一下吧！（指名背）（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个出色的小演员！）四、拓展练习。
出示蝴蝶的图片你看到了什么？老师非常喜欢这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。
指名读。
我最喜欢天空中飞翔的蝴蝶：这里一只，那里一只，真比海滩上的贝壳还多。
过渡：老师说得好吗？小朋友，只要你们留心生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！四、立足教材，适度拓展。
一年级下语文教案-14鲜花和星星
14鲜花和星星1．培养学生喜欢学习汉字，喜欢进行朗读的情感。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，学习由生字组成的词语，1．学习本课的生字以及由生字组成的词语，认真书写“朵、真、最”三个生字。
2、能正确地朗读课文。
内容和过程一、谜语导入。
1、小朋友，你们一定非常喜欢猜谜语吧。
下面，老师要考考大家，看谁最会动脑筋。
2、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛， 一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
3、今天我们就要来学习一篇有关鲜花和星星的课文。
板书： 13、鲜花和星星。
二、初读课文1、过渡：老师知道，小朋友们一定迫不及待地想来读课文了，是吧？ 请小朋友自己读课文，遇到读得不好的地方可以多读几遍。
2、小朋友读得真认真，老师也想来读读课文，你们说，可以吗？教师读课文。
3、刚才小朋友听老师读了课文，相信你对这篇课文的朗读已经有了一定的认识，下面，老师再请小朋友与自己的同桌小朋友一起读课文。
这次读书的要求是要把句子读通顺了。
过渡：下面我们一个自然段一个自然段来练习朗读，相信小朋友一定会读得很棒的。
小朋友，“满地”在这里大概是什么意思呢？谁再愿意来读读句话。
出示词语：一朵真出示句子：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
把这两个词语放进句子中，谁会好它们呢？一起读读第一自然段。
2、第二自然段谁愿意来读读这一自然段。
正音，注意轻声读法。
出示词语；数着一颗出示句子：我数着天上的星星；这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。
这小朋友是怎样数的呢？谁来试试。
一起读读第二自然段。
3、朗读全文。
比比谁的读书本领大，已经会读课文了。
谁有勇气来试试的。
自由读读课文。
齐读课文。
四．教学生字4、指导书写：朵、真、最小朋友，你会写这三个字吗？老师先建议你看看书上是怎样来写这三个字的，仔细观察一下这三个字在田字格中的摆布。
5、在小黑板田字格中范写，注意写好这三个字的长横。
五、作业。
《鲜花和星星》语文教案
《鲜花和星星》语文教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌中的美好意象。
2.培养学生的朗读、感悟、表达和创新能力。
3.通过诗歌欣赏，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重难点重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美好意象。
难点：诗歌的朗读、感悟和创新。
三、教学准备1.诗歌《鲜花和星星》课文及课件。
2.学生已掌握一定的朗读、感悟诗歌的方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生谈谈对“鲜花”和“星星”的印象。
2.引导学生关注鲜花和星星在诗歌中的美好意象。
二、诗歌朗读与感知1.学生自读诗歌，感知诗歌的节奏和韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意诗歌的节奏和情感表达。
3.学生分组朗读，交流感受。
三、诗歌解析与感悟1.学生分享对诗歌的理解和感悟。
2.教师引导学生关注诗歌中的关键词语，如“微笑”、“闪烁”、“陪伴”等。
3.学生通过讨论，理解诗歌中的美好意象。
四、诗歌创意表达1.学生以小组为单位，选择诗歌中的某一意象进行创意表达。
2.各小组展示创意表达作品，如绘画、表演、诗歌改编等。
3.评出最佳创意奖。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的感悟。
2.邀请学生朗读诗歌，感受诗歌的美。
二、诗歌欣赏与表达1.学生欣赏诗歌，感受诗歌中的美好情感。
2.教师引导学生关注诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3.学生尝试用诗歌中的修辞手法进行表达。
三、诗歌创作与展示1.学生以小组为单位，创作一首关于鲜花和星星的诗歌。
2.各小组展示创作的诗歌，交流创作心得。
3.评出最佳创作奖。
2.学生分享自己的学习收获。
3.布置作业：回家后，向家人分享所学诗歌，感受诗歌的魅力。
五、课后作业（课后自主完成）1.背诵并默写诗歌《鲜花和星星》。
2.选取一首自己喜欢的诗歌，进行朗读、感悟和表达。
通过本节课的学习，学生不仅理解了诗歌内容，感受到了诗歌中的美好意象，还提高了自己的朗读、感悟、表达和创新能力。
同时，本节课也培养了学生热爱大自然、关爱生命的情感，达到了教学目标。
鲜花和星星教学设计说课稿、教后反思
《鲜花和星星》教学设计教学内容苏教版国标教材一年级下册第14课设计思路本文是一首儿童诗，这篇诗歌语言简练，用优美的语言不仅描绘出鲜花满地，繁星漫天的情景，而且再现儿童看鲜花、数星星的天真浪漫，充满情趣。
体现了儿童生活的情趣和孩子对大自然的关爱和向往。
这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。
为更好的体现教材特点，培养学生的语文素养，引导学生通过“画画、说说、读读、写写”，体会夏天鲜花盛开、繁星满天的美丽景色，感受大自然的美，同时为学生的读写打下坚实的基础。
教学要求1、知识与技能（1）学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文，感受课文语言的优美，体会儿童的生活情趣。
2、过程与方法以学生为主体，发挥读的作用，读中理解、感悟，并借助图的形象性，图文结合，引导想象，加深对课文内容的理解和感悟。
3、情感、态度与价值观激发学生对身边事物和大自然的热爱之情以及对美好生活的向往，培养他们留心观察身边事物以及大自然的习惯。
教学重点1、有感情地朗读和背诵课文，能学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、展开丰富的想象，感受自然美和语言美。
教学难点引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、猜谜导入、激发兴趣：1、老师出示谜语：（1）绿叶是它家，蜜蜂最爱它。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光2、这节课，我们就一起来学习一篇关于鲜花和星星的小诗。
3、板书课题《14 鲜花和星星》，生齐读课题。
二、初读课文1、老师范读，学生画出本课生字。
2、小朋友们，听了老师读课文，你是不是也想来读一读呢？那就自己试试吧，遇到不认识的字，可以请拼音帮忙。
开始吧！生自由读课文。
3、读准字词（1）带拼音读词（2）去拼音读词。
4、在读课文小朋友们词语读得这么棒，再来读课文，一定能把课文读得更好，把诗句读通顺，小朋友们有信心吗？开始！三、细读课文1、指导读出鲜花和星星的多、美。
《鲜花和星星》教学设计优秀4篇
《鲜花和星星》教学设计8教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识3个偏旁。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点：体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
通过借助多媒体演示以及创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。
教学准备：多媒体课件、鲜花以及星星的资料。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学流程:第一课时一、猜谜导入，激发兴趣。
1、小朋友们，今天老师给大家带来两个谜语，看谁最聪明。
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
学生讨论回答后，教师板书课题，请学生读准课题。
2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
二、初读课文，整体感知1、小朋友请看大屏幕，静静欣赏夏天满地的.鲜花和满天的星星，听老师朗读。
2、打开书本，自己轻声读课文，要求：借助拼音，读准字音。
3、开火车读读黑板上的这些词，正音。
4、自读课文，边读边想：课文告诉了我们什么？5、（贴出草地）指名说说课文告诉了我们什么。
三、创设情境，感情朗读（一）学习第一段诗歌1、启发学生说与想象，感受花的美与多。
（1）说说自己喜欢的鲜花，贴花朵。
（2）师创设情景。
（3）找出写花朵的词语，理解“这里”、“那里”。
2、指导朗读。
3、配乐齐读这一段（二）学习第二段诗歌1、到了晚上（贴月亮、星星），花儿睡了，月亮出来了，鲜花装点了草地，那谁装点了夜空呢？2、自己读读这一节,读出你的感受。
3、指导朗读，感悟星星的多与亮。
（三）夏天的鲜花和星星真美啊！让我们一起有感情地朗读全文。
《鲜花和星星》教案
《鲜花和星星》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《鲜花和星星》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会故事中的美好情感。
三、教学难点1. 引导学生通过朗读、表达、想象和创造，深入理解故事内涵。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的美好情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入故事情境，体验故事情感。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备课文《鲜花和星星》的相关材料，如图片、视频等。
2. 准备教学课件，设计教学活动。
3. 准备课堂讨论问题，引导学生深入思考。
六、教学过程1. 导入新课，展示鲜花和星星的图片，引发学生对课文的兴趣。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
3. 教师讲解课文，引导学生深入理解故事内容。
4. 学生分角色朗读课文，体验故事情感。
5. 小组讨论：谈谈你对故事中美好情感的理解。
七、课堂拓展1. 学生展示自己的作品，分享对故事的理解和感悟。
2. 教师引导学生进行写作练习，运用所学知识。
3. 学生互相评价，提高表达能力。
八、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调美好情感的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对亲情友情的珍惜。
九、作业布置1. 回家后，与家人分享课文中的故事，感受亲情之情。
2. 写一篇关于友情的小作文，培养学生的写作能力。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十一、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作品评价：评价学生在课堂拓展环节的展示作品。
3. 作业评价：评价学生作业的完成情况，关注学生的理解和运用能力。
十二、教学调整根据学生的实际情况，教师可以对教学内容、教学方法和教学过程进行调整，以提高教学效果。
《鲜花和星星》教案
《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案「篇一」一、教材分析本文是一首儿童诗。
全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和第二节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
课文配有插图，有助于学生观察想象。
本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
二、学习目标：“知识与能力”目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识两个偏旁部首。
“过程与方法”目标：借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体现儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。
“情感与态度”目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美好。
四、教具准备：卡片图片五、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确朗读课文。
2、感受大自然的美。
3、认识生字，会准确拼读。
教学设计：一、谈话导入1、领读课题：鲜花和星星2、鲜花和星星是“我”最喜欢的。
（板书：鲜花和星星）卡片：喜欢借助拼音读可以把“喜欢”换上一个跟它意思差不多的词吗？加上“最”，“喜欢”和“最喜欢”意思一样吗？二、初读课文1、“我”最喜欢什么呢？请打开课文自由读课文，圈出有关的词语并回答。
2、学生轻轻读课文，教师指名回答。
3、自主学习课文。
出示：最满天一朵真数一数一颗各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。
4、说说有哪些词语的`意思你已经懂了。
5、想办法记住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
14 鲜花和星星【优质教案】
《鲜花和星星》一导入1陈老师知道小朋友最爱猜谜语了，今天我就为大家带来了两则谜语第一则，开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳。
齐读（贴“鲜花”图）第二则，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
评：你很聪明，读得也很准确，第二个星字读轻声。
齐读（贴“星星”图）2今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的小诗。
（完整板书“和”）3谁来把课题读一读。
我们一起来读。
二初读小诗：1让我们一起来听听这首优美的小诗吧。
（播放课文动画）2这么美的小诗，你们也想读读吗？小朋友把书打开，翻到90页，试着读一读这首小诗吧，注意读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
3小朋友在读书的时候一定发现了，小诗中有不少字读轻声，请你再好好地读一读，把这些轻声都读准了。
4小朋友读得都很认真，（出示词语）瞧，淘气的生字娃娃从小诗里跑出来了，让我们和他们打声招呼吧！让我们来开组小火车。
我们一起来读。
5调皮的生字娃娃摘掉了头上的帽子，（去拼音）你还会读吗？自己先练一练，开火车读6淘气的生字娃娃又跑到小诗里去啦，你还认识它们吗？让我们拿好书，再好好地读一读这首小诗吧三学习第一小节1（出示图片）小朋友们，瞧！我们大自然的一年四季都开满了鲜花，这花多吗？美吗？那你知道夏天有哪些鲜花呢？（兰花、栀子花、茉莉花、石榴花、荷花、鸡冠花）2这里是一片鲜花地，让你们所说的鲜花在这片草地上尽情开放吧。
（师边贴花，边述：这里一朵是火红的石榴花，那里一朵是雪白的茉莉花，这里一朵还带着露珠，那里一朵正绽放着笑脸。
这里一朵，那里一朵……）3看到这么美的花儿，老师想到了“百花齐放”这个词，你有什么词语来形容这片美丽的花儿呢？（五颜六色五彩缤纷千姿百态百花争艳万紫千红娇艳欲滴花团锦簇美不胜收不计其数）4是呀，五颜六色的鲜花真是多的数也数不过来了。
这么多花，这里也有，那里也有，到处都是，读：（出示）瞧，朵字跑来了，你认识这个字吗？自主识字“朵”：偏旁、第二笔横折弯、书空、你见过一朵什么？5这片草地上的鲜花，这里一朵是火红的，那里一朵是雪白的，读：这里一朵好像在点头微笑，那里一朵好像在随风起舞，读：俯下身子，让我们闻一闻，真香啊，但这里一朵是淡淡的清香，那里一朵却是浓浓的香味儿，读：6 是呀，这些鲜花在草地上竞相开放。
《鲜花和星星》语文教案
《鲜花和星星》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鲜花和星星》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生进入诗歌情境。
（2）运用朗读、默读、小组合作等方法，深入理解诗歌的意境和情感。
（3）通过写作练习，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜亲情和友情，懂得关爱他人的品质。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对诗歌创作的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《鲜花和星星》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）深入理解诗歌的意境和情感。
（2）运用诗歌中的意象进行创作。
三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《鲜花和星星》的图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等。
3. 教学资源：相关诗歌、文章、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鲜花和星星的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对鲜花和星星的美好联想。
2. 诗歌学习：（1）教师朗读诗歌《鲜花和星星》，学生跟随朗读。
（2）学生默读诗歌，思考诗歌的主题和情感。
（3）小组合作讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师举例说明生字词的运用，学生进行实际操作。
4. 诗歌创作：（1）教师引导学生发挥想象，创作一首以鲜花和星星为主题的诗歌。
（2）学生分享自己的创作，互相欣赏和鼓励。
五、作业布置：1. 背诵诗歌《鲜花和星星》。
2. 运用学到的生字词，写一段话描述自己最喜欢的花朵或星星。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入分析和欣赏，准备在下一节课上分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2023年《鲜花和星星》教案15篇
2023年《鲜花和星星》教案15篇《鲜花和星星》教案1教学目标：1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：一、谜语导入。
1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。
）2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（齐读课题）二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）（2）指名分段读课文。
三、学习第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。
（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。
看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。
《鲜花和星星》教案(15篇)
《鲜花和星星》教案(15篇)《鲜花和星星》教案1教学目标：1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点及难点：识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、教师准备教学.课件、小卡片。
教学过程：一、猜谜导入，提示课题。
1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。
今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：13、鲜花和星星指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
（学生自由练读一遍）2、.课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
三、朗读感悟，体会情感。
1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）3、范读。
请小朋友闭上眼睛，看小电影。
说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
1、.课件出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。
2、.课件出示一组图片。
（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。
2023年《鲜花和星星》教案(15篇)
2023年《鲜花和星星》教案(15篇)《鲜花和星星》教案1【教学目标】1.认识生字，能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
2.理解诗歌内容，感受夏天鲜花的美丽和星星的可爱，激发热爱大自然的情感。
3.能根据本诗的句式特点，调动生活经验进行诗歌创编。
【教学过程】一、揭题导入师：小朋友们，春天是万物复苏的季节，夏天是鲜花怒放的季节，所有这些开的很旺盛很鲜艳的花，我们就统称为“鲜花”。
(出示：鲜花)谁来读一读?看谁的花开得最鲜艳!夏日晴朗的夜空还有许多小星星呢!(板书：星星)来，一起和小星星打招呼。
(板书：和，补充完整课题后生齐读。
)那《鲜花和星星》会告诉我们什么呢?别急，让我们一起去读读书本上的小诗吧!二、初读全诗1.师(出示全诗)：请小朋友们看着拼音，自由、轻声地读渎这首诗，注意做到：读准字音，读通诗句。
2.出示生字组成的词语和带轻声、儿化的词语，指名读。
如果读对了，全班跟读;如果读错了，请其他同学纠正或教师示范，全班跟读。
满地、真多、一朵、一颗最喜欢、那里、数着晚上、星星、睡了、花儿3.师：把这些词语放到诗歌中，你还能读准它们吗?整个句子能读顺吗?(同桌互读，互相帮助纠正字音及不通顺的句子。
)4.师：再读一遍全诗，想一想，这首诗告诉了我们什么呢?(明确这首诗是说“我”喜欢鲜花，也喜欢星星。
)【设计意图：通过对诗句、词语朗读的正音，再通过听辨，学生对于正确的认读有了认识。
初读是学生一个自我感悟的阶段，也是个性化生成的起步阶段，因此，每一遍的读都提出了明确的要求，让学生能读有所依、读有所思、读有所获，真正成为读书的主人。
】三、学习第一小节1.出示第一小节：说说读了这一节你知道了什么。
(相机板书：多)2.师：你是从哪些词句看出来的?能通过读来告诉大家鲜花很多吗?(相机点红“满地”、“这里”、“那里”等体现鲜花多的词语。
)3.课件展示多幅鲜花图片：看到这些鲜花，你想说什么?这些鲜花给你什么样的感觉?(相机板书：美)4.指导读：带着这样的感觉再来读一读第一小节。
《鲜花和星星》教学设计与解析（精选12篇）
《鲜花和星星》教学设计与解析（精选12篇）《鲜花和星星》与解析篇1教学要求：1.写好两个生字，正确朗读课文。
2.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
3.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
教学重难点：1.体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注和热爱。
2.通过借助多媒体演示的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备：多媒体：收集夏天的鲜花以及星星图片、生字卡片。
课时安排：2课时第一课时（略）第二课时教学过程：一、复习导入1.齐读课题。
2.复习生字词认读情况。
指名读、齐读。
【字音未读准的，老师应及时引导学生自己发现错误或请伙伴帮助纠正，再带领全班学生读一次，以强化认识。
】3.通读课文。
【通读课文，整体感知感知课文内容，为学习课文做好准备】二、感悟语言（一）学习第一节诗。
1.（投影出示：满地鲜花图）今天老师给小朋友们带来了一幅好看的图画，想看吗？（学生齐：想看）想看，就得认真的看，看后，老师要请大家说说图画的内容以及图画给你的印象的啊。
2.交流发言。
【看图是为课文教学创设情境。
学生说话时，老师应鼓励孩子大胆地说，要说完整的话，不仅要说我看到了什么，还要说出鲜花多和美的特点。
语文学习包括对语言的训练，我们不但要教孩子认识会写很多的字应付考试，也要让孩子会概括，会说一句甚至一段完整的话。
这对于刚入学的孩子来说也尤为重要。
语文课不同于其它课，只要孩子说话，就要关注，既要引导孩子说完整的话，把自己要表达的意思表达清楚、明白，还要注意把话说得漂亮些。
学生说的肯定不如书上的好，安排此环节目的就在于此，即让学生感到自己表达上的不足，以此激发学生学习语言的强烈欲望。
为课文学习奠定情感基础。
】3.小结，过渡。
小朋友们说得真不错，这些都是夏天的鲜花，真的是太漂亮了。
有一位小姑娘也很喜欢这些鲜花，还被五颜六色的鲜花深深地陶醉了，于是她写了一首小诗。
《鲜花和星星》 教案教学设计
《鲜花和星星》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生通过阅读《鲜花和星星》，了解故事的基本内容，理解故事中的比喻和象征意义。
1.1.2 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
1.2 技能目标1.2.1 培养学生独立阅读和理解文学作品的能力。
1.2.2 培养学生通过讨论、分享等方式，表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标1.3.1 培养学生对生活的热爱，对大自然的敬畏。
1.3.2 培养学生珍惜亲情、友情，懂得关爱他人的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教学文本《鲜花和星星》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过描绘鲜花和星星，表达了对大自然的热爱和对生活的美好期许。
2.2 教学重点2.2.1 理解故事的基本内容，体会故事中的比喻和象征意义。
2.2.2 学会欣赏文学作品，提高文学素养。
2.3 教学难点2.3.1 理解故事中的比喻和象征意义。
2.3.2 学会通过讨论、分享等方式，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
3.1.2 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生表达、沟通能力。
3.1.3 采用案例分析法，让学生通过分析故事中的比喻和象征意义，提高文学鉴赏能力。
3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体课件，展示故事相关画面，帮助学生更好地理解故事内容。
3.2.2 利用网络资源，为学生提供更多相关文学作品，拓宽学生视野。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示自然风光图片，引导学生谈论对大自然的热爱，引出本课《鲜花和星星》。
4.2 自主学习让学生独立阅读《鲜花和星星》，理解故事内容，体会故事中的比喻和象征意义。
4.3 合作学习分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，讨论故事中的比喻和象征意义。
4.4 课堂讲解针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
4.5 课后作业第五章：教学评价5.1 过程性评价通过课堂讨论、分享，观察学生在学习过程中的表现，评价学生的理解能力和表达能力。
《鲜花和星星》教案【】
《鲜花和星星》word版教案【可编辑】教案编写日期：2024年10月教案编写者：X一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读《鲜花和星星》这篇课文，理解课文的主要内容和情感表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生珍惜亲情和友情，培养他们对生活的热爱和积极向上的态度。
二、教学重点：2.1 理解课文内容，把握故事情节。
2.2 学会珍惜亲情和友情，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点：3.1 引导学生深入理解课文中的情感表达。
3.2 培养学生通过讨论、分享等方式，表达自己的观点和情感。
四、教学准备：4.1 准备《鲜花和星星》的课文文本。
4.2 准备相关的教学材料，如图片、卡片等。
五、教学过程：5.1 导入：通过展示鲜花和星星的图片，引导学生谈论他们对鲜花和星星的认识和感受，引出本课的主题。
5.2 朗读课文：让学生朗读课文《鲜花和星星》，感受故事的情感氛围。
5.3 讨论课文内容：让学生分组讨论课文的内容，理解故事中人物的情感变化，并分享自己的感受。
5.4 总结：通过小组讨论和分享，引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并引导他们珍惜亲情和友情，培养积极向上的生活态度。
5.5 作业布置：让学生写一篇关于自己最珍贵的亲人和友情的作文，以此深化他们对亲情和友情的重要性的理解。
六、教学评价：6.1 学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 学生在讨论和分享中的参与度和表达能力。
6.3 学生对亲情和友情的重要性的认识和理解。
七、教学反思：7.1 教学过程中是否达到了预期的教学目标。
7.2 学生在学习过程中的反馈和表现，以及他们的参与度。
7.3 教学方法和教学材料的适用性，以及是否需要进行调整。
八、课程延伸：8.1 组织一次关于亲人和友情的主题班会，让学生分享自己的故事和感受。
8.2 引导学生进行亲情和友情的绘画创作，展示他们对亲情和友情理解和感受。
《鲜花和星星》教案
《鲜花和星星》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《鲜花和星星》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜亲情友情的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学内容：1. 课文《鲜花和星星》的内容简介。
2. 课文的重点词汇和句子。
3. 课文的情感教育和价值观。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，让学生身临其境，感受故事的美好。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。
教师可以通过展示鲜花和星星的图片，引导学生谈论他们对鲜花和星星的认识和感受。
2. 朗读课文，感知内容。
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 讲解课文，理解内容。
教师讲解课文的词汇和句子，帮助学生理解课文的内容。
4. 讨论课文，体会情感。
教师引导学生讨论课文中的情感和价值观，让学生体会故事的美好。
5. 总结课文，布置作业。
教师总结课文的主要内容和情感，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对课文情感和价值观的体会。
3. 学生在课堂上的参与度和表达能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解《鲜花和星星》的故事情节和人物形象。
2. 掌握课文中的关键词汇和句子结构。
3. 体会故事中的美好情感和教育意义。
难点：1. 理解并运用课文中的比喻和象征手法。
2. 深入体会故事所传达的亲情和友情的价值。
七、教学准备：1. 准备《鲜花和星星》的课文文本。
2. 准备相关的图片、视频或实物，用于教学辅助。
3. 准备课文中的关键词汇和句子的练习题。
八、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示鲜花和星星的图片，引导学生回顾上节课的内容，并提问学生对鲜花和星星的感受。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握，让学生感受课文的韵律和情感。
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3．小朋友都找到了哪些新朋友呢？谁来把你的新朋友向大家介绍介绍啊？
４．出示生字卡片，
老师领读，帮助正音：“满、真”：读前鼻音。“真、数”：读翘舌音。
５．把生字朋友带入课文中，把课文读正确、流利。检查 师重点指导轻声。(出示)
喜欢这里那里 数着晚上到了花儿星星
(1)师示范读。
通过读看图，老师的指导，初步理解课文内容。
认识。会读会写文中田字格中的8个生字。
1．猜谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．板书课题：鲜花和星星。齐读课题。
1．小朋友想去看看鲜花和星星吗？那就把书本快快打开，自己把课文读一读吧！并且把里面的新朋友圈出来，多读几遍哦！要求学生自读课文，做到：读准字音，读通句子，边读边圈出生字。
3．引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学难点
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好
教具准备
课件生字卡片
课时安排
2课时
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
一、创设情境，谜语导入
二、初读课文，认识新朋友
三、初步理解课文内容
四、教学生字
进入课文情境。
能把课文读通顺。朗读时，让学生联系生活实际想象，体会大自然的扰花儿了，就数着满天的星星。指导看挂图：
你觉得星空怎么样啊？
7．师朗读，学生找出哪些词语能感受到星星的多？指名回答。
8．指导朗读。
(1)把“满天”、“这里一颗”、“那里一颗”、“真比……多”看重读一读。
(2)自读，同座位互读，指名读。
9．师跟生比赛朗读，生与生比赛读。
满天 满地
这里．．．．．．那里．．．．．．
真比．．．．．．还多．．．．．．
教学流程：创设情境，谜语导入------初读课文，认识生字-----初步理解课文内容---教学生字
复习------学习新课指导背诵------练习
教学后记：
齐读生字
给生字组词。
描红生字笔顺
书写生字
写习字册
第二课时
一复习
二学习新课
三、指导背诵
四练习
巩固生字及其笔顺
从部分到整体理解全文
抓住重点词语理解诗歌内容
朗读体会诗歌含义
课内消化
课外巩固
1．抽读生字卡片。
2．说说“最、满”的笔顺。
1．提问：课文中的小朋友最喜欢什么呢？请打开书本用你喜欢的方式朗读，找到答案。
(2)指名读，齐读。
1．师示范读课文，边读边指导看图。
2．学生交流：你们看到了什么？觉得怎么样？
3．那你们读读课文，想想课文主要写了什么？
1．认读生字卡片，巩固生字的字音。
2．教学新偏旁。真：是“十字头”，颗：是“页字旁”，朵：是“几字头”，
齐读两遍名称，并书空。
3．能给生字找朋友吗？
4．自学课后笔顺表，描红生字笔顺。
学生直接站起来抢读，基础好的学生不仅要读好新词语，还要进行扩词。
学生直接站起来抢读，基础好的学生不仅要读好新词语，还要进行扩词。
生读文，齐读
自己练读课文，注意把轻声读准。
指名读课文，师生评议
喜欢哪一小节，就读哪一节，指名读，比赛读
看书，看图理解课文
汇报看图的收获
讨论交流说课文主要内容
齐读课文。
认读生字。
5．反馈检查“最、满”的笔顺。
6．指导书写。
“最、朵、真”：要写好关键笔画长横，长横在起笔和收笔处稍顿，同时要稍稍左低右高。
“满”：左右结构，不要写成上下结构，第9笔是横折钩，要写得宽扁，竖微微向左斜。
7．生描红、临写，师巡视指导。
猜谜语
齐读课题
自渎课文，做到读通顺
圈出词语
跟读课文
学生拼读生字，不正确的读音由其他学生来帮助纠正。
2．指名说一说，你在哪里找到答案的，请你读出来。
3．出示：喜爱。
(1)指名读，换个词语说说它的意思。
(2)放在句中朗读，注意“最”字的把握。
4．(简笔画演示：鲜花满地，“这里一朵，那里一朵”的画面)
(1)你看到了什么？这就是这个小朋友所看到的画画。
(2)来到这里，你想说些什么？
5．带着这种感觉，读读这一节。自读，指读，齐读。
1．愿意把这美好的画面永远留下来吗？看看画面，你可以像这位小朋友一样，把这首诗读出来，可以自由做动作。生做动作看画面自背儿歌。
2．指名背诵，生评议。
3．齐声背诵。
四.作业
1.背诵课文。
2.抄写本课的生字词语。
生读生字卡片
说笔顺
朗读课文，交流
说词语意思
看图，说说看到了什么
板书设计：13鲜花和星星
我最喜欢
教学内容
14 鲜花和星星
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个新部首。
3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童的生活情趣，引发儿童对身边事物和大自然的热爱与关注。
教学重点
1．能学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2．有感情地朗读和背诵课文。