《高频考点透析》考点导图 高中语文
高中语文知识框架图
高中语文知识框架图〔高一、高二〕年级必修一课文必修二同步必修三知识必修四点，重必修五难点选修点拨、同步练习高一古诗文鉴赏文言文阅读现代文阅读高二专题特解文学常识内容一、梳理各单元生字词及文章脉络。
二、整体把握作者其人其文，体会作者创意图、了解作者创作背景、学会解读同类章。
三、对课文重难点进行剖析。
四、掌握个文体知识、写作方法和语言表等一般技巧五、引导学生审美情趣、提高学生的文学质。
六、归纳各个单元的知识点及强化训练诗词〔意象分析、诗眼、练字、词等技巧析〕文言文根底〔文言文实词、虚词、特殊句等〕散文戏曲 /小说论语专解阅读的根底知识储藏文学类文本阅读〔文章结构、思路分析〕实用累文本阅读〔科普说明文解读技巧，题语言组织〕外国小说演练文艺类文本阅读题答题方向的把握，答题语言组织文学体裁作家作品1 / 5高中语文知识框架图〔高一、高二〕年级内容高考应试心里透视技巧克服心里紧张、怯场等答题技巧审题角度、答题的语言组织等时间分配及突发问考试节奏把握、作文离题应急方法题的处理语言知识和语言表达高三文学常识和名句名篇高考综考应考复习古代诗文阅读高考字词的识记和掌握标点符号常见错误分析扩张语句、压缩语段选用仿用变换句式修辞格巧妙运用语言表达应注意问题文段概括与图文转化作家作品文学体裁诗文名句古代文学常识古代诗文知识储藏文言实词文言虚词文言特殊句式文言文的断句和翻译文言文整体阅读及答题2 / 5编号123高考 /中考、中考/初中作文高分冲刺、强化训练体系列表内容考试作文走思想倾向、题型变化，热点追踪势分析文体写作相记叙文记事类行文巧妙，结构的关知识储备写人类巧妙安排，语言风及写作技巧、写景状物类格等。
分类练习议论文立论立意，论证方法的驳论选择，素材取舍等说明文事物说明说明顺序、说明方事理说明法的运用等应用文书信体新闻各种体式范例及写调查报告作驾驭，语言要求个人网页设计等体例演讲文稿散文叙事散文情节的安排，散文抒情散文行文技巧等最新作文题片段散文型全解命题半命题散文相关题型题材对象范围的准确把握，新材料作立意的突破，文体选择，行文要点等文内化突破，意识提升，整体安排。
高考语文复习各个专题知识导图(最新版)
高考语文复习各个专题知识导图（最新版）目录第一部分高考论述类文本阅读知识导图1、考情回顾2、整体阅读3、命题陷阱4、考点点睛第二部分高考语文实用类（非连续）文本阅读知识导图1、考情回顾2、整体阅读3、答题思路4、答题模板5、答题步骤6、文体特征第三部分高考语文小说阅读知识导图1、考情分析2、整体阅读3、形象题4、情节题5、环境题6、探究题7、回归课本小说复习策略：(一)明确小说文体特征，学会据此解读小说(二)归纳小说阅读命题的类型和解题方法1. 人物的鉴赏要点。
3、环境的鉴赏要点。
4、主题的鉴赏。
5. 手法的鉴赏。
6. 语言的鉴赏。
第四部分高考语文散文知识知识导图1、考情回顾2、散文分类3、整体阅读4、结构线索5、人称作用6、引用作用6、叙述作用7、议论作用8、表现手法9、手法作用9、鉴赏语言11、散文物象12、常见题型13、答题模板14、散文学案第五部分高考语文文言文知识导图文言文知识简表高考真题再现人物传记高频词归类第六部分高考语文古诗鉴赏知识导图1、总论2、形象鉴赏3、语言鉴赏4、技巧鉴赏5、内容鉴赏6、情感鉴赏7、答题模式8、模板典例8、客观题10、回归课本第七部分高考语文语言表达知识导图成语知识导图病句知识导图语言表达与运用知识导图第八部分高考作文知识导图1、审题立意2、任务驱动3、万能标题4、开头结尾5、结构模板6、段落过渡7、说理分析8、任务驱动型作文的常用模式9、任务驱动型作文押题训练——“一点四面”是王道第一部分高考论述类文本阅读知识导图1、考情回顾2、整体阅读3、命题陷阱4、考点点睛第二部分高考语文实用类阅读知识导图1、考情回顾2、整体阅读“问题、对策、看法类探究题”3步骤第三部分高考语文小说阅读知识导图1、考情分析2、整体阅读3、形象题4、情节题5、环境题6、探究题7、回归课本第三部分高考语文散文知识知识导图1.考情回顾2、散文分类3、整体阅读4、结构线索5、人称作用6、引用作用6、叙述作用7、议论作用8、表现手法9、手法作用10、鉴赏语言11、散文物象12、常见题型13、答题模板14、散文学案第五部分高考语文文言文知识导图考情分析。
高中语文全套思维导图(高清版)
高中语文全套思维导图（高清版）目录成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。
这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。
有些相近字误读的情况很常见。
有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~j,q,x是三兄弟，和。
相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背，不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。
多音字有多音多义和同音多义两种情况。
多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。
多音同义字在「不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。
包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点，要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。
高中语文知识结构图
高中语文考试知识结构图：字音拼写拼音字词字词书写成语基础知识词语俗语语法——辨析修改病句语言表达——准确、简明、连贯、得体文体知识文中信息的分析与筛选根据作品内容进行合理的推断现代文阅读文章内容的归纳、中心思想的概括重点词语和句子的理解文学语言、表达技巧以及形象鉴赏作者观点态度的分析和概括文学作品思想内容、作者情感的把握和评价文言文中的实词、虚词解释和辨析文言文中信息的分析和筛选文言文中内容的归纳、中心的概括古代诗文阅读文言文句式、内容的理解（翻译）古典诗词内容的理解、情感的把握诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏古代诗文阅读古代诗文的默写句式仿写语句衔接综合性探究与学习语言简明表达句式变换语言表达连贯压缩语段材料作文作文漫画作文命题作文和半命题作文高中语文教学知识框架图：一、新课改后教学理念和思想1、培养提高学生的语文素养。
2、提出三大语文能力：（1）应用能力（2）审美能力（3）探究能力（质疑并解决问题的能力）3、关注人的发展。
二、教材教学内容模块化1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合）2、表达交流（作文教学与口语交际相结合）3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀）4、名著导读（扩大视野，丰富阅读经历）三、模块化结构体系（一）阅读鉴赏（二）表达交流——写作（二）表达交流——口语交际（三）梳理探究（四）名著导读四、新课改教学四大根本（一）强化文体意识1、阅读——文学类（诗歌散文小说戏剧）实用类（新闻传记人物访谈报告文学）2、作文——正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写作基本要求和关注人本）（二）建立人本意识——关注人的发展（三）坚持阅读和写作（四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外五、文体教学体系（一）诗词现代诗歌文体意识文学常识1、诗歌朗读背诵理解内容和体悟情感品鉴赏析语言、技法、形象古代诗词知识迁移（归类整理）2、诗歌课程教学现代诗歌：第1册一单元（毛泽东戴望舒徐志摩艾青）古典诗词：第2册二单元（先秦-南北朝，诗骚孔古诗三首）第3册二单元（盛唐气象-唐末余音李杜白李商隐）第4册二单元（宋词柳苏辛李清照）第5册二单元（古代韵文陶渊明王勃庄子李密）3、古典诗词教学先秦—南北朝氓——痴情女子负心汉的婚变曲采薇——西周时代的边塞诗离骚——爱国主义诗篇的源头孔雀东南飞（并序）——坚贞爱情的悲喜剧涉江采芙蓉——《古诗十九首》短歌行曹操——青青子矜，悠悠我心归园田居（其一）——羁鸟恋旧林白马篇——曹植：蓬莱文章建安骨盛唐气象李杜文章在，光焰万丈长。
高一语文知识点总结导图
高一语文知识点总结导图语文是我们学习的重点科目之一，它承载了着培养学生思维能力、表达能力和文化素养的重要任务。
高一是我们初中生升入高中的一个重要阶段，更是学习语文的关键时期。
为了更好地复习和整理高一语文知识点，我制作了一张知识点总结导图，下面将逐一进行介绍。
一、古言规范学习语文重要的基础就是古言规范。
古汉语是中国传统文化的重要组成部分，我们学习古言规范不仅能够提高语文素养，还能对古代文学作品有深入的理解。
1. 文言文基础知识：汉字的基本构造、词组、句法、修辞手法等。
2. 古文阅读技巧：注重诗词的格律和意境的理解，鉴赏文言文的优美语言风格。
3. 古代文学作品：熟悉古代文学作品的作者、主题和风格，如《诗经》、《楚辞》、《论语》等。
二、现代文学现代文学是我们学习语文的重点内容。
了解现代文学能够拓宽我们的视野，提升我们的审美水平。
1. 鲁迅与现代文学：了解鲁迅的生平和主要作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。
2. 作家与作品：学习其他现代作家的代表作品，如郁达夫的《春》、茅盾的《子夜》等。
3. 小说阅读技巧：分析小说的主题、情节、人物形象、语言风格和文化背景等。
三、修辞手法修辞手法是语文学习中的重要内容之一，它能够提升我们的语言表达能力和阅读理解能力。
1. 比喻与拟人：了解比喻和拟人的用法和效果，加深对文学作品的理解。
2. 夸张与反问：学习夸张和反问的运用场景和表达方式，提高表达的效果。
3. 排比与对偶：分析排比和对偶在文学作品中的作用，深入理解作者的意图和思想。
四、写作技巧写作技巧是我们学习语文的关键，它能够培养我们的思维能力、逻辑思维和语言表达能力。
1. 论说文写作：学习论述的结构和逻辑思维，培养清晰的观点和论证能力。
2. 记叙文写作：了解记叙文的结构和元素，注重情节的铺陈和人物形象的描写。
3. 说明文写作：学习如何简洁明了地表达观点和事物的特点，培养清晰的逻辑和语言表达能力。
五、词汇与句法词汇与句法是语文学习的基础，掌握词汇和句法能够提升我们的语言表达能力和阅读理解能力。
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—注意特殊
—判断句
r— “……者，……也”式
—“……者，……”式
"……，……也”式 “……，者也”式
—“……是……”式
“••…为……"式
文 言
—被动句
「一用“于”表被动 」“为……所……”式
句
式
—宾语前置
“见……于……”式 用“被”表示被动
一倒装句
——定语后置
— 省略主语
——主谓倒置
— 省略谓语
确
厂修身立德——'报国强国
主
旨
志—
L 造福人类—立业立名
——品德修养—社会生活 ___ 理 ___
—求学治学一宇宙自然
理 清 思 路
环 套 式
—— 曲 — 小令、套数等散曲
—明确主旨
— 抒情—志士之情 才士之情 ——言志——理想志趣怀抱 ——阐理一兴亡盛衰之理为人处世之理
——炼字 ——品味语言—
诗眼字的推敲
鉴
—炼句
特殊诗句、倒装句
赏 方 法
--- 意象---- 重点是传统意象
理解形象一 —典型一诗中的典型形象
——抒情方式—— 直接抒情 借景抒情 情景交融 ——把握意境——通过意象组合的图象而创造出来的境界和情调 --- 表达技巧 象征、烘托、动静结合、虚实相生、修辞手法 --- 比较阅读—同中求异异中求同
L按结构分类
— 复句— 单重复句— 多重复句
运
用
—句子类型------按语气分类 — 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
句 式
——特种句式 --- 被动句、把字句、连动句、兼语句
」选用仿用------句式变换 ——肯定一否定、主动一被动、长句一短句、整句一散句
—添枝加叶
扩
句
扩展语句
补充完整
压 段
—联想扩充
句
病句的修改
辨析病因、对症施治、保持原意、可以增、删、调、改。
读
运用修辞
修辞格 ---- 比喻——借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问
— 比喻与比拟—— 借喻与借代 — 排比与对偶 — 排比与反复 修辞辨析——
— 设问与反问—— 对比与对偶 —— 反语与双关 — 双关与比喻
— 单句一 主谓句 一 非主谓句
理解文中重要词语的含义
理解文中重要句子的含义
筛选并整合文中的信息
能 力
分析文章结构，把握文章思路
要
归纳内容要点，概括中心思想
求
概括作者在文中的观点态度
根据文章内容进行推断和想象
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
评价文章的思想内容和作者的观点态度
自
学习形式逻辑，掌握概念、判断、推理
然
科
明确主旨、把握中心
T正确书写汉字
——因形正字 ―因音正字
—因义正字
作家作品
—中国重要作家的时代及代表作 —外国重要作家的国别及代表作
文
— 古代 ——诸子散文史传散文杂记文论说文
学
--- 散文----
常
— 现代 一叙事散文抒情散文哲理散文
识
文
,一 篇幅 ——长篇小说中篇小说短篇小说
和
学
—小说——
体
— 内容 ——历史、科幻、战争、言情、武侠、公案、神魔等
语
运
*—注意词语的感情色彩和语体风格
用
L注意适用对象、场合、范围
虚词的运用
—注意词语的搭配关系 —注意语气的强弱
1—掌握词语的语法功能
文
I— 不可望文生义——别把意思弄反
不要弄错对象
言
成语的运用—
修
1—注意感情色彩——不要误解字义— 了解典故来源
改
文 阅
病
— 病句的类型一语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑
—汉字的结构 —— “六书”、象形、指事、会意、形声、假借、转注
甲骨文（商）一金文（周）一一小篆（秦）——隶书（汉）——
识
汉字的演变 — 楷书（汉末）——草书（汉末） ——行书（晋）
记
字
—汉字的书写 ——笔划和笔顺
形
—查字方法 一-音序检字法、部首检字法、笔画检字法、四角号码检字法
—电脑打字法
拼音打字法、五笔打字法、笔划打字法等
学
类
理清思路、整合信息
推敲字句、准确理解
—整体把握、明确主旨
社
会
——明确材料与观点之间的关系
科
阅
学
—— 分析论证方法、把握论述结构
读
类 ——品味字句含义、注意判断和推理
方
法
—明确作品观点态度、作出正确评价和推断
文 学 作 品 类
厂父母亲情一师友之情
— 情一一热爱自然——热爱生活
L热爱祖国—艺术情趣
明
L 实词一名词、动词、形容词、数词、量词、代词 —词语的分类—
「虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
语
言
「一单纯词—单音词、双音词、多音词 一词语的构成—
基
—合成词一 并列式、偏正式、陈述式、支配式、补充式、附加式、重叠式
础
了解本义、引伸义、比喻义
知 识 及
用 词
实词的运用
一辨析同义词、近义词、反义词 —根据语境辨析词义
—省略句
省略宾语
— 省略介词
语言表达
—简明 •一连贯 —得体
消除歧义—避免赘余 句子的衔接—句序的调整 弄清词义—区别语体 — 适应场合—区别对象一明确目的
语言综合运用
创新题型
图文转换—— 写广告词-—写演讲词
写解说词
提关键词—-写对联
下定义
情境对话一写邀请函
写贺卡 拟电报稿 联词组句
高中语文
能力要求
一鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧 一评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
— 古诗—四言古诗，五言古诗，杂言古诗
— 古体诗------辞赋 ——楚辞、汉赋
古
诗
―乐府一古乐府、民歌、歌行曲引等
分
类
— 绝句 — 五言绝句、七言绝句
—— 律诗 — 五言律诗、七言律诗
近体诗—— ——
词
— 小令、中调、长调
名
裁
著
,
—表现形式——话剧歌剧舞剧戏曲
—戏剧---
名
—冲实性质——悲剧喜剧正剧
篇
古代--- 古风、律诗、绝句、词、曲、民歌
—诗歌——
— 现代——自由诗、格律诗、散文诗
默写名篇名句
使用标点
-引号、破折号、括号、省略号、书名号、着重号、连接号、间隔号、专名号
—点号
句号、问号、感叹号、逗号、分号、顿号、冒号
」压缩语段
—综合整理信息 —抽取骨干语句 —归纳语段中心
文
通假字
p词义的扩大
言
古今异义
文
—词义的缩小
阅
一词多义
—词义的转换
读
名词作状语
—词义的感情色彩变化
词类活用
使动用法 意动用法
数词活用
厂而、何、乎、乃、其、且、若、所、为 —常见虚词—
—焉、也、以、因、于、与、则、者、之 Nhomakorabea—分清虚实
—辨明用法 —注意理解—
《高频考点透析》考点导图
—汉语拼音方案 包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分
识 记
—汉语拼音规则 包括零声母、调号、隔音符号、省写、大写、连写等拼写规则
语 音
L根据字义辨识字音
—根据词性辨识字音
—根据语体辨识字音 --- 正确识读字音 —
—根据字形辨识字音
—熟记成语中的特殊读音
」注意掌握本地方言与普通话读音的区别