湘教版小学五年级生命与健康常识上册教案
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站教学目标1.理解人体的构造和功能，了解人体的各个部位、器官的名称及所具备的功能。
2.能够正确应用人体的器官，实现人体的基本功能。
3.培养学生对人体的关注和爱护，从而形成健康的生活习惯。
教学重难点教学重点1.了解人体的各个部位、器官的名称及所具备的功能。
2.掌握人体各个系统之间的协调作用。
教学难点1.理解人体的构造和功能。
2.能够正确应用人体的器官，实现人体的基本功能。
教学过程导入新课先问学生：你们知道什么是人体吗？人体有哪些部位和器官？请用你们自己的语言描述一下。
教师根据学生的回答，引导学生了解人体的各个部位、器官的名称及所具备的功能。
教师用幻灯片或图片进行展示，使学生更加直观地感受到人体的构造和功能。
了解人体的各个部位、器官的名称及所具备的功能1.骨骼系统：由骨骼和肌肉组成。
骨骼支撑身体，保护内脏，肌肉与骨骼配合实现人体的运动。
2.循环系统：由心脏、血管和血液组成。
心脏是一个负责将血液泵送到全身的器官，血管是将血液输送到各个部位的通道，血液则负责将氧气和营养物质输送到身体各部分。
3.呼吸系统：由鼻腔、气道、肺和呼吸肌组成。
鼻腔负责将氧气吸入体内，经过气道进入肺部，通过肺部将氧气输送到血液中，同时将体内的二氧化碳排出。
4.消化系统：由嘴、食道、胃、小肠、大肠和肝胆等器官组成。
这个系统能够将进入体内的食物消化、分解、吸收、排泄等过程。
5.泌尿系统：由肾、尿管、膀胱和尿道组成，负责排出体内余下的水分和废物。
6.神经系统：由大脑、脊髓和神经组成，协调和控制人体的各种生理活动。
7.内分泌系统：由下丘脑、垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺等器官组成，分泌激素调节人体生殖、生长、代谢等功能。
8.免疫系统：由淋巴组织、脾、骨髓和淋巴管组成，能够识别和消灭体内的病原体，保持人体的健康。
掌握人体各个系统之间的协调作用1.骨骼系统和肌肉系统的协调作用：骨骼支撑身体，肌肉负责动作，两者的配合实现身体的运动。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第二课-生病了-不用怕
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第二课生病了, 不用怕第一课时教学目标:1.了解生病是一件很正常的事情, 生病也是生命的一部分。
2、当自己生病时, 要乐观、坚强、地面对, 勇敢地与病魔作斗争。
3.当别人生病时, 要伸出温暖的双手, 鼓励他们闯过难关, 共同享受生命中灿烂的阳光。
教学准备:1.回忆自己生病时的感受。
2.采访爸爸妈妈们, 问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样, 都为孩子做了些什么事。
教学过程:一、激情导入:师：同学们, 你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时, 你害怕吗？二、交流会1.我的病中日记。
学生谈谈自己生病时的感受。
读读自己病中的日记, 和同学们交流交流。
2.采访汇报。
爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈, 一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）学生分别汇报自己的采访结果。
让大家了解家长的心, 在病中为我们担忧, 为我们操劳。
了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少……如：采访对象: 爸爸妈妈采访问题:（1）、我生病时, 您们的心情怎样？想了些什么？（2）、我生病时, 您们为我做了些什么？（3）、我生病时, 你们休息的时间是多少3.我的病愈感言。
（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。
可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。
（2）、写一写我的病愈感言。
4.师小结。
人体就像是一台机器, 再好的机器也有坏的时候, 也要经常维修。
人也有生病的时候, 生病很正常, 千万别紧张。
生病让我们学会了坚强, 感受到生命的责任与力量与, 感受到亲情与友情的温暖, 感受到生活中的阳光总是那么灿烂。
三、总结。
人人都免不了生病, 生病很难受, 但是不用怕。
我病了, 你来关心；你病了, 我来照顾；我难受, 有你在, 你悲观, 我安慰。
让我们一起微笑着面对疾病, 感受生命的力量, 享受生活的阳光。
四、课外活动: 给病人送温暖。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害第—课时教学目标：1、认识时髦的现象。
了解盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还简单助长我们相互攀比、铺张浪费、喜爱虚荣这些不良习气。
2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。
教学打算：1、调查了解：身边的时髦2、向妈妈了解化装品的知识；3、留心身边相互攀比的现象；4、社会调查：能不能进校园？调查不同人群的看法。
教学过程：〔一〕谈时髦，导入新课1、谈时髦板书：时髦师：同学们，你发觉了我们生活中有哪些时髦吗？学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温观赏。
2、导入课题师：戴墨镜、吃肯德基、穿X鞋、用高档……面对这样的“时髦〞你是否也怦然心动？学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。
师：可是你们了解吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦〞，认识它有可能带来的危害。
补充课题：赶时髦的危害〔二〕认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康1、时髦对耳朵的危害〔1〕出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。
〔2〕活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受〔耳鸣、头晕、头痛等〕。
〔3〕师：为什么听音乐会有这样的感受呢？学生商量交流，明确耳机对听力的影响。
相机阅读教材中李林的案例。
〔4〕商量交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳劳累？〔5〕师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说〔见教材上的资料〕补充资料：护耳小知识A、不对着同学耳朵喊。
B、不要长时间戴耳机。
C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。
……2、师：你还了解，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？学生商量交流。
3、小论辩：要时髦还是要健康？〔三〕认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第十课：善待自然呵护健康
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第十课：善待自然呵护健康第一课时教学目标：1、感受地球的神奇美丽，知道人类的生存离不开大自然。
2、知道地球环境正遭受日益严重的破坏，培养学生从小保护环境的意识和行为。
教学准备：搜集大自然的美丽图片，以及地球环境遭破坏的文字和图片资料。
教学过程：一、欣赏美丽的家园1、教师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？2、学生拿出自己搜集的世界各地的美丽风光图片，包括大自然的一切动植物、人类活动的身影，还可以是单纯的地球照片。
先在小组内互相欣赏，再全班组与组之间互相欣赏，共同领略地球家园的美丽。
3、提问：看到如此神奇美丽的地球，你有何感想？二、地球，人类惟一的家园1、教师过渡：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，那有没有第二个星球也可以居住人类呢？我们能不能到别的星球上生活？2、学生自由讨论。
3、教师引导学生阅读第55页的辅助文，出示：40万亿千米。
4、师：你知道40万亿千米有多远吗？5、让学生计算，假如我们坐飞机去这么远的地方，每小时飞行1000千米，不停地飞，要飞多久？6、学生自己计算，师生共同得出结论：一年才飞876万千米，一共要飞行450多万年。
7、教师小结：所以说，即使有这样的地方，我们一辈子也到达不了，地球，是我们惟一的家园。
三、地球母亲的赐予1、师：都说地球母亲用乳汁无私地养育着我们，请你说说，地球母亲为我们提供了哪些东西？2、出示P56页的能量金字塔。
提问，你能说说这幅图是什么意思吗？（人增加一千克体重需要吃10千克鱼，10千克鱼又需要吃100千克浮游动物，100千克浮游动物又需要吃1000千克浮游植物。
）3、你还能说出大自然中多少这样的能量关系？（如人-------猪-------草--------微生物等）4、思考：人类的每一点成长需要大自然付出多少？5、提问：一棵树有什么作用？6、学生小组内交流讨论。
7、全班汇报（进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，保持水土，吸尘，吸收噪音，吸收有毒气体，是动物朋友的家……）8、讨论：如果地球上没有了树木森森，会是什么样？9、教师小结：如果没有树木森林，动物朋友将远处藏身，无以生存，人类也无法呼吸，无法生存。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案 第八课：好习惯伴我一生
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第八课：好习惯伴我一生第一课时教学目标：1、知道好习惯是人一生的财富，感受好习惯带来的好处。
2、掌握培养好习惯的有效方法，认识自己身上所具有的好习惯，养成良好习惯。
3、了解生活中一些不起眼的小毛病背后隐藏的大问题，看到自己身上存在的坏习惯，并改正它，并远离它。
教学准备：1、搜集好习惯使人成功的事例。
2、调查身边的人有哪些好习惯，他们是怎样养成这些好习惯的，好习惯给他们带来了什么好处。
3、教师准备问卷调查表。
4、教师准备习惯养成计划书的作品纸。
教学过程：一、听故事，谈感受1、教师讲述故事“好习惯成就人生”：75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。
”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”这位科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”多么耐人寻味的回答呀！从幼儿园学到的基础东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。
从小养成的好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。
习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。
2、学生谈感受，补充类似的故事二、活动：好习惯大搜索1、学习小组的同学一起交流自己已经具有哪些好习惯，完成教材P44的学生作品。
在交流中学生要互相看到他人的优点，并向有好习惯的同学学习、请教。
2、课前学生对身边的人进行采访或调查，对被调查人的好习惯及如何养成的和有什么益处等进行记录。
3、各学习小组的同学进行资料的整合、归纳、分析，填写如下表格：被采访者职业具有的好习惯养成习惯的好办法有什么好处。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害第一课时教学目标：1、认识时髦的现象。
知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良习气。
2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。
教学准备：1、调查了解：身边的时髦2、向妈妈了解化妆品的知识；3、留心身边相互攀比的现象；4、社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。
教学过程：（一）谈时髦，导入新课1、谈时髦板书：时髦师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温欣赏。
2、导入课题师：戴墨镜、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机……面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。
师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。
补充课题：赶时髦的危害（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康1、时髦对耳朵的危害（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。
（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。
（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。
相机阅读教材中李林的案例。
（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料）补充资料：护耳小知识A、不对着同学耳朵喊。
B、不要长时间戴耳机。
C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。
……2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？学生讨论交流。
3、小辩论：要时髦还是要健康？（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第四课 不要离家出走
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第四课不要离家出走第一课时教学目标：1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增强对家的依恋之情。
2、明白家家都有本难念的经，理解、体谅父母，不一味地索求和埋怨。
教学准备：1、搜集好成长中的温馨照片，准备好一本自制的小日历。
2、整理好一个亲身经历的家庭不开心的生活片段，改编成剧本准备演出。
教学过程：一、谈话导入同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那温柔的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的幸福和喜悦。
今天让我们一起来欣赏大家收集好的成长照片，再次品味陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。
二、让爱住我家1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。
（1）自由观看、交流。
（2）围绕主题畅谈观看后的感受。
（3）教师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。
因为有爱，我们成长；因为有爱，我们快乐。
家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！（4）请搜索记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！”这句话的理解。
（5）教师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，让我们用心把他们的付出铭刻在心里，记载在我们的爱心日历上吧！2、制作爱心日历。
（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成）（1）读一读教材上的爱心日历，想象日记里所描绘的场面，体会作者当时的心情。
（2）相信大家和文中的小作者一样，每天都享受着家人所付出的浓情关爱，也有不少同样美好而又温馨的瞬间，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！（3）讨论制作日历的方法、步骤。
（老师可做如下引导）a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情，以及父母为我们的成长所付出的心血。
b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来，制作自己的爱心日历。
c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。
d爱心日历的展示，畅谈欣赏后的感受。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第三课快乐旅行
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第三课快乐旅行作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终秉持着用心去关爱每一个孩子的理念，让他们在快乐中学习，健康成长。
今天，我要分享的是湘教版五年级上册生命与健康常识教案第三课《快乐旅行》的教学设计。
一、设计意图本节课的设计采用情景导入、实践操作、小组合作等教学方式，旨在让学生了解和掌握旅行中的健康常识，提高他们的生活自理能力，增强团队协作意识。
通过本节课的学习，让学生在旅行中能够自主关心自己的健康，关心同伴的健康，形成健康的生活方式。
二、教学目标1. 知道旅行中保持身体健康的方法。
2. 学会在旅行中照顾自己，关心他人。
3. 培养学生的团队协作精神和实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：旅行中的健康常识和自理能力的培养。
难点：如何在旅行中做到自主关心自己和他人的健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景剧道具、旅行相关图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、小组合作记录表等。
五、活动过程1. 情景导入：通过一个旅行途中的情景剧，让学生了解旅行中可能会遇到的问题，引发学生对旅行健康的关注。
3. 实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个旅行健康计划，包括行程安排、饮食安排、健康管理等，并选择代表进行展示。
4. 小组合作：让学生根据旅行健康计划，进行小组合作，模拟旅行过程，培养学生自主关心健康、照顾他人的能力。
六、活动重难点活动重点：让学生掌握旅行中的健康常识，提高自理能力。
活动难点：如何在旅行中做到自主关心自己和他人的健康。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对旅行中的健康有了更深入的了解，但在实践中还需要加强对学生的引导，让他们真正学会在旅行中关心自己和他人的健康。
拓展延伸：可以组织一次实际的旅行活动，让学生将所学知识运用到实践中，提高他们的实践操作能力。
同时，也可以邀请家长参与，让家长了解学校的教育理念和方法，共同关注学生的健康成长。
在教学过程中，我始终关注学生的学习兴趣和需求，以实践为基础，注重培养学生自主学习和团队协作的能力。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第二课 生病了,不用怕
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第二课生病了，不用怕第—课时教学目标：1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一局部。
2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。
3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓舞他们闯过难关，共同享受生命中明媚的阳光。
教学打算：1、回忆自己生病时的感受。
2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。
教学过程：一、激情导入：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你畏惧吗？二、交流会1、我的病中日记。
学生谈谈自己生病时的感受。
读读自己病中的日记，和同学们交流交流。
2、采访汇报。
爸爸妈妈当时的心情怎样呢？〔一局部同学采访的是自己的爸爸妈妈，一局部同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈〕学生分别汇报自己的采访结果。
让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。
了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少……如：采访对象：爸爸妈妈采访问题：〔1〕、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？〔2〕、我生病时，您们为我做了些什么？〔3〕、我生病时，你们休息的时间是多少3、我的病愈感言。
〔1〕、让学生说说自己的病愈后的感受。
可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。
〔2〕、写一写我的病愈感言。
4、师小结。
人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。
人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。
生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友谊的温暖，感受到生活中的阳光总是那么明媚。
三、总结。
人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。
我病了，你来关怀；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我抚慰。
让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。
四、课外活动：给病人送温暖。
1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？〔1〕、看望他们，询问病情；〔2〕、为他们送营养品；〔3〕、陪他们聊天，鼓舞他们战胜病魔；〔4〕、送上自己的祝福……2、到医院看望一位病人。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案 第七课：安全游泳谨防溺水
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第七课：安全游泳谨防溺水第一课时教学目标：1、认识水的好处，感受水的快乐，喜欢游泳，积极锻炼。
2、了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生。
教学准备：搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据。
教学过程：一、感受水的欢乐1、教师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦。
板书课题：小心，别溺水了。
2、教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的快乐吗？3、你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听听。
4、小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？5、提问：你喜欢游泳吗？你知道游泳的好处吗？6、指名学生回答游泳的好处。
7、教师相机补充以下知识：游泳的好处——（1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动。
（2）少年儿童参加游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育；可使心脏得到更好的锻炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用。
（3）人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平时偏食、挑食而造成营养不良的瘦弱少年儿童在训练后胃口大开。
（4）游泳运动对少年儿童最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管系统机能的提高。
如游泳组锻炼后幼儿的肺活量可提高74%。
（5）少年儿童游泳时，能充分地接触阳光、水、空气，促进机体对维生素D的吸收，有利于少年儿童的体格发育。
8、请会游泳的同学说说自己游泳的最快乐最骄傲的一次经历。
9、小结：不会游泳的同学想不想去游泳了？夏天，清清的水里多凉快啊，让我们尽情地享受水中的快乐吧。
二、了解溺水的危害1、师述溺水事例：私自游泳酿惨剧暑假又到了，一天中午，9岁的三年级学生小万一家刚吃过午饭。
五年级上册《生命与健康》教案
五年级上册《生命与健康》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的可贵性，树立珍惜生命、热爱生命的观念。
2. 让学生掌握健康的生活方式和保健方法，提高自我保健意识。
3. 培养学生团结互助、关爱他人生命的精神品质。
二、教学内容1. 生命的起源和生命的可贵性2. 健康的生活方式和保健方法3. 团结互助、关爱他人生命三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生命的起源和生命的可贵性，掌握健康的生活方式和保健方法，培养团结互助、关爱他人生命的精神品质。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的可贵性，并将健康的生活方式和保健方法应用到实际生活中。
四、教学方法1. 采用故事导入、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 通过案例分析、情景模拟等方式，让学生深入理解健康的生活方式和保健方法。
3. 组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和关爱他人生命的意识。
五、教学步骤1. 生命的起源和生命的可贵性（1）故事导入：讲述一个有关生命起源的神奇故事，引发学生对生命的思考。
（2）讨论：学生分享自己对生命的理解和感受。
（3）讲解：教师总结生命的起源和生命的可贵性，引导学生树立珍惜生命、热爱生命的观念。
2. 健康的生活方式和保健方法（2）案例分析：分析典型案例，让学生了解不良生活方式对健康的影响。
（3）情景模拟：学生分组进行情景模拟，演练健康的生活方式和保健方法。
3. 团结互助、关爱他人生命（1）讲解：教师讲述一个有关团结互助、关爱他人生命的感人故事。
（2）小组讨论：学生分组讨论如何在自己的生活中践行团结互助、关爱他人生命。
（3）分享：学生分享自己的感悟和实际行动。
六、教学评价1. 学生对生命起源和生命可贵性的理解程度。
2. 学生对健康生活方式和保健方法的掌握情况。
3. 学生对团结互助、关爱他人生命的认同和实践情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院等，让学生更直观地感受生命的可贵。
五年级上册《生命与健康》教案
五年级上册《生命与健康》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的可贵性，培养学生的生命意识。
2. 让学生掌握健康的生活方式和保健方法，提高学生的健康水平。
3. 通过教学活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容第一课时：生命的起源和生命的可贵性1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命是如何形成的。
2. 生命的可贵性：通过实例讲解生命的可贵性，让学生明白生命的重要性。
第二课时：健康的生活方式和保健方法2. 保健方法：讲解一些简单的保健方法，如按摩、拔罐、瑜伽等。
第三课时：团队合作与沟通1. 团队合作：讲解团队合作的重要性，如何有效地进行团队合作。
2. 沟通：介绍沟通的基本技巧，如何与他人进行有效的沟通。
三、教学方法采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学评价通过学生的课堂表现、小组讨论的参与度、课后作业的完成情况进行综合评价。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解。
2. 实例材料：准备一些相关的实例材料，用于讲解和分析。
3. 小组讨论工具：准备一些小组讨论的工具，如讨论题纲、白板等。
六、教学内容第四课时：环境与健康1. 环境对健康的影响：介绍环境因素对健康的影响，如空气质量、水质、噪音等。
2. 环境保护：讲解如何保护环境，减少环境污染，提高生活质量。
第五课时：心理健康的维护2. 心理健康的维护方法：讲解一些维护心理健康的方法，如冥想、心理咨询等。
七、教学方法采用案例分析法、小组讨论法、互动问答法等多种教学方法，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
八、教学评价通过学生的课堂表现、小组讨论的参与度、课后作业的完成情况进行综合评价。
九、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解。
2. 案例材料：准备一些相关的案例材料，用于分析和讨论。
3. 小组讨论工具：准备一些小组讨论的工具，如讨论题纲、白板等。
五年级生命与健康常识上册教案(湘教版)20XX09
五年级生命与健康常识上册教案(湘教版)20XX09五年级上册《生命与健康常识》教学计划一、学情分析五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。
二、教学目标1.通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。
帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。
2.通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。
追求高质量、高效率的生活。
三、教学进度安排.每周一课时，具体内容安排如下：时间第一周、第二周第三周、第四周第五周、第六周第七周、第八周第九周、第十周第十一周、第十二周第十三周、第十四周第十五周、第十六周第十七周、第十八周第十九周、第二十周四、提高质量的措施强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题，应该按照学生的特点和教学的安排，做一定的加工和整理，使之与学生的接受能力和心理发展特点更加贴近。
五、教学检测与评价1内容人体的工作站生病了不用怕快乐旅行不离家出走赶时髦的危害这种玩笑开不得安全游泳谨防溺水好习惯伴我一生这点挫折算什么善待自然呵护健康第一课人体的工作站第一课时：走进人体工作站教学目标：1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置。
2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。
2、准备好人体模型、心脏、气球、睡眠调查表。
教学过程：一、质疑导入，激趣促思。
同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？生1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？生2：我想探究人体工作站是怎样运转的？生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第四课不要离家出走
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第四课：不要离家出走一、教学目标1.知道什么是离家出走，并了解离家出走的危害；2.能正确理解父母的压力和对子女的期望，树立正确的人生观和价值观；3.能在困难时及时与父母交流，共同解决问题；4.培养学生的情感态度，珍爱生命，感恩父母。
二、教学重难点1.重点：理解离家出走的危害，树立正确的人生观和价值观；2.难点：如何进行情感教育，引导学生树立健全的人生观和价值观。
三、教学过程（一）导入1.老师向学生提问：“你们有没有听过离家出走这个词？”2.引导学生回忆一下他们所听过的关于离家出走的新闻或故事，进行讨论和分享。
（二）讲授1.老师通过PPT或大屏幕教学，简要介绍有关离家出走的知识，让学生了解离家出走的危害。
2.向学生展示相关的图片，让他们感受离家出走带来的痛苦。
3.通过讲故事、角色扮演等方式，让学生了解离家出走对家庭和自己的影响。
4.引导学生理解父母的压力和对子女的期望，树立正确的人生观和价值观。
5.让学生猜测自己未来的职业和生活，引导学生思考自己该如何实现自己的梦想。
（三）互动1.找到一些离家出走的案例，进行分析和讨论，让学生了解各种不同的离家出走原因。
2.让学生自己动手设计离家出走的预防措施，引导学生树立健全的人生观和价值观。
（四）总结1.引导学生珍爱自己的生命，感恩父母的养育之恩；2.让学生总结本节课所学知识，对学生答疑解惑。
3.对于家长的建议：引导家长和孩子之间建立良好的沟通渠道，共同解决问题，避免子女出走。
四、教学评价1.观察学生的课堂表现和态度变化，是否认真听讲、积极参与；2.观察学生对离家出走的认知和理解程度，是否理解了离家出走的危害并树立了健康的人生观和价值观；3.留一份参与和总结的作业，让学生回顾所学知识和收获。
五、教学反思1.本节课的问题主要是如何引导学生树立健全的人生观和价值观，需要更多地进行情感教育。
2.可以增加一些小组讨论、角色扮演等与学生直接参与的活动，增强教学的趣味性和互动性。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害教学目标1.了解赶时髦可能会带来的危害；2.掌握合理的穿衣原则，学会根据天气和气温选择适合的衣服；3.建立正确的时尚观念，树立正确的价值观。
教学重点1.赶时髦的危害；2.合理的穿衣原则。
教学难点1.通过情境案例了解赶时髦带来的危害；2.学生能够掌握合理的穿衣原则。
教学准备教材、写有情境案例的小纸条。
教学过程1. 热身活动（5分钟）老师和学生们进行简单的活动，如：打拍子、跳绳、做操等，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 知识讲解（15分钟）1.通过教材讲解赶时髦可能会带来的危害，如过多追求时尚会导致浪费、影响身体发育等；2.引导学生思考赶时髦的好处和坏处，并让学生根据自己的实际情况，思考是否存在过度追求时尚的问题。
3. 情境案例（20分钟）1.老师先将纸条分发给每位学生，并要求学生假设情景，根据情境案例思考：赶时髦是否值得？2.学生们将自己的想法说出来，并和同桌进行讨论，了解彼此的看法。
4. 合理的穿衣原则（20分钟）1.老师通过图片或实物，让学生了解季节和天气对人们穿衣的影响；2.引导学生了解合理的穿衣原则，如根据季节和气温进行穿衣搭配、保护身体健康等。
5. 活动实践（20分钟）1.学生按照老师的要求，分组进行穿衣搭配；2.老师在组内进行指导和辅导，帮助学生根据合理的穿衣原则，进行合适的穿衣搭配。
6. 总结归纳（5分钟）1.回顾本节课所学习的内容，再次强调赶时髦可能会带来的危害；2.整理合理的穿衣原则，让学生们能够掌握穿衣搭配的基本技巧。
课后作业1.到户外观察天气，记录气温和天气情况，并根据情况设计合理的穿衣搭配方案；2.给家人或同学讲解本节课学习的内容，分享自己对赶时髦和穿衣搭配的看法和体会。
教学反思本节课通过情境案例和活动实践，让学生了解过度追求时尚的危害，并掌握合理的穿衣原则。
但在实际教学过程中，需要注意指导和辅导学生进行穿衣搭配，避免出现不合适的穿衣搭配。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课这种玩笑开不得
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课一、教学目标1.学生能够理解什么是感传播、如何预防感染疾病；2.学生能够正确使用肥皂和洗手液，并知道在哪些情况下需要洗手；3.学生能够明确家庭卫生的重要性，并且掌握家庭清洁的方法；4.学生能够知道日常生活中的卫生注意事项，学会做到个人卫生和环境卫生。
二、教学重点1.感染病毒的传播及预防；2.洗手的正确方式；3.家庭卫生和日常生活中的卫生注意事项。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过问答的方式，复习上次课掌握的生活中的安全注意事项，如何预防交通事故等。
然后让学生回顾一下最近身边是否有同学或者同事生病了，如果有，那么他们是如何感染的。
2. 学习感染及预防（20分钟）从感染病毒的传播入手，向学生讲解病毒传播的途径以及有哪些感染疾病需要特别关注。
然后，再告诉学生如何预防感染疾病，包括勤洗手、少去人多的场所、戴口罩、及时治疗疾病等。
如果有条件，可以给学生播放一些相关的视频或动画，帮助他们更好地理解。
3. 学习正确洗手的方式（20分钟）介绍正确洗手的方式，要和学生强调术语“肥皂+清水”，理解彻底洗手需要清洁双手到每一个角落。
同时，要告诉学生什么情况下需要洗手，比如饭前便后、接触物品后、接触动物后、接触病患后等等。
这里需要注意的是，手部的清洁不仅是削减感染传染病的途径之一，同时也是日常生活中的礼仪和安全要求。
4. 家庭卫生和日常生活中的卫生（30分钟）接下来，带领学生了解家庭卫生的重要性以及家庭清洁最基本的三个步骤：清洁、消毒、通风。
同时，要引导学生掌握日常生活中的卫生注意事项，比如如何保持地面清洁，如何保持卫生间的清洁，如何维护个人卫生，等等。
5. 拓展活动（20分钟）在最后，与学生交流有哪些病毒感染疾病是我们经常听到的，然后让他们分小组选择一种比较常见的病毒感染疾病进行展开研究，总结如何预防这种疾病。
四、教学反思在主题教育这块，我们需要注重学生在日常生活中需要注意的安全和生活常识，通过学习，督促学生放下虚荣心，学以致用。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站我作为一名经验丰富的幼儿园教师，非常重视孩子们的健康与生活常识教育。
这次我设计的教案是针对湘教版五年级上册的第一课《人体的工作站》，主要目的是让孩子们了解人体各个系统的基本功能，以及如何保持身体健康。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了直观演示和互动讨论的方式，让孩子们能够通过实践和思考，深入了解人体的各个系统。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，同时让他们形成正确的健康观念。
二、教学目标通过这节课的学习，孩子们能够了解人体的主要系统及其功能，知道如何保护自己的身体健康。
三、教学难点与重点重点是让孩子们了解人体的各个系统及其功能，难点是让孩子们理解人体系统之间的相互关系。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了人体模型、图片、视频等教具，以及笔记本、彩色笔等学具。
五、活动过程1. 导入：我通过向孩子们展示一张健康的生活方式图片，引导他们思考什么是健康，健康的重要性。
2. 讲解：我使用人体模型和图片，向孩子们讲解人体的主要系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，以及它们的功能。
3. 互动讨论：我提出一些问题，让孩子们思考并讨论人体系统之间的相互关系，如何保持各个系统的正常工作。
六、活动重难点重点是让孩子们了解人体的各个系统及其功能，难点是让孩子们理解人体系统之间的相互关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，与家人一起探讨如何保持身体健康，并记录下来。
这样既能巩固他们在课堂上所学的知识，也能让他们将知识运用到实际生活中。
我还计划下一节课继续深入讲解人体各个系统的功能和保护方法，让孩子们能够更加全面地了解人体，形成正确的健康观念。
重点和难点解析在设计这节课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
孩子们对人体的了解非常有限，因此，如何让他们理解和掌握人体的各个系统及其功能是本节课的重点。
让孩子们理解人体系统之间的相互关系是本节课的难点。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第三课 快乐旅行
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第三课快乐旅行教学目标：1、感受旅行中的快乐与收获。
2、学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，注意旅行中健康与安全，快乐旅行。
3、制定合理秋游计划。
教学重点、难点：学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识。
合理制定秋游计划。
教学准备：订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天我们刚认识，你们猜猜老师喜欢干什么？生：喜欢读书。
生：喜欢旅行。
2、那你们喜欢旅行吗？生：喜欢。
3、今天我们就去旅行。
（板书：我们去旅行）二、旅行真快乐1、你们都去过哪里旅行呢？生：我去过桂林。
生：我看过三峡。
生：我去过北京，登上了长城。
生：我去过张家界。
……2、你们在旅行中感到快乐吗？（快乐）那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧。
生：妈妈带我去桂林旅行，我们坐船穿行在漓江上，两岸是连绵不断的青山，江风吹来，心情特别舒畅。
生：去年，我和父母去张家界旅行，我看见那里的少数民族服装很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。
看，这就是我当时照的相片。
妈妈说我真像一个苗族小姑娘。
生：有一次妈妈带我去“世界之窗”，我看了海豚表演，还和海豚照了一张像。
我摸了摸海豚，它的皮肤可真滑呀，感觉很舒服。
我第一次知道海豚的皮肤这么滑。
……教师总结：旅行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。
三、怎样预防和处理旅行中不愉快的事情1、师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。
有一次老师去郴洲玩，路上晕车了，心里很不舒服。
你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗？（板书：晕车、中暑）2、学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题。
（板书问题）生：有一次，我和同学去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很痒。
（师板书：被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……）生：有一次，我们一家出去玩，爸爸说要去那，妈妈说要去那，意见很难统一。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站一、教学目标1.知识目标•学生能说出人体的工作站有哪些器官，及其作用和相互关系；•学生能懂得尊重自己和他人的身体，能够讲述个人卫生习惯的重要性。
2.能力目标•学生能够积极思考如何保养自己的身体；•学生能够主动参与班级的卫生活动，学会团队合作。
3.情感目标•学生能够感受到身体健康与健康生活方式是一种快乐和幸福；•学生能够懂得珍惜自己的身体，珍惜生命。
二、教学重难点1.教学重点•人体的工作站有哪些器官，及其作用和相互关系；•个人卫生习惯的重要性。
2.教学难点•如何提高学生的生命意识，让学生能够积极思考如何保养自己的身体。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍本节课的主题：人体的工作站。
通过引入问题的方式，促进学生与老师的交流。
例如：当我们在玩儿的时候，为什么会感到肚子饿？为什么会累了？引导学生思考这些问题，并通过问答的方式，旨在让学生了解身体有功能不同的器官。
2.讲解（20分钟）通过PPT或者标示板，讲解人体的工作站有哪些器官，及其作用和相互关系。
比如，肝脏、胰腺、胃、大肠等器官在人体内的作用，以形象、简单的语言来解释。
说明每个器官的作用，以及各个器官间如何相互关联，形成协同工作的系统。
3.活动（30分钟）让学生进行自我检查，评估自己的生活习惯是否有益于身体健康。
引导学生分组，每组选一个负责人，带领小组其他成员，围绕自己的卫生习惯进行探讨。
对学生的探讨进行鼓励和指导，并就成员们提出的问题集中解答，帮助学生养成良好的生活习惯。
4.总结（5分钟）通过调查和提问的方式，帮助学生总结这节课所学的知识点，巩固学生对人体的工作站的学习。
同时，也可倡导学生珍爱生命，重视个人卫生习惯的重要性，带领他们一起做出保护身体的承诺，放飞理想与未来。
四、教学评价1.教师评价通过打卡、记录等方式对学生进行观察和评价，评估学生对人体的工作站的认知程度和思考能力，对学生的积极参与进行肯定和鼓励。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课人体的工作站第一课时：走进人体工作站教学目标：1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置。
2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。
2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。
教学过程：一、质疑导入，激趣促思。
同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？生1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？生2：我想探究人体工作站是怎样运转的？生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。
二、自主探究，认识工作站。
1、图文对照，自由阅读教材1——3页。
2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？◆生1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。
1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称。
2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。
3、教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢。
4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动，引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？教师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动。
◆生2：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等。
1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。
2、出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置。
3、各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。
4、教师补充介绍其他内脏的位置。
◆生3：我知道了很多器官的功能。
1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。
教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。
例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能。
小孩得肺炎，呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。
2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识。
3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解。
4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：大脑：讨论“怎样使脑更聪明？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。
心脏：倾听心脏的回声——摸脉搏，测心跳频率。
1、出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。
（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）2、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。
3、讨论：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？肺： 1、吹气球，估测肺活量。
2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？三、布置作业，引出新知。
同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续学习，将要认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。
第二课时教学目标：1、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。
2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。
3、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。
活动准备：1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。
2、搜集更多的“人体之最”和其他知识。
3、教师联系好医生辅助教学。
活动过程：一、复习旧知，质疑导入。
1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？3、对，是一种神奇的细胞在充当止血勇士。
同学们，我们人体就是由无数个细胞组成的。
今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？二、学习新知，指导方法。
1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。
教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。
2、交流：我最感兴趣的一种细胞。
老师设计以下表格来呈现学生的答案：3、活动：小小细胞我最棒。
人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。
4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？三、精心维护，健康成长。
正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。
◆活动1：运动对心脏功能的影响1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记录下来。
2、跳跳绳，跑跑步……运动几分钟，再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来3、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存在差异，说明了什么？4、这项实验给你什么启发。
生1：积极锻炼可以是我们的身体更强壮。
例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。
生2：保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。
◆活动2：“我的睡眠”小调查1、发放调查表。
（样式见活动提示）2、指导如实填写。
3、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。
4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。
5、教师：是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异常的地方？◆活动3：我是小医生。
1、说说自己是否有不舒服的地方。
2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。
（表格见活动提示）3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。
◆活动4交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？四、自主作业，继续探究。
1、知识竞赛：“奇妙的人体”。
2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。
3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。
第二课生病了，不用怕第一课时活动目标1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。
2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。
3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。
活动准备1、回忆自己生病时的感受。
2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。
活动过程：一、激情导入：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？二、交流会1、我的病中日记。
学生谈谈自己生病时的感受。
读读自己病中的日记，和同学们交流交流。
2、采访汇报。
爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）学生分别汇报自己的采访结果。
让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。
了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少……如：采访对象：爸爸妈妈采访问题：（1）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？（2）、我生病时，您们为我做了些什么？（3）、我生病时，你们休息的时间是多少3、我的病愈感言。
（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。
可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。
（2）、写一写我的病愈感言。
4、师小结。
人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。
人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。
生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。
三、总结。
人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。
我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。
让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。
四、课外活动：给病人送温暖。
1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？（1）、看望他们，询问病情；（2）、为他们送营养品；（3）、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔；（4）、送上自己的祝福……2、到医院看望一位病人。
为自己身边的病人送上真挚的祝福。
为他们设计一张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花。
第二课时活动目标：1、让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。
2、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯活动准备：1、自己准备一张自己用过的药的说明书。
2、如实地记录下自己一周的生活情况。
填在教材11页的表格中。
活动过程：一、谈话导入。
1、师：生病总是预先有征兆的。
还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是感冒了……同学们，有病了如果能及时发现，就更容易治疗。
相反，如果一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严重后果。
2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，交流感想。
（1）、读一读教材中的故事。
师：你有什么感想？谈一谈。
（2）、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。
（3）、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。
3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。
如：头痛，恶心，想睡，拉肚子，……二、生病了，怎么办？师：当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！如：步骤一：及时报告大人，及时就医。
大家说说自己平时是怎么做的？步骤二：“遵医嘱”，安全用药。
1、回忆自己看病时，医生交代过什么？是如何进行治疗的。
2、学看说明书。
（1）教师引导学生学看药品说明书。
（范例：教材第9页的三黄片说明书。
）（2）、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书。
让他们一起阅读，仔细比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？并让学生想想为什么要有这些内容。
（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题。
3、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。
如：按时服药，注意饮食，保持乐观情绪……三、没病时，早预防。
1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。
2、写一写，制作成一份“备忘录”。
“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。
“备忘录”的内容应该因人而异。
3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。