部编版-语文-四年级上册-《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1 【教学目的】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描绘蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进展讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。
３、解释重点词语，协助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、理解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进展理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析^p １０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目〔即主题〕是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段〔第１自然段〕讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
四年级上册《蟋蟀的住宅》教案 部编版
四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1.知识目标：了解蟋蟀的生活习性和特点，了解蟋蟀的住宅构造。
2.能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的动手能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物，珍惜生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解蟋蟀生活习性和住宅构造。
2.教学难点：引导学生运用观察和思考信息，分析蟋蟀住宅的构造。
三、教学准备1.教学材料：蟋蟀的模型、图像资料、教学课件。
2.教学环境：课堂布置整洁，学生桌椅摆放整齐，保持教学秩序。
3.教师准备：对蟋蟀的相关知识做充分准备，熟悉课文内容。
四、教学过程1. 导入引导学生回顾上一节课学过的内容，让他们重新展示对蟋蟀的了解，为本节课的教学内容做铺垫。
2. 学习内容1.讲解蟋蟀的生活习性和特点，介绍蟋蟀的生存环境。
2.分析蟋蟀的住宅构造，引导学生思考蟋蟀是如何建造自己的房子的。
3.展示蟋蟀的模型和图像资料，让学生更直观地了解蟋蟀的住宅。
3. 活动设计1.分组讨论：让学生分组讨论蟋蟀的住宅构造原理，并设计自己的蟋蟀住宅模型。
2.展示成果：每组展示他们设计的蟋蟀住宅模型，让其他同学做评价。
4. 总结反思让学生总结本节课的学习内容，回答问题：蟋蟀的住宅有哪些特点？为什么蟋蟀要建造这样的住宅？五、课堂延伸1.带领学生去户外观察蟋蟀的生活环境，让学生用观察的方式更深入了解蟋蟀的生态习性。
2.让学生在家中或学校附近寻找蟋蟀的踪迹，培养他们主动探究的能力。
六、作业布置设计一个关于蟋蟀的小作文，描述蟋蟀生活的场景和情况。
七、板书设计板书标题：蟋蟀的住宅构造 1. 蟋蟀生活环境； 2. 蟋蟀住宅的构造； 3. 同学设计的蟋蟀住宅模型。
八、教学反思本节课通过生动有趣的方式让学生了解蟋蟀的生活习性和住宅构造。
但在课堂互动环节可以再加强，增加学生与学生之间的合作与交流，提高课堂活跃度。
以上是本节课教案的内容，希望能有效地帮助学生更好地理解蟋蟀的生活习性和住宅构造。
蟋蟀的住宅-部编版四年级语文上册教案
蟋蟀的住宅-部编版四年级语文上册教案
教学目标
1.了解蟋蟀的生活习性和特点
2.理解蟋蟀的住宅结构和功能
3.掌握如何制作简易版的蟋蟀住宅
教学内容
1.阅读课文《蟋蟀的住宅》
2.分析课文，理解蟋蟀住宅的结构和功能
3.制作简易版蟋蟀住宅
教学过程
第一步：阅读课文《蟋蟀的住宅》
1.教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容
2.分别请几名学生读出课文中的关键词语及其意思，让整个班级掌握相关知识第二步：理解蟋蟀住宅的结构和功能
1.给学生出示蟋蟀和蟋蟀住宅的图片，让学生认识蟋蟀和住宅的特点
2.运用板书和图片，让学生理解蟋蟀住宅的构造及其特点
3.引导学生思考蟋蟀住宅的功能，并进行讨论
第三步：制作简易版蟋蟀住宅
1.让学生自行收集制作蟋蟀住宅所需的材料（如土、草叶、小石子等）
2.在课堂上，学生根据自己的想法制作一个简单的蟋蟀住宅
3.学生们展示自己制作的蟋蟀住宅并参观其他同学的作品，进行互动讨论
教学体会
通过本节课的教学，学生不仅理解了蟋蟀住宅的结构和特点，还掌握了如何制作简易版的蟋蟀住宅的方法。
此外，在制作住宅的过程中，学生们更深入地了解了蟋蟀的生活方式，增强了他们的环保意识和动手创造能力。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。
本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。
二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。
2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。
3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。
三、教学准备1.课文教材和教具准备。
2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。
3.练习册和作业布置。
四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。
第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。
2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。
第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。
第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。
第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。
五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。
六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。
以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
蚊子在墙角或是植物丛中休息。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。
“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。
“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。
写完后，同学们读一读!什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。
）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。
（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。
学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。
这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。
）二、初读课文，整体感知1、学生自由通读课文。
要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。
2、检查字词认读及朗读情况。
（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。
11 蟋蟀的住宅--2024--2025年底部编版四年级上册语文教案
11蟋蟀的住宅一、教学内容分析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
文章语言生动形象，采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人来写，使读者读起来倍感亲切。
二、核心素养目标（一）文化自信会认“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字，认识“穴”字头这个偏旁。
能根据已学的识字方法自主识记生字，了解“穴”字头所表示的含义与洞穴有关。
（二）语言运用正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中自己喜欢的段落。
能够用文中的词语和句子描述蟋蟀住宅的特点及修建过程，并尝试在生活中运用这些词汇和表达方式。
（三）思维能力通过对课文的学习，培养学生观察、分析和总结的能力，引导学生思考蟋蟀住宅特点与修建过程之间的联系。
鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和解决问题的能力。
（四）审美创造体会作者对蟋蟀的喜爱之情以及文中所描绘的蟋蟀住宅的美感，感受大自然的神奇。
激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的情感。
三、教学重难点（一）教学重点理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
学习作者运用拟人等修辞手法来表达情感的方法，并能在写作中尝试运用。
（二）教学难点穴 + 乇 = 宅（加一加），住宅（组词识记）。
拓展识字：说说含有“穴”字头的字还有哪些。
5.师生交流识字方法。
学生分享识字方法，教师相机指导，补充：编字谜：如“临”，左边两人到，右边一竖下（两人到右边，一竖在下方）。
做动作：如“扒”，用手模拟扒土的动作来识记。
6.识字游戏——蟋蟀搬家。
创设情境玩识字游戏——蟋蟀搬家，可指名学生读，也可全班一起认读生字，读对的学生可以帮助蟋蟀把“家当”（生字卡片代表的物品）搬到新家里。
目标二：初步感知课文内容1.再次朗读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容？2.引导学生回答问题，教师总结并板书：住宅特点、修建过程。
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案教学目标：1. 了解和理解蟋蟀的生活习性及其住宅。
2. 学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
3. 培养学生关注和保护小动物的观念。
教学重点：1. 学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
2. 培养学生对小动物保护的观念。
教学难点：学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
教学准备：1. 教师准备课文《蟋蟀的住宅》的教材、习题和课件。
2. 教师准备幻灯片或者图片来展示蟋蟀住宅。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动，利用幻灯片或图片来展示蟋蟀的照片。
2. 教师通过提问，引导学生回忆蟋蟀的一些特点，如蟋蟀的形状、习性等。
Step 2: 阅读理解1. 教师让学生阅读课文《蟋蟀的住宅》。
2. 学生自读一遍，然后志愿者读一遍，教师再读一遍。
3. 教师提问学生，帮助学生理解课文内容。
Step 3: 讲解课文重点1. 教师通过课件或黑板，将课文的重点内容进行概括和讲解。
2. 教师重点讲解蟋蟀住宅的特点，如地下、洞穴、适应黑暗等。
Step 4: 练习习题1. 提供适当的课文习题，帮助学生巩固课文内容。
2. 学生独立完成习题，然后互相讨论答案。
Step 5: 总结归纳1. 教师帮助学生总结蟋蟀住宅的特点，引导学生形成完整的概念。
2. 引导学生思考和讨论如何保护蟋蟀及其住宅。
Step 6: 拓展延伸1. 教师可以带领学生了解其他小动物的住宅，扩大学生的知识面。
2. 教师激发学生对小动物保护的兴趣，并开展相应的活动或研究。
Step 7: 课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生复习核对。
2. 引导学生思考和讨论如何将课堂所学应用到实际生活中。
Step 8: 课后作业布置相关阅读或写作作业，让学生巩固所学内容。
教学反思：本节课通过阅读课文和讨论，让学生了解蟋蟀住宅的特点，培养了学生对小动物保护的观念。
语文是学科整合的核心，为培养学生的创造力和综合能力提供了平台。
人教部编版四年级语文第十一课蟋蟀的住宅教案含反思
第十一课蟋蟀的住宅教案一、教学目标1. 理解蟋蟀住宅的基本构造和特点，了解其建造过程。
2. 掌握蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，理解其在蟋蟀生活中的重要性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和科学探究能力。
4. 激发学生对昆虫和自然环境的兴趣，培养保护生态环境的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，理解蟋蟀住宅的结构和特点。
2. 教学难点：理解蟋蟀住宅的建造过程，准确描述其挖掘和装饰住宅的技巧。
三、教学过程1. 导入：展示蟋蟀的图片和视频，引导学生观察蟋蟀的外形和习性，提问学生关于蟋蟀住宅的问题，引起学生兴趣。
2. 知识点讲解：介绍蟋蟀的基本构造和特点，讲解蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，通过图片和视频进行演示。
同时，讲解蟋蟀住宅的结构和特点，引导学生理解其建造过程。
3. 实践操作：提供实验材料，让学生亲自动手模拟蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程，观察并记录相关数据。
引导学生进行讨论和交流，加深对蟋蟀住宅的理解。
4. 概念辨析：通过对比不同类型昆虫的住宅，帮助学生更好地理解蟋蟀住宅的概念和特点。
5. 总结环节：回顾本节课所学的知识点，强化学生对蟋蟀住宅的理解和掌握，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对自然科学的兴趣。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解的方式，让学生了解蟋蟀的基本构造、挖掘和装饰住宅的技巧以及住宅的特点。
2. 演示法：通过图片、视频和实验演示，让学生直观感受蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程。
3. 实验法：让学生亲自动手实验，模拟蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程，观察并记录相关数据。
4. 互动法：引导学生进行讨论和交流，加深对蟋蟀住宅的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上进行实践操作，检验其对蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧以及住宅的特点的掌握情况。
2. 作业：让学生回家后继续观察蟋蟀的行为习性和住宅特点，写一篇观察日记。
3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量，对学生的学习效果进行评价。
部编版四年级蟋蟀的住宅教案
部编版四年级蟋蟀的住宅教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 会写“宅、临”等12个字，会认“宅、隐”等14个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会其住宅的特点。
2. 过程与方法目标。
- 通过朗读、讨论、画图等方式，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，感受作者细致的观察。
- 学习作者运用生动形象的语言描写具体事物的方法。
3. 情感态度与价值观目标。
- 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
- 激发学生观察自然界的兴趣。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
- 学习作者观察事物的方法。
2. 教学难点。
- 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、教学方法。
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法（如通过图片、视频展示蟋蟀及其住宅）四、教学过程。
（一）导入新课（3分钟）1. 播放一段蟋蟀鸣叫的音频，提问学生：“同学们，你们知道这是什么昆虫发出的声音吗？”引导学生回答出蟋蟀。
2. 接着提问：“那你们对蟋蟀有多少了解呢？”让学生简单分享自己所知道的关于蟋蟀的知识，如蟋蟀好斗等。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
- 教师巡视，检查学生的朗读情况，重点关注那些识字有困难的学生。
2. 检查生字词的认读情况。
- 出示生字词：住宅、临时、慎重、选择、住址、优良、洞穴、大厅、卧室、专家、平整、清洁、卫生。
- 采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读。
- 对于容易读错的字，如“慎”（shèn），进行重点强调和纠正。
3. 读完生字词后，让学生再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？- 请学生回答，教师引导学生概括出课文主要讲述了蟋蟀住宅的特点以及它建造住宅的过程。
（三）精读课文，深入探究（20分钟）1. 探究蟋蟀住宅的特点（10分钟）- 让学生默读课文第2 - 6自然段，找出描写蟋蟀住宅特点的句子，并用横线画出来。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案第【1】篇〗教学目的：理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神。
培养学生仔细观察的习惯。
教学难点：体会它吃苦耐劳的精神。
教学过程：一、复习上节内容，引入新课。
同学们，上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点，谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点？作者是怎样评价它的？蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生。
作者评价：这座住宅真可以算是伟大的工程。
过渡：蟋蟀是怎样建造它的住宅的？下面我们就来学习。
二、学习第三段。
（7——9）1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习（1）讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的？（2）找出蟋蟀盖房子的句子，划出有关的动作词（3）哪些句子让你感动？从中你体会到什么？2、检查、汇报。
3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
（1）齐读句子。
（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。
（扒、搬、踏、推、铺）让学生上台写出来。
出示有带点字的句子。
释：扒土：把土挖开。
倾斜：歪斜（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子）这么简单的工具，却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，问：这样的工程怎么样（可以算是伟大的工程了。
）（4）你觉得它盖房子怎么样？（了不起很辛苦非常艰难）（5）指导朗读。
（艰难的语气）问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢？生：没有。
问：作者观察到的情况是怎样的？生答。
4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的`家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
从这段文句中，你体会到了什么？（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心）作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标•知识与技能：能够理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。
•过程与方法：培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生进行文学鉴赏。
•情感态度价值观：培养学生对自然界生物的关注和保护意识，培养学生的热爱自然的情感。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。
•教学难点：帮助学生提升阅读理解能力，引导学生进行文学鉴赏。
三、教学过程1. 创设情境•利用图片、视频或故事情境引入蟋蟀这一生物，激发学生的兴趣。
2. 导入新课•让学生先阅读课文《蟋蟀的住宅》，简要了解蟋蟀的生活环境和特点。
3. 文本理解•逐段讲解文中重点内容，帮助学生理解文章的主要内容和意义。
•解释生字词，让学生掌握其中的词汇知识。
4. 文学鉴赏•引导学生分析文章的情节、结构及语言表达，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验•让学生通过课文中蟋蟀的形象，认识并体会大自然中微小生物的重要性。
6. 课文演练•组织学生进行课文朗读或复述，加深对课文内容的理解。
•完成相应的练习题，巩固对课文的理解和运用能力。
7. 拓展延伸•提供其他关于昆虫的知识和相关阅读材料，扩大学生知识面。
•可以开展室内或室外的“昆虫观察”活动，引导学生深入了解昆虫的生活习性。
四、教学反思•对教学过程中学生表现、教学方法的效果进行总结，查漏补缺，为下一节课的教学做准备。
五、作业布置•布置相关的课后阅读、笔记整理或小作文等任务，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
六、教学备注•注意对学生进行情感教育，引导学生尊重并热爱自然，注重生态环境保护意识的培养。
以上是本次的《蟋蟀的住宅》教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“住宅、临时、卫生”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“住宅、临时、卫生”等词语。
4. 借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：住宅（板书）。
看到这个字，你想到了什么？（预设：家里的房屋，古代建筑·····）。
同学们都各有看法，但是也把住宅的核心含义说了出来。
那你们见过：蟋蟀的住宅（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的吧！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“蟋蟀的住宅”是什么样子的。
（4）课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“蟋蟀、穴、选址”等词语的读音。
（3）指导“慎”的写法和笔顺。
（4）课文写了“住宅的特点和建造过程”两方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
蟋蟀的住宅有什么特点？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、穴”2个字,会写“住宅、临时”等16个词语。
2.品读蟋蟀选择住宅的词句，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3.了解住宅外洞特点,体会课文准确生动的表达,感受作者细致的观察。
教学重点：品读蟋蟀选择住宅的词句，了解住宅外洞特点。
教学难点：品读词句，感受作者细致的观察。
教学过程:一、猜谜语，激趣导入1.猜蟋蟀谜语，激趣（出示谜面）“家住暗角落，身穿酱色袍。
触角比身长，振翅把歌唱。
”(打一昆虫)孩子们，咱们来猜个谜语，自己读一读：请你来猜——你真厉害！怎么猜出来的？2.赏蟋蟀，导入瞧，就是这个小家伙！（生欣赏蟋蟀的）你们见过真的蟋蟀吗？（生）那么今天，就让我们走进蟋蟀，齐读课题。
（1）理解“住宅”"宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。
请伸出右手，跟老师一起写一写。
（板贴，补全课题。
）（2）一般来说,我们人类住的地方叫住宅,而蟋蟀是一种昆虫,那么，你认为，这里的住宅是什么？是呀，动物住的地方,叫窝、巢、穴等。
为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢(作者用了拟人的方法,把蟋蟀的住所称作住宅,可见作者非常喜欢蟋蟀。
)二、检查预习，交流导学单1.瞧，这就是作者（出示法布尔小时候的），他叫——（生：法布尔）小时候的法布尔对蟋蟀充满了好奇，经常去观察蟋蟀，因为他了解到（出示课文第一自然段，生齐读）读着这句话，你知道蟋蟀出名的原因是什么了吗？（生）2.听——这就是蟋蟀的歌声，你们听到过吗？在哪儿听到过？师小结：是呀，但是法布尔却说蟋蟀的出名不光是它的歌声，还由于它的住宅，你见过蟋蟀的住宅吗？想去看一看吗？（指名说）3. 那今天我们就跟随法布尔一起去探寻蟋蟀的住宅。
听，法布尔向你发出邀请了（播放录音：小朋友们，你们好，我是法布尔，要想跟着我去观察蟋蟀的住宅，那得先考验一下哦，看看你们的预习得怎么样？）交流导学单师小结：真能干，预习工作做的相当不错。
《蟋蟀的住宅》教案四年级上册语文人教部编版
-情感教育：引导学生从小动物的生活中体会到对自然和生命的尊重，培养同理心。
举例解释：
-在词汇运用上，难点在于学生如何将“慎重”一词融入自己的表达中，如描述自己在做决定时是如何慎重考虑的。
-在观察能力培养上，难点在于学生如何从课文中提炼出观察方法，并运用到观察其他自然现象中。
《蟋蟀的住宅》教案四年级上册语文人教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编版
一、教学内容
《蟋蟀的住宅》教案，四年级上册语文，人教部编版。本节课我们将学习以下内容：
1.认识生字：住宅、选择、搜索、慎重、探测、倾斜、隐藏。
2.理解词语：住宅、选择、搜索、慎重、探测、倾斜、隐藏。
3.朗读课文，理解蟋蟀选择住宅的过程和方法。
4.学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕“蟋蟀住宅选择与人类居住选择的相似与不同”展开了热烈的讨论。但在分享成果时，我发现部分学生的表达不够清晰、准确。为了提高学生的表达能力，我将在以后的教学中加强对他们的语言训练，帮助他们学会如何条理清楚地表达自己的观点。
最后，总结回顾环节，学生们对蟋蟀选择住宅的知识点有了较为全面的掌握。但在课后，我应关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“慎重选择”和“探测方法”这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同小动物住宅的例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蟋蟀住宅相关的实际问题，如“为什么蟋蟀要慎重选择住宅？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验。学生观察蟋蟀模型，模拟蟋蟀选择住宅的过程。
部编版四年级上册语文课文《蟋蟀的住宅》教案
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会通过观察和想象，描述蟋蟀住宅的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作探究等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
学会从不同角度思考问题，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
培养学生尊重生命、热爱自然的情感。
二、教学重点1. 理解课文内容，感受蟋蟀住宅的精巧与蟋蟀的勤劳。
2. 掌握课文中的生字新词，理解词语在文中的意义。
三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的构造及其特点。
2. 引导学生通过观察和想象，感受蟋蟀住宅的精巧与蟋蟀的勤劳。
四、教学准备1. 课文《蟋蟀的住宅》的PPT课件。
2. 相关的图片和视频资料，如蟋蟀的图片、蟋蟀住宅的图片、蟋蟀的生活视频等。
3. 学生用的生字卡片和练习纸。
4. 观察记录表和讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）激发兴趣：展示蟋蟀的图片或视频，提问学生：“你们知道蟋蟀的家是什么样的吗？”导入新课：引导学生思考：“今天我们要学习一篇关于蟋蟀住宅的文章，看看作者是如何描述蟋蟀的家的。
”2. 新课呈现（15分钟）初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字：出示生字卡片，检查学生的读音和记忆情况。
再读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气和停顿。
理解内容：引导学生讨论：“蟋蟀的住宅有什么特点？”教师总结：“蟋蟀的住宅不仅坚固、干燥、隐蔽，而且很讲究。
”3. 深入探究（15分钟）观察图片：展示蟋蟀住宅的图片，让学生观察并描述其特点。
小组合作：分组讨论，每组选择一个角度（如住宅的坚固性、干燥性、隐蔽性）进行深入探讨。
展示分享：每组选出代表，向全班展示他们的讨论成果。
4. 拓展延伸（10分钟）想象创作：鼓励学生想象自己是一只蟋蟀，描述自己如何建造住宅。
角色扮演：学生扮演蟋蟀，向其他学生介绍自己的住宅。
11《蟋蟀的住宅》(教案)部编版语文四年级上册
11《蟋蟀的住宅》一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册，是一篇生动有趣的说明文。
文章以蟋蟀的住宅为题材，通过对蟋蟀住宅的构造、特点以及蟋蟀的生活习性的描述，展现了大自然的神奇和生物的智慧。
本课的教学内容主要包括对文章的整体感知、对蟋蟀住宅的构造和特点的理解、对蟋蟀生活习性的了解以及对文章语言特点的品味。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发对大自然和生物的兴趣，培养观察生活、热爱生活的态度。
三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的构造和特点，以及蟋蟀的生活习性。
2. 品味文章的语言特点，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对蟋蟀住宅的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知文章内容，画出不懂的词句，做好批注。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，帮助学生理解蟋蟀住宅的构造、特点及生活习性。
5. 课堂小结：教师引导学生总结文章的主要内容，提炼文章的语言特点。
6. 拓展延伸：引导学生观察身边的生物，激发对大自然的好奇心和探索欲望。
六、板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 课文结构：蟋蟀住宅的构造、特点、生活习性3. 语言特点：生动、形象、有趣七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，绘制一幅蟋蟀住宅的构造图，并配以简要的文字说明。
2. 拓展作业：观察身边的生物，选择一种进行描述，包括其生活习性、特点等，不少于300字。
八、课后反思1. 教学效果：学生对蟋蟀住宅的构造、特点及生活习性有了深入的了解，能够运用文章中的语言特点进行表达。
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《蟋蟀的住宅》的主要内容，把握文章的中心思想。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学会通过观察、思考、表达来提高写作能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和思考的能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
3.2培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章中心思想。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2学会通过观察、思考、表达来提高写作能力。
三、教学步骤1.导入新课1.1教师简要介绍蟋蟀的特点，引发学生兴趣。
1.2学生分享自己对蟋蟀的了解，为学习课文打下基础。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解文章主要内容。
2.2学生圈画出课文中的生字词，并查阅字典、词典理解其意思。
3.课堂讲解3.1教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中心思想。
3.2教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4.合作交流4.1学生分组讨论课文中的重点句子，分享自己的理解。
4.2各小组代表发言，汇报讨论成果。
5.课堂练习5.1学生根据课文内容，完成相关练习题。
5.2教师批改练习题，给予学生反馈。
6.拓展延伸6.1学生结合课文内容，进行观察、思考、表达练习。
6.2学生分享自己的观察心得，提高写作能力。
7.2学生反馈本节课的学习收获，巩固所学知识。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。
2.根据课文内容，写一篇关于蟋蟀的观察日记。
3.阅读相关课外书籍，了解蟋蟀的生活习性。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，理解了文章中心思想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
__________________________________
【答案】
一、比较卧室临时钳子
二、1.因为……所以……
2.即使……也……
三、1.一定要排水优良，并且有温和的阳光 。
2.外部：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。门前有平台。
蟋蟀的住宅
课题
蟋蟀的住宅
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？
3.选择学习。
（1）课后选一处景物进行观察，练习写一写。
（2）继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。
（3）有条件的读一读《昆虫记》这本书。
【设计意图：利用作业的设计充分发挥学生的想象力。】
板书
内容
蟋蟀的住宅
选址慎重、自己挖掘
外部：隐蔽、平坦（不肯随遇而安）
住宅特点 内部：简朴、清洁、干燥、卫生
（4）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？
2.学生汇报：
外部：（教师板书：外部）
隧道——排水良好
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（拟人的手法）
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的手法）
平台——平坦（教师板书：隐蔽 平坦）
三、精读课文，加深理解
1.自由朗读7—9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。
2.学生汇报：
动工时间：十月，秋天初寒（教师板书：动工时间：十月）
挖掘过程：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）
2.课文一共9个自然段，可以分为三部分：
第一部分（第1自然段）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
第二部分（第2～6自然段）具体介绍住宅的特点。
第三部分（第7～9自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的经过。
四、熟读课文，了解住宅特点。
1.默读第1自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几个原因？
2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？
4.那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。
【设计意图：声音让学生更清楚地认识蟋蟀，同时激起学生的学习兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、朗读课文，掌握字词。
1.自由朗读课文，读准字音。
2.出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）
3．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
【设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
五、拓展延伸，布置作业
1.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）
3.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）
4.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？（学习第6自然段）
内部：简朴、清洁、干燥、卫生（教师板书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生）
教学
重点
1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
形象的语言表达具体事物。
第一课时
教学
目标
1.认识会写本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具
准备
1.多媒体课件
2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料
教学设计
设计意图
内部：住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
教学反思
1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。
2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。
5.画出不理解的词语，借用工具书解决。
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。
慎重：谨慎认真。
柔弱：常指体弱，易感疲劳的;易得病的。
搜索：仔细查找。
隧道：埋置于地层内的工程建筑物。
耙扫：打扫。
三、理清脉络，划分层次
1.自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？
3.再次朗读7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。
(1)从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安？
蟋蟀不肯随遇而安体现在:一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的洞穴；三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？
通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。
二、看拼音，写词语。
dòngxué kè tīngxuǎn zé zhù zhǐ
（） （） （） （）
三、仿写。
弯弯曲曲________、________、________、_________
【答案】
一、zhái√pāo√shuài√
二、洞穴客厅选择住址
三、平平坦坦安安静静整整齐齐工工整整
第二课时
教学
3.通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如，“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。
改进：在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性，同时也可检验学生了解蟋蟀住宅特点的情况。
新课
教学
（ ）分钟
二、精读课文，深入理解。
1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读2—6自然段。（教师板书：住宅特点）
（1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
（2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话）
（3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘 不肯随遇而安）
3.学生汇报，教师相机指导。
五、小结课文，课堂练习
师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。
【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。】
【设计意图：理清课文脉络，有助于学生更清晰地了解课文内容。】
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）
长时间修整
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）（教师板书：挖掘过程：不断整修 勤奋）
四、课堂总结，回顾课文
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
【设计意图：通过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。】
【设计意图：再次对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。】
动工时间：十月
如何建筑 挖掘过程（勤奋）
不断整修
课堂作业新设计
一、给下列生字组词。
较（ ） 卧（ ） 临（） 钳（ ）
二、用关联词把下列句子连接起来。
1.（）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。
2.（）有雨，这里（）立刻就会干的。
三、我知道。
1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？
__________________________________
出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛”
翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜
4.书写指导。
出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”
指导书写：“穴”的最后一笔捺要舒展；“卧、专”的最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
导入
（ ）分钟
一、激发兴趣、导入新课
1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2.（播放蟋蟀的叫声）
蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教师板书：蟋蟀的住宅)