新课程教学设计一试题及答案
《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习题及答案
《小学数学教学设计.案例分析》练习题及答案一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
P72、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
P383、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为或起点能力。
P74、“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。
他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。
一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。
维果茨基把两种水平之间的差异称为"最近发展区"。
它表现为"在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异"。
P105、教学模式（教学方法）指的是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。
P216、谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。
P227、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。
P18、课型按上课的形式来划分可分为：讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等。
新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷一
新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷一一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、联想记忆2、情感态度3、即时反馈4、马蹄式的教学组织形式二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、阅读理解部分在教学中的作用是什么？2、为什么任务设计要有合适的情景和语境？3、一份教案通常有哪几部分组成？4、在设计板书时应注意哪些问题？5、形成性评价方式有哪些？三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、“把戏不可久玩”，英语课堂游戏的形式应该常玩常新。
2、任务设计越难越能激起学生的积极性。
四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、教师可教给学生哪些记忆单词的方法？请例举并分析2-3种。
2．谈谈游戏教学的作用。
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案例进行分析。
“What would you like?”任务设计教材依据：PEP小学英语（四年级上册）Unit 5 A Let’s talk课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；并用下列单词制作英文菜单若干份：hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。
要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。
例如：Assistant：Can I help you ? What would you like?S1：I’d like some beef and rice.Assistant：Wait a minute.S2: How much?Assistant：Twenty yuan.2、谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处。
单词接龙教师将学生分成四组，每组发一套字母卡片，教师喊出一个单词，持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行，哪个小组快，哪个小组就取胜。
浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷二一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、教学过程2、双翼式的教学组织形式3、教案4、学生的社会背景二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、在Story time的教学中对不同层次的学生应提出哪些不同程度的要求？2、游戏设计怎样做到具有一定的启发性？3、教案中的教学环节包括哪几个部分？4、在设计学生课内外作业时应该注意哪些问题？5、教学理念中“尊重个体差异”的含义是什么？三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、歌曲、歌谣是用来活跃课堂气氛的，可用可不用。
《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案
《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案一、填空题。
1、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、（求知欲）、（自信心）、（自我负责任精神）、（意志力）、（对数学的价值意识）、（实事求是的态度）等诸多方面。
2、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。
新课程倡导的自主学习的概念。
它倡导教育应注重培养学生的（独立性和自主性），引导学生（质疑、调查、探究），促进学生在教师的指导下（主动地、富有个性地学习）。
3、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为（文字式）、（表格式）、（程序式）三大类。
4、教学方法是（指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的总结，）是完成教学任务的方法的总称。
5、练习法是指（学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法）。
6、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：问题探究法与发现法基本相同，它不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物之间的关系、规律。
7、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：（认知领域）和（情感领域）。
其中，（知识与技能）、（数学思考）、（问题解决）属于认知领域。
8、教学设计的一般的结构是：（概况）、（教学过程）、（板书设计）、（教学反思）。
910、教学案例形成的几个步骤一般如下：（1）确定教学任务的思考力水平与要求；（2）课堂观察并实录教学过程；（3）教师、学生的课后调查；（4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；（5）撰写教学案例。
11、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。
有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用（引导发现法）；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用（自学辅导法）。
12、问题生成的途径有四个方面：其一，（教学内容即问题）；其二，（教师提供问题）；其三，（学生提出问题）；其四，（课堂上随机生成的问题）。
二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）。
新课程小学语文教学设计与案例分析试题库
新课程小学语文教学设计与案例分析试题库新课程小学语文教学设计与案例分析试题库《新课程小学语文教学设计与案例分析》参考答案一、填空题（每格1分，共20分）1、识字写字阅读写作口语交际2、自主合作探究3、语文教学的各个环节日常生活中全方位多角度4、激发兴趣，培植自信，乐于写话引导学生热爱生活，关注生活，自由表达多读书，广见闻，善思考，有个性地表达5、刻画动词何种结果用词用语层次性区分度可操作性可测度性二、名词解释。
（每小题5分，共10分）1、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
”2、“三维目标”指“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。
三、简答题（每小题6分，共18分）1、低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
（各2分）2、阅读教学重点应培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力（每小点1.5分）3、课程资源按获取途径分类，可以分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类。
（每个要点2分）四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、答题要点：（1）合作学习不等同小组学习，它们既有共同点，又有不同点。
（2分）（2）合作学习不仅是学习方式，也是培养目标。
（2分）（3）合作学习更加注重团队精神和合作意识的培养。
（2分）（4）合作学习重视学生个体独立学习后的合作交流。
（2分）2、答题要点：（1）这种看法是不正确的。
（2分）（2）新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的发展，只有“三维目标”的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐发展。
教学设计试题及答案
1. 教学系统设计（instruction system design简称ISD又称为ID）:是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
2. 教学过程模式：ID1的代表性模式——“肯普模式”以斯金纳的行为主义的联结学习为理论基础；ID2的代表性模式——“史密斯——雷根模式”以认知学习理论作为主要的理论基础。
3. 学习需要：指学习者目前的学习状况与所期望达到的学习状况之间的差距。
4. 信息加工分析法：是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的任务分析方法。
5. 场依存性学习风格：较易于接受别人的暗示，他们学习的努力程度往往受外来因素的影响。
6. 场独立性学习风格：在内在动机作用下学习，时常会产生更好的学习效果，尤其明显地表现在数学成绩上。
7. 自我效能感：是指个体的学业能力信念，是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价，是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断。
8. 抛锚式学习模式：①抛锚：根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题②对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证③根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识9. 随机进入式学习模式：①确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主体的多种情境②学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。
10. 支架式学习模式：①围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架②框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异（每个学生的最邻近发展区并不相同）③通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。
11. ABCD模式：A对象（audience）:目标是针对某个人还是某些人B 行为（behavior）:描述可观察的行为。
《新课程设计》网上作业答案
《新课程教学设计》试卷四11\1\学习需求：是指学习者的学习现状与所期望达到的结果（即教学目标）之间的差距。
102\先行组织者：先行组织者是从“组织者”一词演化而来的。
促进学习和防止干扰的最有效的策略，是利用适当相关的和包容性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的“组织者”。
由于这些组织者通常是在呈现教学内容本身之前介绍的，因此又称为“先行组织者”。
9\3\教学信息：是指在教育系统内传递的信息。
.8\ 4、教学评价：一个教学过程结束后，需要了解学生的学习结果，即对教学目标的实现程度做出价值判断，这就是教学评价。
7 . 运用归类分析法建立“直角三角形定义”的知识结构。
答：学习“直角三角形的定义”的先决性知识是“三角形的定义”和“直角的定义”；而学习“三角形的定义”的先决性知识是“边”的定义；学习“直角的定义”的先决性知识是“角”的定义。
将这些知识点的逻辑关系理清楚，知识结构就清楚了。
6 . 1、简述多元智能理论的重要意义。
答：1）多元智能理论倡导的教学观是一种个性化的因材施教，实施个性化教学就是使每位学生都有获得成功的可能；2）多元智能理论在对学生的评价方面强调的是学生的个性的倾向性以及在特定情境下表现出的创造力；3）多元智能理论也为我们的教学设计提供了某些启发。
2 . 5、简述选用教学媒体的原则。
答：1）教学媒体的选择要根据不同类型的教学目标；2）根据教学媒体的特性和功能以及学习者的特征选择教学媒体；3）多种媒体综合使用的原则；4）要注意适时、适度地使用媒体；5）经济因素。
5 . 2、简述教学目标的功能。
答：1）教学目标是教学内容选择和教师设计教学活动的依据；2）教学目标具有指导学生学习的功能；3）教学目标可以为检测和评价提供科学的依据；4）教学目标可以使教学活动获得及时的反馈和调整。
4 . 3、简述先行组织教学策略的三个阶段活动。
答：1）呈示先行组织概念；2）提出学习任务或给予学习材料；3）增强认知组织，并检验学习材料与已经存在的观念的关系。
小学数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。
（32分） 1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。
2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。
3.数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。
4.在数学课程中，应当注重发展学生的( )、( )、( )、 ( )、( )、( ) ( )、( )。
还要特别注重发展学生的 ( )、( )。
5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。
6.数学课程目标包括 ( )和( ) 。
结果目标使用了( )、( )、( ) ( )等行为动词，过程目标使用( )、( )、( ) 等行为动词表述。
二、单选题。
（40分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。
A、过程B、结果C、分数3.新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6.情感与态度的发展主要强调两个方面。
（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8.新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9.上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10.“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学三、简答。
小学新课程理论试题及答案
小学新课程理论试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 新课程理论中，强调学生在学习过程中的主体地位，这体现了新课程理论的哪一方面特点？A. 知识传授B. 学生中心B. 教师主导D. 学科整合答案：B2. 在新课程理论指导下，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 纪律的执行者答案：B3. 新课程理论倡导的学习方式是：A. 接受学习B. 探究学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B4. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学评价方式？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 单一的考试成绩评价答案：D5. 新课程理论认为，课程内容的组织应该更多地体现：A. 学科逻辑B. 生活逻辑C. 考试逻辑D. 教师逻辑答案：B6. 新课程理论中，对于学生评价的侧重点在于：A. 学生的知识掌握程度B. 学生的能力发展C. 学生的考试成绩D. 学生的行为表现答案：B7. 在新课程理论中，以下哪项不是课程资源？A. 教科书B. 网络信息C. 课外辅导书D. 学生的先前经验答案：D8. 新课程理论强调的课堂教学应该是：A. 教师讲授为主B. 学生讨论为主C. 多媒体展示为主D. 实践操作为主答案：B9. 新课程理论认为，教育的目的是：A. 传授知识B. 培养能力C. 应对考试D. 获得文凭答案：B10. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学方法？A. 合作学习B. 情境教学C. 题海战术D. 任务驱动答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 新课程理论下，课堂教学应包含哪些要素？A. 教师的讲授B. 学生的互动C. 多媒体的使用D. 实践操作的机会答案：A, B, D12. 新课程理论中，学生的学习方式可以包括哪些？A. 独立学习B. 小组合作学习C. 网络学习D. 被动听讲答案：A, B, C13. 在新课程理论中，教师应如何评价学生？A. 根据考试成绩B. 根据学生的表现和进步C. 根据学生的作品和项目D. 根据学生的课堂参与度答案：B, C, D14. 新课程理论认为，课程资源的开发和利用应该包括哪些方面？A. 利用社区资源B. 利用网络资源C. 利用学校图书馆资源D. 仅使用教科书答案：A, B, C15. 新课程理论下，课堂教学环境应该是怎样的？A. 严肃的B. 民主的C. 互动的D. 竞争的答案：B, C三、判断题（每题1分，共10分）16. 新课程理论认为，教师应该是学生学习的合作者和服务者。
《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习题及答案
《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习题及答案1. 复习题1.1 选择题1. 下列哪个图形没有对称性？A. 正方形B. 矩形C. 五边形D. 长方形2. 一根长方形木块，长4厘米，宽2厘米，厚1厘米。
如果将它锯成1厘米厚的正方形小木块，最多能得到几个小木块？A. 4个B. 8个C. 12个D. 16个3. 小明有一个硬币，正面有数字1，反面有数字2。
小明将硬币掷了3次，每次都落地时的数字为1的概率是多少？A. 1/2B. 1/3C. 1/4D. 1/84. 一个六面体立方体的其中一个顶点被削去，称为截顶立方体。
截顶立方体有几个面？A. 5个面B. 6个面C. 7个面D. 8个面5. 甲、乙两个种子袋中各有红、白两种种子。
甲袋中红种子数是白种子数的2倍，乙袋中红种子数是白种子数的3倍。
如果两个袋子中白种子的总数相等，甲袋中红种子的总数是乙袋中红种子总数的几倍？A. 1倍B. 2倍C. 3倍D. 4倍1.2 填空题6. 70千克 = ________ 克7. 一个正方形的周长是24厘米，那么它的边长是 ________ 厘米。
8. 一个三角形的三条边分别是6厘米、8厘米和10厘米，它的周长是 ________ 厘米。
9. 两个相似的三角形的边长比是3:2，如果小三角形的周长是18厘米，那么大三角形的周长是 ________ 厘米。
10. 用最简分数表示0.6： ________.2. 答案1.1 选择题答案1. C2. B3. C4. D5. B1.2 填空题答案6. 70千克 = 70,000克7. 一个正方形的周长是24厘米，那么它的边长是 6厘米。
8. 一个三角形的三条边分别是6厘米、8厘米和10厘米，它的周长是 24厘米。
9. 两个相似的三角形的边长比是3:2，如果小三角形的周长是18厘米，那么大三角形的周长是 27厘米。
10. 用最简分数表示0.6： 3/5.通过上述复习题及答案，希望能够帮助你加深对《新课程小学数学教学设计与案例分析》中所学知识点的理解和掌握。
教师职称考试的新课程小学语文教学设计与案例分析试题答案
《新课程小学语文教学设计与案例分析》试题参考答案四、观点论述题（供应的要点仅供参考）1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。
”你是怎样看待这个问题的？回答（一）：这种说法是片面的。
探究学习是有利于学生主动构建的，但不能拒此否定接受学习，因为接受学习包括主动接受和被动接受，假如是主动接受还是有利于学生思维发展的。
比如某些生字的读写，某些词的意思就须要接受性学习。
回答（二）：我认为这种说法是不精确的.虽然探究性学习相对于传统的接受学习而言,带领学生走上了新的旅程.,而老师往往没有精确把握,出现脱离文本架空式舍本逐末的问题,也会出现“信手拈来”过于随意，学生沟通中各自为阵的局面。
“课程标准”强调“敬重和爱护学生学习的自主性和主动性，激励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究”，要求学生“关注社会生活热点，沟通不同学科领域，进行探究性学习”。
探究性学习，并非只是让学生学会“探讨”，而是旨在培育全面发展的人。
与传统学习方式的区分就在于：它首先把学生视为“完整”的人，把“探究性”、“创建性”等视为学生与生俱来的天性，视为完整特性的有机组成部分。
教化就是要通过优化的教化环境发掘、激励这种天性，为每一个学生的充分发绽开放足够的空间。
“课程标准”强调“敬重和爱护学生学习的自主性和主动性，激励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究”，要求学生“关注社会生活热点，沟通不同学科领域，进行探究性学习”。
我想，语文教学重在品尝感悟，不在科学试验，看问题是要一分为二。
2、“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要抄写、默写。
”你是怎样看待这个问题的？答：（一）汉语拼音教学的要求“学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
”（二）汉语拼音在语文教学中的地位：扶植识字、扶植说好一般话、•扶植阅读、•查字典《语文课程标准》：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
教学设计试题1及答案
教学设计试题及答案一、填空题（每题3分，共30分）1、教学模式是指在一定的__教育思想__、教学理论和__教学理论_指导下，教与学活动中各要素的__学习理论__相互结构组织形式。
2、形成性练习是指按照__教学目标___而编制的一组练习题，它是以___练习的形式___考核学生对本学习单元的基本概念和要求的__________。
3、教学设计应用___系统方法___分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的___教学策略____、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和__操作程序_。
4、系统ID模式的发展经历过两代，是以___________作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以__行为主义学习理论____作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以___认知主义学习理论__作为理论基础。
5、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是__对象__、B是___行为__、C是条件、D是___标准__。
6、在教学内容分析方法中，__归类分析法____适用于具有分类学特征的内容分析；___程序分析法___适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；___图解分析法__适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。
7、现代信息技术教学应用的特点：信息显示的__多媒体化__，信息处理的__数字化___，交互界面人性化，信息传输的____________。
8、著名教学设计专家___加涅___提出“为学习设计教学”。
9、面向教学模式的教学设计原则：强调__教与学的结合_；重视_学习环境的设计_；重视教学过程的动态设计；重视__可操作性____。
10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。
按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：___以“产品”为中心的层次___、_以“课堂”为中心的层次____、____以“系统”为中心的层次____。
二、选择题（每题5分，共30分）1、根据AECT’94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面 ABCDA、教学系统设计B、学习者特征C、教学策略D、讯息设计E、教学目标设计2、“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是：.ABDA、组织策略B、传递策略C、评价策略D、管理设计3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括：.ABCA、记忆B、运用C、发现D、知识4、影响教学系经统设计的变量主要包括：.ABDA、教学条件变量B、教育方法变量C、教学模式变量D、教学结果变量5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素：.ABCA、社会的需要B、学生的特征C、学科的特点D、媒体的选择6、在编写教学目标是应注意的是：.BCDA、教学目标的主体是教师B、教学目标的表述要用教学的结果来表述C、教学目标的行为词必须是具体的D、教学目标的表述可以是内外结合的7、教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点.ABDA、理论依附性B、动态性C、可扩充性D、系统性8、学习环境的特征主要表现在：.ABCDA、情境性B、建构性C、操作性D、动态性9、在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：.ABDA、体现知识内容的关系B、体现学科教学的规律C、体现知识教学的策略D、体现知识结构的功能10、协作学习活动的基本特征有：.ABCDA、以小组活动为主体B、强调小组成员的合作互助C、强调目标导向D、强调总体成绩作为激励三、是非题（每题1分，共8分）1、教育技术研究的具体内容是"学习过程"和"学习资源"的"设计"、"开发"、"利用"、"管理"和"评价"等五个方面。
新课程教学设计一试题及答案
2016新课程教学设计一试题及答案一.单选题（共20题,共40分）1. （）课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。
（2分）企A.数学2. 知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。
这是（）。
（2分）忘 D.设计学习活动的情境认知观点3. （）是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做岀决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。
（2分）° C.管理策略4. 通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。
这是（）的观点。
（2分）护A.社会学习理论5. 学校意义上的教学”可以理解为：教学是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的（）。
（2 分）"A.学习活动6. （）涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
（2分）'B.管理策略7. 讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。
教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。
这是（）。
（2分）① A.讲读教学方法8. （）是对信息传递给学生的方式所做岀的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。
（2分）'A.传递策略9. 一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段（0 A-2岁）;前运算阶段（2人-7岁）;具体运算阶段（7-11岁）;形式运算阶段（11-}-15岁）。
这位学者是（）。
（2分）A.皮亚杰10. （），教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论,提高教学质量和改进教学方法。
江西电大一网一《新课程教学设计》形考任务四
试卷总分:100 得分:100
1.15.教学设计是教学理论与实践的桥梁，能够促进教学优化，实现教学创新。
A.√
B.X
答案:A
2.10.属于协作知识建构的过程
A.创作
B.共享
C.论证
D.协商
答案:ABCD
3.9.从宏观层面来说，企业数字化学习的基本构成包括
A.管理
B.内容
C.技术
D.环境组织
答案:ABCD
4.8.在对绩效问题实施改进时，通常可以采用（）两大类干预措施。
A.知识技能类
B.情感态度类
C.组织环境类
D.过程方法类
答案:ABCD
5.7.教学评价的方法有
A.作品展示
B.学习档案袋
C.评价量规
D.课堂练习
答案:ABCD
6.6.对学习环境的认识的观点：学习环境是一种场所，学习环境是（）和人际关系的组合，学习环境是（）展开的过程赖以持续的情况和条件。
A.人际关系
B.学习活动
C.学习资源
D.传递策略
答案:ABCD
7.14.由于概念图可以将人的思维过程和认知结构以图形化的方式表示出来，所以它可以作
为一种有效的评价工具。
A.√
B.X
答案:A
8.13.布鲁姆认为“预定目标是评价的唯一标准”。
A.X
B.√
答案:B
9.12.学习者特征分析就是为了了解学习者的起点水平。
A.√
B.X
答案:B
10.11.教学模式可分为宏观、中观和围观三个层次。
A.√
B.X
答案:A。
新课程试题
新课程试题（一）一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（ x ）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（ x）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（ x ）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（ x ）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（ x ）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（ x ）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（ x ）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（x ）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（ A ）A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。
（ A ）A．必修 3 3 B。
必修 1 1C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B ）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A ）A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C ）A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（ B ）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（ C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ D ）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
江西电大一网一《新课程教学设计》形考任务三
试卷总分:100 得分:1001.15.下列不属于智慧学习评价特征的是？A.提供智能学习计策B.采用新型智能信息处理技术C.进行单一角度评判D.作出科学精准评价答案:C2.5.属于网络学习资源的是A.CD-ROMB.网络课程C.网络课件D.专题学习网站答案:ABCD3.4.根据布鲁姆修订的教学目标分类理论体系，他将知识划分为A.程序性知识B.概念性知识C.元认知知识D.事实性知识答案:ABCD4.3.根据评价功能的不同，教学评价可分为A.发展性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价答案:ABCD5.2.乔纳森（Jonassen，1997）提出的建构主义学习环境模型为学生的自主学习提供的教学策略有A.支架策略B.建模策略C.教练策略D.反思策略答案:ABCD6.1.皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括A.形式运算阶B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运动阶段段答案:ABCD7.14.下列哪个不属于网络教学评价的特点？A.强调过程动态性B.注重学习分析C.只为甄别与选择D.利用大数据答案:C8.13.下列不属于企业培训特点的是？A.快捷性B.目的性C.前瞻性D.交互性答案:D9.12.翻转课堂教学模式的理论基础是A.活动理论B.学习动机理论C.掌握学习理论D.情境认知理论答案:C10.11.翻转课堂的设计一般包括课前、课中、课后的设计。
下面哪一个环节不属于课前前置预学，诊断评价（）A.诊断学情，以学定教B.提供资源，传授知识C.目标明确，设计问题D.教师引导，互动探究答案:D。
新课程理念下的教学设计自测题答案
新课程理念下的教学设计一一信息技术第一套：一单项选择题：1 “累积学习的一般理论模式〞的提出者是〔C〕.A.布卢姆B.奥苏贝尔C.加涅D.皮亚杰2系统论的核心思想是系统的〔A 〕.A.整体观念B.结构功能C.模型化D.最优化3属于戴尔经验之塔“做的经验〞的是〔B 〕.A.观摩示范B.演戏的经验C.视觉符号D.学习旅行4戴尔把人们获得知识与水平的各种经验,根据它们的抽象程度,戈IJ分为〔B 〕大类.A.2B.3C.4D.55 〔C 〕属于投影视觉媒体.A.印刷材料B.实物和模型C.幻灯D.电视和录像6 "学生能表达计算机的特点、作用,计算机技术的开展史等等〞,在布卢姆的认知领域中, 属于〔A〕.A.知识B.领会C.运用D.综合7在信息技术课程的教学中,各种信息技术工具的使用,像计算机键盘、鼠标等输入设备的操作,以及一些常用应用软件的操作都属于〔 B〕领域的学习.A.情感B.动作技能C.认知D.无法确定8教师给学生提出教学目标,组织、提炼教学内容,安排教学顺序,指导学生学习,替学生处理教学信息.这种教学策略是〔C 〕.A.抛锚式教学策略B.启发式教学策略C.主导式教学策略D.自学式教学策略9人本主义学习理论的代表人物是〔D 〕.A.巴甫洛夫B.奥苏贝尔C.皮亚杰D.罗杰斯10 〔A 〕教学活动程序的根本过程是：激发学习动机一一复习旧课一一讲授新课一一稳固运用一检查.A.传递一一接受B.引导一一发现C.示范 --- 模仿D.情境——陶冶11 〔A 〕教学方法是一种教师讲,学生听的活动.A.讲授法B.演示法C.谈话法D.讨论法12以下具有“超文本结构组织信息、友好交互环境〞教学特点的是〔D 〕.A.印刷教材B.电视教材C.幻灯投影教材D.多媒体教学软件13根据人的联想思维方式非线性地组织治理信息的一种先进的技术是〔 C 〕.A.计算机文件夹B.数据库C.超文本D.学习文件夹14 〔B 〕也称教学前评价或前置评价.A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.绝对评价15克拉斯沃尔把情感领域的教育目标分为〔 A 〕级.A.5B.6C.7D.8二多项选择题：1当今建构主义学习理论的根本观点主要有〔ACD〕几方面.A.知识观B.价值观C.学习观D.学生观2教学设计的一般过程有〔ABCD〕.A.教师分析B.教学目标分析C.教学策略分析D.学习者分析3教学风格的内容包括〔ABCD〕.A.教学风度B.教学节奏C.教学情趣D.教学基调4信息技术教师的知识结构有〔ABCD〕.A.信息技术知识B.熟练的教学技能C.哲学知识D.逻辑学知识三判断题：1教育技术研究的具体内容是“学习过程〞和“学习资源〞的“设计〞、“开发〞、“治理〞和“评价〞等五个方面. 〔正确〕2创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象. 〔错误〕3细化理论的过程就是在同一级上可以对不同的学习内容进行细化. 〔错误〕4 1954年,美国学者威特金首先提出了“学习风格〞的概念. 〔错误〕5案例与其他教学材料是一样的. 〔错误〕6超媒体就是多媒体加超文本. 〔错误〕四填空题：1贝尔洛在5W模型根底上提出了SMCR—模型.2新手型教师是指职业年龄在5年以内的教师.3初中阶段是学生信息素养的—开展期五简做题：1什么是教学设计？2什么是教学模式？3信息技术知识及水平根底分析包括哪些方面？4教学模式有哪些功能？第二套题：一单项选择题：1属于戴尔经验之塔“观察的经验〞的是〔D 〕.A.言语符号B.演戏的经验C.视觉符号D.学习旅行2戴尔经验之塔“抽象的经验〞包括〔A 〕个层次A.2B.3“利用C.4D.53〔C 〕属于非投影视觉媒体.A.收音机B.录音机C.印刷材料D.电视和录像4"学生能用自己的语言解释计算机及其组成局部的功能,能阐述计算机的实际应用〞,在布卢姆的认知领域中,属于〔B 〕.A.知识B.领会C.运用D.综合5动作技能的形成有〔B 〕个阶段.A.2B.3C.4D.56学生的情感学习到达〔C〕这一阶段时,在上网的过程中,会严格约束自己的行为,在同其他用户的交往中,能自觉地使用网上礼仪,从而与他人形成良好的网际关系.A.认同B.顺从C.内化D.无法确定7学生自己产生教学目标,学生自己对教学内容进行组织,安排学习顺序等,鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习.这种教学策略是〔C 〕.A.抛锚式教学策略B.启发式教学策略C.主导式教学策略D.自学式教学策略8建构主义学习理论的代表人物是〔C 〕.A.巴甫洛夫B.奥苏贝尔C.皮亚杰D.罗杰斯9 〔A 〕把教学过程分为四个阶段.A.赫尔巴特B.加涅C.赖恩D.罗杰斯10 〔B 〕教学活动程序主要是根据布鲁纳等人提出的“问题一一假设一一推理一一验证一一结论〞这一过程面提出的.A.传递一一接受B.引导一一发现C.示范 --- 模仿D.情境——陶冶11(B )教学方法是使学生从感性上熟悉一定的客观事物,从而为理性熟悉打下根底.A.讲授法B.演示法C.谈话法D.讨论法12(A )教学组织适用于新课的导入、系统观点阐述、专家讲座,电视录相远程教学.A.集体授课式B.小组学习式C.个别化教学D.以上都不对13(B )是与认知目标有关的教学方法.A.小范反应B.实习法C.强化法D.练习一一反应14( C)主要用于考核学生的学习效果,确定学生的最终学习成绩.A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.绝对评15(C )教学活动程序适用于动作技能领域的教学目标的实现.A.传递一一接受B.引导一一发现C.示范 --- 模仿D.情境——陶冶二多项选择题：1信息技术教学设计的一般过程有(ABCD).A.分析教学内容B.学习者分析C.教学重点、难点分析D.教师分析2教学媒体的共同特性有(ABCD).A.固定性B.扩散性C.重复性D.组合性3以计算机为核心的教学资源主要指( ABCD)等.A.多媒体计算机B.教室网络C.校园网D.因特网4电视教材的电视特点有(ACD).A.视听结合,多维呈现教学信息B.友好的交互方式,调动学生积极参与C.存储再现,克服时空局限D.传送方式多样化,适合多种教学方式三判断题：1教学设计就是对教学过程的设计. 〔错误〕2自主学习设计应表达：发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反应. 〔正确〕3分析学习需要的根本方法有内部参照需要分析和外部参照需要分析法,两者的主要区别在于目标不同.〔错误〕4学习目标与教学目标是相同的. 〔错误〕5经验之塔强调了视听教育媒体在教学中的重要地位. 〔正确〕6教学目标是对想要得到的学习结果的总括性的表述. 〔正确〕四填空题：1拉斯韦尔的功绩在于他通过__5W 传播模式正确地指明了传播学研究战略的主攻方向.2成熟型教师是指职业年龄在__10至29年之间的教师群体的一局部.3高中阶段是学生信息素养的―提升期.五简做题：1什么是信息技术教学设计？2什么是教学基调？3教学策略有哪些特点？4制定和选择教学策略的依据有哪些？第三套题：一单项选择题：1属于戴尔经验之塔“抽象的经验〞的是〔C〕.A.观摩示范B.演戏的经验C.视觉符号D.学习旅行2戴尔经验之塔“观察的经验〞包括〔D 〕个层次.A.3B.4C.5D.63 〔C 〕属于视听媒体.A.收音机B.录音机C.电视和录像D.印刷材料4在中学信息技术的学习中,学生学习和熟悉了“记事本〞的功能后,在遇到其它的文字编辑软件时,就能有一种触类旁通的感觉,在布卢姆的认知领域中,属于〔 C 〕.A.知识B.领会C.应用D.综合5 "指将所学知识的各局部重新组合,形成一个新的知识整体〞,在布卢姆的认知领域中,属于(D ).A.评价8.领会C.应用D.综合6情感的形成有(B )个过程.A.2B.3C.4D.57当学生经过教师在课堂上的说教, 在有了一定的上网经历后, 能自觉抵抗网上的不良信息, 同时自愿接受网上行为标准,不对其它网站作出具有侵害性的行为.这种现象属于情感形成过程中的(A ).A.认同B.顺从C.内化D.无法确定8认知主义学习理论的代表人物是( C ).A.巴甫洛夫B.华生C.托尔曼D.罗杰斯9(C )提出了“五段教学〞.A.赫尔巴特B.加涅C.赖恩D.罗杰斯10(C )教学活动程序的根本过程是：定向一一随从性练习一一自主性练习一一迁移.A.传递一一接受B.引导一一发现C.示范 --- 模仿D.情境——陶冶11(C )教学方法是教师可以通过提问的方式来启发引导学生的思维, 让学生得出正确的结论.A.讲授法B.演示法C.谈话法D.讨论法12(B )教学组织有利于实现情感领域的教学目标,有助于提升学生组织和表达自己的见解, 学生之间易形成良好的合作精神和良好的人际关系.A.集体授课式B.小组学习式C.个别化教学D.以上都不对13〔 C 〕是与情感领域有关的学习.A.实验法B.实习法C.强化法D.练习一一反应14布卢姆把认知领域的教育目标分为〔A 〕类.A.6B.7C.8D.915〔D 〕教学活动程序适用于情感领域的教学目标的实现.A.传递一一接受B.引导一一发现C.示范 --- 模仿D.情境——陶冶二多项选择题：1教学策略具体到实际教学包括〔ABCD〕.A.教学场地的选择B.教学组织形式的选择C.教学媒体的选择D.教学方法的选择2选择教学媒体时必须考虑的因素有〔ABCD〕.A.学习任务因素B.学习者因素C.教学治理因素D.媒体使用因素3根据教学媒体的定义,以下属于教学媒体的是〔ACD〕.A.教室B.学生C.书本D.Internet4教学模式的结构有〔ABCD〕.A.理论依据B.教学目标C.操作程序D.实现条件三判断题：1无论教学手段如何先进,教学媒体仍然是辅助教学的工具. 〔正确〕2协作学习是建立在个人自主学习的根底上开展的小组讨论、协商. 〔正确〕3学习需要分析要以学习行为来描述差距. 〔错误〕4进行案例课堂教学,其过程同一般的教学模式是相同的. 〔错误〕5经验之塔中塔的顶层经验最抽象,易获得概念,便于应用. 〔正确〕6教育技术强调的是学习过程.〔正确〕四填空题：1在拉斯威尔的5W模型中,联系传者与受者之间的环节是传播渠道o2专家型教师是指职业年龄在__20年以上的群体教师中的小局部教师.3超文本的根本结构由一节点和—链组成.五简做题：1什么是教学风度？2什么是协作式教学策略？3主导式教学策略有哪些优点及缺乏？4选取教学组织形式的原那么有哪些？第四套题：一单项选择题：1戴尔经验之塔“做的经验〞包括〔B 〕个层次.A.2B.3C.4D.52 〔 C 〕属于综合操作媒体.A.收音机B.录音机C.CAI系统D.印刷材料3在程序设计中,学生可以根据现实需要对某段源程序作出修改、调整等,在布卢姆的认知领域中,属于〔C 〕.A.知识B.领会C.分析D.综合4 “根据材料的内在标准或外在标准,对其作出价值判断的水平〞,在布卢姆的认知领域中, 属于〔A 〕.A.评价B.领会C.应用D.综合5有些学生在刚开始上网时,会对网上的一些不良信息感到好奇；也有些学生会对网上“黑客"的行为感到佩服,总希望自己能有时机去亲身体验以下.这种现象属于情感形成过程中的〔B 〕 oB.顺从C.内化D.无法确定6行为主义学习理论的代表人物是〔A 〕.A.巴甫洛夫B.加涅C.托尔曼D.罗杰斯7(B )将学生学习的内部过程由九个步骤组成.A.赫尔巴特B.加涅C.赖恩D.罗杰斯8(D)教学活动程序的根本过程是：创设情境一一参与各种活动一一总结转化.A.传递一一接受B.引导一一发现C.示范 -- 模仿D.情境——陶冶9(C )教学方法是在教师的指导下,学生运用已经学到的知识来解决一些问题.A.讲授法B.演示法C.练习法D.讨论法10(C )组织是当代教学中最为抢眼的一种.A.集体授课式B.小组学习式C.个别化教学D.以上都不对11 (B )认为,“学习的每一个动作,如果要完成,就需要反应〞.A.赫尔巴特B.加涅C.赖恩D.罗杰斯12(D )是与获得动作技能有关的教学方法.A.实验法B.情景教育法C.练习法D.示范-- 模仿13在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价, 它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等,以便及时反应,及时调整和改良教学工作的教学评价称为(A ).A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.绝对评价14辛普森把动作技能领域的教育目标分为( B )类.B.7C.8D.915教学设计活动中进行的评价主要是( A ).A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.绝对评价二多项选择题：1信息技术做为一门课程开设是由〔ACD〕要素决定的.A.社会需求B.教师需求C.学生开展D.学科知识2信息技术教师教学风格有〔ABCD〕几种.A.理智型B.情感型C.幽默型D.技巧型3教学媒体的个别特性有〔ABCD〕.A.表现力B.重现力C.接触面D.参与性4在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素〔ABC〕.A.社会的需要B.学生的特征C.学科的特点D.媒体的选择三判断题：1学习者特征分析是教学设计前期的一项工作,目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格.〔正确〕2布卢姆将教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价. 〔正确〕3教学系统设计模式与教学系统设计理论不同,它是在教学系统设计的实践当中逐渐形成的一套程序化的步骤,其实质是说明做什么,怎样去做,而不是为什么要这样去做. 〔正确〕4单元教学和教学单元是相同的. 〔错误〕5教育应该从具体经验入手,逐步上升到抽象性的理念. 〔正确〕6教学风格具有独特性和稳定性.〔正确〕四填空题：1适应型教师是指职业年龄在5至10年22 的教师群体中的大局部.2小学阶段是学生信息素养的启蒙期.3 「创新水平和二信息水平是信息社会所需新型人材必需具备的两种重要的水平素质.五简做题：1什么是教学节奏？2什么是教学策略？3自学式教学策略有哪些优点及缺乏？4选取教学策略的一般原那么有哪些？。
☆《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习答案
《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习答案一、填空题1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。
2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从“听”、“说”、“写”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“读”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“语文课程与其他方面形成一个整体”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
6、汉语拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。
7、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。
8、识字是阅读和写作的基础，是低段语文的教学重点。
9、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。
10、巩固识字的最好办法是复现。
11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。
12、口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。
话题要贴近生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。
13、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中中进行。
14、创设情境、实现互动是落实口语交际的主要任务。
15、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。
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2016新课程教学设计一试题及答案
一. 单选题（共20题,共40分）
1. ( )课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探
A.数学
2. 知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知
D.设计学习活动的情境认知观点
3. （）是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学
C.管理策略
A.社会学习理论
5. 学校意义上的“教学”可以理解为：教学是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的
A.学习活动
6. （）涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教
B.管理策略
7. 讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。
教学中既有教师的讲和读，也有学生
A.讲读教学方法
A.传递策略
9. 一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段:感知运动阶段(0 ^-2岁);前运算阶段(2^-7岁);具体运算阶
A.皮亚杰
10. ( )，教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，
A.从微观上看
11. 为了把一个任务迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行练习。
如果学生从来就没有练习技能迁
A.设计学习活动的行为主义原则
12. 一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。
对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能
B.奥苏伯尔
A.较完整地反映一门学科的逻辑体系，避免教学内容的不必要的重复
14. （）是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现
A.问题表法
15. 在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心理区域分成储存空
A.用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量
A.不能预先规定的
17. （）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。
或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境
A.情境认知理论
A.照顾到学生心理特点
D.开放性，它只是为学生提供活动的领域、活动的主题
20. 按照心理学家期腾伯格等人的观点，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组
A.制定计划、选择策略及监控具体的过程
二. 多选题（共10题,共20分）
三. 判断题（共20题,共40分）
正确
正确
3. 依据教材中的观点，学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对科学的发展功能和教学对学校的发展
错误
4. 美国学者艾斯纳(E.W．Eisner)认为，在课程与教学设计及评价中，应该包括行为目标、提出问题的目
正确
错误
6. 讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思
正确
7. 任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。
这是社会学习
错误
8. 按照布卢姆的教育目标分类学，综合是指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念、原理。
（2分）
错误
9. 由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学
正确
10. 教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特
正确
11. 教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展。
（2
错误
12. 从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百
正确
13. 传递策略涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、
错误
14. 在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做
错误
15. 目前，网络课程的教学设计主要采用五种教学模式：讲授式、个别辅导式、讨论式、探索和协作式。
（2
正确
错误
17. 多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容及教学资源（或
正确。