沁园春雪(1)PPT课件

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1 沁园春·雪课件 (共47张PPT)

9.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒。第二，委婉批评。第三，时代、阶级局限；第四，后来者居上的伟大气概。
10.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美，抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
（2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶级英雄人物。
莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( 风骚( sāo ) 滔滔( 分外( fèn ) 红装素裹( ɡuǒ )
ráo) tāo)
词语释义
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。妖娆：娇艳美好。
滔滔：天公：须：
这里指黄河波涛滚滚的样子。指天。等到。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬、倾倒。天骄：天之骄子。弯弓：拉弓。俱往矣：都过去了。俱，都。
1. 熟读并背诵本词，同时感知词中意象，
预
品味词的意境。（重点）
习 2. 赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、
抒情、议论相结合的写作手法。（难
点）
3. 感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情。（重点）
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册

本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美，抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？千里冰封
静景长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民）宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？最后三句为词眼，是本词的主旨所在。作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能，定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物，创造空前的伟大业绩。

第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册

2、下阕前两句的作用是什么？
过渡。“江山如此多娇”承接上阕，总括上阙的写景，对“北国风光”做总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体：祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。
3、作者评论了哪几位古代帝王？他们有什么共同特点？
你认为这首词中哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出革命青年们大无畏的战斗气魄？请试着用青春的豪情读出对他们的赞扬。
结合课文所掌握的学习方法，谈谈自己对这首词的理解。
3、“望”字统领到哪一句？写了哪些景物，勾勒出了一幅怎样的画面？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字之下，写了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外” 是从南到北，“大河上下”是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应，续写地域的辽阔。勾勒出一幅奇伟雄浑、壮观无比的北国风光图。
1、上阕分几层？各层之间有怎样的逻辑关系？
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
2、上阕：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“冰封”写地面，凝然安静； “雪飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。
4、词人在处理“望”的内容时，采用了哪些
手法？有何妙处？结合具体词句加以举例赏析
。如：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法，把“山”“原”人格化。这种动态描写，表现了活泼奔放的气势。“雪山”绵延起伏，“高原”雄伟浩大，山舞原驰，化静为动，加上“欲与天公试比高” 一句，运用拟人，一个“欲”字把“山”“原”人格化，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力，画面生动活泼，景色壮观无比！

第1课《沁园春雪》课件(共24张ppt)部编版语文九年级上册

（四）词句品析
5、下片的表达方式是？议论、抒情
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析 7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo)
妖(yāo)娆(ráo)
折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名； “雪”，是这首词的题目。
【学习目标】
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点（二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力（三）通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
作者背景
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。

1《沁园春雪》课件(共26张PPT)

承上启下，引入论述歌
颂
无
具体评论：“惜”
产
阶
级
歌颂时代英雄：“数” 英
雄
拓展沁园春长沙
1925年2月
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？
• 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
热爱
（以动写静）
祖国
大
（虚写）
好
河
山
分析下阕
文中提到哪些英雄为江山折腰？
明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。
对于这些英雄人物，作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢？明确：“略输文采，稍逊风骚”。 “只识弯弓射大雕。”
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；
写作背景
• 1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春长沙》此时毛
泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？” 的呼喊。
探究
《沁园春长沙》里作者对当年的求索 “怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？” 在《沁园春雪》中是否有了回答？
学习目标
1.反复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。
2. 质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。 3. 明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册

拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评古论今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
实中有虚景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇，原驰蜡象，
比喻，化静为动充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人斗争精神

第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册

探究:它为什么能引起这么大的轰动?
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻，一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖（赵匡胤宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美，读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期，是在十四年抗战期间。而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御外敌。汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛时期。他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。

第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)

你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国河山的壮丽。第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后天晴的美丽景色，虚实结合地表达了诗人对祖国的热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合）实写
国具体写景（以动写静）
爱祖国
风
大
光想象写景
虚写
好河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，诗词代表《沁园春·长沙》《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？其中包含了诗人怎样的情感态度？三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
一、下阕第一句有什么作用？过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引出下阙对历史人物的评价。

第1课《沁园春雪》课件(23张PPT) 部编版语文九年级上册

21
阅读课文回答问题
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
欲抑先扬，惋惜意味，非常传神地表现出了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。
22
阅读课文回答问题
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“今朝”的风流人物将不负历史使命，并超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能。
23
4
《沁园春·雪》
写于1936年2月，毛泽东率长征部队胜利到达陕北以后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，之后写下了这首词。
5
6
莽莽滔滔风骚风流
正音
（mǎng）（tāo）（fěng sāo）
折腰妖娆
天骄
（zhé yāo）（yāo ráo）
7
8
莽莽滔滔风骚风流
正音
（mǎng）（tāo）（fěng sāo）
折腰妖娆
天骄
（zhé yāo）（yāo ráo）
9
阅读课文回答问题
本首词可以分为几部分？两部分
10
阅读课文回答问题
上阕写了什么？
上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。
18
阅读课文回答问题
接下来列举了几个人物？
秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗
19
阅读课文回答问题
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
含蓄批评，短于文治，才能不足。
20
阅读课文回答问题
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
有人曾统计过，成吉思汗一生共进行60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，无一失败。因此中国学者刘乐土在其《成吉思汗》一书中说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。他逢敌必战、战必胜的神奇，将人类的军事天赋穷尽到了极点”。“他麾下的铁骑，势如破竹，硝烟漫卷到了俄罗斯、阿富汗及印度北部。在广袤的欧亚大陆，成吉思汗已经成了战无不胜的神，对手无不闻风丧胆，屈服于脚下”。“什么人才能称得上战神？惟有成吉思汗!”

第1课《沁园春雪》公开课课件(共43张ppt)部编版语文九年级上册

沁园春·雪
毛泽东
1
积累写雪的诗句
2
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
3
把握文意练习朗读选点欣赏
4
书法欣赏
5
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
6
知识卡片一：
9
知识卡片四：
1. 领字：在词中起呼领下文，形成层次的字叫“领字”。《沁园春·雪》有两个领字，“望”“惜”。
2.对仗：诗词中的对偶叫对仗。对仗指两句相对，上句叫出句，下句叫对句。“沁园春”格式一般都用较多的对仗。
10
知识卡片五
秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建国家。汉武帝:对内巩固中央集权，对外抵抗匈奴，加强同西域的文化交流。唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵，开创了大唐盛世。宋太祖：统一五代十国，加强中央集权。成吉思汗：蒙古族军功卓越的领袖。
21
朗读训练自读自悟：
把握词作感情基调，深入体会作者的思想感情。
22
朗读指导：
1.读出若干字的力度。 2.读出若干字的长度。 3.读出几个句的高度。 4.全班齐读，读出雄壮，读出豪情。
23
一读：重音读出若干字的力度。
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
17
江山如此娇媚，引得无数英雄争相倾倒。可惜秦始皇和汉武帝，略差文学才华；唐太宗和宋太祖，稍逊文学锋芒。称雄一世的成吉思汗，也只会拉弓射大雕。这些人物都消失了,称得上建功立业的英雄人物，还得要看现在啊！

人教部编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共32张PPT)

明确字词读音：
分( fèn )外妖娆（ yāo ráo ）成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo ) 数( shǔ )风流人物
结合课后注释与工具书，解释字意
惟：只。上下：上上下下，即上游和下游。顿：立刻。蜡：白色。须：等到。素：白色。妖娆：艳丽多姿。竞：争。折腰：鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。输、逊：都是差的意思。
——岑参 ——柳宗元 ——韩愈 ——杜甫 ——纳兰性德
沁
园
春
·
毛
雪
泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
小结：下阙主要写作者对古代英雄人物的评价，抒发作者的伟大抱负及胸怀。
总结：
上阙写景：物——江山
下阙抒情：人——英雄
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
作业布置：
1，收集毛主席其他与《沁园春.雪》在写作手法上相似的诗词，下节课与同学分享。 2，品味词中所描绘的画面和作者所抒发的感情，融入作者的写作特色，将这首词改写成一篇小作文。
北国风光，
千里冰封，
总写北国风光
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
上阙
顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，

沁园春雪(共24张PPT)

《沁园春·雪》上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，引出并纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。

第1课《沁园春雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册

沁园春雪
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是词牌名。雪是题目。
毛泽东亲笔手书的《沁园春雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率长征部队到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产阶级革命英雄，抒发了无产阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代“风流人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么作用?
承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。

第1课《沁园春雪》(共38张PPT)

作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～
写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。在此期间，著名的爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席便手书《沁园春雪》赠给他。柳亚子读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子呼？”后于1945 年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。
课文导入
雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化身。自古以来，骚人墨客，大都以雪为题；诗坛文苑，也多有咏雪之作。毛泽东对雪也有着特殊兴趣，经常有咏雪的佳词丽句。但要说到好，《沁园春.雪》却首推第一。不仅如此，本篇还是毛泽东引起唱和、争论最多、最大的一首词，也是毛泽东诗情才智的一次充分的展露，也是他丰富、崇高的精神世界的一次艺术的显现。
1、词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些句子营造了一个怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？

第1课《沁园春雪》课件(共42张PPT) 部编版语文九年级上册

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作者简介
• 毛泽东：
• 字润之，笔名子任。1893年12月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
• 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
• 1976年9月9日在北京逝世。
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写作背景
• 1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
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3.作品简介
• 《沁园春•雪》写于1936年（丙子年）2月，诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。
部编版九年级上册第1课
沁园春雪
毛泽东
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教学目标：
1.读懂诗歌内容，欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语。
2.引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力。
3.通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
者作为人民革命领袖的自信。 )
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2.词的上阕总写北国雪景的诗句是？
• 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘” 写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。)
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学习目标
• 1想象本词描绘的景象，体会此所表达的思想感情。
• 2理解诗词写景、抒情、议论相结合的手法。 • 3激发爱国热情和民族自豪感。
自学指导1
• 朗读诗词，读出激越豪壮的情调；读出重音、停顿、速度、节奏。
沁园春雪
注音：解释：
• 分( fèn )外妖娆 ( ráo ) • 成吉思汗( hán ) • 数( shǔ)风流人物 • 今朝 ( zhāo) • 惟余莽莽 • 红装素裹 • 折腰 • 风骚 • 风流人物
本词的写作特点
(1) 写景、抒情、议论相结合的手法。
(2) 用词准确、精练而鲜明，动词极富形象，形容词不但极富形象而且色彩鲜艳，副词十分确切增强表现力。
(3) 多种修辞说法的运用：比喻、借代、对偶
1、课外延伸：阅读毛泽东的更多诗词。 2、根据本诗词内容，画一幅北国雪景图。
结束语
欣赏写雪诗句
1．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 2．北风卷地百草折，胡天八月即飞雪 3．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 4．山回路转不见君，雪上空留马行处
毛泽东
关于词
• 词,又称长短句.一首词的字数句数段数韵律平仄,有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌.比如<< 沁园春>><<虞美人 >><<水调歌头 >>等。
找出全词点明主旨的句子
“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
谁是真正的英雄？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有杰出的才能和伟大抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况．
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言．
说出下面Байду номын сангаас子的修辞手法
望长城内外，惟余莽莽; 大河上下，顿失滔滔。（对偶）
山舞银蛇，原驰蜡象，欲于天公试比高。（比喻、拟人）
只识弯弓射大雕
（借代）
• 文中的动词有：封、飘、舞、弛 • 形容词有：莽莽、滔滔 • 表现色彩的词有：银、蜡、素、红 • 副词有：惟、顿、略、稍
自学指导2
•
词中哪部分是些雪景的？
哪些句子总写、北方雪景？那个字引出对雪景的描述？
• 提问:这首词的题目是<<雪>>,哪些部分是描写雪景的?
词的上阕: 北国风光,千里冰封,万里雪飘.
望长城内外,惟余莽莽 ;大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原弛蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红装素裹,分外妖娆.”
对于这样杰出的历史人物,词人用了一个词表明了对他们的态度,请找出这个词.说说你的理解?
• 第一，惜中含褒．肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。
• 第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。
• 第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成的
• 第四，表现了后来居上的伟大气概．
你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪.云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青.红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!
• 在这里,作者把空间写的如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写的如此壮丽,表现了他怎样的感情?
• 作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达.作者的感情充满喜悦,豪迈奋发, 充满对祖国山河的热爱.
一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。
毛泽东同志是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、著名的诗人.
• 写作背景
• 1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光.面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词.1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判.其间,刘亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首<<沁园春雪>>抄给他,随后<<新民晚报>>公开发表,迅速在人民当中广位传颂, 极大的鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心.
• (3)时代因素.中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山’高原一顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神.
•
上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从
哪个词可以看出?这三句写出怎样的意境?
试用散文化的语言描述三句诗的意境.
“须”字表明雪后初晴之景出自
作者的想象.写出雪后景象的清朗’娇艳’多姿多彩.
• “山舞银蛇,原驰蜡象,”‘山’‘原’都是静物,却写他们‘舞’和‘驰’,为什么这样写?
• 给你怎样的感受?
• “山舞银蛇,原驶蜡象,”运用比喻’拟人手法,化静为动,有三方面因素:
• (1)视觉因素.作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感.
• (2)精神因素.作者意气风发,因而在他心目中, 大自然也生气勃勃.
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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