一年级数学的加减法教案

一年级数学8、9的加减法教学设计

【教学内容】

义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。

【教学目标】

知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。

过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

【教学重点】

利用“一图四式”掌握8和9的加减法。

【教学难点】

利用“一图四式”掌握8和9的加减法。

【教学准备】

学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。

教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。【教学过程】

一、复习导入，引入新课

1.复习巩固8和9的分与合。

2.发现问题，引入新课

讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗？能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来？

二、新知探究

师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。（板书课题：8和9的加减法）

1.8的加减法

师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。教师提问，引导学生列算式。

（1）一共有几个苹果？

5+3=8 3+5=8

（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个？

8-5=3

（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个？

8-3=5

设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。

2.9的加减法

自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。

4+5=9 4+5=9

9-4=5 9-5=4

设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的

探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。

三、巩固练习

1.不摆学具，不用手指，我会算。

做一做第一题

7+1= 7+2= 8+1=

1+7= 2+7= 1+8=

8-1= 9-7= 9-1=

8-7= 9-2= 9-8=

设计意图：

2.转盘游戏算题王！

设计意图：

3.鸽子送信。（课堂模拟活动）

四、课堂小节

通过这节课，你有什么收获？能不能和同学们一起交流？五、作业布置

【板书设计】

8和9的加减法

5+3=8 4+5=9 3+5=8 5+4=9 8-3=5 9-4=5

8-5=3 9-5=4 【教学反思】