小学美术《十二生肖》教学案例

《十二生肖》教学案例

临朐县第二实验小学衣学芹

教材版本：人民教育

教学年级：五年级

课业类型：造型•表现和设计•应用

课时安排：两课时

教材分析：

《十二生肖》是人教版五年级美术下册第8课，属于造型•表现和设计•应用领域。

本课的要让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。

本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。根据教材要求，分为两个课时教学，用彩泥制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。本课为第一课时。

教学目标：

1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。

2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。

3、巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉

和触觉的审美经验。

教学重点：

1、了解、分析生肖动物的外形特征。

2、传输有关十二生肖的传统文化。

教学难点：

抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。

教学准备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。image.baidu./i?tn=baid uimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=03_R&pv=& ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%A E%B6%FE%C9%FA%D0%A4+%BC%F4%D6%BD&s=0

彩色纸、剪刀、胶棒、作、生肖乐园的背景图。

制作相关课件。

教学过程：

一、组织教学。

帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。做好上课

准备。

二、情境导入：

今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇

心。）教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动

物的主要特征部位。边画，学生边喊出动物的名字。（让

课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。）

看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到

它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。（引入新课，板书课题。）

三、合作探究。认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。

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1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。关于十二生肖的来源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？为什么没有大象呢？（简要讲述传说）

baike.baidu./view/11006.htm

2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）

3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了

各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形

式来表现它们的美。

利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实

物。学生欣赏分析其特点。（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。

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这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认

出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动

物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’

字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思

考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）

总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生

4、出示剪好的部分动物组件，请几名同学上前组合、拼贴到黑板上。观察这些动物的外形特点。（可采用竞赛形式，加快速度，并可活跃气氛，调动学生参与热情。让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，引起他们制作十二生肖的欲

望。）

5、演示剪纸过程。

用较快的速度剪一个有特点的动物。学生观察。边剪边

请学生通过仔细观察自己归纳制作过程、步骤。老师补充注

意事项。让学生在欣赏过程中掌握制作技法（1、设计外形