部编版二年级上册语文第三课
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教
学
重
难
点
教学重点：1、准确、有节奏地朗读儿童诗
2、理解诗文内容
教学难点：1、10个生字的书写
2、指导背诵。
教
学
准
备
1、教学课件、字词卡片。（教师）
2、自学生字词，预习课文，查找关于蒲公英、苍耳、豌豆的资料。（学生）
教学过程
备注
一、视频导入新课
1、同学们，请和老师一起观看视频，我们来认识几位植物好朋友。
孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/又用/什么办法？
5、学生自由练读，评议后，集体朗读
（三）指导背诵第一小节
1、指名同学再次朗读第一小节
2、PPT出示第一小节挖空文字练习，请同学完成
3、PPT出示每行前两个字，其余挖空，找同学补齐，多人多次练习
4、全班背诵。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
课题
3、植物妈妈有办法
教
材
分
析
本课是优美的儿童诗。语言生动、优美，且贴近儿童们的生活，生动、形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。在激发学生阅读兴趣的同时注意引导背诵。
教
学
目
标
1、认识14个生字。
2、会写“法”“如”“脚”等10个生字。
3、能借助拼音正确读文，理清儿童诗中的内容，引导学生背诵。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：解决了课题中的生字拦路虎，我们再去课文中找一找还有哪些生字拦路虎吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音、去拼音，开火车读，指名同学领读，字词过关。
三、再读课文，梳理诗意。
（一）总体梳理
5、标注朗读节奏，指导朗读。
（五）
1、标注朗读节奏，学生自由练读
2、指名同学朗读
3、全班齐读
4、根据PPT，指导背诵。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们发现了植物妈妈们有自己聪明的办法传播种子，真是有趣。
2、课后同学们可以找找大自然中还有哪些植物传播种子也很有趣，分享给大家。
3、总结苍ຫໍສະໝຸດ Baidu有什么特点，在课文中画出来。
4、苍耳妈妈的办法真妙，你想对苍耳妈妈说什么吗？
5、标注朗读节奏，指导朗读。
（四）豌豆妈妈
1、师：蒲公英妈妈、苍耳妈妈都有妙招，那豌豆妈妈呢？教师示范读第四小节。
2、小组为单位自由学习第四小节
3、教师巡视指导，小组汇报豌豆是怎么传播种子的。
4、结合实际，理解“炸”在句子中生动的效果。
1、请同学自由朗读儿童诗，标出诗文共有几个小节。
2、请五位同学读课文，其他同学边听边思考每一小节讲了什么内容。
3、指名同学回答问题。
（二）学习第一小节
1、指名同学朗读第一小节
2、说说第一小节的内容有哪些不太理解的地方
3、引导学生理解“告别”“四海为家”“旅行”等词语的意思。尝试用这些词语造句。
4、指导学生标注朗读节奏，注意示范问句的读法
2、提问：通过刚才的视频，你们认识了哪几种植物呢？（蒲公英、苍耳、豌豆）
3、今天，我们要学习的课文就与它们有关。板书课题。
二、随文识“法”，引出字词。
1、齐读课题，提问：课题中有一个需要我们结识的生字朋友，它是谁?（法）
2、指名同学说说有什么好主意能记住“法”字，请同学给“法”字组词，试着造句。
3、精讲“法”字，引导学生观察其在田字格中的占位。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，检查生字读音。
2、提问：上节课我们认识了哪三位植物妈妈呢？
指名同学回答，板书。
二、精读课文，理解内容
（一）
1、学生自由朗读二、三、四小节，找出植物妈妈的好办法是什么。
2、指名同学回答。
（二）蒲公英妈妈
1、师：我们先仔细看看蒲公英妈妈的好办法。请同学读第二小节。
2、小组同学结合生活实际交流吹蒲公英的时候发现了什么？有什么想和同学们分享的？
3、用课文中的词形容蒲公英吹起的样子（纷纷）
4、引导学生理解“纷纷”的意思，试着用“纷纷”进行说话练习。
5、标注朗读节奏，指导朗读。
（三）苍耳妈妈
1、师：我们接着仔细看看苍耳妈妈的好办法吧。请同学读第三小节。
2、小组同学结合视频资料和自己收集到的苍耳标本说说有什么发现？
学
重
难
点
教学重点：1、准确、有节奏地朗读儿童诗
2、理解诗文内容
教学难点：1、10个生字的书写
2、指导背诵。
教
学
准
备
1、教学课件、字词卡片。（教师）
2、自学生字词，预习课文，查找关于蒲公英、苍耳、豌豆的资料。（学生）
教学过程
备注
一、视频导入新课
1、同学们，请和老师一起观看视频，我们来认识几位植物好朋友。
孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/又用/什么办法？
5、学生自由练读，评议后，集体朗读
（三）指导背诵第一小节
1、指名同学再次朗读第一小节
2、PPT出示第一小节挖空文字练习，请同学完成
3、PPT出示每行前两个字，其余挖空，找同学补齐，多人多次练习
4、全班背诵。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
课题
3、植物妈妈有办法
教
材
分
析
本课是优美的儿童诗。语言生动、优美，且贴近儿童们的生活，生动、形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。在激发学生阅读兴趣的同时注意引导背诵。
教
学
目
标
1、认识14个生字。
2、会写“法”“如”“脚”等10个生字。
3、能借助拼音正确读文，理清儿童诗中的内容，引导学生背诵。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：解决了课题中的生字拦路虎，我们再去课文中找一找还有哪些生字拦路虎吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音、去拼音，开火车读，指名同学领读，字词过关。
三、再读课文，梳理诗意。
（一）总体梳理
5、标注朗读节奏，指导朗读。
（五）
1、标注朗读节奏，学生自由练读
2、指名同学朗读
3、全班齐读
4、根据PPT，指导背诵。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们发现了植物妈妈们有自己聪明的办法传播种子，真是有趣。
2、课后同学们可以找找大自然中还有哪些植物传播种子也很有趣，分享给大家。
3、总结苍ຫໍສະໝຸດ Baidu有什么特点，在课文中画出来。
4、苍耳妈妈的办法真妙，你想对苍耳妈妈说什么吗？
5、标注朗读节奏，指导朗读。
（四）豌豆妈妈
1、师：蒲公英妈妈、苍耳妈妈都有妙招，那豌豆妈妈呢？教师示范读第四小节。
2、小组为单位自由学习第四小节
3、教师巡视指导，小组汇报豌豆是怎么传播种子的。
4、结合实际，理解“炸”在句子中生动的效果。
1、请同学自由朗读儿童诗，标出诗文共有几个小节。
2、请五位同学读课文，其他同学边听边思考每一小节讲了什么内容。
3、指名同学回答问题。
（二）学习第一小节
1、指名同学朗读第一小节
2、说说第一小节的内容有哪些不太理解的地方
3、引导学生理解“告别”“四海为家”“旅行”等词语的意思。尝试用这些词语造句。
4、指导学生标注朗读节奏，注意示范问句的读法
2、提问：通过刚才的视频，你们认识了哪几种植物呢？（蒲公英、苍耳、豌豆）
3、今天，我们要学习的课文就与它们有关。板书课题。
二、随文识“法”，引出字词。
1、齐读课题，提问：课题中有一个需要我们结识的生字朋友，它是谁?（法）
2、指名同学说说有什么好主意能记住“法”字，请同学给“法”字组词，试着造句。
3、精讲“法”字，引导学生观察其在田字格中的占位。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，检查生字读音。
2、提问：上节课我们认识了哪三位植物妈妈呢？
指名同学回答，板书。
二、精读课文，理解内容
（一）
1、学生自由朗读二、三、四小节，找出植物妈妈的好办法是什么。
2、指名同学回答。
（二）蒲公英妈妈
1、师：我们先仔细看看蒲公英妈妈的好办法。请同学读第二小节。
2、小组同学结合生活实际交流吹蒲公英的时候发现了什么？有什么想和同学们分享的？
3、用课文中的词形容蒲公英吹起的样子（纷纷）
4、引导学生理解“纷纷”的意思，试着用“纷纷”进行说话练习。
5、标注朗读节奏，指导朗读。
（三）苍耳妈妈
1、师：我们接着仔细看看苍耳妈妈的好办法吧。请同学读第三小节。
2、小组同学结合视频资料和自己收集到的苍耳标本说说有什么发现？