四年级语文下册ms-eepo板块结构教案第一单元(20200820165205)

四、指导有感情地朗读和背诵。朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
五、抄写背诵
后测
《忆江南》
T 方法策略
6
讲 +想
讲+听 讲+想+听+
看 27 动
讲+想 +听 + 做
7
讲 +做
总 评
7 / 15
反思
概 课题： 2、桂林山水
班级：四年级
课时形态： 标准课
况 学科： 语文
授课人：
授课时间：
1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写词语。
后测 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗。
总 评
6
想+讲
6 / 15
反思
概 课题： 1、 古诗词三首
班级：四年级
况 学科： 语文
授课人：
目 1、背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》 《望洞庭》。
标 2、在学习《忆江南》体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
5. 要向课外扩展延伸。
三：口语交际
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 四：习作
1. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。 2. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
单元教学难点：
1 了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感 2、学习作者观察和表达的方法 , 练习理清课文的条理。 3、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
, 受到美的熏陶。
单元教学方法 措施： 单元教学教学 准备：
课时形态： 标准课 授课时间：
流
内
容
提
要
程
一、复习导入
性 前测 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗 . 《忆江南》是一首词，又
检
描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
测
主
二、小组合作学习，相互交流
要
三、教师小结
范
1、说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾
畴
经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
要
么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
范
2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江
畴
水的喜爱之情。
看 +讲+想 + 说 +做 +动
28
7
讲 +做
总
评
5 / 15
反思
概 课题： 1、古诗词三首
班级：四Байду номын сангаас级
课时形态： 标准课
况 学科： 语文
授课人：授课时间：
目 1、能正确读写“洞庭、江南”等词语。
标 2、默写《望洞庭》。
3、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
一：识字、写字
完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。要求写的
字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。 二：阅读
1. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文
章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。
单元教学目标
1、认识 24 个生字，会写 29 个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累 佳句。 2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意， 用自己的话说说诗句的意思。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
检
2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
讲+想 6
测
二、释题，简介背景
主
1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
要
三、学生自学，初步理解
范
1、自读古诗，做到“五不” 。
畴
2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习
流
内
容
提
要
T 方法策略
程 前测 一、形象感知，揭示诗题
性
出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写
4
听+讲
检
的。
测 中测 二、自由吟读
听+看+说
主
三、指名朗读，同桌互说意思
要
1、点拨理解“两相和” ，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描
范
写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写
观察、自主探究 、引导发现、合作交流、练习、 复习、 测试 多媒体、图片、实物、卡纸、 、挂图、录音机、磁带等
单元课时安排：
1、古诗词三首
3 、记金华的双龙洞 4 、七月的天山
语文园地一
3 课时 2 课时 2 课时
1 课时 6 课时
4 / 15
概 课题： 1、古诗词三首
班级：四年级
课时形态： 标准课
讲+听
中测
1、互读古诗，检查是否做到“五不” 。 2 、交流诗意。
五、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2 、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意
27
时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去” 。“厌”的注释是“满足” 。
在说句意时要进行适当的变通。 3 、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎
单元教学重点
1、品味诗句，理解诗句句意 , 指导背诵，积累语言。 2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感 3、学习作者观察和表达的方法 , 练习理清课文的条理。 4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体 .
, 受到美的熏陶。
3 / 15
2 / 15
单元教学计划【第（一）单元】
单元教材分析
本组课文以“走遍千山万水”为主题。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。 《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的 空间。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感。 《记金华的双龙洞》让学生了解作者游览过程中的所见、所感。学习按游览的先后顺序记叙的方法，初步了解有 详有略的叙述方法。 《七月的天山》作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现 天山的美。
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5、全册教学方法措 施
6、全册教学建议
1. 教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
2. 建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
3. 采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。
4. 建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。
5. 加强与学生家长之间的联系，形成多位一体的教育网络。
看+听+说+想
畴
出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，
这个比喻用得非常妙。
30
四、引导赏析
1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首
看 + 听 +说 + 做
比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》 、
+想
《望洞亭》。
样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
讲+想+听+ 看
讲+想 +听 + 做
六、 指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；
通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情 后测 1、自由吟读。 2 、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
况 学科： 语文
授课人：
授课时间：
目 1、1、认识 2 个生字，会写 5 个生字， 学习《独坐敬亭山》 。。
标 2、在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
流
内
容
提
要
T 方法策略
程
一、激趣导入
性
前测
1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期， 在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）
全册教学计划【人教版语文学科第 ( 八 )册 】
1、全册教材分析
2、全册教学目标与 要求
3、全册教学重点 4、全册教学难点：
本册教材安排了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田 园生活、 执著的追求、 故事长廊。 其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习 内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的 导语点明本组的专题，并提示学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提 供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 1. 认字 2001．个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚 明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有 明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 1．认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 1. 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点 2. 加强词、句训练，重视朗读的指导和训练。 3. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 4. 养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 5. 习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
目
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
标
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
内
容
提
要
T 方法策略
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
看 +听 +讲
前测
出示挂图或放映小黑板图像， 同时播放课文朗读录音， 或教师进行范读， 6
对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入（学习第一自然段）
2、江南风景好在哪里？
中测 3、归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，
遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更
红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。 “蓝”字形容春水
深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南
风景这样好，能不让人回忆吗？
3. 促进评价主体的多元化
4. 突出语文课程评价的整体性和综合性
8、教学进度表
1 —— 2 周 7 —— 8 周 13—— 14 周
第一单元 第四单元 第七单元
3 —— 4 周 9 —— 10 周 15 —— 16 周
第二单元 第五单元 第八单元
5
—— 6 周
11
—— 12 周
17
—— 18 周
第三单元 第六单元 期末复习
3. 重视习作以后的交流和展示。 五：综合性学习
4. 注意引导学生修改自己的习作。
1. 通过布置，使学生明确任务。 法，帮助解决遇到的困难。
2. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做 3. 采用多种形式，充分展示交流。
7、全册评价建议：
1. 充分发挥语文课程评价的多种功能 2. 运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平
流
导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。 “甲天下”是什
程
么意思？桂林山水天下第一， 那将是多么美的景象啊， 让我们和作者一起荡
舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
性
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）
检
导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看小黑板中的漓江水，用自己
测
的话来描述。
主 中测 1、作者是怎样描写的？齐读找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎