教学设计讲故事训练1
《讲故事》教学设计
《讲故事》教学设计《讲故事》教学设计 作为⼀名教职⼯，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是⼩编整理的《讲故事》教学设计，希望对⼤家有所帮助。
《讲故事》教学设计1 设计说明 本节课旨在⿎励学⽣通过画图的⽅法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。
针对本节课的教学内容，关注了下⾯两点： 1、关注画图在分析数量关系时的作⽤。
在教学中，出⽰每⼀个问题之后，都先让学⽣⽤画图的⽅式呈现题⽬中的数学信息和数量关系，⼀⽅⾯有利于学⽣分析问题能⼒的提升，另⼀⽅⾯为正确列式计算打好基础。
2、关注解题思路的归纳总结。
本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有⼀定的联系。
在教学中，当学⽣解决完每⼀个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提⾼学⽣解决问题的能⼒。
课前准备 教师准备PPT课件 教学过程 ⊙创设情境，导⼊新课 同学们喜欢听故事吗？亲⾃讲过故事吗？在⼀次语⽂课上，淘⽓和同学们要轮流讲故事，这给淘⽓带来了⼀个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。
设计意图：⽤谈话的⽅式以及学⽣熟悉的话题引⼊新课的学习，不仅能吸引学⽣的注意⼒，⽽且使学⽣产⽣对数学的亲切感，为后⾯的学习做好铺垫。
⊙探索学习，解决问题 1、出⽰教材19页情境图。
提问：画⾯中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？ 引导学⽣发现：淘⽓5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。
学⽣可能提出问题：淘⽓3分能讲多少字？ 2、画图分析题意。
（1）请学⽣完整叙述题⽬中的信息和问题。
（信息：淘⽓5分讲了850字；问题：淘⽓3分能讲多少字） （2）⽤画图的⽅式表⽰题⽬中的数量关系。
师：你们能⽤⾃⼰喜欢的⽅法表⽰情境中给出的数学信息和问题吗？⽐如列表或图⽰。
（独⽴构思，动⼿画⼀画） （3）组织学⽣交流。
幼儿教师口语——讲故事训练
②人物语言个性化
不同年龄、不同性别、不同性格和不同身 份的人，都有自己独特的声音。要运用不同 的声音活灵活现地表现故事中的人物，如：
➢ 用声音的粗细，区分大人和小孩、男人与女人。 ➢ 用声音的强弱，区分健康人和病弱人。 ➢ 用不同的语调，区分正面和反面人物。 ➢ 用不同的口气，表达人物的不同情绪。
（1） 你认为狐狸和狗熊这两类不同 的形象适合用什么样的声音形式来塑 造？（音色、语调的运用） （狐狸：声音高而细长，力度不大， 语气语调多曲折,扬的语势多，且起 伏较大，以突出她的狡猾； 狗熊：声音低而较短，力度较大，语 势起伏不大，且末尾语调多为落势， 吐字略显含混，以突出他们的笨.）
两只笨狗熊
——故事《冰棍老鼠》片段
25
（４）设计动作表情 讲故事时恰当地运用表情来模拟人物的表
情；运用手势及身体其他部位的动作来模拟 人物的动作形态或其他事物的形态。
态势语的设计要遵循自然、得体、适度、 和谐的原则。
26
哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干面包， 眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平 吧？来来，让大婶给你们分！”哥儿俩高兴地说： “好，好，咱们让狐狸大婶来分！”
6
4.细节的设置 好的故事需要生动鲜活的细节。
7
5.节奏的把握 故事的节奏就是对“抑、扬、顿、挫” 的控制 叙事时掌握好轻重缓急
8
6.人物的塑造
故事要能塑造鲜活的人物，有符合人物身份、 性格等特征的语言，有展现人物性格的冲突 和细节，人物的形象就立起来了。
9
7.主题的提炼
故事的主题不能太复杂，要明晰，正面，积 极，如讲做人处世、探讨人性人情、弘扬忠 孝节义、呼吁环保和平等。 要想明白讲这个故事，希望告诉大家什么， 达到什么样的目的，这就是立意，也就是确 立故事的主题。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事创新教案推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事创新教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事创新教案第【1】篇〗“听故事，讲故事”教案设计教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)课前准备1.相关、视频、录音、头饰等。
(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)教学过程一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
部编版《口语交际讲民间故事》优质教案1
口语交际讲民间故事教学目标1．能把故事的细节讲清楚，并通过恰当的动作和表情把故事讲生动。
2．能专注倾听，并根据标准恰当评价。
教学重难点讲故事时能适当丰富故事里的细节。
课前准备1．提前几周布置搜集我国有名的民间故事的作业。
2．选择一两个喜欢的故事，把故事的大概情节记下来。
课时安排1课时教学过程板块一阅读链接，聚焦经典片段1．同学们，这段时间我们在课内学习了《猎人海力布》《牛郎织女》，在课外还读了《中国民间故事》。
这节课，每个人都准备了一个自己最喜欢的民间故事，要和大家分享。
你准备的故事题目是什么？2．根据学生分享的民间故事，来连一连经典情节。
《梁祝十八相送》, 双双化蝶《八仙过海》,鹊桥相会《牛郎织女》,同游蓬莱3.根据课文里的插图，说说是哪个民间故事中的经典情节。
4．民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节，今天我们就来讲讲民间故事里的经典情节。
板块二“添油加醋”，展开故事细节1．《牛郎织女》的故事我们已经在课本中读到过了。
如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。
(出示文中的提示，请学生读第一个提示，引出两个细节：“初次相遇”“织女纱衣”。
)2．找到课文中相对应的片段，读一读。
“初次相遇”：姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
牛郎把自己的情形一五一十地说了。
姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
“织女纱衣”：里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。
3．引导学生选择一个细节，用上“小锦囊”。
(1)“初次相遇”：牛郎织女说了什么？(2)“织女纱衣”：出示普通纱衣图片，引导想象仙女的纱衣有何特别。
4．请生交流。
教师引导，其他学生补充，并形成“添油加醋”的标准。
好的故事我来评(一)“添油加醋”了吗？,1.添加人物对话,☆☆☆☆☆☆2.添加事物描述,☆☆☆☆☆☆,符合人物特点，一颗☆故事说得有创意，一颗☆板块三“手舞足蹈”，演绎故事画面1．讲民间故事的时候，有的时候需要“添油加醋”，有的时候还可以“手舞足蹈”。
讲故事动作训练教案
讲故事动作训练教案一：教学目标1：理解故事内容，体味故事寓意。
了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
二：教学准备大书三：教学过程1：导入活动1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，观察与讨论1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读四：活动反思《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
部编人教版口语交际讲民间故事教学设计1
口语交际：讲民间故事活动分析：本次口语交际的话题是“讲民间故事”，要求学生讲一个自己熟悉的民间故事，并提示了讲故事需要注意的事项。
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
对于五年级的学生而言，他们通过看书、看电视、看电影、听广播等途径已经接触了不少民间故事，其中必定有他们喜欢或者印象深刻的内容。
把这些内容讲述出来不算难，但如何把故事讲得生动、有吸引力，学生不一定表现得很好，这就是本次口语交际的难点所在。
因此，教师在学生准备期间要做好指导工作，包括指导记忆故事的方法、讲故事的技巧、吸引观众的妙招等。
同时，教师还要注意规范听众的言行，使之成为合格的听众。
教学目标：1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2.进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
3.让学生在充分亲近故事人物与角色体验中真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
重点难点：1.学习并积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。
2.引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。
3.真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.安排学生讲民间故事，让学生准备故事的相关资料。
学生：1.阅读民间故事，选择自己最喜欢的故事作为素材。
2.在家人面前试讲，听取家人的意见。
课时安排：1课时一、看一看，激趣导入1.出示民间故事图片、视频，激发学生对民间故事的兴趣。
导语：同学们，你们还记得这些民间故事吗？它们有的讴歌勤劳、善良的劳动人民，有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物，有的表达对理想爱情与生活的追求。
你们还知道哪些民间故事呢？其中的哪些情节你至今还耳熟能详呢？2.指名发言，让学生用几个词形容他们喜欢的民间故事。
过渡：看来大家不但知道不少民间故事，而且都有自己的见解呢！今天，我们就开一次“故事大会”，请大家都来说说自己喜欢的民间故事。
普通话教案——讲故事说话训练
普通话教案——讲故事说话训练简介本教案旨在通过讲故事的方式来训练学生普通话口语表达能力。
通过讲述富有情境和趣味性的故事，可以帮助学生提高听说能力，并且激发学生对语言表达的兴趣。
教学目标1. 提高学生的普通话口语表达能力。
2. 培养学生通过故事来表达自己的能力。
3. 激发学生对普通话研究的兴趣和热情。
教学内容故事选择选择适合学生理解和表达的故事，包括寓言故事、童话故事、历史故事等。
根据学生的年龄和语言能力做出选择。
故事解读通过演示、视频等形式呈现故事，帮助学生理解故事情节、人物关系和主题。
口语表达训练通过教师的引导，学生可以逐句或逐段模仿故事中的对话，并进行角色扮演，练口头表达和语音语调。
创意故事编写学生可以根据教师的提示或自己的创意，编写自己的故事，并进行口头表达。
教师可以提供一些写作技巧和语言模板，帮助学生提高表达能力。
教学步骤1. 介绍故事背景，激发学生对故事的兴趣。
2. 呈现故事，帮助学生理解故事情节和人物关系。
3. 分段解读故事，逐句模仿故事中的对话，进行口语练。
4. 引导学生创作自己的故事，提供写作技巧和语言模板。
5. 学生口头表达自己的故事，并进行适当的语音语调训练。
6. 鼓励学生互相分享自己的故事，促进口语交流和表达能力的提高。
总结通过讲故事说话训练，学生可以在愉快的氛围中提高普通话口语表达能力，增强语感和语音语调的准确性。
同时，培养学生对语言表达的兴趣和热情，促进语言研究的积极性。
教师需要积极引导和指导学生，关注学生的语言研究进展，并及时给予反馈和鼓励。
以上为普通话教案——讲故事说话训练的内容概述，希望对教师教学有所帮助。
二年级看图讲故事父与子(教学设计)
二年级看图讲故事父与子(教学设计)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国着名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁②、他们在说什么（3）追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
教师口语讲故事训练教案
3．跟谁讲——看听众。选材要看听众的接受能力和不同口味。给小学低年级学生讲，要选情节简单人物单一的短故事。如《小猫钓鱼》、《狐狸和乌鸦》之类；给小学高年级学生讲，则要选情节比较复杂、人物较多、篇幅较长的做事。如《刻舟求剑》、《三顾茅庐》等。
今天我们来学习怎样讲故事。
【教学过程】
第一课时
故事，是通过生动、曲折而完整的情节，通俗而形象的语言，来反映社会生活的一种口头文学，它具有连贯性，富有吸引力，能够感染人，因此深受大众喜欢。故事的种类很多，从内容来看，有日常生活故事、战斗故事、侦破故事、民间故事、历史故事、神话故事、童话故事、科学故事等。
（三）叙述和描述为主，间以议论和解说
讲故事要把事情的经过或人物的经历完整地讲述出来，主要运用叙述和描述的表达方式。叙述时把环境、情节、人物关系交代清楚；描述时正确表达感情倾向。有时，为了揭示故事的意义和表达讲述者的思想观点，提高听众分辨善恶、是非的能力，讲故事时也可间以议论和解说。
二、讲故事的类型
讲故事须凭通俗生动的语言，丰富的表情，形象的动作，绘声绘色地展现故事情节和人物性格，这在一定程度上跟我国评书相似。借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”和“武讲”之分。
如何作好讲前准备呢?
（一）选好故事
要讲好故事，首先要选好故事材料。故事的选择一般需要考虑这样几个因素：在什么语境讲，跟谁讲，为什么讲，可以用多少时间讲，等等。这些要素会帮助我们确定故事选择的方向或者创作的路径。具体来说，选材时要注意以下三点。
1．为什么讲——看目的。讲故事必须配合教育目的。如进行思想品德教育，就选英雄模范故事；宣传好人好事，就选日常生活中的故事，要传授科学知识，就选科学故事等等。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
口语交际： 听故事, 讲故事 教案2023
口语交际：听故事，讲故事教案2023一、教学内容本次教学内容为口语交际：听故事，讲故事。
通过学习，学生能够理解故事内容，学会倾听和表达，提高口语交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂故事，复述故事，并能够用自己的语言讲故事。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的活动，培养学生倾听、表达、交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生的自信心。
三、教学难点1. 学生在倾听故事时，难以抓住故事的主要内容和情节。
2. 学生在表达时，难以运用恰当的语言和语气。
3. 学生在讲故事时，难以注意表情、动作和语速的运用。
四、教具学具准备1. 教具：录音机、投影仪、故事课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书。
五、教学过程1. 导入：教师播放一则故事，引导学生倾听，并提问故事的主要内容和情节。
2. 新课导入：教师讲解听故事、讲故事的方法和技巧，引导学生学习。
3. 实践环节：学生分组，每组选一则故事，进行听、讲、评的活动。
4. 课堂小结：教师总结本次课的学习内容，强调听故事、讲故事的重要性。
5. 作业布置：学生课后选择一则故事，进行听、讲、评的活动，并记录下来。
六、板书设计1. 口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：理解故事内容，学会倾听和表达，提高口语交际能力。
3. 教学难点：抓住故事主要内容和情节，运用恰当的语言和语气，注意表情、动作和语速。
4. 教学过程：导入、新课导入、实践环节、课堂小结、作业布置。
七、作业设计1. 课后选择一则故事，进行听、讲、评的活动，并记录下来。
2. 结合自己的实际情况，思考如何提高口语交际能力，并制定相应的计划。
八、课后反思本次课的教学内容为口语交际：听故事，讲故事。
在教学过程中，教师注重培养学生的倾听、表达、交流能力，激发学生对口语交际的兴趣。
学生在实践环节中，积极参与，互动交流，提高了口语交际能力。
然而，部分学生在倾听故事时，仍难以抓住故事的主要内容和情节，需要在今后的教学中加强指导。
《口语交际：听故事-讲故事》教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。
2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。
在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
每个小组选择一个代表进行分享。
4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。
5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。
要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。
6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。
教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。
其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。
四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。
3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。
一年级讲故事训练内容
一年级讲故事训练内容篇1 懂事的小刺猬清早，小刺猬从家里跑了出来。
小松鼠看见了，说：“小刺猬，你要去哪里呀？”小刺猬说：“我妈妈生病了，我去找山羊医生。
”小松鼠听了说：“我和你一起去吧。
”小刺猬说好的，它们一起找到了山羊医生，山羊医生为刺猬妈妈看病，山羊医生说：“你妈妈感冒了，要按时吃药。
”小刺猬按山羊医生说的每天按时给妈妈吃药。
后来，刺猬妈妈的病一点点好起来了，小刺猬真高兴，大家都夸小刺猬真是个懂事的好孩子。
篇2 不动脑筋的小猫小猫非常爱画画，但却不爱动脑筋，因此闹了不少笑话。
一天，小猫画了一只小白兔，大大的耳朵，小小的鼻子，黑黑的眉毛，非常漂亮。
松鼠看见了，说：“小猫，你看我这尾巴多美丽，像个降落伞一样，快给它画上尾巴吧！”说完，小松鼠跳走了。
小猫想也没想就给小白兔画上了大尾巴。
小羊看见了，说：“小猫，你看我这羊角多漂亮，像两个大萝卜，快给它画上吧。
”说完，小羊一蹦一跳地吃青草去了。
小猫想也没想，又给小白兔画上了两只角。
不动脑筋的小猫，你瞧，你把小白兔画成了什么，大家都呵呵地笑你呢！篇3 大象和老鼠有一天，一只庞大的大象正在河边睡觉。
突然，一只老鼠从他旁边经过，看见了大象的鼻子，以为那是一条秘密通道。
老鼠心想：这条通道肯定能通往另一个精彩的世界，我要是不进去看看多可惜呀于是，老鼠就爬了进去。
里面一片漆黑，伸手不见五指。
老鼠爬呀爬，突然，他觉得脚被什么绊住了，小老鼠用力地挣扎，把力大无比的大象疼醒了。
大象把鼻子在地上用力地甩来甩去，可是，这样做不但没有把小老鼠甩出来，反而把自己弄得精疲力尽。
大象自己想不出好办法，就去找他的哥哥帮忙。
大象忍痛把事情的经过一五一十地告诉哥哥。
哥哥听了，带弟弟一起到河边，说：“你先把水吸进鼻子里，再用力把水喷出来就可以了。
”大象按哥哥说的试了一下，果然，老鼠被喷了出来。
被喷出的老鼠在空中翻滚着，“扑通”地掉进了河里。
哥哥对弟弟说：“以后，如果遇到光凭体力办不到地事情，一定要通过智慧来解决。
幼儿园大班幼儿讲故事教案优秀7篇
幼儿园大班幼儿讲故事教案优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园大班幼儿讲故事教案优秀7篇教案的设计能够反映出教师对教学过程中可能出现问题的预判和解决能力，编写教案可以帮助我们更好地展示自己的教学能力和专业素养，提升教学的质量和水平，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班幼儿讲故事教案优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。
统编一年级下册口语交际《听故事,讲故事》教学设计
统编一年级下册口语交际《听故事，讲故事》教学设计教材分析：《听故事，讲故事》是本册教材第一次口语交际，属独白类话题。
本次口语交际选材符合儿童的年龄特点，故事生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。
把《小猫种鱼》的故事清楚、完整地讲好，不是一件容易的事，宜放缓坡度，可以先指导学生对照图画一幅一幅地讲，然后连起来讲一讲，再加上表情、动作讲一讲，最后鼓励学生当众独立讲。
教师要不断激发学生当众讲话的信心和勇气，培养学生良好的交际礼仪和交际能力。
学情分析：低年级口语交际的训练重点是发展学生的口头语言，培养学生的口语交际能力。
难点是养成良好的听说态度和语言习惯。
因为一年级的孩子表现欲望强，但不善于按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性。
所以观察法和交谈法要贯穿始终。
教学目标：1.能边看图边听懂老师讲的故事，能借助图画记住故事情节。
2.能当众大声地、清楚地讲述故事，有讲故事的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
难点：讲故事的时候，声音响亮，能讲清楚故事的主要内容。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣(一) 【前奏：听学校广播】下面广播一则通知：每年5月的第二个星期日是母亲节，第三个星期日是父亲节。
为感恩父母，我校决定举行一系列“我为父母做些事”的主题感恩活动。
活动分为：我为妈妈讲故事，我为爸爸做拿手菜。
请语文老师们在班内先组织好“我为妈妈讲故事”这一活动。
通知播送完毕。
(二)（师谈话）小朋友们，通知播完，你们此刻心里肯定在想要讲什么故事给妈妈听了吧？看着大家兴奋又着急的样子，老师决定把你们好的一面展现在妈妈面前，我来帮助你们成为会讲故事的棒宝宝。
你们愿意接受老师的帮助并努力去做好吗？(三)（生回答后，录有妈妈的声音出现）孩子们，我是妈妈。
只有你们所有同学完成了前一关，才能解锁下一关，希望你们在老师的帮助下，做最好的自己。
(四)（师谈话）想要讲好故事（板书讲故事写在右边），首先得学会听故事。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
部编版《口语交际讲民间故事》教学设计1
口语交际：讲民间故事1.了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。
2.能创造性地复述故事，把故事讲具体、讲生动。
能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。
3.感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。
●重点1.了解故事内容，能抓住重点，进行简要概述。
2.能创造性地复述故事，把故事讲具体、讲生动。
●难点能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。
●教学准备1.学生搜集民间故事。
2.教师准备多媒体课件。
●教学课时1课时。
一、创设情境，简述故事。
1.图片导入。
课件展示流传至今的民间故事图片，并让学生进行简要表述。
2.同学们，中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事影响着每一代人。
在这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。
在你们的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢?以小组为单位，把你们所想到的民间故事互相交流。
3.接着提问：如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法来讲呢？今天我们就一起来探讨如何讲民间故事。
兴趣是最好的老师。
以学生熟悉的故事的形式导入，不仅引出了本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣。
二、进入情境，创意复述。
要想将故事讲得具体而生动，不仅要熟知故事的情节，还要体会人物的感情变化。
本环节以《牛郎织女》的故事进行练习，指导学生从理清故事脉络入手，进入故事情境。
然后让学生进入角色，假设“如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个故事。
”学生在复述的时候，将文中的第三人称改成第一人称。
学生通过小组交流讨论后，以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。
1.出示《牛郎织女》故事内容，让学生快速理清故事脉络，抓住要点，找出关键词，小组内交流，推选最佳代表进行复述，同时将学生写的关键词一一进行展示。
2.小组代表复述故事后，学生进行点评。
引导学生从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、内容是否合理等方面进行评价。
普通话教案——讲故事说话训练
普通话教案——讲故事说话训练教学目标：1.学生能够运用正确的普通话语音、语调和语速讲述一个简单故事。
2.学生能够准备并组织好故事的结构，在适当的地方加入适当的描写，让故事更生动有趣。
3.学生能够利用肢体语言和表情来增强故事的表现力。
教学重点：1.教授学生正确的普通话语音、语调和语速。
2.帮助学生理解故事结构，以及如何使用描写来增强故事的效果。
3.培养学生运用肢体语言和表情来增强故事表现力的能力。
教学准备：1.故事选取:《小红帽》。
2.教学辅助工具:播放音乐的设备。
教学过程：引入：1.向学生简单介绍讲故事的重要性，以及如何用正确的方式讲好一个故事。
2.使用播放器播放一段有趣的故事语音，并请学生注意语音的发音、语调和语速。
讲授：1.向学生介绍《小红帽》故事，并简单讲述故事梗概，提醒学生关注故事的主要情节和人物。
2.告诉学生，讲一个好的故事需要用恰当的语音、语调和语速，同时也需要适当的描写来增强故事的效果。
3.鼓励学生积极参与，提问学生关于故事情节和人物的问题，确保学生对故事有足够的了解。
实践：1.分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个小组员讲述《小红帽》故事。
2.引导学生准备:每个小组讨论并准备一个简短的小红帽故事讲述稿，包括故事的开头、中间和结尾，并确定是否在适当的地方加入适当的描写。
3.学生表演：每个小组轮流选取一个小组员利用肢体语言和表情，以正确的普通话语音、语调和语速讲述自己准备好的小红帽故事。
4.学生互动：其他小组的学生可以提问故事讲述者，点评他们的表现，并提供改进建议。
总结：1.总结本节课的重点和要点，强调正确的普通话语音、语调和语速的重要性。
2.鼓励学生在课余时间继续练习讲述故事，并着重强调肢体语言和表情的重要性。
3.鼓励学生积极参加学校或社区的讲故事比赛，锻炼口语表达和表演能力。
拓展活动：1.学生自选故事：鼓励学生自行选择一个自己喜欢的故事，按照相同的步骤进行练习并讲述。
2.讲故事比赛:组织一个小型的讲故事比赛，让学生展示他们的讲故事能力，并从中选拔一些优秀的学生参加校内外的讲故事比赛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计讲故事训练1 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
附：1《猜猜我有多爱你》
A:段
小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓著大兔子的长耳朵。
他要大兔子好好的听他说。
“猜猜我有多爱你。
”
“噢，我大概猜不出来。
”大兔子说。
“我爱你这么多。
”小兔子把手臂张开，开得不能再开。
大兔子有一双更长的手臂，他张开来一比，说：“可是，我爱你这么多。
”小兔子想：嗯，这真的很多。
“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。
”小兔子说。
“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。
”大兔子说。
这真的很高，小兔子想。
希望我的手臂可以像他一样。
B段：
小兔子又有一个好主意。
它笑起来了，说：“我爱你，像我跳的这么高，高得不能再高。
”他跳过来又跳过去。
大兔子笑著说：“可是，我爱你，像我跳的这么高，高得不能再高。
”他往上一跳，耳朵都跳到树枝了。
跳得真高，小兔子想。
真希望我也可以跳得像他一样高。
小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。
”
大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。
”
小兔子想，那真的好远。
他开始困了，想不出来了。
C段:
他看著树丛后面那一大片的黑夜。
没有任何东西比天空更远的了。
小兔子闭上了眼睛说：“我爱你，从这里一直到月亮。
”
“噢！那么远，”大兔子说，“真的非常远、非常远。
”
大兔子轻轻地把小兔子放在叶子铺成的床上，
低下头来亲亲他，祝他晚安。
然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声的微笑著说：“我爱你从这里一直到月亮，再──绕回来。
”
当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。
但，就像小兔子和大兔子发现到的：爱，不是一件容易衡量的东西。
附：2《两只笨狗熊》
A段：
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。
有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。
他们走着，走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。
可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!
大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。
”
小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。
”
哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干面包，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你们分。
”哥儿俩说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分吧。
”
B段：
狐狸大婶接过干面包，恨不得一口吞下去，可是她没有这样做，一下子把干面包分成两片，哥儿俩一看，连忙叫起来：“不行!不行!一块大，一块小。
”
狐狸大婶说：“你们别着急，瞧，这一块大一点吧，我咬它一口。
”狐狸大婶张开大嘴巴啊呜咬了一口，哥儿俩一看，又叫起来了：“不行，不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了。
”
狐狸大婶说：“你们急什么呀，那块大了，我再咬它一口吧。
”狐狸大婶张开大嘴巴又啊呜咬了一口，哥儿俩一看，急得叫起来：“那块大的被你咬了一口，又变成小的了。
”
狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下小手指头那么一点儿了。
她把一丁点大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱的。
”
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来。
附：3《小鸡小鸭上山冈》
A段：
小鸡和小鸭到树林里去玩。
去树林的路，真好玩，路边有红红的花，绿绿的草，还有很高很高的大树。
它们一边走，一边看，一边唱，一边跳，玩得真开心。
要爬山坡了，坡上没有大树，有各种各样的小花、小草，它们一边爬，一边采着。
“叽叽叽”、“呷呷呷”爬山坡真累呀，爬到半山腰，小鸭坐下来，说：“我爬不动了。
”小鸡说：“我也爬不动了。
”小鸭说：“要是爸爸在就好了。
”小鸡说：“是啊，要是爸爸在，可以叫它背我们。
”
它们大声喊了起来：“爸爸！爸爸！快来背我们！”
B段：
它们的喊声在山坡上飞，在树林里转，白云听到了，太阳听到了。
太阳公公想逗逗它们，马上叫来了一朵白云，呼啦一吹，白云变成了乌云。
叭哒，叭哒，不一会儿，天上下起了大雨。
“快跑快跑，下雨啦！”小鸡喊。
“快跑快跑，快往山上爬！”小鸭喊。
“快跑快跑，山上有一片树林！”小鸡喊。
“快跑快跑，快到山上去躲雨！”小鸭喊。
快跑快跑，快跑快跑，它们忘记了累，一口气跑上了山冈。
上了山冈，一看：咦？雨没啦，云也没啦。
慢慢地，太阳公公露出了笑脸。
小鸡和小鸭喊：“太阳公公，您好！”
太阳公公说：“小家伙们，你们好！你们哪，只要不娇气，什么都能做。
”
小鸡和小鸭说：“太阳公公，谢谢您！”
附：4《小熊数面包》
A段：
熊妈妈开的面包店远近闻名，生意兴隆，因为熊妈妈有一手烤面包的绝活。
她烤的面包特别好吃，顾客们争先恐后前来购买，所以，她整天忙个不停，既要烤面包，又要装面包。
有一天，小熊看见了，说：“妈妈，我来帮你数面包吧！”
没过多久，羊爷爷来了，说：“小熊，我想要十个面包！”小熊开始数面包：“1、2、3、4、8、9、10”小熊把数好的面包轻轻地装进一个袋子里，把它递给羊爷爷。
接着，兔小姐、马大叔……它们都来买面包，都是买十个面包。
小熊按照自己的方法数，小熊忙得不亦乐乎。
熊妈妈站在一旁，开心地笑了。
B段：
不一会儿，羊爷爷拉长着脸回来了，气呼呼地说：“小熊，我买了十个面包，你怎么给了七个呀？”其他买面包的人也陆陆续续地回来了。
小熊一下子愣住了，想了想，它把面包倒出来，重新数了数：“1、2、3、4、8、9、10，没错，正好是十个呀！”这回，羊爷爷明白了，笑容满面地问：“小熊，你5、6、7数了吗？”小熊糊涂了：“什么5、6、7呀？”兔小姐急忙说：“小熊，你中间漏了5、6、7啦！”小熊想起来了，上次，老师在教数数的时候，自己却偷偷地钻在课桌里吃蜂蜜的事……小熊说：“对不起，我数错了！”说完，脸一下子就羞红了，像一只大红虾。
在妈妈的帮助下，小熊给大家补上了漏下的面包。
从此，小熊懂得了一个道理：上课时，一定要专心听讲。