职业教育学复习资料

职业教育学复习资料

绪论

一、简述黄炎培教育思想（论述题）

1、职业教育目的

①谋个性之发展②为个人谋生之准备③为个人服务社会之准备

④为国家及世界增进生产力之准备（终极目标——使无业者有业，使有业者乐业）

2、职业教育的办学方针

社会化——职业教育必须开门办学，参加社会的运动，适应社会需要（大职业教育主义）

科学化——用科学来解决职业教育问题

3、职业教育的教学原则

手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重

4、职业教育道德论

敬业——对所习之职业具有嗜好心，所任之事业具有责任心

乐群——具优美和乐之情操及共同协作之精神

5、职业指导工作

提出职业指导的中心是适应“社会分工”和“人类个性”需要。

小学：职业陶冶中学：职业指导毕业学生和社会人员：职业介绍（重点是初中）他主张把职业指导建立在现代心理学基础上，通过心理测验等方法了解人的个性特点，指导学生在与其个性特点相符合的职业领域获得发展。

此外，黄炎培还对职业教育的学制、招生、考核、经费、师资培养、行政管理、实习、职业教育的概念、职业教育的地位与作用以及与普通教育的关系等理论问题做过系统的论述。它的这些论述，有其比较完整的理论体系，对我国职业教育学的建立产生了重大影响。

二、职业教育各发展阶段的主要特征是什么？

1、职业教育思想的萌芽

1）、重视生产劳动教育思想的出现2）、提出教育与生产劳动相结合的思想

3）、进行课程改革实验

主要特征：这一阶段对职业教育问题的论述大多是经验描述，缺乏理论分析和概括。研究多集中在如何改革旧教育、增加与生产劳动有关的课程、宣传劳动知识技能教育重要性等问题上，研究成果缺乏系

统性，也脱离当时的社会实际，理想主义色彩浓厚

2、职业教育形成独立学科

1）、劳作学校运动2）、杜威的职业教育思想3）、黄炎培的职业教育思想

主要特征：这一阶段，伴随着职业学校教育制度化，对职业教育现象的研究成为专门领域，其范围涉及职业教育体系、目的、内容、方法、人员、管理现象等方面，其认识从感性、经验层次上升为理性、

本质层次，逐渐形成职业教育理论体系。受历史的局限，这一时期的研究对一些职业教育基本问

题的论述尚需要进一步科学化，研究方法也需要多样化、现代化。

3、职业教育学的完善和发展

1）、职业教育研究空前繁荣，出版了大量有一定影响的职业教育理论著作

2）、职业教育新理论和实践层出不穷，各种职业教育思想百家争鸣

主要特征: 世界各国掀起兴办和研究职业教育的热潮，出版了一批职业教育学研究成功，国际交流日益增强，职业教育理论出现国际化趋势；职业教育理论体系日趋完善，各种职业教育理论相互借鉴，学术

空气逐渐浓厚；职业教育学的研究过程中借鉴了社会学、心理学以及劳动科学等其他学科研究成

果，广泛采用实验、实证等研究方法，结论科学性增强。

第一章职业教育的概念

一、名词解释职业教育终身教育人的发展就业

职业教育——是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业教育所必需实践经验，并能迅速适应职业教

育岗位需要的一种教育

终身教育——指社会为了自身的进步和每一个社会成员个性的和谐发展与潜能的充分发挥，而设计和提供的涉及各年龄段的各种形式、各种教育内容的教育的总和

人的发展——宏观上是人类的发展，微观上指个体的发展

就业——具有劳动能力的人运用生产资料从事合法社会劳动，并能获得劳动报酬或经营收入的经济活动

二、举例分析职业教育在人的社会化及其个性发展中的作用（论述题）

1、职业教育以职业为载体促进个体的社会化

随着社会发展，职业分工更加精细，职业成为一个庞大而相互关联的复杂体系，社会成职业的社会，进入社会，也就从事了一个职业。所以，获得一个职业、拥有一份工作是一个人社会化的重要标志。到了近代社会以后，社会分工与科技、教育发展关系更加紧密，社会职业的科技含量迅速提高，一个没有受过一定教育或专门训练的人，很难在社会上找到一份具有鲜明职业性质的工作。职业教育作为培养职业专门人才的教育，大大促进了个体职业的社会化和个体身份的职业化。

职业教育一个重要特点是，针对社会职业发展需要，能够快速作出反应，引导人面向实际，以职业为依托，在服务社会的过程中实现自我发展。

2、职业教育以专业选择为中介促进个体的个性化

个性化就是借助社会的力量充分发挥自己的潜能，一个对自己“长”“短”不清、没有科学认识的人，其发展的才能、优势可能在不经意中湮没、丢失，铸成人生的遗憾。职业教育反映个性、培养个性，把职业特点与学生的兴趣、特长结合，以发展个性为前提，培养学生综合职业素质，进而提高他们对科学文化知识学习的愿望，达到殊途同归的效果。

三、试析影响职业教育发展的主要因素（论述题）（P29）

第二章职业教育的发展

一、试列举国外职业教育发展的经验（P55~61）

二、试比较中日职业教育发展的异同（P61）

三、世界职业教育的改革与发展趋势

1、职业教育与普通教育综合化

2、职业教育国际化

3、职业教育终身化

4、职业教育管理法制化

5、职业教育办学层次高移化

6、职业教育全民化

7、职业教育协同化8、职业教育教师专业化

第三章职业教育的目的与制度

一、职业教育培养目标以及其基本结构和实现

1、职业教育培养目标——是各级各类职业学校对受教育者的发展方向、内容和应达到的规格所提出的要求

2、职业教育培养目标的基本结构

1）基本素质政治思想素质、科学文化素质、审美素质、身体素质、心理素质

2）职业素质

3、职业教育培养目标的实现：1）改革和完善职业教育课程体系

2）建立与健全职业教育实践教学体系

3）建设“双师型”职业教育师资队伍

4）创设职业教育校园文化环境

5）强化职业学校内部管理

二、评析我国现行职业学校教育制度

1、教育结构趋于合理

2、重视基础教育，发展职业教育

3、职业教育开始成为终身教育体系中的重要组成部分

4、成人教育得到前所未有的发展