规范汉字书写总结

规范汉字书写工作总结

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自2005年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在一至四年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。我校一贯重视语言文字工作，始终把说好普通话、书写规范字、使用文明语作为提升师生素质的一项重要工作来抓，从对中华传统的继承、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力等方面来抓语言文字工作，加强语言文字的教学，加强以普通话、三笔字为基础的教师基本功培训。

我校的语言文字规范化教育教学活动，优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设，提升了师生的综合素质，增强了学生的规范书写能力。现将我校2005年至2010年开展语言文字规范化建设的综合情况总结如下：

一、树立明确的指导思想，加强规范汉字书写工作的组织管理

语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

语言文字工作要取得成效，必须步入制度化、规范化、科学化的

轨道。要深入开展工作，就要有健全的组织机构，要不断调整充实队伍，并且逐步建立完善的制度。我校对语言文字工作的开展一直很重视，学校设立语言文字工作领导小组和学生语言文字督查小组。

二、研究汉字书写规律，分析汉字规范化的教育规律

学校有部分年龄较大的老师对书写不重视，有的学生在书写时没有严谨的态度。同时我们分析由于下列原因，使用不规范汉字现象较为突出：

首先由于大部分学生家住农村，家长对孩子的书写不重视，没有意识到汉字书写规范的重要意义，孩子写字时十分潦草，家长也视而不见；

其次，有的学生基础较差，错别字较多，写字时有的学生缺胳膊少腿，有很多人甚至还不知道自己使用了错别字。

第三是现在市场上盗版书刊和商业使用不规范汉字的影响，使得学生对汉字的正确使用意识不到位。

为此，我校总结这些不规范汉字的的使用情况后，探索出了适合我校的汉字规范化教学规律：

第一是找好蓝本，我校鼓励学生使用商务印书馆出版的正版规范的《新华字典》、《现代汉语词典》，在学生学习生活中杜绝盗版，从源头上杜绝错别字。

第二是找好老师，我校要求所有教师在教学生活中要使用规范的语言文字，给学生当好老师。

第三是严格要求，我校的语言文字工作的两个领导小组对学生在校期间的语言文字活动给予严格的督查，帮助他们纠正不规范汉字的使用并定期复查。

三、学校完善各种规范语言文字的制度

1、规范汉字工作制度。

学校严格要求职能处室、专业部自身必须使用规范汉字。教务处规定教师的课堂教学使用规范汉字，学生的作业使用规范汉字，在每个月月底进行效果检查。教务处在每年的教研工作计划中都把规范教师语言文字作为常规继续教育内容，还组织师生参加语言文字各种竞赛活动，并进行奖惩。德育办把规范语言文字、做文明人列为常规工作。

2、创设书写规范汉字的培训制度。

教师继续教育的一个主要内容是：书写规范汉字，练好三笔字，每学期举行规范字书写比赛，鼓励教师参加各种比赛，宣传并重奖获奖教师。每学期举办汉字书写讲座2次。

对学生的培训是：首先书法课进课堂，每周一课时，由语文教师负责教学，讲解书写的要领，指导学生写一手漂亮的规范字。其次是学校成立书法兴趣小组，由相关书法教师负责。第三是鼓励、重奖代表学校参加各级书画比赛的学生。第四是要求学生每年给自己的家长写一封感谢信。

3、建立完善的语言文字宣传制度。

语言文字工作已经成为我校常规化的工作，学校不但重视这方面的组织管理工作，还重视这方面的宣传工作。学校利用橱窗、板报、墙报、展板进行视觉宣传，利用校园广播、专题讲座进行听觉宣传，利用文艺节目进行综合宣传。

4、建立书写规范的交流制度。

为了促进交流、提高水平、增进友谊，我校就汉字书写鼓励各教师及各年级组之间进行交流。2006年，我校开展教师学习正楷字的活动。2007年，我校教师之间举行粉笔字书写交流活动。2008年，我校推行书法特色教育。通过各种交流，我们取长补短、相互学习、共同提高、增进友谊。

5、把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。

6、落实督查制度，加强考核评比。

小学生思维活跃，接受新事物的能力强，但也由于思想性格的现实性、易变性、逆反性，在规范汉字的书写上体现出了较大的随意性、模仿性。现在的孩子还受潮流的影响，错别字、异体字、自造字比较多。学校为了纯洁校园的语言文字，加强了对不规范文字的督查力度，强化了考核力度。

学校对不规范汉字的情况分以下集中情况考核：教师课堂用字有教学系列的干部巡查，学生课堂和作业的不规范字由科任教师点评并纠正，学生课余的不规范汉字由学校教务处、年级组、各班督查和纠察组督查，学校公共用字由全校师生监督，学校各部门的文书用字由德育办公室督查、责任由发文部门的主要负责人承担。对于以上各种情况出现的不规范汉字，均进行效果考核，考核总负责是教务处，每月在教务处的量化分中体现，一视同仁。

对于在考核中不负责任的情况，全校师生有监督、举报的权利和义务。对于监督、举报属实的，学校给予奖励，并重处相关人员。

四、组织各种规范语言文字的活动

1、语文组在每次全国普通话推广周举办一次面向全体学生的语言文字规范知识讲座。

2、青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。