双师型教师认定
双师型教师认定标准要求
双师型教师认定标准要求
双师型教师是指具备良好学科知识与专业素养的教师，能够灵活运用现代教育
技术，并具备优秀的教学设计与教学实践能力。
为了促进教育教学质量的提高，教育部制定了双师型教师认定标准要求。
以下是双师型教师的认定标准要求：
1. 学科知识和专业素养：双师型教师应具备扎实的学科知识和专业素养，并能
实现知识的全面和深入理解。
他们应通过专业培训和进修，不断更新知识、提升自身能力。
2. 教育技术应用能力：双师型教师应熟练掌握现代教育技术的使用方法与技巧，并能在教学中灵活应用。
他们应了解教育技术的最新发展，积极探索创新教学方式。
3. 教学设计与实践能力：双师型教师应具备优秀的教学设计和教学实践能力。
他们应能够根据学生的学习特点和需求制定相应的教学计划，采用多种教学策略和评价方式，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 团队协作与交流能力：双师型教师应具备良好的团队协作与交流能力，能够
与其他教师、学校管理层和家长合作，共同促进学生的发展。
他们应能够灵活应对不同的人际关系，建立积极的教育合作伙伴关系。
5. 进修与自我发展意愿：双师型教师应具备积极的进修与自我发展意愿。
他们
应主动参加学术研讨会、培训班和网络学习，不断提升自己的教学能力和专业水平。
通过以上标准要求，教育部希望倡导培养更多双师型教师，以提高教育质量，
促进学生全面发展。
同时，教育部也鼓励学校和教育机构加强对双师型教师的培训和支持，为他们提供更好的发展平台和机会。
河南省教育厅办公室关于开展2024年度河南省职业教育“双师型”教师认定工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展2024年度河南省职业教育“双师型”教师认定工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.10•【字号】教办职成〔2024〕103号•【施行日期】2024.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅办公室关于开展2024年度河南省职业教育“双师型”教师认定工作的通知教办职成〔2024〕103号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校：为贯彻落实《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅〔2022〕2号）和《中共河南省委办公厅河南省人民政府办公厅印发〈关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见〉的通知》（豫办〔2022〕35号）精神，加快推进我省职业教育“双师型”教师队伍建设，促进我省现代职业教育高质量发展，经研究，决定开展2024年度河南省职业教育“双师型”教师认定工作。
现将有关事宜通知如下。
一、申报时间2024年4月22日--5月10日。
二、申报方式各级教育行政部门及职业学校应以《河南省职业教育“双师型”教师认定工作实施细则（试行）》（以下简称《实施细则（试行）》，见附件1）为依据，结合自身实际，制定具体实施办法，按照《实施细则（试行）》规定的标准条件逐级审核推荐。
此次申报工作使用“河南省职业教育‘双师型’教师管理系统”（以下简称“系统”，网址：/）完成相关数据填报。
系统将于4月21日开通，可以直接输入系统网址，或者登录河南省职业教育与成人教育网（https:///）“网上办事”栏目访问“系统”，填报方法及流程可参考“帮助中心”栏目里面的《操作手册》。
为切实做好2024年度河南省职业教育“双师型”教师认定工作，省职业教育“双师型”教师认定工作办公室（以下简称“省认定办”）将召开河南省职业教育“双师型”教师认定工作管理员工作会议，对“双师型”教师认定标准解读和系统使用进行培训，请各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局和高等职业学校、省属中等职业学校分别选派1名管理员参加会议，并于4月17日之前将参会回执（见附件2）发送至省认定办邮箱。
教育部双师型教师认定标准
教育部双师型教师认定标准教育部双师型教师认定标准一、认定条件1.双师型教师应持有机构颁发的合法教师资格证书，且具备本科以上学历。
2.双师型教师应具备教育教学理论与实践知识，能够综合运用多种教育教学手段，实现教学目标，促进学生发展。
3.双师型教师应具备较高的外语水平，能够熟练运用外语进行教学和交流，并能较好地理解和应用国外教学资源。
4.双师型教师应具备较强的团队协作能力，能够与校内外教育者、学生和家长等各方联动合作，协同完成教育教学任务。
5.双师型教师应具备良好的职业道德素养，秉持敬业、爱生、善育的教育教学理念，具有高度的责任感和奉献精神。
二、认定流程1.个人申请。
双师型教师可在教育主管部门指定的网站或平台上提交认定申请，并按照要求提交相关证明材料。
2.综合评估。
教育主管部门将对申请材料进行综合评估，评估结果分为合格和不合格两种。
3.公示公告。
评估合格的双师型教师名单将在教育主管部门的网站或平台上予以公示公告。
4.证书颁发。
评估合格的双师型教师可在教育主管部门指定的时间和地点领取相关证书。
三、认定效力1.双师型教师认定证书有效期为三年，到期需重新申请认定。
2.教育主管部门有权对申请人或已认定双师型教师开展定期或不定期的考核评估，评估结果将影响认定效力。
3.教育主管部门有权对违反国家法律法规、职业道德和职业操守的双师型教师进行实名曝光，并取消其双师型教师认定资格。
四、认定标准1.综合素质。
双师型教师应具备集学术思辨、教育教学能力、外语应用和交流能力、团队协作能力、职业道德素养于一体的综合素质。
具体评估要从认识与应用、创新与实践、表达与交流、协作与服务、道德与精神等五个方面进行。
2.外语水平。
双师型教师应具备较高的英语水平，掌握语音、词汇、语法等基本知识和技能，能够熟练运用英语进行各类教学活动和交流。
3.教育教学能力。
双师型教师应具备较强的教育教学能力，能够综合运用多种教学手段，创新教学内容和方法，实现教学目标，并能及时、有效地进行评价和反馈。
浙江 双师 认定标准
浙江双师认定标准浙江双师认定标准。
浙江省教育厅发布了《关于推进双师型教师队伍建设的实施意见》，提出了对双师型教师的认定标准。
双师型教师即指具备教育教学和实践能力的教师，他们既能胜任课堂教学，又能指导学生参与实践活动。
这些教师是学校教育教学工作的骨干力量，对于提高教育教学质量，推动学校教育教学改革具有重要意义。
下面将对浙江省双师型教师的认定标准进行详细介绍。
一、教育教学能力。
1. 专业知识扎实。
双师型教师应当具备扎实的专业知识，包括教育学、心理学、教育技术学等相关学科知识，能够准确把握学科知识的核心概念和难点，能够运用不同的教学方法和手段进行教学。
2. 教学技能过硬。
双师型教师应当具备出色的教学技能，包括灵活运用多种教学方法，善于激发学生学习兴趣，能够根据学生的不同特点采取个性化教学策略，能够有效地组织教学活动，提高学生的学习效果。
二、实践能力。
1. 实践经验丰富。
双师型教师应当具备丰富的实践经验，包括参与学科竞赛、科研活动、社会实践等方面的经验，能够将实践经验融入到教学中，丰富教学内容，激发学生的实践兴趣。
2. 创新意识强。
双师型教师应当具备较强的创新意识，能够不断探索教学方法和手段，积极参与教育教学改革，能够引导学生进行创新实践，培养学生的创新精神和实践能力。
三、认定程序。
1. 申报材料齐全。
申报双师型教师需要提交个人简历、教学设计、教学反思、教学成果等相关材料，材料齐全、真实可靠。
2. 专家评审认定。
教育主管部门将组织专家对申报的双师型教师进行评审认定，根据教育教学能力和实践能力进行综合评定，评审结果公示。
总之，浙江省双师型教师的认定标准旨在选拔和培养一批教育教学能力和实践能力兼备的优秀教师，促进学校教育教学水平的提高，推动学校教育教学改革的深入发展。
希望广大教师能够按照认定标准，不断提升自身教育教学能力和实践能力，为学生的全面发展和社会的进步贡献自己的力量。
关于“双师型”教师认定工作细则
关于“双师型”教师认定工作细则
指南目的
为进一步推进“双师型”教师认定工作，促进“双师型”教师培养的
健康发展，丰富多彩教育教学模式，特制定本细则。
一、定义
“双师型”教师是指具有扎实的学术理论功底和教学专业能力，同时
具有良好的学术和实践能力及学习效果，并具有互联网的基础知识和应用
能力，能带给学生一种实体课堂和网络化课堂的双师结合式教育引领模式
的教师称为“双师型”教师。
二、任职条件
（一）教学任职条件
1、具有中等以上学历，大专以上学位，教育类专业，有三年以上教
学任职经历；
2、熟悉教育法律法规，教学方向；
3、具备较强组织能力和实施能力；
4、具备较强的心理素质和职业操守，能够提高学生素质和发展能力；
5、能熟练使用计算机、网络和互联网相关软件，熟悉教学网络信息
化技术；
6、能够有效的提高学生参与活动的开展；
7、具有合格的讲课能力和新颖的讲授技巧。
（二）认定条件
1、经校级教学质量监测与评估中获得合格成绩；
2、具有良好的教学责任心、学习信心和高度的教育使命感；
3、具有较强的推动能力，能够积极发挥示范作用；
4、学习实践经历丰富，具有较强的学习能力；。
双师型教师认定标准
双师型教师认定标准双师型教师是指具备优秀学科知识和教学能力的教师，能够熟练运用现代信息技术，辅助教学，提高教学效果。
双师型教师的认定标准，是对教师教学水平和信息技术应用能力的一种评价和认定。
下面将从教学水平和信息技术应用能力两个方面，详细介绍双师型教师的认定标准。
一、教学水平认定标准。
1.学科知识扎实。
双师型教师应具备扎实的学科知识，能够准确把握教学内容，深入浅出地讲解知识点，引导学生理解掌握。
教师应具备较高的学历和专业背景，能够在教学中灵活运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.教学方法灵活多样。
双师型教师应具备多种教学方法，能够根据学生的不同特点和学习习惯，灵活运用多种教学手段，如案例教学、小组讨论、实验探究等，激发学生的学习热情，提高教学效果。
3.教学评价科学合理。
双师型教师应具备科学合理的教学评价方法，能够客观公正地评价学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，帮助学生进行针对性的学习和提高。
二、信息技术应用能力认定标准。
1.熟练掌握教学辅助工具。
双师型教师应熟练掌握各种教学辅助工具，包括多媒体教学、网络资源利用、教学软件应用等，能够有效地辅助教学，提高教学效果。
2.能够设计多媒体教学课件。
双师型教师应具备设计多媒体教学课件的能力，能够根据教学内容和学生的学习特点，设计生动、形象的多媒体教学课件，使教学内容更加直观、生动。
3.能够利用网络资源进行教学。
双师型教师应能够熟练利用网络资源进行教学，包括网络课堂、网络作业、在线讨论等，能够拓展教学内容，提高教学质量。
综上所述，双师型教师的认定标准，既包括教学水平方面的要求，也包括信息技术应用能力方面的要求。
双师型教师需要具备扎实的学科知识，灵活多样的教学方法，科学合理的教学评价能力，同时还需要熟练掌握教学辅助工具，设计多媒体教学课件，利用网络资源进行教学。
只有全面提升教师的教学水平和信息技术应用能力，才能更好地适应现代教育的需求，更好地为学生的学习提供支持和帮助。
“双师型”教师认定与管理办法
“双师型”教师认定与管理办法根据“国家职教二十条”有关精神，为适应学校新的发展定位与目标要求，加快建设一支综合素质高、实践教学能力强、专业结构合理的“双师型”教师队伍，提高专业课教师职业素养和人才培养质量，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、“双师型”教师认定条件担任专业课或专业基础课（含实践教学指导课）的专任教师，具有高校教师教学系列讲师或以上职称的专任教师（含兼任行政、教辅工作的专任教师），结合所承担的教学课程，能承担或指导实践教学工作，且同时符合下列条件之一：（一）行业职称：具有本专业或相近专业行业中级及以上职称。
（二）职业资格：具有本专业或相近专业国家相关职业技能鉴定部门颁发的中级或以上职业资格（含考评员）证书。
（三）企业实践（工作）经历1.近一个学年或两学期内下企业顶岗实践锻炼、带学生实践教学或为社会服务等累计1个月以上；2.近五年中有3年及以上（可累计计算）有在本专业企业或相近专业企业工作经历，开展实践教学效果优良。
（四）专业比赛获奖1.近五年本人获得省级教学成果奖（排名前3）；2.近五年参加或指导（团队项目限第一名）学生参加省部级及以上政府主管部门组织的专业技能竞赛（含教学类比赛）、创新创业比赛获三等奖及以上奖励。
（五）专业服务社会：近五年本人主持并完成1项及以上纵向或横向应用项目研究，累计到账经费理科5万元、文科2.5万元及以上，成果被行业企业或相关部门使用，效益良好。
（六）社会服务：担任省级或市级行业协会（学会）理事（会员）以上职务。
二、“双师型”教师认定范围各二级学院各专业、教研室符合条件的专任教师均可申请认定，兼任行政、教辅工作的专任教师符合条件的也可申请认定。
三、“双师型”教师岗位设置双师型教师设置两个级别岗位，具体如下：（一）一级“双师型”教师：受聘讲师或以上职务，且具有本专业实际工作对口的行业高级职称或高级职业资格（包括高级考评员）证书，或具有本办法第一条认定条件中的第（四）款第1项、第2项（限获一等奖），或具有第（五）款（项目收入理科10万元、文科5万元及以上），或具有第（六）款（担任常务理事职务）情形。
双师型 教师认定工作实施方案
双师型教师认定工作实施方案一、方案目的与意义本实施方案旨在规范双师型教师的认定工作，提高双师型教师的整体素质，促进职业教育的发展。
双师型教师是指既具备理论教学能力又具备实践教学能力的教师，对于提高职业教育质量具有重要意义。
二、认定标准与条件1.认定标准：双师型教师应同时具备以下条件：（1）具有良好的师德师风、教育教学能力和专业知识；（2）具有一定的实践经验和实践教学能力；（3）具有相关职业资格证书或实践工作经历。
2.认定条件：申请认定双师型教师需满足以下条件：（1）具有教师资格证书；（2）具有相关专业学历；（3）具有相关职业资格证书或实践工作经历。
三、认定流程与操作步骤1.申请：符合认定条件的教师向所在学校提出申请，填写《双师型教师认定申请表》。
2.审核：学校对申请人的材料进行审核，符合条件的推荐至上级教育行政部门。
3.评审：上级教育行政部门组织专家对申请人的材料进行评审，并组织面试和实地考察。
4.认定：根据专家评审结果，确定双师型教师名单，并颁发证书。
5.备案：将双师型教师名单报送至省级教育行政部门备案。
四、认定组织与分工1.各级教育行政部门要加强对双师型教师认定工作的领导，制定具体实施办法，明确认定标准和程序，确保认定工作的顺利开展。
2.职业学校要积极组织符合条件的教师参加双师型教师认定工作，并提供必要支持。
3.成立双师型教师认定专家委员会，负责评审和认定工作。
专家委员会由职业教育专家、企业技术专家、学校专业教师等组成。
五、认定时间安排1.学校每年X月份组织符合条件的教师申请双师型教师认定。
2.学校对申请材料进行审核，并将符合条件的推荐至上级教育行政部门。
3.上级教育行政部门组织专家评审、面试和实地考察等工作，于当年X月份完成认定工作。
4.双师型教师名单报送至省级教育行政部门备案。
六、认定结果运用与待遇1.经认定的双师型教师在职称评定、职务晋升等方面优先考虑。
2.双师型教师在参加专业培训、学术交流等方面给予支持。
双师型教师认定标准
双师型教师认定标准
1.教育背景：双师型教师应具备本科及以上学历，教育类或相关专业
背景。
他们应具备扎实的教育理论知识和教学方法，能够应对学生的不同
需求和问题。
2.国内教师资格：双师型教师需要通过国内的教师资格认证考试，取
得相应的教师资格证书。
这证明了他们对国内教育体系和教育规范的了解，并具备了与国内教师同等的能力。
3.外籍教师资格：双师型教师需要具备外籍教师资格证书或相关教育
机构的认证证书。
他们应具备优秀的英语教学能力，包括语法、发音、听
说读写等方面。
他们还需要具备良好的跨文化交际能力，能够与国际学生
有效沟通。
4.教学经验：双师型教师需要具备一定的教学经验，特别是对于相应
年级和科目的教学经验。
他们应能够灵活运用多种教学方法，因材施教，
注重培养学生的综合能力，包括思维能力、合作能力和创新能力等。
5.教育培训：双师型教师应经过相关的教育培训，提升自身的教学能
力和素质。
他们可以参加专业的教育培训机构或学校组织的培训课程，学
习最新的教育理论和教学方法。
6.教学成果：双师型教师应能够展示自己的教学成果和受到学生和家
长的认可。
他们应能够有效地提高学生的学习成绩和学科素养，培养学生
的兴趣和潜能。
国家双师型教师认定标准
国家双师型教师认定标准
国家双师型教师是指既具备高水平学科教学能力，又具备相应学科教育研究和教育实践设计开发能力的优秀教师。
为促进学科教育改革和发展，提高教师教育教学水平，国家在符合条件的教师中实行双师型教师认定。
一、基本条件
1.拥有硕士研究生或以上学历，或者取得硕士研究生学位。
2.从事教育教学事业满7年，其中在学校任教满5年。
3.有突出的学科教学业绩和较高的学术水平，并有学术成果或具有过硬的实践经验。
二、学科教育研究和教育实践设计开发能力
1.具备深入的学科知识和全面的学科理论体系，具备面向未来的学科专业领域发展的前瞻性创新能力。
2.熟练掌握现代教育技术手段，具备面向未来教育教学实践的信息化教学设计和实践开发能力。
3.具备学科教育研究和教育实践设计开发的方法论和技能，并能运用多种研究方法和技术手段进行学科教育研究和教育实践设计开发。
三、学科教学能力
1.具备深厚的学科知识储备与较强的学科思维能力，能够掌握学科教学的基本理论、方法和技能，能够灵活运用不同的教学策略与手段。
2.注重培养学生的创新精神和实践能力，具有有效的教学评价能力，能够有效激发学生的学习热情与自主学习能力。
3.具备熟练的课件制作能力，能够运用现代教育技术手段进行教学的创新与改进，能够指导学生开展各类科技创新活动。
四、师德
1.遵守国家法律法规和教育教学规范，积极践行“以人为本”、“关爱学生”的教育理念，具有良好的师德修养。
2.具有群众观念和服务意识，注重与家长、学生和社会交流互动，建立良好的师生关系和校园文化。
3.具有教育教学的团队精神，能在学校和学科团队中积极协作，促进学科教育的良性发展。
“双师型”教师资格认定及管理办法
“双师型”教师资格认定及管理办法创办高水平的、有特色的国家中等职业教育改革发展示范校，必须依托既具有较高的理论水平，又具备较强的专业动手能力和丰富实践经验的“双师型”教师队伍。
为强化我校师资队伍的实践能力，提高“双师型”教师比例，鼓励教师参与专业实践活动，特制定本管理办法。
一、申请认定“双师型”教师的条件(一)必备条件1．从事一线教学工作(理论教学)满三年或以上。
对教学工作不满三年，但教学质量评分为A等或在讲课比赛中取得名次的青年教师，可认定理论教学水平达到学校要求；2．每学年必须承担一定的实践教学任务；3．学历要求本科(或本科以上)。
(二)实践能力水平要求(具备下列条件之一)1．具有本专业实际工作的中级(或以上)技术职称(包括调入本单位工作之前)；2．实验(实习)、实训指导教师应具有本科学历(或具有高级技术职称)，从事理论教学工作满三年；3．具有专业资格证书或专业技能考评员资格；4．近三年中每年有两个月以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历；二、“双师型”教师认定办法1．个人提出申请，并填写申请书；2．经教学部初审后上报学校，由学校组成的专家组认定合格后交教务处和人事处存入本人业务档案；3．学校每年认定一次，有效期为三年；4．申请评选“双师型”的教师，由个人负责提供能反映本人专业技术水平的相关佐证材料；三、“双师型”教师待遇1．具有“双师型”教师称号的专业教师，在职称评定、专业技术职务聘任中享有优先权利；2．具有“双师型”教师资格，作为专业骨干教师评选的必备条件；3．具有“双师型”资格的教师，在同等条件下，评优、读研、培训等方面享有优先权利。
四、“双师型”教师培养措施1．各教学部结合自身专业特点，为所有专业课教师确定培训方向，制定培训计划；2．各教学部要组织教师熟练掌握本专业的各种实验、实习、实训等实践教学的指导工作；3．各教学部要有计划、有组织地选送教师到企业参加实践锻炼；4．根据需要，从企业调入本专业实践能力较高并具有中级以上技术职称的技术人员；5．推荐教师到教育部中等职业教育师资培训基地参加专业技能培训，并获得资格证书；6．组织教师参加与本专业有关的各种实践培训及具备一定科技含量的高级技能等级证书的考证工作；7．鼓励和支持教师积极参加校内实践教学设施建设、应用技术研究或提升技术水平的设计安装工作。
双师型教师认定材料
双师型教师认定材料摘要：1.双师型教师的定义和认定标准2.双师型教师的素质和能力要求3.双师型教师的认定程序和时间安排4.双师型教师的申报方法和注意事项5.双师型教师的意义和作用正文：一、双师型教师的定义和认定标准双师型教师是指具有双职称型、双素质型的教师，通常需要具备良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质，并且通晓职业教育教学理论。
此外，双师型教师还需要具备本专业实际工作的中级或以上技术职称，近五年中，有两年以上在企业第一线本专业实际工作经历或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书。
他们还需要能全面指导学生专业实践实训活动，近五年主持或者主要参与两项应用技术研究并成果已被企业使用且效益良好，以及近五年，主持或主要参与两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内。
二、双师型教师的素质和能力要求双师型教师应当精通所授专业的基础理论、专业知识，熟悉国内外相关学科的先进技术理论，掌握良好的授课艺术。
作为工程师，他们应具备较好的行业、职业知识及丰富的行业、职业实践能力。
三、双师型教师的认定程序和时间安排双师型教师的认定程序包括个人申请、资格审查、专家评审、认定批准等环节。
具体时间安排需要根据当地教育部门或学校的通知来确定。
四、双师型教师的申报方法和注意事项申报双师型教师需要提交的材料包括《双师型教师资格认定申报表》、教师资格证复印件、职称证书复印件等。
在申报过程中，需要注意如实填写相关信息，确保材料的完整性和准确性。
五、双师型教师的意义和作用双师型教师对于提高职业教育的质量和培养应用型技术人才具有重要意义。
双师型教师认定
双师型教师认定
什么是双师型教师认定？
双师型教师认定是指识别出具有卓越的学术成就和实践型多样教学能力的优秀教师的一种激励机制。
双师型教师是具有双重身份的优秀教师，即学者和教师。
它以优秀教育实践、深入探讨辩论、高水平教育研究和领导推动教育变革等来表现自身的优秀。
一、申请“双师型”教师资格的条件
1、学术成就：拥有卓越学术成就，发表著作、产出研究成果，相关研究成果被业界重视和认可;
2、多样教学能力：具有多种新型教学经验，如：尝试新的教学方法、探索实验性教学，懂得运用教育技术来开展教学;
3、发展潜能：熟悉专业知识和文献，对科学研究有着深入理解和良好研究传统，良好的学术精神及独立思考能力;
4、能力素质：拥有双重身份即学者和教师，具有高水平的科学研究能力和专业教学能力。
二、申请“双师型”教师资格的程序
1、申请人准备好相关材料：申请人提交的材料可以有专业成果的发表论文、良好的学术研究成果和可演示的实践型教学计划等;
2、专家评审：各地、各学科的专家对申请人的学术及实践能力等进行评审，听取申请人最近几年教学实践、研究状况等等;
3、报酬：已获得“双师型”教师认定的教师能获得丰厚的报酬，还有参加国家相关学术会议机会、可以优先参与教育合作等;
4、保持“双师型”认定资格：获得“双师型”教师认定后，教师需要保持自身学术研究水平和实践能力，同时不断努力推动教育变革。
总之，双师型教师认定既可以对优秀教师进行激励，又可以增进社会的教育变革，以及提高教育质量，真正做到“双赢”，有利于提高教师的素质，促进教育的发展，是一件值得肯定的事情。
山东双师型教师认定标准
1.学历要求。
必须具备大学本科以上学历。
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2.教学经验。
从事本专业教学3年以上，且教学质量评分为A档或
在讲课比赛中取得名次的青年教师，可认定理论教学水平达到学校要求。
3.专业知识和技能。
具有与专业相关的技师职业资格或非教师系列
中级技术职称执业资格，掌握所教课程的课程标准、教学原理，以及教学、生产实习实训方法等。
4.实践能力。
具有一定的企业相关工作经历或者实践经验，了解本
专业工作过程或技术流程，积极承担实习实训教学和产教融合、校企合作等工作。
5.创新和研发能力。
具有一定的课程开发能力和专业研究能力，能
够独立或主持完成校级及以上实训基地建设或相关研究课题，具有较强的技术应用能力和创新能力，能够独立或参与技术革新、横向课题等社会服务项目，并取得一定的成果。
6.师德素养。
热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和师德
素养，落实立德树人根本任务，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律。
7.荣誉和成果。
荣获国家级技术技能类、教育教学类荣誉称号，或
参加国家级技能大赛、教学能力比赛获奖，或指导学生参加职业院校技能大赛获国家级二等奖及以上，同时符合基本条件的，可直接认定为高级“双师型”教师。
双师型教师认定材料
双师型教师认定材料摘要：一、双师型教师的定义和重要性二、双师型教师的认定标准1.基本素质要求2.专业知识与能力要求3.实际工作经验要求4.科研成果要求5.实践教学设施建设要求三、双师型教师认定的意义四、双师型教师的培养与任用正文：双师型教师是指在具备教师基本素质和教学能力的同时，还具备相关专业实际工作经验、职业技能和实践教学能力的教师。
他们在职业教育中发挥着重要作用，能够为学生提供更加实用、贴近实际的教学内容，提高学生的实践操作能力。
双师型教师的认定标准主要包括以下几个方面：1.基本素质要求：双师型教师应具备良好的思想政治素质、职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质。
2.专业知识与能力要求：双师型教师应精通所授专业的基础理论和专业知识，熟悉国内外相关学科的先进技术理论，掌握良好的授课艺术。
3.实际工作经验要求：双师型教师应具备在本专业实际工作的中级或以上技术职称，近五年中有两年以上在企业第一线本专业实际工作经历。
4.科研成果要求：双师型教师近五年内应主持或主要参与两项应用技术研究，且研究成果已被企业使用并产生良好效益。
5.实践教学设施建设要求：双师型教师近五年内应主持或主要参与两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内具有较高知名度。
双师型教师认定的意义在于规范和提升职业教育的教学质量，推动职业教育的发展。
同时，对于教师个人而言，也是对其专业素质和实践能力的肯定。
为了培养和任用双师型教师，职业院校应制定明确的选拔标准和培养计划，加强教师的专业培训和实践锻炼，鼓励教师参与企业实践活动，提升自身的实践教学能力。
同时，还要建立健全的评价机制，对双师型教师的教学质量进行科学评价，激发教师的教学积极性。
双师教师认定标准要求
双师教师认定标准要求
双师型教师的认定标准主要包括以下几个方面：
1. 教育教学能力：双师型教师需要具备扎实的专业基础和教育教学能力，能够独立承担理论和实践课程的教学任务，并能够根据学生的实际情况进行个性化指导。
2. 行业实践经验：双师型教师需要具备丰富的行业实践经验，能够将理论知识与实际工作相结合，为学生提供符合行业需求的实践指导。
3. 职业素养：双师型教师需要具备良好的职业素养，包括职业道德、职业行为、职业意识和职业作风等方面的素养，能够为学生提供符合职业道德和行业规范的教育和指导。
4. 创新能力：双师型教师需要具备一定的创新能力，能够不断探索新的教学方法和手段，不断优化课程内容和教学模式，以适应行业发展的需求和学生学习的需要。
5. 学术水平：双师型教师需要具备一定的学术水平，能够进行专业研究、学术交流和论文发表等方面的工作，并能够将学术成果转化为实际应用。
具体的认定标准可能因不同的学校和机构而有所不同，但以上几个方面是双师型教师认定标准的核心内容。
双师型教师认定标准
双师型教师认定标准双师型教师是指具备优秀学科知识和教学能力的教师，他们不仅能够熟练运用现代教学技术，还能够灵活运用教育资源，提供高质量的教学服务。
双师型教师的认定标准是教育行业的重要议题，其标准的制定对于提高教师队伍素质，推动教育教学改革具有重要意义。
首先，双师型教师应具备扎实的学科知识。
他们需要具备深厚的学科功底，熟悉所教授学科的最新发展动态，能够灵活运用各种教学资源和教学手段，为学生提供全面的学科知识服务。
同时，双师型教师还应具备跨学科的知识视野，能够将不同学科的知识进行整合，促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质。
其次，双师型教师应具备优秀的教学能力。
他们需要具备丰富的教学经验，能够根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用各种教学方法，提供个性化的教学服务。
双师型教师还应具备良好的课堂管理能力，能够营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
另外，双师型教师还应具备信息技术应用能力。
随着信息技术的不断发展，教师需要具备运用信息技术进行教学的能力，能够灵活运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
双师型教师还应具备网络教学能力，能够利用网络资源进行教学设计和教学辅助，拓展教学领域，提供更加丰富的教学内容。
最后，双师型教师还应具备专业发展能力。
他们需要不断学习和更新教育理论知识，不断提升自身的教学水平和教育素养，能够适应教育教学改革的需要，为学生提供更加优质的教学服务。
综上所述，双师型教师的认定标准应包括学科知识能力、教学能力、信息技术应用能力和专业发展能力等方面的要求。
只有具备这些基本能力的教师，才能够成为优秀的双师型教师，为学生提供更加优质的教学服务，推动教育教学改革不断向前发展。
双师型认定标准
双师型认定标准
双师型教师指的是能够聚焦于学生学习需求并与其共同合作、教学的教师。
为了认定双师型教师，以下是我们的认定标准：
1. 教学技能：双师型教师需要拥有高水平的教学技能，能够应对各种教学挑战，并能够根据学生的需求进行调整和优化。
2. 与学生合作：双师型教师需要展现出与学生合作的能力，能够与学生建立良好的关系，促进学生学习，同时与学生的家长和其他教师建立良好的合作关系。
3. 技术能力：双师型教师需要掌握各种技术，包括使用在线教学平台、应用教育技术等，以便更好地支持学生的学习。
4. 学科知识：双师型教师需要具备丰富的学科知识，能够有效地传授学科知识并指导学生。
5. 教育理论：双师型教师需要具备教育理论知识，能够在教学过程中运用教育理论，不断提升自己的教学水平和效果。
以上是我们认定双师型教师的标准，我们相信这些标准能够帮助我们找到更多有才华的教师，提供更好的教育服务。
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“双师型”教师资格认定管理办法
“双师型”教师资格认定管理办法根据教育部办公厅下发的《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅（2022）2号）中的相关内容及要求，为建立一支具有扎实的理论基础和专业知识以及精湛的实践操作技能的“双师型”教师队伍，促进教师的发展与综合素质的提高，更好地适应高等职业教育高质量、高水平的发展需要，规范我校“双师型”师资队伍建设工作，确保教育教学质量，结合学校实际，特制定本办法。
一、“双师型”教师类别根据“双师型”教师资格认定级别，目前可分为初级“双师型”教师、中级“双师型”教师和高级“双师型”教师三类。
二、“双师型”教师认定范围（一）专业课教师（含实习指导教师）。
（二）公共课教师、校内其他具有高校教师资格证并实际承担教学任务的人员，正式聘任的校外兼职教师。
三、“双师型”教师认定基本条件（一）教书育人，立德树人为根本任务。
遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，践行产教融合、校企合作，做到工学结合、知行合一、德技并修。
（二）贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，具有良好的思想政治、职业道德和科学文化素质，身心健康，为人师表，关爱学生，师德高尚，有强烈的事业心和奉献精神，无违规违纪、无违反师德师风情况。
（三）掌握所授专业及课程的基础理论、专业知识，具备先进的教学理念和教学方法，积极参与教学改革与研究；具有较好的教学能力和职教水平，能够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。
（四）掌握与任教专业相关的行业、职业知识，理论与实践相结合，具有一定的行业、职业实践能力，能够开展实践教学活动。
（五）具有企业相关工作经历，或按照学校相关制度在假期积极深入企业和生产服务一线进行顶岗实践活动且达到学校规定的时长。
四、教师申报各层级“双师型”教师,在满足基本条件的基础上,还应具备以下条件。
（一）初级“双师型”教师1、具有较扎实的理论基础、专业知识和实践操作技能，掌握所教课程的课程标准、教学原理，以及教学、生产实习实训方法等，授课能力强，教学经验比较丰富，教学效果好，学生易掌握。
双师型教师的认定标准和激励措施
双师型教师的认定标准和激励措施下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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双师型教师认定
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
关于开展中等职业学校“双师型”教师
认定工作的通知
教秘师［2016］314号各有关县区教育局，各中等职业学校：
为进一步提高我市中等职业学校教师队伍的整体素质，增强广大教师的专业技能和实践教学能力，根据省教育厅《关于做好中等职业学校“双师型”教师认定工作的通知》（皖教秘师〔2010〕91号）要求，经研究，决定在全市中等职业学校开展“双师型”教师认定工作，现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以素质提升为主线，以能力建设为核心，以制度创新为动力，通过开展“双师型”教师认定工作，引导和促进广大中等职业学校教师特别是中青年教师走“双师型”发展道路，不断提高“双师型”教师的比例，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合，适应我市经济社会发展、培养高素质技能型人才需要的中等职业学校教师队伍。
二、认定标准
“双师型”教师是指具有较高的教育教学水平和较强的专业操作示范技能，具备教师专业技术职务资格证书和相应职业资格证书或技术等级资格证书的复合型专业人才。
（一）专任教师申报认定“双师型”教师应具备如下标准条件：
1、热爱职业教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德；
2、掌握教育教学规律和教育教学理论知识，胜任教育教学工作，具备较强的专业实践经验和实际动手能力，能较好地运用本专业的理论完成实践教学指导任务；
3、具有中等职业学校教师资格（或高级中学教师资格或实习指导教师资格），并取得中专助理讲师（或中学二级教师或二级实习指导教师）以上教师职务。
除同时具备以上基本条件外，还需符合下列条件之一
4、取得国家承认的与本专业相关的非教师系列助理级以上专业技术任职资格证书（含相当的职业资格证书），或人力资源和社会保障部门、行业主管部门颁发的与本专业相关的中级工以上技能等级证书，或具有本专业相关考评员资格证书（如测试员、考评员、培训者培训证书）等；
5、近五年中有两年以上（可累计计算）在企业生产第一线本专业实际工作经历；
6、近五年参加市级以上教育部门、人力资源和社会保障部门或行业主管部门组织的累计不少于130学时的教师脱产专业技能培训，并取得合格证书和技能等级证书；
7、获得市级以上教育行政部门、人力资源和社会保障部门或行业主管部门组织的教师专业实践技能比赛三等奖以上者；
8、在市级以上职业技能比赛中获得一等奖（或省级二等奖、国家三等奖）以上学生的指导教师；
9、参加市级以上较大工程项目设计或技术改造项目攻关者。
（二）兼职教师申报认定“双师型”教师应具备如下标准条件：
1、热爱职业教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德；
2、从事中等职业学校教学工作满3年，具备较强的专业实践经验和实际动手能力，胜任本专业1门以上课程教学。
3、具有与从事教学相关专业的、非教师系列中级以上专业技术资格证书或高级工以上技术等级证书。
三、认定程序
（一）本人申报，单位初审
“双师型”教师认定工作，由教师本人申请，填写《安徽省中等职业学校“双师型”教师申报表》(见附件1)一式三份并提交有关证明材料，报所在学校初审，学校初审合格名单在校内公示三天，无异议后报上级教育部门审核。
此项工作于10月20日前完成。
（二）市级评审认定
学校、县（区）教育部门初审合格后，将申报材料连同《安徽省中等职业学校“双师型”教师信息表》(见附件2)统一报送市教育局评审认定。
认定工作于10月底完成。
四、有关要求
（一）做好中等职业学校“双师型”教师认定工作是建立中等职业学校教师队伍成长长效机制，不断加强教师队伍建设的一项重要工作。
市教育局成立认定工作领导小组和认定专家组，领导并组织实施认定工作。
各有关县区教育行政部门和中等职业学校要高度重视，加强领导，坚持公开、公平、公正的原则，切实把“双师型”教师认定工作做实做好。
（二）“双师型”教师队伍是衡量中等职业学校办学能力的重要指标，各有关县区教育行政部门和中等职业学校要制定和完善有利于“双师型”教师成长的相关政策。
有条件的地方和学校，可适当提高“双师型”教师的待遇，并在职称评聘、评优选先、培训进修等方面予以优先。
（三）市教育局将建立“双师型”教师认定动态管理机制，每三年复审一次。
对复审不合格者，取消其“双师型”教师资格。
联系电话：6655183；电子信箱：。
附件：1、安徽省中等职业学校“双师型”教师申报表
2、安徽省中等职业学校“双师型”教师信息表
3、上报材料目录
2016年10月10日
附件1：
安徽省中等职业学校“双师型”教师
申报表
工作单位_________________
姓名 _______________
申报专业_________________
申报时间 _______________
安徽省教育厅
填表说明
1. 报此表时请用计算机打印，使用A4纸，左侧装订。
2. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。
所填内容必须真实、可靠。
3. 由申请人所在学校对申请人进行公示，公示时间为3天。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
一、基本情况
二、教学工作经历
备注：课程性质栏填写专业理论、实习、实验、实训或文化基础课。
三、认定意见
附件2
中等职业学校“双师型”教师申报信息表填报单位：
年月日
注：1、栏目“4、5、6、7、8、9”的填报，是对应于文件中（4）--（9）条，请打“√”。
2、（4）--（9）条中需说明的请在备注中注明。
填表人: 联系电话: 电子邮箱:
附件3：
上报材料目录
一、专任教师认定材料目录
1、县（区）、学校认定工作总结
2、中等职业学校“双师型”教师信息表
3、每位申报教师一个材料袋
材料袋中应有以下材料（其中⑹-⑾需具备其一）：
⑴中等职业学校“双师型”教师申报表
⑵教师个人工作小结（需加盖学校公章）
⑶学校对该教师个人表现的鉴定，含师德表现、教育教学专业能力及指导实习、实践动手能力等（需加盖学校公章）
⑷中职学校或高级中学教师资格证（含实习指导教师资格证）
⑸教师专业技术资格证（中专助讲或中教二级以上）
⑹与本专业相关的以下证书之一：非教师系列的任职资格证、中级工以上技能等级证、本专业相关考评员资格证
⑺学校与企业共同出具的近五年内在企业第一线工作的证明（累计满两年）
⑻不少于130学时的脱产专业培训合格证及技能等级证书
⑼教师专业实践技能比赛三等奖以上的获奖证书（需是有关部门组织的比赛）
⑽指导学生在国家、省、市职业技能比赛中获奖的文件（奖项应达到有关规定）
⑾参加市以上较大工程项目设计或技术改造项目的证明
二、兼职教师认定材料目录
1、中等职业学校“双师型”教师信息表
2、每位申报教师一个材料袋
材料袋中应有以下材料：
⑴中等职业学校“双师型”教师申报表
⑵教师个人工作小结（需加盖学校公章）
⑶学校对该教师个人表现的鉴定，含师德表现、专业特长及在校教学情况（需加盖学校公章）
⑷所教专业相关的非教师系列的中级以上专业技术资格证书或高级工以上技术等级证书。