鸦片战争说课课件

《鸦片战争》说课稿
一、说教材
1．教材的地位和作用
本课是人教版八年级上册第一课的内容，是教材专题“侵略和反抗”的开篇章。

鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。

它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始。

因此本课在教材中具有承上启下的作用。

既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，是学习八年级上册的基础和前提。

2．教学目标
【知识目标】
①使学生了解英国先后用“商品”“鸦片”“大炮”打开中国国门的
史实；
②掌握林则徐为维护中华民族利益虎门硝烟的壮举；
③认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

【能力目标】
①通过讨论“英国发动鸦片战争的根本目的是什么？能否归罪于林则徐禁烟？”和结合《南京条约》的内容分析鸦片战争对中国的危害以及让学生分析鸦片战争中国战败的原因等问题，培养学生的分析能力；
②通过让学生结合《鸦片战争形势示意图》上台讲述鸦片战争的大致经过，培养学生的读图识图能力和自学能力；
③通过让学生写一篇“珍爱生命、远离毒品”的小论文，培养学生收集、整理、分析、加工各种材料解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】
①通过介绍英国为打开中国市场不惜走私鸦片和挑起战争，认识资本主义发家史的肮脏和惟利是图的本质；
②应该让学生学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；
③应该让学生认识到“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”使学生树立起振兴中华的历史使命感。

3.教学重点与难点：
重点：虎门硝烟中英《南京条约》
难点：理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会
二、说学生
本节课是初二教材，对学生的情况做如下四个方面的分析。

⑴知识掌握上，小学五年级学过鸦片战争，至今已经两年多了，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

⑵心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素，引导学生认识到历史课是综合学科，学好历史有利于其他学科的学习。

⑶生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

⑷学生学习本节课的知识障碍。

学生学习本节课将遇到一些知识障碍，如战争的根本原因与导火线的区别、半殖民地半封建社会等概念，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

三、说教法
1．直观教学法
本课主要采用多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，以增加直观性和趣味性。

2．启发式教学法
在教学中，我精心为学生创设问题情景，采取“提出问题——启发学生——分析理解——分组讨论——得出结论，启发学生积极思维，自主探究、培养学生的创新能力。

3．小组讨论法
在本课教学中，我组织一些分组讨论的活动，将一些值得探讨的问题交给学生讨论，以激发学生学习的主体性、培养学生的竞争意识、合作意识及创新意识。

四、说学法
1．学会读图识图
指导学生阅读课本插图、幻灯片，让学生学会从图片中获取有效历史知识的方法。

2．学会发现问题
教师多设计些富有启发性的连环式问题让学生思考，让学生觉得看似简单的课文却问题重重，培养学生发现问题的能力，为以后的自学打下基础。

3．学会讨论
鼓励学生积极讨论独自难以解决的问题，以活跃学生思维，达到较好的学习效果。

4．学会搜集资料
课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并整理、分析、加工各种材料解决各种实际问题的能力。

五、说教学程序的安排及设计
教师活动设计意图
1．用幻灯片展示美丽的罂粟花和鸦片的图片，让学生知道鸦片是怎样提炼成的？创设问题情境，激发学生学习历史的兴
趣，吸引学生的有意注意，由此导入新课。

[提问]：“中英两国远隔重洋，19世纪中期从英国航行到东方的中国必须绕过非洲好望角，主要交能工具还是帆船，且耗时数个月。

相距如此遥远的两个国家为什么在19世纪中期会发战争呢？”提出问题，引起学生的兴趣和探究的热情，带着疑问走进新课的学习中，并诱导学生思考的深入。

使学生了解鸦片战争爆发的背景
3．再问：大家注意到没有英国最早并不是想用鸦片打开中国的国门，而是用正当的商品如呢绒、布匹，但是为什么英国的商品在中国很难卖出去呢？连环式的启发学生思维，引导学生运用中国古代史自给自足的自然经济的知识回答，培养学生联系旧知识解答问题的能力。

4．用幻灯片展示鸦片输入毒害人民的图片。

让学生朗读《炮子谣》结合现实生中的吸毒现象，分组讨论：“鸦片输入给中国带来哪些危害？你有何感想？”既培养学生分析归纳的能力，又培养学生理论联系实际将历史与现实结合的能力。

从而暴露了英国资产阶级的无耻和虚伪。

认清资本主义发家史的肮脏和唯利是图的本质。

5．用幻灯片展示林则徐图片让学生
分析：“道光帝为什么要派林则徐到
广东禁烟呢？”
让学生懂得透过现象看本质。

6．林则徐到广东后采取了哪些禁烟措施？收到什么效果？
用幻灯片展示人民英雄纪念碑基座虎门销烟的浮雕和销烟池遗址、简介销烟的过程，并让学生注意是“销烟”不是“烧烟”，然后让学生评价虎门销烟和林则徐。

突破重点，
培养学生正确评价历史事件和历史人物。

的能力
7．提问：“英国先后想用商品鸦片，打开中国国门均告失败他们会就此善罢甘休吗？他们接下来准备怎样打开中国的国门？”
提问：“我们能把这场战争的爆发归罪于林则徐吗？你认为英国发动鸦片战争的根本目的是什么？”由此引起学生探究，让学生更好的区别“英国发动鸦片战争的根本目的”和“英国向中国走私鸦片的直接目的。

”
8．用幻灯片展示《鸦片战争形势示意图》，鼓励学生自告奋勇结合幻灯片讲述鸦片战争大致经过。

激发学生的表现欲和锻炼学生的口语表达能力。

9．提出问题：为什么英国只出动一
支拥有几十艘舰船、几百门大炮、一万多士兵的侵略军就能轻而易举地打败庞大的清王朝呢？
分组讨论：“鸦片战争中国战败的根本原因是什么？给我们留下什么经教师与学生交流讨论、自由发言，师生在合作过程中积极互动。

经过讨论导出结束语——“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

验教训？”
10．引导学生逐条分析《南京条约》四点主要内容的各自危害，并向学生解释半殖民地半封建社会的含义。

突破重点、解决难点，让学生比较容易理解中国怎样从一个封建社会沦为半殖民地半封建社会。

11．小结：用幻灯片展示巩固小结，使学生印象深刻。

12．幻灯片展示：课内作业
课外作业：用幻灯片展示常见的几种毒品图片，让学生结合本课的学习写一篇“珍爱生命、远离毒品”的小论文。

对学生进行禁毒教育，以达到学以致用，教书育人的目的。

这节课的教学使我体会到教师应提供宽松和谐的课堂气氛，让学生放飞思维，为学生提供平台，给学生展示自己才能的机会，学生的法潜力是无限的，关键要看教师如何创造机会挖掘学生潜能，培养学生各方面的能力。