初二历史教学案例

xx中学第13届教学案例评比参赛案例

标题:《轻松记忆，一图而已》副标题：《巩固新生政权》教学案例

作者：xxxxx

学科：历史

2018年5月

《轻松记忆，一图而已》

——《巩固新生政权》教学案例

【案例背景】

历史的复习内容多而杂，学生没有构成相应知识脉络，记忆起来困难，容易混乱。这要求我们教师要帮助学生构建知识体系。我以八年级下第一单元巩固新生政权的措施为例，使用思维导图来构建知识之间的联系，形成体系。方便学生记忆学习，达到消化理解。

【课堂写真】

师：请同学们认真复习第一单元的1、2、3课的内容20分钟，之后我们进行小测。我则在黑板上板书西藏和平解放的时间，意义；土地改革的时间、文件、实质、意义；抗美援

师： 20分钟后，请同学们拿出一张大张活页纸，把活页纸当初黑板，把我的板书内容对应抄下来，并补充相关知识要点，用时10分钟。并点明8号、16号、24号同学上黑板来分别补充西藏和平解放、土地改革、抗美援朝的相关知识点。。

师生：10分钟过后，师生一起来订正答案。

师：同学们知道黑板上这三个知识点有什么联系没有？

生：它们发生的时间相近。它们都是发生在新中国成立之后。

师：同学们观察的很不错。他们都是在新中国成立不久后发生的事情，西藏和平解放是新中国成立后，西藏这个以藏族人民生活为主地方还没有解放，为了团结各民族，以及巩固新生政权，中央人民政府做出了和平解放西藏的方针。土地改革是新中国成立后，广大的农民没有拥有土地，土地掌握在地主手中，为了巩固新生的政权，中央人民政府做出把地主的土地分给农民，进行土地改革。抗美援朝是因为美国的侵略活动严重威胁中国的安全，为了巩固新生政权的安全，中国政府做出了抗美援朝。由此我们可以知道这三个知识点有个共同目的为了巩固新生的政权。

师：请同学们把各自活页纸的内容补充完整，由此就构成了新中国成立以来，为了巩固新生的政权所采取的措施的知识体系。本节课到此为止，下课。

生：彭老师，再见。

【课后反思】

1、该案例把思维导图，运用于历史复习中，帮助学生构建新中国成立后，为了巩固新生的政权所采取措施的知识体系。这样的好处有二点：一是思维导图用于历史教学，其图文并茂的特点，将学生的左、右脑紧密结合，有效地刺激了大脑机能，极大地激发了学生的学习兴趣，从而解决了教学中学生对历史不感兴趣的困境。二是：思维导图有利于教学内容的结构化，使学生在了解基本历史事实，理解基本历史概念的基础上把握它们之间的相互联系。

2、本节课使用思维导图构建的知识体系是我构建好了给学生的。缺少学生自己先动手使用思维导图构建知识体系，这样可能造成学生的记忆知识不够深刻，理解不够透彻。出现这样的原因是我没有向学生讲解什么叫做思维导图，怎么运用思维导图于历史的学习中。同

时这也是我第一次使用思维导图，运用于历史复习中，经验不足。

【学生反馈】

1、初二7班王轩同学：彭老师运用思维导图，帮助我们构建知识体系，有利于激发我们的学习兴趣，让我们恍然大悟，原来这些知识点是有这样的关系的。

2、初二7班唐榕同学：彭老师这节课让我们知道了历史知识之间是有联系的，应该联系起来记忆。老师通过一张图，帮助我们理解了知识之间联系，加深了我们对巩固新生政权这个知识点的理解。

3、初二7班郑哲文同学：本节课最让我困惑的是，为什么老师的板书那么不规则，还要我们拿活页纸照着他的板书写下了，然后进行小测。到了最后谜底揭开，原来是在用图来构建知识体系，提高复习的效率。

【评析与讨论】

许多学生在历史学习过程中感受历史难学，其重要原因之一就是他们头脑中的历史知识不能形成有序的结构，不善于找出各个概念间的关系，遇到做题的时候就不能灵活运用。因此本案例中xx老师通过思维导图把知识整合过程清晰呈现出来，能改变学生的认知方式，使学生看到概念间的关系。学生掌握的是整体的知识框架，更容易了解知识间的联系和区别，找到知识点之间的共同之处，，学生通过思维导图记忆的知识也必然比简单机械记忆更高，他们将善于解决问题。

——指导教师 xxx xx老师在历史课堂运用思维导图，能够起到很好的组织教学内容，有利于分析和揭示历史事实、历史现象或者历史概念之间的内在联系，便于学生提高对于历史知识的学习，在复习巩固新生政权这个知识点使用思维导图，能过帮助学生理解知识点之间的联系，可以培养学生的观察和思维能力，随着观察和思维能力的提高，学生运用已有知识、概念、观点和方法解决新问题的能力也可以提高。

——初二备课组长 xxx 根据脑科学原理，使用思维导图有利于学生的左右两边大脑一起参与学习和记忆。一般而言，左脑偏重于逻辑思维，帮助学生轻松记住知识。其原因在于人的右脑偏重于形象思维，形象记忆更轻松，更容易被人所接受。思维导图调动了人的右脑的机能，使人的左右大脑一起配合，让人的神经通路更畅通，人的思维潜力挖掘得更充分，因而记忆更轻松，学习起来更容易。为了更好的发挥思维导图的作用，需要注意一下几个问题：一是中心必须明确。一幅思维导图绝不能出现多个中心，任何主题都应该围绕该主题展开。二是要做到一个原则，即简洁明了，不可以过于复杂。三是要多让学生动手，自己对所学习的内容进行知识的思维导图构建，这样有利于学生加深记忆。