议论文阅读复习指导2
浅谈中考议论文阅读复习教学的方法策略
【 中图分类号】 G 6 3 3 . 3 3
【 文献标识码】 A
‘ 【 文章编号】 2 0 9 5 — 3 0 8 9 ( 2 0 1 3 ) 0 5 一 O 0 9 卜0 2
议论文 阅读 复 习指导是 中考阅读复 习中的一块儿重要 内 课 文的基础 上 。 理 清 思路 , 理 解主要 内容 。 体味 和推敲 重要词 “ 阅读简单的议论文 。 区别观 容, 也是当前阅读复习教学的薄弱环节。 就目 前学生对议论文 句在语 言环境 中的意 义和作 用。” 的阅读能力表现现 状看 。 大部 分的 学生只停 留的表 明的认 读 , 点与材料( 道理 、 事 实、 数 据、 图表 等) , 发 现观 点与材料 之 间的 囫囵吞 枣地接 受 . 未能从整体上把握 文章的 内容 实质。 加上文 联 系, 并通过 自己的思考 , 作 出判 断。” 在“ 实施建议 ” 中, 强调 体上 的特点 , 造 成 了复 习教 学课 堂上沉 闷压抑 的气氛 , 学生对 “ 阅读教 学的 重点是培 养学 生具 有感 受、 理 解、 欣 赏和评 价的 学 习毫无 兴趣 , 从 而造成 阅读能 力低 下 , 在 中考 中失分 不少。 究其原 因有三 . 占 ’ : 1 . 教 师对议论文 阅读复 习教 学的 目标把握 不透 。 对议 论文 阅读复 习教 学的 着力点把握 不准。 2 . 教 师教 学观念 陈旧。 教学方法不 当, 只注重知识 的传授 。 能力” 。可见 , 中考议论 文阅读设 置的考点, 其 实是对这些要求 的细化和显性化。 纵观 以上地 市的中考考 查情 况 . 我们可 以把 握 以下几个规律 : 1 . 材料 的选择 。议论 文阅读 所选的材料规 范 . 能够注重文 化 内涵 , 突 出人 文精神 , 反 映时代特 点 , 引导 学生关注现 实 问 题, 注 重对学生在 思想教 育、 品德 教 育、 人 生观教 育等 方面的 引导。这些 文章 的选材都 围绕人 生的意义、 人 生的启迪 , 所选 文章的 内容都能够给人 以启发和教益 , 贴近人 的心灵 。 2 考 查的 内 容 。纵观我省一 些地 市的 中 考命题 情况看 , 这 些题 目 难 易适 中 , 注重双基 , 着眼能 力, 着眼整体 , 着眼 思维的 训练。文体知识 的考 查与 学生 的的 阅读 分析 及运 用能 力紧密 结合 。考查要 点全 面多样 : 分析概括 论点 : 辨析 论据 , 补充 论 据, 理 解论 据的作用 ; 辨析 论证 方法 , 探 究论证方 法的作 用 : 理 清论证结构 思路 ; 赏析品味议论 的语 言 ; 理解 文章关键 词 、 句; 理解、 感悟文章 内容的等。同时 , 题目 也逐渐趋 向于迁移拓展 。 渗透 积累。 更加注重思想 内容与个性品质及现 实生活的联 系.
议论文阅读指导大全
之
知识储备
议论文阅读的中考要求
1.整体把握文章主要内容。 2.区分观点与材料,发现观点与材料之间的关系。 3.联系实际,对观点做出判断。 4.结合上、下文,理解、分析关键性词句,掌握 议论性语言准确、严密的特点。
中考考点
1、辨识归纳中心论点、分论点。
2、论据及其作用、补充论据。
3、论证方法及其作用。
• 如中考攻略P65《财富与幸福》 • 关注过渡段 • 第6段
• 提出问题(引论) 总
(并列关系)
议论 文结
•
分析问题(本论) 分(递进关系)
构
(总分、分总、总分总)
• 解决问题(结论) 总
议论文语言特点
• 准确性 • 概括性 • 生动性
议论文阅读复习一
如何把握论点
一、怎样找准文章的论点?
谈谈你的理解。(论点:战胜逆境终成才) ①司马迁遭受“宫刑”摧残,含羞忍辱,埋头 苦修,终有《史记》赫然问世。 ②孔子曰:“三人行,必有我师焉。”
答案:第①句可以。因为它叙述了司马迁在逆境 中奋斗,终于写成《史记》的史实,能证明“战胜 逆境终成才”的观点。第②句不可以。因为这句引 言强调的是向他人学习的重要性, 而本文观点 是 “战胜逆境终成才“,因而不能作论据。
根据全文内容,在第①段的横线处补入准确的文字,使第①段成为全文的中心论点。
` 时代呼唤__最__具___创___意__和___活___力__的___、___多___功__能___的___、__善___于___协的作创新型人才。
考点三 评价文中作者的观点\述说感受启发
中考攻略P65第3题
P68第3题 联系生活实践,做作者的粉丝,与作者观点保 持一致。
珍惜时间,就等于延长生命。鲁迅先生说过:“无端浪费别人的时间就等于谋 财害命。”可见时间的宝贵,所以说,时间就是生命。
中考专栏中考阅读复习·议论文(二)论点、论据
年将他判为罪人的教会,也不得不 度或曰视野,是自己
于1979、1980年两次认错,纠正那 个不公正的审判。这是一个拥有巨
创造的”这一观点。
大容量的人生,容纳着银河与太阳
,容纳着木星和月亮,容纳着许多 运动学论定据律的,作容用纳:着(世答界题上格第式一)架
天文望这远句镜(。段)话作为(事实、道理)论据,证明了
(思考格式:标题+ “的关系是什么”)
③题目由偏正短语构成的,在题目上加“是
什么”,文中回答的句子便是论点。
如:“成功的秘诀”
“成功的秘诀是什么”。
(思考格式:标题+ “是什么”)
中心论点
《乱花渐欲迷人眼》 在文学的海洋、丹青的园林、音乐的殿
堂,“杂”又何尝不是撑起一片绚丽的天 空?
《 时间的价。’此第三境也。”
道理论据
④、清代大贪官和坤便是一例。和砷一生贪赃枉法,家中累积 的财富不可胜数。正因为他对钱财来者不拒,换未了他人生的 悲哀——嘉庆赐死,家产查抄,他一生费尽心机,换来的不过 是一卷破席,更多的则是后世的唾弃。他不是愚昧之人,却做 了让自己身败名裂的愚昧之事。在钱财的诱惑面前,他没有学
示例
②人生的长度或曰寿命,在很大 思考:
程度上是我们自己创造的。古希腊哲 学家德谟克利特曾说:“人生在祈祷 中恳求神赐给他们健康,而不知道他 们自己是健康的主人。他们是以无节
1、这句话是论道据,理有什
么作用?
这句话作为道理论据,
制的行为违反健康的行事,这就是以 证明了“人生的长度在
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自己的情欲背叛了健康。”真不愧为 很大程度上是我们自己
凭着这种痛苦而果断的“舍弃”,保存了生命。 事实论据
②、管理学家陈鸿桥有言:“敬业是快乐的,敬业的口碑是职
议论文阅读教案
议论文复习教案一——论点的把握复习目标通过复习让学生初步具有把握文章中心论点的能力复习难点培养归纳议论文的论点的能力复习过程一、导入在议论文复习中,同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握,有时问同学们,回答往往是瞎蒙的,那么,是不是考运气瞎猜的呢其实不然,对议论文论点的把握还是有规律可循的,今天我们就要进行这方面的复习训练二、回忆已学过的几篇议论文思考:这些议论文的论点是什么它们是怎样提出来的教师多媒体展示几篇议论文:多一些宽容得道多助失道寡助鱼我所欲也富贵不能淫成功事物的正确答案不止一个师生共同讨论后明确1、论点的特点:是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张;2、论点的表达句式:论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式,它必须是明确的表态性的句子,可以是单句,也可以是复句;3、论点出现的四种情况:一是文章的标题如多一些宽容文章的标题就是议论文的论点; 二是文章的开头,有许多文章开头就直截了当地提出了文章的论点,如得道多助失道寡助;有的是在文章的篇末,文章在前面充分摆事实、讲道理的基础上,在文章的结尾部分归纳出文章的论点,如富贵不能淫;有的是在文章的论证过程中提出的,如成功;有的在文章的中找不到表明论点的句子,需要我们自己去领悟和概括;这要求我们必须认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;这稍难一点,在我们已学的文章中还没有;三、明确分析论点的方法和步骤多媒体展示1、基本方法:认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;2、结合位置:1、看标题,议论文标题有时是揭示论题的,有时揭示论点的,不管是揭示论题还是揭示论点,对我们寻找论点都有帮助;2、看开头;为文之法,开篇点题;审察文章开头一段,抓住那些提挈全文内容的句子,往往可以得出论点;3、看结尾;作者在文章的结尾部分,常常对全文论述的内容加以归纳,有时回扣中心,有时到结尾才揭示中心;3、审察论题;通过阅读明确文章的论题是什么,对文章的论题还是能把握的,然后在这一论题中作者的看法、主张是什么,这样一问作者的观点就会比较明确;四、专项训练,学以致用阅读文章,明确下列文章的中心论点一生命,需要一个支点,因为生命很脆弱;生命一经有了支点,就会强劲起来,就会挺拔和旺盛起来;这支点不是别的,是对人类的关心和同情,是对生活和世界的爱,是对未来永不失落的希望;支点回报生命的,是永远的信心,永远的充实,永远的力量;生命只有找到这样的支点才不会堕落;生命也只有在这样的支点上才能造就辉煌;所以伽利略说:“给我一个支点,我可以把地球撬起来;贵阳市2001年中考题二“风气”是怎么一回事风赋一文中说:“夫风,生于地,起于青萍之末;”注:青萍,浮萍无论哪一种风气,都不是从来就有的,都有它的始发期;当它刚刚“起于青萍之末”时都是微弱的,或是出现在于某个地方、某个单位,甚至表现在某个公民身上;因其微弱,是浊风,是邪气,就得采取措施予以制止,不让它发展,以至于给整个社会带来危害;因其微弱,是清风,是正气,就应该适时予以扶正,予以彰扬,使之在整个社会蔚然成风;此所谓“扶正祛邪”、“激浊扬清”;社会风气的好转离不开这两方面的工作;然而,仅仅这么说,仍不免空泛虚茫;这两方面的工作靠谁去做人人有责,自然绝对正确,但老百姓应负的责任和领导者应负的责任毕竟是有区别的;比如说,有些地方交警坐出租车不付钱习以为常,不仅自己不付钱,连老婆孩子亲戚朋友也一起沾光,这当然是浊风邪气;对此老百姓可以反映,可以举报,也可以当场站出来说:“你不能怎样”但毕竟还不能针对这种浊风邪气制订某种制度,采取某种措施,并直接对有关人员予以处罚,他们已经把这种权力交给了自己的公仆;因而,掌握某种权力的领导者理应对扶正祛邪、激浊扬清负有相应的责任;当然,要担负起这种责任并非是轻而易举的;“风气”这个东西,本来就几乎是无色无味无形的,要区别它的清浊正气,先得有一点敏感的嗅觉,尤其是在它刚刚起于“青萍之末”时,就要对它的发展趋势及其后果有足够的认识;浊风邪气之所以会成为一种风气,一种公害,其中必有某种利益使人处之若鹜;清风正气之所以在某些地方难以伸展,其中必有某种利益需要人舍得放弃;在这种情况下,要旗帜鲜明地扶正祛邪、激浊扬清,还得有点“忘身殉国,秉道疾邪”的政治品格;群众中并不乏正气,缺乏的是对于这种正气的扶持;社会上并不缺乏抵御浊风邪气的力量,缺乏的是对于这种力量的的组织;而这一发,正是需要领导干部认真去做的;党风政风的根本好转是社会风气根本好转的关键,这句话不仅包含着“上梁”与“下梁”的关系,而且也有“没有规矩,不成方圆”的意思;所以这样说:哪个地方、部门、单位的风气不正,不是那里的领导自身不正,就是那里的领导没尽到自己的责任;三爬起来再摔一个人刚开始练摔跤,他一次次地被人摔倒在地,教练喊着:爬起来,再摔爬起来,再摔直到这个人不再轻易地被人摔倒,教练才露出了笑容:你学会摔跤了,找比你更强的对手摔吧;摔跤场上的骄子、拳击场上的英雄、武术界的高手、足球场上的豪杰,他们都是在“爬起来,再摔”、“爬起来,再打”、“爬起来,再刺”、“爬起来,再踢”的几近惨无人道的训练中使自己出类拔萃的;一个刚刚学走路的小孩子,看到他一次次地摔倒,父母只能在一边心疼地看着,因为父母知道,他必须自己摔倒了自己爬起来;才能真正学会走路,否则,他就得永远靠别人扶着走;这下我们都明白了,这个世界上有许多事是必须自己做的,必须自己摔倒了自己爬起来;摔倒了靠别人扶起来,就永远没有自己走路的能力;摔倒了索性不起来了,就得永远趴在地上;因为害怕摔跤也害怕走路害怕做事的人,一生就被囚在了一所特殊的监狱中;一切有出息的人,一切生活幸福的人,都是摔倒了自己爬起来的人;而有大出息的人,得到了大幸福的人,都是摔倒了能爬起来,而且还有能力有信心找更强的对手去摔的人;摔倒了会受伤,摔伤了会很痛苦,可经历这种痛苦后会得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足;爬起来再摔人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗我想过去不会有,现在不会有,将来也不会有的;就像有人类以来人们就在想尽办法找长生不老药一样,可直到今天,人们还得依靠食物、药物和锻炼来强身健体和延年益寿答题指导:这篇文章的中心论点的把握一方面可以通过分析几个事实论据:一个练摔跤的运动员经过无数次的爬起来,再摔,最终不再轻易地被人摔倒;一个刚学走路的小孩子,经过多次摔倒爬起以后,才能真正学会走路;一方面把握文章的结尾的关键的一句话:爬起来再摔人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗从而可概括出了文章的中心论点:一个人想要有更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌,就必须从失败中站起来,继续拼搏,不断进取;四马虎的字会令人困惑不说,也许还会贻误后人吧;我们的古典文学中“悬案”太多,因何而“悬”呢我常驻想,像李商隐的行次西郊作一百韵诗“逆者问鼎大”中的“逆”字,有的版本却作“送”字;辛弃疾的鹧鸪天词不达意“却将万字平戎策“中的”却“字,某些版酏又为”都有“字;甚至五代的一位大词家究竟叫冯延已还是冯延已,到今天还莫衷一是;此等例子真是俯拾即是,无非是因为当时传抄或刻印者的草率而”悬“起来的;古人误了一两笔,后人就争议一千年,这教训无论如何是够深刻的;道理很明白:字是写给别人看的,写字人就要时时想到看字人;不是说草体字不可以写,但是必须以“写端正”为先,工而后巧,正而后奇;即使最后“奇”到“狂草”的地步,也须依循书法的规矩;兴之所至,龙飞凤舞,乱写一气,实质上是把方便留给自己,将麻烦甩给别人;就像鲁迅曾经批评的,有些青年作者“赶快写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了许多工夫,他不管;反正这费的不是他的;”其实,甩给看字人的麻烦,结果仍会反射到写字人身上;写字,既是人与人之间的以交流思想、传播信息的,那么它就与双方都有利害相关;一封字迹模糊的急信,固然使亲属友人摸不着头脑,归根到底却贻误了自己的大事;一分紧急求援的业务报告,可能会因为字体不堪卒读而在对方手中耽搁了时间;一篇胡乱泼墨的稿件到了编辑手中,首先会引起编辑不良的心理反应,削减阅读的兴趣……既麻烦人,又不利己;可见乱写一气的不好习惯,只有戒除,绝无保留的理由;上文的论点是A、马虎的字迹会贻误后人;B、写字是用以交流思想、传播信息的;C、字首先要写端正D、做何事情要先为他人着想;五、总结:总之运用一定的方法进行认真的分析,文章的论点还是可以把握的,但还要注意作者的分论点不要替代中心论点,作者阐述性的语句是对中心论点的演化,当然也不能替代中心论点;议论文复习说课稿——论点的把握一、说教学内容:议论文阅读是中考阅读重要的一块,旨在培养学生的阅读能力,让学生理解文章所讲的的道理,明白作者讲道理的方法、思路,体会讲道理时严密的语言,从而学会思考、学会说话、学会审视;经过两年的学习,学生对议论文知识有了一定的了解;对于复习课,一节课不宜太多,也不宜太少;基于议论文阅读对论点的考察是重点,我选取了其中关于论点的知识进行复习训练;通过复习训练,是学生进一步掌握技巧,提高做题的效率;二、说教法:精讲多练三、说学法:自主、合作、交流四、说教学过程:一、导入在议论文复习中,同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握,有时问同学们,回答往往是瞎蒙的,那么,是不是考运气瞎猜的呢其实不然,对议论文论点的把握还是有规律可循的,今天我们就要进行这方面的复习训练二、回忆已学过的几篇议论文思考:这些议论文的论点是什么它们是怎样提出来的教师多媒体展示几篇议论文:多一些宽容得道多助失道寡助鱼我所欲也富贵不能淫成功事物的正确答案不止一个师生共同讨论后明确1、论点的特点:是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张;2、论点的表达句式:论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式,它必须是明确的表态性的句子,可以是单句,也可以是复句;3、论点出现的四种情况:一是文章的标题如多一些宽容文章的标题就是议论文的论点; 二是文章的开头,有许多文章开头就直截了当地提出了文章的论点,如得道多助失道寡助;有的是在文章的篇末,文章在前面充分摆事实、讲道理的基础上,在文章的结尾部分归纳出文章的论点,如富贵不能淫;有的是在文章的论证过程中提出的,如成功;有的在文章的中找不到表明论点的句子,需要我们自己去领悟和概括;这要求我们必须认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;这稍难一点,在我们已学的文章中还没有;三、明确分析论点的方法和步骤多媒体展示1、基本方法:认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;2、结合位置:1、看标题,议论文标题有时是揭示论题的,有时揭示论点的,不管是揭示论题还是揭示论点,对我们寻找论点都有帮助;2、看开头;为文之法,开篇点题;审察文章开头一段,抓住那些提挈全文内容的句子,往往可以得出论点;3、看结尾;作者在文章的结尾部分,常常对全文论述的内容加以归纳,有时回扣中心,有时到结尾才揭示中心;3、审察论题;通过阅读明确文章的论题是什么,对文章的论题还是能把握的,然后在这一论题中作者的看法、主张是什么,这样一问作者的观点就会比较明确;四、专项训练,学以致用阅读文章,明确下列文章的中心论点一生命,需要一个支点,因为生命很脆弱;生命一经有了支点,就会强劲起来,就会挺拔和旺盛起来;这支点不是别的,是对人类的关心和同情,是对生活和世界的爱,是对未来永不失落的希望;支点回报生命的,是永远的信心,永远的充实,永远的力量;生命只有找到这样的支点才不会堕落;生命也只有在这样的支点上才能造就辉煌;所以伽利略说:“给我一个支点,我可以把地球撬起来;贵阳市2001年中考题二“风气”是怎么一回事风赋一文中说:“夫风,生于地,起于青萍之末;”注:青萍,浮萍无论哪一种风气,都不是从来就有的,都有它的始发期;当它刚刚“起于青萍之末”时都是微弱的,或是出现在于某个地方、某个单位,甚至表现在某个公民身上;因其微弱,是浊风,是邪气,就得采取措施予以制止,不让它发展,以至于给整个社会带来危害;因其微弱,是清风,是正气,就应该适时予以扶正,予以彰扬,使之在整个社会蔚然成风;此所谓“扶正祛邪”、“激浊扬清”;社会风气的好转离不开这两方面的工作;然而,仅仅这么说,仍不免空泛虚茫;这两方面的工作靠谁去做人人有责,自然绝对正确,但老百姓应负的责任和领导者应负的责任毕竟是有区别的;比如说,有些地方交警坐出租车不付钱习以为常,不仅自己不付钱,连老婆孩子亲戚朋友也一起沾光,这当然是浊风邪气;对此老百姓可以反映,可以举报,也可以当场站出来说:“你不能怎样”但毕竟还不能针对这种浊风邪气制订某种制度,采取某种措施,并直接对有关人员予以处罚,他们已经把这种权力交给了自己的公仆;因而,掌握某种权力的领导者理应对扶正祛邪、激浊扬清负有相应的责任;当然,要担负起这种责任并非是轻而易举的;“风气”这个东西,本来就几乎是无色无味无形的,要区别它的清浊正气,先得有一点敏感的嗅觉,尤其是在它刚刚起于“青萍之末”时,就要对它的发展趋势及其后果有足够的认识;浊风邪气之所以会成为一种风气,一种公害,其中必有某种利益使人处之若鹜;清风正气之所以在某些地方难以伸展,其中必有某种利益需要人舍得放弃;在这种情况下,要旗帜鲜明地扶正祛邪、激浊扬清,还得有点“忘身殉国,秉道疾邪”的政治品格;群众中并不乏正气,缺乏的是对于这种正气的扶持;社会上并不缺乏抵御浊风邪气的力量,缺乏的是对于这种力量的的组织;而这一发,正是需要领导干部认真去做的;党风政风的根本好转是社会风气根本好转的关键,这句话不仅包含着“上梁”与“下梁”的关系,而且也有“没有规矩,不成方圆”的意思;所以这样说:哪个地方、部门、单位的风气不正,不是那里的领导自身不正,就是那里的领导没尽到自己的责任;三爬起来再摔一个人刚开始练摔跤,他一次次地被人摔倒在地,教练喊着:爬起来,再摔爬起来,再摔直到这个人不再轻易地被人摔倒,教练才露出了笑容:你学会摔跤了,找比你更强的对手摔吧;摔跤场上的骄子、拳击场上的英雄、武术界的高手、足球场上的豪杰,他们都是在“爬起来,再摔”、“爬起来,再打”、“爬起来,再刺”、“爬起来,再踢”的几近惨无人道的训练中使自己出类拔萃的;一个刚刚学走路的小孩子,看到他一次次地摔倒,父母只能在一边心疼地看着,因为父母知道,他必须自己摔倒了自己爬起来;才能真正学会走路,否则,他就得永远靠别人扶着走;这下我们都明白了,这个世界上有许多事是必须自己做的,必须自己摔倒了自己爬起来;摔倒了靠别人扶起来,就永远没有自己走路的能力;摔倒了索性不起来了,就得永远趴在地上;因为害怕摔跤也害怕走路害怕做事的人,一生就被囚在了一所特殊的监狱中;一切有出息的人,一切生活幸福的人,都是摔倒了自己爬起来的人;而有大出息的人,得到了大幸福的人,都是摔倒了能爬起来,而且还有能力有信心找更强的对手去摔的人;摔倒了会受伤,摔伤了会很痛苦,可经历这种痛苦后会得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足;爬起来再摔人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗我想过去不会有,现在不会有,将来也不会有的;就像有人类以来人们就在想尽办法找长生不老药一样,可直到今天,人们还得依靠食物、药物和锻炼来强身健体和延年益寿答题指导:这篇文章的中心论点的把握一方面可以通过分析几个事实论据:一个练摔跤的运动员经过无数次的爬起来,再摔,最终不再轻易地被人摔倒;一个刚学走路的小孩子,经过多次摔倒爬起以后,才能真正学会走路;一方面把握文章的结尾的关键的一句话:爬起来再摔人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗从而可概括出了文章的中心论点:一个人想要有更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌,就必须从失败中站起来,继续拼搏,不断进取;四马虎的字会令人困惑不说,也许还会贻误后人吧;我们的古典文学中“悬案”太多,因何而“悬”呢我常驻想,像李商隐的行次西郊作一百韵诗“逆者问鼎大”中的“逆”字,有的版本却作“送”字;辛弃疾的鹧鸪天词不达意“却将万字平戎策“中的”却“字,某些版酏又为”都有“字;甚至五代的一位大词家究竟叫冯延已还是冯延已,到今天还莫衷一是;此等例子真是俯拾即是,无非是因为当时传抄或刻印者的草率而”悬“起来的;古人误了一两笔,后人就争议一千年,这教训无论如何是够深刻的;道理很明白:字是写给别人看的,写字人就要时时想到看字人;不是说草体字不可以写,但是必须以“写端正”为先,工而后巧,正而后奇;即使最后“奇”到“狂草”的地步,也须依循书法的规矩;兴之所至,龙飞凤舞,乱写一气,实质上是把方便留给自己,将麻烦甩给别人;就像鲁迅曾经批评的,有些青年作者“赶快写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了许多工夫,他不管;反正这费的不是他的;”其实,甩给看字人的麻烦,结果仍会反射到写字人身上;写字,既是人与人之间的以交流思想、传播信息的,那么它就与双方都有利害相关;一封字迹模糊的急信,固然使亲属友人摸不着头脑,归根到底却贻误了自己的大事;一分紧急求援的业务报告,可能会因为字体不堪卒读而在对方手中耽搁了时间;一篇胡乱泼墨的稿件到了编辑手中,首先会引起编辑不良的心理反应,削减阅读的兴趣……既麻烦人,又不利己;可见乱写一气的不好习惯,只有戒除,绝无保留的理由;上文的论点是A、马虎的字迹会贻误后人;B、写字是用以交流思想、传播信息的;C、字首先要写端正D、做何事情要先为他人着想;五、总结:总之运用一定的方法进行认真的分析,文章的论点还是可以把握的,但还要注意作者的分论点不要替代中心论点,作者阐述性的语句是对中心论点的演化,当然也不能替代中心论点;议论文复习教后反思——论点的把握对于复习课,一节课不宜太多,也不宜太少;基于议论文阅读对论点的考察是重点,我选取了其中关于论点的知识进行复习训练;通过复习训练,是学生进一步掌握技巧,提高做题的效率;公开课如期完成了任务,但感觉仍有许多不足之处:首先师生梳理知识时,学生知识机械的回答问题,而不去深入理解,这就导致在做题时无从下手,不知干甚;其次、学生做题时缺乏思考,出现思考厌倦症,学以致用的能力较差,理论实践脱离,找不到思考的目标;第三,平时由于各种原因,对学生的阅读培养不到位,以致于学生的阅读能力成为做题的短板;这节课的当堂训练,学生阅读量较大,问题由浅入深,但学生的阅读、理解、思考等能力欠缺,做题时就出现偏差,寻找论点时,不是找不出,就是找不对;这节课带给我的启示很多;其中最重要的是重视阅读,从早抓起、从小抓起、培养能力、培养素养;因为阅读是语文的灵魂;。
议论文阅读知识和论点专题复习指导
议论文阅读知识和论点专题复习指导知识归纳一、文体知识〔一〕、议论文三要素:论点、论据和论证。
1.论点:是作者对所阐述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点,才能理解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
要区别中心论点和分论点。
2.论据:是证明论点的材料。
它被论点统率,为论点效劳的。
常用的论据有两种类型:事实论据和道理论据。
事实论据:包括具有代表性确实凿的事例或史实。
道理论据:指经过人们的理论检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
注意,有的时候道理论据也指作者的推理。
3.论证:指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联络的纽带。
论点解决“需要证明什么〞的问题,论据解决“用什么来证明〞的问题,论证解决“怎样证明〞的问题。
〔二〕、论证方法。
常见的有以下四种:1. 举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;2. 道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点;3. 比照论证:拿正反两方面的论点或论据作比照,在比照中证明论点;4. 比喻论证:用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
〔三〕、议论文的构造。
一般来说,议论文最根本的构造是提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。
又可以分两大类:一是逐层深化的阐述构造,叫“纵式〞;一是并列展开的阐述构造,叫“横式〞。
〔四〕“这〞、“此〞、“那〞等代词的指代。
〔五〕、议论文的语言——准确性、概括性。
二、命题方向考纲要求:阅读简单的议论文,能提取、归纳文章的中心论点;能辨析论据类型,概括论据,按要求补写论据;能辨识、理解论证的方法和方式,理清论证的构造;能分析关键性语句的含义和作用,理解议论性语言准确、严密、生动的特点;能辨析论点与论据之间的联络,并通过自己的考虑,对作者的阐述做出判断。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标:1. 让学生掌握议论文的基本结构,包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法,如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩,为中考做好准备。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:议论文的基本结构,论证方法的运用,分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点:论证方法的灵活运用,对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程:1. 课堂导入:回顾上节课的内容,让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料,引出本节课的主题。
2. 知识讲解:(1)议论文的基本结构:引论、本论、结论。
(2)论证方法:举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析:选取一篇中考真题议论文,让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评,引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习:让学生运用所学知识,对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导,解答学生疑问。
四、课后作业:1. 复习本节课所学内容,整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文,分析文章的结构、论证方法及作者的观点,并结合实际生活进行思考。
五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业:检查学生的作业完成情况,评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试:通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况,为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法:1. 案例分析法:通过分析典型议论文案例,让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学:引导学生主动探索、发现问题,提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排:1. 第六课时:议论文结构与论证方法(1)议论文的基本结构:引论、本论、结论。
中考复习《议论文阅读复习》指导PPT课件
中考复习《议论文阅读复习》指导PPT 课件
考点二:分析论据及其作用
论据:论据是议论文中用来证明论点,支撑论点的材料。
论据分类: 事实论据(具体的事例、概括的事实、统计数字、亲 身经历、感受、可靠的史实等) 道理论据(前人的经典著作、至理名言、民间的谚语 和俗语、科学是的公理、规律等) 论据的作用: 道理论据:增加论据的权威性,增强了文章的说服力。 事实论据:真实有力地论证了论点。 用事实或道理作对比的论据:从两个方面比较,使其对 与错更加分明,使正确的观点(作者的观点)更容易被 读者接受。
议论文阅读复习
复习安排:
一、回顾知识要点 二、考点梳理 三、方法指引及实战演 练
一、回顾知识要点
议论文三要素: 论点 、 论据 、 论证 。 论据的类型: 事实论据 、 道理论据 。 常见论证方法: 举例论证 、 道理论证 、
对比论证 、 比喻论证 。 议论文的结构方式: 引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题。) 论证的方式: 立论 、 驳论 。
请在古今中外的名人中选取一个事例(本文事例除外 )论证作者的观点。(2分) 示例:东晋书法家王羲之临池学书,池水尽黑,凭借 勤学苦练,终成一代大书法家。
中考复习《议论文阅读复习》指导PPT 课件
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选择恰当的论据(事实或道理)
解题方法: 不管是什么论据,它都要证明
实战演练
(2018黑龙江齐齐哈尔)《中国文学肩负着构建民族精神的使 命》——《文科爱好者P111》
结合本文,按第3段画波浪线的句式,补写一个事实论 据。(2分)
示例:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的 杜甫;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲 淹。
《议论文复习》课件
02 议论文的要素
论点
论点是议论文的核心 ,是一篇文章所要阐 述的观点或主张。
论点的提出要符合逻 辑,并且能够被充分 的论证所支持。
论点应该明确、具体 ,并且具有针对性。
论据
论据是用来支持论点的证据、事实、 数据等材料。
论据的呈现方式可以是文字、图表、 图片等多种形式。
论据必须真实可靠,并且与论点有直 接关联。
写作技巧
读后感需要真实反映个人感受,同时要有条理地展开论述,可以结合 自己的生活经历和实际情况进行阐述。
05 议论文的阅读理解
如何把握文章主旨
总结文章主要观点
01
在阅读议论文时,要关注文章的主要观点,理解作者想要表达
的核心思想。
提炼文章主旨
02
通过分析文章的结构和逻辑关系,提炼出文章的主旨,把握作
特点
驳论文通常以反面、消极的立场展开论述,目的 是为了揭示某一观点或事物的错误和不合理之处 。
写作技巧
驳论文需要找准靶子、有的放矢,通过揭露对方 论点的漏洞和错误,从而驳倒对方。
读后感
定义
读后感是读完一本书、一篇文章或一段文字后,个人所产生的感想 、体会和思考。
特点
读后感注重个人感受和思考,可以是对文章内容的评价、对作者观 点的认同或反对,也可以是对文章所引发的思考和启示。
论证
论证是用论据来证明论点的过程 和方式。
论证必须严密、有逻辑性,能够 让读者信服。
论证的方法包括归纳、演绎、类 比等。
议论文的语言特点
议论文的语言应该准确、简练 、清晰。
议论文的用词要严谨,避免使 用带有主观色彩或感情色彩的 词汇。
议论文的句子结构应该多样, 避免单调乏味。
03 议论文的写作技巧
中考语文复习--议论文阅读(考点针对训练二)
议论文阅读考点针对训练二四、论据、论证方法、议论文语言一、 (2019 湖南长沙改编 ) 议论文阅读。
( 共 8 分 )爱国的内涵①爱国是人类共有的感情,是我们民族精神的核心内容和各族人民共同的精神支柱,是中华民族传承了五千年的传统美德。
新时代,我们青少年更应该懂得爱国的内涵。
②爱国的内涵是什么?陆游在《病起抒怀》中用一句“位卑未敢忘忧国”做了最对的诠释。
历史上,屈原流放中仍眷恋楚国,苏武牧羊数十年心志不变,都是炎黄子孙心系祖国的写照。
③爱国的内涵是什么?曹植在《白马篇》中说得明白:“捐躯赴国难,视死忽如归。
”文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,更是荡气回肠。
近代无数仁人志士正是用鲜血和生命,诠释了中华民族的灵魂之歌。
爱国就是要以身许国,不存杂念。
这是中华民族薪火相传的灵魂。
④爱国的内涵是什么?西汉名将甘延寿流传千古的名句“明犯强汉者,虽远必诛!”是最有力的回答。
为保卫祖国的河山,维护祖国的统一和领土完整,无数中华儿女执着坚守,奉献自己的青春和热血。
戚继光,一代名将,面对倭寇入侵,奋起组建“戚家军”,潜心操练,英勇奋战,终于将倭寇赶出国门; __________________。
爱国要以维护祖国统一为己任。
这是中华民族的根本利益所在。
⑤爱国的内涵是什么?爱国就是继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
中华文化是世界上持续时间最长的文化,从先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋,从唐诗宋词元曲到明清小说,中华文化经历了几千年的沉淀和发展,源远流长,博大精深。
爱国要以敬重的态度继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
⑥“天下兴亡,匹夫有责。
”我们青少年生活在一个幸福和谐的社会中,在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的奋进征途上,我们要肩负重任,做出自己的贡献。
1. 下面对文章的理解正确的一项是 (2 分 ) 【 】A. 第 ① 段从“爱国是人类共有的感情”切入,引出议论对象“爱国的内涵”。
【论题】B. 第 ②段采用引用论证和对比论证的方法,论证了爱国的内涵。
初中语文议论文阅读指导课件(共20张ppt) 2023年中考语文复习
C.按照字面解释去理解,不驱遣我们的想象,就难以接
触作者的所见所感。
D.理性分析并驱遣想象,才能获得美的享受。
E.必须驱遣我们的想象,才能够通过文字,达到这个目的。
小试牛刀2
▪例文《每临大事有静气》的中心论点:
A.在抗击疫情的关键时期,我们要守持静气。
历来对论点进行证明,增强了论证的权威性,以此说服读者
⑤举例论证:通过举例子对论点加以论证,这样能够使论证更具
备说服力,也更加具体
(四)议论文的结构
分析问题
一般议论文的结构形式:引论→本论→结论
提出问题
解决问题
常见考点:作者是如何证明论点的?请分析说明。
答题模板:作者用了......(文章中的例子或者原句)从正面证
中考专项复习
议论文阅读指导
目录
01
什么是议论文
02
常见题型及答题技巧
01 什么是议论文
定义:对某个问题或某个事件进行解读分析、评论,表明自己
的观点、立场、态度(赞同与否)、看法和主张的一种文体。
议论文的三要素:论点、论据、论证
论证方式:立论(立论文)和驳论(驳论文)
论证方法:
比喻论证(运用比喻来证明论点)
▪常见错误:
▪解题技巧:
误把论题当作论点:
没有表态
误把分论点当作中
心论点:以偏概全
误把结论当中心论
点:顺序颠倒
看位置:标题、开头、
结尾(概括补充)
看句式:表态性的判断
句
看作用:统摄全文
小试牛刀1
▪例文《驱遣我们的想象》的中心论点:
A.文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站
中考议论文阅读复习指导
备考支招
论证方法和说明方法、修辞方法名称对照:
论证方法 说明方法 修辞方法
举例论证
对比论证 比喻论证 道理论证
举例子
作比较 打比方 引资料 对比 比喻 引用
备考支招
如何解答有关文章结构方面的问题 1、引论部分有什么作用? (1)直接申明自己的主张和看法,提出中心 论点 (2)交代背景,说明写作的目的和原因。 (3)因事设问,启人思考。 (4)引经据典,说古道今。
备考支招
• 论证方法及作用 • ㈢论证(怎样证明) • 论证是运用论据来证明论点的过程、方法。 ⑴论证方法 • ①举例论证(事实论证、例证法):列举确凿有 代表性的事例来证明论点的方法。 • 事实论据 记叙 • ②道理论证(引证法):用理论论据(引用名言、 原理、谚语、格言等)来证明论点的方法。 • 道理论据 议论
使论证更为深刻更体生动形象。
备考支招
四种论证方法作用分析如下: 一、举例论证:文章列举了………的事例, 有力地证明了………论点,增强了说服力。 二、比喻论证:作者将……比作……,生动 形象地证明 了本文(段)…………的论点, 便于读者理解。 三、对比论证:作者把……与……对比,使 之形成鲜明对照,很好地证明了 … …的论 点,给人以深刻的印象。 四、道理论证:作者引用……权威性的话语, 使说理更深刻、透彻,更有说服力。
• 论点的特点: • 从内容方上讲: • 一是正确,就是能揭示真理,表现规律,符合客 观实际; • 二是鲜明,就是是非清楚,不含糊,不隐晦,赞 成什么,反对什么,态度明朗; • 三是新颖,就是表达的见解非常独特,“言前 人所未言,发前人之未发”,令人耳目一新。 • 从形式上讲: 语言简练,多用判断句,是完整 的句子。 注意语言提示,文中有提示文章论点的词语,提 示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言 之”、“由此可见” 等。
【中考复习】中考语文复习指导系列议论文教案
《中考复习指导系列——议论文阅读》教学目标:1.掌握议论文的相关知识,能运用一定的方法答题。
2.用具体的实例引导学生归纳答题方法,进行实战演练。
3.从选读的文章中悟到人生的哲理,有所获。
教学重点:掌握答题的方法和规律。
教学难点:学会总结答题的规律和方法并解题。
教学过程:一、温故知新(一)回顾平时做阅读练习的一般做法(二)明确中考议论文阅读的要求(三)链接中考,原题再现二、善寻论点1.方法探讨,归纳2.范例引路:A.本文的主要观点是什么。
——2016中考《改编经典慎用“现代元素”》B.《敬业与乐业》的中心论点是什么?C.简述《利剑总是对精神俯首称臣》的写作目的。
—— 2017中考《利剑总是对精神俯首称臣》3.区分论点、论题和写作目的。
三、精判论据1.范例引路:下面给出的三个论据,哪一个不能证明第②段的观点,请指出并说明理由。
(1)亦余心之所向今,虽九死其尤未悔。
——屈原(2)当时间的主人,命运的主宰,灵魂的舵手。
——罗斯福(3)千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
——唐·刘禹锡——《本来面目长如故》2.归纳方法四、巧解论证1.常见的论证方法及作用2.范例引路:请分析文章第⑤段使用的论证方法及其作用。
——2017中考《利剑总是对精神俯首称臣》3.答题思路五、妙品语言1.范例引路:(1)结合语境,说说加点词语在文中的含义。
精神上有了“恐高症..点.”。
...”,战场上就无法抢占胜利的“制高——2017中考《利剑总是对精神俯首称臣》(2)结合第②段文字,说说加点词语的表达效果。
一些人在讲座中,在出版物中,特别是在一些影视作品中,任意给经典文学作品加入所谓的“时代元素”,并美其名曰....为“创新”,导致“结构经典”“大话经典”“演绎经典”“发展经典”“突破经典”等种种曲解、歪曲文学经典的怪状不一而足。
——2016中考《改编经典慎用“现代元素”》2.归纳方法3.实战演练联系上下文,对加点词作简要分析。
中考语文专题复习 “议论文阅读”教学设计
专题复习“议论文阅读”教学设计学习目标确定的依据:1、课程标准相关要求阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
2、教材分析新人教版七—九年级语文教材中,议论文很少,只有九年级语文上册第二单元和第四单元有几篇议论性文章。
而这几篇议论文又较简单,不能全面阐释议论文的特点。
要借助课外典型的议论文的阅读加强学生对议论文知识的理解和掌握。
3、中招考点议论文的阅读考查一般从论点、论据、论证三个方面设题。
(1)关于论点,常考的是提炼、概括文章的中心论点或分论点。
(2)关于论据,常考的是分析论点与论据之间的关系;辨别论据的类型或论据使用是否恰当;分析论据的作用;补充论据等。
(3)关于论证,常考的有:分析论证过程;辨析论证方法及作用;品析论证的语言。
另外,议论文还常考查学生的拓展探究能力。
4、学情分析九年级学生通过学习新人教版九年级上册语文第二单元和第四单元的议论文,对议论文已经有所了解,但由于平时阅读议论文较少,也很少练习议论文的写作,因此虽然大部分同学能读懂议论文,但在解答问题时还需要进行技巧的训练。
学习目标:1、学会提炼、概括文章的中心论点或分论点2、辨别论据的类型及其作用,学会按要求补充论据3、辨析论证方法及作用,学会概括论证过程评价任务1、针对目标1,设计如下活动:通过阅读《阅历与读书》、《让人,乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等议论文,学会提炼、概括中心论点的方法等。
2、针对目标2,设计如下活动:阅读《阅历与读书》、《让人,乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等,(1)指出文中所用的论据类型;(2)指出某一个论据的作用;(3)针对某一段补充一个论据等。
3、针对目标3,设计如下活动:阅读《阅历与读书》、《让人,乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等,(1)简述文章(或文段)的论证过程;(2)辨析某一段的论证方法及作用;(3)分析文段的作用等。
中考语文“议论文阅读”专题复习课件
——“议论文阅读”专题 复习指导
回顾检测
论点
中心论点 分论点
作者的主张、看法、观点。
三 要
论据
事实论据 道理论据
证明论点的材料。
素
比喻论证
论证
举例论证 道理论证 对比论证
运用论据证明论点的过程和方法。 与“引用论证”的区别 与“类比论证”的区别
回顾检测
引论(提出问题)
(2)陶行知《创造宣言》中“平凡无过于一张白纸,八大山人挥毫画他 几笔,便成为一幅名贵的杰作”一句,将平凡的环境喻为白纸,将平凡 环境中创造喻为挥毫,突出了在平凡中亦能创造的观点。
作用表达:运用了比喻论证的论证方法,将……比作……,生动形象地证 明了……的论点(观点),从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂,易 于为人理解和接受,增强了文章的说服力。
本文的论点是: 老实人不吃亏。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因 小时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的 对手所压倒。可他不气馁,心不灰,为克服这个弱点,战胜雄 辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬, 坚持50年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全 希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事:福 州有一个叫陈正之的人,反应相当迟钝,读书每次只读50字, 一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠,勤学苦练, 别人读一遍,他就读三四遍,天长日久,知识与日俱增,后来 无书不读,成了博学之士。这表明,即使天资比较差,反应比 较迟钝,只要勤,同样也是可以变拙为巧的。
5.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴! (道理论据)
小的决定大的
百姓开门七件事,柴米油盐酱醋茶,没有一个是经国大计,却为任何 一个当政者所不能忽视。一场疯牛病,几乎颠覆了英伦三岛。
2024年高考作文复习指导之二元思辨类
案例1:《自律奋发向善,他律锦上添花》
①以自律凝心铸魂,自驱奋发向善。 ②以他律约束规范,外驱锦上添花。 ③我们要以自律奋发向善,又要借助他律锦上添花,方能 行稳致远。
A+他律约束规范,外驱锦上添花。……但过于依赖他律,往往会 生出惫懒之心,降低对自我的要求。长此以往,会有踏破底线的危 险。因此,他律之规要在自律的基础上发挥作用,方能助力成长。
③我们要以自律奋发向善,又要借助他律锦上添花,方能行稳致远。
A(正)+B(正)+A(反)B(反)+AB
示范二
①以自律凝心铸魂,自驱奋发向善。
借助“合”的思维,改写以下片段
阅读下面的材料,根据要求写作。 有一种人格像“坚冰”,拒绝融化,坚持自己的形态与坚硬,坚持自己不变的寒冷和清醒。
“坚冰”型人格的人坚守自我,不管外界如何风雨飘摇,也影响不了他们坚定的内心。 而老子却说:“上善若水。事善能。”即理想人格一泓清水,它能冲开堤坝,随着外界情
况变换自己的形态,化为云雨,融入江海,让生命得以进一步提升。
练习:利用“正·反·合”思维技术,依据表1完成结构升格
原结构
升格后结构
①“坚冰型”人格是坚定而 坚冰型人格是坚定,如果一味地坚
不是固执己见
定,则会显得固执,所以这不是固
执己见(某生)
②“清水型”人格是变通而 不是随波逐流
③既要坚定内心,也要灵活 变通;既不能固执己见,也不 能随波逐流
①他律是自律的制度基础,是帮助我们培养良好习惯的重 要方式。
②自律是他律发挥作用的重要条件,能够使制度体系得到 最高效率的运行。
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事例,然后从舍弃需要忍受痛苦才能取得成功的 角度进行分析论证(分析阿西莫夫的舍弃对其成 功的重要作用),最后得出扬长避短(善于舍弃) 可以走向成功的结论。
2江苏女孩吴晶从小双目失明,站在这样的“人生起跑线”上,她却乐观自信, 在艰难中磨练自己,最终不仅成了杰出的残疾运动员,还是一名品学兼优的大学 生。今年初,美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶 虽然“输在起跑线上”,但同样“跑”出了精彩的人生。再如,浙江的滕头村在 创业发展之初,“起跑”时也大不如人,但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、 富甲一方的社会主义新农村的典型。
(然后从舍弃需要忍受痛苦才能取得成功的角度 进行分析论证或“分析阿西莫夫的舍弃对其成 功的重要作用”)
⑦阿西莫夫的事例告诉我们,如果你本来在 某些方面没有优势,却一再地坚持,总想将弱 势变成优势,就很有可能一事无成。舍弃自己 的短项,是为了强化自己的长项,从而让自己 更接近成功的目标。
最后得出扬长避短(善于舍弃)可以走向成功 的结论。
到达光辉的顶点。 最后归结到论点上:只有不畏劳苦、勇于攀登才能实现创新。
8
简要分析论证过程答题思路
建议:
连词+论证方法+论据概括+论点
9
题型1:分析几段的论证思路
方法: 明确观点
读懂分层
分析论证 清晰表达
简要分析⑤—⑦段的论证过程。
⑤世界顶尖级科幻小说作家艾萨克·阿西莫夫,曾 从事生物化学研究和教学。在教学和研究中,他发现 自己有创作科幻小说的天才,于是他对自己作出了冷 静客观的分析:我不大可能成为第一流的科学家,但 我可能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别 了大学课堂和实验室,回到家里,专门从事写作。
例一
贝多芬曾说,只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才 能成就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明,站在这样的 “人生起跑线”上,她却乐观自信,在艰难中磨练自己, 最终不仅成了杰出的残疾运动员,还是一名品学兼优的 大学生。今年初,美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛 大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”, 但同样“跑”出了精彩的人生。再如,浙江的滕头村在 创业发展之初,“起跑”时也大不如人,但坚持不懈的 努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村 的典型。所以,自暴自弃、怨天尤人是无济于事的,只 有充满自信,不言放弃,才能将“起跑线上的输”最终 转变为“终点上的赢”。
1 宠辱不必在乎。
首先提出了“宠辱不必在乎”的观点。
2 人生是个曲折过程,有得有失,有升有沉,可以得人宠 信,也会遭诬受辱。
然后再从一般事理出发,讲宠辱不必在乎的道理。
3 古往今来,这样的人和事演绎了千千万万,谁能数得清?
指出古往今来得宠受辱的人和事很多。
4 故达观者宠亦淡然,辱亦泰然,早就有‘宠辱不惊,看 庭前花开花落’之说。我们自然也应学会从容面对。
(概括不到位、不简练)
答法三:首先用贝多芬的--坚持不懈;最后指出我们要充满自信 面对一切
(概括不全面,而且没有围绕中心论点。)
1贝多芬曾说,只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。
首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持 不懈的重要(1分);
接着用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望,奋 起直追、坚持不懈才能“赢在终点”(1分);
3所以,自暴自弃、怨天尤人是无济于事的,只有充满自信,不言 放弃,才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。
最后指出充满自信、不言放弃对“赢在终点”的重要作用(1 分)。这样,有理有据地证明了文章的中心论点。
(首先举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的事例)
⑥阿西莫夫这一聪明的舍弃,成就了他一生 创作480部科幻著作的辉煌业绩,也为他赢得了 世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃 有时是痛苦的,但如果不能忍受一时的痛苦,就 有可能招来终生的痛苦。阿西莫夫当时选择舍弃 自己朝夕相处的实验室和讲台,内心无疑是痛苦 的,但正是因为他挺住了一时的痛苦,而成就了 后来的大业。不做出舍弃,那可能会造成阿西莫 夫终生的痛苦和悔恨,也是世界的一个遗憾。阿 西莫夫聪明的舍弃,是他本人的幸福,也是读者 和世界的幸运。
只有具备坚定信念的人才能到达那里。 然后引用王安石的话证明要想创新就必须具备坚定的信念; 3 在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是难尝胜果的,所以创
新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。 接着先从反面论证“退”和“怯”的不可取, 再从正面提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气; 4 在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望
这些答法对不对:
答法一:这段用(江答苏题女不孩吴全晶面和)浙江滕头村的事例证明中心论点。
答法二:先引用提出贝多芬的话证明要百折不挠才能成就卓越。 然后列举江苏女孩吴晶从小双目失明,站在这样的“人生起跑线” 上,她磨练自己,最终不仅成了杰出的残疾运动员。接着列举浙 江的滕头村在创业发展之初,“起跑”时也大不如人,但坚持不 懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典 型。最后指出只有充满自信,不言放弃,才能将“起跑线上的输” 最终转变为“终点上的赢”。 从而证明了文章的中心论点。
接着运用引证法, 以达观者的正确态度和名言论述了“宠辱 不必在乎”的道理。
5 我们自然也应学会从容面对。
最后以“我们自然也应学会从容面对”作结,从而证明了 中心论点。
1 创新之路充满艰险,但无限风光恰在险峰之上。 首先指出创新之路充满艰险; 2 王安石曾经说过,世上雄奇伟丽的景观,往往在险要偏远的地方,
议论文阅读复 习指导2
(四)论证思路
试题特点:
本题考查学生理清文章思路,把握议论文内部逻辑 层次的能力。
考查学生阅读议论文的核心能力和思维的条理性。
论证思路题的考查类型: 1、文章某(些)段的论证过程。 2、文章的某些段是从哪几个角度论证的? 3、文章的某部分能否删除, 为什么? 4、文章的某部分能否调换,为什么?