师德师风个人总结：身正为师 以德育人

师德师风个人总结

身正为师以德育人

邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德育人。”就是依靠教师良好的职业道德去影响每一位幼儿。要说何为良好的职业道德，那就是：明善恶、秉正义、知荣辱，作为一名教师就应该以此为座佑铭，树立强烈的事业心和责任感，重视师德修养，道德立于心、工作成于手，于身示范，以德育人。

一、爱教敬业，乐于奉献

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己为师之日起，就该对自己这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给自己所热爱的教育事业。要志存高远，爱岗敬业。人民教师的神圣职责，就是传授知识传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培养合格人才。要忠诚于人民教育事业，以培育人才、繁荣学术、发展先进文化和推进社会进步为己任，

积极引导和帮助幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观，教育他们立志成为有中国特色社会主义建设的栋梁之材。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。教师应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己。

在实际工作中，我能保持共产党员先进性，忠诚党的教育事业，处处以党员的标准严格要求自己，政治进取心强，思想政治觉悟高，热爱幼教事业，有强烈的事业心和责任感，教育思想端正。工作上团结协作，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在工作岗位上脚踏实地、默默奉献。发挥榜样作用，努力使自己成为一名有德、有才的好老师。二、为人师表，教书育人

“为人师表，教书育人”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣使命。教书必先强己，育人必先律己。教师的道德、品质和人格，对幼儿具有重要的影响。我能注重言传身教，在平凡的日常工作中做出有意义的事，时时注意加强道德修养，率先垂范，脚踏实地、乐于奉献、淡薄名利，甘为人梯，以自己高尚的人格去教育和影响幼儿，努力成为孩子的良师益友，成为受尊敬的人。平时在和幼儿的交往中，语言亲切，行为文明，关爱每一个幼儿，遇事冷静讲道理，以一个人民

教师应有的道德情操约束自己的言行，处处以身作则，为人师表，凡要求学生做到的自己先做到并做好。

在教育实践中，我把德育目标贯穿在各种教育活动当中，平时注重品德教育的系统化，将德育教育目标有机渗透于各个领域教学活动中。例如，科学活动中组织幼儿认识中国地图；健康教育活动中向幼儿介绍世界冠军的光荣；语言活动中引导幼儿欣赏儿歌《天安门》、《国旗国旗我爱您》等；美术活动中让幼儿画天安门、国旗等；音乐活动中叫幼儿唱《我爱北京天安门》等歌曲，使幼儿在学习歌曲中感受祖国的伟大美好。教师“喻理于情，寓教于乐”，使抽象的道德概念在幼儿头脑中形象化，具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中正确认识道德观念，养成良好的道德行为习惯。

三、尊重学生，以爱育人

“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能尊重学生的人格、引导学生成才。有一则报道：一节自习课上，老师因辅导学生练习而拖了几分钟。这时，外面下起了大雨，某学生就在讲台上放了一张纸条：“你耽误了我们放学的时间。”教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的雨伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点点滴滴，如果上述

教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会造成负面影响。

在教学第一线，我能热爱幼儿，尊重幼儿，在为幼儿创设良好学习环境的同时，我能抓住每一个时机对幼儿进行耐心的教育，把教育幼儿作为工作的首要任务，并不断探索方法，为幼儿创造良好的品德教育氛围。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的，因此我在任何时候都牢牢记住自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应该是自己成为一个教育家，成为人类灵魂的工程师。

在幼儿园里，我用自己亲情般的心去关心每一位同事，每一个幼儿，把他们当成我的亲姐妹、我的孩子，善用爱心，善解童心。赢得了领导、同行和家长的一致好评。在家庭里，我用爱心爱长辈，爱丈夫，爱孩子，使整个家庭充满温馨、祥和及幸福。慈爱的心，让我充满旺盛的生命力，慈爱的心，让我在事业上满载饱满精神和希望。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵守的各种道德规范的总和。今后，我将继续努力，把自己培养成为具有优良师德的人，言传身教，以德育人，做一名无愧于心的人民教师。