《同一首歌》PPT课件(1)
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《同一首歌》PPT教学课件
动动手
4/4 X – X X|X﹒X X X| X – X X|X - - - ||
同学们，再见！谢谢大家
《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传
的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，
ห้องสมุดไป่ตู้
很多人梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，
并配上词。以此激励自已和身边的人们对未来要充满
希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后
来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐
学院的资料堆中。到了80年代末才被陈哲等人发掘，
2他、的通作过品学就唱此歌积曲压，在创激音发乐作人学间于院真的1情资9的料9追堆0求中年，。学，会与当人时沟通由，关歌爱手他人刘。 畅首唱，1991年杭天琪与香港歌
第二部分：节奏相对紧凑，情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的 。
星光洒满了星所有甄的妮童年在，春节联欢晚会上共同演唱《同一首歌》，这也是《同一首歌》
同一首歌
教学目标：
1、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友共同 分享同一首歌的真挚感情。
2、通过学唱歌曲，激发人间真情的追求，学会与人沟通， 关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、 呼唤。
学习重、难点 ：
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产 生共鸣。
作词：陈哲、胡迎节 作曲：孟卫东
“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给 了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何 理解的？
角落——失意、孤独、无助 渴望——友谊、友情、真情
歌词的主题思想是什么？
主题思想——人间真情
同一首歌ppt课件
对社会的影响
促进社会和谐
同一首歌所传递的和谐、团结、 友爱的理念，有助于促进社会和
谐，增强社会凝聚力。
推动公益事业发展
同一首歌积极参与公益事业，通过 义演、募捐等形式，为社会弱势群 体提供帮助，推动公益事业的发展 。
引领社会风尚
同一首歌所传递的正能量和积极向 上的价值观，有助于引领社会风尚 ，树立正确的社会价值观。
重要的地位和影响。
阿炳的《二泉映月》是同一首歌 的经典之作，它以深情的旋律和 丰富的情感表达了作者对生活的
感慨和对家乡的思念。
刘天华的《光明行》则以明快的 节奏和激昂的旋律展现了作者对 光明的向往和对未来的信心，成
为同一首歌的另一代表作。
02 同一首歌的音乐风格和特 点
音乐风格
总结词
同一首歌的音乐风格独特，具有浓郁的地方特色和民族风情。
详细描述
同一首歌在音乐风格上融合了多种民族音乐元素，如民间小调、山歌、戏曲等， 同时又加入了现代音乐的元素，如电子音乐、流行音乐等，形成了独特的音乐风 格。这种风格既有传统音乐的韵味，又有现代音乐的时尚感。
歌词特点
总结词
同一首歌的歌词简洁明了，寓意深刻，具有很强的艺术感染 力。
详细描述
同一首歌的歌词通常以简练的语言表达深刻的情感和思想， 既符合语言规范，又富有诗意。歌词中常常运用比喻、象征 等修辞手法，使得歌词更加生动形象，引人深思。
与观众互动
与观众进行眼神交流、微笑等互 动，让观众感受到演唱者的热情
和亲和力。
舞台风范
保持自信、大方的台风，展现出 专业素养和艺术修养。
05 同一首歌的未来发展和展 望
未来发展趋势
多元化发展
随着社会的进步和文化的交融，同一首歌将呈现更加多元 化的发展趋势，包括音乐风格、歌词内容、演唱方式等方 面。
《同一首歌》课件
《同一首歌》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元《同一首歌》。
本课主要讲述了在抗击非典期间，一位护士和一位医生共同奋斗在一线，他们虽然互不相识，但心中都有着同一个信念，那就是为了患者，为了战胜病魔。
课文通过这首《同一首歌》将护士和医生的故事串联起来，展现了他们无私奉献、英勇斗争的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解护士和医生在抗击非典过程中的感人事迹，培养学生热爱生命、关爱他人的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对护士和医生的敬仰之情，培养学生的责任感和使命感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会护士和医生的高尚品质。
难点：如何引导学生从课文中感受到护士和医生的伟大精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放歌曲《同一首歌》，引导学生进入情境，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文大意，培养学生独立阅读的能力。
3. 合作探究让学生分组讨论，分析护士和医生在抗击非典过程中的优秀品质，提高学生合作探究的能力。
4. 讲解分析针对学生讨论的结果，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容。
5. 实践环节让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱他人，培养学生的关爱意识。
7. 布置作业设计课后作业，让学生通过练习巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：同一首歌护士医生无私奉献英勇斗争七、作业设计（1）课文讲述了哪两位主人公？（2）他们在抗击非典过程中展现了什么样的品质？（3）你认为他们为什么要唱《同一首歌》？2. 结合自己的生活，谈谈你如何关爱他人。
答案：1. （1）课文讲述了是一位护士和一位医生。
（2）他们在抗击非典过程中展现了无私奉献、英勇斗争的品质。
（3）他们唱《同一首歌》是因为他们心中都有着同一个信念，那就是为了患者，为了战胜病魔。
《同一首歌》课件
一起过元旦节...请聆听： Nhomakorabea思考问题：歌曲速度 平缓地
情绪 抒情地
演唱形式 合唱
请欣赏教师范唱
思考：1、歌曲分为几段？ 2、教师在演唱过程中，
每段有什么不同的处理？
两段 A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的， B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
请同学们感受下合唱的魅力：
歌词：大地知道你心中的每个角落”，“同样的 感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴 望”是如何理解的？
同学们六年的小学生活很快就要过 去了，现在是我们在小学阶段的最后一 年。在其慢慢的人生旅途中，小学六年 只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难 以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快 乐、一起迷惘、一起长大。
请聆听：
思考问题： 歌曲速度 情绪
演唱形式
你们一起经历了军训...
一起认真做拼盘...一起欢笑...
角落——失意、孤独、无助 渴望——友谊、友情、真情
歌曲介绍：
苏教版小学音乐六年级下册6同一首歌PPT课件(1)
*
用“WU”演唱第二声部： （1）老师唱第二声部，学生唱第一声部 （2）老师唱第一声部，学生唱第二声部 （3）加入歌词演唱
*
*欣赏下面这段视频，一定会带给你很多启示，尝
试着创作一段作品，表达一下自己的心声吧！
*
*现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也
采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共 唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春 的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好 的明天。
“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风 发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来， 为实现更加美好的目标,把祖国建设成社会主义现代化强国 而共同奋斗的心愿。
* 歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手
啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语， 表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好 相处的真诚愿望。
* 这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人
们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
*
*（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，
“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、 “渴望”是如何理解的？
*（2）歌词的主题思想是什么？
*
* 角落——失意、孤独、无助 * 感受——对人间真善美的感悟、沟通、理解 * 渴望—— 友谊、友情、真情 * 主题思想——人间真情
* 听老师范唱，思考问题： * 1、A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？ * 2、教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的起伏不大，B段节奏
相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度 大跳。
*2、A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B
段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
用“WU”演唱第二声部： （1）老师唱第二声部，学生唱第一声部 （2）老师唱第一声部，学生唱第二声部 （3）加入歌词演唱
*
*欣赏下面这段视频，一定会带给你很多启示，尝
试着创作一段作品，表达一下自己的心声吧！
*
*现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也
采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共 唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春 的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好 的明天。
“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风 发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来， 为实现更加美好的目标,把祖国建设成社会主义现代化强国 而共同奋斗的心愿。
* 歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手
啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语， 表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好 相处的真诚愿望。
* 这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人
们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
*
*（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，
“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、 “渴望”是如何理解的？
*（2）歌词的主题思想是什么？
*
* 角落——失意、孤独、无助 * 感受——对人间真善美的感悟、沟通、理解 * 渴望—— 友谊、友情、真情 * 主题思想——人间真情
* 听老师范唱，思考问题： * 1、A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？ * 2、教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的起伏不大，B段节奏
相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度 大跳。
*2、A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B
段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
人教版音乐九下《同一首歌》ppt课件
学习目标：
(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖 国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖 国、歌颂友谊的歌曲。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够 背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力 度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系； 能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三)学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编 配秧歌舞的动作。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
1.再次聆听《我的祖国》。随着 音乐模仿指挥，或者随着音乐划 拍，以帮助学生感受、体验音乐 的风格。
2.跟随音乐哼唱歌曲。
《大中国》
歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗 歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作 而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。 1.聆听歌曲，会唱的跟唱。比一比：这首歌与 《我的祖国》在风格上有什么不同？ 2.学习秧歌舞知识，给《大中国》编配秧歌舞动 作，尝试表演“歌伴舞”。
(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖 国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖 国、歌颂友谊的歌曲。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够 背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力 度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系； 能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三)学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编 配秧歌舞的动作。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
1.再次聆听《我的祖国》。随着 音乐模仿指挥，或者随着音乐划 拍，以帮助学生感受、体验音乐 的风格。
2.跟随音乐哼唱歌曲。
《大中国》
歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗 歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作 而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。 1.聆听歌曲，会唱的跟唱。比一比：这首歌与 《我的祖国》在风格上有什么不同？ 2.学习秧歌舞知识，给《大中国》编配秧歌舞动 作，尝试表演“歌伴舞”。
人教版音乐九下《同一首歌》ppt课件 模板
教学过程
“大地知道你心中的每个角落”，“同 样的感受给了我们同样的渴望”中的 “角落”、“渴望”是如何理解的？
• 角落——失意、孤独、无助 • 渴望——友谊、友情、真情
歌词的主题思想是什么？ •主题思想——人间真情
教学总结
这首歌可分为几部分？ 在节奏和情绪上有什么不同？
第一部分：节奏舒缓，情绪较为平缓，是用 叙述的口吻演唱的
同一首歌
人音版九年级下册音乐课件
目录
01 教学目标 03 教学过程
02 教材分析 04 教学总结
教学目标
教学目标：
1、学会演唱《同一首歌》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在歌声中与同学、 朋友共同分享同一首歌的真挚感情。
2、通过学唱歌曲，激发人间真情的追求，学 会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的 歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤。
第二部分：节奏相对紧凑，情绪较为激动， 是用呼唤的口吻演唱的
动动手
4/4 X – X X|X﹒X X X| X – X X|X - - - ||
同一首歌
人音版九年级下册音乐课件
教材分析
教学重、难点 ：
•能够正确理解歌词的内涵， 并能与歌曲产生共鸣。
作词：陈哲 、胡迎节
作曲：孟卫东
鲜花曾告诉我你怎样走过， 大地知道你心中的每一个角落。 甜蜜的梦啊谁都不会错过， 终于迎来今天这欢聚时刻。 水千条山万座我们曾走过， 每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。 在阳光灿烂欢乐的日子里， 我们手拉手啊想说的太多。 星光洒满了所有的童年， 风雨走遍了世间的角落。 同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给了我们同一首歌。 阳光想渗透所有的语言， 春天把友好的故事传说 。 同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给了我们同一首歌。
2021年三年级音乐《同一首歌》优质课件.ppt
心与心相连
手和手相牵 我们相信彼此之间的距离不再遥远 心与心相连 手和手相牵 带着骄傲一起飞向无边的蓝天 心手相连
群 星 《 心 手 相 连 》
童 声 合 唱 《 让 世 界 充 满 和 平 》
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 12:31:57 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
三年级音乐《同一首歌》优质课件
让我们走进音乐，聆听·····《 同 一 首 歌 》
手和手相牵 我们相信彼此之间的距离不再遥远 心与心相连 手和手相牵 带着骄傲一起飞向无边的蓝天 心手相连
群 星 《 心 手 相 连 》
童 声 合 唱 《 让 世 界 充 满 和 平 》
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 12:31:57 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
三年级音乐《同一首歌》优质课件
让我们走进音乐，聆听·····《 同 一 首 歌 》
同一首歌课件
中国著名女高音歌唱家，多次获得 各类音乐奖项，代表作品有《难忘 今宵》、《乡恋》等。
嘉宾在节目中的表现评价
成龙
表演风格独特，将武术与歌曲完美结合，给观众带来全新的视听 体验。
王菲
嗓音独特，演唱风格清新自然，将歌曲的情感表达得淋漓尽致。
李谷一
演唱风格大气磅礴，能够将歌曲的情感传递给观众，引起共鸣。
04
现场观众通过演唱、舞蹈、鼓掌等参与方式，与舞台上的歌 手进行互动，营造出热烈的氛围。
观众在互动中感受到快乐和兴奋，也感受到节目组对观众的 尊重和感激之情。
与观众互动的意义及效果分析
与观众互动可以增强观众对节目的参与感和归属感，提高 观众的满意度和忠诚度。
互动环节可以增加节目的趣味性和娱乐性，吸引更多的观 众，提高节目的收视率和口碑。
培养音乐人才
《同一首歌》为许多音乐人和歌手提供了展示才华的舞台，帮助他们走向更广阔的发展空 间。
对社会文化的影响
01
丰富人们的精神生活
《同一首歌》以通俗易懂、喜闻乐见的形式，为观众提供了丰富多彩
的音乐盛宴，满足了人们的精神需求。
02
弘扬中华文化
《同一首歌》在传播国内பைடு நூலகம்优秀音乐作品的同时，也积极弘扬中华传
激发音乐学习兴趣
《同一首歌》以其生动活泼的节目形式和独特的创意， 激发了观众对音乐学习的兴趣和热情。
05
《同一首歌》的未来展望及 发展建议
节目发展现状及趋势分析
• 节目发展现状 • 《同一首歌》作为一档具有较高知名度和影响力的音乐节目，已经走过了多年的历程，为观众带来了无数
经典的歌曲和回忆。 • 然而，随着时代的变迁和观众口味的变化，节目也面临着新的挑战和机遇。 • 趋势分析 • 观众对于音乐节目的要求越来越高，不仅要求节目具有娱乐性，还要求节目具有深度和内涵。 • 跨平台传播成为趋势，节目需要适应不同平台和载体的传播需求，扩大传播范围。 • 节目制作的技术手段不断更新，为音乐节目的创作和表现提供了更多的可能性。
嘉宾在节目中的表现评价
成龙
表演风格独特，将武术与歌曲完美结合，给观众带来全新的视听 体验。
王菲
嗓音独特，演唱风格清新自然，将歌曲的情感表达得淋漓尽致。
李谷一
演唱风格大气磅礴，能够将歌曲的情感传递给观众，引起共鸣。
04
现场观众通过演唱、舞蹈、鼓掌等参与方式，与舞台上的歌 手进行互动，营造出热烈的氛围。
观众在互动中感受到快乐和兴奋，也感受到节目组对观众的 尊重和感激之情。
与观众互动的意义及效果分析
与观众互动可以增强观众对节目的参与感和归属感，提高 观众的满意度和忠诚度。
互动环节可以增加节目的趣味性和娱乐性，吸引更多的观 众，提高节目的收视率和口碑。
培养音乐人才
《同一首歌》为许多音乐人和歌手提供了展示才华的舞台，帮助他们走向更广阔的发展空 间。
对社会文化的影响
01
丰富人们的精神生活
《同一首歌》以通俗易懂、喜闻乐见的形式，为观众提供了丰富多彩
的音乐盛宴，满足了人们的精神需求。
02
弘扬中华文化
《同一首歌》在传播国内பைடு நூலகம்优秀音乐作品的同时，也积极弘扬中华传
激发音乐学习兴趣
《同一首歌》以其生动活泼的节目形式和独特的创意， 激发了观众对音乐学习的兴趣和热情。
05
《同一首歌》的未来展望及 发展建议
节目发展现状及趋势分析
• 节目发展现状 • 《同一首歌》作为一档具有较高知名度和影响力的音乐节目，已经走过了多年的历程，为观众带来了无数
经典的歌曲和回忆。 • 然而，随着时代的变迁和观众口味的变化，节目也面临着新的挑战和机遇。 • 趋势分析 • 观众对于音乐节目的要求越来越高，不仅要求节目具有娱乐性，还要求节目具有深度和内涵。 • 跨平台传播成为趋势，节目需要适应不同平台和载体的传播需求，扩大传播范围。 • 节目制作的技术手段不断更新，为音乐节目的创作和表现提供了更多的可能性。
同一首歌课件完整版课件
同一首歌课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第三节《同一首歌》。
内容涉及歌曲的旋律、歌词、节奏及其所蕴含的文化背景。
详细内容包括歌曲的旋律构成、歌词含义、节奏型态以及创作背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《同一首歌》的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生对音乐作品的理解和欣赏能力，了解其文化内涵。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲旋律、歌词和节奏的掌握。
难点：歌曲情感的表达和团队协作的默契。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、歌词卡片、节奏卡片。
学生准备：歌词本、节奏棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放不同版本的《同一首歌》，让学生初步感受歌曲的魅力，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）：（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导音准和节奏。
（2）教师分发歌词卡片，引导学生跟唱歌曲。
（3）教师选取部分学生进行示范演唱，其他学生跟随。
3. 歌曲分析（10分钟）：（1）分析歌曲的创作背景，了解其文化内涵。
（2）分析歌曲的旋律、节奏特点，指导学生掌握。
4. 实践环节（10分钟）：（1）将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
（2）各小组利用歌词卡片、节奏棒进行歌曲练习。
（3）练习过程中，教师巡回指导，纠正错误。
5. 展示环节（10分钟）：（1）各小组进行歌曲展示，其他学生进行评价。
6. 情感表达（5分钟）：（1）教师引导学生体会歌曲情感，指导学生表达。
（2）学生进行情感表达练习，教师给予反馈。
（2）布置课后作业，拓展学生学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《同一首歌》2. 歌曲旋律、歌词、节奏3. 歌曲创作背景及文化内涵4. 各小组展示评价七、作业设计1. 作业题目：演唱《同一首歌》，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的掌握程度，以及情感表达和团队协作情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他经典歌曲，提高音乐素养。
歌曲《同一首歌》PPT课件
• 课前准备：音乐书、笔记本、笔、一 颗随时享受音乐的心
• 每日一言：人的生活离不开友谊，但要得 到真正的友谊才是不容易；友谊需要用热 情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
•
——马克思
2021
1
学习目标
1. 通过学习歌曲，我能用真挚的感情 演唱歌曲，从而培养活泼开朗、积极向 上的健康心态。
2. 能够有感情的演唱歌曲《同一首歌 》，合唱时做到声音和谐、统一，培养 合唱能力，尝试二声部演唱。
• 要求：要倾听其他声部、感受和声效果。
2021
3
相信自己，你是最棒的！
• 歌曲的演唱形式：合唱。 • 歌曲分为两部分。 • 歌曲的主题思想：人间真情。
2021
4
让我们一起来看看齐唱和合唱的区别？
齐唱： 齐唱是两个或两个以上的歌唱
者，按同度或八度音程关系同时演 唱同一首歌曲。 合唱：
合唱是两组或两组以上的歌唱
者，各按每组的曲调，同时演唱同 一乐曲。
2021
5
热 身 练 习：
（孩子们，活动时间到了，嗨起来吧！）
4/4 X – X X|X﹒ X X X| X – X X| X– – –|| 4/4 5 – 1 2 | 3﹒ 4 3 1| 2 – 1 6 |1 – – –|| 啊！ 4/4 X X X X|X – – X X| X – X X|X – – –|| 4/45 5 5 5|3 – – 1 1| 2 – 1 6 |1 – ––|| 啊！ 要求：要倾听其他声部、感受和声效果。
2021
9
孩子们， 展示你们创作才华的时间到了，要
加油哦！
• 各小组分别设计演唱形式体验歌曲的情绪 起伏及内涵。并进行交流表演，注意歌曲哪 些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热 情激昂？
• 每日一言：人的生活离不开友谊，但要得 到真正的友谊才是不容易；友谊需要用热 情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
•
——马克思
2021
1
学习目标
1. 通过学习歌曲，我能用真挚的感情 演唱歌曲，从而培养活泼开朗、积极向 上的健康心态。
2. 能够有感情的演唱歌曲《同一首歌 》，合唱时做到声音和谐、统一，培养 合唱能力，尝试二声部演唱。
• 要求：要倾听其他声部、感受和声效果。
2021
3
相信自己，你是最棒的！
• 歌曲的演唱形式：合唱。 • 歌曲分为两部分。 • 歌曲的主题思想：人间真情。
2021
4
让我们一起来看看齐唱和合唱的区别？
齐唱： 齐唱是两个或两个以上的歌唱
者，按同度或八度音程关系同时演 唱同一首歌曲。 合唱：
合唱是两组或两组以上的歌唱
者，各按每组的曲调，同时演唱同 一乐曲。
2021
5
热 身 练 习：
（孩子们，活动时间到了，嗨起来吧！）
4/4 X – X X|X﹒ X X X| X – X X| X– – –|| 4/4 5 – 1 2 | 3﹒ 4 3 1| 2 – 1 6 |1 – – –|| 啊！ 4/4 X X X X|X – – X X| X – X X|X – – –|| 4/45 5 5 5|3 – – 1 1| 2 – 1 6 |1 – ––|| 啊！ 要求：要倾听其他声部、感受和声效果。
2021
9
孩子们， 展示你们创作才华的时间到了，要
加油哦！
• 各小组分别设计演唱形式体验歌曲的情绪 起伏及内涵。并进行交流表演，注意歌曲哪 些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热 情激昂？
人音版六年级音乐下册《同一首歌》 课件PPT模板
《同一首歌》
• 这首歌曲是由陈哲、胡英杰，孟卫东作曲，创作用 于1990年，在1990年第11届运动会开幕式之前播出， 而后全国闻名。
7、学一学唱一唱：《同一首歌》
教学总结
8、歌曲分析P3
•1、哪些地方要唱的亲切抒情？ •2、哪些地方要唱的热情激动？
• 调式： • 节奏：2/4 , ¾ , 4/4 . • 歌曲结构：
教学过程
5、听一听：《新闻联播》片头曲
作曲家孟卫东的名字是与中央电视
台《新闻联播》开始曲一起载入史册的。 这首短短十六秒的乐曲自从一九八八年三 月从孟卫东的手中诞生并被《新闻联播》 启用为开始曲之后，便以每天一遍的高播 出频率在中央电视台的黄金时间、金牌栏 目里播放，至今没有更换过，孟卫东因此 被人们誉作“你每天都能听到他的作品”的 作曲家。
（）
（）
同一首歌
人音版六年级下册音乐课目录
01 教学目标 03 教学过程
02 教材分析 04 教学总结
教学目标
1、听一听：这首歌曲的名字？
2、你知道这首歌曲的词曲作者吗？
• 词作者 • 曲作者
教材分析
孟卫东
• 孟卫东，作曲家
• 现任中国铁路文工 团副总团长，中国 音乐家协会理事、 创作委员会副主任， 国家一级作曲家， 浙江师范大学音乐 学院外聘教授。
3、说一说他是谁？ 你在哪里能够经常看到他？
4、你能说一说他有哪些著名作品吗？
• 代表作品有：歌剧《雷雨》 舞剧《长城魂》，电影音 乐《找乐》《血色清晨》等百余部，各种类型的歌曲 等400余首，
• 其中《同一首歌》《今夜无眠》《中国进行曲》等广 为传唱。
• 创作的中央电视台《新闻联播》片头曲被 延用近20年，家喻户晓。现任大型舞蹈史 诗《复兴之路》音乐组负责人。
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片头及各类广告音乐百余段（其中中央 电视台《新闻联播》片头曲延用近20年， 影响较大）。管弦乐作品和合唱作品100余部， 曾任第六届中国音乐金钟奖首届合唱比赛评委。
在中国名流谱上，作曲家孟卫东的名字是与中央电 视台《新闻联播》开始曲一起载入史册的。这首短短 十六秒的乐曲自从一九八八年三月从孟卫东的手中诞 生并被《新闻联播》启用为开始曲之后，便以每天一 遍的高播出频率在中央电视台的黄金时间、金牌栏目 里播放，至今没有更换过，孟卫东因此被人们誉作 “你每天都能听到他的作品”的作曲家。
同一首歌
时光荏苒，岁月如梭。 时间带给我们的有欢笑 ，有泪 水。 但更多的是对亲情，友情，爱 情的珍视。
《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫
东作曲
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特 奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首 歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此， 《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户， 成了一首风靡全国的歌曲。
曲作者孟卫东“你每天都能听到他的作品”
现任中国铁路文工团副总团长，中国音乐家协会理事、 创作委员会副主任，享受国家政府津贴， 国家一级作曲，浙江师范大学音乐学院外聘教授。
二十余年来创作了各种类型的大量的音乐作品。 主要作品有歌剧《雷雨》、舞剧《长城魂》，电影音乐 《找乐》、《血色清晨》等百余部，电视剧音乐三十余 部（《青春之歌》），电视专题片、音乐片四十余部， 舞蹈音乐三十余部，各种类型的器乐曲、管弦乐曲百余 部，合唱作品二十余首，各种类型的歌曲等400余首 （其中《同一首歌》《今夜无眠》《中国进行曲》等颇 具影响）。
合唱的起源与发展
声和即发声方法和谐，统一采用直声唱法；音和即节奏 一致；情和即对歌曲的情感处理要一致，每一段、每一 句的感觉要一样。具体演唱中还要解决好气息的运用、 共鸣的调节、咬字的方法等几个问题。合唱力求共性， 不求个性，要求整体的和谐。无论在旋律、节奏、速度、 力度、声部的平衡与和谐方面都必须从整个歌曲的要求 出发，通过个人与声部、声部与声部、声部与整体之间 的默契，来达到歌曲所需表达的情感。合唱队员不仅要 有基本的声学基础，更必须有良好的自我控制声音的意 识和能力，必须按整体音响的需要控制情感的变化、控 制音量的变化和力度的强弱。
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词作者 陈哲
词作者陈哲 哲中国内地流行音乐早期最重要的作词人之一，著名词 作家、 音乐制作人。代表作品有《让世界充满爱》 《血染的风采》《黄土高坡》《一个真实的故事》《同 一首歌》等。
合唱的起源与发展
合唱艺术起源于17世纪欧洲教堂的唱诗班， 经过几百年的发展，如今在欧美等国，合唱已经 成为人们生活的一部分，称为“合唱生活”。 合唱艺术从五四运动开始才传入中国，到现在 还不满一百年的历史。改革开放以后，合唱艺术 得到快速发展，有一些团队已经达到 世界先进水平。合唱讲究声和、音和、情和 ，做到了“三和”声音就有了美感。
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