测量电功率3(2份)沪科版
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初中物理 测量电功率 沪科版优秀课件
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
复习回顾：
1、电功率的计算公式是什么？ 2、什么是额定电压？什么是额定 功率？ 3、用电器工作时的电功率一定等 于额定功率吗？为什么？
实验原理 P=UI
实验电路图：
A V×R来自R实验注意事项：
1、在电路连接过程中，开关应 始终是断开的；
2、滑动变阻器的阻值应调至最大； 3、正确选择电流表和电压表的量程； 4、电流应从电表的正接线柱流入，
负接线柱流出。
实验步骤：
1、实物连接 2、闭合开关，调节滑动变阻器使电压表读数
为2V（或3.5V） 3、读出电流表读数，并记录于表中，同时求出P 4、记录灯泡发光情况. 5、调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5V
（或3.8V），读出电流表读数并记录，求出P， 并记录灯泡发光的情况。 6、调节滑动变阻器，使电压表的读数等于3V （或4V），读出电流表读数并记录，求出P， 并记录灯泡发情况。
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
复习回顾：
1、电功率的计算公式是什么？ 2、什么是额定电压？什么是额定 功率？ 3、用电器工作时的电功率一定等 于额定功率吗？为什么？
实验原理 P=UI
实验电路图：
A V×R来自R实验注意事项：
1、在电路连接过程中，开关应 始终是断开的；
2、滑动变阻器的阻值应调至最大； 3、正确选择电流表和电压表的量程； 4、电流应从电表的正接线柱流入，
负接线柱流出。
实验步骤：
1、实物连接 2、闭合开关，调节滑动变阻器使电压表读数
为2V（或3.5V） 3、读出电流表读数，并记录于表中，同时求出P 4、记录灯泡发光情况. 5、调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5V
（或3.8V），读出电流表读数并记录，求出P， 并记录灯泡发光的情况。 6、调节滑动变阻器，使电压表的读数等于3V （或4V），读出电流表读数并记录，求出P， 并记录灯泡发情况。
16.3测量电功率教学设计2024-2025学年物理沪科版九年级
鼓励学生分享学习测量电功率的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的测量电功率内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的测量电功率内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-学习风格：学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-电功率的计算公式和概念理解可能对学生构成挑战，特别是对于电流、电压和电阻的关系不够清晰的学生。
-实验操作中可能遇到的问题，如如何正确连接电路，如何准确测量电流和电压等。
-在处理实验数据时，可能会遇到计算错误或数据分析不准确的问题。
4.创新与实践能力：在实验过程中，学生需要发挥创新意识，设计实验方案，解决问题。同时，通过实际操作，学生将巩固所学知识，提高实践能力。
5.责任与安全意识：在实验过程中，学生需要遵循实验操作规程，确保电路安全，避免短路和过载等危险情况。此外，学生还应关注环保问题，如废旧电池的处理等，培养责任与安全意识。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与测量电功率内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合测量电功率内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4.实例分析：分析不同电器的工作原理和电功率计算，如灯泡、电风扇等。
本节课的教学内容与课本《物理》沪科版九年级第16.3节“测量电功率”相关，紧密联系学生的已有知识，注重实验操作和实际应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的测量电功率内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的测量电功率内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-学习风格：学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-电功率的计算公式和概念理解可能对学生构成挑战，特别是对于电流、电压和电阻的关系不够清晰的学生。
-实验操作中可能遇到的问题，如如何正确连接电路，如何准确测量电流和电压等。
-在处理实验数据时，可能会遇到计算错误或数据分析不准确的问题。
4.创新与实践能力：在实验过程中，学生需要发挥创新意识，设计实验方案，解决问题。同时，通过实际操作，学生将巩固所学知识，提高实践能力。
5.责任与安全意识：在实验过程中，学生需要遵循实验操作规程，确保电路安全，避免短路和过载等危险情况。此外，学生还应关注环保问题，如废旧电池的处理等，培养责任与安全意识。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与测量电功率内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合测量电功率内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4.实例分析：分析不同电器的工作原理和电功率计算，如灯泡、电风扇等。
本节课的教学内容与课本《物理》沪科版九年级第16.3节“测量电功率”相关，紧密联系学生的已有知识，注重实验操作和实际应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
沪科版-物理-九年级全一册课件16.3测量电功率
2．用电能表测家用电器的电功率 步 骤：(1)关闭家里所有电器，只启动待测电器工作。 (2)测出待测电器工作时电能表转盘转 n 转所用的时间 t。 (3)观察电能表盘面上标着“n0 r/(kW·h)”。
(4)计算待测电器的电功率为nn0t×3.6×106 W。
归类探究
类型之一 “伏安法”测量小灯泡的电功率 [2016·德阳]在测定“小灯泡额定电功析】 (2)电压表有示数，说明电压表所在回路连接正确，但灯泡却不 亮，且电流表没有示数，故判断是灯泡断路；
(3)灯泡额定电压为 2.5 V，对应的电流为 0.3 A，P 额＝U 额I＝2.5 V×0.3 A ＝0.75 W；
(4)由图乙可知，当灯电压为 1 V，对应的电流 I＝0.2 A；根据串联电路的 电流特点知，通过定值电阻的电流也为 0.2 A，此时定值电阻两端的电压 UR ＝2 V，则定值电阻和灯的总电压为 3 V，刚好为电源电压，此时小灯泡的实 际功率为 P 实＝U 灯 I＝1 V×0.2 A＝0.2 W。
小组用的电源电压为 6 V，小灯泡的额定电压为 2.5 V，电阻约为 10 Ω，滑动变 阻器上标有“20 Ω 1 A”的字样。他们所设计的实验电路如图甲所示。
(1)请你用笔画线代替导线，将实物电路甲补充完整。(导线不能交叉) (2)电路正确连接后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应位于__左___(选填 “左”或“右”)端。 (3)小红同学闭合开关，移动滑片到某一位置时，电压表的示数如图乙所示为 _2__V；若她想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片向右___(选填“左”或“右”) 端移动，使电压表的示数为 2.5 V。
3．王伟在实验室测量一个电阻消耗电功率的实验时，电阻两端电压和通 过电阻的电流如图甲、乙所示，此时电阻两端电压为__4___V，定值电阻消耗 的电功率为___1_.9_2___ W。
(4)计算待测电器的电功率为nn0t×3.6×106 W。
归类探究
类型之一 “伏安法”测量小灯泡的电功率 [2016·德阳]在测定“小灯泡额定电功析】 (2)电压表有示数，说明电压表所在回路连接正确，但灯泡却不 亮，且电流表没有示数，故判断是灯泡断路；
(3)灯泡额定电压为 2.5 V，对应的电流为 0.3 A，P 额＝U 额I＝2.5 V×0.3 A ＝0.75 W；
(4)由图乙可知，当灯电压为 1 V，对应的电流 I＝0.2 A；根据串联电路的 电流特点知，通过定值电阻的电流也为 0.2 A，此时定值电阻两端的电压 UR ＝2 V，则定值电阻和灯的总电压为 3 V，刚好为电源电压，此时小灯泡的实 际功率为 P 实＝U 灯 I＝1 V×0.2 A＝0.2 W。
小组用的电源电压为 6 V，小灯泡的额定电压为 2.5 V，电阻约为 10 Ω，滑动变 阻器上标有“20 Ω 1 A”的字样。他们所设计的实验电路如图甲所示。
(1)请你用笔画线代替导线，将实物电路甲补充完整。(导线不能交叉) (2)电路正确连接后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应位于__左___(选填 “左”或“右”)端。 (3)小红同学闭合开关，移动滑片到某一位置时，电压表的示数如图乙所示为 _2__V；若她想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片向右___(选填“左”或“右”) 端移动，使电压表的示数为 2.5 V。
3．王伟在实验室测量一个电阻消耗电功率的实验时，电阻两端电压和通 过电阻的电流如图甲、乙所示，此时电阻两端电压为__4___V，定值电阻消耗 的电功率为___1_.9_2___ W。
沪科版物理九年级全一册 16.3 测量电功率 课件 教学课件
第十六章 第3节
测量电功率
想想议议
常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、 3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定 电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率?
学生实验
实验目的 测量小灯泡的电功率。
实验原理 P = UI。 实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压
表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）。 请根据实验原理画出实验电路图。
实验电路图：
V
P
L
A
S
实验要求
（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压 分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压 （约 1.2U额） 。
（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯 的亮度有何区别。
提示：注意电流表与电压表的量程、滑动变阻 器的使用方法。
实验步骤 （1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，
练一练
2．小灯泡上标有“6 V 3 W”字样，将这盏灯 接到3 V电压下，它比正常发光时__暗_（选填“亮” 或“暗”），这时它的实际功率为_0_._7_5_W。
课堂小结
小灯泡 电功率的Hale Waihona Puke 测量实验的 操作过程
和分析
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
（1） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的 电阻阻值应最_大__，即滑片应位于_左___端（填“左 或右”）。
练一练
（2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有 示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是 _灯__泡__断__路__。
测量电功率
想想议议
常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、 3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定 电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率?
学生实验
实验目的 测量小灯泡的电功率。
实验原理 P = UI。 实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压
表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）。 请根据实验原理画出实验电路图。
实验电路图：
V
P
L
A
S
实验要求
（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压 分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压 （约 1.2U额） 。
（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯 的亮度有何区别。
提示：注意电流表与电压表的量程、滑动变阻 器的使用方法。
实验步骤 （1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，
练一练
2．小灯泡上标有“6 V 3 W”字样，将这盏灯 接到3 V电压下，它比正常发光时__暗_（选填“亮” 或“暗”），这时它的实际功率为_0_._7_5_W。
课堂小结
小灯泡 电功率的Hale Waihona Puke 测量实验的 操作过程
和分析
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
（1） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的 电阻阻值应最_大__，即滑片应位于_左___端（填“左 或右”）。
练一练
（2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有 示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是 _灯__泡__断__路__。
沪科版物理全册《16.3测量电功率》教案
教案：沪科版物理全册《16.3测量电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理全册第16章第3节《测量电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及测量电功率的实验方法。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流做功的快慢程度，单位为瓦特（W）。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 测量电功率的实验方法：利用电压表和电流表测量电路中的电压和电流，然后根据公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
3. 能够运用电功率公式进行实际问题的计算和分析。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算方法和测量电功率的实验方法。
难点：电功率公式的运用和实际问题的分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、电压表、电流表、电路图、实验器材。
学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际生活中的例子，如照明电路中灯泡的亮度与电功率的关系，引发学生对电功率的思考。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电功率的概念，并强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
3. 公式讲解：教师给出电功率的计算公式P = UI，解释各个符号的含义，并讲解如何运用公式计算电功率。
4. 实验演示：教师利用电压表和电流表测量一个电路中的电压和电流，然后根据公式计算电功率，并向学生展示实验过程。
5. 随堂练习：教师给出几个计算电功率的题目，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
6. 例题讲解：教师选择一道具有代表性的例题，讲解如何运用电功率公式进行计算和分析。
7. 课堂小结：8. 作业布置：教师布置几个有关电功率计算和分析的作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的定义、计算公式和测量电功率的实验方法。
设计简洁明了，突出重点。
新课标沪科版九年级物理测量电功率课件
（4）完成上述实验后，小聪向老师要了一 个已知阻值为R0的电阻和一个单刀双掷开关， 借助部分现有的实验器材，设计了如图所示 的电路，也测出了灯泡的额定功率。请完成 下列实验步骤：
①闭合开关Sl，将S2拨到触点____ 1 （选填“1” 或“2”），移动滑片，使电压表的示数为 3.8 ________V; ②再将开关S2拨到触点____ 2 （选填“1”或 “2”），保持滑片的位置不动，读出电压表 的示数U； 3.8(U-3.8) ③灯泡额定功率的表达式为P额=
21、小明在进行“测量小灯泡的功率”的实验时， 实验台上提供的器材有：6V蓄电池、电流表（0— 0.6A，0-3A）、电压表(0-3V，0-15V）、滑动变 阻器（50Ω 1.5A）、额定电压为2. 5V的小电灯 （正常发光时的电阻约为7Ω)、开关各一个，导线 若干。 （1） 如图甲所示，闭合开关前，滑片P应滑到B 点，这样做的目的是 保护电路 。 （2）此实验的原理是 P=UI 。
沪科版新教材同步教学课件
第十六章电流做功与电功率
第三节“伏安法”测电功率
测量灯泡的电功率
2.5V
现在我给大家一个小灯泡,铭牌上只 有 额定电压 ，没有 额定功率 ，你们能 想办法测量小灯泡的额定电功率吗? 怎样测量?
测量小灯泡两端的电压U 思路方案：和通过的电流I，根据公 式:P=UI计算出电功率。
7、如图所示的电路中，电源电压为6V,电压表的
量程为0﹣3V,电流表的量程为0﹣0.6A,滑动变阻器 的规格为“20Ω 1A”,灯泡标有“5V 2.5W”字样。 闭合开关，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大的 0.2 位置，这时通过灯泡的电流为 A；若要求两电 表的示数均不超过所选量程，灯泡两端电压不允 许超过额定值，则该电路能消耗的最大功率为为 W（不考虑灯丝电阻的变化） 1.8
沪科版-物理-九年级全一册-16.3测量电功率
3、另一位同学连接好电路闭合开关时， 发现小电灯特别亮，这说明闭合开关前没 有__将__滑__片__P_置__于__阻__值__最__大__处____.
评价与思考 测量小灯泡功率实验故障分析
小结 一、电功率
1、电功率是描述电流做功快慢的物理量. 2、电功率计算公式： P=UI 3、电功率的单位
单位瓦特，简称瓦，用符号W表示 其它单位 1kW=1000W 1W=1000mW
测量电功率
实验目的和原理
1、实验目的： 测量小电灯的额定功率和实际功率.
2、实验原理：P=UI 根据实验的原理，应该测量的物理量是
①小电灯两端的电压 ②通过小电灯的电流
实验器材及注意事项
器材及规格
选 择 的 实 验 器 材 分 别 是：额 定 电 压 为 2.5V的小 电 灯 一 个电、流_表__一__只______电，压表一只 ______________ 电压为3V的电池组 开 关、变 阻 器、_________________________以及 导线若干.
小结
二、用电器的额定功率 1、用电器在额定电压时正常工作的功 率叫做额定功率. 2、不同的用电器的额定功率一般不同， 即使同一种用电器同于规格、型号不同， 额定功率也不同.
小结 三、测量小灯泡的功率
1、实验目的：测量小电灯的额定功率 和实际功率. 2、实验原理：P=UI
评价与思考 1.此实验中滑动变阻器的作用是什么？ （1）保护电路
（2）改变小电灯两端的电压测出不同电压下 的电功率.
评价与思考
2.一位同学连接好电路，在闭分析 电路中可能出现的故障.
答：小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了.
评价与思考
电路图及实物连接图
实验步骤
评价与思考 测量小灯泡功率实验故障分析
小结 一、电功率
1、电功率是描述电流做功快慢的物理量. 2、电功率计算公式： P=UI 3、电功率的单位
单位瓦特，简称瓦，用符号W表示 其它单位 1kW=1000W 1W=1000mW
测量电功率
实验目的和原理
1、实验目的： 测量小电灯的额定功率和实际功率.
2、实验原理：P=UI 根据实验的原理，应该测量的物理量是
①小电灯两端的电压 ②通过小电灯的电流
实验器材及注意事项
器材及规格
选 择 的 实 验 器 材 分 别 是：额 定 电 压 为 2.5V的小 电 灯 一 个电、流_表__一__只______电，压表一只 ______________ 电压为3V的电池组 开 关、变 阻 器、_________________________以及 导线若干.
小结
二、用电器的额定功率 1、用电器在额定电压时正常工作的功 率叫做额定功率. 2、不同的用电器的额定功率一般不同， 即使同一种用电器同于规格、型号不同， 额定功率也不同.
小结 三、测量小灯泡的功率
1、实验目的：测量小电灯的额定功率 和实际功率. 2、实验原理：P=UI
评价与思考 1.此实验中滑动变阻器的作用是什么？ （1）保护电路
（2）改变小电灯两端的电压测出不同电压下 的电功率.
评价与思考
2.一位同学连接好电路，在闭分析 电路中可能出现的故障.
答：小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了.
评价与思考
电路图及实物连接图
实验步骤
沪科版九年级物理16.3测量电功率课件 (共17张PPT)
解析：利用电能表的闪烁次数和参数求出 消耗的电能，再求出总功率，求出总功率与单 只节能灯的比值即为灯的盏数.
节能灯消耗的电能为：
W 1 3 5k W • h = 0 .0 4 5 k W • h 1 .6 2 1 0 5J . 3 0 0 0
节能灯总功率为：
P W 0 .0 4 5k W • h 0 .1 8 k W 1 8 0 W . t 0 .2 5 h
连接好电路后，分别测出以下三种情况下 灯泡的实际功率即可:
（1）使小灯泡在额定电压下发光，测量其 功率，观察小灯泡的亮度.
（2）使小灯泡两端的电压是额定电压的 1.2倍，测出其功率，并观察小灯泡的亮度.
（3）使小灯泡两端的电压低于额定电压， 测出其功率，并观察小灯泡的亮度.
实验数据记录表格：
计算出小灯泡发光时的功率分别是多大， 由此得出什么结论呢？
接入节能灯的盏数：n=180 W=9(盏）.
20 W
谢谢
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功电路过程中，开关应始终处于断开状态. 2.根据小灯泡的额定电压值，估计电路中的电流、 电压的最大值，电表要选择合适的量程，并注意电表正、 负接线柱的连接及滑动变阻器的正确接法. 3.闭合开关前，检查滑动变阻器的滑片是否处在电 阻值最大的位置. 若不是，调整滑片的位置以达到最大 电阻值. 4.调节滑动变阻器时，首先弄明白向什么方向移动 滑片调节阻值大小及调节小灯泡两端电压的大小（实际 电压不要超过额定电压的1.2倍）.
1.不同电压下，小灯泡的功率不同，实 际电压越大，小灯泡的功率越大.
2.小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决 定，实际功率越大，小灯泡越亮.
16.3测量电功率课件沪科版物理九年级全册【05】
例如，在测量小灯泡的电功率时，可以测出小灯泡两 端的电压U和通过它的电流I，然后再利用公式P=IU算出 它的电功率；
课时导入
在测量家用电器的电功率时，可以测出家用电器一 段时间t内消耗的电能W，然后再利用公式P= W/t算出它 的电功率。
怎样测量电功率
1、利用公式：P=UI 测量用电器两端的电压和通过用电器的
A
进行实验与收集证据
（1）按照电路图连接实物图；
量程：
S
×
P
V
开关断开
量程： 0~3V
滑动变阻 器应处于 最大阻值
2、调节滑动变阻器，使电压表的读数等于，读出电流表读数并 记录，求出P额，并记录灯泡发光的情况。
3、闭合开关，调节滑动变阻器使电压表读数为，读出电流表读 数，并记录于表中，同时求出P实1，并记录灯泡发光情况.
进行实验-记录数据
规格 电压U/V
2.5 2.5V
2.0
3.0
3.8
3.8V
3.0
4.5
电流I/A 电功率P/W 发光情况
0.25
0.625 正常发光
0.22
0.44
偏暗
0.28
0.84
偏亮
0.46
1.74 正常发光
0.4
1.2
偏暗
0.5
2.25
偏亮
1、小灯泡正常发光时的实际功率等于小灯泡 的 额定 功率。
2、灯泡的亮度取决于实际功率， 实际 功率越 大，小灯泡越 亮 。
作业： 1、完成实验报告 2、完成课后习题
课时导入
从身边的问题出发： 小明发现，实验室常用的小灯泡标有额定电压而未标
明额定功率。那么，如何知道它的额定功率以及工作时的 实际功率呢？
课时导入
在测量家用电器的电功率时，可以测出家用电器一 段时间t内消耗的电能W，然后再利用公式P= W/t算出它 的电功率。
怎样测量电功率
1、利用公式：P=UI 测量用电器两端的电压和通过用电器的
A
进行实验与收集证据
（1）按照电路图连接实物图；
量程：
S
×
P
V
开关断开
量程： 0~3V
滑动变阻 器应处于 最大阻值
2、调节滑动变阻器，使电压表的读数等于，读出电流表读数并 记录，求出P额，并记录灯泡发光的情况。
3、闭合开关，调节滑动变阻器使电压表读数为，读出电流表读 数，并记录于表中，同时求出P实1，并记录灯泡发光情况.
进行实验-记录数据
规格 电压U/V
2.5 2.5V
2.0
3.0
3.8
3.8V
3.0
4.5
电流I/A 电功率P/W 发光情况
0.25
0.625 正常发光
0.22
0.44
偏暗
0.28
0.84
偏亮
0.46
1.74 正常发光
0.4
1.2
偏暗
0.5
2.25
偏亮
1、小灯泡正常发光时的实际功率等于小灯泡 的 额定 功率。
2、灯泡的亮度取决于实际功率， 实际 功率越 大，小灯泡越 亮 。
作业： 1、完成实验报告 2、完成课后习题
课时导入
从身边的问题出发： 小明发现，实验室常用的小灯泡标有额定电压而未标
明额定功率。那么，如何知道它的额定功率以及工作时的 实际功率呢？
1测量电功率(课件)度沪科版物理九年级全一册
课程讲授
新课推动
实验电路图
AL
怎样改变
V
L的电压
作用？
课程讲授
新课推动
（4）引导学生思考，为了测出小灯泡额定功率 和不同状态下的实际功率，设计数据记录表格：
实验 次数
1 2 3
小灯泡规 格
小灯泡两 端电压
U/V
通过灯丝 的电流 I/A
小灯泡的 电功率P/W
小灯泡发 光情况
课程讲授
新课推动
学生讨论、交流实验的基本步骤，然后分小组进行实验
甲
乙
我们一起来闯关
(3)小东排除故障后,闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片P,电压
表的示数为2.2V,此时他应将滑片P向 B ( 选填“A”或
“B”)端移动,才能使小灯泡正常发光。
甲
乙
我们一起来闯关
(4)当调节滑动变阻器使电压表的示数为2.5V 时, 电流表的示数如图乙所示,则可知通过小
灯泡L的电流为0.38 A,小灯泡L的额定功率 为 0.95 W。
定功率是 0.5 W,此时小灯泡的小时是直线,随着电流增 大, 图线变成了一条曲线,如图乙所示。造成这变化的 原因是小灯泡的 电阻 随温度变化而变化。
我们一起来闯关 8.小明注意到家中的灯泡比平常亮，猜测可能是电压超过 220V．为了证实他的猜测，他做了如下实验：关闭家中其 他用电器，只开一盏“220V 100W”的电灯，视察到家中 标有“3000r/kW•h”字样的电能表在20min内转盘转了 121r．（不计温度对灯丝电阻的影响） （1）在20min时间内这盏灯消耗的电能的多少？ （2）小明家此时的实际电压是多少？ （3）为使这盏灯能正常发光，应串联一个多大的电阻？
我们一起来闯关 4. 在“伏安法测电功率”的实验中，滑动变阻器不能起
沪科物理九年级全册第16章3测量电功率 课件(共19张PPT)
滑动变阻器都接在上面两个接线柱
（3）在做“测定小灯泡额定功率”的实验中,在 连接好电路后,检查电路连接无误后，闭合开关， 发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有较大示
数，分析故障的原因是（ 小灯泡开路 ）。
（4）在做“测定小灯泡额定功率”的实验中,在 连接好电路后,检查电路连接无误后，闭合开关， 发现小灯泡不亮，电流表有较大示数，电压表无示
为_3__.8_V.
S
×
P
V
若此时电流表读数如右图,该小
灯泡的额定功率为_0_.7__6W.
1
2
0
0.2 0.4
3
0
A
0.6
0.6 3
1.图13是某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电 压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω 左右， 滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样，电流表（0～0.6A、0～ 3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程。
进行实验（实验步骤和收集数据）
电压/V 电流/A 功率/W 发光情况 电阻/Ω 1 2 3
测量小灯泡的电功率
实验目的:测定小灯泡的电功率
S
实验原理: P=UI
实验电路:
A
×
P
实验器材: 电源 电流表 电压表 滑V动变阻器
小灯泡 小灯座 开关 导线
调节改变灯泡两端电压
限流分压,保护电路
实验步骤:
①按照电路图连接实物图，连接电路时开关应 断开 ， 滑动变阻器的滑片应滑至 阻值最大 处；
1.讨论交流 怎样用电能表测算用电器的电功率呢？
2.方法总结
（1）观察表盘，看每消耗1kW·h的电能，电能表
表盘转过的 转数 ；
（2）算出电能表转 一
（3）在做“测定小灯泡额定功率”的实验中,在 连接好电路后,检查电路连接无误后，闭合开关， 发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有较大示
数，分析故障的原因是（ 小灯泡开路 ）。
（4）在做“测定小灯泡额定功率”的实验中,在 连接好电路后,检查电路连接无误后，闭合开关， 发现小灯泡不亮，电流表有较大示数，电压表无示
为_3__.8_V.
S
×
P
V
若此时电流表读数如右图,该小
灯泡的额定功率为_0_.7__6W.
1
2
0
0.2 0.4
3
0
A
0.6
0.6 3
1.图13是某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电 压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω 左右， 滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样，电流表（0～0.6A、0～ 3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程。
进行实验（实验步骤和收集数据）
电压/V 电流/A 功率/W 发光情况 电阻/Ω 1 2 3
测量小灯泡的电功率
实验目的:测定小灯泡的电功率
S
实验原理: P=UI
实验电路:
A
×
P
实验器材: 电源 电流表 电压表 滑V动变阻器
小灯泡 小灯座 开关 导线
调节改变灯泡两端电压
限流分压,保护电路
实验步骤:
①按照电路图连接实物图，连接电路时开关应 断开 ， 滑动变阻器的滑片应滑至 阻值最大 处；
1.讨论交流 怎样用电能表测算用电器的电功率呢？
2.方法总结
（1）观察表盘，看每消耗1kW·h的电能，电能表
表盘转过的 转数 ；
（2）算出电能表转 一
沪科版物理九年163《测量电功率》课件
（1）写出你所选择的器材选画出实验电路图：
V
A L
R1
S
（3）在闭合开关前，调节滑动变阻器的阻值处于
___最__大__阻__值__处__（__电__阻__器__的__最__右__端__）___；
V （4）实验中调节滑动变阻器，先观
察—电——压—表——的示数，为__2_._5_V__时， 再取电——流—表—上的示数，然后利用公
分组实验
4.交流与合作
学生汇报实验结果。 通过与同学们的交流与合作,你能回答课本中的两 个问题吗? 能否用多次测量取平均值的方法测功率?
5.思考:如何测算家庭电路中电灯的功率?
1.某同学在做“测定小灯泡功率”的实验中，他能正确
连接电路进行实验。实验时，当他闭合开关后，发现小灯
泡能发光，电压表的示数还不到额定电压，他试图通过调
节滑动变阻器的滑片使小灯泡正常发光，结果无论怎样调
节，电压表上的示数都无法达到小灯泡的额定电压值。发生
这种现象的原因可能是（ C ）
A.电压表的量程太小 B.滑动变阻器总的阻值太大
C.电源电压太低
D.小灯泡灯丝断开
2.用电流表和电压表测有“2.5V”字样的小灯泡的额定 功率，小灯泡正常发光时电阻约为10Ω ，现有滑动变阻 器和开关各一个，导线若干，实验中缺少的仪器从以下 器材中选取。 A.3V电源 B.8V电源 C.量程为0～3V的电压表 D.量程为0～15V的电压表 E.量程为0～0.6A的电流表 F.量程为0～3A的电流表
式——P—=—U————就可以算出小灯泡的
A L
R1
额定功·率I 。
S
（5）若实验中小灯泡发红光，则此时电压表的示数一 定—小——于—2.5V，应调节滑动变阻器的滑片向左。
【一线精品】初中物理-测量电功率3 沪科版最新精品公开课件
闭合开关，发现小灯泡不亮， 电压表有
小示灯数泡，开电路流了表指针不动。
测量小灯泡的电功率实验是 初中物理的重要实验，近年来对 实验中存在的细节问题进行分析 逐渐成为中考命题的一个热点。
课堂练习
1、在测量2.5V的小灯泡的功率的实验中：（1）在连接电
路时，开关应该是—断—开——的。（2）某同学在连接电路时
并非我们不重视理想，而是因为树雄心壮志易，为理想努力难，人生自古就如此。有谁会想到，十多年前的今天，我曾是一个在街头彷徨，为生存犯愁的人？当时的我，一无所有，前途渺茫，真不知路在何处。然而，我却没有灰心失望，回想起来，支撑着我走过这段坎坷岁月的正是我的意志品格。当许多人以为我已不行、该不行了的时候，我仍做着从地上爬起来的努力，我坚信人生就像马拉多纳踢球，往往是在快要倒下去的时候“进球”获得生机的。事实也正是如此，就在“山重水复疑无路”的时候，香港一家企业倒闭给了我东山再起的机会，使我能够与掌握世界最新技术的英国科技人员合作，开发技术先进的彩色电视机，从此一举走出困境。
现象2：小华连接实验电路，连好最后一根 导线后，就发现灯泡很亮，且移动滑动 变阻器的滑片，灯泡亮度不变
连接电路时，开关没有断开； 使用了滑动变阻器上面的两个接线柱
现象3：小东连接的电路，闭合开关，移动滑片， 灯泡亮度明显变化，但电流表指针偏转很小， 很难读数。
现象4电：流小表的宇量连程接选好的电太大路，检查电 路无误后，
许多人因为给自己定的目标太高太功利，因为难以成功而变得灰头土脸，最终灰心失望。究其原因，往往就是因为太关注拥有，而忽略做一个努力的人。对于今天的孩子们，如果只关注他们将来该做个什么样的人物，不把意志品质作为一个做人的目标提出来，最终我们只能培养出狭隘、自私、脆弱和境界不高的人。遗憾的是，我们在这方面做得并不尽如人意。在人生的路上，不知要遇到多少人，然而，最终留下记忆的并不太多，能够常常眷念的就更少了。 这次回鄂西老家，总想着找一找阿三。阿三是我小学高年纪的同学。记得有一个学期，班主任分配阿三和我坐一位，让我帮助阿三学习。阿三很用功，但学习一般。他很守纪律，上课总四把胳膊背在身后，胸脯挺得高高的，坐得十分端正。 阿三年年冬天冻手。每当看到他肿得像馒头一样厚的手背，紫红的皮肤里不断流着黄色的冻疮水时，我就很难过。有时不敢看，一看，心里就酸酸地疼，好像冻疮长在我的手背上似的。 “你怎么不戴手套？”上早读时，我问阿三。“我妈没有空给我做，我们铺子里的生意很忙……”阿三用很低的声音回答。阿三说话的声音很好听，带着女孩子似的腼腆和温存。 知道这个情况后，我曾几次萌动着一个想法：“我给阿三织一双手套。”
小示灯数泡，开电路流了表指针不动。
测量小灯泡的电功率实验是 初中物理的重要实验，近年来对 实验中存在的细节问题进行分析 逐渐成为中考命题的一个热点。
课堂练习
1、在测量2.5V的小灯泡的功率的实验中：（1）在连接电
路时，开关应该是—断—开——的。（2）某同学在连接电路时
并非我们不重视理想，而是因为树雄心壮志易，为理想努力难，人生自古就如此。有谁会想到，十多年前的今天，我曾是一个在街头彷徨，为生存犯愁的人？当时的我，一无所有，前途渺茫，真不知路在何处。然而，我却没有灰心失望，回想起来，支撑着我走过这段坎坷岁月的正是我的意志品格。当许多人以为我已不行、该不行了的时候，我仍做着从地上爬起来的努力，我坚信人生就像马拉多纳踢球，往往是在快要倒下去的时候“进球”获得生机的。事实也正是如此，就在“山重水复疑无路”的时候，香港一家企业倒闭给了我东山再起的机会，使我能够与掌握世界最新技术的英国科技人员合作，开发技术先进的彩色电视机，从此一举走出困境。
现象2：小华连接实验电路，连好最后一根 导线后，就发现灯泡很亮，且移动滑动 变阻器的滑片，灯泡亮度不变
连接电路时，开关没有断开； 使用了滑动变阻器上面的两个接线柱
现象3：小东连接的电路，闭合开关，移动滑片， 灯泡亮度明显变化，但电流表指针偏转很小， 很难读数。
现象4电：流小表的宇量连程接选好的电太大路，检查电 路无误后，
许多人因为给自己定的目标太高太功利，因为难以成功而变得灰头土脸，最终灰心失望。究其原因，往往就是因为太关注拥有，而忽略做一个努力的人。对于今天的孩子们，如果只关注他们将来该做个什么样的人物，不把意志品质作为一个做人的目标提出来，最终我们只能培养出狭隘、自私、脆弱和境界不高的人。遗憾的是，我们在这方面做得并不尽如人意。在人生的路上，不知要遇到多少人，然而，最终留下记忆的并不太多，能够常常眷念的就更少了。 这次回鄂西老家，总想着找一找阿三。阿三是我小学高年纪的同学。记得有一个学期，班主任分配阿三和我坐一位，让我帮助阿三学习。阿三很用功，但学习一般。他很守纪律，上课总四把胳膊背在身后，胸脯挺得高高的，坐得十分端正。 阿三年年冬天冻手。每当看到他肿得像馒头一样厚的手背，紫红的皮肤里不断流着黄色的冻疮水时，我就很难过。有时不敢看，一看，心里就酸酸地疼，好像冻疮长在我的手背上似的。 “你怎么不戴手套？”上早读时，我问阿三。“我妈没有空给我做，我们铺子里的生意很忙……”阿三用很低的声音回答。阿三说话的声音很好听，带着女孩子似的腼腆和温存。 知道这个情况后，我曾几次萌动着一个想法：“我给阿三织一双手套。”
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