笔算两位数加减两位数的教学设计
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（1）两辆车指的是哪两辆车
（2）要求两辆车一共坐了多少人就是求什么用什么方法
（3）怎样列出算式
（引导学生解读题目，列出算式）
生说算式，板书：43+31=
2、探讨算法。
师：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算吗
（1）同桌交流。老师巡视倾听。
师：你是怎样算的，能说给其他小朋友听吗
（2）抽生汇报，全班交流。 生：我是用小棒算的，先把整捆的合起来，再把零散的合起来，最后把整捆 和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，70+4=74。
（教师结合学生的说法进行课件演示） 师：这是一种很棒的算法！其他同学还有不同的想法吗 生：我是用计数器算得，先在计数器上拨出43，然后再在十位上再拨上3个珠子代表30，最后在个位上再拨上1个珠子代表1，最后结果是74。
（教师根据学生的想法进行课件的演示） 师：刚才同学们的算法都很好。 今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法，
教学设计
笔算两位数加、减两位数（不进位、不退位）
授课教师：谭梅
授课班级：一（3）班
授课时间：2015年4月22日
教学内容
用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位），课本第57~58页。
教学目标
1、知识与技能
使学生理解和掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算方法，能 够正确地列竖式计算。
2、过程与方法
4揭题并小结。 师：这就是我们今天学习的新课题：用竖式计算“两位数加、减两位数” 。 （板书课题）
师：用竖式计算加、减法，要注意什么
生：相同数位要对齐，从个位算起。（幻灯片）
三、巩固练习
1、课件出示第1题。
师：刚才同学们口算救走了懒羊羊，被红太狼给知道了，她说，想走，先过 我这关，（幻灯片）你们敢不敢挑战
知道了什么
第一辆车坐了45人，第二辆车坐了31人， 两辆车一共坐了多少人
45+3仁76人）67-34=33
怎样解答
十个
1、相同数位对齐。
十
个
45
2、从个位加起。
6
7
+ 31
-3
4来自百度文库
76
3
3
解答正确吗检查：在横式后面写上得数
经历从具体情境中抽象出代数的过程，培养学生的创新意识。
3情感态度与价值观
培养学生的合作交流能力，养成良好的学习习惯。
教学准备
课件
教学过程
一、复习铺垫，导入新课
1、口算救羊。
师：同学们，在数学王国，我们已经学到许多的数学知识，那大家想不想知 道我们今天又要学习什么呢可现在有个紧急任务等着我们去解决呢！大家看大屏
二、探究新知，掌握算法
师：说到郊游，同学们也正坐在车上准备出发呢。（幻灯片3:主题图）请
同学们仔细看图，你都知道了什么（出示板贴：知道了什么）
1、课件出示主题图，理解题意，引出问题。 师：这道题告诉我们那些信息要我们求什么 指名回答。（老师板书）
师：怎样解答这个问题呢（出示板贴：怎样解答）边读边想：
（3）列竖式计算。
教师讲解示范，并板书：
45
+31
讲解：怎样写竖式呢先写第一个加数45，稍微分开一些写，再在下面第二 个加数前写“+”，接着写上第二个加数31，写时要与第一个加数对齐，3应该对 着十位的4写，1应该对着个位的5写，这样相同数位对齐，然后在下面划上横 线，横线最好用小直尺来划，这条横线救相当于横式中的等号。
（强调： 在列竖式时， 一定要把个位上的数和个位上的数对齐， 十位上的数 和十位上的数对齐，也就是相同数位对齐。 ）
师：现在怎么算呢
生：先算3加1。
师：3加1得4，4应该写在哪一位为什么
师：我们先算3加1也就是先从个位算起，然后十位上的数怎么办呢 生：把十位上的数也加起来，算4加3。
师：4加3得7，7应该写在哪一位为什么 从而引导学生得出：笔算加法时，要把相同数位对齐，从各位加起。
指名学生板演，其他学生独立完成，再集体交流。
2、课件出示第3题。
师：我们终于过关了，来到青青大草原和羊羊们成了好朋友。 村长看到同学 们自己都计算得很认真，想请同学们忙帮检查羊羊们做的作业，哪些竖式列对了， 哪些竖式列错了（幻灯片）
学生同桌讨论，全班交流。交流时，多让学生说一说错在哪里应该怎样改正
4、课件出示第4题。
（4）检查。
师：计算结束，我们还要干什么呢检查什么谁来检查检查（抽生检查）
3、“试一试 ”
刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数， 下面请大家试一试， 用竖式计 算两位数减两位数。（幻灯片）
教师课件出示题目：43—31。
学生尝试解决，指名同学板演。 交流时，请学生说一说自己是怎样计算的 注意检查学生是否有把相同数位对齐。
幕（幻灯片1）
65+2044+3062+35+42
39—295-5058-878-6
师：哦，这需要同学们又快又正确口算出这些算式的得数才能赶跑灰太狼， 救出懒羊羊，谁愿意来（抽生回答，幻灯片1播放算式得数）懒羊羊谢谢同学们， 用你们的智慧救出了小羊，你看，它又回到了伙伴们的身边，正准备去郊游呢。
（幻灯片2）
师：喜羊羊看见同学们这么聪明，（幻灯片）也出了道题来考考大家，读题 后，生独立完成在书上。
四、课堂小结
师：今天同学们字课堂上表现不错，认真听讲，积极思考，主动合作交流， 那在课堂结束时，哪位同学愿意来说今天自己的收获
我们来看看慢羊羊村长对我们有什么话说。（幻灯片）
五、板书设计
两位数加、减两位数（不进位、不退位）
（2）要求两辆车一共坐了多少人就是求什么用什么方法
（3）怎样列出算式
（引导学生解读题目，列出算式）
生说算式，板书：43+31=
2、探讨算法。
师：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算吗
（1）同桌交流。老师巡视倾听。
师：你是怎样算的，能说给其他小朋友听吗
（2）抽生汇报，全班交流。 生：我是用小棒算的，先把整捆的合起来，再把零散的合起来，最后把整捆 和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，70+4=74。
（教师结合学生的说法进行课件演示） 师：这是一种很棒的算法！其他同学还有不同的想法吗 生：我是用计数器算得，先在计数器上拨出43，然后再在十位上再拨上3个珠子代表30，最后在个位上再拨上1个珠子代表1，最后结果是74。
（教师根据学生的想法进行课件的演示） 师：刚才同学们的算法都很好。 今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法，
教学设计
笔算两位数加、减两位数（不进位、不退位）
授课教师：谭梅
授课班级：一（3）班
授课时间：2015年4月22日
教学内容
用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位），课本第57~58页。
教学目标
1、知识与技能
使学生理解和掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算方法，能 够正确地列竖式计算。
2、过程与方法
4揭题并小结。 师：这就是我们今天学习的新课题：用竖式计算“两位数加、减两位数” 。 （板书课题）
师：用竖式计算加、减法，要注意什么
生：相同数位要对齐，从个位算起。（幻灯片）
三、巩固练习
1、课件出示第1题。
师：刚才同学们口算救走了懒羊羊，被红太狼给知道了，她说，想走，先过 我这关，（幻灯片）你们敢不敢挑战
知道了什么
第一辆车坐了45人，第二辆车坐了31人， 两辆车一共坐了多少人
45+3仁76人）67-34=33
怎样解答
十个
1、相同数位对齐。
十
个
45
2、从个位加起。
6
7
+ 31
-3
4来自百度文库
76
3
3
解答正确吗检查：在横式后面写上得数
经历从具体情境中抽象出代数的过程，培养学生的创新意识。
3情感态度与价值观
培养学生的合作交流能力，养成良好的学习习惯。
教学准备
课件
教学过程
一、复习铺垫，导入新课
1、口算救羊。
师：同学们，在数学王国，我们已经学到许多的数学知识，那大家想不想知 道我们今天又要学习什么呢可现在有个紧急任务等着我们去解决呢！大家看大屏
二、探究新知，掌握算法
师：说到郊游，同学们也正坐在车上准备出发呢。（幻灯片3:主题图）请
同学们仔细看图，你都知道了什么（出示板贴：知道了什么）
1、课件出示主题图，理解题意，引出问题。 师：这道题告诉我们那些信息要我们求什么 指名回答。（老师板书）
师：怎样解答这个问题呢（出示板贴：怎样解答）边读边想：
（3）列竖式计算。
教师讲解示范，并板书：
45
+31
讲解：怎样写竖式呢先写第一个加数45，稍微分开一些写，再在下面第二 个加数前写“+”，接着写上第二个加数31，写时要与第一个加数对齐，3应该对 着十位的4写，1应该对着个位的5写，这样相同数位对齐，然后在下面划上横 线，横线最好用小直尺来划，这条横线救相当于横式中的等号。
（强调： 在列竖式时， 一定要把个位上的数和个位上的数对齐， 十位上的数 和十位上的数对齐，也就是相同数位对齐。 ）
师：现在怎么算呢
生：先算3加1。
师：3加1得4，4应该写在哪一位为什么
师：我们先算3加1也就是先从个位算起，然后十位上的数怎么办呢 生：把十位上的数也加起来，算4加3。
师：4加3得7，7应该写在哪一位为什么 从而引导学生得出：笔算加法时，要把相同数位对齐，从各位加起。
指名学生板演，其他学生独立完成，再集体交流。
2、课件出示第3题。
师：我们终于过关了，来到青青大草原和羊羊们成了好朋友。 村长看到同学 们自己都计算得很认真，想请同学们忙帮检查羊羊们做的作业，哪些竖式列对了， 哪些竖式列错了（幻灯片）
学生同桌讨论，全班交流。交流时，多让学生说一说错在哪里应该怎样改正
4、课件出示第4题。
（4）检查。
师：计算结束，我们还要干什么呢检查什么谁来检查检查（抽生检查）
3、“试一试 ”
刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数， 下面请大家试一试， 用竖式计 算两位数减两位数。（幻灯片）
教师课件出示题目：43—31。
学生尝试解决，指名同学板演。 交流时，请学生说一说自己是怎样计算的 注意检查学生是否有把相同数位对齐。
幕（幻灯片1）
65+2044+3062+35+42
39—295-5058-878-6
师：哦，这需要同学们又快又正确口算出这些算式的得数才能赶跑灰太狼， 救出懒羊羊，谁愿意来（抽生回答，幻灯片1播放算式得数）懒羊羊谢谢同学们， 用你们的智慧救出了小羊，你看，它又回到了伙伴们的身边，正准备去郊游呢。
（幻灯片2）
师：喜羊羊看见同学们这么聪明，（幻灯片）也出了道题来考考大家，读题 后，生独立完成在书上。
四、课堂小结
师：今天同学们字课堂上表现不错，认真听讲，积极思考，主动合作交流， 那在课堂结束时，哪位同学愿意来说今天自己的收获
我们来看看慢羊羊村长对我们有什么话说。（幻灯片）
五、板书设计
两位数加、减两位数（不进位、不退位）