幼儿园试析幼儿游戏情境的重要性
设计幼儿园情境游戏引导方案的思考
设计幼儿园情境游戏引导方案的思考设计幼儿园情境游戏引导方案的思考1. 引言在幼儿园的教育环境中，情境游戏发挥着重要的作用，既能提供儿童全面的学习体验，又能培养他们的社交技能和创造力。
设计一个有效的情境游戏引导方案，可以帮助幼儿园教师更好地引导孩子们参与游戏，并获得更丰富的学习经验。
本文将从多个方面思考设计幼儿园情境游戏引导方案的要点和考虑因素。
2. 幼儿园情境游戏的重要性2.1 培养创造力情境游戏可以激发儿童的想象力和创造力，让他们在游戏中扮演不同的角色，创造自己的故事和情节。
2.2 发展社交技能通过情境游戏，儿童有机会与其他孩子一起合作、协商和交流，培养他们的社交技能和团队合作能力。
2.3 学习和发展情境游戏可以帮助儿童学习并熟悉日常生活中的各种场景和情境，如购物、医院、银行等，有助于他们理解和模仿真实世界的经验和行为。
3. 设计幼儿园情境游戏引导方案的要点3.1 明确游戏目标每个情境游戏都应该有清晰的目标，既要让孩子们参与游戏，也要使他们在游戏中获得特定的学习经验。
教师应该明确目标，并将其融入到游戏中的情境和角色扮演中。
3.2 提供游戏材料和道具为了增加游戏的真实感和参与度，教师应当提供相关的游戏材料和道具，如玩具、模型、道具服装等。
这些材料可以帮助孩子们更好地理解和模仿真实情境，并加深他们的参与和学习体验。
3.3 创造多样的情境一个好的情境游戏引导方案应该包含多样的情境和场景，让孩子们体验到不同的生活情境。
教师可以根据孩子们的芳龄和兴趣，设计多个情境游戏，如超市购物、医院就诊、动物园游览等，让孩子们在不同的情境中学习和成长。
3.4 引导角色扮演和交流在情境游戏中，角色扮演是关键的活动形式之一。
教师应该引导孩子们选择合适的角色，并通过角色扮演来体验和表达自己。
教师还应该鼓励孩子们进行交流和合作，通过语言表达和互动，增强他们的社交技能和沟通能力。
4. 情境游戏引导方案的实施策略4.1 从简到繁，由浅入深在实施情境游戏引导方案时，教师应该从简单的情境开始，逐步增加难度和复杂度。
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用情境游戏在幼儿教育中具有重要的作用和广泛的应用。
情境游戏是幼儿通过模仿和角色扮演与现实世界互动的过程，可以帮助幼儿发展认知、语言、社交和情感等多方面的能力。
情境游戏可以帮助幼儿发展认知能力。
幼儿在游戏中扮演不同角色，通过模拟真实的情境和社会互动，能够观察和理解事物之间的关系。
他们可以学习到自己与他人之间的相互作用，如合作、分享、帮助等，并在游戏过程中积累经验和知识。
情境游戏也能激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的问题解决能力和创新思维。
情境游戏有助于幼儿语言能力的发展。
在游戏中，幼儿需要借助语言表达角色的思想、情感和意图，并与其他参与者进行交流和合作。
他们可以通过模拟对话、提问和回答问题等方式，提高语言的理解和表达能力。
情境游戏也可以培养幼儿的听说读写能力，促进语言的发展和提高表达能力。
情境游戏还可以培养幼儿的社交能力。
在游戏中，幼儿需要与其他参与者进行互动和合作，并共同解决问题。
通过游戏，幼儿能够学会倾听、尊重他人的意见和感受，自觉遵守游戏规则和约定，并建立良好的合作关系和友谊。
他们还可以学会适应不同情境和人际关系的能力，培养自信心和独立性，提高解决问题和决策的能力。
情境游戏对幼儿的情感发展也有积极的影响。
游戏过程中，幼儿能够表达自己的情感和体验，并模仿和理解他人的情感。
他们可以在游戏中体验到不同的情绪和感受，并学会控制和表达自己的情绪。
情境游戏也能培养幼儿的自我认知和自我管理能力，提高情绪调节和应对困难的能力。
情境游戏在幼儿教育中发挥着重要的作用。
它能帮助幼儿发展认知、语言、社交和情感等多方面的能力，并培养他们的想象力、创造力和问题解决能力。
教师和家长可以通过创设丰富多样的情境游戏环境，引导幼儿积极参与，从而促进他们全面发展和健康成长。
幼儿园情景游戏教学：启发儿童想象力
幼儿园情景游戏教学：启发儿童想象力在幼儿园教育中，情景游戏是一种非常重要的教学方法。
通过情景游戏，幼儿可以在模拟的情景中体验和学习，这不仅可以促进他们的身体和认知发展，还可以启发他们的想象力和创造力。
在幼儿园教学中，如何有效地开展情景游戏教学，以启发儿童的想象力，是每位老师都要认真思考和努力探索的问题。
1. 情景游戏的重要性情景游戏是一种通过角色扮演和模拟情景的活动，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，模拟不同的情景，从而引导他们进行自由的想象和表达。
这种教学方法有助于激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的观察力、语言表达能力和社交能力。
情景游戏还可以激发幼儿对生活和社会的理解，促进他们在游戏中学习和成长。
2. 如何开展情景游戏教学在开展情景游戏教学时，老师需要首先选择一个适合的主题或情节，可以是日常生活中的情景，也可以是与课程内容相关的情景。
老师可以为幼儿提供一些角色扮演的道具和材料，引导他们扮演不同的角色，并模拟情景进行游戏。
在游戏过程中，老师可以扮演引导者的角色，帮助幼儿理解情景、引导他们进行对话，并及时给予肯定和指导。
3. 启发儿童想象力的方法要启发儿童的想象力，老师可以在情景游戏中采取一些特定的方法和策略。
可以通过讲故事和展示图片等方式，为幼儿提供丰富的想象素材，激发他们的想象力。
可以鼓励幼儿自由发挥，不断尝试各种角色和情景，给予他们充分的表达和创造的机会。
老师还可以引导幼儿进行角色扮演和情景表达的讨论和总结，帮助他们加深对情景的理解和体验。
4. 我的观点和理解我认为，幼儿园情景游戏教学是一种非常有益的教学方法，它不仅可以促进幼儿的身体和认知发展，还可以启发他们的想象力和创造力。
在教学实践中，我会尽量为幼儿提供丰富的情景游戏机会，引导他们进行角色扮演和情景模拟，让他们在游戏中自由发挥，培养他们的想象力和创造力。
我也会及时给予肯定和指导，帮助他们更好地理解和体验情景游戏带来的乐趣和教育意义。
通过上面的分析和讨论，我相信对于幼儿园情景游戏教学的理解已经更加深入和全面了。
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用情境游戏是指将游戏融入到某个特定的情境当中进行的游戏。
在幼儿教育中，情境游戏有着重要的作用和应用。
以下将从教育理论的角度探讨情境游戏在幼儿教育中的作用及应用。
1.促进幼儿的智育发展情境游戏是一种幼儿参与游戏的方式，幼儿在游戏中能够感知到周围的一切，加入到游戏中，体验过程和材料，能够从中学习到各种概念。
情境游戏能够拓展幼儿的认知能力，让幼儿去新的环境中探索，提高了幼儿的观察力和判断力，学习了知识和解决复杂问题的能力，这对幼儿的智育发展有着重要的促进作用。
情境游戏在幼儿教育中的应用可以培养幼儿的道德情感和合作精神。
在游戏过程中，幼儿可以学习到与他人合作、分享、等待和控制自己情绪等重要的道德价值观。
情境游戏能够提高幼儿的自我意识和自我控制能力，让幼儿发展各种积极的人际关系技巧，促进幼儿的德育发展。
情境游戏中通常涉及到动作和肢体的运动，这可以帮助幼儿发展体育素质。
幼儿在游戏中可以运用自己身体部位的协调性和灵活性，反应速度和体力等多种身体素质，同时提升了幼儿的意志力，塑造了幼儿健康、自信和顽强的体育精神。
情境游戏可以促进幼儿的语言发展，让他们在游戏中和其他小朋友交流。
在游戏过程中，幼儿可以学习到各种简单的语言，发展语言能力，发现语言的重要性，提高幼儿的语言表达和理解能力，并且在游戏过程中可以通过语言沟通表达自己的思想和感受。
总之，情境游戏在幼儿教育中有着重要的作用。
它能够促进幼儿的智育、德育、体育和语言发展，让幼儿以身心愉悦的方式学习知识。
教育工作者可以在幼儿活动中灵活运用情境游戏，让幼儿在游戏中获得更多的收获和体验。
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏是指让幼儿在一定的场景中进行自由的角色扮演及互动活动。
它能够创造出真实的场景与情境，使幼儿更加深入地体验和理解生活中的事物。
在幼儿教育中，情境游戏起到了重要的作用，能够帮助幼儿全面发展。
首先，情境游戏能够提高幼儿的社交能力和交往技能。
在情境游戏中，幼儿需要与其他孩子合作才能完成任务，这能够帮助幼儿培养合作精神和团队意识，同时也能够提高幼儿的表达和沟通能力。
通过情境游戏，幼儿能够更好地认识自己和他人，学会尊重和体谅别人，从而形成健康的人际关系。
其次，情境游戏能够促进幼儿的感性认识与智力发展。
情境游戏的场景和情境更接近幼儿的现实生活，他们可以更直接、更深入地感受、体验和认识所学习的知识。
在情境游戏中，幼儿可以模拟现实生活中诸如购物、去医院等一系列经验，能够帮助他们扩大自己的认知范围，激发他们的创造力和想象力。
最后，情境游戏能够培养幼儿的审美情趣和艺术修养。
情境游戏的场景和道具都需要具有审美价值，这能够帮助幼儿培养美的意识，提高审美情趣。
同时，情境游戏也需要幼儿表演和做出行为，这能够促进幼儿的动手能力和艺术修养。
为了更好地发挥情境游戏在幼儿教育中的作用，需要进行合理的应用。
首先，需要根据幼儿的兴趣和年龄设计不同的场景和情境。
其次，需要保证游戏的安全性和合理性，确保幼儿的健康和安全。
最后，需要适时地引导和监督幼儿的行为，并及时进行相应的教育和指导。
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用情境游戏是幼儿教育中一种非常有益的教学方式，它是通过创设特定的情境来引导幼儿进行角色扮演和互动，从而促进他们的身心发展。
这种教学方式通过真实的情境模拟，让幼儿在玩耍中学习，提高他们的综合素养和认知能力。
本文将探讨情境游戏在幼儿教育中的作用及应用。
情境游戏可以帮助幼儿建立社会交往能力。
在情境游戏中，幼儿扮演不同的角色，与其他幼儿进行互动和沟通。
通过模拟各种日常生活情境，幼儿可以学会如何与他人合作、沟通和解决问题。
他们在游戏中扮演不同的社会角色，可以更好地理解社会规则和行为准则，培养团队意识和合作精神。
情境游戏可以促进幼儿的情感发展。
在情境游戏中，幼儿可以表达自己的情感，学会关心和理解他人的情感。
他们扮演不同的角色，体验各种情感，可以更好地理解自己和他人的情感，培养同情心和责任感。
通过情境游戏，幼儿可以建立积极的情感态度，提高情感管理能力，培养健康的人际关系。
情境游戏可以促进幼儿的语言发展。
在情境游戏中，幼儿需要表达自己的想法和情感，与其他幼儿进行交流和讨论。
他们会使用丰富的词汇和语言表达能力，增强沟通能力和表达能力。
通过情境游戏，幼儿可以扩展语言知识，提高口头表达能力，培养逻辑思维和表达思想的能力。
情境游戏可以促进幼儿的认知发展。
在情境游戏中，幼儿需要模拟各种日常情境，解决各种问题和挑战。
他们需要观察、思考和决策，培养解决问题的能力和创造力。
通过情境游戏，幼儿可以丰富自己的认知经验，培养观察和思考能力，提高问题解决能力和创新能力。
在幼儿园教学中，可以开展各种情境游戏活动，如角色扮演游戏、模拟社会情境游戏、模拟自然环境游戏等。
教师可以根据幼儿的年龄和兴趣特点，设计不同的情境游戏活动，鼓励幼儿参与游戏，引导幼儿学习和成长。
通过情境游戏，可以培养幼儿的综合素养，提高幼儿的学习兴趣和学习动力，促进幼儿全面发展。
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用情境游戏是一种通过模拟真实生活场景和情景激发幼儿自主性，提高幼儿自我意识和社会情感的游戏体验。
情境游戏的优势在于可以通过游戏的方式帮助幼儿体验和学习生活中的各种情境，包括社交、情感、语言、思维、生活自理等。
因此，情境游戏已经成为幼儿早期教育中非常重要的一部分。
一、促进幼儿的社交和沟通能力情境游戏可以模拟真实生活场景，让幼儿扮演不同的角色，从而有机会与其他幼儿互动和交流。
在游戏中，幼儿可以因为共同的目标而相互合作，也可以因为角色的分工而相互配合，从而提高社交和沟通能力。
二、增强幼儿的自我意识和自我表达能力情境游戏可以将幼儿置于各种真实的情境中，让他们体验到不同的情感和感受。
通过游戏的方式，幼儿可以更好地认识自己，表达自己的想法和感受，从而增强自我意识和自我表达能力。
三、提高幼儿的思维能力和想象力情境游戏可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中自由探索和尝试。
通过游戏中的交互和互动，幼儿可以提高自己的思维能力，让自己的思维更加灵活和多变。
四、帮助幼儿学习生活自理能力情境游戏可以通过模拟生活场景让幼儿体验和学习日常生活中的各种场景，例如大家一起做饭、清理卫生、购物等。
在游戏过程中，幼儿需要学会自己独立完成一些日常生活中的事情，从而提高生活自理能力。
在幼儿教育中，情境游戏可以融入到各个方面。
例如，通过角色扮演的方式来模拟日常生活中的场景，通过建构性游戏的方式来进行创意和构思，通过模拟真实场景的方式来进行模拟实验等等。
在游戏的过程中，幼儿可以得到身心的双重发展，从而提高幼儿的学习兴趣和自主性。
总之，情境游戏是幼儿教育重要的一部分，可以帮助幼儿在游戏的过程中学习各种知识和技能，同时也可以促进幼儿的社交能力、自我意识、沟通能力、思维能力、生活自理能力等。
在实际应用中，教师应该灵活运用情境游戏的方式，让幼儿在游戏过程中快乐成长，得益终身。
试议幼儿园教学情境的重要性
试议幼儿园教学情境的重要性一、利用真实物品创设教学情境通过看图例进行仿编,展示教材中的实物，或画出相应的简笔画，幼儿朗诵自己创编的诗歌,语言得到提高,想象力和创造力也得到相应发展。
还可让幼儿根据各自的书包、文具盒和口袋里的物品进行互相提问猜测，这样既激发了兴趣，活跃了思维，又在不知不觉中掌握了句子。
要让幼儿充满自信地做好每一件事，教师就应多鼓励幼儿，即使是一些很小的事，也要对幼儿进行赞美，让他们有所发展，有所进步，只要幼儿有进步，就给予表扬，给他们戴上小红花，树立他们的自信心。
对于胆怯的幼儿，要从他们的性格入手，努力为幼儿提供表演的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情，多提供锻炼的机会，为他们创造表现自己的条件，这样，提高了幼儿学习热情，他们学得非常快乐也非常投入，幼儿便能在轻松愉快的状态下完成学习任务。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这也是我们所倡导的。
二、利用悬念问题创设教学情境创设问题情境是提高课堂教学质量的良策，幼儿好奇心强，创设问题情境教学是激发学生学习兴趣，培养学生思维、学习能力的有益尝试。
教学时对未知事物进行开放性的质疑，让幼儿在情境中思考、探索、合作，能提高他们投入活动的兴趣,激发求知欲，养成主动学习的习惯。
教师在活动中巧妙设计悬念式情境，在新颖的问题情境中，引发幼儿思考，给幼儿留下质疑空间，让幼儿在问题情境中感悟、探索、升华，也是培养幼儿大胆想象发展语言的有效手段。
根据教学内容从幼儿自身实际出发，创设独特新颖的问题情境,开放式问题没有现成的答案,不受故事语言和情节的限制,让学生活跃起来，鼓励他们发表自己的见解，为幼儿提供创造性思维的空间。
教师应经常创设各种悬念式情境，如在辩论过程中，让幼儿的思维活跃起来，问题情境必须创设在生活与教材的连接处，根据事物的发展规律进行想象和推理，效果很好。
幼儿教学中游戏情境创设的研究
幼儿教学中游戏情境创设的研究引言在幼儿教学中，游戏情境的创设是一种常见的教学方法。
游戏情境创设可以促进幼儿的学习兴趣、提高学习积极性、激发学习潜能，同时也可以培养幼儿的社交能力和合作精神。
本文将探讨幼儿教学中游戏情境创设的研究，分析游戏情境创设对幼儿学习的影响，并提出一些对幼儿教学实践具有指导意义的建议。
一、游戏情境创设对幼儿学习的影响1.促进幼儿学习兴趣游戏情境创设能够营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中接受知识的输入，从而更容易吸收和理解所学内容。
在游戏情境中，幼儿可以在轻松的氛围中学习，减少学习压力，提高学习效果。
2.提高学习积极性游戏情境创设能够激发幼儿的学习积极性。
在游戏情境中，幼儿可以通过参与各种有趣的游戏活动，培养自信心和主动性，提高学习动力，从而更加积极主动地参与学习。
在游戏中，幼儿可以通过探索和实践，体验成功和失败的快乐与痛苦，培养坚韧不拔的毅力和毅力。
3.激发学习潜能4.培养社交能力和合作精神游戏情境创设还能够培养幼儿的社交能力和合作精神。
在游戏情境中，幼儿可以通过参与各种合作的游戏活动，培养与他人合作的意识和能力，学会团结协作，互相帮助，共同完成任务，培养友谊和团队精神。
在游戏中，幼儿可以通过与他人的互动和交流，学会尊重他人，培养良好的人际关系，提高社会适应能力。
二、游戏情境创设的实施策略1.确定游戏目标在游戏情境创设中，首先需要明确游戏的目标。
游戏目标应该与教育教学目标相适应，既要符合幼儿的年龄特点和认知水平，又要激发幼儿的兴趣和潜能，有助于幼儿的身心健康和全面发展。
游戏目标应该明确具体，尽量量身定制，符合幼儿的个体差异，有利于教育教学实践的开展。
2.设计游戏情境3.营造游戏氛围4.引导游戏评价在游戏情境创设中，还需要引导游戏评价。
游戏评价应该符合幼儿的年龄特点和认知结构，既要激发幼儿的学习积极性和主动性，又要培养幼儿的自我认知和自我调控。
幼儿教育中情境游戏的应用策略分析
幼儿教育中情境游戏的应用策略分析一、情境游戏在幼儿教育中的重要性1. 促进幼儿身心发展幼儿时期是身心发展最为关键的阶段，通过情境游戏可以促进幼儿的身心发展。
在情境游戏中，幼儿可以扮演各种不同的角色，与他人互动，体验真实情境，促进他们的情感表达和社交能力的发展。
情境游戏还可以培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对世界的好奇心，促进幼儿的智力发展和认知能力的提高。
2. 培养幼儿的综合素质情境游戏是一种综合性的活动，可以全面培养幼儿的语言、情感、社交、认知等各方面的能力。
在游戏中，幼儿不仅可以通过语言表达自己的想法，还可以学会和他人合作、分享和沟通，培养他们的社交技能和团队意识。
情境游戏还可以激发幼儿对学习的兴趣，促进他们的学习动机和学习能力的提高。
1. 创设适合幼儿游戏的情境在幼儿教育中运用情境游戏时，教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设适合幼儿游戏的情境。
可以通过模拟真实生活中的场景，搭建各种不同的游戏情境，如家庭、社区、商店等，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，体验真实情境，增加游戏的趣味性和教育性。
2. 提供丰富的游戏材料和道具在情境游戏中，教师可以准备丰富的游戏材料和道具，如玩具、布偶、积木、模型等，为幼儿创设一个丰富多彩的游戏环境。
通过这些道具，可以帮助幼儿更好地理解游戏情境，激发幼儿的兴趣，增加游戏的互动性和趣味性，提高游戏的教育效果。
3. 引导幼儿参与游戏互动在情境游戏中，教师需要引导幼儿积极参与游戏互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
可以通过组织幼儿参与角色扮演、情景模拟、团队游戏等活动，让幼儿与他人合作互动，共同完成任务，提高幼儿的社交能力和团队合作能力。
4. 培养幼儿的自主性和创造力在情境游戏中，教师应该尊重幼儿的兴趣和选择，给予幼儿足够的自主空间，鼓励他们发挥想象力和创造力，自由地表达自己的想法和意见。
教师还可以通过引导、激励和表扬的方式，促进幼儿的思维发展和创造性思维能力的提高。
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用情境游戏在幼儿教育中起着重要的作用。
情境游戏是通过模拟真实生活中的情境进行的游戏，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
以下是情境游戏在幼儿教育中的作用及应用。
情境游戏可以促进幼儿的身心发展。
通过参与情境游戏，幼儿可以模拟生活中的各种场景，扮演不同的角色，培养自己的创造力和想象力。
他们可以通过角色扮演表达自己的感受和想法，培养自信心和表达能力。
在游戏中，幼儿还可以锻炼身体协调性和运动技能，提高他们的身体素质。
情境游戏可以培养幼儿的社交能力。
在情境游戏中，幼儿需要与其他孩子合作，共同完成任务和解决问题。
他们可以学会倾听和理解他人的观点，尊重他人的意见，培养友善和合作的态度。
通过与其他孩子互动，幼儿可以提高自己的交流能力，学会与人合作，增强团队意识。
情境游戏还可以培养幼儿的认知能力。
在游戏中，幼儿需要观察和思考，解决各种问题。
他们可以学会分类和排序，发展逻辑思维能力。
在游戏中，幼儿需要记忆和处理大量的信息，培养自己的注意力和记忆能力。
通过游戏，幼儿可以学习和掌握各种知识和技能，提高他们的学习能力和思维能力。
情境游戏在幼儿教育中有着广泛的应用。
在幼儿园中，老师可以创造各种情境，设计不同的角色，引导幼儿参与游戏。
可以设置一个医院情境，让幼儿扮演医生或病人，学习医学知识和生活常识；可以组织一个超市情境，让幼儿体验购物和计算的过程，培养他们的数学能力。
情境游戏还可以应用于语言教育中，通过模拟真实生活情境，帮助幼儿学习和掌握语言表达的技能。
情境游戏在幼儿教育中起着重要的作用。
它可以促进幼儿的身心发展，培养他们的社交能力和认知能力。
教师可以通过创造各种情境，引导幼儿参与游戏，提供一个积极的学习环境。
幼儿在情境游戏中可以愉快地学习和成长，培养自己的兴趣和能力。
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用1. 引言1.1 情境游戏的定义情境游戏是指在特定的环境中，通过扮演不同的角色和情境设置来模拟真实生活中的情景，让幼儿在游戏中进行角色扮演、互动交流和问题解决。
这种游戏通常包括模拟家庭、商店、医院等各种场景，让幼儿在实践中学习和发展各种能力。
情境游戏是一种富有创造力和想象力的活动，能够激发幼儿的兴趣和参与度，让他们在玩耍中学习和成长。
通过情境游戏，幼儿可以模拟社会生活中的各种情境，学会与他人合作、沟通、解决问题，培养解决实际问题的能力和自主性。
情境游戏不仅可以让幼儿在玩耍中获得乐趣，还可以全面促进幼儿的认知、社交、情绪管理、语言发展等能力的发展。
情境游戏在幼儿教育中具有重要的意义和作用。
1.2 情境游戏在幼儿教育中的重要性情境游戏在幼儿教育中的重要性体现在多个方面。
情境游戏能够激发幼儿的好奇心和探索欲，通过参与不同的情境游戏，幼儿可以模拟和体验各种真实生活情境，从而扩展他们的感知和认知范围，促进大脑发育。
情境游戏有利于培养幼儿的社交能力。
在情境游戏中，幼儿需要与其他小朋友互动合作，学会分享、倾听和尊重他人，这对于建立良好的人际关系和团队意识非常重要。
情境游戏还能帮助幼儿学会管理自己的情绪，在游戏中面对各种情境和挑战，培养他们的应变能力和自控能力。
情境游戏在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以促进幼儿的认知发展和情绪管理能力，还能培养他们的社会技能和语言能力，全面促进幼儿的综合发展。
2. 正文2.1 情境游戏对幼儿认知能力的影响恰好2000字。
在情境游戏中，幼儿通过模拟不同的情境和角色扮演，能够激发他们的想象力和创造力，从而促进他们的认知能力的发展。
在参与情境游戏的过程中，幼儿需要思考如何扮演特定的角色，如何解决特定情境下的问题，这些思考和决策的过程可以培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。
情境游戏还能帮助幼儿建立和扩展他们的知识结构，通过模拟生活中的不同情境，幼儿可以学习到更多的知识和经验，丰富他们的认知世界。
幼儿教学中游戏情境创设的研究
幼儿教学中游戏情境创设的研究幼儿教育中的游戏情境创设是非常重要的，它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够促进幼儿的身心健康发展。
本文将从游戏情境的定义角度入手，探讨游戏情境创设的重要性及相关研究。
1.游戏情境的定义游戏情境是指为了实现一定的教育目标，采用真实或虚构的情境、背景、任务以及人物角色等因素来建立起来的一种游戏环境。
游戏情境不仅是游戏的背景，更是幼儿学习过程中的关键环节。
适当的游戏情境能够引起幼儿的学习兴趣，激发他们的好奇心及想象力，并且通过积极的参与和体验，促进幼儿的身心健康发展。
2.游戏情境创设的重要性游戏情境创设在幼儿教育中具有非常重要的地位。
一方面，游戏情境的丰富多彩，能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与的状态，从而促进幼儿与环境的交互和沟通，实现知识和技能的传授。
另一方面，游戏情境创设也有助于幼儿的身心健康发展。
在游戏情境的积极影响下，幼儿可以更好地体验和锻炼自己的身体和大脑能力，增强自己的自信心、团队协作和社交能力。
3.相关研究目前，国内外已经有不少关于游戏情境创设的研究。
其中，一些研究结果表明，适当的游戏情境可以提高幼儿的学习积极性和学习效果，促进幼儿的综合能力的增强。
例如，一些幼儿园教师在课程设计中利用游戏情境来实现教学目标。
他们通过模拟生活场景、引入幻想因素、给予角色扮演的任务等手段，创设了充满趣味和挑战的学习环境，让幼儿在玩乐中学习。
此外，也有研究表明，游戏情境的创设需要结合孩子的认知特点以及情感偏好进行相应的设计。
比如，要进行年龄段的分层、注重情感诉求和创造积极的情绪体验等，才能更好地吸引幼儿的兴趣和积极性。
总之，游戏情境创设是幼儿教育中的一项重要任务，能够为幼儿的学习和成长提供积极的影响。
我们应该在实践中不断总结经验，不断探索创新，努力创造更加优质的学习游戏环境。
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用
情境游戏在幼儿教育中的作用及应用情境游戏是幼儿教育中一种非常重要的教学方式，它将生活中的情境融入到教学中，通过模拟真实的情境让幼儿进行角色扮演，亲身体验，潜移默化地培养了幼儿的语言、认知、情感和社交能力。
在幼儿教育中，情境游戏的作用不可忽视，它可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的综合发展。
本文将探讨情境游戏在幼儿教育中的重要作用及其应用。
一、情境游戏在幼儿教育中的作用1. 激发学习兴趣对于幼儿来说，学习是一种游戏的过程。
通过情境游戏，幼儿可以在真实的情境中参与进来，对所学知识进行实践，激发了他们学习的兴趣。
比如在模拟购物的游戏中，幼儿可以扮演买家或者卖家，学会计算货币，增强了数学能力，同时也激发了他们对数学的兴趣。
2. 培养想象力和创造力在情境游戏中，幼儿可以扮演各种不同的角色，构建各种不同的情境，这能够激发他们的想象力和创造力。
比如在模拟医生和患者的角色扮演游戏中，幼儿可以扩展他们的想象力，创造出各种不同的“病情”，同时也了解了一些医疗知识。
3. 提高语言表达能力在情境游戏中，幼儿需要通过语言来表达自己的想法和情感，这能够培养他们的语言表达能力。
在与其他小朋友互动的过程中，他们不仅可以说出自己的意见，还能够了解到不同的观点，提高了他们的交际能力。
4. 促进社会交往在情境游戏中，幼儿需要和其他小朋友进行交流和合作，这有助于培养他们的集体主义精神和团队合作能力。
在游戏中，他们需要相互配合，学会分工合作，这对他们今后的社会交往能力有着积极的影响。
二、情境游戏在幼儿教育中的应用1. 在语言教学中的应用在幼儿的语言教学中，可以利用情境游戏来教授一些日常生活用语。
比如在超市购物的情境游戏中，可以教会幼儿一些购物时的基本用语，比如“你好，我想买……”、“这个多少钱？”等等。
通过情境游戏，幼儿在模拟的情境中学会了生活用语，提高了他们的语言表达能力。
3. 在社会教学中的应用在幼儿的社会教学中，可以利用情境游戏来教授一些社会生活知识。
刍议幼儿教育中情境游戏的应用
刍议幼儿教育中情境游戏的应用
情境游戏是指以某种情境作为背景，通过角色扮演和合作游戏，让幼儿在游戏中模拟
真实生活并获得体验，达到教育目的的一种教育方法。
在幼儿教育中，情境游戏的应用已
经被广泛接受和应用。
本文将探讨情境游戏在幼儿教育中的重要性和应用。
一、情境游戏可以激发幼儿的探究欲望
幼儿处于探索和认识自我的阶段，情境游戏可以通过设定情境来激发幼儿的探究欲望，让他们积极参与游戏和学习。
比如，通过情境游戏可以让幼儿模拟成为一名医生、农民、
火车司机等职业里面的人，让幼儿在游戏中体验这些角色，从而让幼儿更加深入的了解他
们所感兴趣的领域。
二、情境游戏可以提高幼儿的沟通能力
情境游戏需要幼儿相互合作，共同完成任务。
在游戏过程中，幼儿需要相互沟通，表
达自己的意见和想法，这可以促进幼儿的交流和合作能力。
同时，还能够锻炼幼儿的语言
表达和理解能力，在实践中提高幼儿的语言能力。
三、情境游戏可以加强幼儿的社会情感体验
情境游戏可以模拟一些真实的社会情境，让幼儿在游戏中体验这些情境。
例如，模拟
家庭情境，可以让幼儿体验家庭成员之间的互动，从而增强幼儿的社会感知能力。
情境游
戏还可以让幼儿在游戏中感受到友谊、合作、竞争等社会情感，从而提高幼儿的社会适应
能力和情商。
总之，情境游戏在幼儿教育中的应用有着重要的作用，能够激发幼儿的学习兴趣和情
感体验，同时加强幼儿的沟通和合作能力。
因此，在新时代，教师和家长应该在教育中更
多地运用情境游戏，从而让幼儿在游戏的过程中掌握知识，成为更加优秀的人才。
幼儿园情境游戏教学美篇
幼儿园情境游戏教学美篇引言幼儿园是孩子们开始学习和探索世界的地方。
通过情境游戏教学的方式，可以让幼儿更好地理解和融入到所学的知识中。
本篇将介绍幼儿园情境游戏教学的重要性，并提供一些有关如何设计和执行情境游戏教学的建议。
1. 幼儿园情境游戏教学的重要性情境游戏教学是一种以游戏为基础的教学方法，通过创造有趣的场景和情景，激发幼儿的学习兴趣，提供真实的学习环境，促进幼儿的全面发展。
幼儿园情境游戏教学的重要性包括以下几个方面：1.1 提供真实的学习场景情境游戏教学可以通过模拟日常生活和实际情境，为幼儿提供真实的学习场景。
例如，通过搭建一个小型超市的情境，让幼儿扮演顾客和店员的角色，学习购物和交流的技巧。
这样的学习方式可以增强幼儿的参与感和学习动力。
1.2 增强幼儿的综合能力情境游戏教学可以综合幼儿的各项能力，包括语言、认知、社交、情感等。
幼儿在游戏中可以锻炼语言表达能力、逻辑思维能力，培养社交技能和情绪管理能力。
1.3 激发幼儿的学习兴趣情境游戏教学可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
通过游戏的方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识，增强对学习的积极性和主动性。
2. 设计幼儿园情境游戏教学设计幼儿园情境游戏教学需要考虑以下几个方面：2.1 定义学习目标首先，需要明确教学的目标。
根据幼儿的年龄、学习阶段和兴趣，确定需要达到的学习目标。
例如，如果教授一堂关于水果的课程，学习目标可以是识别和描述不同的水果，了解水果的特点和营养价值。
2.2 创建情境根据学习目标，创造一个逼真的情境。
例如，在教授水果的课程中，可以搭建一个水果市场的情境，让幼儿扮演顾客和店员的角色，通过购买水果和交流来学习水果的知识。
2.3 提供相关资源和材料为幼儿提供与情境相关的资源和材料。
以水果市场为例，可以准备一些水果模型、水果图片、货币模型等，以便幼儿更好地参与到情境游戏中。
2.4 角色扮演和互动通过角色扮演和互动，让幼儿充分参与到情境游戏中。
情境模拟在幼儿园生活实践教学中的应用
情境模拟在幼儿园生活实践教学中的应用一、情境模拟的重要性1.符合幼儿心理发展特点幼儿时期，孩子们对世界充满好奇心，善于模仿，喜欢通过游戏来了解世界。
情境模拟正好符合这一特点，能够让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。
2.培养幼儿的综合能力情境模拟不仅锻炼孩子们的动手能力，还能培养他们的观察力、思考力和表达能力。
在模拟过程中，孩子们需要根据情境来解决问题，这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3.增强幼儿的社交能力情境模拟往往需要孩子们分组进行，这让他们有机会与同伴互动，学会合作与分享。
在模拟过程中，孩子们能够学会尊重他人、理解他人，从而提高他们的社交能力。
二、情境模拟在幼儿园生活实践教学中的应用1.生活习惯的培养2.社会情感的体验情境模拟可以帮助孩子们体验不同的社会角色，从而培养他们的社会情感。
例如，模拟“医生看病”的场景，让孩子们扮演医生、病人、护士等角色，体验不同的社会角色，培养他们的同理心和责任感。
3.交通安全教育幼儿园阶段，孩子们开始接触社会，了解交通安全知识至关重要。
我们可以通过模拟“过马路”的场景，让孩子们学会遵守交通规则，培养他们的安全意识。
4.环保意识的培养环保教育是幼儿园教育的重要内容。
通过模拟“垃圾分类”的场景，让孩子们了解垃圾的分类方法，培养他们的环保意识。
5.艺术素养的提升情境模拟还可以用于艺术教育。
例如，模拟“画展”的场景，让孩子们扮演画家、观众等角色，体验艺术创作的乐趣，提升他们的艺术素养。
三、情境模拟的实践策略1.选择贴近生活的情境情境模拟要贴近孩子们的生活，让他们能够身临其境地感受到情境的真实性。
教育工作者要充分了解孩子们的兴趣和需求，选择适合他们的情境。
2.注重情境的互动性情境模拟要注重孩子们的参与度，让他们在互动中学习。
教育工作者要引导孩子们积极参与，鼓励他们表达自己的想法。
3.创设多元化的评价体系在情境模拟中，教育工作者要关注孩子们的全面发展，创设多元化的评价体系，既要关注孩子们的知识掌握程度，也要关注他们的情感态度、价值观等方面。
幼儿园游戏情境创设意义分析
2019年23期┆243教学随笔幼儿园游戏情境创设意义分析侯 凤摘 要：孩子的天性就是玩，让幼儿沉浸在快乐的游戏教学情境中，既学到知识，又能享受到游戏的乐趣，何乐不为！以下本文就来具体说一说游戏情境创设的意义。
关键词：幼儿园；游戏情境；学习兴趣 学习兴趣是促使学生掌握知识，学到实际应用技能，增长才干的重要基础。
因此，很多幼儿园教师和家长都在素质教育提出之后，充分意识到了游戏对于幼儿多元智能开发的实际意义。
以下我们就来简要谈一谈。
一、实施幼儿园游戏情境设计是满足《纲要》的需要 《幼儿园教育指导纲要》中曾明确提出，教师要“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。
”大量的教育实践研究证明，每个人从出生开始其智力水平几乎都是平等的，而之所以后天教育中会出现有的孩子学得快，有的孩子学得慢，或者是考试成绩的优劣，其很大一部分原因取决于非智力因素的影响。
而兴趣就是非智力因素中的其中一个。
幼儿教师在指导幼儿学习儿歌、舞蹈或者认识昆虫的过程中，就需要结合一些趣味性的教学游戏，由此设计出游戏教学的情境，如此，才能让幼儿通过游戏获得知识，开发智力，以及各个方面都可以获得发展。
比如，在指导幼儿认识数字的时候，我们就设计了“给青蛙排队”的游戏，教师亲手制作十只纸青蛙，然后在青蛙的背上写上0—9的数字，告诉幼儿“现在这群青蛙兄弟要去远行，他们为了不让每一位青蛙兄弟丢了，于是在自己的背上都刻上了数字，现在麻烦你给他们从小到大排一排队伍！”，如此，将认识数字的教学内容融合在了排队游戏中，相比传统的教学方法，更容易激发幼儿的思考和探究兴趣，不一会儿，幼儿就已经将青蛙的队伍给排列好了，这便是游戏的教学价值。
二、设计游戏教学情境，可以促进幼儿身体健康成长 在幼儿园教学指导中，插入一些民间类的体育游戏，如“老鹰抓小鸡”、“跳山羊”、“跳房子”、“跳皮筋”等，可以充分锻炼幼儿的跑跳能力，促进幼儿血液微循环，放松幼儿的心情，让幼儿感受到体育游戏带来的丰富乐趣，更在游戏的过程中实现智力的开发，思维能力的提升。
幼儿园情景教学：游戏中学习,快乐成长
幼儿园情景教学：游戏中学习，快乐成长幼儿园情景教学：游戏中学习，快乐成长1. 导言在幼儿园教育中，情景教学是一种重要的教学方式，它以情境、情境再现、情境再现游戏为主要形式，将学习与游戏有机地结合在一起。
通过情景教学，幼儿能够在愉快的游戏氛围中学习、探究、体验，实现快乐成长。
本文将从深度和广度的角度出发，探讨幼儿园情景教学的重要性以及如何在游戏中学习，让幼儿在快乐中成长。
2. 幼儿园情景教学的重要性情景教学是幼儿园教育的一种特色教学方式，它以幼儿为中心，注重创设具有真实感、生活情境感的情景环境，让幼儿在实际情境中进行学习和体验。
在情景教学中，幼儿可以通过角色扮演、模拟游戏等形式，参与到各种情境中，发展语言、社会交往、动手动脑等能力，实现多元智能的全面发展。
3. 游戏中学习的重要性游戏是幼儿最喜爱的活动之一，而且也是他们认知和情感的表达方式。
在游戏的过程中，幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力，通过模拟、角色扮演等形式，体验和认知丰富多彩的世界。
将学习与游戏相结合，既可以激发幼儿的学习兴趣，又可以促进他们的身心发展。
4. 幼儿园情景教学中的游戏化学习在情景教学中，游戏化学习是一种常见的教学形式。
通过情景再现游戏，将想象的情境再现为真实的游戏情境，让幼儿在游戏中进行学习。
在角色扮演中，幼儿可以扮演不同的角色，学习语言、情感表达等能力；在模拟游戏中，幼儿可以模拟日常生活中的场景，学习实用技能和社会交往能力。
5. 如何在游戏中学习在幼儿园教育中，教师要善于创设情景环境，引导幼儿参与游戏化学习。
教师可以通过情境再现，将学习内容再现为真实的情境，激发幼儿的学习兴趣；教师可以在游戏中融入学习内容，引导幼儿在游戏的过程中学习，并及时给予肯定和鼓励；教师要善于引导幼儿进行总结和回顾，让幼儿在游戏的过程中实现知识的内化和转化。
6. 个人观点在我看来，幼儿园情景教学中的游戏化学习是一种非常有效的教学方式。
在游戏的情境中，幼儿不仅可以获取知识和技能，还可以培养情感、品格和社会交往能力，实现全面发展。
幼儿园试析幼儿游戏情境的重要性
试析幼儿游戏情境的重要性游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。
在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。
可见游戏在幼儿发展与教育领域中具有重要的意义。
近年来的幼教改革，人们十分重视教育观、儿童观的转变，并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。
前辈们关于游戏领域的论文已发表不少，对于游戏的观点也已阐述明确。
今天我想说的是幼儿游戏情境的重要性。
何谓游戏情境？就是幼儿在游戏过程中所创设的情节和环境。
情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。
“从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
游戏的目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。
可是现在的幼儿游戏都游离于表面文章，要么是放任自流；要么是包办代替；要么是游戏赋予孩子们过多的经验、技能和知识。
从而缺少了“玩”的成分；缺少了游戏的快乐和愉悦的心情。
以至于前辈们和专家们在此大喊“自主游戏”！为了使游戏能深入，高质量的开展起来，我个人认为游戏情境起到关键的作用。
一个好的游戏情境可以吸引幼儿的注意力；可以使被动学习转化为主动学习；可以使幼儿对游戏本身产生浓厚的兴趣。
兴趣是人对有趣的事物给予优先注意，积极地探索，并产生向往的心情。
兴趣对未来的活动起准备作用，对正在进行的活动起推动作用。
于教于乐何乐而不为呢？情境创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带。
两者相互联系相互制约。
由此可见幼儿游戏情境的重要性。
前段时间我们游戏组对雪花片拼搭游戏进行了研究。
有这样一个案例有力的证明了幼儿游戏情境的重要性。
课题：圆圆商店（重点是练习数字和圆的技能）主题：利用雪花片拼搭数字3、8、9、5并能用雪花片创造出圆形的商品在商店里出售。
情境创设：把游戏场地布置成商店的形式。
有货架（4层的鞋架），货品（球、小碗、薯片、矿泉水、）价格（贴在货架上）、收款机（戳有钩子的展板）幼儿摆物品的货架。
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试析幼儿游戏情境的重要性
游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。
在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。
可见游戏在幼儿发展与教育领域中具有重要的意义。
近年来的幼教改革，人们十分重视教育观、儿童观的转变，并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。
前辈们关于游戏领域的论文已发表不少，对于游戏的观点也已阐述明确。
今天我想说的是幼儿游戏情境的重要性。
何谓游戏情境？就是幼儿在游戏过程中所创设的情节和环境。
情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。
“从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
游戏的目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。
可是现在的幼儿游戏都游离于表面文章，要么是放任自流；要么是包办代替；要么是游戏赋予孩子们过多的经验、技能和知识。
从而缺少了“玩”的成分；缺少了游戏的快乐和愉悦的心情。
以至于前辈们和专家们在此大喊“自主游戏”！为了使游戏能深入，高质量的开展起来，我个人认为游戏情境起到关键的作用。
一个好的游戏情境可以吸引幼儿的注意力；可以使被动学习转化为主动学习；可以使幼儿对游戏本身产生浓厚的兴趣。
兴趣是人对有趣的事物给予优先注意，积极地探索，并产生向往的心情。
兴趣对未来的活动起准备作用，对正在进行的活动起推动作用。
于教于乐何乐而不为呢？情境创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带。
两者相互联系相互制约。
由此可见幼儿游戏情境的重要性。
前段时间我们游戏组对雪花片拼搭游戏进行了研究。
有这样一个案例有力的证明了幼儿游戏情境的重要性。
课题：圆圆商店（重点是练习数字和圆的技能）
主题：利用雪花片拼搭数字3、8、9、5并能用雪花片创造出圆形的商品在商店里出售。
情境创设：把游戏场地布置成商店的形式。
有货架（4层的鞋架），货品（球、小碗、薯片、矿泉水、）价格（贴在货架上）、收款机（戳有钩子的展板）幼儿摆物品的货架。
游戏开展：欢迎大家来到圆圆商店。
我是营业员。
先来看看我们商店都有哪些商品。
（认识环境，总结出圆的特征）看看球卖多少钱？3象什么？如果你用雪花片你准备怎么拼？（依次5、8、9）
·幼儿动手拼（没有示范，自己尝试。
）拼对了就把钱挂在收款机（展板）上，然后把商品拿回去放到自己的货架上。
·讲解、分享数字
·商品没了创造出圆形的商品继续摆在货架上。
（大胆的站在台前说出你的商品）
上述的案例整个就是将游戏的情境设置成商店买卖商品的一种游戏氛围。
针对这个活动具体分析一下情境在游戏中的支持作用。
1．幼儿游戏的愉悦程度及轻松状态
从实践成果来看幼儿很感兴趣、很开心。
特别是当他们手拿着买回来的商品时脸上露出的灿烂笑容。
一买一卖就像是真的在商店里买东西。
体验了一把自主的感觉。
整个过程是很愉悦地、开心地。
没有任何外界的干扰，尽情地拼‘钱’（有个幼儿在游戏中说：“我在赚钱呢”）；尽情地买东西；尽情地逛商店；就连不停的往返跑的这个过程都是愉悦的、轻松地、自然地。
这个过程也是幼儿兴趣需要得到满足的时刻，天性自由表露，积极性、主动性、创造性就能充分发挥的时刻。
所以幼儿能长时间的处于有意注意状态，就连好动的、调皮的幼儿都能专注的拼搭‘钱’来买东西。
这都归功于情境的作用。
2．幼儿游戏情境创设中的教育意义
中国学前教育研究会副理事长冯晓霞说“游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏”。
要将教育目标渗透在游戏中，让幼儿在游戏中学习。
那么如何能将游戏与学习有效的结合起来呢？中间的桥梁就是情境。
从上述例子来看首先教师的示范演变成了幼儿的自我探索过程。
幼儿根据情境（商店）的创设，必须要拼搭数字来购买商品。
又因为是在买卖商品的情境中，所以幼儿有这个兴趣，有这个劲头去研究数字怎么拼搭；去探究这个雪花片如何变成数字。
从而符合游戏情境。
在这无形中一来而去的就转化为幼儿主动学习，习得一些自我学习的经验。
自己根据数字的外形去模仿、去尝试、去探究。
这些也符合现今教育专家的理念──让幼儿学会自我学习、主动学习。
其次情境创设的是商店，那么在分享过程中巧妙的运用了商品卖完了来吸引全体幼儿的注意力，使全体幼儿安静下来。
大家一起把目光集中到收款机上，分享大家前面自己模仿拼搭的数字。
集体学习及同伴间的学习有机的结合起来。
避免了游戏活动中幼儿缺少分享，缺少同伴交流经验的机会；避免了吵吵嚷嚷难以安定下来的现象。
最后情境创设还丰富了幼儿的想象力、创造力。
“商店的商品卖完了，货架空了。
明天卖什么呢？”请幼儿自己想象出创造出符合商店主题（圆）的商品。
这样一来，幼儿又纷纷投入到创造和想象的空间中去。
将兴趣又巧妙的转移到另一个层面。
幼儿依旧很投入，很开心。
因为他们要为商店提供货源，提供商品。
依旧是在玩，也依旧是在学习（创造新形象）。
特别是当他们手捧着自己动脑筋创造出来的圆形商品，站在货架前大声说出名称时的自信的表情，摆到货架上自信的神情，更加坚定了游戏情境的必要性、重要性及可取性。
这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥的过程。
最终以快乐和满足为目的。
3．教师的指导策略
专家们认为在游戏过程中因基于对儿童游戏权的尊重，教师应确立幼儿在前、教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人。
教师的指导应更隐蔽、更策略、更具科学性。
可以通过隐性和显性两种途径进行; 将目标从有形转化为无形，做到“心中有目标”。
采用师生互动的策略。
积极地促进幼儿在游戏中个性的充分展露、智慧能力的充分体现，让幼儿在游戏中享受自我实现的欢乐。
在商店情境中教师以营业员的身份参与到幼儿的游戏中，自然，贴切。
在让他们先购买的过程中将幼儿推在前（尝试拼搭数字），教师退到后（不做示范）。
将知识技能、教育重点隐藏在游戏中（隐性）。
在幼儿游戏时不干预，不阻碍，即使是出错了也让他自己在经验分享（显性）时自己去发现。
这样即不破坏游戏情境的氛围，也保护了幼儿完整游戏的心情及探究下去的意念。
俗话说的好：演员的表演要入戏；画家的作画要入静；演说家的演讲要入心，那么幼儿的游戏也要入景。
有了游戏情境幼儿的游戏兴趣更浓；有了游戏情境幼儿的游戏更投入；有了游戏情境幼儿的游戏更愉快、更轻松；有了游戏情境幼儿的学习更有趣！。