风娃娃(1)

16 风娃娃

教学目标：

１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：

让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解课文内容，明白其中的道理。］

教学准备：

课件

教学过程：

第二课时

一、复习生字词，为读通课文扫清障碍。

1、带拼音读词语。

师：昨天我们学习的生字宝宝你还认识吗，让我们再来跟他们打打招呼吧。

生读

2、读难读的词语。

师：现在老师把课文里的一些词语请到了大屏幕上，让我们用开火车的方式来读一读吧。

生开火车读词语

3、读句子。

师：词语朋友都藏到了句子里，有信心把这些句子读好吗？现在男女生比赛，看谁能读正确读流利。

二、学习课文

1、小朋友们读得多认真啊！是啊，风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。

2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了。我们来看看风娃娃都来到了什么地方（板：哪些地方），做了些什么（板：做什么），结果怎样（结果）？（课件出示问题）孩子们带着这3个问题读2——5自然段。现在拿起书认真仔细地读。

三、解决问题

1、去了哪些地方？

师：风娃娃去了哪些地方，请你用“△△”标注出来。

生标注

句式练习

出示句式：风娃娃来到，又来到，还来到了一个。

风娃娃、、。

师：谁按这样的句式说一说。先读句式。

生读句式。

师：选一个你喜欢的句式说。（师相机给出答案）谁还想说。

齐读：孩子们把2个句子读一读。

2、做了什么

师：风娃娃来到田野里做了什么，来到河边做了什么，来到广场上又做了什么，

请你用____勾出风娃娃做了什么。

生勾后指明回答。

师相机板书：吹风车，吹帆船，吹风筝

提示：勾错了的孩子赶紧订正哟。

3、引导读句子。（课件出示句子）

师：是呀，风娃娃来到田野，看见什么；结果怎样呢？谁来填填这个句式。先读句式：风娃娃来到田野，看见，他（干了什么），（结果）。

指名说，

如果学生照书念，提示能不能简短一些。

齐说

师：风来了，风车转得快了，抽上来的水就更多了。田里的秧苗喝得饱饱的。瞧！秧苗长高了，风娃娃感到非常——高兴。老师发现有些小朋友也笑了，你们也替风娃娃感到高兴，是吧！谁愿意笑着来读读这个第二自然段。（指名读）

师：小朋友，咱们也高兴地来读一读吧！（齐读）

4、用刚才学习2自然段的方式学习第三自然段。

师：请你自己快速读一读第三自然段，想想，风娃娃做了什么，结果怎样。

生读

师：谁来填这个句式，先读句式。

风娃娃又来到河边，看见，他（干了什么），（结果）。

师：是啊，纤夫们笑了，说明他们心里感到——很高兴。请大家带着高兴的心情

读第三自然段吧。

生齐读。

5、小结

师：是啊，这些都是风娃娃办的好事还是坏事啊？（好事）对，所以风娃娃心里特高兴。

6、过度

师：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

但是后来风娃娃还这么想吗，还这么高兴吗？你从哪里知道的？

指名读第八自然段，读出伤心的感情。

7、风娃娃为什么那么伤心呢？请你读一读5、6、7自然段，找找答案吧。

谁来填填这个句式：风娃娃来到广场上，看见，他（干了什么），（结果）。

先读句式

谁来说

风筝没了，孩子们当然伤心极了。请你带着这样的心情读读5、6自然段。

8、师：风娃娃还干了什么？

生：吹跑了衣服，折断了小树。

师：这可不是好事了。同学们注意看，小树后边是个——省略号，说明——（风娃娃还干了一些不好的事）

怪不得人们要责怪风娃娃啊。听到人们的责怪风娃娃伤心极了，它不明白自己到底错在哪里，谁能来告诉他呢？

生自由发言

师：风娃娃谢谢大家，现在他终于明白：做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。

三、作业。

师：课文学完了，现在我们来看看课时作业上都设计了哪些难关要我们一起闯过去。