新人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教学设计

把一个月饼分成两

块，每块是这个月饼的

一半，也就是二分之

把一个月饼平均分成两份，其中的一份就可以用分数来表示（板书：

的手指和老师一起写，先写横线，表示平均分，再写2

设计意图：直观的课件演示，使学生感知物体的二分之一，初步理解分数二分之一的意义，并要求会读会写会用“平

那么把它平均分给四个同学，

面用小组里的圆形平均分给本组四个同学，并将名字写在自己的一份上。

1

折出一个正方形的4

请同学们拿出课前发的正方形纸片试着表示出这个正方形的四分之

小结：像二分之一，四分之一，六分之一这样的数都是分数

设计意图：给学生提供充分展示自我的空间，放手让学生自由选择不同的折法，自主学习，使学生的潜能得到充分发挥，培养学生创新能力，提高语言表达能力。突出了教学难点，提高了课堂教学效率。

……，这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学习的认识几分之

平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的份数越多，每一份反而

越少。

的要大，吃到1/4的反而小呢？表示把一个物体平均分成2这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的1/8比较几分之一的大小：

＞

＞

1

—

4

1

—

8

１－２1

——

2

4

——

18

——11—4

1_8规律:

分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小。

页做一做。

31511164

3

11118

10

7

说说你对分数有了哪些了解？想想分数中的两个数字分别表示的是什么？你分清楚了吗？设计意图：引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结，引导学生回顾和反思自己获取知识的思路和过程，归纳提炼学习方法，让学生在今后的学习中能应用这些方法去探究问题，自己解决更