2017新版部编本二典年级上册语文《纸船和风筝》
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
风筝和纸船原文课文
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文，作者是刘保法，这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容，欢迎阅读！风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
新部编版二年级语文上册《23纸船和风筝》精品教学课件
纸船在水上漂，风筝在天上飞，这两种玩具带 着祝福、带着谅解、带着浓浓的真情，为两个小伙 伴架起了一座友谊的长桥。让我们走进这个故事， 相信你一定会被他们之间的真挚的友情所感动。
资料袋
风筝：又叫“纸鸢”，一种玩具，
是我国古代劳动人民发明的，至今已有两 千多年了。相传墨翟用木头做风筝，后来 鲁班改用竹子，直至东汉期间，蔡伦改进 造纸术后，才开始用纸做。现在常用竹篾 做好骨架，再糊上纸或绢而成。放的时候 拉着系在上面的长线，趁着风势放上天空。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
惊喜， 高兴。
小熊也向松鼠致 意，表达祝福。
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
飘哇飘
漂哇漂
漂:顺着水流动的方向移动。
树叶在水上 飘:随风摆动。
气球在风中 白云在空中 浮萍在水上
漂哇漂 飘哇飘
读一读，比一比。
层次梳理
松鼠小熊
住在一座山上
纸 船
折纸船
松鼠
小熊 成为好朋友
扎风筝
和
风 筝
松鼠 小熊
折纸船 扎风筝
放屋顶 挂起来
吵架
松鼠 小熊
放纸船 放风筝
和好
互共 相架 包友
容谊 谅长 解桥
主旨归纳
这篇课文讲述的是松鼠和小熊之间，由刚开始 互赠礼物成为朋友，到因小事争吵不理人、再到和 好，最后又成为朋友的感人故事，告诉我们：人与 人之间需要友谊，而友谊还需要不断地维护。
例：看！河面上漂（piāo）浮着一只漂 （piào）亮的小船。
我会写
zhǐ
zhé
zhāng
zhù
纸 折张祝
zā
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝第二课时 课件
纸船和风筝
受不了 屋顶
放纸船
吵折 架纸
船 折纸船
松鼠 做朋友
和好
送松果 送草莓
见纸船 放风筝
做朋友 放风筝
树枝上
扎 风 筝
吵 架
小熊
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
在古代战争中，胜利者常把打败一方的俘虏 或战死者的耳朵割下来。“取”的本义是攻 下、夺取。后来渐渐变为拿的意飞来，高兴得哭了。
说明松鼠非常 兴奋和激动。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
“好！” 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格 外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦 田，麦田里翻滚着金色的麦浪…… “啊——真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的 力量竟有这么大。 “我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。 “好！” 他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。 啊，那是他们架起的友谊桥！
对比识字
漂
氵旁，表示和水有 关。表示在水上漂 。
飘
风旁，表示和风有 关。表示在风中飘 。
自由读第8、9自然段，说一说发生矛盾后 他们的心情是怎样的？
松鼠和小熊都很难过。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但 是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高 的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船, 他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到 屋顶上。
纸船 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
第二课时
自由读2—6自然段，说一说松鼠和小 熊是怎样成为朋友的？
松鼠折了一只纸船，想要送给小熊, 它应该怎么送给小熊呢?
松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
《纸船和风筝》说课课件(共23张PPT)
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。
二年级上册纸船和风筝课文讲解
二年级上册纸船和风筝课文讲解《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事，以下是对这篇课文的讲解：1. 课文简析：《纸船和风筝》以“纸船和风筝”为线索，讲述了小熊和松鼠之间因为纸船和风筝而建立深厚友谊的故事。
全文共有8个自然段，按照“小熊和松鼠成为好朋友”和“发生矛盾”再到“和好如初”的顺序，讲了一个友爱与宽容的故事。
2. 生字：扎、抓、祝、福、幸、但、惹、抓、幸、钉、急、吵。
3. 重点词：快乐、乐坏、哭了起来、很难过、幸福、抓住、吵架、山顶、高高兴兴、漂流。
4. 重点句：他想了想，就扎了一只风筝，拴上了一个漂亮的蝴蝶结，送给了松鼠。
纸船漂呀漂，漂到了松鼠家门口。
但是，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！5. 重点段：第2自然段：写松鼠用纸船向熊送去祝福。
第5自然段：写小熊放飞了风筝。
6. 中心思想：本文讲述了小熊和松鼠因为纸船和风筝成为好朋友，又因误会而散的故事，告诉我们友谊的真谛是宽容与谅解。
7. 写作特点：全文以生动、细腻的笔触勾勒了一幅美丽的画面，展现了松鼠与小熊相知相惜的美好情景，也展示了一份真正的友谊所应具有的宽容与谅解。
8. 扩展训练：让学生思考自己在生活中和朋友相处的一些事情，引导他们学会珍惜友谊，宽容与谅解别人。
让学生用自己的话复述故事，培养他们的口头表达能力。
让学生仿照课文中的句子来表达自己的感情，如“如果你愿意和好，就和我一起做风筝吧！”，以此培养他们的语言运用能力。
总之，《纸船和风筝》是一篇富有哲理的童话故事，除了让学生掌握生字词和阅读技巧外，更应注重对他们情感态度价值观的培养，让他们明白友谊的可贵之处在于宽容与谅解。
二年级上册语文课件 纸船和风筝 人教部编版(共16张PPT)
小蜗牛爬到了家门口。 小蜗牛爬哇爬，爬到了家门口。
奶奶缝好了我的花衣裳。 奶奶缝哇缝，缝好了我的花衣裳。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福！”
读一读词语，说一说你会用什么好办法来记住这些字的读音。
风筝 抓住 愿意 松鼠 哭 祝你幸福
读一读词语，说一说你用什么好办法来记住这些字的写法。
折纸船 扎风筝 抓风筝线 祝福
纸
祝
在田字格里正确、美观地写一写，并说一说第1-6自然段的大 概意思。
zhé
zhǐ
松鼠 了一只 船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口。小
zhā
熊 了一只风筝，风筝乘着风ā飘到松鼠家门口。纸船和风筝
zhù
上的礼物和纸条上的 福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和
风筝让他们俩成了好朋友。
纸船和风筝
(第二课时)
可是有一天，他们为了一点小事吵了一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
想象一下，他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢？
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
小熊看到小溪里漂来的纸船，也迫不及待地想写一张 卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一、两句话吧。
小熊
纸船和风筝
(第一课时)
zhā fēng zheng
扎风筝
zhé zhǐ chuán
折纸船
sōng shǔ
松鼠
山顶 山脚 松鼠 小熊 纸船 风筝 漂飘
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。
（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。
2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第一课时（教案）我准备了一堂关于部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教案。
一、教学内容我将教学内容定位在本课的第23课《纸船和风筝》。
这篇文章讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的故事。
他们通过放纸船和风筝来维持友谊，尽管他们分居两岸，但他们的友谊仍然得以保持。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过阅读和理解文章，掌握故事的主要情节，并能够用自己的话复述故事。
同时，我也希望学生能够通过观察和分析，理解友谊的珍贵和重要性。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够理解并复述故事的主要情节。
难点则是让学生能够通过观察和分析，理解友谊的珍贵和重要性。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和参与课堂，我准备了PPT和一些图片，包括纸船和风筝的图片，以及一些与友谊有关的图片。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生回顾他们对友谊的理解。
然后，我会带领学生一起阅读文章，并解释一些生词和短语的意思。
在阅读的过程中，我会鼓励学生观察和分析文章中的细节，帮助他们理解故事的主要情节。
六、板书设计在黑板上，我会写下文章的主要情节，包括小熊和松鼠之间的友谊，以及他们通过放纸船和风筝来维持友谊的方式。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的话复述故事《纸船和风筝》。
答案：故事讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的友谊。
他们虽然分居两岸，但通过放纸船和风筝来维持友谊。
尽管一次意外让他们之间的友谊受到了考验，但最终他们通过理解和包容，重新建立了友谊。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这堂课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否理解了友谊的重要性。
同时，我也会鼓励学生在课后与朋友分享这个故事，以此来加深他们对友谊的理解和珍惜。
重点和难点解析在准备和教授部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教案时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生理解友谊和相互关爱的重要难点。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
部编版二年级语文上册《纸船和风筝》阅读理解与答案
《纸船和风筝》阅读理解与答案
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到（）的风筝，小溪里再也看不到（）的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎（）一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿（）意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
1.在（）内填上词语
2.给画横线的字注音。
3.松鼠和小熊通过（）和（）修补“裂缝”。
4.读完这个童话故事，你明白了________________________________道理。
5.小熊也写了一张卡片，在上面写着“__________________________”,挂在风筝上送给松鼠。
参考答案
1.飘荡漂流
2.zā yuàn
3.纸船风筝
4.友谊需要相互谅解
5.如：让我们和好如初吧！。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
小学语文部编版二年级上册《纸船和风筝》教育教学课件
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
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我会读
纸船和风筝
shǔ
鼠
xìng
幸
zhé
折
dàn
但
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
piāo
zā
漂扎
yuàn
kū
愿哭
zhuā
抓
qǔ
取
我会写
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
Zā
扎
音序：Z 部首：扌 结构: 左右
组词：扎风筝
扎裤腿
我会写
zhuā
抓
音序：Z 部首：扌 结构:左右 组词ēng zhēng
抓贼
想一想
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
1、这篇课文主人公是哪两位？ 2、他们两个刚开始是什么关系？
后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
两位小主人公
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
Zhǐ Chuán Hé Fēng Zhēng
纸船和风筝
部编版 二上23课
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎 了一只风筝。
纸船和风筝
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（二）教学流程 ： 1、创设情境，体现童趣 2、设置游戏，愉快识字 3、诵读课文，体验情感 4、文情延伸，体现生命
创设情境，体现童趣
创设一个富有色彩的童话世界 满怀激情的范读 设置悬念
设置游戏，愉快识字
从“熟读”入手 出示带有生字的句子 气球识字 摘果子游戏
诵读课文，体验情感
读通第一部分，体会得到友谊的快乐、 幸福 。
感谢大家的耐心倾听！
Thank you
教学目标：
（1）知识目标：识读生字。（基础目标）
（2）能力目标：引导学生自主发现字词 规律，交流积累识字方法，感情读文。
（3）情感目标：体会建立友谊时的快乐， 失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的 激动，愿意与同学建立友谊。（主要目 标）
教学重点、难点：
本课的教学重点是识读生字，积累 词语以及感受友谊的珍贵，懂得与人友 好相处。
朗读课文第二部分，体会失去友谊的痛 苦。
合作品评读文，读中体验情感 。
文情延伸，体现生命
环节：“生活中如果你与好朋友发生矛 盾了你会怎么办？”
练习：“为你的好朋友设计一张贺卡或 做一个折纸吧！别忘了穿全文的 关键词，把小熊和小松鼠心情变化过程 清楚地呈现出来，使学生很快能理清文 章脉络，加深对课文的理解。本着板书 为教学服务的目的，我还利用简笔画和 图片吸引学生，理解课文，既简明扼要， 又与多媒体演示相得益彰。
整篇课文以“情”为主线，所以体 会友谊所带来的快乐，学会珍惜友谊是 本课教学的难点。
说教法、学法
教法：情境导入法、媒体辅助法、读思议 结合 等
学法：自读自悟、合作探究 等
说设计理念
说教学过程
（一）教具、学具 ： 课堂上我将借助多媒体课件辅助教
学，同时采用简笔画等手段，激励学生 全面参与，主动学习。