小学科学分离盐和水的方法【精选】
分离食盐与水的方法有
分离食盐与水的方法有
以下是几种分离食盐与水的方法：
1. 蒸发法：将食盐溶解在水中，然后将溶液倒入容器中，通过加热使水蒸发，最终得到食盐。
2. 结晶法：将食盐溶解在水中，然后将溶液慢慢冷却，使得食盐结晶出来，再用过滤或分离漏斗将结晶的食盐与水分离。
3. 蒸馏法：将食盐溶解在水中，然后通过蒸馏的方式，使溶液在加热作用下汽化，然后重新凝结成液体，此时水凝结成液体，而食盐仍残留在容器中。
4. 沉淀法：将食盐溶解在水中，然后加入一种能与食盐产生沉淀的化学物质，如银硝酸铜等，使食盐与这种化学物质发生反应沉淀下来，利用过滤或分离漏斗将沉淀的食盐与水分离。
需要注意的是，食盐与水的分离方法可能因具体实验条件而有所不同，上述方法仅为常见的几种分离方法，实际操作时还需根据具体情况选择合适的方法。
分离盐和水的三种方法
分离盐和水的三种方法
把盐水中的盐和水分离开来的方法有：蒸发结晶法、蒸馏法、降温结晶法。
其中最常用的方法为：蒸发结晶法。
蒸发的原理是利用加热的方法，使溶液中溶剂不断挥发而析出溶质的过程。
蒸发可以在任何温度下进行，蒸发时要从液体中吸收热量，使液体温度降低，所以蒸发有致冷作用。
分离盐和水的三种方法
①蒸发结晶法：将盐水加热，使水分蒸发，从而使盐结晶，最后达到盐水分离。
②蒸馏法：收集蒸汽使之冷凝成水，盐水烧干后剩下的残留物即为盐。
③降温结晶法：先加热溶液，蒸发溶剂成饱和溶液，此时降低溶液温度，盐的溶解度会降低，盐就会呈晶体析出。
蒸发结晶注意事项
①蒸发过程中必须用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高而使液体飞溅。
②当大量固体析出时，应停止加热用余热蒸干。
③不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上石棉网。
④蒸发皿中的液体不超过容积的2/3。
四年级上册科学课件分离食盐与水的方法 教科版 (共10页)PPT
盐与水的分离实验报告单
蒸发皿里的物质是盐吗？
形状 颜色 大小 是否溶于水
食盐 颗粒 白
小
是
蒸发皿 颗粒
白
小
是
的物质
结论：蒸发皿中的颗粒（ 是 ）盐。
你知道吗？
如果把海水中所溶解的盐全部取 出来，重量将达近4亿吨。如果把这 些盐平铺在陆地上，全世界的人和 房子都将被埋没。意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
想一想？
从这节快乐的科学课里你知 道了什么？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
分离食盐和水的方法 PPT课件(教科版科学四年级上册)
实验提示：
• 1、在盐水还未完全蒸发之前熄灭 酒精灯。
• 2、加热后的蒸发皿、三角架、石 棉网等在相当长的一段时间内仍然 很烫的，注意安全。
• 3、假如在实验时有酒精在灯外燃 烧，不要惊慌，可用湿抹布扑灭。
海水中有多少盐？
世界大洋海水中盐类物质的总量约 为4.804758亿亿吨，如果把海水全部 蒸发掉，那么整个大洋底部将平均有 一个60米厚的盐层；如果把它们都拖 到陆地上，将能使全球大陆的平均高 度增加150米。
晒海盐的方法
晒海盐的方法
晒海盐的方法
晒海盐的方法
（教科版）四年柴点燃
不 能 用 燃 着 的 酒 精 灯 对 火
内焰
外焰 焰心
灯芯 酒精
3.用外焰加热
不 能 用 嘴 吹 灭 火 焰
熄 火 时 要 东 灯 帽 盖 灭
———— 蒸发皿
————— 石棉网
—————— 三脚架 —————— 酒精灯
教科版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》课件
勺子里的物质是什么？
观察发现，勺子里的物质与溶解前的食盐有 相同点也有不同点。只用观察的方法能确定它 就是食盐吗？
有没有别的方法证明？ 请你动手试一试 实验证明：勺子里的物质是 食盐 。
生活中还有许多值得我们探索的 地方，希望大家课后积极去探索这 个精彩的世界。
分化
食 盐 从 水 中 析 出
第一天 第一天 第六天 第五天 第四天 第三天 第二天 第六天
酒精灯的使用方法
盖灭时请勿用力过大 要用火柴点燃 吹灭的火柴要放到小盘里。 万一有洒出的酒精在灯外燃烧， 可用湿抹布或沙土扑灭。
分离食盐与水的方法
注意 加热后的勺 子在相当长 的一段时间 内仍是很烫 1.用滴管从烧杯吸取 2.点燃酒精灯。吹灭的 的，请把勺 食盐水两次滴入勺中。 火柴梗放在小盘里。 子放在小盘 内，防止烫 伤。仔细观 察勺中变化， 填写表格。
教科小学科学四上《2.7、分离食盐与水的方法》PPT课件[精选]
![教科小学科学四上《2.7、分离食盐与水的方法》PPT课件[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/404a843e89eb172dec63b75f.png)
实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发
实验
酒精灯、三角架、石棉网、
器材
蒸发皿、烧杯、筷子
1.取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中
实验 2.点燃酒精灯、进行加热 步骤 3.在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯
4.实验结束，整理好器材
实验 现象
实验 结论
实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 酒精灯、三角架、石棉网、 加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相称 长的一段时刻 内依然长短 常烫的，留心 安全！ 在盐水还未完整 蒸发之前燃烧 酒精灯。 取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中 加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相称 长的一段时刻 内依然长短 常烫的，留心 安全！ 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 酒精是随便 挥发跟 燃烧 的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧 ，不要惶恐 ，可用湿抹布或水土毁灭 。 试验 实现 之后清理 货色 ，而后 交换 试验 的结果。 试验 实现 之后清理 货色 ，而后 交换 试验 的结果。 实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 酒精灯、三角架、石棉网、 试验 实现 之后清理 货色 ，而后 交换 试验 的结果。 酒精是随便 挥发跟 燃烧 的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧 ，不要惶恐 ，可用湿抹布或水土毁灭 。 在盐水还未完整 蒸发之前燃烧 酒精灯。 试验 实现 之后清理 货色 ，而后 交换 试验 的结果。 酒精是随便 挥发跟 燃烧 的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧 ，不要惶恐 ，可用湿抹布或水土毁灭 。
不离食盐与水的办法
石棉网 酒精灯
蒸发皿 三角架
酒精是随便 挥发跟 燃烧 的液体，万一有 洒出的酒精在灯外燃 烧 ，不要惶恐 酒精 灯。
教科小学科学四上《2.7、分离食盐与水的方法》word教案(4)
分离盐和水的方法【教学目标】科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。
如：海水晒盐。
过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。
【教学过程】一、导入：1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2.按照学生的说法演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（学生思考）3.继续思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。
（学生做解释）二、观察蒸发皿中的白色颗粒，判断是否食盐。
1.讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
2.出示实验装置，介绍各部分名称。
（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）3.教师演示实验操作，学生观察。
4.强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。
5.分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
6.集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。
四年级科学上册 分离食盐与水的方法 3课件 教科版
科学设想在同学心中产生
一、实验目的 探究食盐从水中分离出来之后是否变少。 二、实验准备 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。 三、实验步骤 第一步：用量筒量取50毫升的水 第二步：用天平称量10克食盐
一、实验目的 探究食盐从水中分离出来之后是否变少。 二、实验准备 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。 三、实验步骤 第一步：用量筒量取50毫升的水 第二步：用天平称量10克食盐 第三步：将称量好的食盐倒入量好的水中，并用玻棒不断搅拌 第四步：待食盐溶解之后将溶液倒入蒸发皿中，放到铁架台上，用酒精灯 加热，并用玻棒不断搅拌，之至食盐从水中析出
但是，这次实验虽然没有验证自己的想法， 可同学们仍然验证了食盐在水中的溶解与分离 是一个可逆的过程。
虽然没有得到结果，但是过程比结果更加重 要，同学们现在已经迈出了科学探究的第一步， 这个结果其实是最重要的！
谢谢观赏！
第五步：待水全部蒸发干后，将酒精灯移出，并用灯帽盖灭酒精灯
过了几分钟，已经开始 析出食盐了。 两位小同学开始变的兴 奋起来！
又过了几分钟，食盐析 出的越来越多，就快看到结 果了，期待啊！
实验终于完了。你看，从 水里析出了好多食盐！
眼看着食盐全部析出来了，可是，在同学们 用镊子从铁架台上夹下来的时候，一不小心就 掉在地上打坏了，好可惜啊！
小学科学《分离盐与水的方法》教案
小学科学《分离盐与水的方法》教案教学对象：小学高年级学生教学目标：1. 让学生了解和掌握盐与水的物理性质。
2. 学会使用简单的工具进行盐与水的分离实验。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教学重点：1. 盐与水的物理性质。
2. 分离盐与水的方法。
教学难点：1. 实验操作的技巧。
2. 分离过程中问题的解决。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、容器等。
2. 实验材料：盐、水、滤纸、棉签等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质分类知识，如纯净物和混合物。
2. 引入本课主题：分离盐与水的方法。
二、探究盐与水的物理性质（10分钟）1. 教师引导学生观察盐水的颜色、味道等特征。
2. 学生分组进行实验，观察盐在水中的溶解情况。
3. 教师总结盐与水的物理性质。
三、学习分离盐与水的方法（10分钟）1. 教师介绍过滤原理，并演示简单的过滤操作。
2. 学生分组进行实验，尝试用过滤方法分离盐与水。
3. 教师引导学生观察分离出的盐和水，并总结实验结果。
四、实验操作技巧的探讨（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考实验操作中遇到的问题。
2. 学生分组讨论，分享各自的解决方法。
3. 教师总结实验操作技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分离盐与水的方法。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了分离盐与水的方法。
关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、实践活动：制作盐水溶液（10分钟）1. 教师引导学生根据实验结果，制作不同浓度的盐水溶液。
2. 学生分组进行实践活动，记录制作过程和观察结果。
3. 教师总结实践活动结果，引导学生理解溶液的概念。
七、探索更多的分离方法（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考还有哪些方法可以分离盐与水。
2. 学生分组讨论，分享各自的设想。
四级上册科学第二单元分离食盐与水的方法(共8张PPT)
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状 、颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
把思杯考子 ：放为在什窗么台杯上底让会水有蒸盐发呢，？当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？ 用四纸年条 级在上杯册壁科给学浓第盐二水单的元液分面离做食个盐记与号水，的然方后法一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。 思把考杯： 子为放什在么窗杯台底上会让有水盐蒸呢发？，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？ 把有杯办子 法放使在杯窗底台的上盐让继水续蒸溶发解，吗当？杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？ 一 把定杯要子在 放教 在师 窗指 台导 上下 让使 水用蒸酒 发精 ，灯 当。 杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？ 把用杯放子 大放镜在观窗察台蒸上发让皿水中蒸留发下，的当物杯质子的里形的状水、面颜降色到、原颗来粒的大刻小度，时并，和已食经盐溶进解行的比食较盐。会怎样？
四年级上册科学第二单元分离 食盐与水的方法
观察：上一节课留下来的浓盐水
思考：为什么杯底会有盐呢？
有办法使杯底的盐继续溶解吗？
用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记 号，然后一点一点地加水，使杯子里 的食盐恰好全部溶解。
？
把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到 原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？
无色、透明 白色 把如杯果子 杯放子在里窗的台水上一让天水一蒸天发继，续当蒸杯发子减里少的，水直面到降水到全原部来被的蒸刻发度掉时，，原已先经溶溶解解在的水食里盐的会食怎盐样会？怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？
观思察考：上为一什节么课杯留底下会来有的盐浓呢盐？水 一盐定的要 这在一教特师点指在导生下活使中用有酒什精么灯应。用？ 把加杯热子 后放的在蒸窗发台皿上等让很水烫蒸的发，，不当要杯用子手里摸的。水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？ 盐一的定这 要一果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到 水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？ 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？
分离盐和水的方法
4.收获食盐！
酒精灯
1. 组装器具
2. 取水 3. 加热 4.蒸发，分离结晶 5. 熄灯，结束实验
1、为了便于实验观察，加热的盐水最好取一小勺避免烫伤。
拓展一:
拓展二:海盐生产
1.将海水引进盐田里！
2.利用太阳的热量使海水中 的水分蒸发！
3.水分越来越少，析出盐的结晶！
教科版四年级上册科学：
教科版四年级上册科学：
富顺县华英实验学校 卓俊宏
1、记下加水前的位置。
加水后水位
2、慢慢加水，边加边搅拌， 完全溶解，停止加水。 3、记下加水后的位置，观察 用了多少水。 4、注意操作时不要弄脏桌面 和弄坏杯子。
加水前水位
增加溶液中的水分,能使多余的盐溶解
三脚架
蒸发皿
石棉网
三年级分离盐和水的实验方法
三年级分离盐和水的实验方法引言：在日常生活中，我们经常会遇到一些需要分离混合物的情况。
比如，当我们需要从海水中提取盐的时候，就需要将盐和水分离开来。
那么，我们该如何使用简单的实验方法，来分离盐和水呢？下面我将为大家介绍一种适合三年级学生的实验方法。
实验材料：- 海盐- 纸杯- 水- 搅拌棒- 滤纸- 干净的容器实验步骤：步骤一：准备工作1. 首先，准备好所需的实验材料。
2. 在纸杯中加入适量的水，然后加入一小勺海盐。
用搅拌棒搅拌均匀，使盐溶解在水中。
步骤二：过滤混合液1. 取一个滤纸，在滤纸上折叠成漏斗的形状。
2. 将滤纸漏斗放在一个干净的容器上，使其底部贴合容器底部。
3. 将混合液倒入滤纸漏斗中，让混合液自然滴下。
步骤三：收集盐1. 当所有的液体都通过滤纸滴下后，我们会看到滤纸上留下了白色的盐颗粒。
2. 将滤纸上的盐颗粒小心地倒入一个干净的容器中。
3. 用纸巾将滤纸上的盐颗粒擦干净，确保没有多余的水滴。
步骤四：获得水1. 经过滤纸过滤后，我们得到了纯净的水。
将容器中的水小心倒入另一个干净的容器中。
2. 为了确保水的纯净度，可以用试纸或者其他方法进行检测。
实验结果：经过以上的步骤，我们成功地分离出了盐和水。
我们可以观察到盐颗粒在滤纸上的收集，同时也获得了纯净的水。
实验原理：这个实验的原理是基于物质的溶解性质和滤纸的过滤作用。
在实验中，我们首先将盐溶解在水中，形成了盐水溶液。
然后，通过滤纸的过滤作用，将溶液中的盐颗粒分离出来。
最后，我们得到了纯净的水和盐。
实验小结：通过这个简单的实验，我们学会了一种分离盐和水的方法。
这个方法可以帮助我们更好地理解物质的性质和分离技术的应用。
当我们需要分离其他混合物时，可以根据不同的物质特性选择合适的分离方法。
通过实验的过程，我们也培养了动手实践和观察的能力，加深了对科学的理解和兴趣。
实验的局限性：这个实验方法适合三年级的学生进行，但是在实际应用中可能存在一些局限性。
四上分离食盐与水
1
酒精灯的构造
灯帽
灯壶
灯芯
酒精灯的使用
第一步：左手扶灯壶，右手向上打开灯帽
1
灯帽竖立在桌面
第二步：用火柴点燃酒精灯
火柴甩灭
丢入废物杯 内
废物杯
酒精灯的火焰
第三步：使用外焰加热（外焰温度最高）
第四步：盖上灯帽熄灭Biblioteka 精灯（盖2次）酒精灯的使用
1
用 外 焰 加 热
安全使用酒精灯
安全使用酒精灯
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/242021/4/24Saturday, April 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 10:59:47 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/242021/4/242021/4/24Apr -2124- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/242021/4/242021/4/24Satur day, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 24日星 期六2021/4/242021/4/242021/4/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/242021/4/24April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/24
(精选)四年级科学上册2.7分离食盐与水的方法 PPT精品课件3教科版
复习：说出名称
67.当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 25.少年人不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们说来是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。 17.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 100.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 63.没有天生的信心，只有不断培养的信心。 43.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 58.头等人，有本事，没脾气；二等人，有本事，有脾气；末等人，没本事，大脾气。再丑的女人也能结婚，再美的女人也会单身。再穷的男人都找到老婆，再富的男人都会离婚。 50.严于自律：不能成为自己本身之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。 32.你还年轻，别凑合过，接下来的人生，还有万万种可能。 22.比我强的人还在奋斗，我有什么理由不拼。 24.能让你精致的，除了化妆品，最厉害的是知识、努力和爱！ 58.人生不过如此，且行且珍惜，每一次的失败，都是成功的伏笔；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次醒悟；每一次的磨难，都有生命的财富。 11.只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉；目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 74.那些打不垮你的东西，最终必将成就你。 35.有志不在年高，无志空活百岁。——石玉昆 34.背不动的，那就要放下；伤不起的，你要看淡；想不通的，可以不去想；恨不过的，是要抚平。小时候想要什么，恨不得全世界都是知道，就像是已经得到一样；现在想要什么，生怕别人知 道，否则就像是要失去一样。
点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴。
酒精灯的使用
盖灭后需再重盖一次
阅读：书P37页
最新教科版四年级上册科学7分离食盐与水
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
分离食盐与水的方法
1
分离食盐与水的方法
石棉网——————— —
————————蒸发 皿
三角架——————— ——
————————酒精 灯
2
酒精灯的构造 灯帽
灯壶
灯芯
3
第一步：左手扶灯壶，右手向上 打开灯帽
1
4
灯帽竖立在桌面5来自第二步：用火柴点燃酒精灯（自 下而上）
6
火柴甩灭
丢入废物杯 内
废物杯 7
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
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小学科学《分离盐与水的方法》教案
小学科学《分离盐与水的方法》教案教学目标：1、引导学生尝试探究分离盐和水的方法，培养学生的自主探究能力。
2、学生能对所研究的问题进行实验方案的设计。
3、初步懂得“自然蒸发”和“加热蒸发”这两种分离方法的优点与缺点。
4、了解海水制盐的有关知识，激发学生课外探究其他溶液分离方法的'兴趣。
教学重点难点：学生对实验方案的自主设计；如何确定分离出来的物质就是盐。
课前准备：烧杯、沙、盐、酒精灯、火柴、不锈钢汤勺、放大镜、筷子、培养皿、盐田的图片、观察记录纸等。
教学设计：一、引入1、出示一杯纯净水，一些沙，怎样把沙和水的混合物分离开来？2、出示一杯纯净水，一些盐，怎样把盐与水的混合物分离开来？二、设计分离盐与水的实验方案1、学生讨论，归纳出分离盐与水的方法。
（自然蒸发、加热蒸发）2、通过什么样的实验来证明“自然蒸发”这个分离方法是可行的？3、取一小杯盐水放在教室里供大家观察。
4、引导使用实验观察记录纸。
5、怎么用加热的方法把盐从水中分离出来？6、讨论做这个实验需要哪些实验器材？7、教师补充实验过程中的注意点。
三、学生进行实验探究，通过“加热蒸发”分离盐与水。
1、学生领取实验器材，进行实验。
2、汇报实验中观察到的现象。
3、勺底的白色物体肯定是盐吗？我们可以通过什么方法来确定？4、学生通过观察比较白色物体的外形等初步确定是盐。
5、尝尝味道，确定这是盐了。
四、盐是怎么来的1、你知道我们吃的盐是哪儿来的吗？2、想象描述是怎样利用海水制盐的。
3、出示海水晒盐、机械化生产盐的画面。
4、说说这是用什么方法来分离盐和水的？5、讨论用自然蒸发分离的优点是什么？有什么缺点吗？五、拓展延伸今天我们学习了“分离盐与水的方法”，如果你遇到了其他溶液能分离吗？比如糖溶液、味精溶液等。
(精选)四年级科学上册2.7分离食盐与水的方法 PPT精品课件1教科版
7 分离食盐与水的方法
一、填一填 1 食盐又溶解了 2 析出来 3 挥发 燃烧 4 蒸发 析出 5 外焰 内焰 焰心 二、想一想
…… ……
外焰
内焰
焰心
智慧大比拼……
8.世界上有两个可贵的词，一个叫认真，一个叫坚持。认真的人改变了自己，坚持的人改变了命运。 59.拥有资源不能成功，善用资源才能成功。 18.你认为自己行就一定行，每天要不断向自己重复。 50.人生最可悲的是：良师不学；良友不交；良机不握。 38.鸟贵有翼，人贵有志。 24.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 35.如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。 81.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 91.富就富在不知足，贵就贵在能脱俗；贫就贫在少见识，贱就贱在没骨气。 19.我来到，我看到，我征服！---罗马的凯撒 53.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 66.长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 97.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。 42.命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！ 53.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 71.人生总是很累，你现在不累，以后会更累。不要在该奋斗的年纪，一味地选择休闲。让十年后的你，感谢现在努力不放弃的你！ 79.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 17.美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执著者的！你若不想做，总会找到借口；你若想做好，总会找到方法！ 22.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 64.成功之秘诀，在始终不变其目的。 41.成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 26.不要瞻前顾后，不要畏首畏尾，你今天不做的，或许就是永久的遗憾；不要悔，路是自己选择的，走过的，错过的，都是自己的情愿。 34.不要过分将就一个人，过分将就不是爱情，是犯贱。
教科小学科学四上《2.7、分离食盐与水的方法》PPT课件(6)[精选]
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酒精灯 →
← 蒸发皿 ← 石棉网
← 三脚架
人们是如何从海水中得到盐 的?
据《周礼》记载，在周代就有了苦盐，不炼而成。苦盐就是出产于运城盐池 的盐。不炼，就是不经过煎煮。在周代海盐已经问世，不过，它的成盐不是 靠烈日晒制，而是由煎煮海水而成盐。将海水煎煮成盐，费时、费力、费财， 因此，前人屡有 “煮海难”之感叹。相对来说，运城盐池之苦盐不经过煎
由于自身地理和自然条件方面的限制，日本不能像其他国家一样采用海盐和岩盐的生产方式。
将海水煎煮成盐都，费能时、发费生力、。费财蒸，发因此过，前程人吸屡有收“煮热海量难”，之感蒸叹发。 致冷。影响蒸发快慢的 在捞周采代 过海后盐，已还经会因问再世结素，晶不成有过盐温，，它然度的后成再、盐捞湿不采是，度靠反烈复、日进液晒行制。体，而的是由表煎面煮海积水而、成液盐。体表面上的空气流动 等。 为了找到符合本国情况的制盐方法，日本经过多年的研究，终于研究出既安全又高效的制盐生产方式，令日本制盐行业在全世界颇为
煮，仅靠烈日曝晒就能成盐。含有盐分的池水（卤水），经过风吹日晒，浓 缩达到饱和程度，便自然结晶成盐。在自然结晶成盐之后，人们便组织力量 捞采起来食用，不再加工；捞采过后，还会再结晶成盐，然后再捞采，反复 进行。 日本现代制盐技术——膜透析法。 由于自身地理和自然条件方面的限制，日本不能像其他国家一样采用海盐和 岩盐的生产方式。为了找到符合本国情况的制盐方法，日本经过多年的研究 ，终于研究出既安全又高效的制盐生产方式，令日本制盐行业在全世界颇为 自豪。这种日本独有的制盐方式，不仅实现了从原始的滩地制卤方式到膜透 析法制卤的转变，还使制盐生产可以大型化、自动化，真可谓是从原始生产 到现代工厂生产的划时代的进步。
从盐水中分离出来的 盐的颗粒有什么特点?
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1.取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中 实验 •点燃酒精灯、进行加热 步骤 •在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯
1.实验结束，整理好器材
实验 现象
实验 结论
蒸发皿中的白色颗粒
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、 颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
浓盐水加热蒸发实验
酒精是容易挥发和 燃烧的液体，万一有 洒出的酒精在灯外燃 烧，不要惊慌，可用 湿抹布或沙土扑灭。
• 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
• 加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等 在相当长的一段时间内仍然是很烫的， 注意安全！
• 实验完成之后清理器材，然后交流试 验的结果。
实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发
颜色 形状 大小 其他
食盐颗粒 蒸发皿中的白色颗粒
白色 颗粒状
白色 颗粒状
较细
较粗
我们的发现： 盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
课外探究： 1、盐的这一特点在生活中有什么应用？ 2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？
海水是怎样变成盐的？
观察：上一节课留下来的浓盐水 思考：为什么杯底会有盐呢？ 有办法使杯底的盐继续溶解吗？
用纸条在杯壁给浓盐水的液面做 个记号，然后一点一点地加水， 使杯子里的食盐恰好全部溶解。
？
把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面 降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？
如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到 水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？ 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？